二年级作文公开课

二年级作文公开课篇一

二年级公开课教案

二年级公开课教案

执教人涂玉竺

19《蓝色的树叶》

第一课时

教学目标：

1、学会本课9个生字，会写10个生字。

2、初读课文，了解课文内容。

教学重点：

1、学会本课生字。

2、初读课文，了解课文内容。

教学难点：

正确掌握本课生字，并学会应用。

教具准备：

画好的蓝色树叶、词语卡片

教学过程：

一、导入新课，板书课题：

1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）

2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？出示一片画好的蓝色的树叶。

提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）

对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，一起读题目。

二、进入新课：

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，注上拼音后读一读。

2、小组之间开展相互间的学习：

1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2）同桌成员之间互相读，进行生字口头组词。

3）学习完毕，同桌内相互评议学习情况。

3、教师检查学生自学情况：

1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名领读，开火车读） 术、铅、吐、惹、桌、盒、削、注、皱

2）看黑板，指名口头组词

3）小组之间生字卡片认读

4）做游戏“找朋友”。

5）说说你怎样记住这些生字的字形，点名回答。

4、指导写字

1）出示要写的字。

2）让学生观察字型。

3）学生动笔试写一遍。

4）点名指出需要提醒其他同学注意的地方。

5）教师归纳重点书写，学生书空。{二年级作文公开课}.

6）学生动笔练习。

三、布置作业：抄写生字。

四、板书设计：术（木）、由（田）、吐（庄）、注（住）、课（棵）、铅（钢）、笔（笼）、景（影）、拿（掌）、桌（卓）

二年级作文公开课篇二

二年级数学公开课教学故事

二年级数学公开课教学故事

根据学校的安排，让我们这些年轻的教师轮流上公开课，这让我们这些初来乍到教师着实充分准备了公开课，上个礼拜正好是我上的公开课。

公开课我讲的是《2 3 4 的乘法口诀》，在准备前，我便考虑到二年级学生的多动性和思维的发散性以及学生注意力集中的问题，所以我教学过程设计当中，我便采用了多种多样的问答方式，如：抢答。

上课的第一步，是回忆上一节的内容，并采取“开火车”的轮流回答方式，让学生迅速的记忆起5的乘式的含义/加法/口诀。然后便是进入新课，教师先教授2 3的乘法口诀，然后让学生自己根据5的乘法口诀和所讲的2 3 的乘法口诀，推导出4的乘法口诀，并提醒学生注意口诀和读作的区别，让学生能够区别记忆，在讲授完成后，及时让学生完成课本上的“做一做”，加强了他们的印象，其次是扩展：把写了乘式的纸条让学生迅速抢答说出了得数和口诀后，采取了奖励小红花的措施，使学生更有积极性。最后师生共同总结了本节课的内容。

一堂课下来，让我深刻体会到了班级纪律的重要性，学生能够上课主动积极的回答问题使的这节课让每一个学生都参与其中，并采取点名的方式，让主动性不高的学生也“迫使”他，们上课也认真听。而采取奖励小红花的模式，使学生有一种被认同的感觉，使他们能慢慢的喜欢上数学。当然也存在着缺点，比如，我的语速对于二年纪的学生来说比较快，所以学生必须要全神贯注才能理解我所讲的话，而二年级的上课集中注意力本来也就15—20分钟，所有有些坐在后面的学生便开始开小差，同时课堂的作业布置，由于有些学生很早做完，所以做完的学生便也开起小差。

这堂课我深深的意识到每个学生都有着不同的性格，而单一的教学方式让学生学习起来枯燥无味，教师要采取多变的上课模式，针对不同阶段的学生也要采取不同的措施，使学生在课堂上愿意听/愿意做/愿意学。对于比较好的地方，我会继续保持，而差的地方也会和其他老师一起探讨改正。

