五年级语文体验式作业设计

五年级语文体验式作业设计篇一

语文五年级上册作业设计(1-9课)

1《窃读记》

一、读一读，写一写。

窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟

二、给下面音节标上声调。

（1）zhuan：（转变）zhuan：（转动） （2）zuan：（钻研）zuan：（钻石）

（3）zhong：（种子）zhong：（种地） （4） yan：（咽气） yan：（咽喉）

（5）dai：（待回儿）dai ： （等待） （6）di：（目的）di：（的确）de：（我的）

三、找近义词。

担忧—— 贪婪—— 惧怕—— 适宜——

四、找反义词。

担忧—— 贪婪—— 隐藏—— 暂时——

五、比一比助词。

拂（ ） 僵（ ） 摊（ ） 倾（ ） 博（ ）

佛（ ） 缰（ ） 滩（ ） 顷（ ） 搏（ ）

六、照样子写叠词。

一排排：（ ）（ ）（ ）（

舒舒服服：（ ）（ ）（ ）（

依依不舍；（ ）（ ）（ ）（

七、句子大变脸。 就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧！

陈述语气： 。

感叹语气： 。

反问语气： 。

急切—— 轻松—— 祥（ ） 详（ ） ） ） ）

2 《小苗与大树的对话》

一、词语搭配，用线连起来

无声的 办法 扫除 模糊

有效的 习惯 掌握 方法

正确的 老师 记忆 生字

良好的 理解 查找 障碍

二、选择关联词语填空。

不但„„而且„„ 如果„„就„„ 因为„„所以„„ 虽然„„但是„„

1、（ ）你能勤查字典， （ ）会认识不少生字。

2、读书时放过“拦路虎”（ ）字音容易读错，（ ）字词的意思也很难正确理解。

3、（ ）生字经常成为我们阅读的障碍，（ ）人们称它为“拦路虎”。

三、将谚语补充完整，并选择填空。

1、台上十分钟， 。 4、要练惊人艺， 。

2、 ，修行靠个人。 5、艺多不压身， 。

3、 ，全靠幼时功。 6、 ，小小胡琴拉断腰。

每一个成功人士的背后都留下了艰苦奋斗的足迹，都证明了 的道理。

这青年是全能型人才，精通很多东西，所以做事有闯劲，真所谓

同在一个班里学习，而学习的效果却大不一样。这使我想起了老师说过的一句

话：“ ， 。

3《走遍天下书为侣》

1、读一读，写一写。

伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵、编写

2、用“毫不犹豫”写一句话。

3、仿写填空。

你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是________，也是___________。

4、读了这篇课文最大的感受是什么？

5、写几条读书名言。

4《我的“长生果”》

一、按提示填空

１、这篇课文是著名作家__________一篇散文，主要是回忆__________的读书生活，阐

明__________的特有感受以及读书对自己生活的___________。

２、本文的结构，从首段的__________、__________，到按__________的加快，使得全

文线索清晰，完整紧凑。

３、说出下面句子的意思。书，被人们称为人类文明的“长生果”。

_______________________________________________________________

二、字词积累与运用

１、小小变色龙（多音字组词）

似：sì （ ） 差：chāi（ ） 冠：guàn（ ） 分：fân（ ）

shì（ ） chà （ ） guān（ ） fēn（ ）

２、词海拾贝（把词语补充完整）

不言而（ ） 千篇一（ ） 大显身（ ） 心安（ ）得

天长日（ ） 流光溢（ ） 如饥似（ ） 浮想联（ ）

如痴如（ ） 牵肠（ ）肚 与（ ）不同 不求（ ）解

３、最佳搭档（在括号里填上合适的词）

（ ）的画页 （ ）的石墙 （ ）的仙女

（ ）的衣衫 （ ）的果实 （ ）的创造 （ ）的黄昏

三、猜猜我是谁（根据意思写成语）

`１、悲伤、欢乐、离散、聚合。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

（ ）

２、心情不愉快，无精打采的样子。 （ ）

