五年级孩子不会写作文

五年级孩子不会写作文篇一

看小孩,不容易(700字)作文

精选作文:看小孩，不容易(700字)作文 这一天，妈妈对我说：一会儿四姨家的俩小男孩要来，就让你看着吧。我以为小孩都很乖的，所以答应了。 四姨来了，她用亲切的语言说道：辛苦你了，让你看俩小孩，是不是有难度？说了几句话，四姨走了。我看那俩小孩，原来是双胞胎，我都分不清谁是谁了。我对他们说：你们都叫什么名字？老大说我叫蹦蹦，老二说我叫跳跳。我问他们想干什么？看电视吗？他们说：好。他们看了一会儿，又说想玩橡皮泥，我赶紧找着，拿到他们旁边。跳跳玩着玩着，就把橡皮泥放在了嘴里，我赶紧制止住。虽然他吐了出来，但是咽了一点。我严肃的提醒了跳跳，他却像没听见一样。他们看电视又觉得无聊了，就跑来跑去，我说注意点，别摔倒了。最后他们跑到厨房，看见我妈妈在做饭，我叫他们快点出去，蹦蹦和跳跳偏不，拿来一根面条，放到火边，妈妈看见了，说道：我正在做饭呢，你们出去玩，不然就没饭吃了。他们不听。我顿时火冒三丈、大发雷霆，把跳跳他们抱出去，跳跳哭了，我意识到了错误，安慰道：你们不是要看电视吗？不看我就关了。跳跳马上不哭了，回到了座位上。到了中午，我叫他们去午睡，他们不去，我忍着怒气说道：你们如果不去睡觉，就不能看电视。他们躺到床上，说睡不着，我说你们不想不想看电视？他们说想，那就必须睡觉。他们脱了衣服和裤子，就这样睡到了晚上。醒来以后，四姨来了，又到了吃晚饭的时间，蹦蹦跳跳闹着不吃，但是四姨自有办法，说谁不吃完谁就不能回家，就这样基本吃完了，他们说再见了，就回家了。 看小孩，不容易。我当时觉得他们特别淘气，但又觉得哪个小孩不多多少少淘气点？真正不淘气的就不是小孩了。河南郑州金水区农科路小学五年级:快乐侠（我姓张）

篇一：对孩子们不会写作文的几点想法

对孩子们不会写作文的几点想法 最近正在陪孩子看《淘气包马小跳》，看到书中的孩子生活是那样的精彩，我的心里就堵得慌。

为什么我们的孩子总是为写作文儿头疼，我觉得原因有以下几点：

一、孩子的经历太少。我说的经历包括很多方面，比如，会干的活少，去的地方少，体验的感觉太少„„

其中，我觉得体验少是最关键的。没有挨过饿的孩子，怎知道吃饱饭的快乐；没受过冻的孩子，怎知道温暖是多么的宝贵；没独自外出过的孩子，怎会感受到有家长陪伴是多么的幸福„„

二、孩子们读的书太少。古人有句不算太雅的俗语：熟读唐诗三百首，不会写诗也会诌。现在的孩子喜欢看书的他少了，老师留的课后作业有比较多，就更没有几个孩子看书了，会的词句少，又怎会写出好文章呢！

三、对孩子作文的评价标准太过刻板。为什么孩子们写的作文有大有空，就因为现在的孩子聪明得很，他们都明白，主题大，才会得高分！

以上只是我的一点想法，不知有无道理，希望得到高人指点！

篇二：小学作文：当个小孩不容易

当个小孩不容易

大人总是羡慕小孩们的无忧无虑，天真无邪，唉！其实我们小孩也有苦衷，也有我们的烦恼，当个小孩也不容

易的咯！

小孩子们在大人们的眼里，永远是小孩，永远长不大。大人可以做他们想做的事情，而且做错了也不能批评他们，小孩们做任何事情都要经过家长的同意才能做出决定。有时，家长们的意见又不同了，总会争个没完。

如今天这件事来说吧：我们班几个同学组织星期六到南郊公园去玩一玩，按理说我长这么大，从没一个人出去过，正想趁这次机会去闯一闯。回到家跟爸爸妈妈一说，两个人纷纷争论起来了。：“是要她出去闯一闯才行，去增长一些见识，要不长大以后做什么事情都胆小如鼠那还得了。我可不要我的女儿是这个样！”爸爸有理说。“如果出了什么事情怎么办，谁来承担这个责任！”妈妈争辩说。。。。。。真的吵得我做作业都无法做好。最终还是妈妈厉害呀！“得了个冠军”。我心里总是不服气，为什么不让我出去和同学们玩一玩呢？为什么不让我出去闯一闯呢？真想不通，我真想大声对着蓝天喊：“请还我一片自由的天空吧！”

还有，小孩子在学校必须考高分。如考的不好，那你就等着一场“暴风雷”的降来吧！每天，除了老师布置的作业以外，还有家长们留下的作业，逼着我们学这学那的。搞不好，还会得到他们的责备。家长们，你们也不能太强求啊！

当个小孩就是有这么多的烦恼。唉！我们好不自由。

篇三：孩子为什么不会写作文

孩子为什么不会写作文

七心作文李永清老师为作文学习把脉

如今，作文已经成为很多孩子和家长的一块心病。语文考试中作文已经占了很大分值。作文的学习日渐被很多学生和家长所关注。

很多家长和老师都觉得，孩子背会了很多文章，记了很多好词好句，也读了很多书，可是依然不会写作文，或者根本就用不出来。这究竟为什么呢？下面我根据很多家长和老师的疑问，做一简单的解答。 孩子不会写作文是体验（经历）少的缘故吗？