二年级作文公开课篇三

公开课二年级看图写话教学设计

二年级看图写话教学设计

一、教学目标

1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。

2、培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。

3、激发学生自主表达的积极性。

二、教学重点

掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。

三、教学难点

抓住图中人物的动作，把图画内容写得完整、连贯。

四、教学过程

（一）明确学习任务，导入新课。

同学们，今天我们观察由多幅图组成的图画。观察由多幅图组成的图画要先干什么，在干什么？（引导学生观察由多幅图组成的图画要先说一说几幅画的意思，再一幅一幅地观察）。

（二）简要说说图画的意思

多找几位同学发言，指导学生把话说清楚、通顺。

（三）一幅一幅观察图画。

1、观察第一幅图。

（1）图上有谁？在干什么？（一位学生一边跳绳，一边唱着歌。）

（2）什么时间？什么地点？（学生自由发言）

（3）有通顺连贯的话说一说第一幅图，鼓励学生使用好词。

（4）老师指导点评。

2、观察第二幅图。

（1）观察第二幅图，忽然小明看见了什么？（板书两幅图之间的连接词“突然”）

（2）他看见小树折断了，心里会怎么想？

（3）练习说一句通顺连贯的话。

3、用同样的方法指导观察第三、四幅图。

（四）完整地说一说四幅图的意思。

1、说声看着老师的板书练习说。

2、指名学生表达。

（五）起起个恰当的名字。

（六）指导学生学习使用图画间的衔接词。

1、观察板书，读每幅图之间老师用红色的粉笔写的词语。告诉学生，这样的词连接词。

2、以后观察多幅图的图画，每幅图之间要使用连接词。

（七）总结观察方法。

先简要说一说几幅画的意思，再一幅一幅地观察。

（八）练习写话。

（九）板书设计

时间 地点 发现什么 怎么做

突然 接着 最后 唱着歌回家 谁 干什么 怎么想 绑小树

李洼小学2012-2013学年度第一学期公开课教学设计

二年级看图写话教学设计{二年级作文公开课}.

授课老师：吕收

2012年10月

二年级作文公开课篇四

小学二年级语文上册人教版《从现在开始》公开课教案

21.从现在开始

执教人：张会

教学要求

1、知识与技能

（1） 认识“任”等9个生字，会写“之”等10个字

（2） 理解课文内容，体会课文中蕴含的情趣，感悟其中的道理。

（3） 正确、琉璃、有感情地朗读课文。

2．过程与方法

调动学生积极地情感态度，引导学生自主探究。在各种形式的朗读中，让学生自主体会课文中蕴含的情趣，感悟其中的道理

3．情感、态度与价值观

懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

重、难点与关键

有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣，感悟其中的道理。

教学过程设计

一、情景导入

师：“同学们，森林里正在进行一个‘万兽之王”的选举，大家想不想看一看呀？”（生：想）

师：“好，那么我们就一块去看看吧？请大家打开水。翻到96页，我们来学习第21课，从现在开始“

板书：从现在开始

师：“翻到了吗？翻到了。那好，一起来读一下标题，从现在开始”（生齐读）

二、初读课文。

师：“好的，请同学们拿着笔。听录音读一遍课文，遇到不认识的生字就把它圈出来” 播放录音

师：“录音读完了，大家也大概知道了森林里‘万兽之王’的竞选有多激烈了吧？下面，我们先来了解一下森林里的动物们”

师展示PPT。第一张是代数，它 的特点是后腿很长，善于跳跃，第二张是猫头鹰，它的特点是白天休息，夜里活动，第三张是猴子，猴子的特点是行动灵活，喜欢爬树，第四张是斑马，它跑得很快，喜欢站着睡觉。

三、识字

展示PPT，要进入森林得连闯三关

第一关，读词语

师带读，学生读两遍。然后男生女生各读一遍

去掉拼音，两大组比赛读。

过河，齐读

读生字，齐读

扩词，开火车，组词

四、读课文

师：“请同学们自己读一读课文，回答老师的问题，狮子为了选‘万兽之王’做了几个决定？请用横线画出来并读一读”

师：展示狮子的两个决定

读一读第二段，请问第一任大王是谁？（猫头鹰）老师板书

他想到自己是万兽之王了，有什么表现？（神气极了）板书。解释“神气极了” 然后下了一个什么命令呢？（从现在开始……）

大家听了又是什么反应呢？（议论纷纷、叫苦连天）板书，解释议论纷纷和叫苦连天。叫苦连天就是不断叫苦，形容痛苦得很。

“那么第二人大王是谁？小组合作交流，学习第三段，轮流演一演” 师问：“第二任大王是谁？（生：袋鼠）板书

他上任以后是什么心情？（激动）板书

他下达了一个什么样的命令呢？（跳着走路）

大家听了以后又是什么反应呢？（直摇头）板书

请一个同学来演一演大王，请四个同学来演一演其他的小动物。演出袋鼠狂妄的激动的样子

默读第四自然段，把不明白的问题提出来。

师读：第三个星期，轮到小猴子当‘万兽之王’了，，，

问：“为什么大家担心要住在树上或抓着藤条荡来荡去呢？

答：因为猴子就是住在树上荡来荡去

问：“那么小猴子有没有让大家住在树上呢？”（没有）

“那猴子是怎样的呢？它说了什么？”（生：从现在开始，每个动物按照自己习惯的方式生活）

猴子说了几句话？（一句话）板书：只说了一句话

“大家听完以后是什么表现呢？”（立刻欢呼）板书

“为什么欢呼？”（可以按照自己的方式生活了）比如袋鼠可以跳着走路，斑马可以站着睡觉，对不对（对）

狮子见了以后有什么表现呢？（笑眯眯的说）

宣布小猴子就是万兽之王。那么，郑重是什么意思？（严肃认真）

“小猴子为什么可以当上‘万兽之王’啊？”