３、比喻读书不细致的分析，笼统地接受。 （ ）

４、费尽心血苦想。 （ ）

四、给下面的两段话加上标点

１、后来（ ）哥哥的朋友们送了我几册小书（ ）刘胡兰小传（ ）卓娅和舒

拉的故事（ ）（ ）古丽雅的道路（ ）只要手中一有书（ ）我就忘了吃忘了

睡（ ）。

２、我不能心安理得地接受这个赞誉（ ）因为这句描写和这个（ ）特别传神（ ）

的嵌字（ ）是我看了巴金先生的（ ）家（ ）后念念不忘的词句（ ）。

5《古诗词三首》

6《梅花魂》

读拼音，写词语

líng húun yōu fāng huá qiáo

mái zàng bǐng xìng shū li

一、 比一比，再组词

缕（ ）搂（ ） 腮（ ）鳃（ ） 玷（ ）坫（ ） 秉（ ）兼（ ） 衰（ ）衷（ ） 梳（ ）蔬（ ）

二、 写出下列词语的近义词

冰凉──（ ） 爱惜──（ ） 慈祥──（ ） 稀罕──（ ）

三、 补充词语

（ ）的梅花 （ ）的泪眼 （ ）的小溪

（ ）的波纹 （ ）的印象 （ ）的舞姿

四、 在括号里填上恰当的关联词语

尽管„„还„„ 因为„„所以„„ 不是„„而是„„之所以„„是因为„„

１、（ ）受到了风雪的欺凌，梅花（ ）是不屈不挠地傲雪挺立。

２、（ ）爷爷热爱着祖国，（ ）他念念不忘要回祖国去。

３、这幅梅花图代表的（ ）花，（ ）身在异国的华侨老人的一颗眷恋祖国的心。 ４、王芳（ ）要这样做，（ ）想给予他温暖。

五年级语文体验式作业设计篇二

小学语文五年级作业设计

小学语文五年级作业设计 一、拼一拼，写一写。 m ù t ó ng

y ú chu á n su ō y ī b ā o li á n p é ng （ ） （ ）

（ ） （ ） 二、读一读，联系上下文解释加点词语。 1.

笛 弄 晚风三四声。（ ） 2. 不脱蓑衣 卧 月明。（ ） 3.

怪生 无雨都张伞。（ ） 4. 最喜小儿 亡赖 ，溪头卧剥莲蓬。（ ）

三、根据课文内容填空。 1.__________________ 六七里，

_____________________ 三四声。 2. 怪生无雨 ______________ ，不是遮

头 ____________________ 。 3. 大儿 ______________ 溪东，中儿

__________ 鸡笼 , 最喜小儿亡赖， 溪头 ______________________ 。

四、笔下生花。 这三首古诗词写出了童年生活的情趣。你喜欢哪一首？发挥

自己的想象，把它编成一个故事写下来。 一、读一读，组词语。 毡

（ ）（ ） 袄（ ）（ ） 卸（ ）（ ） 寞 （ ）（ ） 二、

找一找下面词语的反义词。 增加——（ ） 幼稚——（ ） 寂寞——（ ）

清脆——（ ） 暖和——（ ） 安静——（ ） 三、联系上下文，理解

下列语句。

五年级语文体验式作业设计篇三

语文五年级上册作业设计

五年级上册语文作业题设计

1《窃读记》练习题：

一、读一读，写一写。

窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书

柜、哎哟

二、给下面音节标上声调。

（1）zhuan：（转变）zhuan：（转动） （2 ）zuan：（钻研）zuan：（钻石）

（3）zhong：（种子）zhong：（种地） （4） yan：（咽气） yan：（咽喉）

（5）dai：（待回儿）dai ： （等待） （6）di：（目的）di：（的确）de：（我的）

三、找近义词。

担忧—— 贪婪—— 惧怕—— 适宜—— 急切——

四、找反义词。

担忧—— 贪婪—— 隐藏—— 暂时—— 轻松——

五、比一比助词。

拂（ ） 僵（ ） 摊（ ） 倾（ ） 博（ ） 祥（ ）

佛（ ） 缰（ ） 滩（ ） 顷（ ） 搏（ ） 详（ ）

六、照样子写叠词。

一排排：（ ）（ ）（ ）（ ）

舒舒服服：（ ）（ ）（ ）（ ）

依依不舍；（ ）（ ）（ ）（ ）

七、填空

1．课文以_______为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离

开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了_______________________________。