这一问题的答案显而易见，我们大人体验也不少，经历也多，为啥就写不出好文章呢？这说明还不是体验少的缘故。也许有家长和老师会说，那是练得太少。这就又提出了一个新问题，那么如何练呢？就必须有一套完整科学的方法。体验真的能解决作文写作问题吗？

当下，很多老师把学生素材少等同于经历少，明显有点概念混乱。所以，很多老师为了解决学生写作没有素材的问题，就想法设法，在课堂创设所谓的情境，诸如：吹泡泡、有趣的实验、贴鼻子、学蛋炒饭、逛商场、观察小动物等活动课都搬进了作文课堂。从表面和形式上看，形式灵活，孩子不仅仅学了作文，还懂得了自然、社会等常识，但事实上对作文学习有多大帮助呢？

这一问题，我们看一

看语文新课标中作文教学的内容就心知肚明了。在语文新课标中，作文的教学是按照素材及选材的点来编排，不是按照认知规律、写作方法编排的。其实文无定法，写文章没有任何方法可以遵循。在小学的96个写作知识点中，体验式素材点只是其中之一，仅凭这样的体验式教学，能教好作文，显然是不可能的事。当然，在作文教学中，穿插一到两堂这样的课程教学是可以的。

此外，就目前的作文教学情况而言，很多老师在完成了这一体验之后，还是回到了原始状态，仍然是给学生提纲和好词好句，学生只是根据老师做的过程，根据老师提示的提纲与要求，填空式的作文，孩子根本不需要动脑筋，写作很轻松完成。而且，在家长看来，作文写得很不错，有好词也有好句，全班同学的作文都是如出一辙。其实，这样的作文教学，时间一长，就会让孩子形成定势思维，根本不会去动脑筋，更不要说发挥想象力和联想力了。

但有家长会问，为什么孩子喜欢呢？其实答案很显然，哪个孩子不喜欢玩呢？能在课堂上快乐地玩，能轻松完成作文，谁不喜欢呢？

作文写作有“法”可依吗？

古人讲：文无定法。写作其实没有任何方法可循。有很多老师把一些拓展思维的技巧当作写作方法来讲，弄得学生头昏脑胀，结果啥也没有学到。其实，不管是审题的方法、开头的方法、结尾的方法、行文的方法等，都是围绕着开发想象和拓展联想来服务的。

作文的教学，就是教会孩子如何利用一些写作常识处理事件，写出合情、合理、合规、合法的文章来。

作文可以虚构吗？ 当然可以，作文是文学艺术品，写作过程中当然可以加工处理。很多老师把孩子作文的虚构与说假话甚至说谎联系起来了，吓得孩子写作文时一点也不敢虚构。文章的虚构跟假话和谎话根本是不搭边的，甚至有老师说出“让孩子的作文不要从说谎开始”这样滑天下之大稽的话。想象和联想是作文的两大翅膀，只有发挥孩子的想象和联想，才能提高孩子的写作能力。那么文章的虚构是必然，只要合情、合理、合规、合法就可以了。

没有设置体验课堂，哪孩子喜欢学习吗？

首先，值得提出的是，作文是一门语言艺术课，精彩和有趣是这类课程的基本要求。如果把作文课上的像“鸡肋”一样，说明教学有问题。

但时下，很多老师为了迎合孩子的心理，为了博得家长的喜欢，也为了学校的短期利益，就挖空心思地把各类有趣、好玩的活动都搬进作文课堂。孩子喜欢，家长就自然掏钱。这一现象值得引起关注和深思。

我前面已经说了，没有这样的活动，作文课就没“味”了吗？孩子就不喜欢吗？其实，老师能掌握教学方法和技巧，充分发挥语言的魅力，孩子会更喜欢。因为作文课，不仅仅是写作文，而且也是一堂口才课、喜剧表演课、生活模仿课还是一堂分析思考课。

作文的有效教学点{五年级孩子不会写作文}.

在哪里？

作文教学就是要不断地开发孩子的想象力。只要养成想像的好习惯，才可以有细心观察生活的好习惯，才可以不断积累素材，写文章才能“有米下锅”。

其次，要培养孩子善于联想的好习惯，很多孩子背会了好多文章，也熟记了好多好词好句，但一写起作文来，什么也不想或者写不起来，这说明联想断线。作文教学就要解决这一问题。

最后，还要重点强调一点，课堂教学最终要转化为孩子的能力。因此，在写作教学中，作文的修改和点评相当重要，老师们一定要掌握这一教学技巧。很多老师一下笔就把孩子的文章改成了自己的，那孩子怎么理解和学习呢。还有些老师，只简单地修改错别字和病句，这也达不到写作修改的要求。修改，要求把握大局，从选材、构思、行文思路、事件处理、主题确立等方面进行点拨。只写些“构思巧妙、想象丰富”等冠冕堂皇的评语，没有任何意义。

总之，要通过修改，把短文章让孩子修改后写长了，把干巴巴讲述的文章，让孩子经过修改写活了，这是修改的最终目的，也是作文学习的最终目的。

至于具体如何做，因涉及七心作文教学的核心内容，这里就不再讲解。作文教学究竟如何教，当然是仁者见仁智者见智，不管怎么样的教学方法，只要是在开发想象和拓展联想方面下功夫，就没有违背写作的基本要求，那些玩作文、套作文或者仿作文的办法都是投机取巧的短期行为，最终让很多“作家”扼杀在了他们设计的摇篮里。家长要在孩子选择作文学习上要动脑筋，不要盲目跟风，要做出科学合理的判断。

