二年级如何写作文

二年级如何写作文篇一

怎么样教二年级的孩子写好作文

如何让孩子写好作文

首先，就是让孩子多看书，既锻炼了他的阅读能力，又加深所读内容的印象，不仅有作文内容的理解，更能学到优美的语言和词语，这为自己写作文就积累了好的素材和美的语言。杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理，还有人说“书读百遍其义自见”，无需过多大模式的讲解，只要用心读书，知识自然会内化到他的大脑中。这里说的读书是要大声朗读不是默读，这样他才不会走马观花、心有杂想、读过就忘，通过大声朗读不仅可以积累知识，还可以提高自信心及朗读能力

其次，就是多写作文，这该孩子们下功夫了，熟能生巧，写得多自然就写得顺、语言和作文内容积累的也就越多，写日记对孩子们来说是写作进步最快的途径，但作为老师，这一点我办不到，一个原因是班里孩子各有差异，有的孩子写作业快有的孩子写作业慢，另外每天的作业量也不一定，所以每天让他们写作文肯定很难实现，所以除了作文课只有周末布置作文进行练习。父母可以在孩子时间宽裕的时候让孩子写写自己最想说的事或者模仿模仿优秀作文（平时字数不必做要求）等等，当然别忘了和他一起批改并表扬他，这样孩子们就不畏惧作文了，当然会越写越好。有的孩子时间紧张或者写起作文来实在困难，这也不怕，可以让他抄抄优秀

的范文，之后再讲出作文的大概意思，这样也会逐渐提高他的作文水平。说到这里我要检讨一下自己，一般我都会鼓励孩子并给他提一些建议，但有时急于求成，会让他们反复修改，现在想想，要求过高或许会影响他们写作的积极性。

再次，就是要让孩子们“有一双会发现的眼睛”、“做一个有心人”，要引导孩子学会观察，我们老师和学生接触几乎都是在学校里，目前的教育模式使得我们只能传授他们观察的方法，却很少有机会带他们去实地进行观察，所以如果父母有意识地引导他瞅瞅这、望望那，回家之后把看到的和想到的写下来，这就更好了。

怎么辅导二年级孩子写好作文

如何辅导二年级孩子写作文对家长们来说是一个很大的难题。这个阶段的孩子写作文时，老是说没什么可写，不知道怎么写半天也写不出一句话来，让家长看着就忧心。

小学生进入二年级后，由一年级单纯的写一句话开始逐渐过渡到写几句话的小作文了，有的孩子写的多一点，好一点，有的不会写，觉得没话说，于是，家长和孩子都苦恼，我认为导致孩子怕写和不会写作文的原因是孩子的头脑里没有积累够足够的知识来丰富他们的想象力，所谓“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。

孩子的作文教学是非常重要的，尤其是学习的起步阶段家长能够参与到孩子的学习当中，帮助孩子提高写作基础这对孩子今后学好语文是非常有帮助的。那么到底该如何帮助孩子把写作的基础打好呢?家长可以从以下这几方面多努力：

一、坚持每天给孩子读书，让孩子积累大量的知识和词汇，这是写好作文必不可缺的一步。

这里，关于如何给孩子读书，我想说一下：

1.选书方面：要选择适合孩子年龄段的经典好书。

2.坚持每天给孩子读书，至少半个小时左右，多于1个小时最好。寒暑假可以时间更长一点。

3.读书的时候要注意反复阅读。也就是说，一本书读完之后，过一段时间要把这本书再重新读一遍，按照遗忘曲线的规律，遗忘一般是先快后慢，所以呢，第二次阅读同样的书就可以加深孩子对书的记忆力，这样一本书相当于获得了两本书的知识量。

二、家长给孩子适当的讲一下写作的技巧，比如，如何开门见山，首尾呼应，插叙，倒叙，如何点题，如何过渡等等，这些知识可以简单的在给孩子读书的时候顺便给孩子讲讲，没必要特意去买一本作文指导大全之类的，因为给孩子讲得太多，他不仅记不住，而且会烦。

三、加强孩子发散性思维训练：

所谓发散性思维，简言之，就是一个问题通过不同的角度或者方向来设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。