2．读了这篇课文最大的感受是什么？

3．写几条读书的名言 八、句子大变脸。

你能用不同的语气表达下面的句子吗？

就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧！

陈述语气： 。

感叹语气： 。

2 《小苗与大树的对话》作业设计

一、词语搭配，用线连起来

无声的 办法 扫除 模糊

有效的 习惯 掌握 方法

正确的 老师 记忆 生字

良好的 理解 查找 障碍

二、选择关联词语填空。

不但„„而且„„ 如果„„就„„ 因为„„所以„„ 虽然„„但是„„

1、（ ）你能勤查字典， （ ）会认识不少生字。

2、读书时放过“拦路虎”（ ）字音容易读错，（ ）字词的意思也很难正确理解。

3、（ ）生字经常成为我们阅读的障碍，（ ）人们称它为“拦路虎”。

三、将谚语补充完整，并选择填空。

1、台上十分钟， 。 4、要练惊人艺， 。 2、 ，修行靠个人。 5、艺多不压身， 。

3、 ，全靠幼时功。 6、 ，小小胡琴拉断腰。

每一个成功人士的背后都留下了艰苦奋斗的足迹，都证明了 的道理。

这青年是全能型人才，精通很多东西，所以做事有闯劲，真所谓

同在一个班里学习，而学习的效果却大不一样。这使我想起了老师说过的一句

话：“ ， 。

3《走遍天下书为侣》

1、读一读，写一写。

伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵、编写

2、用“毫不犹豫”写一句话。

3、仿写填空。

你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是________，也是___________。

4、读了这篇课文最大的感受是什么？

5、写几条读书名言。

4《我的“长生果”》作业设计

一、按提示填空

１、这篇课文是著名作家__________一篇散文，主要是回忆__________的读书生活，阐

明__________的特有感受以及读书对自己生活的___________。

２、本文的结构，从首段的__________、__________，到按__________的加快，使得全

文线索清晰，完整紧凑。

３、说出下面句子的意思。书，被人们称为人类文明的“长生果”。

_______________________________________________________________

二、字词积累与运用

１、小小变色龙（多音字组词）

似：sì （ ） 差：chāi（ ） 冠：guàn（ ） 分：fân（ ）

shì（ ） chà （ ） guān（ ） fēn（ ）

２、词海拾贝（把词语补充完整）

不言而（ ） 千篇一（ ） 大显身（ ） 心安（ ）得

天长日（ ） 流光溢（ ） 如饥似（ ） 浮想联（ ）

如痴如（ ） 牵肠（ ）肚 与（ ）不同 不求（ ）解

３、最佳搭档（在括号里填上合适的词）

（ ）的画页 （ ）的石墙 （ ）的仙女

（ ）的衣衫 （ ）的果实 （ ）的创造（ ）的黄昏

三、猜猜我是谁（根据意思写成语）

`１、悲伤、欢乐、离散、聚合。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 （ ）

２、心情不愉快，无精打采的样子。 （ ）

３、比喻读书不细致的分析，笼统地接受。 （ ）

４、费尽心血苦想。 （ ）

四、给下面的两段话加上标点

１、后来（ ）哥哥的朋友们送了我几册小书（ ）刘胡兰小传（ ）卓娅和舒

拉的故事（ ）（ ）古丽雅的道路（ ）只要手中一有书（ ）我就忘了吃忘了

睡（ ）。

２、我不能心安理得地接受这个赞誉（ ）因为这句描写和这个（ ）特别传神（ ）

的嵌字（ ）是我看了巴金先生的（ ）家（ ）后念念不忘的词句（ ）。

五、小习作 写自己喜欢吃的一种食物。 5《古诗词三首》练习题设计{五年级语文体验式作业设计}.