篇四：孩子不会写作文

孩子不会写作文？写好作文的８大诀窍，从此不烦恼

作文为什么写不长？都是成语惹的祸！

不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡„„这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

五年级孩子不会写作文篇二

小学五年级写人作文

写人作文

我的爸爸_600字

我的爸爸今年三十八岁了，他不高不矮，不胖不瘦；高高的鼻梁上架着一副眼镜，嘴角每次都会露出微笑

可我妈妈虽然唠叨，我爸爸的唠叨却比她更胜一筹！“哎！龙头流的水流太大了！放小一点呀！节约一点是一点。”“哎呀，做这么多菜干吗？，能吃这么多吗？吃不了还得到了，真浪费！”“老爸，你就不能休息一会吗？”“还有你呀，天天让我操心。你作业写了吗？你偏等到三更半夜的时候再写吗？”“我„„”这个时候，我就像灰太狼一样，灰溜溜地走回自己的房间。真是（哑巴吃黄连——有口说不出呀！）

有的时候，短暂的分离，常常使我脸上失去了笑容，即使我苦苦哀求，扯衣服挽留，但他还是冷漠地说公司很忙。这时我就对他充满了恨，我恨他爱公司远远超过了爱我。我恨他争分夺秒地回来批阅那些什么破文件，也不愿留下来吃完饭再走。本来我们相处的时间就不多，他却一点都不珍惜。我不懂，为什么那栋死死的破楼，总能牵动我爸爸的灵魂呢。我呢，一个活生生的生物却无法使爸爸留在身边。他常常说，我长大了，要学会自立离开父母。离开这个词怎么就这么牵强啊，我的意识力告诉我，我从来就没有在你的身边，离开，这个词用不上吧。爸爸，我终于明白了，您的唠叨是对的，这其实饱含了您对的我爱。是个工作狂，一天都是早出晚归，他在家也是一根不可动摇的“定海神针”——坐在电脑房不是画图就是看电脑。因为他是二级电脑师嘛！只有唯一休息的一天——星期日，他还要电脑半天时间到电脑上去查找资料。

我要用更好的成绩来回报您对我的爱。

我最敬佩的人_500字

生活中有许多人值得我们敬佩。而有一件事却深深的映在了我的记忆中，时刻在提醒着我要坚强的走向未来。

在一个星期天的早晨，天空中下着蒙蒙细雨，我正准备拿着雨伞去买面包，在阳台上却看见了这样一场情景

一个青年安然的坐在滑板车上，从雨中缓缓驶过。他的四肢残缺，身子只有婴儿般大小，

用两只手不停地在地上滑动。他的脸胀得通红，可以看出已是疲惫不堪了。我目不转睛的盯着他，注意他的一举一动。

突然，在一个转弯处，可能是由于他的疲惫或是车子的速度太快。一下子撞到了人行道上，青年的身体向后一仰，随后车子便翻过来，把青年紧紧地压在下面。这时，我的心头猛地一震，害怕极了。看着他那无助的样子，我也曾想过去帮他，但因为没有勇气而放弃了。他静静趴在地上，我知道他是在等待好心人的救助，每走来一个人我都会抱着很大的希望，但每一个人都会令我失望。不一会，他动了，他用两只手不停地往上蹭，双腿也使劲向上翘，他用尽了所有的力量，终于从滑板车上翻过来，并且坐在坐了上面。看着这一幕，我惊呆了，心想这就是为了生命，要努力得活下来的奇迹吧！他的身上湿透了，雨珠从头上一颗一颗地落下来，他却毫不在乎。仍然推动滑板车，带着微笑向前方走去。作文

这位青年不仅走向了前方，而且走向了世界，走向了未来。因为他有一颗努力拼搏的心！

妈妈_400字

我十岁多了，我的每一步成长，都包含了父母的辛勤汗水和无限爱心，我很感激他们，我生病的时候，爸爸妈妈很着急，有一次，晚上，我突然发烧，爸爸妈妈赶紧带我去医院打针，我打了一晚上的掉针，爸爸妈妈也陪了我一通宵，他们都没有睡觉，而且，爸爸妈妈把床让给我一个人躺着，生怕针头掉出来了，第二天，他们都请了假，没有上班，我觉得他们对我真好。

爸爸妈妈经常教我做人，妈妈是这样教我的，少壮不努力，老大徒伤悲，它的意思是说，小时侯不努力，长大就会后悔。爸爸教我从小要养成良好品德，比如，关心他人，尊重长辈，助人为乐，不撒谎，要讲诚信，我按照他们教我的道理去做，有了许多收获。

感恩的心，感谢有你„„”这首《感恩的心》是我前几天学会的。这首歌就是我想跟妈妈说的感恩话语。尽管妈妈也有打我、骂我的时候，但和她对我的关爱比起来是微不足道的。妈妈，谢谢您，给了我生命；谢谢您，给了我温暖；谢谢您，给了我快乐；谢谢您，为我盖好了蹬开的被子„„{五年级孩子不会写作文}.

