中考作文题目运用过渡照应

中考作文题目运用过渡照应篇一

训练：结构(三)过渡与照应

名师语文写作指导之初中记叙文写作系列训练：结构(三)过渡与

照应

知识例话

过渡是文章里篇幅不大，位置不显眼，但却十分重要的成分。文章总是分层分段的，这一层与那一层之间，这一段与那一段之间，都要靠过渡来衔接。如果没有了过渡，文章就不能成为一篇完整的文章。

过渡的主要作用是承上启下。所谓承上启下，就是先紧承上文，用极精简的文字对上文来个小小的一结，然后顺势转换话题，迅速启开下文。承上启下，边结边启，使文章上下紧承，语脉联属，条理分明，气韵流动。用刘勰的话来说，就是做到“众理虽繁，而无倒置之乖，群言虽多，而无棼丝之乱”。

过渡有明有暗。明的过渡，常用过渡段，过渡句，或过渡词语来勾连前后。暗的过渡则不用标志，即自然过渡。

过渡的方法很多。用两句话，一句承上，一句启下，这是最简单的一种。节选自《钢铁是怎样炼成的》的课文《生命的意义》中，保尔沿着小路在岔道口停了下来，这时文章写到： 就在这里，瓦莉娅和故乡的同志们被送上了绞架，牺牲在这空寂的广场上。在当年竖立绞架的地方，保尔默默站了许久，然后他走下路边的陡坡，进了烈士公墓。

这一段就是过渡段。“就在这里……”承上，写保尔停住脚的原因，“他走下路边的……”启下，引起下文在烈士公墓中的描写。

常见的过渡技法，有引用诗文、名句、俗语，乃至人物对话来过渡的引用过渡法。如吴伯箫的《猎户》，第十七段写在红石崖林牧场雨夜的所见所闻莫不紧紧联系着山珍野味，第十八段写如何猎取这些山珍野味，这两段文字之间当如何过渡方显自然顺畅呢?作者在后一段开头引了一句俗话：“山里人家一夜穷。”借此引出野兽的为害情状，进而引出“山居打猎，一举两得”的好处，从而说出一部娓娓动听的打猎经来，过渡巧妙而不着痕迹。 有多用在倒叙、插叙起迄点的交代始末过渡法。请看下面这篇文章的片断。 琐忆

“勤勤恳恳教书，踏踏实实做人”，这句话是我初中语文老师吕伦的自勉，也是他平凡而又不平凡的人生的真实写照。说他平凡，是因为他只是全国千万个教师中的一员；说他不平凡，是因为他鞠躬尽瘁于教育事业，形成自己独特的教学风格。

吕老师是一位好老师。他平时不但重视对同学们文化素质的培养，而且很注重对同学们的思想素质的提高。初一时，在一次大扫除中，班上的李文浒同学偷懒不干活，被卫生委员赵秀发现后，批评了一通，他一气之下竞恶狠狠地揍了赵秀一拳。赵秀气得哭着到吕老师那里告状。过了一会，李文浒被叫到了办公室。出人意料的是，吕老师并没有批评他，而是微笑着说：“李文浒，我看你该改名了。”李文浒听了一愣，吕老师继续说道：“你这个„浒‟字，倒„虎‟得名副其实，但是这个„文‟字嘛，应该改成„武‟了。”李文浒听了很不服气。吕老师见状并没有生气，又说：“你今天下午动武打同学，不服从班级管理，这对吗?这是讲文明吗?难道你不应该改名吗?”短短几句话，使一向倔强的李文浒红着脸低下了头。

吕老师非常重视同学们的写作。我曾经问他注重写作的原因。他说：“一个人思维能力的高低往往可以在作文上反映出来。如果不断地提高写作能力，那么他的思维能力和语言表达能力也会增强。而只有思维能力提高了，才能更好、更全面、更深刻、更理性地认识社会……”

……（中间部分略）

临到大考时，他还会拿出自己的“秘密武器”，对我们说：“这是一份绝密文件，概不外传，用后销毁……”其实，所谓“绝密文件”，只是一份精心设计的复习重点。听完他幽默的讲解，我们都哈哈大笑起来，轻松地把握住了重点和难点。吕老师的另一个秘密武器就是让学生自己考自己，每人自己出一份考题，自己作答案。这种方法很灵，我们都考得很好。 吕老师的教学就是这样生动、有趣，寓教于乐、寓教于趣。

吕老师平时布置作业不多，因此，有些人嘀咕开了，什么“误人子弟”，“作业少也能学

好？”……我们听了这些议论，都为吕老师抱不平。但吕老师听后却很坦然，笑笑说：“人家想说就让人家说罢，反正别人的嘴不能长在你的脸上，由你控制吧?……”每当这时，我们都对他充满了敬佩之情。

