买菜说说
管理学 点击： 2018-09-10
买菜说说篇一
二年级看图写话买菜
买菜
——二年级上册写话教案
武进区村前小学 汤霞
教学目标：
1、 能留心观察，用通顺连贯的句子写下观察所得。
2、 养成先说在写，边说边写的好习惯，掌握正确的写话格式。、
3、 产生主动观察，乐于表达的兴趣。
教学过程：
一、 听儿歌，了解说写要求。
1、小朋友们，我们先来听一首儿歌，仔细听一听，儿歌中的小朋友去干什么了？ 评价：你听得真仔细！
2、这次请小朋友瞪大眼睛仔细看，竖起耳朵认真听，听完之后告诉我他们买了哪些菜？
（相机出示儿歌中的菜名）
3、儿歌写了小朋友和奶奶一起去买菜，今天我们也要跟随优优和妈妈一起去买菜，请你读一读要求，看看优优和妈妈要买哪类菜，黑板上这些菜能不能都买回来？为什么？
二、创设情境，练习说话
（一）练习一
1、是的，今天优优和妈妈要去买一些蔬菜，走，我们跟着他们一起出发啦！ 出示图片
2、你能用一句话说说这幅图吗？
预设1、优优和妈妈一起去买菜
你把关键的事情说正确了，真好，如果你能关注到这个，（用手指向太阳）就更好了！
预设2、太阳公公咪咪笑，优优和妈妈一起去买菜
（你不仅把事情说清楚了，还关注到了天气，真棒，如果能仔细观察，把人物的心情也说出来，会更棒的）
预设3、太阳公公咪咪笑，优优和妈妈一起高高兴兴地去买菜。
（你看，你用一句话就把这幅图上的内容都说清楚了，还加上了人物的心情，真好，这样我们就能把这句话当做第一段，写下来了）
3、 自己先试着说一说，然后写来下，注意开头空两格哦！
(二)练习二
1、她们来到了菜市场的蔬菜区，这些蔬菜你认识吗？
这谁认识？这个呢? 你们认识的真不少呢？
2、那如果老师就这样跟你介绍，这里的蔬菜真多啊：萝卜、黄瓜、土豆、西红柿，茄子，白菜，菠菜……你们怎么不说话啦？
预设：老师，你说得太多了！
3、是啊，虽然菜市场的蔬菜有很多，但是我们不要都写下来。那我们到底说几种呢？汤老师认为写3-5样就差不多了，你瞧，三打白骨精，白骨精那么厉害也只要打三次。三借芭蕉扇，铁扇公主那么刁蛮，三次也借到了，对不对？所以老师建议介绍3-5样就差不多了！那只写3-5样，多下来的蔬菜可以用什么表示？
（省略号，占两格）{买菜说说}.
4、我们认识了这些蔬菜就能把句子说清楚了。你听，有小朋友这样说。这里的
蔬菜真多啊：有 ，有 ，有 。谁能来试试？
5、刚才的几位同学通过观察，已经把话说通顺，说清楚了。做到了写话的基本
要求。(板书：清楚)
6、可是老师如果这样直接介绍，菜市场里的蔬菜真多啊，有黄瓜，有茄子，有
萝卜，有……你们觉得怎么样吗？
出示蔬菜特写图
预设：要说绿油油的黄瓜，紫莹莹的茄子，雪白的萝卜……
哦，你不仅把话说清楚了，还说得更加具体了呢！
她们来到了菜市场，这里的蔬菜真多啊，有 的 ，有 的 有 的 恩，你会用有……有……有……的句式，说得很具体，表扬他，后面用什么符号？
（……）
我们不但做到了把话说清楚还做到了把话说具体！这已经是写话达标要求了呢
（板书：具体）
