二年级作文教材

二年级作文教材篇一

一二年级作文教案

小学生“快乐大作文”阶梯练习

写景篇

对象记录下来。

春天（秋天）在哪里？（个人活动） 教学目的： 让学生学会在自身活动的情况下对周围事物进行观察，并把观察到的学校： 姓名：

班级：

学号：

春天（秋天）在哪里？（个人活动）

一、活动新内容：

下面我们要搞一个活动。活动的内容已经写在下面了，请你仔细看一看。如果看懂了，就请你在后面的空格里打“√”；如果没有看懂，可以举手问老师。

1．我们将到校园里和其他地方去观察大自然的景象。□

2．请你观察，大自然中哪些变化使你感到春天（秋天）已经来到了。□

3．请你观察春天里（秋天里）的花草、树叶、虫鸟等，并把观察到的东西写到作文里去。□

二、快乐十分钟：寻找秋天(个人活动)

1．请你走出教室，在校园里找一找，看一看，春姑娘（秋姑娘）有没有在树叶上、在小花、小草上留下她的颜色呢？注意！要爱护绿化！你找到了什么？请写下来，告诉大家。（时间：5分钟）

2．请仔细地看看这些花草、树叶的颜色，用鼻子闻闻这些花草、树叶的气味，用手指轻轻触摸这些花草、树叶，看看它们是软的，还是脆的？是嫩的，还是硬的？是湿湿的，还是干干的？然后，把你观察到的内容都写下来。（时间：10分钟）

3．你仔细地看过、闻过、摸过这些花草、树叶后，再努力想想，你有没有读过有关春天（秋天）的古诗，有关春天的歌曲呢？如果有的话，能够把它写下来吗？（时间：10分钟）

三、出些好题目：

请你回忆刚做过的活动。如果要把刚才的活动记录下来，写一篇文章，可以出一些什么样的作文题目？请把你想到的题目写到下面的格子里去，越多越好。（时间：3分钟）

四、“宝葫芦”提示：

等会儿要请你写作文了。作文之前，先请你读读下面这些内容，也许对你有帮助。

1.春天（秋天）到了，风怎样？云怎样？树木怎样？花草怎样？你感觉怎样？

2.你在哪里“寻找春天”（“寻找秋天”）？寻找到了些什么？

3.仔细观察你看到的树叶、花草，你看到了、闻到了、摸到了、感到了什么？

4.你想起了哪些歌颂春天（秋天）的古诗和歌曲？

五、好词句超市：

我们在这里为你准备了一些好词好句，随你挑:

东看看、西瞧瞧、仔细、使劲、摸了又摸、闻了又闻、春光明媚、鸟语花香、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

六、请你写作文（写在作文本上）：

先想想，你准备写哪些内容？希望你能在35分钟的时间里，写出200个字左右的文章来。你准行！如果你还想多写一点，那就更欢迎啦！

请将你最满意的作文题目写在作文的第一行。

写完后请你统计一下，你的文章写了多少字？ ；你的文章写了多长时间 ？ 。

二年级作文教材篇二

小学二年级作文教案

小学二年级作文教案-小白兔

课前谈话:

一、老师自我介绍

二、我和孩子玩一个游戏:“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想)。

教学过程:

一、激发兴趣。

1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)

2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。

3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)

二、说话。

1.{二年级作文教材}.

小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。„„取个名字吧„„(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)

2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。{二年级作文教材}.

3. 读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动) 4.

刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声)

5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序)

6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。

7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢)

8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈)

9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。

10. 兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?

11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?

12. 演一演:你就是一只小兔子。(一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。)

13. 再对小兔子说说。(感谢它的话)

三、写作。

1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)

2. 要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――)

3. 写作(播放轻音乐)。

指生读自己的习作。(你们还有哪些建议?)