因为小猴子懂得尊重别人，所以它当上了万兽之王。

在这个故事中，我们也学到了做事要真正的为别人着想，懂得尊重别人，这样才能得到别人的尊重{二年级作文公开课}.{二年级作文公开课}.

读读写写，课后练习

板书设计

从现在开始

猫头鹰 神气极了 （议论纷纷、叫苦连天）

袋鼠 激动 （直摇头） 学会尊重别人 猴子只说了一句话 （立刻欢呼）

二年级作文公开课篇五

作文公开课教案

我的安全故事 ——第12册第四单元作文教学设计

开课时间：2013年4月4日（星期五上午 第二节9:40-10:10） 开课班级：六年2班（录播室） 开课教师：林共时 开课类型：学校晒课 【学习目标】：

1.模仿单元课文写法，写自我保护的故事。 2.能根据别人的评价意见修改作文。 【学习重点】：

写清事情的经过及感受。 【学习难点】：

打开思路，选取恰当的作文材料。

【学习关键】：把握好时间 发挥学生的主体作用 【学习方法】重视作文准备

【学习时数】 一课时 （10+15+10） 【学习过程】： 作文准备：

1、阅读《智慧之花》拟定提纲 2、预习作文，拟定草图提纲

课前两分钟：安全方面的名言警句 一、聊安全故事，定写作内容 12分钟 （一）【分享安全故事作文】 1

1、大家看，这五则宣传标语告诉我们什么？

2、今天，林老师带来了一篇关于安全的故事作文，和大家一起分享——《智斗歹徒》。

A、猜一猜：这个故事会写些什么？重点是告诉我们„„ B、第一段简要点明了„„

C、第二段简要介绍了„„从哪里看出陌生人是歹徒？写吃冰棒这些是废话吗？如果是你，会怎么做？

D、我们继续看，作者是怎样机智？指名读故事 „„

（二）【聊一聊这个故事】 6

1．看完这篇作文，你想对小作者说什么吗？板书 2．在遇到危险时，小作者的哪些做法让你佩服？

巷遇歹徒 冷静判断 转移话题 假装哭泣 托买蛋糕 安全离开

智斗歹徒

警惕性高 沉着冷静 机智勇敢

3．小作者的写作方法，对我们有什么启示？

（写作时，要将前因后果写清楚，特别是要写好当时内心真实的想法和感受。） （三）【说说你的故事】 3

1、你也有这样的“危险” 经历吗？你是否成功地解决了？获得了什么经验教训？2、你亲眼看过、亲耳听说过身边人的这类故事吗？简要说说 动物野外：蛇咬 狗追 虫叮 洪水 泥石流 ……

人为灾害：欺骗 抢劫 偷盗 敲诈 交通 用火用电 饮食 游泳 运动安全 剪刀等工具使用安全 放鞭炮 游戏安全……

3、你最想把哪个故事和其它人一起分享？请定好内容！ （四）【给故事取个好题目】 2 你会根据内容取个吸引人的题目吗？ 二、揭题明标，审清题目 2分钟

1、今天，我们也来写一写我们的安全故事 2、这节课的作文目标是„„

3、看书，题目要求写什么？需要注意什么？

（1自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情 2写完后，自己把习作中不合适的地方修改一下，也可以与同学交换改一改。） 四、单元回顾 复习写法 20分钟

导语：具体该怎样写这篇作文呢？

小组交流，全班讨论、汇报后，总结强调如下： 2+3 1.【修改提纲，突出重点】 4

像本组课文，像《智慧之花》那样，按事情发展顺序写，使文章条理清楚。

玛丽亚救5名触电同学

智 慧之 花

同学相继倒地

发现触电

思索办法

用尼龙裙拉开电线 同学得救 吃冰棒肚痛

找老板理论失败 找工商所检验 老板承认事实

记住运用 所学知识

机智勇敢自我保护

江雪法律维护权益

爱心勇气 智慧

2、【自然巧妙点中心】 1

可以在结尾或通过人物的话语，点明中心，使读者受到启发。 3.【模仿课文有方法】 2

参考本单元的写作方法，尽可能加以运用。

细节描写使人如临其境 （《凡卡》挨打 《汤姆》回来前后）； 生动的语言描写使人如闻其声 （《凡卡》信）；

心理描写让人了解事情背后的变化 （《鲁滨孙》安慰自己）； 侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明 （《凡卡》回忆）；

4、【片段练习 修改讲评】 8{二年级作文公开课}.