优优啊，最喜欢吃黄瓜，她是这样说的！我们一起来说一说：瞧，黄瓜穿着碧绿
碧绿的外衣，可新鲜了。它身上长满了硬硬的小刺，头顶还戴着黄色的小花，好
像一把小号正在演奏呢！
你觉得她说的怎样么样？哦，这样一说就更加生动了，这可是三年级小朋友才会
达到的要求哦，你愿不愿意来试一下？
（评价语：看来，我们想要把话写好，还得多读读课外书，多积累呢！瞧，优优
给我们送来了一个词语百宝箱，你们要不要？）
出示词语：
身披紫袍 光亮照人 紫莹莹 红彤彤 通红的脸蛋 红得似火 雪白雪白
像一把把小伞 绿油油 惹人喜爱 又红又圆
同学们，看你们说得兴高采烈，我也爱上了这些蔬菜，如果你能把说一说并写下
来，那就是一篇作文啦，那可是三年级小朋友做的事哦！
赶快在小组内先试着说一说（学生练习说话，教师巡视）
师：谁能来介绍一下你想介绍的蔬菜？
分享后老师总结说：菜市场的菜可真是应有尽有啊！
（三）练习3
她们买了哪些蔬菜呢？
和同桌一起说说她们买了什么？能做到说具体就可以啦！
三、完成写话
1、今天我们跟随优优和妈妈一起去买菜啦，我们一边看图进行回忆，一边说，
现在相信你能够把它写来下来了，注意写的时候要全神贯注，要轻轻地说，
慢慢地写。
2、老师也想来写一写，跟老师一起比赛好吗？看谁写得又快又好！
3、放音乐，学生边说边写，老师写。
4、评价：要不，先来看看**写的吧！真好，他还有题目呢！他注意了空两格，他的省略号也写对了。有没有想要修改的地方呢
5、好文章是说出来的，是写出来的，更是改出来的，课后请小朋友放声读读自己的文章，把自己的文章改通顺，这样你就学会写作文啦！写上大作家的名字吧！
买菜说说篇二
买菜教案
教 案
学 院：美术学院 专 业：美术学 姓 名：赵帅
菜，大声地和小商小贩们讨价还价……教师此时问学生看到的是什么样的画面?学生会异口同声地说买菜。(板书：买菜)同学们，今天就让我们走进生活，体验买菜的乐趣。
2、启发谈话。
(1)你刚才看到了哪些蔬菜?说说这些蔬菜名称及味道，它们有哪些营养价值?你还看到了哪些荤菜?你喜欢你爸妈买什么菜?
(2)淋观察到菜场周围的环境是什么样的?摊位是怎样分布的?去买菜的主要是一些什么年龄段的人?买菜的人和卖菜的人表情、神态怎样?有哪些动作?他们都说了些什么?
(3)平时有没有跟家长去过菜场?去过的同学请讲讲有什么体验和感受?
有没有跟着家人去过菜场？说说体验和感觉？有没有跟着妈妈到过菜场？
菜场可是个热闹的地方。鸡鸭鱼肉，应有尽有，蔬菜水果，满目琳琅。拥挤不堪的摊位，摩肩接踵的顾客，还有买卖的各种喧嚷……生活就是有滋有味的画面。你能否原汁原味地表现？
欣赏作品中都用了什么工具和材料？
你喜欢哪一种表现方法呢？
绘画法
剪贴法
速写法
3、欣赏分析。
前面我们已经认识了各种蔬菜，并且学会了用各种材料制作出不同形状，颜色和不同质感的蔬菜，有的同学还专门到菜场去买菜，和商贩讨价还价，感受了菜场的热闹和喧哗。经过细心观察，精心筛选，他们选择了最富有代表性的场面，合理地运用各种废旧材料，原汁原味地表现了热闹的菜场。你们瞧，他们创作的作品多么生动啊!