到了初二下学期，吕老师由于身体欠佳，负责两个班的教学任务显然是力不从心了，学校决定让他只教一个班。那天晚上，当他宣布这一消息时，我们都惊讶了，好多同学都哭了。没有酝酿，没有商量，全班五十七人竟有五十五人不约而同地在作业本里附带一封信或一个小纸条，诚恳地挽留他。事过几年，至今回想起来此情此景还历历在目，记忆犹新。如果现在有人问吕老师的学生：“在你的记忆中，哪位老师最好?”我想我们都会回答：“吕老师，吕老师。”

想到这里，我的眼前不由得又浮现出吕老师那瘦小的身影，花白的头发，那双矍铄的眼睛。

这篇文章用倒叙手法，开头点出是对“我”的初中语文老师的回忆，第二段“初一时……”是倒叙起头的时间标志，倒数第二段“时过几年，至今……”是倒叙结束的时间标志。全文因为有了这样的过渡性语句，脉络十分清晰。平时我们常说倒叙、插叙要注意过渡衔接，怎样注意呢?很简单，就像前面例举的，用过渡句、过渡段，乃至只用一个过渡词语。

有点明由总到分或由分到总的点明分合法。“点点滴滴又浮现眼前……”，“……综上所述”这些过渡语句是我们很熟悉的。

有链条式的“以一带一法”。以一人带一人，如“和小梅分手以后，我又认识了莉莉”，这一下就由小梅引出莉莉；以一事带一事，如“还有一件事……”云云；以一物带一物；以一景带一景；以一情境带一情境，如“孔乙已是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过”，这个过渡段使文章从上面的哄笑滑入下文的悲凉。

有连接曲折起伏的陡然而下法。这里“然而”、“但是”之类词语是少不了的，情节至此出现重大转折。

有与疑问式开头异曲同工的无疑故问法。这不过是把原本可放在开头的设疑而问的句子移到需要过渡的地方。

上面这些都是明的过渡方法。其间也有交叉的地方，并不是泾渭分明的。如《猎户》中无疑故问法的过渡：“我想，董昆什么样子呢?可像家乡的尚二叔?”同时也是以一人引一人，又是插叙开始的标志。可见，各过渡手法可以结合起来使用，不必拘泥。

至于不用过渡标志的自然过渡法，讲究内在的气脉贯通，也是值得我们注意的。

照应，是对上文内容的回应。照应同过渡一样，不是单独存在的。过渡离不开上下文，照应则必须前面有伏笔。“前有伏笔，后有照应”，是写作的一项基本技艺。

如果说过渡是用一条明线来串联上一个材料与下一个材料，那么照应就是把埋在文中的暗线线头挖出来续上。只不过这些“线”都指部分段落中的短线，不一定是贯穿全文的线索。所谓伏笔，就是没有沿着它一直往下写的东西。它就这么埋伏下来了。照应呢?就是隔了一会儿又把那埋伏起出来接下去。什么“灰蛇千里”，“若断若续”，说的都是伏笔与照应。 照应有点题照应，即文中内容与标题相照应。题为《故乡的菜》，则文中点明写故乡的菜的语句就是点题照应。点题方式多种多样，有明点、暗点、隐点、轻点、重点之别，要看文章的题材和文体而定。一般来说，一篇文章点题应不止一次，而且很少有到了篇末才首次点题的。

还有首尾照应，前后照应等。

照应使得文章结构紧凑，笔法摇曳多姿，气韵流动不板滞。

□例文评析

阅读下列文章，分析其过渡与照应的情况。

世界变化快

桑楠

军一上午都感觉极不舒服，头疼，且疼得厉害，外加流鼻涕，这实在很烦人，擤吧，当着公司里在座那么多同事——不好意思；吸吧，可恶，又吸不回去；任其自便——更不合适，被别人看见那肉麻的东西从鼻孔往下流，太，太那个了……军四肢无力，太阳穴似乎被人用钻往里拧，更有一刻钟一个的响亮的大喷嚏。

军去见了大夫。

大夫连正眼也没看军，端一副“死马当活马医”的架式，懒洋洋地折腾了军一大通，诊断为“流感”，开了一大堆感冒药，什么康泰克、白加黑、芬必得、感冒冲剂、消炎药、牛黄解毒片，外加一个口罩。

军愣了。心想，是不是药卖不出去了?

医生瞟了军一眼，马上“心领神会”，说，药嘛，不是什么坏东西，吃不完存着，下次省得再来了，麻烦!……流感就靠喷嚏传播，戴口罩，有用!

