五年级上册同步作文习作7

五年级上册同步作文习作7篇一

新课标人教版五上册第七单元同步作文

一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点；

二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象；

三是读后的感想和体会。即一是说明的部分，二是要有根据评价作品的部分，三是有感而发，重点在‚感‛字上。

五年级语文上册第七单元同步作文读（观）后感

愤怒与悲伤

---读《圆明园的毁灭》有感 今天我读了《圆明园的毁灭》这一课，我内心感到无比的愤怒与悲伤。我愤怒那无耻的英法联军；我悲伤那昏庸无能的清政府和懦弱的军民。

圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林，里面的文物应有尽有，上至先秦时代的青铜礼品，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

1860年10月6日，英法联军侵入北京，简直是大摇大摆地从正大门踏进圆明园内，一进园他们就开始肆无忌惮地烧杀抢夺，把柜子上的宝石，台子上的金边，都砍下来，放入大麻袋中，更严重的是他们还打破玻璃，掠走大量文物、名

人书画和各种奇珍异宝。我们这举世闻名的圆明园在这两个‚强盗‛的铁蹄的践踏下，被踩得粉身碎骨；在他们魔爪的施暴下被毁于一旦。他们为了销毁罪证大火纵烧了三天三夜，滚滚浓烟笼罩了整个北京城。我国这园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。这是多少代中国人民智慧的结晶啊！这一切难道不是清政府的‚盖世功劳‛吗？

一味地求和、赔款这只能带来更多的侵略，这真是中国历史上的一个千古遗恨。它正如一把锋利的钢刀刺在我们的心里。我愤怒、我悲伤、我被气得咬牙切齿。当时个个炎黄子孙只能赤手空拳，泪汪汪眼睁睁地望着圆明园化为灰烬。我们不能忘记这段耻辱与沧桑，它将永远刻在我们的心上。我的心在‚流血‛，这是被刺痛后的愤怒；我的手在颤抖，这是历史耻辱激起我的‚反抗‛！这样的耻辱在旧中国又何止一次呢？

1943年9月，日军对晋察冀边区北县区进行了三个月的‚秋季大扫荡‛，仅三个月的时间，日军残杀我人民6674人，烧房54779间，抢掠与焚毁粮食2934万斤，抢走耕畜19300余头，毁农具172600余件，使北岳人民受到了严重损失。这难道不是我们的耻辱吗？

我们要牢记过去的耻辱，为振兴中华而发愤读书！让我们汲取更多的知识，让我们为祖国未

来的繁荣富强而贡献一点力量，让我们为祖国的辉煌而努力、奋斗吧！让我们伟大的祖国成为一颗璀灿的明珠永远永远屹立在世界的东方！

读《圆明园的毁灭》有感

今天，我读了《圆明园的毁灭》一文，心情澎湃，觉得火烧圆明园是历史上一个莫大的耻辱。

文中讲述了1860年8月份，英国和法国联合侵犯我们的首都北京，并到圆明园内把各种奇珍异宝统统掠走，最后竟用大火将圆明园化成灰烬。当我读到‚英法联军侵入北京，闯进圆明园。

他们把园内凡是能掠走的东西统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏，毁掉‛时，我肺都气炸了。我仿佛看到那些前来侵略的敌人们见到园中的奇珍异宝都惊呆了，疯狂地将贵重的物品占为己有，他们的腰包都塞得满满的。要是遇到那些比较重的瓷器，他们拿不走，可恶的敌人就用牲口搬运或用棍子将这些瓷器打碎。他们如此无法无天，就是因为当时的中国太落后了，再加上没有什么先进的武器，所以才处处受到各国侵略者的欺负。

我继续往下读，当我读到‚三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城‛时，我咬牙切齿地说：‚这些禽兽不如的东西！‛他们不仅仅把我国收藏的文物掠走，

为了销毁罪证，英、法两国的侵略者还把我国这一园林的瑰宝，建筑艺术的精华化为灰烬。

读了《圆明园的毁灭》一文，让我深深地认识到了"落后就得挨打‛这一不变的真理。它在时时刻刻地激励着我们：为了我们的祖国，一定要好好读书，让知识武装我们的头脑，让我们的祖国更加强大！

读《圆明园的毁灭》有感

今天，我怀着无比愤怒的心情，读完了《圆明园的毁灭》这篇文章。

读完了课文，我知道圆明园是一座皇家园林，在北京西北郊，曾经被誉为‚万园之园‛，可现在，我们在这里看到的只是残垣断壁，真令人气愤。当我读到圆明园的建筑金碧辉煌，富有诗情画意时，不禁发出了由衷的赞叹。我们古代劳动人民用勤劳的双手建造出了这座举世闻名的园林艺术瑰宝!这是一项多么艰巨而又伟大的工程呀!这充分的体现了我国劳动人民的智慧与力量.我为我们的伟大的民族而感到骄傲。但我读到英、法联军闯进圆明园夺我财宝,烧我园林时,我的心情沉重,心里充满了愤怒与仇恨！ 这些强盗们肆意毁坏园林，竟把‚万园之园‛化成灰烬。金壁辉煌的殿堂——没有了！玲珑剔透的亭台楼阁——没有了！珍贵的历史文物——没有了！只有一片废墟！看到这里,我恨不得给他们

