五台山心情说说

五台山心情说说篇一

文言文-五台山有鸟

五台山有鸟,名寒号虫.四足,有肉翅.其粪即五灵脂(中药名).当盛暑时,文采绚烂,乃自鸣曰：“凤凰不如我!”比至深冬严寒之际,毛羽脱落,索然如鷇雏(kou四声,待母哺食的小鸟),遂自鸣曰：“得过且过!”（元·陶宗仪《辍耕录》）

1.下列句中加点词解释错误的一项( )

a. 比至深冬严寒之际(挨着)

b.比肩继锺而在(靠着,挨着)

c.比吾相邻之死则已后矣(介词,比)

d.比翼齐飞(挨着,靠着)

2.翻译

a.文采绚烂( )

b.得过且过( )

3.填空

寓言采用以物喻人的手法,寒号虫”文采绚烂”就如同人( ),寒号虫” 毛羽脱落,索然如鷇雏”就如同人( )

4.请谈谈寒号虫自鸣” 凤凰不如我”与””得过且过时的不同心理状态.

5.请你说说,读了这篇文章,领悟了什么道理

五台山心情说说篇二

2013练习题之五台山

一、拼音、汉字（16分）

1、看拼音，写词语。（6分）

kuì jiù ǎi fù shuì jì huì

( ) 和（ ） ( ) （ ）

chuǎi cè duò bān zhuì

（ ） （ ）性 （ ）家 点 （ ）

2、写出加点字的音节。（4分）

鹅卵石（ ） 冶炼（ ） 酷爱（ ） 基础（ ）

哀悼 （ ） 猝然（ ） 执着（ ） 绚烂（ ）

3、比一比，再组词。（6分）

悼（ ） 孰（ ） 渭（ ） 脯（ ） 沛（ ） 孵（ ）

掉（ ） 熟（ ） 胃（ ） 哺（ ） 柿（ ） 卵（ ）

二、词语。（16分）

1、把下列词语补充完整。（6分）

大发雷（ ） 欢呼（ ）跃 （ ）明能干 （ ）寒取暖

（ ）崖绝壁 生气（ ）勃 （ ）思苦想 喜笑（ ）开

（ ）然大怒 拾金不（ ） 惊涛（ ）浪 闭目（ ）听

2、解释下列加横线的字。（6分）

汗流浃背 毫不畏惧 疲倦不堪

冥思苦想 执法不阿 滥捕滥杀

3、根据所给词语，为下面一段话选择合适的词语。（把序号填在横线上）。（4分）

① 豁然开朗 ②滋润 ③ 振翅高飞 ④终身受益 ⑤心旷神怡

音乐是人类精神的家园。一首好歌,可以 你的心田；一曲美妙的古筝可以让你在烦恼不安时感到 ，一阵清亮的笛音则能让你在困惑迷惘时心中

。亲爱的朋友，不要彷徨等待，赶快 ,飞向音乐的圣殿，尽情遨游吧。

三、句子。（18分）

（一）按课文内容填空。（10分）

1、随风潜入夜，___________________________

2、崇尚文明充实精神生活， 。

3、科学的灵感，____________________。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇，只能给 ____________________________，给 ___________________¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_______，给那些 ___________________________，而不会给懒汉。

4、一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， __________________________。”

5、手指在琴弦上___________________，琴声像清清的溪水___________________ 流过山坡，流进草地，________________________在原野上飘荡。

（二）、按要求写句子。（4分）

1、爸爸的目光变得严肃起来。（改为比喻句）

2、小明对妈妈说，他今天中午不回家吃饭，让妈妈不用等他。（改为直述句）

3、秋天来了，田野里的稻谷熟了，山坡上高粱红了。（改为拟人句）

4、这莫高窟是民族艺术的瑰宝。（把陈述句改成双重否定句）。

（三）、修改语段。（共6处，3分）

“六一”庆祝会上，宣读了优秀少先队员的名单，特别发扬了刘华的先进事迹。

听了这个消息，同学们纷纷向他庆祝，刘华十分激动极了，他表明自己的决心:

今后一定要再接再励，刻苦钻研，努力攀登科学高峰。

四、阅读。（20分）

（一）．读下面的一段话，完成练习。（8分)

在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水流畅地流向了大海。看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。大禹的脸上也露出了笑容。

就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。人们非常感谢、敬佩大禹，便一致推举他为治理天下的君王。

1、在文中找近义词。（3分）

艰难-- 狭小-- 佩服-- 攻击-- 推选-- 率领--

2、联系上下文解释词语。（3分）

毫不在乎---{五台山心情说说}.

齐心协力----

疏通---

3、开凿龙门容易吗？从哪些地方可以看出来？在文中相关语句下划“——”。（1分）

4、从文中划线句子中，你体会到什么？（1分）

————————————————————————————————--

（二）西 湖的 “绿”（12分）

六月间，我第四次来到西子湖畔……奇怪的很，这次却有着乎不同的印象。六月并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀(zhī zhì)子花的甜香。……

雨中去访灵隐，一下车只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天， 苍翠欲滴 ，似乎飘着的雨丝也是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的 绿得发黑 ， 深极了 ，浓极了 ； 有的绿得发蓝 ， 浅极了，亮极了 。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水铮淙（cóng zōng），说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影子中显得分外好看。

西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤(tí dī)，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到地下。走进看时，原来是树身上布满了青苔，绿阴阴的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然如同一幅青绿绿山水画。这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们的印象怎样。

在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新奇，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃勃的生机。跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池都要裙袂(mèi quē)飞扬，翩然起舞了。

1、划去不正确的读音。（2分）

2、按要求写词语。 （1.5分）

写出描写“绿”的成语：表示绿得颜色浓的：_______________________，表示绿得时间长的：____________________，表示绿得面广的：_______________。

3、阅读短文，填空。（4.5分）

（1）短文通过描写＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿几处的“绿”，表现西湖的盛景，表达了___________________________________（3.5分）

（2）在花港观鱼，作者看了一种绿，那是__________________________。（1分）

4、细读第2自然段，回答问题。（4分）

（1）用“~~~~”画出表现“我”内心感受的两个词语，并说说是一种什么样的感受？（ 1+1=2分） ___________________________________________________________________

_________________________________________________________________

（2）这一自然段写了西湖怎样的特点？（2分）

___________________________________________________________________

五、作文。（30分，其中书写质量5分）

在成长过程中，我们内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾：从来都很执着，有时也想退缩；一直都马马虎虎，有时也想认真；坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回……尽管不曾付诸行动，但这也是真情流露。

请以“有时，我也想 ”为题，写一写在成长过程中印象深刻的事。提示与要求：①将题目补充完整，然后作文。②文中不要出现真实的校名、人名等。③内容充实，书写工整。

语文参考答案（仅供参考）

一、拼音、汉字。

1、看拼音，写汉字

愧疚 蔼 赋税 忌讳 揣测 惰 搬 缀

2、写出加点字的音节。

luǎn yě kù’ài chǔ dào cù zhuó xuàn

3、比一比，再组词。（略）

二、词语。

1、把下列词语补充完整。

霆 雀 精 驱 悬 蓬 冥 颜 勃 昧 骇 塞

2、解释画横线字。（仅供参考）

湿透 害怕 能忍受 深沉 偏袒 过度

3、选择合适的词语 2 5 1 3

三、句子。

（一）、按课文内容填空。

1、润物细无声；

2、升华公德熏陶思想感情。

3决不是坐等可以等来的；那些学有素养的人；那些善于独立思考的人；具有锲而不舍的精神的人

4、此不为近者热而远者凉乎？

5、熟练地跳动着；从他手指旁流淌；优美动听的歌声。

（二）、按要求写句子。

1、爸爸的目光变得严肃起来，像利剑一样。

2、小明对妈妈说：“我今天中午不回家吃饭，你不用等我。”

