中考片段作文仿写训练教学设计

中考片段作文仿写训练教学设计篇一

仿写教学设计

《仿写》教学设计

贵阳市行知学校 谭屠

教学目标：

1、知识和能力目标：明确句子仿写的要求，掌握句子仿写的方法和步骤。进行仿写训练，会

做各种类型的仿写题。

2、情感态度、价值观目标：

培养学生语言表达的能力和遣词造句的能力

3、过程和方法目标：

激发学生对句子仿写训练的热情，加强积累,提高写作兴趣。并以点带面，考查学生在古诗、名著、口语交际等知识点的掌握情况。让知识达到融会贯通的效果。

教学重点：教会学生做仿写题的原则和步骤

教学难点：让学生会做各种类型的仿写题。

教学方法设计

我个人认为复习课应以唤起记忆、巩固消化为中心，以打牢基础、强化能力目的，以精讲巧练、讲练结合为原则，所以第一我要精讲。把仿写的要求、步骤及出题形式理出规律，让学生做题时心中有数。 第二为消化过程，即让学生练习。在练习中将能力强化成语文素质， 第三为反馈过程，即多种形式的检查和矫正。学生在练习后，一定要采取简便有效的方式进行教学信息反馈，及时插缺补漏，尤其是仿写题，只有及时准确的发现学生做题时的漏洞，才会让他们不断的纠错——提高。

教学时间：一课时

教学过程

一、导入：出示苏东坡的故事

在我们中考题型中，也有一种：它的分值占2分左右，它也要求你根据所给出的例句再写出一个句子，来考查我们的语言积累和遣词造句的能力。它是——仿写。

二、出示错题，讲解方法和步骤

这是前两天模拟试卷（五）中的一道仿写题，这是我们班的一个同学写的答案，大家看看他这样写能得分吗？（出示仿写题：大自然的语言丰富多彩。从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变化；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；从 中，我们读出了 。）

和错题（从交替的昼夜中，我们读出了光阴的飞速。）

那么做仿写题时应注意什么？（生答）

师：仿写句子既要做“形似”又要做到“神似”

形似：句式结构、修辞方法等方面一致。

神似：意境相合、格调高雅、思想健康，与原句内容构成一个整体 仿写三步曲：

（1）揣摩分析：

（2）调动积累：

（3）检查验证：

三、在中考中仿写题有哪些设题形式呢？

1、单纯的仿写

2、与古诗文默写结合

3、与名著结合

4、与综合性学习或口语交际结合

5、在阅读中出现

6、以对联形式出现

（2）、与古诗文默写结合

仿写两句话，要求与例句中画线句一致。

潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽风景，潇洒的内涵包罗万象。“采菊东篱下，悠然见南山”是一种清静的潇洒；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒； 仿：“ ， 。”是一种 的潇洒。

3．与名著结合

请以大纲推荐的名著为材料，依照所给的语句形式，补写完整后面的句子。

和笛福交流，走进《鲁滨逊漂流记》，我看到了鲁滨逊敢于冒险，勇于追求自由自在生活的坚毅性格和英雄本色。

仿： 和 交流，走进《 》，我看到了 ， 。

4、与口语交际结合

从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说和”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。”赶车的接过话：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”船夫最后说：“ 。”

5、议论文：《学会谅解》

“谅解是人类的美德。有人这样形容：谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是 ，能 。这生动地道出了谅解在人际交往中的重要作用。”

请仿照文中的句子把空缺处补充完整，使其语意连贯。

6、以对联形式出现

拟对联的要求1、字数相等2、结构相应3、内容相关4、意境相和

让我们一展才华吧

例一：三尺讲台迎冬夏

例二：三年的初中生活即将结束，同学们将要告别关心、爱护他们的学校和老师，为了表达感激和不舍之情，于是决定在初三毕业生中开展“我为学校留下--------”的活动。某班学

生打算送给学校主管教学的甄校长一幅对联，可他只想出了上联，请你帮忙写出下联。 上联：真人真事 真才真学 真是为人师表（学生对）

四、小结本课，布置趣味作业

板书设计：

原则

仿 { 三步曲

写 设题形式

中考片段作文仿写训练教学设计篇二

初中作文片段训练方法

初中作文片断训练方法

一、片断训练的涵义

所谓“作文片断”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。其训练类型共有三种：

１描述性训练：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一个小浪花，截取生活的一个断面进行叙述描绘。

２说明性训练：就事物的一个方面作介绍。

３评议性训练：就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单的谈点个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。

二、片断训练的针对性

片断训练的主导思想是，从局部着眼，培养学生的“眼力”和“手力”，让他们用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”，从一点着眼，从小处着手，逐步提高，过渡到构思作文，得心应手。

