事件类作文
管理学 点击： 2018-10-31
事件类作文篇一
时事新闻类材料作文审题立意
社会现象类材料作文审题立意
社会现象类作文强调“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”，对于中学生写作时评来说，尤其要注意针对性和说理性。
1、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢；
2、要有准确立意角度。甚至你的评论标题能让读者清楚地知道你的鲜明的态度或观点；
3、要有说理性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。
在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。
在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。
在写法上，一般可写成评述性文章即评论（有别于感想引申类文章），而评论一般可分为就事论事和就事论理两类。所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到‚扶正祛邪，激浊扬清‛的写作目的。就事论理，写法上还要求‚开口要小‛，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从‚小‛中评析出大道理来，所谓‚着眼大处，落笔小处‛。
二、社会现象类作文写法
1、概括出现象（是什么？）
2、分析现象：（为什么？）
反映了什么？（观果思因，透过现象看本质）
3、如何解决？（怎么办？）
4、小角度切入立意：
（切入点要小，选择自己熟悉的或感触较深的，有素材积累的）
三． 典题引路：
作文材料：近年来有些低俗话语开始在一些校园流传。“日照香炉烤鸭店,鸡鸭鱼肉在眼前。口水流下三千尺,一摸口袋没有钱。”“春眠不觉晓,处处蚊子咬„„”
无独有偶，无论在《水浒传》还是在《金瓶梅》里，都是一个地痞恶棍形象的西门庆，眼下却成了“红人”。山东临清市推出“金瓶梅文化旅游区”招商项目，“西门庆院落”是重点内容之一；山东阳谷县即将向游人开放的狮子楼旅游城扩建工程中，“西门庆府院”也成为一大看点。
而今年，与低俗文化有关的事件接二连三：电视的相亲节目被叫停，“凤姐”和“伪娘”相继走红，日本女优苍井空访问上海时受到热捧„„
1、概括现象：低俗文化在社会中普遍存在
2、为什么
由果索因，透过现象看本质。为什么低俗文化在社会中普遍存在？
①寻求自身感官刺激而选择低俗
②个人对名利的不当追求造就低俗
③媒体为自身经济利益而造就低级趣味
3、反映了什么（怎么办）
健康新颖（高雅正气）的文化形式的缺失，社会信仰的缺失，审美趣味的低迷。
措施：①个人要有健康高雅的追求；②商家要有社会文化责任感，
不能只追求经济利益；③有关部门应积极引导，加强监管。
4、小角度切入立意：
【材料示例】
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
清华大学校长顾秉林（物理和材料学家）在主持欢迎亲民党宋楚瑜先生到校发表演讲的仪式上尴尬了一把，清华大学赠送给宋楚瑜的书法作品是用篆体所书写的黄遵宪送梁启超诗《赠任父同年》，顾校长读到诗中第二句‚侉离分裂力谁任‛的‚侉‛字时卡了壳。这事引起许多人指责，有人认为‚清华大学缺乏人文精神‛，甚至有人提出顾校长应引咎辞职。
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审准题意】
1、把握材料的中心内容：顾秉林校长‚卡壳之失‛
2、选取一个侧面、一个角度立意：
1）为顾校长辩护：不能求全责备 2
②根源在于缺乏责任心——{事件类作文}.
【例文展示】
金无足赤 人无完人
古语有云：‚金无足赤，人无完人。‛天地日月尚且有盈有亏，更何况世上的芸芸众生呢？纵使有一些缺陷，只要有真才实学，一技之长，便能够在世间立身。可是无知世人却诸多留难，求全责备，实在可笑可怜。