做法是：每次孩子拿到老师给的题目之后，都让她自己先说，根据题目，看要求写什么，然后呢，会有几种写法，在正式的确定到底要用哪种

思路写之前，不让她动笔，只是让她说。这样的好处是：让她把精力放在去想：我到底该怎样写?有几种写法?如果一开始就让孩子写，可能顺着这个思路写几句，她自己都觉得没意思，写不下去，如果重新写的话，手又累心又烦，但是如果一开始只是说作文那就不一样：她可以天马行空地去想，可以有五六种创意，当然前提是不能跑题，她想到了一种，然后就顺着这个思路说下去，说着说着，她自己觉得不好，又换另一个思路，也许这个不错，越往下说越觉得不错，这样的话，比较完整的清晰的框架出来后我才让她动笔打草稿，这个草稿除了要改一下错别字或者标点等小问题，基本上就可以直接往作文本上抄了。在孩子说作文的过程中，家长切记不要干扰孩子的思路，因为孩子总能给你一些出乎意料的想法，很多次，看到题目，我觉得应该这样写，但我不说出来，我让孩子自己说她的想法，我想也许她的一个想法会跟我的重合，但往往是有很多时候，她想出来的我没有想到。所以说，除了聆听，这个时候家长最好给孩子充分的想像空间和时间，当然，这样很费时间，一篇小作文往往要耗费一个多小时的时间，但我觉得还是值得的，因为这样做，可以让孩子学会对创意和素材如何取舍。

以上就是对孩子写作文的一点想法和做法，难免有些片面，因为要写好作文，有很多因素，但是任何时候如果缺少了阅读的积累，那是绝不可能写好作文的，因此，我建议有些家长，与其把钱花在给孩子报作文辅导班或者购买大量的优秀作文书上，不如用它来多买那些经典的，能给孩子无穷想象力和童年带来乐趣的书，用书来充实孩子，即使孩子的作文没有提高，但是他们也会从这些书中受益很多。

二年级如何写作文篇二

二年级怎样写好作文

二年级怎样写好作文？

hi，同学们，新学期开始了，我们已经是二年级的学生啦！二年级要写作文了，很多同学都很苦恼，因为害怕写不出好作文。其实呀，作文一点也不难，只要大家多看、多读、多写、多记就行了，做到这四样，你的作文一定很精彩！好了，下面我教大家怎样写好作文。

多看作文

看作文是很重要的哦！每天都看作文，写作水平很快就很提高了！给自己定个要求吧，每天要看多少篇作文呢？自己想一想吧！我每天看10篇作文，二年级看5篇是最佳的哟！ 多读作文{二年级如何写作文}.

除了看作文，还要读几篇作文呢！这样会记得更清楚作文的好词佳句，写作文时可以运用上去哦！

多写作文

写作文也很重要哦，写完后给爸爸妈妈、哥哥姐姐看一下，让他们评价一下，觉得不够好的地方再修改一下，放进自己的“作文集”，长大后还可以看自己小时候写的作文呢！ 多记作文

看到有哪篇作文写得好，就记下来吧，而且有空时可以看看、读读、背背，看看人家用了哪些好词佳句，赶紧抄在自己的小本本上吧！{二年级如何写作文}.

好词佳句、形容词

一张白纸不好看、很单调，涂上了美丽的颜色，就变得漂亮了。一篇作文没有好词佳句、形

容词，不吸引人，加上好词佳句、形容词就不同了，变成了一篇好文章。所以，我们要在作 文里加上好词佳句和形容词，让文章变得更精彩

二年级如何写作文篇三

如何教好一二年级写作文

如何教好一二年级写作文

一年级的孩子刚入学的时候，可以每周写一句话，不会的字可以用音节代替。如我今年七岁了、我上一年级了、我家有八口人等。到了一年级下半学期，可以让学生每周写两句话，如我今年八岁了，认识了很多字。还可以把自己做的游戏写成作文。这样让孩子不知不觉地喜欢上了作文，写作能力随着时间的流逝逐渐地提高了。到了二年级的时候可以让学生三天写一句话，孩子们会愉快地去写作，把写作作为一种乐趣。让孩子把自己做的游戏写成作文，把猜谜语的过程写成作文。孩子们的热情就会高涨起来。到了高年级孩子们就不会为写作文发愁了