妈妈对我的爱_400字

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”母爱是无私的，是伟大的、是坚强的，可以温暖我的一生。

周一早上，我急急忙忙地跑去学校，到了中午，我才发现我忘记带图画作业了，这是下午上公开课要用的。这时外面的大风呼呼的刮着，天空下起了倾盆大雨，操场上行人稀少，我透过玻璃窗向外张望，想：外面下着大雨，妈妈不会来了吧！但我又一想，妈妈最疼我了，她不忍心让她心爱的女儿失望的。就在这时，我突然发现妈妈来了，我非常激动，心里的像

喝了蜜一样甜。她用画筒装着我的画，走进教室来到我面前说：“下次可不要丢少落四了！”这时我才发现妈妈已经被雨水淋得湿漉漉的，水珠儿顺着她的头发流个不停，她的脸色苍白，双手冰凉。虽然打了伞，可是雨太大了，她的半个身子都湿透了，衣服贴在了她的身上，可是我的画筒却一点都没湿。我觉得有一股暖流涌上心头，我的鼻子有点酸酸的。我感受到了妈妈对我深深的爱啊！

母爱如山，高大而巍峨；母爱如天，丰富而深远；母爱如河，细长而源源。啊！亲爱的妈妈，谢谢您对我的爱，我会用最出色的表现来回报您！

我的自画像_550字

嗨，大家好！我叫xxx。

我今年11岁半了，长着一张苹果脸，一双水灵灵的大眼睛像两颗黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那双柳叶眉的下面，看上去炯炯有神。在那张白里透红的脸上，长着一张能说会道的樱桃小口。我的鼻梁不高，但是上面却架着一副小眼镜，别人都说我很有学问呢！

我的爱好非常广泛，乒乓球、羽毛球、声乐、英语、下棋、美术、排球我都喜欢，但我最喜欢的两样要属写作和看书了。

我从小就喜欢写作文，大概是从6岁多开始的吧。开始我不会写，跟记流水帐似的，可是妈妈却不这么认为，一直夸奖我、鼓励我。漫漫地，我能认几百个字了，可以看作文书了，在我写作文的时候就借用一些写地好的部分，还背一些好词好句，再加上妈妈平时一直都给我报作文班，请老师指导，这不，去年“六一”，我的作文《家乡赞》还获得了第四届“明日之星”杯作文大赛一等奖呢！

我还有个特点，就是喜欢看书。在我的几个书柜里，密密麻麻地摆满了许多书，什么《中华上下五千年》、《罪与罚》、《儿女英雄传》、《爱的教育》、《昆虫记》„„我都看过。有时候，看书忘了吃饭，中午忘了睡觉，晚上一直看到10点多。虽然辛苦一点，但我学到了不少课本上学不到的知识，心里像吃了蜜一样甜！

在同学们的眼里，我是一个非常负责且有责任心的班干部；在老师的眼里，我是一个优秀的学生；在父母的眼里，我是一个永远也长不大的会撒娇的小女孩。

这就是我，一个爱学习、爱看书的小姑娘。怎么样，和我交个朋友吧！

我爱我的好妈妈_450字

我爱我的妈妈，在生活里，在学习上„„

有一天早上我在课间的时候拿文具，突然看见书包里不见文具盒，开始我以为谁把我的文具盒放在桌子里，我就看了一下，结果桌子里没有，顿时我急得像热锅上的蚂蚁一样，“叮

铃铃”铃声响了，我很着急，心想：这下惨了，没有带文具盒。结果我看见妈妈正在急乎乎的向我们班跑来，手里还拿着我的文具盒，我见了，赶紧快步跑到妈妈身旁把文具盒拿走，说了一声“谢谢妈妈”就跑向教室，我马上坐到座位上，打开文具盒，看见了一张纸条，只见上面写着“以后不要太粗心了，连文具盒都忘带了！”我唰的一下脸变色了，就像一个大红苹果一样红。

还有一次天下着大雨，我去学校时淋了雨，在课间我发烧了，同学给老师说了，老师打电话给妈妈，妈妈听了，就急急忙忙赶到学校，我看见妈妈连泥带水的进教室把我接走了，去了医院，医生说要打点滴两天，妈妈又去学校请了假，在医院照顾了我两天两夜，第三天我好了，妈妈却病了，我给妈妈冲了杯药她就高兴的直夸我懂事了，长大了，会疼妈妈了。 妈妈为我付出的太多太多，我用千言万语都表达不出妈妈对我的爱。

我爱我的妈妈。

我这个人_350字

有一个小姑娘，她有着一头乌黑亮丽的头发，跳起绳来，一甩一甩的真有趣，一对黑黑的眉毛，长着两只大眼睛，还戴着一副眼镜，一个鼻子，一张又小又红的嘴巴，两边还有一对耳朵，她特别喜欢上网打电脑，学习新的知识。

她有一个特别的兴趣，就是什么事情做得不好，就一定要做好。有一次，老师说要练双跳，轮到她跳双跳了，她心里渐渐地想我一定要跳好，后来只跳了一个。旁边同学劝她别灰心，只要有信心就一定能做好一件。经过不断的努力，她越跳越有进步，一个，两个，就这样把双跳练成了。

她还有爱好呢！比如：跳绳、舞蹈、唱歌等。她每次都做得最好。她又是一个能干的人。爸爸妈妈有事了，到了星期天，她就会给爸爸妈妈把棉被折好，碗也洗掉。家里如果脏了，她就会用布擦地板，很听话，当然她也有缺点，比如她爱睡懒觉，忘带东西。

你们猜这个她是谁？是我，是一个能干的我。你们才知道我吧，我觉得自己太聪明了！

好心的张大爷_450字

我们小区里，有一位老人他经常做好事，他就是张大爷。张大爷个子不高，头发花白，瘦削的脸，面色黝黑，但淡淡的眉毛下，有一双慈祥的眼睛，他身穿一套棕色的衣服。 记得有一次，下水道的井盖不知被谁撬开了，张大爷在晨练时发现了井盖被撬开了，他想想这可怎么办，要是有人掉进去怎么办。他连忙跑回家拿了几个警醒的标志放在周围，又连忙去向物业说清情况，又买了一个井盖补上，防止万一。后来，大家知道都感谢他。说：“这都是小事，是我应该做的。{五年级孩子不会写作文}.