清华大学校长顾秉林，是我国著名的物理和材料科学家，他在主持欢迎宋楚瑜到校发表演说时，因为引用的诗文用字冷僻，一时卡壳，以致尴尬了一番。事后便有无知的人大发议论，道清华大学缺乏人文精神，全无文学底蕴。又道校长不学无术，甚至还有要顾校长引咎辞职之说。其实有心人细心一想，便知此等言论全不足道。顾校长作为科学工作者，全副精力投入到科研之中，于文学言辞上稍有欠缺，当然在所难免。而且顾校长在物理、材料应用方面为我国贡献良多，怎能因此小失就要引咎辞职？顾校长虽然一时读错了文字，但瑕不掩瑜，他的才能人格并不会因此而被抹杀被贬低。顾校长，依然是受人尊敬的科学家，清华大学的校长。
韩愈在其名著《师说》中反复提到：‚闻道有先后，术业有专攻。‛这表明每个人学识才能各有高低，技巧手艺各有不同。只要有一技之长，便值得学习，绝对不因某方面某科目的不足便可以耻笑。而且天下间每门技艺，每个学科都有极其深奥的原理，不少人穷其一生之力尚且未能钻研透彻，何况要样样皆精，科科都晓呢？由此可见，在某科有缺失不必可笑可耻，反而是那些只会大发批评，高谈阔论的人才是不学无术之人。
其实不仅由于对不擅长的科目会出错，就是那些长年研究本门学科的专家学者也难免会马失前蹄，在最熟悉的地方摔一跤。清代著名学者朱起凤，饱读诗书，自命不凡。但他在学堂教书期间，却有一事令他无地自容。有一天，朱起凤在批改学生作业时，看到‚盘施两端‛，以为是‚首鼠两端‛之误，遂作更正。殊不知这词语出自古典，与‚首鼠两端‛的含义完全不同。于是乎全院扔书毁册，指桑骂槐地指摘朱老先生学识短浅。朱起凤虽闹此笑话，遭此大辱，却并不代表他一无所成。流传至今的珍贵文籍《辞通》便是这位朱老先生所作。难道后世会因为他的一点的疏忽，一丝的纰漏，就抹杀了他在文字学上的贡献吗？诚然，我们能包容朱子的过失，当然也应该理解顾校长的出错，因为，那毕竟是美璧微瑕。
金无足赤，人无完人。每个人都有自己的长短优劣。我们不能‚以一眚而掩大德‛，只一味地攻击别人的缺点，全不顾别人其他方面的优点和贡献。为山九仞，依然有棱有角；为海万丈，仍旧有深有浅。我们只会惊叹于山之高大，海之壮阔，却不会则山之棱角，骂海之有浅。
山水亦然，何况世人！
18＋18＋18＝54
本文就事论事，就顾校长‚卡壳‛之失而遭指责一事，为顾校长辩护。辩护的理由是：金无足赤，人无完人，顾校长虽然有失，但我们不能求全责备，‚以一眚而掩大德‛。
本文为了支持自己的观点，用了以下论据：
（1）引用名言‚金无足赤，人无完人‛；
（2）顾校长的‚卡壳‛是小失（一眚），顾校长的建树和贡献是‚大德‛，我们不能‚以一眚而掩大德‛；
（3）引用韩愈名言‚闻道有先后，术业有专攻‛；
（4）朱起凤批改的失误与编撰《辞通》的贡献
（5）人们对山海的评价。
未雨绸缪 防患未然
以‚自强不息，厚德载物‛为校训的清华大学，固不可说其缺乏人文精神，但顾校长之为，确实不仅是其本人的尴尬，更是中华文化的尴尬。作为一所中国首屈一指的堂堂学府之主，竟然不会读诗中一字，实为荒唐！
只不过，这种荒唐是完全可以避免的。人言‚人无完人‛，故读理科出身的顾校长不懂‚侉‛字怎么读终究是可以谅解的。但这种谅解仅限于平时，而在当时那种场合上不懂怎么读却是不可饶恕的。我们不禁要问：校长，送礼前您就不能先准备一下吗？为什么非得出现了问题才知道脸红呢？
在古人留给我们的文化财富里，有这样八个字：‚未雨绸缪，防患未然‛。它告诫我们无论何时何地都要准备好应对将来的困难或问题，才不致于突受麻烦便手足无措，把事情弄得一团糟。而一个好端端的宋楚瑜先生演讲仪式便给顾校长弄糟了。
顾校长之前，其实已有许多教训了。最近也最为惨痛的莫过于美国人的‚9.11‛事件了。美国人目空一切，树敌过多，终为恐怖分子所不齿。美国人虽然也知道恐怖分子厉害，也知道他们无恶不作，就是偏偏不懂得把自己严谨地保护起来，也不懂得制订周密的措施来预防恐怖分子的袭击。于是，世贸中心塌了，恐怖分子手舞足蹈了。在这种时候，哭娘喊爹的美国人才慌忙地动起来做‚护身符‛。嘿嘿，晚矣晚矣！
‚9.11‛刚过，顾校长便好像不记得了。或者说他不屑于知道美国新闻，那也应当谨记我华夏史留下的警示啊！关羽没有做好东吴入侵的准备而败走麦城，身首异处；清政府无视外夷之海患而终沦为半殖民地半封建社会，令我泱泱中华备受外侮之辱；张学良只垂手恭听蒋介石之言而无任何战前动员筹备而把东三省送入日狗之口……呜呼！顾校长究竟没有从中吸取教训啊！
也许往事不必再提，顾校长也不必耻于见国人，你只要在‚自强不息，厚德载物‛的基础上再谨记同样珍贵的八个字——未雨绸缪，防患未然——那就足够了。{事件类作文}.