3、秋天来了，田野里稻谷笑弯了腰，山坡上高粱涨红了脸。

4、双重否定句：这莫高窟不能不说是民族艺术的瑰宝。

（三）、修改语段。

“六一”庆祝会上，老师宣读了优秀少先队员的名单，特别表扬了刘华的先进事迹。听了这个消息，同学们纷纷向他祝贺，（，改为。）刘华十分激动极了（去掉），他表明自己的决心:今后一定要再接再厉，刻苦钻研，努力攀登科学高峰。

四、阅读。

（一）：1、艰巨 狭窄 敬佩 袭击 推举 带领 2、毫不在乎：一点儿也不放在心上。 齐心协力：思想一致，共同努力。疏通：除去阻塞，使畅通。3、不容易。冬去春来。整整花了五年的时间，巨大的龙门终于被劈开了一个大口子，河水顺畅地流向了大海。

(二)1、正确读音：栀（zhì）,淙（cóng）,堤（dī）,袂（mèi）。

2、苍翠欲滴， 万古长青，一碧千里。

3﹙1﹚、短文通过描写飞来峰、黄龙洞、屏风山、苏堤、花港观鱼几方面的“绿”，表现西湖的盛景，表达了作者热爱祖国大好河山（或西湖美景）的真挚感情﹙2﹚满池的新奇，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，……

4、（1）遍体生凉、心旷神怡，每个词0.5分。感受1分。 （2）写了西湖灵隐寺绿得发黑、发蓝的景色。

五台山心情说说篇三

第一单元 引以为荣的家乡

第一单元 引以为荣的家乡

1. 历史悠久的家乡

一、教学目标

1. 态度：通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。

2. 能力：通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、运用资料的能力。

3. 知识：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。

二、教学安排：1课时

三、教学重难点：

重点：教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己的祖国；

难点：情感的迁移和由近及远、由具体到抽象的规律。

四、教学过程

（一）谈话导入、揭示课题师：当有人问你你的家乡在哪里？你会怎么说？ 师：那当你与见外宾时如果问你你的家乡在哪里，怎么说？

（生：……）教师提示：我的家乡在山西。

师：你知道你的家乡有哪些特产？有哪些既漂亮又好玩的地方？

师：现在有好多现代化的旅游场所，那么在很久以前我们的家乡山西是什么样的呢，今天老师和大家一起走进我们《历史悠久的家乡》（出示课题）

（二）介绍家乡的地理环境和悠久历史

1. 谁能说一说山西省有哪些城市吗？）

2. 河北为什么被称为三晋大地？

学生阅读课本第2页内容

（三）介绍家乡的名胜古迹

师：山西，美丽富饶，物产丰富，有着悠久灿烂的文化。 谁能说说你知道的历史文化或文明古迹吗？

（生：平遥古城、应县木塔、云冈石窟……）

师：大家知道的可真不少啊，其实山西还有很多的名胜古迹，下面老师和大家一起参观我们家乡的名胜古迹。

1. 课件展示平遥古城的图片

2. 出示悬空寺的图片

3. 介绍“云冈石窟”

配乐欣赏图片

4. 永乐宫

5. 王家大院

6.五台山

边看图片边讲解

师：我们说了这么多的名胜古迹，除此之外，你还知道哪些？

学生回答 内容来自

师：家乡的名胜古迹真是举不胜举，由于时间有限我们就不一一介绍了，大家可以用课余时间查一下，家乡还有哪些名胜古迹，课下与同学交流。

（四）课堂小结

师：通过这节课的学习你有什么感想？

学生发言

师：你打算今后怎么做？

五、板书设计：

1. 历史悠久的家乡

平遥古城

应县木塔

三晋大地 悬空寺 劳动人民智慧结晶

云冈石窟

五台山

王家大院

2. 革命精神照后人

教学目标

知识与技能

了解家乡的革命历史，知道新中国来之不易。

过程与方法

查阅资料，通过阅读，讨论等活动，了解家乡的历史。

情感态度价值观

培养热爱中国共产党，懂得爱戴老一辈无产阶级革命家。

教学重点

了解家乡的革命历史，知道新中国来之不易。

教学难点

培养学生获得社会信息的能力和表达能力。

教学过程

一、导入新课

通过上节课的学习，我们知道了在战争年代，还有许多让我们敬佩的革命先辈。今天我们继续接着学习第2课。

二、学习新课

1．指导学生阅读教材提供的“感想”