二年级作文起步从“新”开始

二年级作文起步从“新”开始我把二年级作文起步教学定位在“新”字上,新思想、新方法、新体验。通过培养感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤,希望在一种全新的环境下让孩子快乐习作。

二年级作文起步从“新”开始

第1节课

1、培养感受:

给孩子们切了一个苦橘,品尝后,让孩子们说说各自不同的感受,有的说甜甜的,有的说酸酸的,有的说有点苦味,有的说很多水份,还有的说冰冰凉凉的。告诉孩子,对同一种事物每个人都会有不同的感受,从现在开始对任何事物都要多加留心,丰富自己的独特感受。

师:学习写作的时候大家可以不必叫我邢老师,大家可以给我起一个好听的名字,或者大家都喜欢的名字,一起来起个名字吧!

生:长头发的妈妈

生:大眼睛的妈妈

生:温柔的妈妈

师:都有妈妈二字,那就干脆叫邢妈妈得了,这样,大家一下子就有两个妈妈了,喜欢吗? 生:喜欢

师:这是第一次把老师不当成老师来叫吧,你有什么感受呢?

生:我觉得很有趣。

生:我觉得邢妈妈很爱我们。

生:我觉得邢妈妈很温柔。

生:我觉得这样我们之间就有互动了。

师:很好,孩子们很会体验,感受也很丰富。

2、丰富积累:

为了调动孩子的学习积极性,我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。当然礼物不能白拿,自然应当把它的作用发挥到极至。

作用1:这是老师送出的礼物,学生自然高兴。

作用2:一段时间后,学生要把这份礼物再返还给老师,换取第二本小礼物。

用法说明:刚才你吃了苦橘,有何感受用一句话写在小日记本上。今天你做了哪些过去没有做过的事,也请写在小日记本上。就这样,以后把这本小日记本随身带着,碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手记下,可以是一个词,也可以是一句话,可以是听到,看到的,当然还可以是想的。

其实这也是我一直以来的一个小习惯,随身记。因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡,事隔多久,就被忘却了,再回想起来,不再那么鲜活,随时记下点滴,也许可以把某些印象以片断的形式记录下来,便于回忆,加工,也就积累了生活经验。

3、主动阅读:两年前接触到儿童文学,开始组建自己的萤火虫班级读书会,深深地领悟到儿童文学潜在的作用是无限的,我想要学会写作,首先应该学会阅读别人的文章,让孩子真正走进书里,从书中去自然汲取习作的营养,比枯燥无味的写法指导应该更有趣。今天我和孩子的习作从绘本《妞妞和爸爸同岁》开始。

师:孩子们,今天,我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本《妞妞和爸爸同岁》。 生:妞妞是小孩子,怎么会和爸爸同岁呢?

生:我觉得这本书名好奇怪噢!

生:我想书里的内容一定很有意思。

生:一定很奇怪吧!

生:是不是妞妞是一个大人,妞妞是她的小名呢?

生:妞妞是大人,那她的爸爸也应该很老了,怎么样也不会同岁啊!

生哈哈大笑。

师:到底怎么回事呢,请听邢妈妈慢慢讲来。

师读第一页内容。

(妞妞的爸爸很威严。他之所以威严,是因为他有值得威严的资本。他既不会哭,也不会笑,他那威严的脸上似乎永远写着:正在思考,请勿打扰。

当然,他决不思考吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。

另外,爸爸从来不吃零食。妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米,爸爸居然不咽口水,甚至连看都不看一眼。他自己一不吃,也不让妞妞吃,这可馋坏了妞妞。)

生听着故事哗然。

师:为什么你们会发出这样的声音,有什么感受吗?

生:妞妞好可怜。

生:妞妞的爸爸好可怕,我爸爸可没有这么凶。

师:看看第2页的图,你觉得图中谁是爸爸,谁是妞妞呢?

生:狮子是爸爸,小兔是妞妞。

生:爸爸是凶恶的狮子,妞妞是可怜的小野猪。

生:爸爸像是穿黑衣的巫师,妞妞被这巫师变成了小动物。

师:如果让你也想出一种东西来形容你的爸爸,你的爸爸是什么样的?