16＋16＋16＝48
本文也是就事论事，不同于上文的是，对顾校长‚卡壳‛之失提出批评——顾校长为什么不未雨绸缪呢？但所用论据不是很恰当，遣词造句也有欠准确、通顺。尤其是本文观点的提炼也不是十分恰切。
一 字 千 斤
清华大学校长在宋楚瑜先生的欢迎仪式上出了一次糗：在念一首诗中的某个字时卡了壳。这一卡壳掀起了轩然大波，人们纷纷指责顾校长及清华大学。顾校长大概也为此背负了很大压力，真可谓是‚一字千斤‛。
有人说：顾某人是物理学家，不会念古文也在情理之中。有人说：清华大学的校长竟然不会念古文，反映了清华大学缺乏人文精神。这两种意见我都不以为然。文理之别当然不可以成为卡壳的借口，但由此得出‚人文精神欠缺‛也未免太过片面。我认为，这‚一字不识‛反映了责任心的问题。
平日里的家人、朋友间读错一个字，不懂一个字当然没有问题，也没有人会追究。但顾校长不是正在家里吃饭，也不是正在与朋友聊天，而是以一个特殊的身份参加一个特殊的活动。在这样的时刻这样的场合，就应该承担起更大的责任。作为清华大学的校长，他代表了中国教育水平最高的学府之一的教育水平；作为主持，他掌握着欢迎仪式的成功与失败；作为将在全世界的媒体中出现的公众人物，他代表着自己，更代表着中国；作为大陆同胞，他是与台湾同胞互通友谊的信使。这着这多重身份的顾校长，是不是应该对自己的讲话更加谨慎些呢？再者，古文在现在并不常用，不会读也在情理之中，骂得响亮的人也不见得有多少个能读出那个字来。但是，连小学生也知道，不会读的字可以查查字典。这种很简单就可以避免卡壳的办法，为什么身为清华大学校长却没有采用？如果在讲话之前认真地看一遍诗句，发现有难读的字马上想办法解决，那么还会出现卡壳的‚事故‛吗？当然不会！所以，归结原因，只能说顾校长的责任心不强，对自己要承担的责任没有清醒的认识。
在某些人看来，一字不识也许是个无伤大雅的问题，但在我看来，这个字值千斤重啊！这种不负责的现象当然不仅仅发生在顾校长一个人的身上。在我们的身边，在电视里，在报刊上，随处可见类似的错误。顾校长只是‚一字不识‛，没有查字典；媒体们却把那些错别字铺天盖地地堆到读者的面前。从前，人们见到这些错别字还会提出纠正，现在却大都麻木了，面对错别字已经见怪不怪，习以为常了。媒体这种不负责任的行为造成的后果是错别字越来越多，到最后，会不会错的反倒成了对呢？人们看错别字，用错别字，教育水平又如何能得到提高呢？
各位肩负重任的文化工作者，在下笔之前，在开口之前，请先审视一下自己的责任吧。因为在你的笔下，在你的口中，对你对我，都是一字千斤啊！
18＋17＋16＝51
首先，是就事论事，评论顾校长‚卡壳‛之失。在‚就事论事‛上，与上两文相同；但在观点的提炼上，
不同于上两篇。本文的观点是‚这‘一字不识’反映了责任心问题‛。这与例文２有相似之处，但又高于例文２。
本文与上两篇的最大不同，是不停留在就事论事上，而是在评论顾校长之失后，再作拓展，联系现实，针砭当前文化工作者的不负责任的问题，使文章更具现实针对性，从而使文章高出上两文一筹。
【材料示例】
今年（2009）3月25日，在国人的强烈反对声中，佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首、鼠首铜像在巴黎拍卖。某艺术公司总经理蔡铭超高价拍下这两件文物，但事后拒绝付款，造成流拍。
对此，舆论一片哗然。有人称其为民族英雄，有人认为这是恶意破坏规则，还有人认为„„
你对蔡铭超的行为有什么看法？请据此写一篇文章。
审题分析
这则材料的关键句是“佳士得拍卖行仍将圆明园非法流失的兔首鼠首铜像在巴黎拍卖”“事后拒绝付款造成流拍”“你对蔡铭超的行为有什么看法”等，那么这则材料的主题就可以写成“爱国”“巧用规则”“诚信”“智慧”等；在文体写作时，应特别注意评论文“针对性强”的写作特点，它和一般议论文写作要求有所区别。【写作指导】材料作文写作时，一定要抓住材料中的关键词句，并对此进行前后分析，才能较准确地把握材料主旨。本则材料的重心是“对蔡铭超的行为有什么看法”，而不是对佳士得的行为或者人们的议论发表看法。文章要始终围绕蔡铭超这个人的行为谈谈你的看法，应抓住佳士得的行为“非法”和兔首鼠首铜像是我国流失国外的“国宝”等证据，通过分析可以得出蔡铭超是“爱国”的、是有“智慧”的、能“巧用拍卖规则，维护民族尊严”等主题，从而对蔡铭超进行褒扬，对其行为进行肯定；抓住“事后拒绝付款,造成流拍”等关键文字，当然也可以对其有“微词”，写出有关个人“诚信”的主题等。
倘若考生抛开事件当事人本身，大谈如何爱国、人应如何诚信、如何有智慧等，则有偏题之嫌。这一点考生要尤其注意。
例文1 拒绝“二次抢掠”
佳士得拍卖我国国宝，是无耻的，是公开的“二次抢掠”。
蔡铭超智破佳士得阴谋，他的拒绝是中华民族的觉醒。
曾几何时，国民以天朝上国自居，来者不拒，去者不拦。当英法轻松掠走数以万计的非常不容易攒得的文物，有谁敢直面他们的抢掠，站出来拒绝，说一声“不”。我们只听到慈禧的一道诏书——“量中华之物力，结余国之欢心”。
而时光流转到今日，面对同等性质的抢掠，倚仗更为强大的祖国，还是无人站出来，说一声“不”。澳门赌王何鸿燊出巨资刚得马首，本为爱国义举，却用错了方法，助长了英法侵略者后代们的贪欲。十万，不多，百万，不多，千万，仍不足以填满他们的血口，这就是纵容的恶果，这就是没有严词拒绝的悲哀。