2．说出五位伟人的名字。

3．阅读完毕后，谢谢诗歌和感想，让学生及时把自己的收获记下来。

4．交流

5．活动

唱一唱《义勇军进行曲》和《没有共产党就没有新中国》

设计一个帮助军烈属的计划。

阅读《我们都是您的亲孙子》

引导学生设计计划，利用假期或者课余时间帮助他们，为他们做一些力所能及的事情。

三、总结本课内容。

通过这课的学习，使学生懂得新中国来之不易，是无数的英雄用鲜血换来的，我们做为后人要珍惜我的祖国，为祖国贡献自己的力量，为那些为祖国献出生命的烈属做些力所能及的事情，多与他们沟通，多为他们服务。

3. 值得骄傲的家乡人

教学目标

知识与技能

了解家乡的优秀人物，学习他们无私奉献的精神。

过程与方法

自主阅读，交流搜集的资料，学习优秀人物的事迹。

情感态度价值观

学习优秀人物的品质，培养学生热爱家乡的情感。

教学重点

了解家乡的优秀人物，懂得人人都要为家乡尽自己的力量。

教学难点

培养学生分析能力、判断能力和收集资料的能力以及语言表达能力。 教学过程

一、导入新课

我们可爱的家乡不仅景色秀丽，而且是名人辈出的地方，他们为家乡的建设默默地奉献这。今天我们就来学习第3课。

板书课题：值得骄傲的家乡人

二、学习名人辈出的地方

1．阅读教材第12页。

提问：

祖冲之是哪个朝代的人？他的主要成就就是什么？他还编制了当时非常先进的什么？

2．全班交流

师谈话：家乡的优秀人物不一定都是举世闻名的科学家，也有一些是名不见经传的普通人，但他们也同样为家乡做出了贡献。

交流收集的有关优秀人物的故事。（小组内交流）

3．说一说

结合自己的实际畅谈感想。

4．指导学生阅读教材13—14页，学习李大钊先生的故事。

（1）自由阅读，并对照书上的有关图片。

（2）讨论交流，学习李大钊的革命事迹。

（3）写一写自己读后的感受。

5．学习焦裕禄的事迹。

（1）阅读教材第15页。

（2）说一说。

我们应该向焦裕禄同志学习什么？

6．讲故事。

（1）《狼牙山五壮士》

（2）《董存瑞的故事》

（3）谈一谈自己听了故事以后的感受，我们应该向他们学习什么？

三、总结本课内容。

在社会主义现代化建设的今天，各行各业的普通劳动者，为家乡的建设和发展默默地奉献，他们同样是英雄，值得我们尊敬。

4. 多样的风俗

教学目标

知识与技能

了解家乡的优秀人物，向他们学习。

过程与方法

自主阅读，交流搜集的资料，学习优秀人物的事迹。

情感态度价值观

学习优秀人物的品质，培养学生热爱家乡的情感。

教学重点

了解家乡的优秀人物，懂得人人都要为家乡尽自己的力量。

教学难点

培养学生分析能力、判断能力和收集资料的能力以及语言表达能力。 教学过程

一、导入新课

谈话：我们今天的幸福生活是怎么来的？

在中国共产党的领导下，中国人民在抗日战争时期涌现出了一大批可歌可泣的英雄，我们今天就来学习第2课。

板书课题：革命精神照后人

二、学习新课

1．讲故事。

阅读《宁死不屈的刘胡兰》，讲讲刘胡兰的故事，感受她坚强不屈的精神。 说说你还知道哪些英雄人物的故事。在小组内讲一讲。

2．全班交流

讲故事，每组选一个代表讲故事。

3．说一说

听完这些故事后，你有什么感受？和他们相比，你又是怎样想的？