军无可奈何。

军拎着药走在街上。军和几十人一起排队等公车。军没戴口罩。

反正我也得上这倒霉的病了，再传染谁也无所谓，别人病不病和我有啥关系? 军的喷嚏一向很脆。

队排得很挤。军打喷嚏时把一些唾液和鼻涕的混合物喷到了排在前面的人的脖子上。 军吓坏了，那是个流里流气戴墨镜的小青年。

军后悔为啥没戴口罩。

军的很响很脆的喷嚏吸引得在场之人都回过头，除了站在军前面的小青年——戴墨镜的小青年。

流里流气的小青年被喷嚏吓了一跳，手一抖掉下一个钱包。马上，站在小青年前面的妇女发现钱包是自己的。她捡起钱包，感激地望着打喷嚏的人。

小青年回过头，军分明感到有一双喷火的眼睛透过黑黑的镜片盯着自己。

军无暇理会妇女的感激。

军恨自己没戴口罩!

军把全世界的可怜相摆到脸上说，我不是故意的。

军感到一股冷气直冲脑门，头不疼了。

军暗骂自己。若是时间倒流不会不戴口罩!

拥挤的等车人群妨碍了小偷使用三十六计之“走为上”。人们把小偷扭送派出所时说军是“勇斗歹徒的英雄”。人们说，不愧叫军啊，确实像个雷锋式的军人。

军想，幸好我没戴口罩。

先说过渡。本文使用的是自然过渡法，靠段与段之间的内在联系自然相接。这些段落分得很细，作者就是靠它们之间的空白时紧时慢地把握着文章的节奏，控制着文章气韵。像 “军去见了大夫。

大夫连正眼也没看军，……”

这里省去了军的述说病情，跳跃了一下。

“军愣了。心想，是不是药卖不出去了?

医生瞟了军一眼，马上……”

这里接得就很密实，段与段只是瞬间停顿。

自然过渡法，其难度有时比明过渡还高，但使用得当，能增加文章的艺术效果，像本文就是。

再说照应。本文的照应手法用得出神入化。

开药开出口罩，这是伏笔。军不戴，再伏一笔。后悔没戴口罩，是第一次照应。恨自己没戴，是第二次照应。暗骂自己不戴，是第三次照应。庆幸自己没戴，是第四次照应。 前三次和后一次方向相反，于不露声色之间一个陡转，结尾十分漂亮。前三次的情感度一次比一次高，更好地反衬了下文的突转为“庆幸”，笔法娴熟。

本文除了过渡与照应有特色之外，结尾采用意外转折法，构思采用误会法，都很出色。 风的故事

徐锋

牛欣原来根本不喜欢跑步。

他甚至这样评价跑步——跟逮兔子似的，累得要命，有啥意思!

至于他后来怎么能同跑步结下不解之缘，并“跑”出国外捧回个奖杯，我想只有我和他自己比较清楚，那是缘于一绺子风——一绺子从屋外吹进屋里的风。

那一阵子，我和牛欣都在B中学上初一，同座位。一次，学校举行田径运动会。班主任挑前挑后，挑左挑右，挑不出谁能跑长跑，急得直挠头。这时我和牛欣都看见有一绺子风从屋外柔中带刚地刺进来，影影绰绰的。风刺过来时，班主任实实在在地打了个冷战，那只正挠着头的手划了道飞快的弧线，然后很别致地直指着牛欣。

中考作文题目运用过渡照应篇二

2015中考作文结构专题

九年级下学期语文辅导资料（一）教案

【中考作文之结构】

一、作文结构的概念

作文结构主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。它们在体现文章结构的总体设计

中，各自承担着不同的任务。

河南省中考作文评分标准（结构部分）

（一）开头

“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。{中考作文题目运用过渡照应}.

与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。

选择结尾的方法，必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求更好地表达中心，达到写作的目的。

（二）结尾

与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。

选择结尾的方法，必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求更好地表达中心，达到写作的目的。

（三）要注意段落之间的衔接，注意过渡和照应

所谓过渡，实际起的是一种粘合的作用，它使文意不同的两个层次间前后紧密联结，形成一个整体，从而共同为表现主题服务。一般地说，在写作过程中，遇到需要转换内容时，往往要使用过渡成分。

这种粘合剂，可以是词、句或段，它贯通文意，起桥梁作用。

（1）词语过渡

当文章上下层次的内容比较单一，两层的意思相近时，或两层的意思转换、跳跃不大的地方，可用过渡词或者词组。

例如：时间转换用时间词，地点转换用方位词，表示意思转折的用“然而”、“但是”、“可是”等，表示结论的用“由此可知”、“可见”等，表示因果关系的用“因为”、“所以”等，表示总结的用“综上所述”、“总之”等。

（2

）句子过渡

当上下两个层次内容比较复杂，层次跟层次之间意思有较大转换或跳跃时，可以用一个较简单的句子过渡。 例如：《从百草园到三味书屋》第9段第一句话¡°我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。此句前写了百草园的生活，此句后转入书塾的生活。