１培养学生的观察力，使之做“生活的有心人”，这是提高作文水平的关键。所谓培养学生的观察力，就是引导学生增强对各种新变化的敏感性，能留心并发现它，能抓住生活中的各种细节，将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式反映它。

２作文片断训练，可作为培养学生想象力，促使文章生动的一条有效途径。经常写生活细节，有意无意去观察认识生活，就会熟悉生活，即“世事洞明”。

当需要反映某些生活断面时，脑中自然就会产生类似的景象，而且还能从这些图景里生发出清晰的生活细节，这就是一种想象。写作、想象、生活实感互相作用的过程，本身就是一种想象。也是丰富学生想象力的过程。例：在描绘“锄禾日当午，汗滴禾下土”的劳动者时，首先想到的是古铜色的脸膛上汗水淋淋，进而想到他在不停地挥动锄头等。这是因为你早就有生活实感，在此基础上又加工创造出了新形象。把这些想象的内容写下来，使想象和写作结合起来，用“写”促使你“想象”，又用想象使写作内容不断丰富、生动。同时片断训练过程中，常写常改，日积月累，写作技巧娴熟了，描述得细腻而适度了，文章自然就生动了。 ３．片断训练的可行性。作文片断训练耗时少，短者十来分钟，最长也只用一节课的时间。而师生间的反馈却快而多，可当堂评改，灵活性大，训练机会多。因此，这种训练方法方便易行。

三、片断训练的具体方法

片断训练主要有两种方法：

其一是笔头练。

１仿写。教师在教课时，可抓住课文中某个细节或片断，结合作文要求加以分析，布置为作文。

仿写，不可照抄照搬，要同中求异，从相同点悟出不同点，“照猫画虎”要画出虎气。例，学习了《故乡》中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像“漫画”后，可让学生写个有类似性格的现实人物肖像，既写与之相同之处，又表现其不同处：杨二嫂是细脚伶仃的圆规，双手搭在髀间，而现实中也许有个胖萝卜，双手叉在腰际。

２生发。就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节，这比仿写更进一步了。

例，学习了《皇帝的新装》后可布置“皇帝的避谣演说”；学习了《变色龙》后，可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”等。当然，不必限于课文，还可以找有关的文章作为范文分析，让学生根据其中适合的材料进行片断练习。

３修改。可采用面改和学生互改两种方式。面改时，指出其优缺点，督促其改正不足，发扬优点。学生互改，实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。教师可择其善者作为范文，予以评点。

其二是口头练。

这种训练的目的在于给学生提供口头表达机会，弥补笔头练的不足，避免其单调性，增强作文的趣味性，调动其作文积极性。

口头练，题材要选学生最熟悉的，选择范围要大，要多留几个题。除事先布置学生观察外，课内利用几分钟互相讨论，组织材料，以便清楚地表达。讨论３至５分钟后，让学生举手表达；教师对他们的口头作文逐一简评。也可让学生针对某一篇或几篇进行评论，最后师生汇总意见，评出名次。此外，还可让学生把学校的生活片断讲给家里人听，并提醒他用不同的语言向不同的听者表达，同时记下对方的语言动作。这样可以避免学生语言的单调性，学会对不同的人说不同的话，在不同的表达环境用不同的语言。

四、片断训练应注意的问题

１要有计划性。教师心中首先要有个训练线索：初一，以写人记事为主；初二，以状物说明为主；初三以上以叙述议论为主。同时适当加一些其他有关的训练（训练内容安排见下面图示）。各年级内容安排图示

２用大作文和周记的训练同步配合。把大作文作为片断训练的综合运用，每周一次，应用文也应在大作文本上进行；小作文用来作片断训练；周记本用来作总结。作文片断训练是个“积水成渊”的活动，必须把细致的观察思考和写作结合起来，逐步提高，不能求之过急，不可半途而废，且每前进一步，都作一次小结，写作水平才能竹子开花———节节高。 初中作文片断训练方法

中考片段作文仿写训练教学设计篇三

中考范文仿写

中考篇之范文仿写

有时候，一篇锤炼过的佳作可以“屡套不爽”，任何不同的题目，只要巧

妙运用，懂得点题，便能成功套用，赢得高分。但其实真实生活的事最有个性，每个人的生活是不一样的，只有先修出你的佳作，才有可能在考场中屡套不爽。那么，怎样修出佳作呢？下列几篇仿写作文，隐含至少6点技巧，你都会了吗？

1、选一个生活或自然意象作为线索。比如牛奶、黑米粥、日记本、阳光……

2、先抑后扬，结尾照应开头，并升华主题。

3、环境描写处处点缀，渲染诗意意境。（没有这一招，文章美不起来。）

4、现实场景与回忆场景的切换，达到“虚实结合”。

5、多个空间转换，比如范文中教室、走廊、食堂等空间的转换，就像拍电影需要在多个地方取景，才能拍得好看。

6、贴近生活，感情真挚。

训练题目：1.这句话很温暖

2.改变一点点

3.我会记得

4.你是我的一本书{中考片段作文仿写训练教学设计}.