(1)这一幅作品画面的主人公是一位老奶奶，她卖的蔬菜品种可真多呀!茄子、黄瓜、白萝卜，应有尽有，又新鲜又水灵。她好像正在算账呢!看她笑眯眯的脸，可以想象她今天的收入一定不错。这幅画构图合理，色彩鲜艳，画面饱满，材料主要采用了色纸、麻袋、彩色铅笔、水粉色，还运用了剪、撕、贴、画等技法。值得同学们学习。
(2)同学们，下面还有几幅学生作品，请同学们欣赏分析一下。
4、创设情境。
(1)同学八人为一组，拿出自己所带的菜，逐一展示实物：辣椒、黄瓜、卷心菜、茄子等等，摹拟菜场里菜摊摆菜的模样，把`菜按品种进行分类摆设。
(2)各小组选派两名同学卖菜，一部分同学可到各自喜欢的菜摊前“买菜”，体验买菜的感觉。另一部分同学可带着速写本四处观察；感受“小小菜市场”的气氛，看看哪个菜摊的菜品种最多?卖菜的和买菜的“叔叔阿姨们”交易时是什么样的表情、动作?练习画速写，收集素材。
5、导练自创。
(1)小组讨论，拓展思维。
小组交流刚刚收集到的素材，引导同学整理刚才画的速写，构思、构图时要考虑到各种废旧材料的选择。突出主题。
(2)巧手组合，创作佳作。
选择生动、有趣的买菜镜头进行勾画，合理地使用废旧材料粘贴，收拾整理。在表现菜场整体气氛的基础上，注意细节的刻画。
6、展示评价。
买菜说说篇三
买菜教案
一、情境导入，寻找训练切入点
1、小朋友，你们都有去过菜市场买菜吧！今天，我们一起也到菜市场逛逛吧！让我们边唱着歌边逛市场去！（播放歌曲：买菜）
2、告诉我菜市场给你什么印象？（人多）（人山人海 人来人往 数不胜数 ）（菜多）（琳琅满目 眼花缭乱 各种各样）
3、小结：是呀，用上了这些词语一下子就让大家感受到了菜市场的热闹和那么多的蔬菜，这些好词的作用可真大。那我们伴着音乐接着买菜去吧。
（课件出示：菜摊图片）你都看到了哪些蔬菜？用上老师送给你们的句子来说一说。
1、课件出示句式一：（市场上的菜可真多呀！有------有------有------还有-------）
2、看图片，介绍蔬菜
同学们认识的蔬菜可真多呀！蔬菜可是个大家庭，今天，老师把一些蔬菜朋友也带到了我们的课堂上，看看它们是谁呢？
出示蔬菜图片（青菜、萝卜、西红柿、茄子、辣椒、蘑菇）
你们想买我的这些菜吗？请你选一种蔬菜认真观察蔬菜的颜色、样子把它特别的地方(也就是它的特点)介绍给大家？谁说得好我的菜就卖给他。（菠菜：绿油油 绿叶红根 紫莹莹的茄子 萝卜：身穿红外衣头上梳着绿辫子 西红柿：红通通像一个个红灯笼 辣椒：火红像一只只小火苗 蘑菇：像一把撑开的小伞······）
根据学生回答相机贴出语句贴条
小结：经过同学们的认真观察抓住了蔬菜的特点是用上了这些优美的词语句子让这些蔬菜朋友变得更加让人喜爱了。你们一定有很多自己喜欢的菜吧！选几种蔬菜完整地介绍给大家。用上前面的句式（课件出示：市场上的蔬菜可真多呀！有--------有--------有--------还有--------）先在小组里说说再请几位代表来说。
小组交流，指名说
1、这么多的蔬菜让人眼花缭乱！赶快挑好你最爱吃的，放进篮子吧！（播放音乐）告诉我你买了哪些爱吃的菜？买了这么多的菜你的心情怎样？让我们提着自己的菜伴着歌声回家吧！（播放音乐）
2、如果我们要介绍买菜这件事时再加上开头和结尾（比如：时间、地点、人物）那就会更完整具体的。不信来试试吧！（课件出示：____________________。市场里的蔬菜可真
多呀！有______有_____有_________还有_________······最后，我和妈妈买了________、_________和_________。买好菜，______________。）
1、说得真棒，那我们就把自己说的话用漂亮工整的文字写下来吧!（课件出示：把你和妈妈去市场买菜看到了哪些蔬菜，妈妈买了哪些菜完整地写在小练笔本上。）
相信你们一定能把蔬菜写的很可爱的。
1、孩子们，你们在写话的时候别忘了老师给你们的温馨提示哦（课件出示：1、题目要写在第一行的中间，一段的开头要空两格。2、先想后写，想好了再动笔。3、书写工整，正确使用标点符号。）
2、词语超市
为了奖励你们出色的表现我的词语超市今天免费开放，你们可以把自己喜欢的搬到写话中好好运用它们。我期待着一会儿看到小作家们的精彩作品。
（课件出示：词语超市 ）
3、学生练笔
经过大家的妙笔生花小作家们一定有很好的作品和我一起分享吧！有句话说得好：“有果子大家吃才香甜。”同样，好文章大家读才有意思。下面请小作家上来读给大家听，分享他的“劳动成果”
利用大屏幕展示学生的习作边读边修改。
教师教师予以赏识评价，鼓励学生发表自己的评价意见。
适时激励，以加星和蔬菜贴纸奖励学生。
鼓励学会修改，再创作。