还有又一次，在散步时，张大爷”哇--哇“的声音传入他的耳中，张大爷环顾四周，发现一个1周多的小孩，张大爷连忙跑过去，把小孩抱起来，哄他说宝宝乖，别哭。真有效，过一会真不哭了，张大爷问他：“你的家在哪呀。”“不知道。”小孩模糊的说道。“那我们一起等你妈妈。”张大爷给孩子讲故事和他做游戏。一个小时过去了，孩子的妈妈非常着急地找来了，孩子妈妈非常感谢张大爷照顾她的小孩。原来是这个小孩子乘他妈妈睡觉，偷偷溜出来玩的。张大爷叮嘱孩子的妈妈以后一定要看好孩子，注意安全。

张大爷就是这么一个热心肠的老人，我希望多一些这样的人，我们的社会就会更加美好和谐。

我的弟弟_450字

我有一个可爱的弟弟，他叫哆哆。他时而可爱，时而调皮；时而乖巧，事儿乱跑；时而大方，时而小气。你们想知道关于我弟弟的事情吗？一起来看看。

弟弟为什么叫哆哆呢？这是因为妈妈想要弟弟是第一，音阶里“哆”是第一个，所以弟弟就叫哆哆了。哆哆的同音字是“多多”，可是弟弟每次吃饭都吃的好少好少，一点都不像“多多”，倒像“少少”。

现在来讲讲哆哆大方时候：“给我颗糖吃。”这时哆哆手里只有二颗糖，可他毫不吝啬的给了我一颗。不过，别以为这样，就以为哆哆大方，他还有小气的时候呢！“给我一颗嘛，就一颗！”这时，哆哆手里有一罐糖，可他却一颗都不给我，真小气！哼！

来看看哆哆乖的时候，“哆哆，帮姐姐拿鞋子。”“咚咚咚咚。”他真的跑去拿鞋子了！虽然他乖的时候很可爱，但是他调皮的可是吓死人的。远的不说，就说今天吧。“哆哆！你在哪！你在哪！”这回可不好了，他不见了！左找右找找不到，最后终于在电梯里找到了！ 这就是我弟弟，乖巧、调皮、大方、小气、可爱、乱跑，一应俱全！虽然他十分顽皮，可是他是小孩子，又能怎么办呢？只能一天一天教了，唉！

母爱_600字

有人说妈妈的爱像一碗鸡汤，但是我觉得妈妈的爱像一个围巾很暖很暖，暖在我的心间。 有一次，五年级开家长会，那时我妈妈的脚不小心扭伤了，过了好几天都没有好，爷爷对我说：“今天下午我去给你开家长会吧，不要让你妈妈去了。”我的脚下顿时仿佛踩了一片乌云，心里非常不高兴。这时，奶奶仿佛看透了我的心思，对我说：“郭欣，你别不高兴，我让你妈妈下次再给你开家长会，行不行呀！”我只好答应了，但心里像跌进了十八层地狱一样难过。要知道，我这次考了我班第一，家长会还有我的发言，我多么想让妈妈去呀！ 开家长会是在星期五下午，那天下午，我闷闷不乐地来到教室，来到教室找到稿子，然

五年级孩子不会写作文篇三

让孩子喜欢写作文

让孩子爱上作文

今天浏览博客，看到一个家长写的文章：《让孩子爱上作文》，感觉他的观点和做法和我有很多相似之处，让大家浏览学习，及时走出自己在孩子写作过程中的误区，也让大家了解作文难点是可以突破的，是可以不让孩子惧怕的。

我一直喜欢教孩子们写作文，每个上我作文课的孩子也疯狂盼望我上作文课。我的学生不会觉得写作文难，更不会写不出作文。教了这么多届学生，班级中的学生写得好的同学多，怕写作文的几乎没有。他们称我的作文课为“冯老牌”作文课，还说无可模仿，无可替代。记得有一个入学成绩很差的学生，他的语文考了五十多分，数学考了三十多分，托关系到了我们班。他在原来学校喜欢打架，从来听不进老师讲课。但是来到我们班后，痴迷于我的作文课。有一次，他生病了，在家里坚持写日记，他这样记录：“早不生病，晚不生病，在冯老师上作文课的时候生病。（我们每个周日返校，我准时上两堂作文课。）”