5.现在就去做

6.就这样慢慢地

7.心里美滋滋的

热过的牛奶不发烫 文/ 卢将

阳光静静地移进了门口„„手中的牛奶，反射着阳光的亮度，但，却不会烫，有微微的热气在阳光中散入空气，扑到腕上，暖暖的，柔柔的，握在手心，即使隔着一层厚厚的纸板，仍旧有一种淡淡的幸福，悄无声息地从皮肤的间隙里渗进心里。

当午，我一个人的教室，一个人的寂寞，一支笔在纸上的低吟。只有我一个人拼命地复习的初三中午。

初三，昏沉的炼狱时光，每天每夜，在题海里游泳，有语文的贝壳夹住你的脚，偏偏没有珍珠供你采摘；有数学的巨浪拍打而来，却不会在浪间上作秀耍帅；有科学的漩涡让你无法控制，只能缓缓沉入难题的深海。教室里，不知何时，所有人都走光了，连最勤奋的女生也卷走了自己的作业，走向了寝室。只有一个风扇在吱呀地哀嚎，带起一阵微风，拂过每一个空落的桌脚。这里，只有一阵风，一个人，几本书，几支笔，几张桌，几盏灯，和灯下一个个辗转的影子。放下卷子，枕着自带的枕头，天空的明亮刺得我双眼无所适从。天空下，只有一排寂寞的楼房，和立在房顶上孤单的小鸟。

小学时，也是这样的中午，却没有这样汹涌澎湃的题海，有的，只是一湾浅浅的书潭，一本《简．爱》，一瓶可乐，潭水波动的水花让人也是看得口干舌燥。喝一口可乐，便又是

埋头看了下去„„可这些，已成往事，如过眼云烟，消散在韶光中。

门，重重地叩在墙壁上，是风吧？我这么想着，没有抬头，笔尖仍在用它的头摩挲着书

本，摩挲出阵阵细微的轻响，一个温柔的声音响起：“孩子，休息一下吧？”是那么熟悉，

使我猛地惊起，果真是母亲，她手中捧着一个杯子。“妈，你怎么在这儿？”因为初三，所

以在离校比较近的阿姨家，习惯了孤独的我，突然觉得，心，被什么塞满了„„“今天是你

的生日，我跟你爸来找你，找来找去，没想到你在这里，生日快乐。”“恩„„”我接过杯子，感到了它的沉重与母爱的温度。打开盖子，热气模糊了我的镜片，一盒“伊利”，一袋小笼

包，取出牛奶，分明是温热的。母亲不仅为我热好它，还细致到把角落的水擦得一干二净，没有一滴湿手的水。

我拈了一个玲珑的包子，嚼着喝一口牛奶，鲜美的滋味在口腔里翩然起舞，窗外投射进

来的阳光，也变得温润起来；风扇的吱呀，也变得有了轻缓的曲调。在这时，父亲走了进来，用低沉的声音问了句：“好吃吗？”母亲好像想起了什么一样——“这包子是你爸开着车四

处找才找到的。你的生日，你爸早上就开始念叨了。”没想到，平日粗心大条的父亲也有这

么细腻的一面。看了他一眼，微笑便取代了我昔日的阴沉——不敢再看，怕眼里的泪，淘气

地滚涌而出。

与父母告别后，阳光已从门口移到了桌角。桌子上只有一个空盒，带着柔和的余温。合

上书，我想着——或许，这盒牛奶一直都在，只不过，我手心里贴着它的皮肤，迟钝得现在

才感受到了它的温度„„

阳光依旧，情不变 文/ 黄文鑫

暖暖的阳光轻轻地透进窗户，轻抚着地面。空气中，微尘自由地流浪在熟悉的教室。老

旧的课桌上，还摆放着那一本泛了黄的日记本。暖意中带着的酸涩和不舍，在心脏深处汹涌。用指尖触摸纸页，思念无限缭绕。你们，还好吗？

正午，一个人的教室，空气中漂浮着一种叫做“忧伤”的情感，牵引着我泛滥的心绪。眼前的杂志上正好翻到一篇回忆文章，不由地回想起曾经的你们，还有那封存在老旧日记本{中考片段作文仿写训练教学设计}.