如果你还想对自己写的话再读读、改改让它更好。回到家里你还可以读给自己的爸爸妈妈听，听听他们的修改意见，相信你能把它写得更棒。
这节课，很高兴能和小朋友们认识那么多可爱的蔬菜朋友。谢谢同学们和老师分享了买菜的乐趣。只要在生活中我们能有一双慧眼留心观察生活把你认为开心的有趣的事情用优美的文字写下来，写话也是很快乐的！板书： 买菜
蔬菜 特点
蔬菜贴图 语句贴条
【导入】要好好学字
第一课时
一．揭示课题，引导质疑
1．板书课题，齐读。
2．讨论：看到这个题目，你想知道什么？
二． 初读课文
1．学生自读课文一遍。
(1) 小组内学习生字词。
(2)检查自学情况。小组汇报。
(3)画出长句子，练习朗读。
(4)标出自然段的序号，练习读通课文。
3．生自由读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？
4．读后组内讨论，引导填空：毛主席在（ ）遇见（ ）。毛主席教导他们要（ ）。
三．精读课文
1．出示投影，引导观察。
这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．细读第一段。
（1）自由轻声读。
（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？“才”是什么意思？这里强调什么？
（3）齐读第一段。
（4）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3．细读第二段。
（1）指名读。
（2）说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子：
毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。{买菜说说}.
毛主席写下了“毛泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了什么？
（4）指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4．细读第三段。
（1）指名读。（2）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。（3）这是谁对谁说的？（4） 这里的革命指的是干什么？（5）为什么说参加革命了，就要好好学字。（6）指导朗读。
四．作业
1． 练习有感情地朗读课文。2．用“参加”说一句话。
第二课时
一．复习检查
1． 抽读词语卡片。
2． 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）岁 刘 泽 参
二．总结全文
1．指名读课文。{买菜说说}.
2．毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想的？
三．教学生字字形，指导书写。
四．课堂练习
1．读写词语
延安 革命 参加 点头 毛主席 毛泽东
2．组词
延（ ） 刘（ ） 过（ ） 划（ ）
3．扩词
贵（ ）（ ）（ ） 腰（ ）（ ）（革（ ）（ ）（ ） 席（ ）（
4．照样子，在括号里填上合适的词。 例：毛主席（弯下腰）写字。
（1）爸爸（ ）看起报纸来。
（2）小白兔（ ）走进家门。
5．练写生字。
五、作业设计：
课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。
板书： 12．要好好学字
毛主席：问、说、听、写
小八路：回答
（参加革命了，要好好学字）
） ））（
买菜说说篇四
《买菜》教案
课题：《买菜》
教学内容：湖南文艺出版社一年级上册第六课歌表演《买菜》
教学目标： 知识与能力：
（1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。
（2）通过歌表演《买菜》，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。 （3）用欢快的情绪表现歌曲，能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。 过程与方法：通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。
情感态度和价值观：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。