幸而，有了不同于何鸿燊的蔡铭超——这位神秘的电约竞拍者。当罪恶的拍卖会落下了黑幕，当拍卖行的经理仍在黑暗中窃喜，正如他们的祖辈们掠得这至宝时的肮脏心态一样，他们如掠食者一般，静待猎物的出现。他们，正编织着冠冕堂皇的“二次抢掠”。可见，民族的觉醒是不可避免的洪流，一旦它喷涌出来，任何阴险的算盘都无济于事。蔡铭超就是民族觉醒的领军式人物，他敢于运用正当的方式抨击那些非法的行为，他巧妙地运用拒绝的声音阻退这浩浩荡荡而来的“二次抢掠”。
蔡铭超的拒绝，远不只是捍卫了国宝仍在屈辱的国度中坚持操守的尊严，也远不只是为国人出了口恶气，给以佳士得为首的“二次抢掠”者们一次严肃的警告，他的拒绝，促成了民族在对文物保护上的新觉醒。
如今，我们的祖国更加强大，我们的力量正在蓄积。百年国耻，不是单凭战争就能雪洗的，祖国的文化保护，并非用金钱就能捍卫的。它需要新的认识、新的手段，在面对变相损害我国利益的人们面前，得掷地有力的说“不”。
圆明园的烈火仍记忆犹新，佳士得的拍卖仍惊魂甫定。一次明抢，一次暗夺。
烈士的鲜血还在我们心中燃烧，战火已消弥，战斗仍在继续。当“二次抢掠”在今后重现之时，我们要异口同声说“不”。
例文2：
理性爱国
中国自古以来便是深受诗书礼仪熏陶的大国。这大国不仅仅是地域广阔的“大”，更是宽厚大度，海纳百川的“大”。生为这悠悠古国的一份子，也理应在为人处事方面体现我国人民的大度与理性。
蔡铭超的做法却没有让我们看到理性的光辉。
蔡铭超高价拍下这两件我国流失的兔首、鼠首铜像却拒绝付款，以此捍卫我国的利益。他的行为确实让所有中国人感到他浓浓的爱国深情，也甚至有人拍手称好，称其为民族英雄，但我却对他的做法不敢苟同。
首先，他的行为不仅损害了世界对于中国商人的看法，更有损我国的大国形象。众所周知，在商人的世界里，诚信为基础。很久以前，中国商人给世界留下的印象便是诚信缺失，缺乏对自主知识产权的尊重，爱贪小便宜。近几年，这样的情况已经随着市场经济的脚步有了改善。而蔡铭超这样的做法无疑又损害了我们尚在努力提升的诚信为商形象。史上，中国追回流失在外的国宝的行为并不少见，有的通过海外华商高价拍下，并无偿献于祖国，有的则是通过政府的外交手段协商追回。这些追回国宝的方法都让无数中华儿女骄傲自豪。而蔡铭超的做法除了向当年掠我国宝的行为表示愤慨与不满，又真切地追回了什么呢？
其二，蔡铭超的行为有违我国传统美德教育。此事自发生后已由简单的事件转变为了一种现象。引发国人讨论是应理性还是应热情爱国。这已经涉及一个国家的民族精神了。我能清楚地想起那年日本首相参拜靖国神社时，游行示威的韩国民众中有人毅然断指以示抗议，此举一出，震惊了无数人。我们可以很明晰地看到大韩民国激进的精神，但却要十分质疑此举是否理性、明智。
我国是至今国人乃至全世界人民都尊敬的泱泱大国，身为她的子民，我们是应该满怀热情去爱她，守护她，然而在理性与热情发生矛盾时应如何抉择？
我相信只有理性的爱国方式才能赢得世人的尊重。蔡铭超的作法让新时代的青年人反思，也许只有怀仁爱国，怀理爱国，我们才有资格称为中华的子女。
理性爱国！让爱国闪烁理性的光辉！
例文1和例文2分别从不同角度谈对蔡铭超的看法，例文1认为蔡铭超的行为在捍卫祖国的尊严，而例文2则认为蔡铭超的行为有损世界对中国人商的看法，有违我国传统美德教育，应理性爱国。虽观点不同，但两篇同样精彩。
但写时事评论型文章需明确，时评属于小文章，也许你对某件事有几种看法，但应该抓住其中一点来阐析，不要贪多求大，切忌面面俱到。只要求针对某一件事或某一种现象，选准切入点，深入剖析。
我看蔡铭超
材料中所说的“蔡铭超高价拍下这两件文物”，乍一看，蔡铭超确实是比较爱国的，称得上是民族英雄，但往后看，事后拒绝付款，不禁让人嘘声。这究竟是什么行为？他的目的究竟是什么？
在我看来，蔡铭超的行为只能让人汗颜，在中国的道德层面上是要遭人唾弃的。
首先是炒作。蔡铭超明明没有那么强的实力，却高价拍下，这不是炒作是什么？先不说他的目的是什么，是为了自己也好，为了公司也罢，最不能容忍的就是，炒作的对象是国人乃至全世界聚焦的兽首。当着国人乃至世界的面，众目睽睽之下，蔡铭超高调拍下，低调退出，实在让人费解。中国自古以来就主张“高调做人，低调做事”，而蔡铭超的行为却与之背道而驰。中国人自古就崇尚的这一行为准则，不幸全被蔡铭超的这一行为给抹杀了。
其次是失信。蔡铭超出高价然后拒绝付款，这不是失信又是什么？中国自古就有“言必行，行必果“的古训，即使不配作君子，难道作为商人的他竟不曾听说过商界“信誉高于一切”这一金玉良言吗？可以说，他的行为不仅仅违反了商界的基本准则，更是将祖宗千百年来流传下来的古训置之不顾。中国人自古就信奉顶礼膜拜的千古信条，不幸全被蔡铭超的这一行为给忽悠了！
最后，我要说的是愚弄国民。蔡铭超这言行极度不一致的行为，不是愚弄国民又是什么？佳士得不顾国人的反对，高价拍卖我圆明园的流失文物，国人揪心，翘首企盼能有有志之士本着为国分忧的高风亮节把那文物拍回国，就在大家期盼之时，蔡铭超出现了，国民沉闷的情绪为之一振，把他奉为民族英雄，就在大家欣喜国宝的回归有了着落之际，蔡铭超却说，他没钱，他不付款！这无疑给国人欣喜的头上浇上一盆冷水，其行为实在可恶。连小学生都知道为人要“诚实守信，不欺骗他人”，在商界摸爬滚打几十年的蔡铭超能不知道？知道了，还这样做，不是欺骗人、愚弄人又是什么？中国人自小就牢记的为人守则，不幸全被蔡铭超给破坏了！