里的页页记忆„„

那是三个春秋前的我们的时代，我们一起哭一起笑一起闹的时代。

透过记忆的烟尘，我仿佛又看到我们调皮捣蛋后被老师抓进办公室的糗样儿，看到被老

师狠训出来后还笑嘻嘻地讨论刚刚老师的神态动作的场景，看到一个人压抑的时候，身边有

人说说心里话。

我还在念旧，想要紧紧抓住那段已过去的回不来的最美回忆，抓住你们在分开前的每一

个表情和每一句话语，抓住那我们相处的点点滴滴。

翻开那本日记本的第一页，扉页上写着：“兄弟并肩向前走，谁若后退谁是狗。”泛红的

眼眶留下了几行清泪——那是多么难得的时光！

我记得是你们告诉我，我们还没死让我们帮你扛；是你们告诉我，天塌了还有我们陪你

走；是你们告诉我，这辈子太短，下辈子我们再继续„„这一切都是我怀念的，都是我最无

法割舍，甚至失去生命也要用力保护的。

窗外，依旧是三年前不变的天空。在陌生的城市灯火中，隐藏了多少悲伤分离。城市上

空飘荡着洁白无瑕的云彩，多美丽。只是，少了昔日的你们，少了过往的感动。我想，如果

有你们，天空会再美丽一点，白云会再自由一点，我会再快乐一点。

晴朗天，不舍情。遇见你们，是我一辈子最大的运气，最暖的幸福。

如果天的美好是太蔚蓝，那我的美好一定就是拥有过与你们度过的那一段时光！

我是一个时光旧人，紧紧拥抱着那一段至美回忆！

窗外还是那片不变的阳光，一束光亮照耀在日记本上。我想：同一片天空下，我们拥有

一份共同的记忆，享受同样的阳光温度。我知道过去的回不来了，只有封存那段过往的美好，

过好现在，我们一样很快乐。 花开，永不败 文/陈益文

时光如白驹过际，转眼，三年又将悄然过去。我开始怀念起那段短暂而又长久的初中岁

月。那时湿润的空气里，飘洒着花的香味，弥漫着你的气息。

教室的黑板上，有我们调皮的痕迹。那些年的空气中弥漫着我们的欢声笑语。

清晨，当我们带着“坏心思”准备去学校抄作业的时候，推门的那一刹那，看到你已经

坐在讲台上了嘴里啃着面包。那天，你对我叫了一声：“把语文作业拿给我看下。”我无奈地

从书包拿了出来——空白„„你狠狠地用教鞭敲了我，骂了我。而你嘴里那面包屑都随着你

的话语，飞出好几尺远。这个画面，我永远记得„„

犹记得那个午休时间里，我们几个顽皮的小同学跑到了你的寝室，对你开始了“骚扰”。

那时，你正在睡觉。我们几个偷偷地走进你房间，像做贼似的小心翼翼，生怕把你吵醒。我

们知道你怕痒，就对你的脚展开了“攻击”，你突然从梦中醒来。我们几个立马扑向了你的

怀中，对你开始“世界大战”。

顽皮的我们玩得满头大汗，于是就在你的寝室洗头。你当起来免费的洗头工，热情地为

我们服务。我们有说有笑，又叫又闹。午后的阳光透着叶绿的光线，逆进了整个房间，在我

们的小脸蛋上，投下尾鱼般浮弋的光影。

课堂里，空气中的粉笔灰伴着你的音乐翩翩起舞。我爱听你播放班德瑞的《初雪》。当

年的我们就像冬天里的第一场雪，那么飘逸、灵动„„

你教我们微笑时要两嘴成一线、弧度保持在35度（多少度我忘记了），只能露出上下4

颗牙齿。而我们却笑得却像海绵宝宝样，撕心裂肺。

记忆的空气里，飘荡着我们太多的故事。

那年教师节，我深刻地记得我买来一颗七彩的波板糖，只因为你很喜欢吃。我偷偷地把

它装进信封，送到了你的办公室。然后我偷偷地躲在角落，看着你那甜蜜的样子。少年时光

里，与你一起走过的春夏秋冬，每一天都如糖果般甜美。

还记得那个雾袅袅、月微微的夜晚吗？那天下课，我们找你一起去教堂看节目。那天是

圣诞节。一路上，风卷起来几片凋零的落叶，吹打着我们的脸颊。路上我们看见了一个叫喊

着“海带、香菇„„”的小摊子。你请了我们一人一串。说了一句“天气冷，大家吃了暖暖

身子。”那一刻，我的内心顿时涌上阳光般的温暖。

还记得吗？初三毕业前的最后一堂语文课上，你允许我们放肆。你说：“这节课爱干什

么就干什么。”话音刚落，我们全班人就拿出抽屉那一堆堆试卷，搓成纸团向你砸去。你来

不及躲闪。一个一个纸团向你的脸蛋疯狂地飞去。我们看你笑得像个孩子。我们解放了。再

也不需要听你的唠叨！其实嘴上这样说，心里是舍不得你的。或许，对你扔的纸团越多，对

你的爱也就越深吧„„