碎尸万段，砸成稀八烂！我不禁大声地骂到:‚死畜生！竟敢胡作非为‛！

读完文章，我既为失去了圆明园而感到愤怒，又感到无比伤心。不由得使我想到了1931年9月18日晚，日军发动侵略战争，先占领沈阳城，随后不到半年时间东三省相继沦陷。1932年1月28日进攻上海；1937年7月，日本侵略者进攻宛平城和卢沟桥。到了1938年10月，日军侵占了华北，华中，华南。日军侵略者所致之处，无恶不作。屠刀所向，血流成河。山河失色，光在南京就杀害了无辜军民30万人！ 之后，中国人民经过了8年的浴血奋战，洗刷了一百年来被挨打的耻辱，取得了抗日战争的伟大胜利，挽回了我们中华民族的尊严，中华民族由一个背负着帝国主义与封建势力重压，被称为‚东亚病夫‛的民族，成为巍然屹立于世界东方，令世人瞩目的民族，乱翻的乌云扫清了，祖国迎来了一个黎明。

今天，我们生活在和平安定的社会中，但我们不能忘记联军火烧圆明园的局面，请不要忘记一八六零年十月六日，这可恨的一天！我们青少年只有将这个国耻记在心中，以此为动力奋发图强。报着‚为中华之崛起而读书‛的信念，才能担负起建设祖国的重任。

今天，我们是21世纪的接班人，我们不忘

五年级上册同步作文习作7篇二

新课标人教版五年级语文上册第七单元同步作文 [1000字]

新课标人教版

五年级语文上册第七单元同步作文

（15篇范文+6篇演讲稿）

读（观）后感

一

愤怒与悲伤

---读《圆明园的毁灭》有感 今天我读了《圆明园的毁灭》这一课，我内心感到无比的愤怒与悲伤。我愤怒那无耻的英法联军；我悲伤那昏庸无能的清政府和懦弱的军民。

圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林，里面的文物应有尽有，上至先秦时代的青铜礼品，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

1860年10月6日，英法联军侵入北京，简直是大摇大摆地从正大门踏进圆明园内，一进园他们就开始肆无忌惮地烧杀抢夺，把柜子上的宝石，台子上的金边，都砍下来，放入大麻袋中，更严重的是他们还打破玻璃，掠走大量文物、名人书画和各种奇珍

异宝。我们这举世闻名的圆明园在这两个“强盗”的铁蹄的践踏下，被踩得粉身碎骨；在他们魔爪的施暴下被毁于一旦。他们为了销毁罪证大火纵烧了三天三夜，滚滚浓烟笼罩了整个北京城。我国这园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。这是多少代中国人民智慧的结晶啊！这一切难道不是清政府的“盖世功劳”吗？

一味地求和、赔款这只能带来更多的侵略，这真是中国历史上的一个千古遗恨。它正如一把锋利的钢刀刺在我们的心里。我愤怒、我悲伤、我被气得咬牙切齿。当时个个炎黄子孙只能赤手空拳，泪汪汪眼睁睁地望着圆明园化为灰烬。我们不能忘记这段耻辱与沧桑，它将永远刻在我们的心上。我的心在“流血”，这是被刺痛后的愤怒；我的手在颤抖，这是历史耻辱激起我的“反抗”！这样的耻辱在旧中国又何止一次呢？

1943年9月，日军对晋察冀边区北县区进行了三个月的“秋季大扫荡”，仅三个月的时间，日军残杀我人民6674人，烧房54779间，抢掠与焚毁粮食2934万斤，抢走耕畜19300余头，毁农具172600余件，使北岳人民受到了严重损失。这难道不是我们的耻辱吗？

我们要牢记过去的耻辱，为振兴中华而发愤读书！让我们汲取更多的知识，让我们为祖国未来的繁荣富强而贡献一点力量，让我们为祖国的辉煌而努力、奋斗吧！让我们伟大的祖国成为一颗璀灿的明珠永远永远屹立在世界的东方！

二

读《圆明园的毁灭》有感

今天，我读了《圆明园的毁灭》一文，心情澎湃，觉得火烧圆明园是历史上一个莫大的耻辱。

文中讲述了1860年8月份，英国和法国联合侵犯我们的首都北京，并到圆明园内把各种奇珍异宝统统掠走，最后竟用大火将圆明园化成灰烬。当我读到“英法联军侵入北京，闯进圆明园。 他们把园内凡是能掠走的东西统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏，毁掉”时，我肺都气炸了。我仿佛看到那些前来侵略的敌人们见到园中的奇珍异宝都惊呆了，疯狂地将贵重的物品占为己有，他们的腰包都塞得满满的。要是遇到那些比较重的瓷器，他们拿不走，可恶的敌人就用牲口搬运或用棍子将这些瓷器打碎。他们如此无法无天，就是因为当时的中国太落后了，再加上没有什么先进的武器，所以才处处受到各国侵略者的欺负。

我继续往下读，当我读到“三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城”时，我咬牙切齿地说：“这些禽兽不如的东西！”他们不仅仅把我国收藏的文物掠走，为了销毁罪证，英、法两国的侵略者还把我国这一园林的瑰宝，建筑艺术的

精华化为灰烬。

读了《圆明园的毁灭》一文，让我深深地认识到了落后就得挨打”这一不变的真理。它在时时刻刻地激励着我们：为了我们的祖国，一定要好好读书，让知识武装我们的头脑，让我们的祖国更加强大！

三

无比的愤怒

---读《圆明园的毁灭》有感

今天，我怀着无比愤怒的心情，读完了《圆明园的毁灭》这篇文章。

读完了课文，我知道圆明园是一座皇家园林，在北京西北郊，曾经被誉为“万园之园”，可现在，我们在这里看到的只是残垣断壁，真令人气愤。当我读到圆明园的建筑金碧辉煌，富有诗情画意时，不禁发出了由衷的赞叹。我们古代劳动人民用勤劳的双手建造出了这座举世闻名的园林艺术瑰宝!这是一项多么艰巨而又伟大的工程呀!这充分的体现了我国劳动人民的智慧与力量.我为我们的伟大的民族而感到骄傲。但我读到英、法联军闯进圆明园夺我财宝,烧我园林时,我的心情沉重,心里充满了愤怒与仇恨！ 这些强盗们肆意毁坏园林，竟把“万园之园”化成灰烬。金壁辉煌的殿堂——没有了！玲珑剔透的亭台楼阁——没有了！珍贵的历史文物——没