三、总结。

新中国来之不易，是无数的英雄用鲜血换来的，我们做为后人要珍惜我的祖国，为祖国贡献自己的力量。

第二单元 缩短时空的通信

第一课 通信的种类和发展

教学目标

1. 了解通信的发展。知道现代通信的种类和形式。学会合理选择通信。

2. 体会现代通信的迅猛发展给生活带来的方便，激发学生热爱生活的思想感情。

3. 通过调查访问、链接生活、尝试选择等活动，体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。

教学过程：

一、导语（解读课题）

同学们，今天我们要一起学习《通信的种类和发展》。一起来大声的读一遍课题。

二、新授

1. 归纳通信种类（古代、现代）

现代的通信方式真是五花八门，可古时候人们没有这些通信，他们又是怎样传递信息的呢？

师2：古代的人可真聪明能想出这么多的通信方法，那我们现代的通信方式又有哪些呢？

我知道古代的通信方式有烽火台、信鸽、风筝、漂流瓶、灯塔、驿站、马拉邮车、马拉松、还有鸡毛信（若学生只说出通信名称，适当挖掘一下通信方式。

2. 生活中通信的使用

我们打一些公益性电话时，一定要和对方说清地点。你们还知道哪些公益性电话号码呢？(110匪警、114电话查询、112电话故障保修、12121天气预报、12315消费者投诉、119火警、122交通报警）

一封信要想准确、安全的寄到目的地，寄信时一定要注意在信封上写清收信人邮编、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址，最后贴上邮票。

若学生一味地问爸爸病了吗？病了怎么办？应告诉学生：你的心情我可以理解，可一打电话就问爸爸病了吗，不太合适吧，好像希望爸爸生病时的，这样爸爸听了会怎么样？不高兴，应该说什么？吉利话

3. 创设情景，熟悉通信（小剧本）

刚才，从大家的交流中，我们感受到在一个信息化的时代，越来越多的通信方式已经走进了我们的生活。通信方式这么多，又各具特点，大家会就某一件事选择使用吗？

①你会怎样联系远在山区的小朋友？

②外国的小朋友你会怎样联系？

③爷爷奶奶你又会怎样联系？

④你会怎样联系在外地上大学的表姐？

三、总结

1. 通信分类

邮政通信、电信通信、{五台山心情说说}.

2. 德育渗透

其实不管是电信通信还是邮政通信，都是通过信息的传递将千家万户紧紧联系在一起。而在这些通信的背后有着许许多多辛勤工作、默默奉献的工作人员，就让我们来一起听听他们的故事吧。

3. 畅想未来、概括感受

总结：是啊！在他们身上有着忠诚、敬业、勤奋、奉献、乐观的品质，是我们学习的榜样。

调控：有的同学已经被这种精神感染了做的是那么的端正

相信随着社会的进步，科学的发展，通信将不再有速度慢、费用高、不安全等等的问题，那么你们理想中的未来通信会是什么样的呢！ 谁能告诉老师？

五台山心情说说篇四

苦楚

圣诞节那晚分手后，若童和风就一直处于冷战阶段，若童写下离婚协议让风签字，他不签。日子在互相沉默和逃避中度过。若童的思想很压抑，忍受不了风的冷漠，若童真希望风能跟她说声对不起。没有。男子汉的气概捍卫了他的尊严，风以冷漠相抗之。隐约表现出的不安显现他对未来婚姻的恍惚与对过往的稍许愧疚。