二年级如何写作文篇四

二年级如何写好看图作文及练习指导

二年级如何写好看图作文

一、写什么

1、写平常小事，许多同学一写作文就发愁，不知道该写什么，作文就是要写日常生活中感受是深的小事情。每天，在我们身边会发生各种各样的小事，这些小事都是我们写作的好素材。

2、写心里话，写作文不要受框框的限制，只要把心里想说的人、事、物原原本本地写下来，写清楚又有感情，就是一篇好文章。心里话想对谁说，最想说什么，心里的烦恼、快乐都可以写出来。

3、写大胆想象，想象来自知识、愿望和胆量。根据某一知识可以编出一个故事，让愿望变成现实。可以写未来的我什么样，未来的世界又是怎样的。我们还可以将小动物或植物全部用拟人的手法来写，这样就是小童话了。

二、怎样写

1、写完整， 一篇优秀的文章应该是完整的。叙事类的文章要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素写清楚；事情的经过要抓住重要的环节写，详略得当，重点突出。写景状物类的文章要按照一定的顺序写，把观察景物的时间和景物的特征写完整，同时要写上自己的真实感受。

2、写生动，文章要写得生动，就要抓住人物的语言、动作、心理去细致刻画，叙述的语言要有特色，可以借助比喻、拟人、夸张等手法来描述，还可以展开丰富的想象，把你想到的记下来，这样 文章也像有了翅膀，显得生动活泼。

3、写真情，富有真情实感是评价优秀作文的一条标准。小朋友都有自己想说的话、想做的事，虽然很多方面与大人们不一致，但只要用自己的语言写出自己的真实想法，作文就具有了真情实感。

看图写事作文

我们要写清楚图画所表现的时间、地点、人物这些要素。我们还要在图画的基础上展开联想，写事情发生的经过，再谈谈自己的感受。将画面的内容完整地表现出来。

如何指导小学生看图作文

小学生看图作文主要是培养学生的观察力、想象力和表达力。教学时，教师必须耐心指导，先确定中心，再让学生在观察图画的基础 上围绕中心把图画的内容详细地记述下来。

一、 指导看图，把握中心

看图作文，图画就是作文素材，了解图画的内容就是作文的基础。那么，教师该怎样指导学生看图呢？首先，教师应让学生从图画的整体入手，先弄清画面上画的是什么时间，什么地方，谁在做什么等；其次，教师要引导学生有顺序地对图的每个部分进行观察和分析，明确图画上各种事物的关系；最后，教师再让学生抓住重点和细节，深 入观察和想象。

二、有层次地观察

看图作文，首先要做到有层次地观察画面。教师要指导学生学会如何观察画面，如先看什么，后看什么，是从上到下看还是从下到上整体观察等。因为，学生只有做到观察得有层次，在作文时才能 做到有条理，有层次。

三、 紧扣画面，合理联想

教学时，教师可以引导学生根据图画上的内容展开联想，把自己现实生活中与画面相关的人和事补充到画面中，充实画面中因时间和空间限制而未表现出来的内容。这些内容不能凭空想象，而应紧扣画面的内容。所以，进行联想的依据就是画面本身。

四、 要抓住重点，恰当地描述

只有把重点内容写得具体，写得形象，才能使中心思想表现得突出，才能生动感人。怎样描述呢？首先，要抓住重点。其次，要对人物的衣着、体态、动作、表情、心理活动等作恰当的描述。看图作文的教学，一定要在启发，培养学生的观察力、想象力这一关键问题上下工夫。教师要通过看图作文教学，进一步发展学生的敏锐的观察力、丰富的想象力和创造性思维。

>

二年级看图写话图片及作文植树篇

植树

春风吹走了冬爷爷，迎来了春姑娘。春姑娘用手一指，小河解冻了，小草也绿了，柳树抽出了嫩芽。春天正是万物生长的好时光。

今天是植树节，芳芳在草地上植树。她先用铲子在地上挖了个坑，再小心地把小树苗放在坑里，接着，她用铲子在树根周围均匀地培上泥土。这时，她又想起了妈妈的话：“小树也要喝水的呀！”于是她打来一盆水，把水浇在树根上。

小树栽好了，芳芳拍着手开心地笑了。这时，蝴蝶也飞来凑热闹了，它围着小树飞舞着，好像在说：“小树小树快快长，长成大树好乘凉。” 小树也好像听懂了似的，随着微风，笑着点了点头。{二年级如何写作文}.