有了！只有一片废墟！看到这里,我恨不得给他们碎尸万段，砸成稀八烂！我不禁大声地骂到:“死畜生！竟敢胡作非为”！

读完文章，我既为失去了圆明园而感到愤怒，又感到无比伤心。不由得使我想到了1931年9月18日晚，日军发动侵略战争，先占领沈阳城，随后不到半年时间东三省相继沦陷。1932年1月28日进攻上海；1937年7月，日本侵略者进攻宛平城和卢沟桥。到了1938年10月，日军侵占了华北，华中，华南。日军侵略者所致之处，无恶不作。屠刀所向，血流成河。山河失色，光在南京就杀害了无辜军民30万人！ 之后，中国人民经过了8年的浴血奋战，洗刷了一百年来被挨打的耻辱，取得了抗日战争的伟大胜利，挽回了我们中华民族的尊严，中华民族由一个背负着帝国主义与封建势力重压，被称为“东亚病夫”的民族，成为巍然屹立于世界东方，令世人瞩目的民族，乱翻的乌云扫清了，祖国迎来了一个黎明。

今天，我们生活在和平安定的社会中，但我们不能忘记联军火烧圆明园的局面，请不要忘记一八六零年十月六日，这可恨的一天！我们青少年只有将这个国耻记在心中，以此为动力奋发图强。报着“为中华之崛起而读书”的信念，才能担负起建设祖国的重任。

今天，我们是21世纪的接班人，我们不忘记国耻！迎接挑战，迈开坚定而沉着的步伐，向光辉的未来前进！

五年级上册同步作文习作7篇三

同步作文习作7

习作7

一、 好词佳句

1、好词

⑴ 描写童话人物语言的词语： 玩出来的精彩

吞吞吐吐 夸夸其谈 伶牙俐齿 口若悬河 侃侃而谈 ⑵ 描写童话人物神情的词语：

悠然自得 惊慌失措 喜上眉梢 神气十足 神气活现 喜形于色 满面愁容

⑶ 描写童话人物心情的词语：

眉飞色舞 乐不可支 心旷神怡 心花怒放 欣喜若狂 悲喜交加 自豪 懊恼

2、佳句

⑴ 描写童话人物语言的句子：

⒈ 孔雀小姐说：“聪明猪你好，今天是你第一次上班，我现在领你去你的新办公室，好吗？“聪明猪说：“好！谢谢。”

⒉ 小猴子拿着话筒和底稿抬头挺胸地走上舞台。它说：“各位朋友，大家晚上好，今天我演讲的题目是《我有一个愿望》。”

⒊ 小兔高兴地对兔妈妈说：“太好了，今天吃胡萝卜。”

⑵ 描写童话人物神情的句子：

⒈ 只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。

⒉ 她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼

睛，就像两颗水晶葡萄。

⒊ 小猴一脸无奈，耷拉着脑袋，刚才的骄傲劲一扫而光。

⑶ 描写人物心理的句子：

⒈ 辛辣味呛得我直翻白眼，牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。 ⒉ 小猪心想：哈哈，我的问题你们都不会了吗？这次我要出风头了。 ⒊ 只见他尴尬地笑了一下，心想：这下子可怎么办呀？都要迟到了。

二、 思路导引

1、常规思路

骄傲的公鸡

开头：有一只公鸡打鸣时的嗓音很好听，同伴们都羡慕，主人也很喜欢他。（略）

主体：公鸡受到夸奖后骄傲自满，不再好好练嗓子，而是凭自己的喜好打鸣，主人有些讨厌它了。

⒈ 公鸡受到夸奖后得意扬扬，不把其他鸡放在眼里。（略）

⒉ 别的鸡在早晨打鸣的时候，他不打鸣，并讽刺其他的鸡。（略） ⒊ 他经常在半夜或白天打鸣，展示自己的嗓音，主人很烦。由于不注意练嗓子，他的打鸣已经很不出众了。（详）

结尾：终于有一天主人受不了了，他把公鸡塞进了袋子，准备卖掉。公鸡后悔极了。（略）

2、创新思路

玩具诉苦

开头：小文将玩了一天的玩具——洋娃娃扔到床底下，就上床睡觉了。

（略）{五年级上册同步作文习作7}.

主体：夜里，小文迷迷糊糊听到床底下玩具们的对话，认识到了自己的错误。

⒈ 小文躺在床上不知不觉就睡着了。（略）

⒉ 忽然听到洋娃娃和以前被她扔在床底下的小熊的对话，他们认为小文不爱惜他们，都不想跟小文玩了。小文很着急。（详）

⒊ 小文伸手去抓玩具，没抓到，一下子从梦里醒了过来。（略）

结尾：小文改下了错误，每天将玩具擦洗干净，放到干净的地方。（略）

乌鸦和狐狸

开头：写狐狸自从骗走乌鸦的一块肉后，就自认为自己很聪明了。（略） 主体：狐狸为了证明自己聪明，想了一个办法，但最终失败了。 ⒈ 狐狸买彩票得了大奖，很高兴。决定让其他动物们开开眼。 ⒉ 狐狸写告示邀请别的动物来参加吹牛皮比赛。（略）