恍惚的意识使脑细胞濒临崩溃的边沿，在凌晨两三点中若童走进风的房间，把他叫醒，

“我受不了了，求求你，放了我吧，真的太累了，”对婚姻的伤感以及对未来生活的无奈。让若童无法再面对生活。

风下意识地在找机会和若童缓解，看的出来。婚姻的主要矛盾不是来自彼此，如果不是相互间的妥协与缓和，也许婚姻是围系不了六年的。但婚姻的附带让心迷离而不敢勇往直前。

累了，真的，很累。

对前途的渺茫，对生活的无可奈何，若童去了五台山，寻找心的慰籍，并寻找为自己指点迷津的人。在五爷面前若童虔诚的祷告，希望全家幸福，希望婚姻不要附带。

一位师傅对若童说，姑娘，你再忍一忍，离了婚，你会很痛苦的，你的感情在这里付出的太多了。顺其自然吧。

若童从来没有真正面对过自己的感情，虽然憧憬美好。但却从不知道爱风，二十一岁认识风就步入婚姻，一步到位的姻缘的确没有恋爱的前提，也许是先结婚后恋爱。仔细刨晰一下，也许真的付出了很多的感情。如果不是，不会这样痛心。若童释然。{五台山心情说说}.

顺其自然吧，若童带着这句话回到家乡。还是沉默，但却没再逼风签字。

在这段日子里孩子病了，对孩子的爱让若童冲淡了很多烦恼。

在这段日子里风的父亲打电话过来找他，那时风一个晚上没回家，风的父亲问若童是不是又生气了。若童很伤心，对风的父亲说，

风总会莫名其妙就不回家，更有甚者一个月只有四五天在家，家也许就不是家。我问过他，为什么不回家，他说，因为你做错事情了。每一次他的不归我总在想，又做错什么了。

婚姻是两个人的事情，也是一个大家庭的事情，两个人的婚姻会使两个陌路的家庭连接在一起并走的很近。两个家庭中的人及发生的事情也会使两个人之间的感情破裂并分道扬镳。

远的不说，就说说2001年的事情吧，临近年尾他对我说，我妈可怜，回去过年吧。

夫唱妇随的感念下，我又回到了哪个家庭。他母亲的身边，虽然只是几天。虽然从这个家庭中我已经被赶出来几次了。复杂的心态。

正月初四的晚上他带我去他的朋友家玩扑克，玩了一个晚上，朋友难得见面，而且又是年青

人，好玩的心态再所难免。初五早上，吃完早饭回家，他的几个朋友跟我们一起回，说人多，也许婆婆不会骂我们，在大门口敲门的时候，卫明（他的朋友）还说，不知道是暴风雨还是雷阵雨或是小雨。我们怀着忐忑不安的心敲着门。婆婆站在门口，第一句话是“你这个不够数的，”强忍的泪，让我无法心情平静。因为她这句话是对着我骂的。

你不要脸的，你不好好教育孩子，你让孩子吃的。。。。。。。。。。。。还有什么？

记不清了，只知道当时泪流满面，所有的血液好象全部窜到头顶，头是蒙蒙的。

“嫂子，咱们走，咱们走”卫青他们帮我收拾了行李，我们走出了哪个大门。在路上我还是哭，而他只会对孩子说“帮你妈妈擦擦眼泪。”我的怨气全对准这个作为我丈夫的男人，我恨他。请原谅我无法宽宏大量。因为他自始至终都是沉默，如果不是他的沉默。他的母亲不会如此嚣张，我也不会觉的如此委屈。

我嫁的是他，没有他，在这个家庭中我不认识任何一个人。在这个家庭中他是我的全部，因为没有他的庇护，在这个家庭里我很软弱的。

带着又一次的伤痛我们离开了老家，在路上彼此都沉默不语。

快到家的时候，他说“我妈，我知道一般人是接受不了，要不咋爸也不会跟她离婚”是安慰我么？

“既然你也知道你妈一般人接受不了，不要再勉强我了，”我的头很痛。“咱们明年过年不回去过了。”

“哦，那让他们来太原吧”

“让谁？”

“我妈”