如果学校里有作文竞赛，获得大奖的一般都会在我所教的班。记得我教的2008届学生，有施跃鑫和杜洁敏因为作文写得棒，获得了全国优秀小记者，到人民大会堂领奖。后来，还有阅读量大，口才好的刘枝子也获得了全国优秀小记者。同时，何思雨获得了冰心文学大赛金奖，（全校只有一个），她写的那篇唯美的小说，现在我都还记得很清楚。在新都区“我爱妈妈”的作文大赛中，全区三个一等奖，我们班的彭子弋获得，她妈妈感动得无法用语言来感谢我。二三等奖加起来的人数没有超过二十人，我们班的梁熙和李林杰就占了两个位置。李林杰现在在七中本部读高中了，他在春节或者很多其他假日都会给我打电话。

我的2009届的学生李瑶更是脱颖而出。当时学校组织参加创新作文大赛，学校里只有一个学生在七中现场作文大赛中进入全省49名，获得去浙江大学现场比赛的资格，李瑶就是其中的一个。才来我们班级的时候，他写作文达到400字都难。记得寒假让每个同学选好作文打印出来，他说选不出一篇。经过一个学期的努力，就取得了这样大的进步，他的家长感动得涕泪涟涟。当然这和他每天认真练习写日记有很大的关系。开始写日记写几十个字都很难，后来每天一般写上千字。他一年练笔的字数，我算了一下，大概有六十万字，比别人小学六年还写得多。再加上我上他们疯狂喜欢的体验活动作文课适时进行一些作文技巧指导，他就一下子飞起来啦。那届学生还有李雨婷获得了冰心文学大赛金奖，全校也只有一个学生获此殊荣。雨婷进入了成外学习，在他们学校的作文竞赛中仍然鹤立鸡群，获得了一等奖。

送走了他们这届学生，接手2010届学生。这个班级的学生更喜欢写作文了。进入创新作文大赛现场写作的学生更多，后来获得等级奖的有七个同学，也占了全校二十六个获奖学生的四分之一。很多同学参与了其他的比赛：中华情作文大赛、希望杯作文大赛，获大奖的同学太多，已经记不清楚了。

现在我教的2016级1班，我相信再过两三年，他们应该比前几届学生的写工更加扎实，会有更多的学生崭露头角。我希望班级的家长好好读这个家长的心得，给予孩子及时的鼓励，让他们坚持写日记。不要怕他们写口水话，不要怕他

们写错别字。只要一旦有这个习惯以后，不让他们写日记，会觉得难受。加上他们有一定的阅读量，写不好作文的可能性就太小啦。

当然，除了教自己班级的学生，在朋友盛情邀请下，也教一些校外的学生。通过课堂，验证了自己的作文课堂是非常受孩子们喜欢的，家长会在一个学期的课后发现孩子不仅作文水平大大提高了，他们的心灵更强大了。孩子们的性格也随之改变。他们更加勇于展示自己，口才更好，更加开朗活泼。因为我觉得写作文，教会孩子观察生活、思考生活和反思生活比提高写作水平更加重要。 附现在校外班级家长的留言：

陈洁欧妈妈 8:28:40

谢谢冯老师对孩子的鼓励。他听了您的课后很兴奋，说比贾老师还棒，因为他听了贾老师的课后就自己决定要参加三省堂的培训了。他自己觉得作文比原来敢下笔了，更加对语文学习有信心了。这孩子性格有些内向，他对充满爱心和对他随时鼓励的老师都自己悄悄地喜欢，并且很听老师的话。不好意思，前天和昨天可能我把QQ开着电脑就被孩子他爸霸占了，没能和您及时沟通。好在我们今后还能在新的群里随时沟通。辛苦了，冯老师，因为您对孩子们的无私的付出和对工作的敬业，很让我们感动和敬佩，真的很不容易。

柔雪 8:51:50

哈哈，洁欧妈妈，五年级是攻克阅读及习作的最好时间，只要在五年级有了阅读和写作的突破，到六年级孩子们得准备小升初了。我们到六年级得分类复习及进行综合复习，以应对各个学校的小升初测试，小升初是我们不得不去面对的。我想：洁欧是我能出成绩的尖子学生。我连续教了三届毕业班学生，五年里一直辅导毕业班学生考各类学校，我的学生考上了嘉祥、七中本部、成外、实外的都有。我观察一下洁欧，我想为他规划他合适的中学，也为他考理想的中学做准备。他的好作文我会推荐参加各类大赛，还争取让他每个学期发表至少一篇文章。

附：六个秘诀让孩子爱上作文

文：蒙爸

一直比较喜欢小孩子，喜欢和他们交流，时不时逗逗他们，看他们大笑至“狗窦大开”的样子。因此便得以和孩子们谈到“作文”的话题，倾听到他们对于“作文”的真实看法。在被问到“喜不喜欢作文”的话题时，大约有70%以上孩子的小脑袋都摇成了“拨浪鼓”，其中还不乏一些作文水平不错的孩子。问其原因，几乎不约而同地回答：“难！”这的确很难不让人担忧。究竟什么原因造成了孩子们对于“作文”的畏难情绪？又该如何引导孩子们走出心理阴影并爱上作文呢？

“初生牛犊不怕虎”，初学作文的孩子本来是不讨厌“作文”的。孩子们接受能力强，对一切新生事物都充满着好奇和兴趣，作文也不例外。由于每个孩子的性格、喜好、生活环境、家庭文化熏陶及学龄前教育等存在着较大的差异，作文水平显然是参差不齐的，但值得欣慰的是他们敢写。