提问：情况怎样危急？你是怎么想？怎么说？怎么做？ 五、入情入境 静心习作

1、询问：你还有习作问题吗？

2、请你按以上要求，模仿课文写法，入情入境专心习作。教师巡回指导。 六、指导修改 自改互评 七、习作上交

板书设计： 见上方 教学反思：

评课意见：

二年级作文公开课篇六

人教版小学语文二年级上册23假如公开课详案

23假如 详案

一、故事导入：

1、同学们，上午王老师和大家一起欣赏了动画片，神笔马良。这节课，王老师再一次把主人公请到了我们的课堂。（课件1）来，和他亲切的打声招呼吧（良是后鼻音读的真到位，再读一遍。） 2、概括：好，看了动画片，我们知道，马良有一支..画什么..。（课件2）马良用神笔画了一只耕牛让农民伯伯不用那么辛苦。马良用神笔画了一扇门，帮助乡亲们逃出监狱。马良用神笔画了一架水车，让庄稼喝饱了水。马良还用神笔画了狂风巨浪，让贪官的船只沉入海底。 3、小结导入：瞧，这是一只多么神奇的笔啊，你想拥有这样一只神笔吗，有个小女孩儿和大家想的一样，还把自己的愿望编成了一首很有趣的小诗。这就是我们今天要学习的课文（课件3），题目就叫作——《假如》。4、齐读：请同学带着感情再读一遍。

二、自主学习，整体感知

１、自由读课文：接下来让我们认认真真的来读一这首小诗，小耳朵先听清楚老师的要求（课件4）：⑴难度的字借助拼音多读几遍 读书姿势 ⑵ 小诗总共有几小结，标上小节号。现在，请同学们轻轻地翻开课文108页开始朗读吧

2、学习生字：老师发现有些同学都已经读第二遍甚至第三遍了，真了不起。那藏在课文里的生字宝宝你都认识吗？来和他们打个招呼吧。（1）第一个生字，我请..请你来读一读。（生字：康）读这个字的时候你要提醒大家？你观察的真仔细，全班一起像他这样读一遍。后鼻音读得真到位。（课件健康）（2）生2（寻、食：在读食这个字的时候你有什么要提醒大家的吗：不仅是整体认读音节而且还是翘舌音，你可真会学习）大家看，寻和食可以组成一对朋友。全班一起…整体认读音节的翘舌音读的真棒。寻食的意思就是：找食物。（3）生3（缩）这个平舌音念得真好，全班一起..缩在课文中的词语是（缩着身子）这个词语可真难念，既有平舌音又有翘舌音还要读出轻声，来听王老师读一遍。你来读，你读，大家一起读（卡片：缩着身子）

3、学习词语：调皮的生字宝宝又给大家出难题了，他们躲进词语里，你们会读吗？（课件出示剩下的词语）开一列火车吧（…）（遥远、哭泣、操场、嗯，最后一个最难念，既有平舌音又有翘舌音，再读一次。让我们一起来把这些词语读一遍。健康,开始…

4、交流识字方法：读的正确流利又响亮，现在谁能说说你有什么好办法可以帮助大家记住这些穿红衣服的生字呢？（1）复习识字方法：动一动小脑袋想一想，我们已经学过哪些识字方法呢？加一加、减一减、换一换、猜字谜等）（2）这么多的方法我们可以用哪一种来记住今天的生字呢？（换一换：拉链-哭泣 摇头-遥远 洗澡-操场。加一加：良-食、善良-寻食、建筑-健康

5、指导书写：（课件6写字表）生字宝宝还想看看大家写字的本领，瞧，这里有两个字长得特别的像，你找到了吗？（课件7：良、食）（1）良：良字看起来简单，但要写得漂亮可不简单，仔细观察，你知道它在田字格中的位置吗？谁来说一说（良字写在田字格的中间，第一笔点写在竖中线上，起笔收笔）老师发现你不但听得认真说的也很仔细。同学们，伸出你们的手和王老师一起来写一写这个字（第一笔…共7笔）