生:我的爸爸是一只大羊,我是一只小羊,我们一起去吃草。

师:这么说,你和爸爸就像是一对——

二年级作文教材篇三

人教版语文课本作文题目(1-2年级)

人教版（二年级上、下册）

二年级作文教材篇四

人教版 二年级语文下册作文教案及范文

小学二年级作文教案-小白兔

课前谈话:

一、老师自我介绍

二、我和孩子玩一个游戏:“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图,让一个同学描述,背对图画的同学猜想)。

教学过程:

一、激发兴趣。

1. 你喜欢什么小动物呢?为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)

2. 出示一组小动物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声)。

3. 看了以后,想说什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)

二、说话。

1.

小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔),你们和它打个招呼。„„取个名字吧„„(你说的这么好,和它握握手吧)看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)

2. 你们喜欢的那部分,就要用生动的文字来描述。如果你写得好,“雪儿”会记住你的。

3. 读读你写出的片断。(教师板书:仔细观察抓住特征;想像生动) 4.

刚才是写眼睛的,还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵)、(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)(嘴巴:亲一下,什么味道?)还剩下两只(举起小白兔,有小孩发出笑声)

5. 你今天回家,会告诉爸爸妈妈,你怎么介绍呢?(按一定顺序)

6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。

7. 假如,你就是这只小白兔,你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵,还有有力的四肢)

8. 小白兔很想它的妈妈,你们说怎么办?(出示:兔妈妈)

9. 想像:兔妈妈见到了小白兔,会说些什么?(你怎么跑那么远的路,想死妈妈了)。

10. 兔妈妈从大老远的地方赶来,一定饿了吧,谁来喂它们?

11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜),在下面先说说看,小白兔是怎么吃胡萝卜的?

12. 演一演:你就是一只小兔子。(一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,再提一同学表演,果然放开多了。)

13. 再对小兔子说说。(感谢它的话){二年级作文教材}.

三、写作。

1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)

2. 要求:如果你就是这个动物,会取一个什么名字,把自己也放进去?(我是――)

3. 写作(播放轻音乐)。

指生读自己的习作。(你们还有哪些建议?)

二年级作文起步从“新”开始

二年级作文起步从“新”开始我把二年级作文起步教学定位在“新”字上,新思想、新方法、新体验。通过培养感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤,希望在一种全新的环境下让孩子快乐习作。

二年级作文起步从“新”开始

第1节课

1、培养感受:

给孩子们切了一个苦橘,品尝后,让孩子们说说各自不同的感受,有的说甜甜的,有的说酸酸的,有的说有点苦味,有的说很多水份,还有的说冰冰凉凉的。告诉孩子,对同一种事物每个人都会有不同的感受,从现在开始对任何事物都要多加留心,丰富自己的独特感受。

师:学习写作的时候大家可以不必叫我邢老师,大家可以给我起一个好听的名字,或者大家都喜欢的名字,一起来起个名字吧!

生:长头发的妈妈

生:大眼睛的妈妈

生:温柔的妈妈

师:都有妈妈二字,那就干脆叫邢妈妈得了,这样,大家一下子就有两个妈妈了,喜欢吗? 生:喜欢

师:这是第一次把老师不当成老师来叫吧,你有什么感受呢?

生:我觉得很有趣。

生:我觉得邢妈妈很爱我们。

生:我觉得邢妈妈很温柔。

生:我觉得这样我们之间就有互动了。

师:很好,孩子们很会体验,感受也很丰富。

2、丰富积累:

为了调动孩子的学习积极性,我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。当然礼物不能白拿,自然应当把它的作用发挥到极至。

作用1:这是老师送出的礼物,学生自然高兴。

作用2:一段时间后,学生要把这份礼物再返还给老师,换取第二本小礼物。

用法说明:刚才你吃了苦橘,有何感受用一句话写在小日记本上。今天你做了哪些过去没有做过的事,也请写在小日记本上。就这样,以后把这本小日记本随身带着,碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手记下,可以是一个词,也可以是一句话,可以是听到,看到的,当然还可以是想的。