⒊ 动物们来了很多，但都没有使狐狸败下阵来。（略）

⒋ 乌鸦来参加比赛，结果狐狸输了，乌鸦报了一箭之仇。（详） 结尾：狐狸无话可说，在动物们的嘲笑声中灰溜溜地走了。（略）

3、参考题目

森林音乐会 老虎上当了

树木大变身 小鸡学游泳

玩具时装秀 动物运动会

特别审判 老鼠喜欢上了猫

小青蛙写童话 猴子搬家

狐狸玩乒乓球 狼的起诉状

三、例文

鹰和鸡

鹰在高空展翅飞翔。鸡只能从草堆飞上矮墙。

可是过去，它们几乎没有什么两样，同是从蛋中孵出，同是嫩嫩的身架，软软的翅膀。

小鹰生活上鸡都在成长，它们的想法可不一样。小鹰飞向那白云蓝天，一心想飞到太阳身旁。小鸡只求找点剩饭、碎米填饱肚子。

小鹰常常走出小窝，去呼吸新鲜空气；常常离开树阴，去接受阳光。羽毛刚刚长成它就开始练飞，越练越强。它飞上高山，地上的一切都在眼底；它穿过白云，大江遇出它雄壮的身影。小鸡不肯走出小窝，它怕受风着凉；它不肯离开树阴，担心会被太阳晒。羽毛长齐了，它不肯练飞，最多在地上扑腾几下，和同伴争几粒草籽尝尝。

小鹰长大了，它在高空展翅。小鸡长大了，它只会从草垛飞向矮墙。

四、主题延伸

在一边摆玩具，一边编故事的过程中，我们既感受到玩具带给我们的快乐，又体验到了放飞想象编撰故事的快乐，真是一举两得！根据这一话题，我们也可开展一些有意思的活动。下面提供了几项活动供大家参考。

① 举行故事会，评出各种奖项。{五年级上册同步作文习作7}.

② 进行一次玩具大展览，评出最受欢迎的“十大玩具明星”。

③ 构想一种新型玩具，想象其造型及用途，介绍给小伙伴听。

五年级上册同步作文习作7篇四

人教版五年级上册第七单元优秀作文5篇

人教版五年级上册七单元优秀作文：读《圆明园的毁灭》有感 读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到满腔仇恨。

1860年10月6日英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；重的用大车或牲口搬运，实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 10月18日和19日，三千多名侵略者奉命火烧圆明园，大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了灰烬！ 我们伟大的祖国饱经沧桑、历尽磨难。自1840年以来，中国人民饱受帝国主义的侵略和奴役。割让香港、澳门、台湾、九龙、威海卫„„

这些强盗们肆意毁坏园林，竟把”万园之园”化成灰烬。看到这里，我恨不得把他们碎尸万段，砸成稀八烂„„我的肺都快气炸了！他们如此无法无天，就是因为当时的中国太落后了，再加上没有什么先进的武器，所以才处处受到各国侵略者的欺负。

一个国家如果落后就要挨打，只有祖国富强，民族振兴，才不会遭受外来的侵略。英法联军侵入北京，闯入圆明园，施以兽行，这是作为中国子民一辈子的耻辱！！！

我们二十一世纪的学生更要学好科学知识。铭记“为中华之腾飞而读书！”是的，这就是中华民族精神和力量的源泉，同学们，作为一个炎黄子孙，让我们时刻谨记“不忘国耻，振兴中华！”使中华民族屹立于世界民族之林。500字 人教版五年级上册七单元优秀作文：读《圆明园的毁灭》有感 今天，我怀着无比愤怒的心情，读完了《圆明园的毁灭》这篇文章。 圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它位于北京西北郊，由圆明园、万春园和长春园组成，还有许多小园分布在圆明园的周围。园内有民族建筑，西洋景观，漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览中外风景名胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成。

但是，就是这样一座举世闻名的皇家园林，却在1860年10月，被英法联军这帮强盗洗劫一空。末了，还丧心病狂地在园内放火焚烧。大火连烧3天，把我国这一园林的艺术瑰宝和建筑艺术的精华化为一片灰烬。

读到这里，我火冒三丈，恨不得将这帮强盗五马分尸。我痛恨这帮强盗无法无天，丧尽天良；恨当时的清政府软弱无能，皇帝昏庸无能，让这帮贪婪、野蛮的侵略者在我国的领土上撒野、践踏。任由那些可恶的强盗在中国领土上横行霸道，却无动于衷，令人伤痛！令人气愤！我伤痛啊！中国人是那样的软弱可欺„„ 中国人民受到了血与火的洗礼。圆明园的毁灭带给我们带来的是耻辱，更是惨痛的教训，同时，也让我们明白不让历史重演，时刻谨记“不忘国耻，振兴中华！”。

同学们我们是祖国的未来，让我们为中华民族的伟大复兴而努力学习，让知识武装我们的头脑，让我们的祖国更加强大！501字

人教版五年级上册七单元优秀作文：读《圆明园的毁灭》有感(好) 读完《圆明园的毁灭》这篇文章后，我气得咬牙切齿。

圆明园是一座皇家园林，曾被誉为“万园之园”，可现在，我们在这里看到的只是残桓huán断壁。

当我读到圆明园的建筑金碧辉煌，富有诗情画意时，由衷地赞叹。我们古代劳动人民用勤劳的双手建造出这座举世闻名的园林艺术瑰宝！这真是一个了不起的创举！充分体现了我国劳动人民的智慧。

当我读到英法联军闯进圆明园夺我财宝，烧我园林，把”万园之园”化成灰{五年级上册同步作文习作7}.