若童沉浸在痛苦的回忆中。。。。

在和风的父亲交流后的一个小时后，风回家了，态度好多了。

有人说婚姻是一本存折，上面记录了存入与支出。存入的是感情支出的也是感情。

若童和风呢，有了第一次争吵，之后，又有了第二次误会。没有及时沟通，也没有适当调整，怨气越积越深。存折上少有的积蓄花光，且负债累累。这是感情上的透支么？

日子一天天的过去，若童和风的关系也在一天天的恢复。新年在一天天的逼近。彼此隐藏在心底的事情也一天天的显露无疑。

早晨起床后，若童问风，过年咋们在那过，这个问题是不能够再逃避的了。因为年关将近。

“我也不知道，在太原吧，反正你也不回老家，把他们都接过来吧“

“谁？”

“我妈”

天，若童头疼起来了。

刹时的感觉象现代的祥林嫂。六年的日子若童除了伤心，就是向别人诉说自己的悲愤，也许太过自私了，总是向别人宣泄自己的不满。

也许是精神压抑的太久了，若童总想向别人诉说，这也许是一个宣泄方式。但并不是一个很好的方式。可她却始终找不到解决它的方法。在那段日子若童想过很多，想过离家出走，想过离婚，想过死。没有离家，因为她不知道该去那里，不知道自己带着孩子在外地怎么生活。没有离婚，因为她不想失去任何一个孩子，在法律中带两个孩子是不太可能的事情。没有死，在黑夜，恐惧马面的到来。在白天，五彩的阳光照射下，激起了若童的一点求生欲念。

在思维迷离将走出大千世界的时候，若童想起了阿迪尔，那个梦想中的男人，一个追随了她十四年的梦中情人。他向她摆摆手，阻止了若童走向疯癫与死亡。

可以后的日子呢。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

只因前世那美丽的约定，注定你我今生终会相逢。

正因为有爱，才有了伤害， 但昨天还是唤不回来，

五台山心情说说篇五

第一单元七色光小卷

第一单元七色光

1、在加点字正确读音上画“√”。

强迫（qiǎng qiáng） 哄骗 （hóng hǒng） 和面（hã huó） ．．．

兴奋（xìng xīng） 厌恶（wù â ） 即使（jí jì） ．．．{五台山心情说说}.

为难（wâi wãi） 当做（dàng dāng） ．．

注音

老 茧 坷 垃 抽 屉 咀 嚼 拮 据 煞 是

2、多音字

据 压 处 和

3、选择适当的关联词语填空。

如果……就…… 不是……而是…… 连……也…… 不仅……而且……

（1）、他很风趣，（ ）刚认识他的人（ ）开始喜欢上他了。

（2）、妈妈和面（ ）软硬适度，（ ）盆手两净。

（3）、矿物资源（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。

（4）、（ ）我们继续砍伐森林，人类（ ）会受到大自然更加严厉的惩罚。

3. 句子运用

①尽管„„但„„：。 ②圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子。（缩写句子）

③你自己去吧，我都六十多岁了，还凑什么热闹？（改为陈述句）

④她把肉馅的饺子都捏上了花边。（改为被字句）{五台山心情说说}.

⑤妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”（用第三人称转述）

4、 形近字组字

枚（ ） 粮（ ） 沾（ ） 尝（ ） 饺（ ） 牧（ ） 酿（ ） 玷（ ） 偿（ ） 狡（ ）

5、四字词

（ ）（ ）流星 五谷（

（ ）（ ）深长 一往（

6、默写有关亲情的名言

7、默写古诗

）（ ））（ ） （ ）（ ）大悟

第二单元小卷

1、 给加点字选择正确的读音。

似乎（sì shì） 眩晕（yūn yùn） 嘈音（cāo cáo） ．．．

驰骋（chí cí） 棉絮（sù xù） 窗棂(lãng líng) ．．．

2、 读句子，理解括号里词语的意思。

（1）、太阳失去光芒，北京变成任凭飞沙走石横行无忌的场所。（横行无忌）

（2）、大雨像一片巨大的瀑布从西北的海滨横扫着平原，遮天盖地的卷了过来。（遮天盖地）

3、读句子体会作者如何把景物写具体的。

（1）寒风，卷着黄沙，鬼哭狼嚎地吹来，天昏地暗，日月无光。青天变成黄天，降落着黄沙。地上，含有马尿驴粪的黑土与鸡毛蒜皮一齐得意地向天空飞。半空中，黑黄上下，渐渐混合，结成一片深灰的沙雾，遮住阳光。