其实这也是我一直以来的一个小习惯,随身记。因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡,事隔多久,就被忘却了,再回想起来,不再那么鲜活,随时记下点滴,也许可以把某些印象以片断的形式记录下来,便于回忆,加工,也就积累了生活经验。

3、主动阅读:两年前接触到儿童文学,开始组建自己的萤火虫班级读书会,深深地领悟到儿童文学潜在的作用是无限的,我想要学会写作,首先应该学会阅读别人的文章,让孩子真正走进书里,从书中去自然汲取习作的营养,比枯燥无味的写法指导应该更有趣。今天我和孩子的习作从绘本《妞妞和爸爸同岁》开始。

师:孩子们,今天,我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本《妞妞和爸爸同岁》。 生:妞妞是小孩子,怎么会和爸爸同岁呢?

生:我觉得这本书名好奇怪噢!

生:我想书里的内容一定很有意思。

生:一定很奇怪吧!

生:是不是妞妞是一个大人,妞妞是她的小名呢?

生:妞妞是大人,那她的爸爸也应该很老了,怎么样也不会同岁啊!

生哈哈大笑。

师:到底怎么回事呢,请听邢妈妈慢慢讲来。

师读第一页内容。

(妞妞的爸爸很威严。他之所以威严,是因为他有值得威严的资本。他既不会哭,也不会笑,他那威严的脸上似乎永远写着:正在思考,请勿打扰。

当然,他决不思考吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。

另外,爸爸从来不吃零食。妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米,爸爸居然不咽口水,甚至连看都不看一眼。他自己一不吃,也不让妞妞吃,这可馋坏了妞妞。)

生听着故事哗然。

师:为什么你们会发出这样的声音,有什么感受吗?

生:妞妞好可怜。

生:妞妞的爸爸好可怕,我爸爸可没有这么凶。

师:看看第2页的图,你觉得图中谁是爸爸,谁是妞妞呢?

生:狮子是爸爸,小兔是妞妞。

生:爸爸是凶恶的狮子,妞妞是可怜的小野猪。

生:爸爸像是穿黑衣的巫师,妞妞被这巫师变成了小动物。

师:如果让你也想出一种东西来形容你的爸爸,你的爸爸是什么样的?

生:我的爸爸是一只大羊,我是一只小羊,我们一起去吃草。

师:这么说,你和爸爸就像是一对——

二年级作文教材篇五

二年级作文教案秋天到了

新标准语言搅匀中心二年级作文、阅读三

秋天到了

教学目标：

①图文结合，从图入手，知道秋天的一些特征；②学会搭配词语

教学重点：

能够准确地选取与秋天相关的写作素材

教学流程：

一、检查作业

二、默写

练习一及第一课《秋游》

三、作文讲解

导入：

秋天到了，观察一下大自然有什么变化。

1、看图回答问题

⑴看看地上有些什么？

①看看地上有些什么？（菊花和黄叶）

②地上的黄叶从哪里来？（从树上飘落下来，树叶变黄了，就从树上飘落下来）

⑵看看天空怎么样？

①天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飞）

2、选取素材

①与秋天相关的（菊花开了，大雁南飞……）

②秋天到了，天气凉了，树叶黄了，落了下来。（试着把句子扩写得更好）

③大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬）

3、写作指导

①秋天到了，大自然有什么变化？（菊花开了，小草黄了，树叶枯了，枫树却开得通红） 景 ②写景要有顺序。（从下向上，从上向下……） ↓ ③图上的小朋友在干什么?(小朋友在玩做迷藏) 人

4、模板 秋天到了，天气凉了，菊花张开了笑脸，小草脱下了绿大衣换上了黄棉袄，一片片树叶像蝴蝶一样从树上飞到了草地上。 天空中，一群群大雁排着整齐的队伍飞向南方，去过温暖的冬天。 小朋友们在大树下玩做迷藏。瞧，他们玩得多开心啊！

四、阅读拓展

《阳光》、《秋天的田野》、《荷花池》

五、作业

《虚心的小抹布》

1

二年级作文教材篇六

小学二年级作文教案22

《我喜爱的小动物》教学设计

苏 花

教学目标：

1、观察了解身边熟悉的动物，提高学生的观察能力。

2、按一定顺序写自己喜欢的动物。

教学重点难点：

重难点：抓住特点有条理地介绍动物的外形和习性。

教学过程:

一、激发兴趣。{二年级作文教材}.