当孩子们满怀期待的将“处女作”捧到老师或家长的面前时，评价的好坏在很大程度上会左右孩子对作文的态度。面对一篇比较糟糕的作文，大多数老师或家长都选择了“实话实说”：用词不当、语句不通、内容枯燥、文不对题、不真实„，甚至个别老师还作为反面教材在课堂上当众宣读。无异于当头给孩子泼了一盆冷水，很容易让孩子产生自卑心理，久而久之，孩子自信心下降，自认为不是写作那块料，于是开始回避作文、讨厌作文，畏难情绪逐步产生，以至于不敢作文。

或许写得不好的原因只是孩子对所写内容不了解、不喜欢或受其它偶然性因素影响而已，且老师布置给孩子的作文往往是“命题作文”，有的居然还限定字数：不少于500字、600字、700字„。比如让孩子写篇《小燕子》，虽然大多孩子是唱着“小燕子，穿花衣„”长大的，但不少孩子从来没见过活生生的小燕子，更不用说小燕子筑巢、哺育后代、雨前低飞„的情景。写起来仅仅依据图片、书本介绍或道听途说。本来就知道的不多，还要求不少于700字，没办法只能搜肠刮肚、东拼西凑来满足字数，如此作文又能精彩到哪里去？{五年级孩子不会写作文}.

面对孩子“不争气”的作文水平，家长们心急如焚，于是请家教、上辅导班„，忙得不亦乐乎。岂不知，在功利思想大行其道的今天，辅导班中的南郭先生比比皆是，加之孩子已有的抵触情绪，结果往往适得其反，甚至会加剧孩子对作文的敌对程度。

弄清了孩子害怕作文的根源，接下来便可以对症下药，有的放矢地给予孩子正确的指导，逐步培养起孩子的写作兴趣，引导孩子爱上作文。

一、培养孩子写日记的习惯

写日记是最好的练笔方式，这点大家都知道，可孩子就是不愿意写怎么办？所以家长要讲究些策略，要在不露痕迹、潜移默化中让孩子悄悄“上当”。切忌一上来就宣布：“要写日记了! ”你可以先和孩子做做游戏、讲讲故事，聊聊天„，趁着孩子的高兴劲儿悄然切入：“这个故事好不好听？你最喜欢哪一点？爸爸（妈妈）很想听你讲一遍可以吗？”等到孩子乐滋滋地讲完故事，你只要由衷地竖起大拇指：“宝贝讲得真给力，太棒了！这么精彩的故事如果忘了太可惜了，趁现在把它记下来好不好？”相信此时绝大多数孩子会欣然应允的。以后只要变着花样儿“如法炮制”，你的目的就达到了，“润物细无声”。就如同哄小

孩子吃药，你不能说是吃药，可以说成是“吃糖糖”。药虽苦，但有层糖衣包着，孩子依然可以从中品到“甜头”，等发现真相了，病也好了呵呵。

二、由浅入深，循序渐进。

孩子初写作文，切忌要求过高，将事情完整地交代明白就好。可以是“三言”，也可以是“两语”；不必追求布局多么严谨、语言多么精炼、开头结尾多么呼应，姑且当作孩子的信手涂鸦又何妨？引导阶段，重点培养的是孩子的写作兴趣，让孩子有勇气去写，而非盲目期待其作文水平的快速提高。就像是蹒跚学步的幼儿，还没有站稳，你就想让他跑，不摔跟头才怪！摔疼了，害怕了，最后别说跑了，站都不敢站了。没有了兴趣，提高水平往往变得不切实际，“欲速则不达”，即便表象上有所进步，也只是治标不治本，无异于拔苗助长。

三、让孩子“好读书，读好书”

“好读书”就是让孩子喜欢读书、多读书，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，最好能培养出个手不释卷的“小书虫”来。有的家长说：我家孩子天生就不喜欢读书!其实造成这种局面的“罪魁祸首”一般是家长，没有哪个孩子真正不喜欢读书的。大多是因为家长不了解孩子的阅读兴趣，不懂得由年龄层次的差异引起的阅读兴趣的不同，给孩子提供了不适合其年龄段的书籍。字还认不到一箩筐，就逼着孩子看“四大名著”，读“五经”、背“四书”„。如果哪个孩子喜欢，那他真的就不是“孩子”了。刚才所讲的就属于“读好书”的范畴，家长在这方面要切实把好关，给孩子选择适合的“好书”。

所谓“好书”，并不一定闪着多么耀眼的思想光芒、有着多么深刻的教育意义或是蕴含着多么高深的哲理。只要健康向上，通俗易懂，幽默风趣，益于开发智力、拓宽知识面且孩子又恰恰喜欢的，都可以拿来读。用一句话概括为“适合孩子，孩子喜欢”。徜徉于浩瀚的知识海洋里，犹如一颗幼苗扎根于沃土，广泛汲取各类营养，何愁长不成参天大树？何况作文乎？

四、丰富生活色彩、积累写作素材

“内容空洞、言之无物”是孩子们作文中的通病，也是孩子们觉得写作难的重要原因之一。这主要源于孩子的生活阅历浅、知识面狭窄、视野封闭等导致的写作素材匮乏。不妨多找点儿时间，带上孩子，一家人出门游玩吧。可以去爬山，可以去游泳、也可以去公园„。置身于广阔而又美妙的大自然中，最能让孩子的思维展开翅膀、让孩子的视野更加开阔、让孩子的写作素材得以累积„。而此时

你又可以“故伎重演”，引导孩子将看到的、听到的写下来，不知不觉中一篇内容充实的作文就“新鲜出炉了”。

愉悦的旅游同时还是家庭亲情的粘合剂，使孩子体会到浓浓的家庭之爱，孩子更加乐于顺从父母的“作文引导”，也更容易点燃孩子的写作热情。

五、保留“孩子味儿的语言”