（3

）段落过渡

当两个层次的意思相隔很远，有着很大的转换或跳跃时，就应该用过渡段。过渡段虽然自成段落，但

一般是句子不多的小段，有的甚至只是一个短句子。

例如：《藤野先生》第3段“到别的地方去看看，如何呢？”，段落之前叙述清国留学生在东京的情况，段落之后写去仙台求学，中间就用一个独立成段的句子表示空间的转换。

(4)照应

为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提

到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做照应。

常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。这三种方法，在《小桔灯》一文中都有范例。 小桔灯冰心

这是几十年以前的事了。

在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。她住在那个乡村的乡公所楼上。走上一段阴暗的仄仄的楼梯，进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔一幅布帘。她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。

我在她桌前坐下，随手拿起张报纸来看，忽然听见外屋板门‚嘎吱‛地一声开了。过了一会，又听见有人在挪动那竹凳子。我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发短短的，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳子想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。我问她：‚你要打电话吗？‛她一面爬下竹凳，一面点头说：‚我要××医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血！‛我问：‚你知道××医院的电话号码吗？‛她摇了摇头说：‚我正想问电话局……‛我赶紧从一旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她：‚找到了大夫，我请他到谁家去呢？‛她说：‚你只要说王春林家里病了，她就会来的。

‛

我把电话打通了，她感激地谢了我，回头就走。我拉住她问：‚你的家远吗？‛ 她指着窗外说：‚就在山窝那棵大黄果树下面，一下子就走到的。

‛说着就‚登登登‛地下楼去了。

我又回到屋里去，把报纸前前后后都看完了，又拿起一本《唐诗三百首》来，看了一半，天色越发阴暗了，我的朋友还不回来。我无聊地站了起来，望着窗外浓雾里迷茫的山景，看到那棵黄果树下面的小屋，忽然想去探望那个小姑娘和她生病的妈妈。我下楼在门口买了几个大红的桔子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路，走到那小屋的门口。{中考作文题目运用过渡照应}.

我轻轻地扣着板门，发出清脆的‚咚咚‛声,刚才那个小姑娘出来开了门，抬头看了我，先愣了一下，后来就微笑了，招手叫我进去。这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，大约是睡着了，被头上有斑斑的血痕，她的脸向里侧着，只看见她脸上的乱发，和脑后的一个大髻。门边一个小炭炉，上面放着一个小沙锅，微微地冒着热气。小姑娘把炉前的小凳子让我坐了，她自己就蹲在我旁边，不住地打量我。我轻轻地问：‚大夫来过了吗？‛她说：‚来过了，给妈妈打了一针……她现在很好。

‛

她又像安慰我似地说：‚你放心，大夫明早还要来的。‛我问：‚她吃过东西吗？这锅里是什么？‛

她笑说：‚红薯稀饭，我们的年夜饭。‛我想起了我带来的桔子，就拿出来放在床边的小矮桌上。她没

有作声， 只伸手拿过一个最大的桔子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。

我低声问：‚你家还有什么人？‛她说：‚现在没有什么人，我爸爸到外面去了……‛她没有说下

去，只慢慢地从桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣来，放在她妈妈的枕头边。

炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面更黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点起来，递给我，说：‚天黑了，路滑，这盏小桔灯照你上山吧！

‛

我赞赏地接过，谢了她，她送我出到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似地说：‚不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了,一定!‛她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：‚我们大家也都好了！

‛显然地，这‚大家‛也包括我在内。泪水在我眼中打转……

我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在照不了多远，

但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！

我的朋友已经回来了，看见我提着小桔灯，便问我从哪里来。我说：‚从…… 从王春林家来。‛她惊异地说：‚王春林，那个木匠，你怎么认得他？去年山下医学院里，有几个学生，被当做共产党抓走了，以后王春林也失踪了，据说他常替那些学生送信……‛ 当夜，我就离开那山村，再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息。

但是从那时起，每逢春节，我就想起那盏小桔灯。 十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧？因为我们‚大家‛都‚好‛了！

点评：

（可结合文中划线等标记理解）

首尾照应：开头写道“这是十几年以前的事了”，“在一个春节前一天的下午„„”；结尾呼应：“但是从那时候起，每逢春节„„十二年过去了„„”。

文题照应：全文中，多处照应了题目。如“我”买桔子，小姑娘仔细地掰开桔子及制作小桔灯的动作。

前后照应：如第２段对房间陈设的描写，提到竹凳及墙上的电话，第３段写小姑娘登上凳子要打电话的动作；第２段提到朋友有事出去，第12段则交代朋友已经回来；第

10段写小姑娘的话“我爸爸一定会回来的”，第14段则呼应“那小姑娘的爸爸一定早回来了”。《小桔灯》行文处处照应，没有丝毫疏漏，可见冰心写作的心思缜密。正因为如此，文章才做到细针密线、结构严谨，来龙去脉清晰鲜明。

（四）要注意详略得当

文章的详写和略写，是对立统一、相辅相成的。文章的正文部分要详写，开头、结尾，过渡、照应部分要略写。例如：写与好友的一次争执，争执的具体过程要详细描写，而其他部分可以略写。

1.