在这件事上，蔡铭超，我要说，你错了。你不该破坏游戏规则，失信于人，戏弄国民！
写作借鉴之一：一篇议论文分论点是提出，议论段的写作，都有一个相对的标准，应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。在本文中，作者分别将“首先是”“其次是”“最后”置于③------⑤段的段首，分论点清晰明了。每段的结论句式相同，构成间隔排比句，强有力地支撑着自己的观点。本文为读者提供了议论段的写作范例。
写作借鉴之二：直接评论现实材料本身的作文的写法，首先是从材料引出自己的观点也就是自己对这个材料中的人或事的看法，观点须明确。其次是全文用来证明自己观点的材料还是原材料本身，没有举别的名人的事例来证明，这是评论文最基本的写法要求，这一点是区别于一般议论文的最大不同之处。再次是文章的结构采用的并列式的结构，结构清晰，容易操作。
审题立意训练
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
乘客陈小姐携1岁大的孩子和BB车上公交车，司机让陈小姐将BB车折叠放好，否则就多交1元的行李费。陈小姐表示，当时车上没有空座位，孩子在婴儿车里睡觉，如果把车折叠起来，孩子会被弄醒，而抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求非常不合理，坚决不愿多交这1块钱，而司机则拒不开车。为了这一元钱，陈小姐与司机“对峙”数小时，其间陈小姐多次报警，警察两度出警、车上数十人被迫转车，最后，在警察苦口婆心的劝导下，陈小姐搭乘警车回家。
此事引起了社会各方面的反响，议论不一。
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
第一，从乘客的角度。她认为公交公司的规定不合理，她有实际困难得不到及时的帮助而使她作出“对峙”，报警等一系列让人匪夷所思的举动，她这样做对不对呢？我们应该怎么看，从肯定她的角度可以这样立意：坚持原则，维护个人的利益。从批评她的角度则可以这样立意：不能因为一己私利而不顾他人的利益。
事件类作文篇二
社会现象类材料作文写作指导
“社会现象类”材料作文写作指导
2013年18套作文试题，新材料作文占17题，仅天津卷是半命题作文，并且采取的还是“材料+命题”的形式。在这18套试题中，试题材料虽说兼顾到了诗歌（福建卷）、故事（课标Ⅰ卷）、言论（安徽卷），但却以“社会现象”类居多，它们分别是全国课标Ⅱ卷的“同学关系调查”，广西卷的“寻找手机”，山东卷的“莫言被‘咬’”，广东卷的“富翁捐助”，北京卷的“爱迪生与手机”，浙江卷的“童心”。这类作文试题贴近现实，贴近考生的生活，跟随着时代的脉搏，占2013年高考作文试题数量的三分之一。显而易见，此类作文试题将代表着2014年的命题方向。那么，我们如何才能写好“社会现象”类材料作文呢？
一、“社会现象类”材料作文的特点：
1、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢；
2、要有准确立意角度。甚至你的评论标题能让读者清楚地知道你的鲜明的态度或观点；
3、要有说理性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。
二、
就事论事就是指考生的写作对象必须是试题材料所展示的社会现象；一事一议的最大缺．．．．
陷就是文章内容单薄，为了弥补这种缺陷，考生有必要运用相似联想或相反联想，寻找一些和试题材料同类的素材以充实文章内容，支撑自己的观点，这就是同类拓展。具体可分为以．．．．
下四步： 第一步：引述材料，摆出现象。 第二步：从现象中提取论述的观点。
第三步：分析论证观点——类比、对比联想同类或相反的现象。
第四步：总结全文，提出倡议（紧扣标题，回扣材料）。
三、“社会现象类”材料作文，从试题所给的材料性质来看，可分为三类：
1、正面材料。如全国课标Ⅱ卷的“同学关系调查”，对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%
的人表示非常有信心；山东卷莫言在被“咬”之后表达了自己的谢意，并认为请别人挑错，可能是消除谬误的好办法；广西卷捡手机者认为不能用贪心来对待爱心。这类材料感情倾向明显，彰显着积极向上的价值观。
标Ⅱ卷为例：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
• 高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同
窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
• 某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示
满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。
• 如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志
趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。{事件类作文}.