烬时，我恨之入骨，真想把侵略者碎尸万段！

我为失去圆明园而感到无比悲伤，我又想起了1931年9月18日，日军发动侵略战争，占领东北三省。1932年1月28日进攻上海；1937年7月，日本侵略者进攻宛平城和芦沟桥。中华民族抗日战争正式爆发了。到1938年10月，日军侵占了华北，华中，华南。日军侵略者无恶不作，血流成河。光在南京就杀害了无辜军民30万人！

中国人民经过了8年的浴血奋战，洗刷了一百年来被挨打的耻辱，取得了抗日战争的伟大胜利，挽回了我们中华民族的尊严，被称为“东亚病夫”的民族，竟成为令世人瞩目的民族。

今天，我们生活在和平安定的社会中，但我们不能忘记英法联军火烧圆明园的局面，我们是21世纪的接班人，不要忘记国耻，我们要以此为动力，奋发图强。报着“为中华之崛起而读书”的信念，才能担负起建设祖国的重任。524字

人教版五年级上册七单元优秀作文：读《圆明园的毁灭》有感（好） 读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的愤怒。

圆明园是一座举世闻名的皇家园林，历经六代一百五十多年的营建，它在众多园林中鹤立鸡群，汇聚了天下的风景名胜，将中西建筑风格融为一体，还集中了华夏民族五千年来最珍贵的历史文物，各种奇珍异宝，所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，堪称园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

那具有中国古代特色的亭台楼阁，那价值连城的宝库„„历经了多少个世世代代的文化结晶就这样在英法联军的魔爪下毁于一旦，给我们的祖国带来了不可估量的损失。我的心灵被触动了，被愤怒的火焰燃烧了。一个拥有长江黄河波涛滚滚的民族，一个拥有亿万双有力的手的民族，却只能握着空拳头，泪汪汪的看着„„

几十年来，犯下了不可饶恕的罪行的八国联军，无视中华民族的尊严，在我们的国土上胡作非为，抢走了圆明园里的文物和财宝，为了掩饰罪行，把圆明园烧了，大火连烧三天三夜，把圆明园变成了废墟„„这一切的一切，正是清政府的无能，使我们国家受到八国联军的欺压。

我们应该增强民族的使命感和责任感。现在我们国家虽然是和平的，但是许多国家都还在惦记着中国这块美肉，我们国家依旧还是那样落后。所以，我们现在应该为“中华之飞腾”而刻苦学习。使我们的国家更加繁荣昌盛，屹立于世界东方。500字

人教版五年级上册七单元优秀作文：读《圆明园的毁灭》有感 当我读完《圆明园的毁灭》后，我的心里只有仇恨与惋惜。

野蛮的英法联军，是你们在1860年烧毁了我们中国人民智慧的结晶；是你们掠走了我们祖国宝贵的文化遗产；是你们给中国人民带来了深重的苦难。在你们野蛮的国度里有这么一对世界罪人，那就是额尔金父子，他们不但烧毁了圆明园，而且还烧毁了希腊的巴特神农庙。我与你们有着不共戴天的仇恨。

圆明园位于北京西北郊，是清代的皇家御苑。它由圆明园、长春园、万春园等东、西、南三面的许多小园所组成。园中还有许多奇珍异宝等名人书画，所以，它又是闻名中外的一个博物馆、艺术馆与皇家园林。

可惜好景不长，正因为这些珍贵的历史文物，就把侵略者的野心钩了起来。于是，英法联军攻打圆明园。1860年10月6日，这帮可恶的强盗冲进北京，他们拥有先进的枪炮，我们虽人多，但武器落后，所以，我们就只好倒在了敌人的枪口下。随后，他们闯进圆明园，把宝贝统统掠走，这群强盗还不罢休，10月18

日、19日，三千五百名侵略者在园内放火，大火连烧三天，直到我国人民这个用心血和汗水创造的结晶，化成灰烬。英法联军，这帮可恶的强盗在我国领土上为非作歹，烧杀掠抢，他们禽兽不如。

但我深深地认识到“落后就要挨打”这一不变的真理。它在时时刻刻地激励着我们：为圆明园挽回这个损失，为祖国挽回这个耻辱！为了我们的祖国能更加强大，我们一定要好好读书，让知识武装我们的头脑，使我们的祖国更加辉煌！

五年级上册同步作文习作7篇五

人教7上同步作文第一单元

第一单元写作 热爱生活 热爱写作

写作实践

一 片段写作

慧眼观察

灿烂绚丽的色彩 瓜果飘香的金秋更富有灿烂绚丽的色彩。秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结对的金色的蝴蝶，它们飞累了，落到了我的肩膀上、头上、脚上。把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。秋姑娘来到农田里，玉米可高兴了，它特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上。秋天来到了花园里，这儿成了菊花的乐园。它们也许是喜欢这沉甸甸的金色，才选择在秋天里绽放自己的美丽。菊花的颜色真不少：黄色、粉红色、白色......那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个卷发的小姑娘。流连菊园或独自欣赏一盆艳菊，慢慢地陶醉在那股股清香里。 秋天，给大地带来一片金黄，给蓝天送去棉花似的云朵。秋风，清凉如水，带着一丝寒意染黄了世界。

我喜欢这秋高气爽的季节！更喜欢这季节灿烂绚丽的色彩！

描写秋天景物的精彩片段

1、秋天来了，天气凉了，树叶慢慢的落了下来，就像一只只蝴蝶在空中飞舞；枫叶变红了，小草变黄了，就像铺上了一层橙黄色的地毯；果园里的果子熟了，苹果红彤彤的，挂满了枝头，就像一个个红灯笼；梨渐渐成熟了，风一吹，梨摇摇晃晃的，好像一个个小娃娃在荡秋千；桔子也渐渐成熟了，有的三四个挤在一起，好像在窃窃私语，有的五六个一堆，好像在开会，有的独自站在枝头好像在寻找伙伴。