结构不匀称，比例失衡 尽管结构如此重要，但综观中考作文，结构失误之多，仍让人惋惜。

身材的修美，得之于骨骼匀称；五大三粗的身材，本身就失之匀称，就更谈不上什么美了。作文结构也是如此。无论一篇文章的段落数量，开头、中间、结尾各部分文字的比重，还是每段的大概字

数，都得有所讲究——既要匀称，又要重点突出。

中考作文结构失误，最普遍的就是“三段式”：不起眼的开头+臃肿的身材+小小的结尾。如此比例失衡，呆板傻气，让阅卷老师啼笑皆非。当然，也有头重脚轻造成的比例失衡。有些考场作文开头语言形象生动，其中还不乏充满诗意的词句，但由于文字过长，挤压了文章主体的位置，造成文章主体无法展开，只好匆匆经营后草草结尾。还有考生把大段原材料或作文的提示语全部照搬，开篇便古

今中外慢慢道来，忽视了文章的整体布局，造成头重脚轻、主次不分的后果。

一般说来，一篇600字的作文，段落以6至10段为宜；开头、结尾段落字数50～150字为宜，中间主体部分既要层次分明，又要重点突出，切忌平均用力；与文章主旨相关的人与事，一定要用墨如

泼，重点突出。由于字数和篇幅的限制，考试作文入题要快，应讲究开窗见日、简洁明快、一针见血，

而最忌在开头大段引述命题的背景材料，使行文显得呆板空洞。

2.缺少通盘考虑，逻辑混乱

有良好写作习惯的考生都十分重视文章的整体构思，一般都会在审准题目之后，在草稿上列一个简单的写作提纲：如何开头，怎样结尾，选择哪些素材，哪里主哪里次，都会精心考虑，然后便可以一挥而就。有些考生虽没有列写作提纲的习惯，但事先会打好腹稿，

“写什么”和“怎么写”胸中有数。

然而，许多考生没有动笔之前先进行整体构思的习惯，往往是提笔就写，想到一点写一点。有时写几句就写不下去了，有时写了一段又去掉重来。大多的考生在开头都还能围绕着中心写，写着写着，中途就岔出了别的话题。这样的作文，从内容上看，多数都为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散。有的考生不尊重客观事物的固有逻辑，导致言之无序，思路不明晰，这样的作文基本上都会被归人三类文、四类文之中。

【失误范文】

有一种美丽叫责任

‚责任是世间最大的美丽。‛有人说。现在，大多孩子都爱被扛得高高的，坐在父亲的肩头。每每如此，父亲常常教育他：‚上帝给我们肩膀，就是教你来承担责任。

‛

目光穿过千年光影，越过历史长河，透过日月交替。高高的天空下‚路漫漫其修远兮，吾将上下而求索‛，一声叹息，传诵了千年。是的，他求索——求索救国之计和治国之道以及兴国之策。然而满腔热忱，只堪自沉汨罗，江水汹涌着，大水淹没了过往，洗礼了他的灵魂，使他的人格升级了，开启了他前程。

国家处于危难之中，他却能横刀向天笑，肝胆两昆仑。能达到这样的境界真的难能可贵啊！再说他能七夜不休眠，非常人所能忍受。在他生命接近尾声时，你依然像雕塑般坚守，坚守在‚战争‛的前沿。大雪弥漫天际，冰冻三尺，却有你暖暖温情。传递仁义，传递关切，传播信念。搜索枯肠，怎‚最可爱的人‛了得？

（一会‚他‛，一会又是‚你‛，到底是谁？）

武汉市鄱阳街有座普通的楼房，曾经收到了来自一份函件，提醒此楼业主，该楼80年的设计年限已超过，敬请注意。这座楼的设计者也许早已不在人世了，建筑工人、工程师大概也都走了，而责任

却没有丢，真是令人赞叹。

有风吹过的季节是一种淡淡的情愫，心灵的脚步滑落了无数个来不及。所以，不得不回转身，数一数曾经遗落的一季风尘，哭过、笑过，真的感悟过成长，想到自己肩上的责任。（写到哪里去啦？）

夜色来到了，它照着头发苍白的老母亲。她噙着泪花，慢慢地张开口，一旁的儿子左手端着中药，右手盛起一勺汤药，用嘴轻轻地吹着，然后缓慢地送向母亲。在接触母亲干裂嘴唇时，滚烫的泪光滴在儿子的手上，渗进儿子的心里……（哪位？是在写母子情深吗？）

汶川陷蹋之时，温情的母亲用爱情写了壮丽凄美的奇迹。殊不知她那比黄花瘦的身躯怎撑得起坚如磐石的残砖瓦砾。简简单单一句‚宝贝，我爱你‛，凝聚了千万母亲的心。对子女的爱，那是父辈对