6《梅花魂》作业设计

一、读拼音，写词语

líng húun yōu fāng huá qiáo mái zàng

bǐng xìng shū li

二、比一比，再组词

缕（ ）搂（ ） 腮（ ）鳃（ ） 玷（ ）坫（ ） 秉（ ）兼（ ） 衰（ ）衷（ ） 梳（ ）蔬（ ）

三、写出下列词语的近义词

冰凉──（ ） 爱惜──（ ） 慈祥──（ ）

稀罕──（ ）

四、补充词语

（ ）的梅花 （ ）的泪眼 （ ）的小溪

（ ）的波纹 （ ）的印象 （ ）的舞姿

五、在括号里填上恰当的关联词语

尽管……还…… 因为……所以…… 不是……而是……之所以……是因为……

１、（ ）受到了风雪的欺凌，梅花（ ）是不屈不挠地傲雪挺立。 ２、（ ）爷爷热爱着祖国，（ ）他念念不忘要回祖国去。

３、这幅梅花图代表的（ ）花，（ ）身在异国的华侨老人的一颗眷恋祖国的心。

４、王芳（ ）要这样做，（ ）想给予他温暖。

六 、写一篇《梅花魂》读后感

五年级语文体验式作业设计篇四

五年级语文作业设计

1.窃读记

第一关：基础知识{五年级语文体验式作业设计}.

一、看拼音，写词语。

1.五岁的小弟弟经常diǎn( )起脚到书guì（ ）上拿书看。

2.今天体育老师让我们练习了那么多俯卧chēng( )，我们累得腰suā

n( )背痛。

3.面对困难，我们要克服kǒng jù( )心理。

二、根据语境在句中填入恰当的词语。

1.当我看电视的时候，一发现妈妈的脸色不对，我就会去看课外书。

2.因为没有吃早饭，我这时已经饿得了。

3.书店要关门了，我只好的书。

三、用下列句中加点的词语仿写句子。

1.放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家．．．．

书店。

2.越是倾盆大雨我越高兴。 ．．

四、谈谈你对下列句子的理解。

1.这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也

是读书长大的！”

2.我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去

了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

第二关：阅读理解

（一）课内：窃读记

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理

由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着

皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里

却高兴地喊着：“大些！再大些！”

当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：

如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一

张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑

着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。

每当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头

了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍

地把书放回书架。

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国

文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

1、 理解“饥肠辘辘”的意思。

2、 为什么雨下得越大“我”越高兴？

3、 “我”装着希望雨停的样子，是装给谁看的？

4、 作者希望雨停，心里却大喊“大些！再大些！”，看起来很，但

准确地写出了她 时的复杂心理。

5、 文章几次运用了矛盾的写法，如脚跟站得有些身 。这样写的好处是 。

6、 读下面的语段，完成练习。

①我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地

把书放回书架。

②这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是

读书长大的！”

（1）第①句中作者用“ ”这样一个动作，写出了此时“我”

尽管是腿脚酸痛，饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感，充实感，

这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。

（2）第②句中“吃饭长大”指的是 ，“读书长大”指的是

。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧

不断增长的人，才是健康成长的人。

（二）课外：窃读记

我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，

我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍

愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。

我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻

呼道：“啊!终于和你想见!”这是一本畅销的书，那么厚厚的一册，拿在手里，

看在眼里，多够分量!受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多逛几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。

每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，

走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天

仍可以占有书店的一角时，被快乐激动得忘形之躯，便险些撞到树干上去。

可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去

一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，

世上有钱的人这样多，他们把书买光了。

我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看

书时，已经剩了最后一册，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心

整个沉下了。

正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的(我

多么怕受人招待)，我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我

的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”

啊，我接过书，害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走

开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。

1、 解释句子中加点的词语。

但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街。 ．．．

2、 结合画线句子，再联系课文，想一想可能发生了什么，使“我不再去书”。

3、 请用简洁的话概括第三自然段的主要内容。

4、 你怎样理解店员的“若无其事”？

5、“我”是来书店读书的，可“我的眼光久久不能集中在书本上”，这是因为

6、你觉得店员是一个怎样的人？

第三关：小练笔

要求：作者善于通过自语式的独白描绘心理活动，表达自己的感情，如用“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了”来表达终于发现书并没有被卖出去，又可以