三年的回忆如悬挂在天的雨，一点一滴地注射到我的体内。

那些过去的，再也回不来了。我还铭记着那一张张你为我们拍的照片，那些一次次的朗

诵„„

那一次在我家吃的蛋糕，那一次在我家吃我煮的泡面，那一次我们在狮山团聚的场景，

那一次微笑、那一次转身„„都是我们心底难以忘怀的点滴记忆。

我记得初中毕业册上你写给我的话：“你是最帅的，正如我也是最帅的一样。”以后的路

上，我要督促自己，要完善自己；要更自信，更帅气。我会带着你的话，一直走下去„„

此刻的你，已不在我的身边。而你对我们的爱就像退了潮的海，虽已不再汹涌澎湃，但

它还是把贝壳留给了沙滩。你那爱就像落了山的太阳，虽已不复光辉，但它还是把星星留给

了苍穹。爱是无私的，就像您虽已离开，却把最美好的回忆，把最动人的文章永远地留给了我们。

你听，那些余音未散，也许是我们的年华未央。左手握着幸福，右手掂着回忆。花开，永不败。

爱在一瞬间

门被轻轻推开了......杯中牛奶的颜色，是月光的颜色，但，却是暖的，有微微的水蒸气在台灯的光里腾起，扑到脸上，湿湿得，暖暖的，握在手心，即使隔着玻璃壁，依旧有绵绵的暖意，轻轻地透过来......

今晚，我一个人的房间，只有“静”的轻音乐，只有笔尖和纸张亲密接触的“呢喃”，只有——我的初三夜。

初三，压抑的一年，每晚都是无尽的作业。语数英，一个个字符成天蚊子般在我身旁嗡嗡响，而物理字母化学元素符号更是对我穷追不舍。而此刻，我坐在书房了和这些字母数字“搏斗”着，倦了，靠在桌子上，静静的——一盏台灯，一片光，一书桌，一叠书，一个人，地上一个影子......

客厅传来电视里的欢声笑语，那声音透过房门，更显得扎耳。我突然觉得，外面的世界是热闹的，只有我的房间是孤灯剪影——我的世界是永远的ABC,永远的物理公式，函数概率，永远的未知求解......放下笔，望向窗外那璀璨的星空，在城市灯火的喧闹里，它们只是隐隐的一点微光。那么一点飘忽不定的光，在城市高楼的上空偶然闪现，又瞬即淹没在灯海里。我想起小时候它们的样子——那时候，它们要显得大，多，且明亮。嗯，小时候......

小时候，也是这样的深夜，写作业累了，倦了，总会有一杯温暖的热腾腾的牛奶。夜深时，妈妈会推门进来，一杯牛奶，一碗夜宵，或者陪我一起写作业.....但，曾几何时，那些，是多么遥远的往事了——妈妈的眼里，后来便只有我的考试单和作业本了。

门“吱呀”一声推开了。我知道，是妈妈进来了。“又来检查作业了”。我没有回头。 “嗯，夜深了，早点休息吧。我和你爸也都等得快睡着了。你更累，早点睡啊。牛奶有助睡眠的。”我回头，对上母亲手里的那杯热腾腾的牛奶。“我打了个鸡蛋，你尝尝怎样？”妈放下了被子，轻手轻脚得退出去，悄掩上了门，走时，她关小了空调——怕我着凉，不一会儿，她又拿着电蚊拍进来......

手心握着玻璃杯子，杯中的牛奶，匀白的，像小时候乡下田间的月光。但这杯中的月光是暖的，那暖的温度隔着玻璃壁，传染到手心，然后蔓延......静静的房间里，那音乐似乎也变得舒展，软软的，而窗外，依旧是稀疏的辽远的星夜，但和地上的灯火遥相呼应。 “老妈，你们也睡吧，不早了，我作业写好咯，要不要检查下啊？嘿嘿”我从房间里探出头，又顿了顿，道“不过老妈，你手艺有进步啊，今天的蛋奶真不错啊。”

熄了灯，在窗户投射进来的余光里，桌子上的空杯里还有牛奶的乳白的余痕。蒙上被，我想着，或许，这些年来，这杯牛奶一直都在，只是，只是我握着它的掌心未曾感受它的温度而已......（可以有多个结尾，但一定要有牛奶这一意象出现，根据文章的题目不同可以更换修改，比如，以《最难忘的一幕》或者《那一首难忘的歌》，结尾就可以改为“黑夜里，听着班得瑞，仿佛漫步乡间，宛若小时候，父母陪我左右，天清风和，是少年时无忧的日子，在那些无忧的日子里，父母的笑靥清浅，在清晨，他们的一句叮嘱”；在深夜，他们的那一杯暖暖的月光色的牛奶......）

注意事项：1.本文自数为一千左右，考生先研究结构及细节描写，然后仿写，将自己的事例按此方法来写。其中一定要注意开头和结尾要呼应，并注意扣题。2.适合的题目有《原来我没懂》《我最在乎的——》《记忆中的——》《爱在一瞬间》《答案》《我的青春——孤单》，《难忘的一幕》等等作文题目。