晚辈们的责任。

‚天下兴亡，匹夫有责。‛责任在于赤心一片献忠诚，‚首孝悌，次见闻，孝与亲，所当执。‛责之重于拳拳孝道，至直至谆。迁客骚人，留下千古绝笔。仁义礼智信，责任重于天。凛然圣行者，必为尽责之人。

（一段出现了几个意思？句意间能衔接吗？点题了吗？）

◆点评：

看了眼晕，脑也晕，感觉就像在看电脑待机状态时，显示频随机画线条。

随心所欲，条杂缕乱，是这篇中考作文最大的问题。文章在阐述论证“责任是世间最大的美丽”时，没有很好地规划文章的结构，特别是文章后面的几个自然段，完全不顾中心思想或中心论点，信笔涂鸦，胡拼乱凑，互相矛盾。大概，作者还沾沾自喜于自己挺有文学积累的吧？素材多，角度要统一，更要围绕主题来放与收！愿读过此文者，引以为戒！

3.情节没有波澜，一览无余

近几年各省市中考满分作文，虽然都能做到立意深远、语言优美，但却少有故事情节摇曳多姿、细节刻画细腻精彩的，不少记叙文都日趋散文化。这折射出一个令人担忧的现状——它掩盖的是学生构思能力的弱化，刻画人物水平的虚化。一言以蔽之。它折射的是学生群体思维的懒惰。

生活处处有矛盾，旧矛盾解决了，新矛盾又会产生。只要你留意生活中的矛盾，在作文中如实地

表现，文章情节就一定会顾盼生姿。

“文似看山不喜平”。构思中，别出心裁地制造一些出人意料的突变情节，可使文势产生腾挪跌宕、波澜起伏的魅力，在短短的600字中，就能给人柳暗花明、曲径通幽之感，从而激发读者“不看不知道，世界真奇

妙”的阅读快感。其中，欲扬先抑就是一种很有效的方法，它通过情节的起伏、情感的波折，使平淡的写作素材“尺水兴波”，激起人阅读心理的落差，从而产生震撼人心的效果。所以，面对作文题，不妨先问问自己，是采用倒叙、插叙，还是运用悬念法，推迟亮出底牌？多思考一下，多问几个为什

么，就一定能找到产生波澜美的办法。

【失误范文】

我终于明白了你的良苦用心

人生匆匆，如滔滔长河，奔涌向前，又好似白驹过隙，转瞬即逝。现就读初三的我，近十年的光阴，十年的受恩，让我沐浴阳光，使我健康成长，我真的要感恩帮助我、关心我的人，这其中有一个人——敬爱的张老师，我曾经一度地误解您，现在发现，您给了我温暖与勇气！我终于明白了你的良苦用心。 (导入实在是长了点。)

那次初一期中考试，我考得差。在教室里，痛苦，迷茫……心情似那阴霾的天空。外面忽然一声雷响，随之而来的闪电划破了漆黑的天空。小雨淅淅沥沥地下起来，遥望窗外被打湿了翅膀的燕子孤独地站在电线上，梧桐的落叶随着小雨飘转而下，使本已很孤单的梧桐更添了几分凄凉。悲伤与失望交织而成的黑夜，包围了这个世界，也包围了小小的我……这时您，浑身湿漉漉地跑进了教室，我猜测您在宿舍里找不到我，才找到这里的。您像平日那样没丝毫的脚步声，我不语，心也乱极了，不知您现在会怎样看我……‚你，怎么待在这里？‛您在教室里走了一圈，最后停在我的面前。我的心在刹那间猛跳，许久，没有我期待的话语，我不敢抬起头，我恨您，你为什么用这样的语气对我？我考试失败了，是多么的痛苦啊？

有一次，我和同学打架，您将我带到办公室，揍了我。我当时两眼火星直冒，心里恨死您了，为

什么不问原因，为什么偏护别人？为什么不精心细语地教育呢？

您的良苦用心，您是恨铁不成钢，是为了我的发展呢。因此，我永远感恩这份师生之情，这是人生航行中的一道美丽的风景！

◆点评：

从文章的描写部分看，作者的语言水平还不错，但为什么读起来那么平淡无味呢？

主要是结构太单一，没有处理好文势的波澜起伏。也许你要问，不是有很多心理描写吗？多多少少有波澜的吧？请看仔细，文章通篇都是“我”的或快乐、或负疚、或感动的情绪，关于张老师的内容很少，且基本是概叙，更重要的是，从哪里看出他的良苦用心和“我”深刻体会

他的这份用心呢？体会到了，心理的细微变化为什么不写呢？要知道，这些点都是制造波澜，打动读者，从而让人体会到“良苦用心”

，明白师生情的关键啊！

中考作文题目运用过渡照应篇三

过渡与照应

中考语文记叙文写作序列 过渡与照应{中考作文题目运用过渡照应}.