植树

春天是一个百花盛开的季节，也是植树的好时候。

今 天是三月十二日植树节，天气晴朗，红红兴高采烈地来到花园里植树。她拿着铲子、嫩绿的小树苗和水桶。红红先用铲子挖了一个坑，把小树苗放进坑里，培上泥 土，然后浇上水，小树种好了。旁边的花儿张开了笑脸，好像在欢迎新伙伴。美丽的小鸟来了，围着小树飞舞着，好像在夸奖红红为它们营造了新的家。红红望着小 树自言自语地说：“小树，小树，希望你快快

长大，长成一棵枝繁叶茂的参天大树，为人们遮风避雨，让小鸟搭窝安家。”红红看着自己的劳动成果，心里美滋滋 的。

植树

春天到了，春风一吹，柳树发芽了，桃花红了，小草儿悄悄地从地里探出了小脑袋。春雨一下，万物苏醒了。春天是植树的好季节。

今 天是星期天，小丽拿着工具和树苗来到院子里种树。小丽先拿起小铲子在地上挖了一个坑，接着把小树苗放进坑里，然后把土培到树根上，最后浇上一点水。小树种 好了，小丽擦擦头上的汗水，向四周望望，看到院子里红的花，绿的草，中间多了一棵小树苗，心里特别高兴。小丽轻轻地摸了摸小树，说：“小树呀小树，快快地 长吧！长大了好让我们在你的树阴下乘凉、做游戏。”

植树

春天天气暖洋洋，小草探出了小脑袋，柳树忙着在河边梳理自己的长发，真是植树的好季节。

一天，小红穿着美丽的春装，别着漂亮的发夹，来到草地上种树。她先在草地上挖了个坑，再把小树放在坑里，给它培好土，施肥。小树种好了，小红又唱又跳，真开心！

过了几天，小红去看小树，小树长出了嫩芽。小红说：“小树，我给你送好吃的来了！”于是，小红拿着桶给小树浇水。

又过了几天，小红又去看小树„„

小树渐渐地长大了，小红高兴得在草地上欢呼跳跃，小鸟，蝴蝶也来庆祝，它们在树顶上跳着优雅的舞蹈，小树开心得笑弯了腰。

植树

三月十二日的植树节到了，天气非常晴朗。花儿开了，小草探出了小脑袋，柳树叶也长出了小芽。在这美好的春天里，小明拎着水桶，拿着铲子到山上去植树。在山上玩耍的小蝴蝶看见了问：“小红，你这么早到哪儿去呀?”

“我到山上去植树。”小红说。练习飞行的小鸟问：“早呀，小红，到哪儿去呀？” “我到山上去植树。”小红说。说着说着，小红到了山顶。

小红拿着铲子在地上挖了一个坑，然后把小树苗放进去。接着又给小树苗培上了泥土，最后，给小树苗浇上一桶水了。啊！小树苗种好了，小红围着小树又唱又跳。

小 红在回家的路上又遇到了小鸟，小鸟说：“谢谢你，小红！”，小红奇怪地问：“你为什么要谢我？”小鸟说：“你植了树呀！以后，我要把家搬到树上去，所以， 要谢谢你。”小红说：“不用谢！今天是植树节，好多人都在植树呀！”小鸟开心地笑着说：“感谢人类为我们建造美丽的家园。”

种树苗

春天到了，花儿开了，小草探出了小脑袋，蝴蝶也飞出来了。小红扛着一棵小树苗和拿着铲子，提着一个装满水的水桶，在院子里种树。

小红先拿一把铲子在院子里挖了一个坑，然后把小树苗栽进坑里，再给小树苗埋上土，小红又走进家里拿出肥料，给小树苗施上肥料。最后，又给小树苗浇上了水。小树种好了，小红开心得又唱又跳。

一 只美丽的小蝴蝶飞过来问小红：“小红，你在干什么？”小红回答：“我在种小树苗哪。”小蝴蝶说：“小红，你要在小树苗的前面放一块‘爱护花草树木’的牌子 吧，让大家一起来爱护小树苗！”小红想了想，觉得这个主意不错，于是她回答道：“好啊。”说着便走进家里做了一块‘爱护花草树木’的牌子，把它插在小树苗 前面。

天长日久，小树苗长成了粗壮的大树。许多小鸟们都在这棵树上安了家。啊！种树多有意义啊！

植 树{二年级如何写作文}.