• 对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认
为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。
对此，我们可从以下思路构思立意：
第一步：引述材料，摆出现象。某机构就“同学关系”问题调查结果显示，对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。（就事论事、略写）
第二步：从现象中提取论述的观点。确实如此，同学之间只有互相尊重、理解和包容，关系才能变得融洽，这是我们为人处世的基本原则。（就事论事、略写）
第三步：分析、阐释观点。考生可选取的拓展素材有：①中国心理卫生协会大学生心理咨询专委会的调查表明，近40%的大学新生和50%以上的毕业生存有不同的心理问题；②马加爵事件、复旦投毒案；③清华朱令案；④网友给同室的大学同学发短信感谢：“感谢当年的不杀之恩。”（同类拓展、详写）
第四步：总结全文，提出倡议。要成才，先成人，一个心智健全、人格高尚的人，其之于社会的作用，恐怕是大于那些学富五车、却不惜为了自己而损害他人利益的人。让我们用尊重、理解和包容，建立融洽的同学关系。（略写）
2、反面材料。如浙江卷三句话（中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？美国作家菲尔丁（注：应为英国作家戈尔丁）：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。）都是对童心的论述，并且共同揭示了一个社会现实——少男少女的心灵在提前硬化。而材料的背后又具有明显的感情倾向，那就是“世界一旦失去这个伟大的孩提
王国，那就是真正的沉沦”。所以材料对世界失去这个伟大的孩提王国的社会现实是充满着否定态度的。
第一步：开篇引述材料。英国作家菲尔丁说：“世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。”（就事论事、略写）
第二步：找准角度对材料进行分析，剖析其谬误，进而提出自己的观点。是的，为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？放眼身边，有多少孩子逐渐丧失了童真，他们过早地世俗化，梦想不再，锐气不再，暮气沉沉。所以，我们一定要留住童真，留住初心，留住曾经的美好。（先破后立）
第三步：联系社会现实中的类似现象，阐释所“立”的观点。考生可选取的拓展素材有：①在丰子恺白发苍苍时所作的画中仍可寻找到童真世界；②热播电影《致青春》引发全民大怀旧；③当孩子从老人那儿听到神奇的童话故事、神话传说后，大人们往往一句“这个世界是没有神仙的”，就会使那个童年栖居的诗意空间轰然崩塌；④中小学甚至幼儿园里的孩子们都过早地学会了人情世故，例如攀比家长的地位和财富、向老师送礼、相互妒忌拆台等等。（同类拓展、详写）
第四步：结合试题材料再次强调所“立”观点，总结全文。中国作家丰子恺说：“孩子的眼光是直线的，不会转弯的。”泰戈尔也曾说“在孩子的眼睛里能找到天堂”。让我们留住童真，捍卫最初的人性家园，回归生命的本真，只有这样，往前走，才能干净地看待这个世界。（略写）
3、开放性材料。如广东卷“富翁捐助”，北京卷“文学家与科学家对手机的认识”，此类试题材料没有明显的感情倾向，考生只需抓住一个观点自圆其说即可，可谓仁者见仁，智者见智。
以2013广东卷为例（原题略），考生可做以下解读：
第一步：开篇引述试题材料。有一富翁热心于慈善事业，决定向三个贫困家庭捐助。一家高兴地接受了他的捐助；一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还；一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。（就事论事、略写） 第二步：选择材料的一个角度分析解读，提出自己的观点，可赞成，可反对，可辩证。在对捐助的态度上，我很赞赏第三家的做法，因为别人的捐助毕竟是有限的、暂时的，甚至说是一种施舍，一个人要想彻底地走出困境必须靠自己的努力。（以第三家为切入点提出观点、略写）
第三步：联系社会现实中的类似现象，阐释自己的观点。考生可选取的拓展素材有：①88岁高龄的郑州老人孙玉兰靠卖气球为儿子治病，被网友称为“气球奶奶”；②87版《红楼梦》“晴雯”的扮演者安雯为爱复出独立还债拒绝施舍；③中国式慈善往往大张旗鼓地捐赠，从不考虑受捐助者的感受；④诈捐门的反复出现，让受捐助者对捐助者也失去了信任。（同类拓展、详写）
第四步：结合试题材料再次强调所提观点，总结全文。第三家的做法让我看到了他走出困境的勇气与希望，因为独立是对自己最好的捐助。（略写）
四、失误警示
1、盲目地提某些大道理。社会现象类材料作文要求考生“就事论事”，不能让文章的中心游离于“事件”之外，但是在考场上一些考生所谈的话题和材料事件毫无关系，以至于文章跑题。比如广东卷考生所谈的话题必须是“慈善”；全国课标Ⅱ卷考生所谈的话题必须是“同学关系”；北京卷考生所谈的话题必须是“手机”等等。如果考生所谈的话题游离于“事件”之外，那么写的必定是跑题作文。
2、内容空洞，走不出对试题材料的论述。社会现象类作文要求就事论事，于是有些考生就会就着材料大谈特谈，甚至对材料反复的叙述，缺乏对文章中心必要的拓展，进而导致文章内容单薄。
3、结构比例严重失衡。
而向外拓展的部分极少，进而造成文章在结构，材料安排上比例严重失衡。所以在文章结构上，考生不妨采取“起承转合”的结构来行文，可参照下表：
五、真题解析：
（一）2013年高考真题（北京卷）
阅读下面的对话，按要求作文。（60分）
科学家：假如请爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么？ 文学家：我想手机会不会让他感到不可思议呢？
科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。