（2）先是一阵轻飘飘的微风，从新北的海滩那边沙沙地掠过来，轻轻地翻起了夜行人的衣襟戏弄着树上的枯叶。旷野里向着一片轻微的簌簌声。一会，风大了，田里的高粱狂乱地摇摆着，树上的枯枝咔嚓咔嚓断落下来。

3、日积月累。

风起云（ ） 风（ ）电（ ） 电闪雷（ ） 暴风（ ）雨雷（ ）万（ ）风卷（ ）云 风（ ）雨顺 风雨（ ）加 风雨无（ ） 风雨如（ ） 风吹雨( ) 风平浪( )

4、仿照课文的细致描写扩写句子。

风来了，吹动柳树的枝条。

下起了大雨，街上的人纷纷躲起来。

5、多音字：

塞 卷 倔 横

扎 划 觉 散

6、近、反义词

近：狂暴-- 颤抖-- 呼啸-- 凝固-- 静寂—

混合-- 掺杂-- 迟钝-- 戏弄-- 竟然-- 倔强—

反：融合-- 迟钝-- 偶然-- 辽阔-- 浮躁—

7、句子练习

古老的北京城变成了任凭飞沙走石横行无忌的场所。（缩句）

会场上爆发出掌声。（扩句）

经过老师的指导，使我恍然大悟。（修改病句）

张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”（第三人称转述）

鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”（第三人称转述）

妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”（第三人称转述）

妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”第三人称转述

总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”第三人称转述

老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。第三人称转述

第三单元小卷

一、近义词。

团聚— 感激— 深奥— 慈祥— 谦和— 沉思— 悔恨-- 局促-- 害羞-- 详细— 温馨-- 魁梧-- 卑劣-- 疲惫-- 遗憾— 推敲-- 精炼-- 严谨-- 研究-- 宁静-- 反义词：暴露— 脆弱— 普通— 深奥—

简朴-- 枯瘦-- 详细-- 局促-- 卑劣— 渊薄-- 严谨-- 兴致勃勃----

二、加标点。

（１）徐霞客２２岁那年 游历了泰山 天台山 雁荡山 武夷山 嵩山 五台山等大山 到过大渡河 金沙江 澜沧江等江河

（２）你会从那小玻璃上面的一颗星 一朵云 想象到无数闪闪烁烁可爱的星 无数像山似的 马似的 巨人似的 奇幻的云彩

三、给词语注音

亚 洲 魁 梧 忐 忑 保 佑 窥 视 水 浒 敷 药

逝 世 女 佣 深 邃 魔 鬼 卑 劣 疲 惫 浸 湿

举 例 遗 憾 斟 酌 深 渊 寝 室 寒 暄 叙 述

四、多音字

五台山心情说说篇六

2014学年第一学期九年级期中考语文试卷

2014学年第一学期九年级期中考试语文试卷

2014.11

一、语文知识积累（23分）

1.读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。（4分）

乔布斯的苹果，一定是一只憧憬创新改变的苹果。这样的苹果一般不会因xún( 1 )

守旧，不会kè( 2 )守陈规，更不会带着镣铐跳舞，而是喜欢挣脱条条框框的束fù( 3 )，像蝉一样，冲破躯壳的禁锢，直冲云xiāo( 4 ),享受不断超越的幸福。

2.古诗文名句默写。（8分）（1）-（4）小题选做3题，（5）-（7）小题必做。

（1）池上碧苔三四点， 。（晏殊《破阵子》）

（2）更深月色半人家， 。（刘方平《月夜》）

（3）