2、深秋时，街道旁，树林间，是秋叶的“乐园”。快乐地感受着人们脚踏上去的亲切，感受着地面带给它们的温暖。可我相信它们最愿意的还是飞扬在天空，像起舞的蝴蝶，像燃烧的火焰……“啪”的一声，秋叶轻轻与树枝道了声别，开始了短暂的旅行虽然飞翔是美妙的，但也会很无奈，毕竟树的年轮又多了一圈，离生命的结束近了一圈，它们

不能总呆在树上，而树也无力支撑它们了！

3、田野里，稻浪滚滚，万里飘香，棉花朵朵，一片银海。稻子知道秋姑娘已来到田野，特别礼貌地弯着腰，迎接那久别的好朋友——秋姑娘；高粱向来是怕见生人，这不，见了秋姑娘，不好意思地涨红了脸；大豆也许是兴奋了，竟笑破了肚皮；玉米见了秋姑娘，还特意换了一束金缨，咧开嘴笑，露出满口白牙……

4、秋姑娘带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。顿时，果园里硕果累累，秋意浓浓，农作物都在欢快地歌唱。海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲你点头微笑，红艳艳的大苹果像挤在一起不敢见人的胖娃娃，拨开绿叶笑眯眯地往外瞧，金黄色的大柿子把树枝压弯了腰，火龙果见秋姑娘来了，可高兴了，把自己笑得甜甜的……

5、秋姑娘来到公园，打开她的化妆盒，为花儿涂上胭脂粉。一串红吐出一串串鲜红的火苗；鸡冠花更红更艳了；菊花正迎着灿烂的阳光争先恐后地盛开着，黄的，白的，紫的，在微风中亭亭玉立，妖娆多姿，五彩缤纷。

6、秋天的落叶总是枯黄枯黄的，挂在树枝上，便似那烘干的标本；落在空中，又好像一只只轻灵而潇洒的蝴蝶，不羁地飞舞着，自在地飘荡着；此情此景，不禁让人油然而生一种敬畏——在生命将终结时，却仍然能以如此坦然的姿态从容地飘向大地，那该需要一种何等坦荡的胸怀啊！|

7、秋天的天空，像大海一样湛蓝，好像用刷子刷洗过，朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，优哉游哉地漂浮着，充满了秋高气爽的情调。各种花争相斗艳的开放着。

8、秋天的夕阳也富有诗情画意，夕阳染红了天边的云彩，圆盘大的夕阳很快在云彩的映衬下落下墙头，黑暗的阴影逐渐笼罩了大地。最后，太阳像捉迷藏一样跳进了山里，黑暗立刻吞噬了大地，既而，如同白昼的灯光亮了起来，打破了短暂而可贵的黑夜。

9、秋天的夜晚，墨黑的天空总有些繁星点缀，天空中明亮的勺子般的北斗七星，璀璨

的北极星恒久地挂在天空，给回家的游子指明了方向。银盘般的月亮散发出皎洁的月光，神秘而美丽，笼罩着静谧的夜。

10、田野里，棉花白似雪；麦穗把麦秆压弯了腰；火红的辣椒，翠绿的青菜，簇拥而生的草头；颗颗高粱红似火，金灿灿的稻谷，颗粒饱满；黄澄澄的谷子，压得谷穗都直不起腰，可它还是不停地摆动，好像乐得跳起舞；拔起一棵青菜，他的根就像老爷爷的胡子，那叶子和菜柄就像一块块乒乓板。。远远望去，整个稻田像铺上了一张金光闪闪的毛毯。

11、我爱在田间地上漫步，独自一人，欣赏着一片烂漫的秋色。秋天的田野恰似一副斑驳的水墨画：那大片的褐色是一株株棉花杆儿，上面残留不多的白色是晚开的棉花，其间还夹杂着不多的金黄，那是串串稻穗，他们都乐呵呵地笑弯了腰，正尽情地享受着丰收的喜悦。

12、我走着走着，来到郊外，那里有一片果林，同粮食一样，水果大得诱人：柿子如一个个红灯笼挂在树上；苹果如小姑娘的红脸蛋；葡萄如紫色的珍珠，成群挂在葡萄藤上——真诱人！我走累了，就地躺下，仰望天空，晴朗的天空，如大海一般，朵朵白云悠悠的飘着，一排排大雁顺着“人”字形向南方飞去。

13、秋姑娘带着一盒五彩缤纷的颜料，去找夏伯伯换岗了。它给枫叶涂上了红色，一片片枫叶像一枚枚邮票。飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。看，它又把黄色给了香蕉。黄黄的香蕉像一个个发光的月亮。它又把橙黄色给了橙子，一个个橙黄的橙子像一个个太阳。

14、风从树叶边飘来，轻柔爽朗，悄悄地抚过人的脸庞，撩动人的发丝。头顶是一片瓦蓝瓦蓝的天，上面缀满了洁白的云朵，那份柔软和舒适让人多想上去躺一躺啊！不远处的池塘，波光粼粼，清澈的水面在阳光的照耀下跳着金鳞般的光芒。平静的水面下，应

该有鱼儿吧，此时此刻，它们也应该在无拘无束地赏秋吧？

15、“隆隆”，声音没有了春天的柔顺，夏天的刚烈，这就是秋天，一场淅淅沥沥的雨，给人们带来了几分惆怅，几丝乡愁。只有盛开的菊花在风雨中摇曳，长青的松树在风雨中挺拔。俗话说“一场秋雨一场寒”，不错的，秋雨过后，树叶全黄了，连松针也有些枯槁，它们伴着风在空中肆意翻飞着，像一个个小精灵，一只只蝴蝶在眼前舞动。 美文佳作

“碧云天，黄叶地；秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在夕阳外……” 随着秋天的脚步临近，故乡的秋色愈加美丽可爱！