孩子就是孩子，无论是说话还是作文，用的都是充满了孩子味儿的语言。这也正是天真烂漫的孩童最纯真、最质朴、最自然的表达方式，本应得到肯定和倡导的。有些家长或老师却“看在眼里，别扭在心里”，觉得幼稚、啰嗦，不精练。于是乎，在一些小学生的作文里，我们常常会看到不少过于成人化的表达方式。看似写作水平“不错”，事实上要么是“被修改”得面目皆非；要么便是孩子“被早熟”下的畸形作品。

“被修改”的恶果往往导致孩子对作文感到迷茫、不自信。误认为自己的作文一无是处，遂对自己的写作能力产生怀疑，继而丧失写作兴趣。“被早熟”则是给孩子的思想套上了“紧箍咒”，写作的想象力、独特力、创新力通通被禁锢在框框里，犹如练功之人无法打通“任督二脉”一样，永远成不了真正地高手！

六、多一份鼓励、少一份批评

凡人皆为“顺毛驴”，骨子里都渴望得到赞美和鼓励，而非指责和批评，即便是善意的批评。尤其是对于孩子的写作，适当的鼓励比批评更显得富有成效。面对孩子作文中的不足之处，要巧妙地加以诱导和点拨。如果直白地评价说这样写不好，你应该那样写，不仅会打击孩子的写作自信，还可能引发孩子的逆反心理；不妨换个委婉的说辞：“孩子，你写的不错，进步很大。如果稍作修改的话，效果可能会更好些”，诸如此类的鼓励会让孩子在自我欣赏中欣然接受。

在指导孩子修改作文的过程中，有一种做法是要严重禁止的：家长言传口授，孩子照本宣科，无疑成了“被修改”的翻版。要巧妙地为孩子创设一个又一个的写作诱因，充分激发孩子的创造潜能，强化孩子内在表达力的自觉提升，而非外力的刻意雕琢。

在快乐中学习作文，在作文中享受快乐，伴随着视野的开阔、知识面的拓宽、社会阅历的日趋丰富，孩子的写作水平将会发生质的飞跃。恰如处于生长期的孩子一样，即便是时隔不久后的再次相见，也会让人瞠目惊呼：“哇！长这么

五年级孩子不会写作文篇四

怎样才能教好二年级小学生写作文

总体把握小学生写作文

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。

运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。

写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。

根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。

开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。

写作文常犯的简单错误

小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。

另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容“天马行空”，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。

几个原因：

（1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片发挥，而是任意“创作”。

（2）词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有别的形容词；

（3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本”（正确是“小丽的课本掉了”）。

（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。

（5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。

小学作文：看图作文最容易

窍门：依照个别的图片造句，然后将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。

中学作文：叙述文最易掌握

窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。

学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。 应多加练习。

家长的鼓励很重要，并且要给孩子正确的信息：“只要肯学，我一定能学好作文”，那么学作文的过程，必能胜任愉快。

写作文最头痛的学生如何写作文

不少学生反映，对写作文很苦恼。有的同学说：“面对老师布置的作文题，常常两节课时间都过去了，还一个字也写不出来……” 下面这篇文章对这些同学或许会有帮助。

我是去年9月份进入中学大门的，在此以前，我就十分怕写作文，从三年级到小学毕业，几乎没写过一篇像样的作文。我们这儿升中学不考试，假如要考试的话，我想就凭写作文这一条，我就不可能坐在中学的教室里。

上了中学以后，我仍然不会写作文，是语文老师给讲的一个故事启发了我，我慢慢懂得了怎样才能写出一篇作文来。老师讲的故事是这样的：

全国著名教师魏书生新接的一个初中班集体中，有一个学生说他不会写作文，魏老师就问他：“会不会写一句话？”他说：“这个行。”魏老师说，那你的作文就写一句话吧。于是这位学生的第一篇作文只有一句话：“今天开学了。”到第二次作文的时候，魏老师对这位同学说：“这次作文能不能写两句话？”那位同学爽快地答应了。

就这样，从一句话作文开始，再到两句话、三句话……这位同学终于学会了作文。 我的情况与这位同学太相似了，我为什么不能像他那样从一句话作文开始呢？为了让自己进步得更快一些，我决定缩短周期，也先从写一句话练起，然后写两句、三句……过了一段时间，我的作文已经逐渐成“篇”了，或者说，已经基本上有了文章的样子。

记得我写的第一句话是：“从今天起我要学习写作文了。”第二天，我又在这句话的后头加了一句话：“我相信我能写好。”说来也怪，似乎每次写都有一句话，后来就不再只多写一句了，有了更多的话要写。我发现，一篇作文也就是六七十句话，把自己看到的、经历过的事写出来，并不是一件很难的事。

老师很惊奇我的进步，许多和我一样不会写作文的同学也向我讨教作文经验，我说：“先从写一句话开始，这就是经验。”

今年5月份，我的一篇习作被校文学社采用，我的信心更足了，我觉得自己与去年相比，有了一个大变化，我也能成为一块写作文的料。

五年级孩子不会写作文篇五

小学五年级有关成长的故事范文

成长故事

在不知不觉的日子里，我们在这鸟语花香的校园里生活了六年，这里的一草一木，都伴随我们成长的脚步，成长着。