星期六，花花一个人在家里觉得很闷，便想到了一个好主意——去植树。她提了一桶水，拿着一把铲子和一棵树苗，然后走上山坡去种树了。

花花先挖了一个坑，把树苗放进坑里，然后用泥土把小树苗压牢，用脚踩踩紧，最后，她还给小树苗浇水，施肥。干完这一切，花花高兴地向小树挥挥手，依依不舍地回家了。

二年级如何写作文篇五

二年级家长如何辅导自己孩子写作文的文章[1]

这是我偶尔发现的一篇一位二年级家长如何辅导自己孩子写作文的文章，很不错，说出了我想对各位家长说的话（红字部分）全文摘抄如下：

最近几周，丫丫的周记被老师当作优秀作业在班上读了（总算能在班上出人头地，暗自替她高兴下先）。不过写周记日记可真不是个省心活，如果不启发的情况下，她有可能啃着笔头一个小时也蹦不出来几个字。

找命题就是个难题。大多数周记老师是不命题的，这就需要找出一两件一周来发生的有趣有意义的事情来。感兴趣的事情话题自然多，这个工作自然由她自己来完成，毕竟是自己经历的嘛，感受最深刻。比如她吃到了盼望已久的棉花糖，就促成了一篇小文《吃棉花糖》。但有时候老师是命题的，比如说《买菜》这是她从未经历过的事情，根本无从下手。

于是平时不买菜的我，带她去了菜场。经过观察，她选择了几样蔬菜，写到了纸上，给这些蔬菜清单加上ABB的形容词，再进行一番形象的比喻，貌似也不错。

可我心里总是别扭，为什么脱离我的引导她就写不成呢？为什么在家写能写得不错，但一到考试写话就蔫了呢？这两个问题不解决，怎么能叫写作呢？

我问了高人----阳光老师，她建议：最初起步最好让孩子写段，别要求孩子完整地叙事整个事情。写段锻炼孩子观察力，也省得将来孩子不会具体描写，只有观察细致，文字才有嚼头，也才能生动哦。每个事物都是丰富的，表面都一样，但内容未必一样。这就好比大街上匆匆而过的人们，表情虽然一样，但每个人都是有内容的。

写段，并不是分段写，而是在生活里选点，抓住某一个细节，某一个表情动作细致描写，不求事件叙述完整但求描写丰富。完整的文字对孩子来说很累的，文章先有句，然后段，然后篇，不能倒着来的。段写不好，文自然味同嚼蜡了。

经过阳光老师的点拨，我拨云见日：我们学写作文时的六要素，其实对一二年级写话阶段的孩子来说，并不适用呢。时间地点可以不交代的，起因结果也不必按套路来 ，抓住人物和经过精雕细琢就可以了。现在是锻炼观察能力的阶段，而不是写文章大而全的时期。（并不是说写作文不需要交代清楚六要素，而是低年级孩子写文章一旦框进了六要素里，就很容易写成了流水账、白开水）。

我告诉阳光老师我是这样启发丫丫的周记《我长大了想做......》的：她说她想当画家，想画美丽的图画。我就说你想想为什么想做画家，准备画给谁，画什么内容的图画呢？（我想肯定很多家长都是这样启发孩子的）

阳光老师立刻发现了问题，说：你不能代替孩子思维，也不能让孩子顺着你思维去写，作文的思路家长不能给。 我说：可她没有什么思路呀？怎么启发她呢？

阳光：孩子不是说要做画家了么 ？

我说：可怎么启发她呢，如果不引导的话，她就会几个小时就崩出那一行字。

阳光：让她说，你听，可以适当提问 。

突然间，我明白了。早晨我跟丫丫一边走路一边聊天的启发，其实是套牢了她的思维模式，把我的想法灌输了给她，甚至我可以想象出来经过启发后丫丫写出来的日记雏形：长大了想当画家，画坚固的楼房给地震灾区的孩子们住，画青藏高原给胡锦涛爷爷，画个钟表给缺时间的妈妈，画匹马给爱旅游的爸爸，画烤鸭给卖火柴的小女孩和穷人。虽然这些都是丫丫自己的愿望，也都是她自己思考的结果。但不得不说，我给她限定了一个框框-----为什么画？画什么？画给谁？也许成文后一定是篇好文章，但有我代位思考的痕迹。