踏着一条崎岖的小道，一路沉思，不知不觉地，就走到了家乡的小河畔。正值夕阳西下，放眼望去，大地、天空、村舍、小草都笼罩在一层透明的橘红色的轻纱中，整个世界都充满了温柔。徐徐的秋风中，宽阔的河面上，细浪轻皱。偶尔一只水鸟掠过水面，调皮地用它灵巧的翅膀掠起几滴水珠，溅在水面上，化做一个充满诗意的晕圈，随着荡漾的河水慢慢地向四周扩散开去，直至消失。小河又像一名出色的摄影师，巧妙的摄下了蓝天、白云、夕阳、树荫，再现了“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的天然画面。我仔细欣赏着这幅美丽的风光图，渐渐地有些沉醉不知归路了。无意中蹲下身去，希望能捧起那红的水和那绿的水。把手伸入水中，却又不想在拿出来，那水真绿，绿的象翡翠、象珍珠，绿的不野，绿的不浊；那水多红，红的似胭脂，似粉霞，红的不艳，红的不妖。当那红色的水跟绿色的水融合在一起的时候，他们显得那样的温存，那样和谐，让人产生种种遐想。于是，我又想到了唐代的绝句：“好是满江涵返照，水仙齐著淡红衫”。 这就是美丽的故乡的秋色！我喜欢这醉人的季节！

我的新朋友

我的好朋友名字叫李诗晗，她有一双乌黑的大眼睛，高挺鼻子，两条弯弯的柳叶眉嵌在她鹅蛋形的脸上。她很喜欢用一条弹性十足的皮筋扎起她那长长的黑发显得有一种别致的美。

我们在新生军训时我们就在一起玩了。一开始我接触她时她就很开朗，于是大家都很喜欢和她一起玩，到开学初，我们俩已经几乎是形影不离的好伙伴了。

好了，说了她这么久，那我们来讲讲她的优点吧！她的最大特点就是喜欢看书。不信请看。

记得有一次我和她去图书馆借书。一进图书馆“哇，这儿的书有多少本呢？”我问。“哦。大约有10万本吧”图书馆的阿姨说。“天哪！”我们一齐喊到。于是便跑进了那一排排整齐

的书柜里。

哇，我们仿佛进入了一个书的海洋，那儿的书让我们眼花缭乱。我们看看这本<<笑话大王》又看看那本《安徒生童话选》忙的不亦乐乎。最终我选定了一本《感恩故事》，而她呢，选了好多书，有《西游记》·《朝花夕拾》·《伊索寓言》。我们捧着书，开开心心的回了班级，快到4楼她就三步并做两步的回了班级。她拿起书迫不及待地“啃”了起来。我笑“真是一只啃书虫”。

这就是我的好朋友——XXX。我希望我们的友谊一直长长久久！

我的新老师

我从小学到现在，认识过许许多多的老师，其中有一位老师，她使我最难以忘怀。她是谁? 她就是我们学校的年轻语文老师梁老师了。梁老师苗条的身材上套着一件雪白的上衣，黑色的斯文裤子，脚上穿着一双漂亮的高跟鞋，扎着一根小小的辫子，他眼前的鼻梁上挂着一副明亮的眼镜。透过眼镜，一双瞳瞳有神的眼睛展现于我们眼前，脸上总是挂着微笑，有时笑起来还露出两排洁白的牙齿呢!多么和蔼可亲呀!

梁老师不但会讲课，还会“治病”咧!过去我一看到作业上说要预习，头就剧烈的“痛”起来了，要知道，我现在六年级了，还得不到预习的规律，以后怎么办呢?这不，自梁老师教我语文之后，他就先教我预习的要点，然后再慢慢教我理解课文，理解句子，课文主要分为几部分，观察文中为什么写得如此生动，它运用了什么修辞手法等，还叫我们要多阅读课外读物，多学习课外读物的写法好在哪里，这样，对我们的预习也开拓了不少视野了。梁老师教我们预习时非常严格，既要我们理解文章的选材，又要理解文章结构，既要讲究文章主题，还要我们找出文章多种修辞手法并运用!只要我们达不到要求，就得让我们重做一遍，我就是在梁老师的严格要求下，从“怕预习”变成“爱预习”，特别是喜欢根据老师那“可爱的”基本预习要点预习那一篇篇富有感情的文章了，我这“头痛病”从此也就“痊愈”了。

五年级上册同步作文习作7篇六

苏教版2013年五年级1—7单元同步作文与教案设计

2013年五年级同步作文与教案设计

五年级语文上册《习作1》教学设计

教材简析

这次安排的是写人的习作。教材由这样几部分内容组成：首先是一段文字介绍了《师恩难忘》一文主要部分的内容，还结合本次习作要求指出该文的显著特点是“写得具体”，并点明这样写的好处是让人“仿佛身临其境”；接下来是一幅插图，校园里，一位和蔼可亲的老师和一群天真活泼的小学生边走边谈着什么，表现了师生之间亲密无间的友谊；课文又重点列举了一位学生写成的《我的班主任》片断例文；紧接着是一段关于例文的评议，指出了本次习作的要点；最后一部分是作业，要求自己定题目，选择一位给自己留下深刻印象的老师，写一写他在某个方面的特点，也可以写他关心帮助学生成长的一两件事。

教学理念

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真实感情。”习作教学实践表明，在成功的习作指导课中，积极的健康情绪能有力地推动全班学生认真观察、积极思考、踊跃发言，兴趣昂然地投入写作活动中，取得较好的效果，相反，如果大多数学生在习作课上过度紧张、恐惧，甚至有些厌恶的情绪，必然导致习作教学的失败。本教学设计侧重激发学生习作的兴趣，让学生了解习作的重点，更易于接受，从而产生倾吐表达的欲望，放飞心灵，书写童真，表达真情。