中考片段作文仿写训练教学设计篇四

仿写教学设计

仿写句子学案设计

一、学习目标：

1、通过例题分析、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握仿写方法、技巧， 提高学生运用语法、修辞知识、炼字炼句和创造思维的能力。

2、学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的能力。

3、激发学习兴趣，增强学习信心。

二、学习重难点：掌握仿写方法、技巧。

三、思路综述：

仿写题是考查学生语言运用能力、创造能力的重要考点。中考仿写句就题型来说主要有几种情况：1、仿照例句的句式另写句子；2、仿照例句的修辞另写句子；3、仿照例句，按提供的话题，结合语境另写句子。

从学生历次答题情况看，仿句时生硬的套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。由此，复习这一考点，重在引导学生如何将仿句写出诗意、写出创意、写出深意。教学时创设情境，激发学生的兴趣，主要从例句分析中教学生学会如何将仿句写精彩，同时亦为作文积累语言。

四、课前准备：

课前要求学生每人搜集一道仿写题，并写出自己最满意的答案。

五、学习过程：

（一）导入新课

（二）学生交流（展示自己搜集的仿写题）

（三）例句导航（个人擂台赛，抽学生上台完成）

例一：仿照例句，再写出两个对“人生”理解的比喻句。

例句：人生是一本写满喜怒哀乐的书，要用心的阅读。

仿句：1）人生是---------------------------2）人生是-----------------------------。 （答案示例：1）人生是一片充满灵动的云，要仔细地揣摩。2）人生是一条奔流不息的河，要小心的摆渡。）

例二：在下面句中的横线处，紧接上文再写一个句子，要求与上文句子的句式、修辞手法相同。

我是清凉的小溪，总想滋润干涸的土地；我是勇敢的雄鹰，总是向往辽阔的天空；我是----------------------，总---------------------------。

（答案示例：1）我是无名的小花，总在点缀美丽的大地。2）我是奔腾的骏马，总想驰骋辽阔的草原。）

（四）解题指导

1、仿写句子的基本原则： 形似质新、形神兼备。“形似”：重在模仿，要求仿句在句式特点、修辞运用、语句连贯、语境协调等方面与例句相似；“质新”：意在创新，内容要求健康合理，想象丰富，语言要求有新意。“形神兼备”即仿句要体现文字表达与寓意语境的和谐统一。

2、仿写句子的一般方法：

1)揣摩分析：根据例句上下文意及语境，明确仿写要求。

解答仿写试题的要点是在“仿”字上下工夫。“依样花葫芦”。仿写时要字数尽量相等，句式基本一致，意境大致相同。其中的修辞格和句式中的关键词语必须出现在仿句中。如上面两个仿句中的比喻和句式“我是--------总---------”“人生是----------------”。 （先分析例句的句式、结构，用斜线断开；再分析例句的修辞），

2）调动积累：平时注意积累，多阅读一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿写时，调动信息储备，拓宽解题思路，仿写出富有新意的句子。（展开联想、想象，可以上天入地）

3）检查验证：在完成句子仿写后还要推敲语言，使仿句意境优美，蓄满真情，富有新意。仿写题的答案不是唯一的，只要符合命题人在“仿”方面的要求都是正确答案。（最基本的要做到：符合题意，所以要再次审题）

（五）课堂训练（小组擂台赛，小组合作交流，上台展示）

1、在下面句中的横线处写一个句子，使之与前面的文字构成排比句。

太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示着广博；鲜花无语，却散发着芬芳；青春无语，却焕发着活力；（小河无语，却奔涌出磅礴）{中考片段作文仿写训练教学设计}.

2、依照例句写一个句子，要求句子既要由两个比喻句组成，合乎情理，分句间还要有联系，仍以“历史”“时间”为本体。

例句：如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。

仿写：如果历史是一幅画，那么时间就是绚丽的色彩；如果历史是一座高山，那么时间就是嶙峋的巨石；如果历史是一棵大树，那么时间就是繁茂的枝叶；如果历史是一本书，那么时间就是优美的文字；如果历史是一堵墙，那么时间就是组成高墙的砖瓦。{中考片段作文仿写训练教学设计}.