教学重点：（1）学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。（2）唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。 教学难点：指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。 教具准备：多媒体课件、钢琴、卡片、头饰、打击乐器等 教学过程：
一、创设情境、导入新课
二、听赏感知、学习新课
1、观察图谱、提炼歌词
师：今天天气真好，小兰跟着奶奶去了菜市场，奶奶买了什么呢？（多媒体） 请学生看图说出。
师：鸡蛋是怎样? 青菜是？你们能用这种节奏把菜说出来吗？ “XX XX | X X”教师带领一齐读
师：鸡蛋圆溜溜呀！并把四种物品全部读出来。 然后让学生找出歌里的其它蔬菜 按这个节奏读一读：“X X X X | X X X” 念： “萝卜、黄瓜、西红柿 ”
请学生按照上面的读法读出 “蚕豆、毛豆、小碗豆” 最后把两行连起来读一读，加深学生的记忆。
师：篮子里装这么多菜，会发生什么事情？奶奶累了，师做动作，哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了，哎。
（3）教师带领学生完整的念出歌词（板书：课题《买菜》）
2、师范唱歌曲。
3、学唱歌词，采用听唱法进行教学。引导学生用开心、神气的情绪演唱。 ①学生随音乐用La哼唱，并跟着音乐动一动。②教师一句一句教唱。 ③鼓励学生唱出自己最喜欢的一句歌词，并说说自己为什么要这样唱。 ④请小朋友来为歌曲伴奏，看谁耳朵最灵，敲的最好，其余小朋友边唱边跟着节奏动起来！
⑤碰铃还是按照原来的节奏敲起来！铃鼓在数板的时候加进去，按这样的节奏来 敲一敲“X X | XX X”
4、歌表演：师：小朋友的进步真大，唱得真好，你会用动作来表现歌曲吗？ 师：请一些同学来试一试。
（1）、用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。 （2）、请学生为歌词编动作。 （3）、跟着音乐边唱边表演。
三、创编歌词
1、把在教学过程中奖给表现好的同学手中的蔬菜卡片把顺序站好，让学生来模仿歌曲中的蔬菜那样说一说，如：土豆圆溜溜呀、番茄红彤彤呀„„（师板书） 2、齐读创编菜名内容
3、教师伴奏学生齐唱创编的歌曲
四、评价总结
买菜说说篇五
中班社会：买菜
中班社会：买菜
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中班社会：买菜
活动目标：
1、感受歌曲，学习用说唱的方法用XX XX｜ XX X的节奏报菜名。
2、在说说唱唱中体验买菜的快乐。
活动准备：
经验准备：参观菜场，认识菜场里的各种菜，能说出各种菜的名字。
初步了解乐曲《买菜》。
物质准备：大蔬菜篮一个、各种蔬菜的小图片、人手一只菜篮子
活动过程：
一、欣赏乐曲
（价值分析：感受乐曲性质，大胆表现）{买菜说说}.
1、幼儿欣赏音乐旋律
提问：奶奶今天的心情怎么样？{买菜说说}.
2、再次欣赏旋律，让幼儿用动作表现
二、说说唱唱歌曲
（价值分析：学习掌握新节奏）
1、欣赏歌曲第一遍
提问：你怎么知道奶奶今天真高兴？
2、欣赏歌曲第二遍
提问：歌曲哪里是有节奏地说的？
3、欣赏歌曲第三遍
提问：奶奶买了哪些菜？（把菜装进菜篮子）
幼儿说菜名，老师总结提升。
4、跟唱歌曲
三、创编替换歌词
（价值分析：巩固掌握节奏）
1、请个别幼儿买菜。
2、幼儿分散选菜买菜，老师注意观察并进行个别指导。
3、幼儿交流买了哪些菜（有节奏的说唱菜名）。
4、报菜名（幼儿开火车形式一个接一个）
买菜说说篇六
十元钱买菜
十元钱买菜
【活动目标】：
1、区别蔬菜的品种，感受菜场里蔬菜品种的丰富多样。
2、能主动、大胆与菜场里的人交流，尝试与同伴合作完成买菜任务。
【活动准备】：
蔬菜记录表、笔、任务卡、自制课件。
【活动过程】：
一、回顾交流
1、教师带领幼儿参观超市，并说出超市里蔬菜名称。
2、讨论：数字1、2、3、4、5分别表示什么？
二、尝试第一次游戏“买菜”
1、向幼儿了解他们准备拿10元钱购买的是什么菜。
2、明确任务、说明要求。
3、师与幼儿一起去买菜。
4、幼儿与同伴交流自己用10元钱分别买了几元的什么蔬菜，比比谁买的好，算的对。
5、讨论：10元没买完，怎么办？
6、小结：10元钱只能买不同价格加起来满10元的蔬菜。购买蔬菜价格没满10元钱，就必须要找零。
三、尝试第二次游戏“买菜”
1、幼儿用10元钱合理购买蔬菜，注意菜的种类丰富、营养搭配。
2、幼儿第二次去买菜。
四、分享交流
1、幼儿说说用10元钱买了几种蔬菜。 2、讨论：想买的菜买不到怎么办？