【要义解说】

所谓过渡，就是把文章中意思不同而处于相邻位置的段落或层次粘合在一起，使它们形成一个整体，从而共同为表现主题服务。所谓照应，就是把文章中意思相关而处于不相邻位置的段落和层次前后沟通起来，使相关的内容能超越段落层次的距离而集中在一起，从而达到突出主题的目的。过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在写作记叙文时只有做到过渡自然、照应紧密才能使文章显得环环相衔、浑然一体。

【策略解读】

过渡自然

一、记叙文中几种情况下的过渡：

（一）在文章开头段与正文之间使用过渡。有些文章开头使用倒叙的方法，或由眼前的景物的触发引出事情的叙述，这时，为了使开头部分与正文衔接紧密，往往使用过渡。

[例如]每当我看到桌子上的小瓷猫，一件往事就涌上心头。

那是一年前的事„„（过渡，既交代了事情发生的时间，又把读者带入回忆，自然引出正文）当时，我所在的班，„„

（二）在叙述顺序转换之间用过渡。有些文章在顺叙过程中，往往需要插入另外一些有关的情节，再叙述原来的事，这就需要使用过渡。

[例如]：在《故乡》一文中，在“我”与母亲的对话中插入了对闰土的回忆：“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：„„现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全部闪电似的苏醒过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。”这篇文章在顺叙的过程中，用“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来”过渡，插入对少年闰土的回忆。

（三）在文章内容由一层意思转入另一层意思时用过渡。有些文章常常选择几件事，从不同角度共同表现主题，由于这几件事可以独立表达完整的意思，事与事之间缺乏必然的逻辑联系，为使结构严谨，往往要用过渡。

1 .启下过渡（一般指内容由总到分的过渡）例如：鲁迅《从百草园到三味书屋》第一段：“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早以并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”其中“但那时却是我的乐园”一句就是由总到分的一个过渡句，该句后面的连续七段均写童年时在园中经历的乐事。

2.承上过渡（一般指内容由分到总的过渡）例如：海伦.凯勒《我的老师》最后一段的“我

是通过生活本身开始我的学习生涯的”一句就是由沙莉文女士对海伦.凯勒从生活中一个个具体事例的叙述向最终的集中评论的过渡。

3. 承上启下过渡用于由一件事转到另一件事时。鲁迅《从百草园到三味书屋》中“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的”便是由对先生读书时“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”的忘我状态的描写转入对学生们开始做小动作的描写（“有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画„„”）

（四）文章在人物转换、表达方式改变时用过渡。记叙的过程中，有时需要转换人称或需要由一种表达方式转换为另一种表达方式，这也往往要使用过渡。

[例如]：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！

谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。（过渡，由我换为战士） 也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有什么丰富的感情。可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！

让我还是来说一段故事吧。 （过渡，由议论换为叙述）

还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头边就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。

二过渡的形式

（一）用过渡性的词语过渡。在层与层或段与段之间，可以运用一些承上启下的词语起过渡作用。这些过渡词语包括各种关联词语、时间词和方位词。这种过渡方式多用于两段文字在意思上的“跨越“或转折不大和语言表达上需要较为衔接紧凑的地方。它们一般放在下一段的开头。

1关联词语过渡

例如《晋祠》一文中，“然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化。这里保存着我国古建

筑中的‘三绝’”。用“然而”过渡，由自然的山水美过渡到古建筑美。使用转折关系的关联词语过渡。唐弢的《琐忆》中有用假设关系过渡的。请看：

如果把这段话看作是他对“俯首甘为孺子牛”的解释，那么“横眉冷对千夫指”呢？

[又如]东京也无非是这样，„„用“也”过渡

2用时间词方位词过渡

如《为了六十一个阶段弟兄》就是直接用时间、地点转换来过渡。

（二）用过渡句过渡

用过渡句显示段落间意思有所发展或转换，是常用的过渡方式之一。它没有固定的标志，全由其位置、意思和作用来判断。多由富于提示性的判断句、陈述句或设问句充当。过

渡句的内容与上下文的意思密切相关。可安排在上一段的末尾，也可以安排在下一段的开头， 一般以后者居多。

1设问句过渡

如魏巍的《谁是最可爱的人》就有这样的例子：

谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

记叙文以设问句作过渡，一般在文章的开头或是中间，主要作用是设置悬念，引起下文。如《驿路犁花》一文，就以“主人家是谁”设问过渡，把几十年间的事巧妙地连接在一起。

2感叹句过渡

如都德的《最后一课》写小弗郎士上课迟到了，以及后来决心学好法语，中间用了“我的最后一堂法语课！”“可怜的人！”这些感叹句进行过渡，揭露了普鲁士的凶狠残暴，赞扬了韩麦尔先生的爱国主义精神。

3探究句过渡{中考作文题目运用过渡照应}.