3、依照例句，发挥想象，把下列句子补充完整。

例句：事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。

友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。

奋斗说：人生就是与风浪搏击的那双桨

勤劳说：人生就是耕耘大自然的老黄牛；

困难说：人生就是那条坎坷曲折的小山路。

挫折说：人说就是早出晚归的蜜蜂；冲破乌云的太阳；布满荆棘的道路。；在暗礁中行进的船；风雨中绽放的鲜花。

4、任选一事物，仿照例句的格式写一个句子。

例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并非粉笔屑，它是教师撒出的智慧的花朵。

仿写：教室前面有块黑板，不，那并非黑板，它是播种知识的沃土。母亲脸上爬满了皱纹，不，那并非皱纹，它是母亲为儿女操碎了的心。（蜡烛的周围流着烛液，不，那并非烛液，它是蜡烛流出的眼泪。）

5、依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。

例句：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。

仿写：时间如同一条东流的河，它告诉我们流逝的光阴永远不再回头。时间如同一位公平的老人，它给予我们每一位的馈赠不多也不少。（时间好比一棵大树，它能帮助我们体察世间沧桑；时间好比一条大河，它能引导我们走向历史的源头）

6、在下面句中的横线处，紧接上文再写两个句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。

没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一颗星星的天空；没有一本书的家，是没有一滴水的湖泊；没有一本书的家，是没有一条鱼的小溪；没有一本书的家，是没有一片云彩的天空。{中考片段作文仿写训练教学设计}.

7、根据下面所提供的哥白尼的事例，仿照例句的句式，在例句的横线处添上一句跟上下文的意思相吻合的话。

例句：没有对托密勒天动学说的否定，又哪来哥白尼在天文学上的革命。没有对亚里士多德物理理论的怀疑，又哪来伽里略在运动学上的重大变革？没有对牛顿经典力学的超越，又怎么会有爱国斯坦的相对论？

在16世纪初，哥白尼认为，托密勒的天动学说不能成立。他用了30多年的时间留意观测日、月以及各行星的运动，发表了地动学说，带来了天文学上的革命。

8、依照下面的例句，以“你渴望理解吗？”或“你希望成才吗？”作开头写一句话。

例句：你热爱生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命运动的材料。 仿句：你渴望理解吗？那么别放弃沟通，因为沟通是理解的桥梁；你希望成才吗？那么别不勤奋，因为勤奋是你成才的保证。

（六）收获总结（学生自由归纳）

（七）练习提升

必做题：

1、依照下面两句话的格式续写两句话。

如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就为人们酿造一份甜蜜；如果你是一株大树，就会为人们洒下一片绿荫。

2、仿照下面的例句，以“你珍爱自己的生活环境吗？”作开头，写一句话。 例句：“你热爱生命吗？那么别浪费时间。因为时间是组成生命的材料。” 你珍爱自己的生活环境吗？那么别践踏花草，因为花草是组成环境的细胞。（那么别污染水源，因为水源是组成生活环境的材料。）

3、下面的文字是关于“爱心”的议论，根据已有的句式和意蕴，在横线处补写句子。

爱心是冬日的一片阳光，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是远方一座灯塔，使忧郁的人得到心灵的慰藉。（使受伤的心灵感到心灵的温暖。）

爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使贫病交加的人分外感到人间的温暖。爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。

4、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。

大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；汹涌的洪水冲过来，那是在启示我们要保护环境；艳丽的梅花凌寒开放，那是启示我们要不畏困难。（江河奔涌直达大海，那是启示我们选择了理想，就要永不回头。）

选做题：

1、根据下面例句的立意与表达方式进行仿写。

例句：吃饭穿衣是为了活着，但是活着决不是为了吃饭穿衣。

仿写：所有的果的都曾经是鲜花，但并非所有的花都能成为果；挣钱是为了生存，但生存决不只是为了挣钱。

2、仿照下面的句子，以“腐烂”为话题补写句子。

只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。我们从不选择腐烂，因为腐烂意味着死亡，且在死亡时，会让自己体无完肤。

3、仿照下面的例句造句，话题不限。要求内容健康，合乎情理，有新意。 例句：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流。拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。

造句：拥有童心，就拥有了一份朝气和天真；拥有翅膀，就拥有了一份自由和欢畅。（拥有教养，就拥有了一份洒脱和自然，就拥有了一份高雅的气度。）

4、对下联，表现领导干部为人民服务的态度。

上联：站起来当伞，给群众遮风挡雨； 下联：俯下来做牛，为人民谋利造福。（躺下来做船，为人们摆渡过河）

课后反思：

中考片段作文仿写训练教学设计篇五

初中作文指导教案全集

作文指导

目录

作文片断描写 -------------------------------------------------------------1 片断作文练习--------------------------------------------------------------17 喜欢写作文----------------------------------------------------------------19 作文拟题技巧--------------------------------------------------------------22 作文开头的创新方法--------------------------------------------------------26 考场作文之开头技巧--------------------------------------------------------29 仿写例诗------------------------------------------------------------------32 作文要有闪光点------------------------------------------------------------33 用心感悟,扮靓语言---------------------------------------------------------47 让语言靓起来--------------------------------------------------------------50 妙笔生花:让作文语言靓起来 ------------------------------------------------51 文章非天成 妙手偶为之——半命题作文构思立意篇-------------———————-53 如何写好话题作文“我生活在„„之中” —————————————————-55 以“发现生活”为话题的作文 ------------------------------—————-----59 特别的祝福给特别的你 ——如何写祝福语————---------------——————-64 爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导---------------------------68 中考作文指导之立意专题-----------------------------------------------72 多角度构思立意训练-——————————————————————————--75 突破定势找素材，交叉组合来构思——创新作文构思训练———————————-79 初中话题作文题选-----——————————————————————————-83 修改病句专项练习------------------------------------------------------90 句式专项练习----------------------------------------------------------92