接着读的惊喜。请你运用这种方法 一段自己迟到后的心理活动。

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

第四关：智慧挑战

九月，我们学校举办了读书节，同学们沉浸在书的世界中。

1.瞧，大家读得多认真啊！请你写出描写他们神态专注的成语。

2.书的内容多精彩啊！请你写出形容书精彩的成语。

2.小苗与大树的对话

第一关：基础知识

一、请在正确的读音下面打“√”。

爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴（xīng xìng）趣的就是

看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒（hǔ xǔ）传》（chuán zhuàn）》

里绿（lù lǜ）林好汉的名字背得滚瓜烂熟。

二、写出下列加点词语在句中的意思。

1.您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里绿林好汉的名字背得滚瓜乱熟。 ．．．．．．．．

绿林好汉： 滚瓜烂熟：

2.我喜欢语文，数学不好，偏科。 ．．

偏科：

三、读句子，填空。

1.我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《三侠五义》我都看。我是主张看闲

书的，为什么呢？

季先生所说的“闲书”指的是 ，他对看闲书的

看法是 ，联系上下文，我们明白了他有这种看法的原因

是 。

2.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。

“起码”的意思是 ，季老先生对古诗文积累持的态度

是 。{五年级语文体验式作业设计}.

四、根据课文内容填空。

本课是一名小学生对季羡林先生的 录。课题“小苗与大树的对

话”，表面上看，“小苗”指 ，“大树”指 ；实际上，“小苗”

还意味着 ，而“大树”则指 。

第二关：阅读理解

五年级语文体验式作业设计篇五

1五年级语文上册第一单元作业设计

作业设计： 1 《窃读记》

一、请欣赏我的字：

jù pà zhī chēng diǎn jiǎo shū guì tōu qiè

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、照样子写词语。

1．饥肠辘辘 、

2．花花绿绿 、

3．写关于读书的成语三个：

三、修改病句。

（1）他出席了学校举行的秋季运动会短跑竞赛。

（2）六年级的同学都尊重小学生守则。

（3）这本书我整整用了半天的时间才看完。

四、读课文，品句子。

1、我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。“脚站得有些麻木”说明 ：“浑身轻松”是因为

2、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的”我对这句话的理解是：

2 《小苗与大树的对话》

作业设计：

1．阅读一本书，摘抄或填写阅读记录卡。

2．向大家介绍自己喜欢的书。

3．仿写句子：阅读是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门。

阅读是

阅读是

4． 以读书为话题进行访谈，进行习作拓展训练。

要求：注意访谈录的格式，设计访谈问题，可适合作录音。

一、看拼音，写词语

bèi sòng yú lè yóu yù yí tàng biān shěn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再组词

侣（ ） 牌（ ） 略（ ） 零（ ）

铝（ ） 脾（ ） 咯（ ） 铃（ ）

三、给加点词选择正确的解释

1． 周：①周围 ②普遍，全 ③绕一圈 ④完备，周到

周身（ ） 周密（ ） 周游（ ） 圆周率（ ）

四、写两句读书的名言警句。

五、仿句：

一本你喜爱的书就是（ ），也是（ ）。

六、妙笔生花花园：假如你独自旅游，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。

作业设计：

一、看拼音，写词语 3《走遍天下书为侣》

bèi sòng yú lè yóu yù yí tàng biān shěn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再组词

侣（ ） 牌（ ） 略（ ） 零（ ）

铝（ ） 脾（ ） 咯（ ） 铃（ ）

三、给加点词选择正确的解释

1． 周：①周围 ②普遍，全 ③绕一圈 ④完备，周到

周身（ ） 周密（ ） 周游（ ） 圆周率（ ）

四、写两句读书的名言警句。

五、仿句：

一本你喜爱的书就是（ ），也是（ ）。

六、妙笔生花花园：假如你独自旅游，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一写你自己的想法。

4*《我的“长生果”》作业设计

一、比一比，再组词。

喻（ ） 蜂（ ） 磁（ ） 皎（ ） 誊（ ）

愉（ ） 锋（ ） 慈（ ） 绞（ ） 誉（ ）

二、词海拾贝（再选一个词造句）

不言而（ ） 千篇一（ ） 大显身（ ） 心安（ ）得

天长日（ ） 流光溢（ ） 如饥似（ ） 浮想联（ ）

如痴如（ ） 牵肠（ ）肚 与（ ）不同 不求（ ）解

三、最佳搭档（在括号里填上合适的词）

（ ）的画页 （ ）的石墙 （ ）的仙女 （ ）的黄昏

（ ）的衣衫 （ ）的果实 （ ）的创造

四、给下面的两段话加上标点

1．后来 哥哥的朋友们送了我几册小书 刘胡兰小传 卓娅和舒拉的故事 古丽雅的道路 只要手中一有书 我就忘了吃忘了睡

2．我不能心安理得地接受这个赞誉 因为这句描写和这个 特别传神 的 嵌 字 是我看了巴金先生的 家 后念念不忘的词句

五、阅读课文选段，回答问题。

我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那飘飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡住风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献给人间。人们都爱秋天，爱她