对面前出现的疑团，虽作多种推测，但仍不能肯定，为了进一步寻找答案，就要用探究句过渡。如何为的《第二次考试》，文中写陈伊玲复试失败，考试委员会对陈伊玲作了两种推测，但毕竟说不准，因此想深究原因，于是用了这样的话来过渡：可是究竟是什么原因呢？

4重复句过渡

就是用重复几次的方法过渡。比如《变色龙》中为了写出警官奥楚蔑洛夫变色龙的嘴脸，文中就几次用“人群里有人说”这样的话来过渡。又如《别了，我爱的中国》，文章就是三次运用：“别了，我爱的中国”自然连接全文。

5穿插句过渡

如《鲁提辖拳打镇关西》，写拳打一节，每个细小情节中间都插入旁观者的表情，并借此来过渡。下面的话，就起了穿插过渡的作用。

那店小二那里敢过来，连那正要买肉的主顾也不围拢来。

6承上启下句过渡

如《赵州桥》一文中：“这座桥不但坚固，而且美观。”“坚固”承接上文，“美观”引起下文。

7用提示句过渡。

如《黄河象》一文中“科学家们假想了这头黄河象的来历”即为提示句过渡，它使文中的内容由“介绍黄河象的骨骼化石和特点”过渡到“科学家们假想黄河象的来历”。

（三）用过渡段过渡

过渡段是在意思相关的两个段落或两部分之间，安排一个起承上启下作用、显示上下文关系的段落来进行过渡。这一般是在上下段或上下部分文章内容都较多，意思上相隔又较远，跨越或转折的幅度较大的情况下采用。过渡段在意思上往往有相对的独立性，不适于放在上下文，它更像上下文的纽带或桥梁。它在语气上又有某种“缓冲”作用，使读者的思路从容地由上文转入下文。过渡段一般都不长，有的只是一个句子。只要独立成段，就是过渡段。

1桥梁过渡法，往往用在比较大的层次或部分之间。

如鲁迅的《孔乙己》，前面写了环境——咸亨酒店，写了“我”的情况，下面该转向写孔乙己的悲惨一生了，这之间用了一个桥梁式的过渡段，把上下两部分扣合得很自然。这个过渡段就是：

我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉有些单调，有些无聊。堂柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声气，所以至今还记得。

2承上启下段过渡

例如陈芸芸的《山的那一边》，开头是“山的那一边，其实还是山。”单单看这一句开头，似乎作者是要写山那边的山。然而不是，作者真正要写的是大山深处的一条小山沟里来了一队解放军战士后，沟里的山村发生的变化。因此，作者紧接开头用了一个过渡段，其实就是一句话：“山与山之间是条沟，沟里是几个小村子。”仅此一句，既写出了这个山村的闭塞偏远，又引出了文章的着眼点在于这几个小村子里发生的事情。再往下，自然就是文章的主体部分：解放军战士进村前后，山村的不同面貌。而重点是在战士们影响带动下，山村的变化。这种写法简明、含蓄，耐人寻味，是运用段落过渡的典型样式。

四、空白过渡

有些文章因为内容自然分成若干部分，每部分之间就有采用空行过渡的。这种过渡法能使文章眉目清楚。如奥斯特洛夫斯基的《筑路》，郑文光的《火刑》、鲁迅的《阿Q正传》等都用了空白过渡。

照应紧密

照应是指文章中某些内容在不同位置上的互相关照和呼应。文章前面提到的，后面须有着落；后边要说的，前面先有交代。这样有呼有应，使文章显得前后连贯、脉络分明。

1首尾照应

例如，吴伯箫写的《记一辆纺车》是这样开头的：

我曾经使用一辆纺车，离开延安那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。后来常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。

接下去，文章写当年在大生产运动中纺车的重大作用和纺线劳动的方方面面。回忆结束后，文章在结尾部分又写道：

就因为这些，我常常想起那辆纺车。想起它就像想旅伴和战友。心里充满着深切的怀念，围绕着这种怀念，也想起延安的种种生活。„„

这种在文章的开头部分和结尾部分互相照应的写法，称为“首尾照应”。

2文中照应

茅盾写的《白杨礼赞》一文，除了有类似《记一辆纺车》的首尾照应之外，文章中间还有以下一些段落：

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。（第4段）

这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。（第6段）

白杨树是不平凡的树，它在西北极普通，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。（第8段）

这三个段落中，第4段是写在恹恹欲睡的情绪中，猛抬眼见到白杨树时的第一印象；第6段是写仔细观察了白杨树的外形之后，进一步得到证实的印象；第8段是写联想到白杨树的象征意义之后，形成了带有哲理意味的印象。这三个段落，由