作文片断训练（一）

训练点:外貌描写

训练目标:本训练旨在使学生认识外貌描写在记叙文中的作用,掌握一些基本的方法,并能围绕这些知识进行片断外貌写作训练.

训练重点:培养学生进行片断外貌描写的能力.

训练时数:一课时

导写过程:

一,图片入题:明确本堂课学习任务及目标.

二.知识梳理:

1.什么叫外貌描写

外貌描写也叫肖像描写,指对人物容貌,衣饰、神情、姿态等的描写，它是刻画人物的重要手段之一。

例：《故乡》中写少年闰土是这样的：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈„„红活圆实的手。》”二十年后的闰土是这样的：“身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹„„他头上是一顶破毡帽，身上只件极薄的棉衣„„那手„„却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”

问：这两段从哪些方面描写人物的外貌？

2．外貌描写的作用。

第一，让读者有如见其人之感，增强文章的开象性。

例：他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。

点拨：写外貌要抓住与别人不同的土方、特殊之处。不是为了写外貌而写外貌，而是为了以“形”传“神”，也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。

第三，可以展示人物的精神世界。

点拨：描写人物外貌，只写外表美是不够的，必须通过外貌描写来展示人物精神世界，这样人物更丰满，更有生命力。

例：我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识，更没有什么高深的理论，但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑，让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。

3．怎样进行外貌描写

A．采用白描手法。例：“教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。”（《小英雄雨来》）

B．工笔细绘。例：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有些驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”

C．按一定的顺序写。例：“她，十六七岁，中等身材，头发又稀又黄，蓬蓬松松像个乱草窝。脸黑黑的、圆圆的。一对小眼睛，一个鼻子特别有趣，软乎乎的一团。她身上穿一

件花布罩衫，下穿一条裙子，脚上一双布鞋。”

D．突出重点，不面面俱到。例“他长得很瘦弱，脸黑黑的，淡黄头发直披到闪闪发亮的眼睛上。”（《小音乐家杨科》

小结：进行外貌描写，必须抓住人物的性格特征 ，必须根据中心的需要，必须做到准确传神。

三．仔细观察，语言表述：

1．看一看：仔细观察姚明、孟菲、刘德华、巩俐等四位明星的外貌特征有哪些？

2．说一说：仔细观察鲁迅的画像，用自己的语言描述鲁迅的外貌。

四，小结：

描写人物的外貌，要仔细观察，写出个性；可适当运用一些修辞方法，在描写中体现作者对人物的感情倾向，不能千篇一律，千人一面。

五，实践训练：

以“告诉你这是谁”为题，选择父母中的一员、现在任课老师中的一员、现在班内同学中的一员，为描写对象。运用所学知识，对他们进行外貌描写，字数在100字以上，每段文字后用“告诉你这就是我的父亲（母亲、老师、同学）——×××。

作文片断训练（二）

训练点：语言描写

训练目标：使学生认识语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中的重要作用。挖掘一些注意点，并能围绕这些知识进行了片断写作训练。

训练重点：培养学生通过语言描写来反映人物鲜明个性的能力。

训练时数：一课时

导写过程：

一 直接导入：

二．知识梳理：

1什么叫语言描写：

指通过对人物对话、独白以及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。

“语言，也就是说话。”（吕叔湘语），它是思想的直接表现，是人物内心世界的外在体现之一，对人物说话的内容、语态、腔调以及其独特词语、习惯用语等进行细致行动地描摹，是刻画人物形象、揭示人物性格特征的一种重要手段。

语言描写在人物描写中占有非常重要的地位，。鲁迅先生曾指出，有成就的作家，他“写人物，几乎无须描写外貌，只要以语气、声音，就不独将他们的思想和感情，便是面目和身体，也表示着了”，而“读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。”

由此可见，语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中具有着不可替代的重要作用。

2语言描写的注意点

那么，如何才能写活人物的语言，通过人物语言的描写去揭示人物的性格特征和思想感情呢？

首先，人物的语言必须个性化，即具有人物的个性特征，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而如见其人，正如鲁迅所说：“只摘出各人的有个性特色的谈话来，我想，就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里所说的“各人的有特色的谈话”，就是具有个特征的语言。

例如：天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一