我请阳光老师就《我长大了想做......》这个题目设计问题启发孩子，阳光老师却讲了一个她和儿子的故事：昨天中午我让儿去买他爱吃的小菜，去了都近1个小时也没动静。我开始胡思乱想，最后想出门去找。结果刚一开门他就回了。我就问发生了什么事情？儿说去了好几个地方都没有，几乎走遍了所有菜市场，也去了超市，从我家到超市得有1000米的路程。这个事情说完一般情况下也就过去了，我说儿啊，你都不知道当时我多么担心呢。我就把我心情从平静到焦急到胡思乱想一股脑全说给孩子，很风趣很幽默。儿子呢，受我感染自顾自的也说他买菜的心情，而且孩子还特愿意说他的感受，什么怎么跑路呢怎么问啊怎么失落啊，只不过当时我也没说写下来吧。早起他还问呢 妈妈你再和我说说你昨天的心情吧 。

听完阳光老师的自述，我想这就是润物细无声了，无痕的引导有心的教育。我又问了一个问题：口述时很好，但到写的时候又内容全变了。她会忘却一些内容，又添加些无用的东西。

阳光老师笑答：因为你太贪了，你想让孩子一气呵成。孩子思维是跳跃的，这就是为什么我让孩子从段开始写的原因。

真是的，文字不单单是为了应付考试，文字的魅力在于表达自己的情感。只有功夫花在平时，才不至于在考试时捉襟见肘啊。

二年级如何写作文篇六

一二年级如何写好看图作文及练习指导

一二年级如何写好看图作文及训练指导

一、写什么

1、写平常小事，许多同学一写作文就发愁，不知道该写什么，

作文就是要写日常生活中感受是深的小事情。每天，在我们身边

会发生各种各样的小事，这些小事都是我们写作的好素材。

2、写心里话，写作文不要受框框的限制，只要把心里想说的

人、事、物原原本本地写下来，写清楚又有感情，就是一篇好文

章。心里话想对谁说，最想说什么，心里的烦恼、快乐都可以写

出来。

3、写大胆想象，想象来自知识、愿望和胆量。根据某一知识

可以编出一个故事，让愿望变成现实。可以写未来的我什么样，

未来的世界又是怎样的。我们还可以将小动物或植物全部用拟人

的手法来写，这样就是小童话了。

二、怎样写

1、写完整， 一篇优秀的文章应该是完整的。叙事类的文章要

把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素写清

楚；事情的经过要抓住重要的环节写，详略得当，重点突出。写

景状物类的文章要按照一定的顺序写，把观察景物的时间和景物

的特征写完整，同时要写上自己的真实感受。

2、写生动，文章要写得生动，就要抓住人物的语言、动作、

心理去细致刻画，叙述的语言要有特色，可以借助比喻、拟人、

夸张等手法来描述，还可以展开丰富的想象，把你想到的记下来，{二年级如何写作文}.

这样 文章也像有了翅膀，显得生动活泼。

3、写真情，富有真情实感是评价优秀作文的一条标准。小朋

友都有自己想说的话、想做的事，虽然很多方面与大人们不一致，

但只要用自己的语言写出自己的真实想法，作文就具有了真情实

感。

看图写事作文

我们要写清楚图画所表现的时间、地点、人物这些要素。我

们还要在图画的基础上展开联想，写事情发生的经过，再谈谈自

己的感受。将画面的内容完整地表现出来。

1、仔细看看下面这幅图，写一个有趣的小故事。

2、班上发生的小故事

3、 看看图上是什么时候？都有谁？她们在哪儿？在干什么？

想想她们在说什么？再写下来。

看图写人

看图写人要注意图画中人物的外貌，要注意写人人物的外貌

特征。我们还要写出人物的性格特点。

1、

2、