谈话：你喜欢动物吗？真好，这节课我们就来学写喜爱的动物。

板书：我写爱的动物 请把题目写在本子上。

1. 出示填空：我喜爱的动物是 。

出示填空：我喜爱的动物是 ，因为它 。

换一种形式，你还会说吗？出示填空：因为 ，所以我喜欢它。

小结：你看，同样是告诉别人，你喜欢什么动物，但是却有很多种说法。请你在三句中选择一个句式写在本子上。注意开头空两格。

2. 出示鸭子图，指导观察外形。

二、学写动物的外形，做到有顺序的写

1. 出示一只小白兔图，你们和它打个招呼，取个名字吧！看到同学们这么喜欢小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)

2. 你们喜欢哪部分,就用生动的语言描述一下。如果你说得好,“雪儿”会记住你的。{二年级作文教材}.

3. 现在你能按照顺序有条理地来介绍一下小白兔了吗？ (教师板书:仔细观察抓住特征)

4. 小组里互相说一说。

５．班上交流，引导按顺序有条理的描述。

６． 老师这里还有几种小动物，你们一定也很熟悉，能像介绍小兔子一样来介绍介绍它们吗？

出示小猫、小鱼图片，引导有序观察，有条理的说说。

7、把你喜欢的动物外形写在本子上。

三、学写动物的习性，做到细观察，巧想象。

1.提示：首先通过细观察到的，猜想它内心的想法。然后把自己所见所想，以及你与动物间发生的有趣故事写下来。

2. 指导学生先说后写。

3、范文引领

板书设计： 按顺序 外形特征：形状、颜色、大小„„.

抓特点细观察 猜想

生活习性：动作---内心

《我喜爱的小动物》教学教学反思

苏 花

三年级的习作是小学生从二年级的写几句话过渡到写250字左右的一两段话。于是，一说到写话学生头痛，老师也犯难。因为学生不是记“流水帐”，就是抄作文选，甚至有的根本无从下笔。但仔细一想，他们只是二年级的学生，他们写得少，练得更少，于是，我想到了把学习的“疑难点”和“兴趣点”相互结合起来。电视录像便于学生从各个角度反反复复地仔细观察，解决了由带实物来的不便和观察不清楚而造成说写困难的问题。我以“说说我家小狗的样子”为例，引导学生领悟观察方法，“授之以渔”。这一提问的设置，使学生在领悟中更加深刻地感受到“有顺序”的重要性。让学生自我进行习作的评价，及时肯定学生说得好的地方，改进不足，这对学生不断提高说写能力很有必要。在“说”的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯，希望这样的训练能够为二年级写话打下扎实的基础。在二年级起步写话中，教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导呢？现就本节课谈谈个人的见解。

一、兴趣是最好的老师

兴趣的力量是无穷的。学生一旦有了兴趣，就会乐在其中。一些学生一提起习作就发愁，产生畏难的情绪。因而调动学生习作的积极性，激发学生习作的兴趣非常重要。排除学生心理障碍，使学生变“怕写”为“乐写”，变“要我写”为“我要写”。在求知欲的驱动下，通过仔细观察，认真比较，再自豪地把观察的结果表达出来。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生掌握知识的意向。”而现代教育就是充分展现人的主体性，重视学生参与的主体意识。所以，就必须注意调动学生的兴趣，活跃课堂气氛。这堂课，我从两个方面来激发学生的写作兴趣：

（1）从写作内容上激趣

每个孩子都喜欢小动物，因此，我以我家的小狗作为指导观察的范例。通过观看我自拍的录像，学生的胃口一下子被吊了起来。加上每个同学都带来自己各自喜爱的小动物的照片，如小狗啦，小猫啦，乌龟啦„„写作内容为学生所喜爱，课堂气氛一下子就被调动起来。学生浓浓的兴趣，对于教师的写作指导是十分有利的。