的 ，爱她的 ，爱她的 。秋天，使农民的笑容格外灿烂。

1．把上面的空白处按原文补充完整。

2．画“ ”的句子采用什么修辞手法？并用这种修辞手法写一句话。

仿句：我们都爱冬天，爱她的

3．“秋天，使农民的笑容格外灿烂。”这句话在这段话中起到什么作用？

第一单元测试卷

第一部分：基础知识积累与运用。（30分）

一、看拼音，写汉字。 (6分)

wū yán chōnɡ zú bàn lǚ yú lâ bâi sònɡ biān xiě

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）

二、辨别形近字，并组词（4分）

婪（ ） 尝（ ） 忧（ ） 呕（ ）

焚（ ） 偿（ ） 扰（ ） 区（ ）

三、找出错别字画上“ ”，改正后写在括号里。（4分）

1、我会豪不犹预地回答：“我会选择一本书。”（ ）（ ）

2、同学们应该真惜时间，尊守纪律。 （ ）（ ）

四、把下面的词语补充完整。（6分）

（ ）盆大（ ） 如（ ）如（ ） （ ）（ ）不同{五年级语文体验式作业设计}.

牵（ ）挂（ ） （ ）（ ）不忘 （ ）（ ）吞枣

五、选词填空。（4分）{五年级语文体验式作业设计}.

鼓励 激励 继续 陆续

1、爸爸（ ）我努力学习，长大了为国争光。

2、他的英勇事迹永远（ ）着我们前进。

3、同学们（ ）来到操场上，等待文艺晚会的开始。

4、站累了，我就换条腿（ ）读书。

六、判断对错。对的打“√”错的打“╳”（2分）

1、“走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。”这是比喻句。 （ ）

2、季爷爷告诉苗苗，21世纪的青年应该中西贯通，古今贯通。 （ ）

七、先把下面的句子补充完整，然后再写一句你从课外学来的有关读书的句子。（4分）

1、一日无书， 。

2、读书破万卷， 。

3、黑发不知勤学早， 。

4、 。

第二部分：阅读积累与运用。（30分）

一、阅读《窃读记》选段，回答问题。（12分）

我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

„„

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

1、在文中找出下列词的近义词。（2分）

躲藏（ ）

光临（ ）

勉励（ ）

充分（ ）

2、这片段主要写了 （2分）

3、用“～～”画出表达“我”复杂心情的句子。从这句话我体会到。（3分）

4、联系课文和生活实际，写写你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。（3分）

5、读文后，你一定能写出一些关于读书、学习的成语或名言吧。（2分）

成语：

读书名言：

二、阅读短文，回答下面问题。（18分）

的巴尔扎克

法国大作家巴尔扎克一生都勤奋写作。一把咖啡壶，支持着他一天写十几个小时的文章。 一次，他写一部小说已经（ ）写了一个通宵，可他还没有停笔的念头，快到中午时，巴尔扎克累（lěi lâi）得实在（

）不住了。碰巧，有位朋友拜访他，巴尔扎克对他说：“我睡一会儿，请你过一小时后叫醒我。记住啊，就1小时。”朋友点头答应。

一小时很快就到了。朋友看见巴尔扎克睡得那么香，心想：“他为了挤（jī

jǐ）时间写作，一点儿也不顾及身体，就让他这一次好好睡一觉（juã

jiào）吧。”于是，这位朋友没有（ ）把巴尔扎克叫醒。一会儿，巴尔扎克自己醒了，他一看手表，呀！自己竟然睡了近两个小时。他马上生气了。对着朋友吼起来：“你，你，你为什么不叫醒我，你可知道我已经（ ）了多少时间吗？”巴尔扎克没等朋友解释，径直走到书桌前，头也不抬地飞快地写起来。

被弄得尴尬的那位朋友，望着巴尔扎克奋笔疾书的