（2）在写食这个字的时候要注意什么？（您的眼睛可真亮，一下子就找打了，良下面的捺跑到食这里就变成了点）老师给大家写一写这个食字，仔细看。第一笔…。好，

（3）让我们试着写一写这两个字，翻开P110在田字格里写一遍。注意写字的姿势

（提醒只要写一遍）。（投影讲评）大家试一试再写第二遍。（同学们写的都很认真）

6、出示词组：（课件8）老师还发现，在我们的小诗里藏着许多有趣的词组谁来念？

7、句子：（课件8）把这些有趣的词组放在我们的诗句里，相信你也能把它读好。 …第一句，谁来试试

生5：最后一句最难了，谁敢试试。（他把健康的身体读的特别好听，这里老师要提醒大家，西西这个名字后面要读轻声）

生6句子）你能带领大家再读一遍，齐。谢谢你（课件还组词）还还可以找什么朋友呢？（还给、还书、还钱）来读读王老师找的词语（归还、还给）它还有一个读音，（课件）谁能给它组词？（还有、还是）老师也给它找了两个朋友，齐读（还有、还是

8、标出小结序号：生字宝宝看见大家出色的表现，都满意的跳回课文里了，那课文一共有几个小节呢？请大家用手势告诉老师（4、5）…到底是几个小结呢，请把手放下，）这个假如前面是…最后一个假如是. 原来第2小结占了两面呢而且每一小节中间都有一个空行，这个也能帮我们分清楚。错误的同学订正一下。

三、再读课文，体验情感

1、指名分小节读课文：（课件10）接下来我们请四个能干的同学来分别读一读小诗，(生1、2、3、4)其它同学也有很重要的事情，边听边想一想，小女孩想用马良的神笔实现哪些愿望？她都给谁画了些什么呢？请你拿起笔，画出答案，把这个句子补充完）。第一小节，XX开始

3、反馈：（同学们真是听得仔细画的认真）现在谁能用我要给谁画什么的句子来说说小女孩的几个愿望。（按课文的顺序，句子1、2、3）嗯，你不但都找对了而且读的正确流利，请坐。让我们一块儿把这三个愿望来读一读。（生齐读师板书：画XX）王

老师也想和大家一起来读一读，老师来领读，大家接上来读黑色衣服的字。假如我有一只马良的神笔，我要给—— 要给—— 还要给—— 说得真好。

四、学习第一小节那么小姑娘为什么要给窗前的小树画一个红红的太阳呢？我们一起去看看吧

1、（课件12小树图片）：这是冬天的小树，她怎么了？（冷，嗯你感受到了他的冷。看到？叶子全落光，变得光秃秃。他快冻成冰块了）

2、设置情境：全部同学起立，现在，你们就是这颗光秃秃的小树，听，（课件12：呼──呼──”声音）寒冷的北风呼呼地吹过来了。（1）小树小树，你感觉怎么样？（好冷了，太冷了）是这样啊，怪不得小树…2）你读（加上动作：现在你冷极了，把身子缩了起来）..你也来加上动作读一读..你读..你读..（3） 小节：对，冬天的小树就是这样在寒冷的北风里，缩着身子，他已经没有力气，只能轻轻叹息。

3、出示句子（课件13：小树在寒冷的北风里，…）小树门，我们一起来读，加上动作、读出感情。小树小树，现在你最需要的是什么？（阳光、温暖、帮助、关心）请坐。

4、小结：小树在寒风中缩着身子轻轻叹息。小姑娘看到了，很想帮助这棵小树，于是她就给小树画了一个红红的太阳上，小树，你笑了你现在感觉怎样？（生1：好舒服，感觉暖和多了不用再缩着身子轻轻叹息了）你想对小女孩说些什么？（谢谢你）

5、齐读：是啊，有了一个红红的太阳照在身上，这样就能让——（配乐课件16：句子） 合作读补充第一小节）我来读穿黑衣服的字，你来读穿红衣服的字。准备好了吗。

男女生合作读：接下去我们男生和女生来合作一下，男同学来读上半节，女同学来读下半节。

五、背诵第一小节

过度：这是多么美好的愿望啊，让我们一起记一记把。1、（课件提示语）先根据提示，试着自己背一背（你开了个好头，谁还敢来挑战一下。嗯，没有出错，如果能有感情的背诵那就更棒了。能勇敢的站起来尝试就是好样的）。2、现在，难度加大了，不出现提示语，你还会吗？这么多的同学都已经会背了，那就让我们一起来试试吧。谁能大敢的给大家背一遍。（生1、生2：把热烈的掌声送给他，也给他一个鼓励的掌声。） 六、总结：）现在这棵小树在温暖的阳光照耀下，长成了一棵大树（树的图片），树上住着小鸟一家，小姑娘又为这些小鸟做了一件什么事呢？下节课我们继续来学习。