（2）从教学方法上激趣

学生是学习的主人，只有师生加强合作，才能取得好的效果。在整个教学过程，教师充分调动学生的学习积极性。在引导学生观察小狗的生活习性时，老师有意安排让学生出出主意，还可以写些什么。这个环节是教学过程的需要，也是激发学生兴趣的需要。学生通过观看录像后，马上出谋献策，有的说写小狗的叫声，有的说可以写小狗的动作和睡觉时的样子，还有的说可以写小狗喜欢吃什么？老师及时表扬学生，让学生获得成功的体验，就能激发学生的学习兴趣，使课堂教学进入高潮。

二、仔细观察，发展能力

《小学语文课程标准》提出：养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。认真观察是习作的基础。观察能力的提高，能体现出一个人作文能力的高低。在我们日常生活中，一切事物都在变化，只有认真观察，才能抓住事物特点，把事物写具体、生动。可是小学生的观察特点是观察随意性强，观察时走马观花，观察的事物过于笼统，没抓住事物的本质特征，那是由于智力发展水平处于低级阶段，意志的自控力弱的缘故。针对儿童的特点，课堂上，我从三方面指导学生观察。

（1）比较中观察

有比较才有鉴别。通过事物之间的比较，才能发现事物间是存在差别的，发现某一个体事物的特点。比如小狗很常见，但是通过比较，就可以引导学生发现，小狗的品种很多啦，有牧羊犬、有斑点狗、有哈巴狗„„通过比较，培养学生仔细观察事物的能力。

（2）按顺序观察

观察要有序。如何指导学生按顺序观察小狗呢？我先指导学生观察小狗全身的毛的颜色，再回想一下平时摸下去的感觉，并练习口述；然后，引导学生再观察小狗的耳朵、眼睛、尾巴等；引导学生说出：“当看到熟人时，小狗的尾巴不停地摇摇摆摆，当看见陌生人时，小狗就汪汪地大叫起来。”这样，层层推进地引导学生按顺序观察小狗，培养学生观察事物的能力。

综上所述，激发兴趣，仔细观察，引导想象，是二年级写话是行之有效的。只要抓好学生起步习作的训练，一步一个脚印地往前走，优秀的文章指日可待！

浅谈如何培养二年级学生写话的兴趣

苏 花

写话是令很多小朋友头疼的难关，我们教师应该让他们对“写话产生兴趣”，要让他们学会“写自己想说的话”。 的确，要培养学生轻松写话的能力，兴趣是最好的老师，是最直接的动力。那么怎样才能激发学生写话的兴趣呢？我通过实践总结到以下几点：

1．将写话、习作的要求适当降低，消除孩子们的畏惧感。

对刚接触写作的小学生来说，培养写作兴趣是首要的。其次，通过适当降低难度让学生由愿意写作到能够动笔写作，进而进行顺利写作的良性过渡。要相信孩子们能写、会写，可以首先指导学生写好一句话，然后逐步过渡到两句、三句，以至于一段话。

2．有的放矢，先说后写。

教学中，我十分注意根据儿童的心理特点精心设计学生感兴趣的话题，让学生充分观察，充分议论，让学生尝尝说说、听听说说、画画说说、做做说说、想想说说、演演说说、玩玩说说，在充分说的基础上鼓励学生大胆选择写话的内容。我针对学生喜爱画画，偏爱欣赏直观艺术形式的特点，从图文结合入手，鼓励学生对自己的绘画作品在说的基础上写出一点注释，给色彩丰富的画面配上有声的语言等（必要时还可利用拼音这一有效工具）。还鼓励他们在课余把喜欢的小雕塑或小模型拿出来跟同学一起欣赏，鼓励他们说说玩具模型的外观、结构、形态等，先说后写。用这样的方式介绍自己的物品，学生积极性也比较高。

3．鼓励个性写话。

学生是一个个鲜活的个体，他们对于具体训练中写话要求的解读和理解是