教学目标

1、回忆《师恩难忘》一文的写法，从习作的角度读懂例文《我的班主任》片断，联系习作要点提示，领会作者是怎样通过具体生动的事例，把人物描写得细腻感人的。

2.、根据习作的要求，学会围绕中心选择材料，通过一两件事写一位老师，能自拟题目。

3、学会写好人物动作神态的要领，做到细腻感人。

教学重点和难点

教学重点：围绕中心选择和组织材料。

教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。

课前准备

1、放大抄录《我的班主任》全文。

2、布置同学们回忆老师关心帮助过自己的事。

教学过程

一、创设情景，激趣导入

同学们，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师为了我们的成长，呕心沥血，付出了艰辛的劳动。他们似春蚕，似蜡炬，似铺路石„„他们始终默默地奉献着„„今天，就让我们稚嫩的笔来赞一赞这些可爱的人吧！

（设计意图：上课伊始，创设情景，激活学生情感，激发学生的写作欲望，为本次习作奠定基调。）

二、复习《师恩难忘》，明确写法

1、指导学生重读《师恩难忘》。

(1) 师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写?为什么要回忆这件事呢?

(2) 读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢?

2、 学生朗读思考，教师检查点拨。

3、小结：田老师把一首小诗编成了一个小故事讲给学生听，这件事令作家刘绍棠至今不忘。田老师讲得生动，作者刘绍棠写得具体，让我们读者也被深深地感动着。由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。

（设计意图：引导学生回忆《师恩难忘》一文里田老师上课的情景，让学生感受到这篇课文所以写得具体，让人“仿佛身临其境”，是因为作者写的是典型事例。）

三、学习例文《我的班主任》，领悟写法

1、 自读例文，想一想：

(1)作者选择的事例有什么特点?

(2)作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。

2、分小组讨论、交流。

(1)选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

(2)写时抓住了人物动作、神态来描写，细致人微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”„„

(3)相应地写出“我”的感受和反应。

3、小结：要把人物“写得细腻”，必须抓住他在某件事情中的突出表现，特别要把语言、动作、神态等写具体。当然，对人物外表的描写，也不是写得越多越好，主要看是否抓住了那些最能鲜明地表现人物个性特点的细微之处。

4、再读例文，体会作者是怎样把人物写具体的

讨论后小结：（1）选取了生活中的小事，从“小”见“大”，集中写了田老师帮助“我”纠正写字姿势这件事；（2）围绕“关爱”这个中心叙事，抓住了两个动作，一个眼神，写细腻感人；（3）片段不仅写出主人翁——老师的表现，还写了我的反应和感受，使习作中心思想更加突出。

（设计意图：这一环节引导学生小结例文的写作特色，体会作者怎样把人物写具体，使学生明白怎样选材，怎样表达。）

四、阅读习作要求，运用写法

1、指导学生阅读习作要求，交流看法。

小结归纳：从题目要求看，这是一篇写人的习作，记叙的主要对象是一位老师；写人离不开事，要通过一两件事表现老师对学生的关爱（或他在某一方面的特点），是这篇习作选材上的要求。

“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过?”启发学生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其中一个，选择他(她)帮助、教育你的一两件事，认真想一想后再写下来。

2、指导选材。

（1）几年来，关心教育过我们的老师一定很多，一定留下了许多令你印象深刻的事，让人回味，让人感动！在你的记忆中，你想说说哪些老师呢？

（2）一次倾心的谈话、一次深情的暗示、一句难忘的鼓励、一束严厉的眼光、一次令我心跳的家访„„给大家十分钟，细细搜寻记忆中老师关心你、教育你的一个动人的场景，待会儿说给大家听。

（3）集体交流：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事? 怎样才能把这件事叙述得具体生动?

(设计意图：引导学生捕捉与人相处时细腻的动作语言、丰富的神情变化等细节，为学生提供能拓展思路的话题，为本次习作奠定基调。)

3、拟订提纲，完成习作初稿。

4、反复修改。（自改、互改、集体改相结合）{五年级上册同步作文习作7}.

（设计意图：这一环节，组织学生反复修改，让学生明白“好文章是改出来的”，培养学生认真修改习作的良好习惯。）

5、誊抄习作。

板书设计

习作1 记一位印象深刻的老师

习作要点：明确中心：表现老师对学生的关爱

选好典型事例{以小见大}

抓住人物动作、神态、语言等具体地写

相应写出“我”的反应和感受{五年级上册同步作文习作7}.

教学设计反思：

反思我们的习作教学过程可以发现：学生之所以认为习作难、没兴趣，是因为长期以来都是老师说什么学生听什么，老师说什么学生写什么，学生完全变成了被动地接受者，思维被禁锢，灵性悟性消失殆尽，写出来的文章难免是同一鼻腔出气，内容大同小异，充满成人腔，缺乏童真童趣。用《新课标》的新理念来分析，小学习作的本质特征，就是要充分尊重儿童，让学生从内心出发想写，写

自己愿意写的，写自己所追求的，写自己所欣赏的。习作的过程是学生自我表达和交流的过程，也是一个自我塑造和感受的过程。前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语”。总之，兴趣、自信心是提高学生习作能力的内驱力，是改革创新习作教学首先必须解决的问题。本教学设计从以下几方面体现了新课标的精神：

1、激发兴趣，广辟空间。

新课标指出，兴趣是最好的老师。习作教学首先要激发学生的参与热情和兴趣，一旦学生有了强烈的兴趣后，就能始终以兴奋的状态去完成写作任务，愿意表达内心的真实情感，在