文学家：手机的广泛应用深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。
要求：科学家与文学家各自对于手机的看法，引发了你哪些思考、想象？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于800字作文。
（二）写作导引
此试题材料属于典型的社会现象类材料，对手机这种新兴事物，科学家与文学家都有自己的看法，而材料对二人的看法又没有明显的感情态度，所以试题的开放性很大，考生可仁者见仁，智者见智，抓住一点自圆其说即可。总体来说可从三个方面来立意：
1、肯定手机的积极作用。手机的出现改变了人们的交流方式，使书信慢慢地走出了现代社会，所以手机正在慢慢地改变着人类的生活习惯，成为必不可少的工具；手机所带来的科技革新是时代的进步、创新的精神；手机所带来的观念革新让我们开眼看世界，从感受新奇到自我成长等等。
2、揭示手机的弊端。在信息多元化的时代，我们会发现，获取信息已经不难了，但是对信息的处理，对信息的筛选，需要我们心中有个“小太阳”；手机让人与人之间的交流，变得再也不那么难，此时人与人之间交流的成本压低，于是那种真诚还在吗？当你的朋友跟你面对面坐在一起，你们两个各自拿着手机发微博的时候，你们两个人之间美好的现实关系还在吗？你会发现都活在了自己的世界里。所以，手机的确改变了我们太多，但是否同时也让我们的思想，我们人与人之间的沟通和交流，表面上近了，而实际上却更加遥远了呢？
3、综合以上两点，辩证地看待手机的利与弊。
（三）佳作展示
重拾指尖“滑”落的温情
北京一考生
假如爱迪生能来到21世纪生活一个星期，我想最让他感到不可思议的应该是手机。因为一“机”在手，足不出户，便可尽知天下之事，信息多元化的时代里，人们已离不开这个科技产品了。（引述试题材料）（起）
当人们的指尖飞快地滑过手机屏幕，当人们的脑袋随着手机里的音乐而频频晃动，当人
事件类作文篇三
写出事件的波澜作文
创设波澜，曲径通幽
——写出事件的波澜作文评讲
一、方法指导：
他家里很穷。一连三年的灾荒，所得的谷只够交租，他实在撑不下去了。别人告诉他，河豚子有巨毒，他打算用河豚子结束一家人的性命。他提着一篮子河豚子回家，家人都十分高兴。
（ 乙）文段
他从别人口中得来了这一常识，便决心走这一着算盘。
他不知从什么地方讨来了一篮子的河豚子，悄悄地拿向家中走来。
一连三年的灾荒，所得的谷只够作租;凭他独手支撑一家五口，从去年冬支撑到今年二三月；已算是困难极了。现在也只好挨饥了！
但是——怎样挨得下去呢？
小结：悬念开头
解说：它能够使读者产生一种对事件发展和人物命运紧张的期待和热烈关切的心理状态，从而引起读者的阅读兴趣。
提示：用倒叙开头，文章开头或情节展开的关键时刻留下疑问造成神秘感。同时也要注意设置的悬念最终要解除。
材料二（甲）文段
他在距离家乡千里之外的山区找到了一份生计——矿下作业。一天，他无意中在山上发现了一些血红色的果子。他摘了一个，一嚼，满口生香，他用快递把摘得80枚野果寄往他的老家。临回家的前一天，他又拿出了剩下的10枚，准备分给工友，一个本地工友看见了告诉他，这果子虽好看，却有毒。吃多了，那后果不堪设想。他急忙搭车回家，巴不得一下子看到无事的母亲。
（乙）文段
他在距离家乡千里之外的山区找到了一份生计——矿下作业。一天，他无意中在山上发现了一些血红色的果子。他摘了一个，一嚼，满口生香，他用快递把摘得80枚野果寄往他的老家。临回家的前一天，他又拿出了剩下的10枚，准备分给工友，一个本地工友看见了告诉他，这果子虽好看，却有毒。吃多了，那后果不堪设想。他急忙搭车回家，巴不得一下子看见无事的母亲。家乡却早下起了大雪，更让他心急如焚的是，通往自己家的公路，由于风雪太大，路面太滑，根
本没通车。他呆了一下，发疯似的在风雪中飞跑起来。就这样，他一路跑着，由于路面实在太滑，他一直摔跤，脚崴了，40里的路程，他走到深夜才到家。
小结：节外生枝
解说：意思是比喻在原有问题之外又岔出了新问题。它是故意设置障碍使问题不能顺利解决，从而推动情节曲折发展。
提示：要注意依据情节发展的趋势，设计障碍时要合理。
材料三(甲)文段：
儿子给我打电话叫我周末回家的时候给他带一个玩具****。我坐上了出租车，司机从后视镜看看我。我要去的地方到了，我付了钱，拉开车门下了车。司机就把车开走了。
( 乙) 文段
车子刚开不久，我就感到异样了。司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间，歹徒下手最理想的所在。要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。
可什么事也不曾发生. 我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼. 这一眼非常狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。
我要去的地方终于到了。当出租车在公路局车站前一停，我立刻打开车门冲了下去。松了一口气，才想到还没有付钱给司机，便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街角。我最后看到的，是司机无比惊惶的神色。
怔怔地站在那里，莫名其妙地把车钱再度放入旅行袋，我才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管。那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪，枪管太长了，无法全部塞进旅行袋。
小结:巧设误会
解说: 它就是利用人物间的一次或多次误会，并且又不急于解释，于是一波连一波，推进事件矛盾复杂变化，造成情节的不断展开，最后误会解除。
提示: 误会产生要自然, 最终要消除。
材料四（甲）文段
小鞋匠给一个大个子军人修了一双鞋，过了很久这个军人还没有来拿。
又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过鞋？
“啊„„对呀.”
“要付多少钱?”
“您给两块钱得了.”
军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，军人提起鞋子就走了。”{事件类作文}.
(乙)文段
小鞋匠给一个大个子军人修了一双鞋，过了很久这个军人还没有来拿。 又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过鞋？
“啊„„对呀。”
“要付多少钱？”
“ 您给两块钱得了。”
军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来？” “他„„上前线去了。”说完，军人转身就走。
“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！”
军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿，已 经在前线医院里„„
他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈开大步走。 小结:意外结尾
解说:在情节结束处异峰突起，出人意料。使情节顿生波澜，成功的意外结尾能让读者心灵受到震撼,重新审视作品的主题.
提示:通过设置情节的反转和曲转来制造意外结局的,也可以巧妙地运用误会和巧合的手法来制造作品的意外结局。注意要在前文作好铺垫，虽是意外结尾，但仔细想想也在情理之中。
二、范文：
人生小站
南下的列车徐徐进站。列车将在这儿停靠三分钟。站台上出现一个卖香瓜的女孩，清灵秀丽，嗓音甜脆：“香瓜要吗？又甜又脆又解渴，一块钱一个。”
“买个香瓜！”从车窗里探出张男孩的脸，叫唤着，递出张50元票面的人民币。
女孩递上香瓜，觑着手上接过的纸币，倏然抬头好惊讶：“这位大哥的脸，好熟啊！”
“可能吗？我们陌路相逢„„”
“嗯。”女孩微微叹息，掠过一丝忧伤，“„„你和他长得太像了，使我看花了眼。”
“唔？和谁？”男孩感兴趣地问。
“我初恋的男友。可惜，他死了，死得那么惨。”女孩的眼角涌出泪滴。 “他死了？年轻轻的，怎么会死呢？”男孩感到惊异。
“是那场火。那场棉纺厂的大火。我们十几个打工妹，都被困在火中，呼天抢地。他来了，救出了我。又一次冲进烈火中„„终于，他再也没出来。”女孩哽咽了，泪水潸潸，茫然地眺望着远处红色的路灯。
男孩听得入了迷。神情悲壮、肃穆。
发车铃响了，红色的路灯转为橙黄、渐绿。
男孩蓦然想起她还没兑给他零票。
“你给我50元，是吗。”女孩忽然带着泪痕黠笑，“我编的故事不值这点‘劳务费’吗？”
男孩恍悟，幽幽地问：“一个英雄的故事？你竟然用它„„”
“不错。正因为它美丽而动人，所以才有价值阿！”女孩看着车闸松动，好不得意。
男孩震愕瞬间，放声大笑：“你真蠢！你以为我会感动？我会没零票？你摸摸，这纸币好薄，是深圳来的假钞票！”{事件类作文}.
女孩大惊失色，下意识地捏摸纸币。
“等着吧，让公安局抓着你，关押起来追查线索吧！”男孩笑得眉飞色舞。 “你，你这个骗子！”女孩气白了脸，恼怒地追上几步，将纸币揉成一团朝他猛掷去！
男孩伸手接住。瞅着女孩苦涩地一笑:“是你逼我弄巧说假话了——谢谢你的香瓜，再见！”
女孩傻了，怔怔地望着列车呼啸而去„„
县长的信
这一天晚上下起了倾盆大雨，外面又是刮风又是电闪雷鸣的，让人不禁发出一阵冷颤。
这时我隐约听到二叔和谁在通电话：“好的，您放心，我一定会帮您找回来的！”说完就挂了。
“二叔，怎么了？”我疑惑地问道。“星仔啊！今天我们县长来我们乡镇上开会，竟弄丢了一封信，这是县长的信，里面应该有很重要的机密，我们要尽快把它寻回还给县长。”说完又拨起了电话：“喂，李书记吗？你赶快到会议室里看一下有没有东西漏在那里。嗯，如果有就拿来给我。快点！”说完即挂了。
二叔平时做事都是严谨的，现在他当上了镇长，更要严谨，一点细小的事都不放过，这也是他经常教导我做事的原则。现在雨似乎越下越大，外面风呼呼地