五年级下册语文白杨作业

五年级下册语文白杨作业篇一

五年级语文作业设计——白杨

3、白杨

一、看拼音，写词语。

ɡē bì qīnɡ xī fǔ mō jiè shào biān jiānɡ xiàn rù

( )( )( )( )( )( )

二、选择正确的字填空。

1、辩 辨 辫

发（ ） （ ）别 （ ）驳 （ ）解 （ ）子 （ ）论

2、僵 疆 缰

（ ）场 （ ）尸 （ ）土 （ ）绳 （ ）硬 新（ ）

三、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

1、“从哪儿看得出列车在前进呢？”这是一个反问句。（ ）

2、“小小的争论打断了爸爸的思路。”这句话缩写后应是：争论打断了爸爸的思路。（ ）

3、《白杨》这篇课文的作者是老舍。本文热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神。（ ）

4、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。”这句话运用的修辞手法是设问。（ ）

5、“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。”和“白杨树总是那么直，那么坚强，不软弱，不动摇。”这两个句子都是运用了拟人的修辞手法。（ ）

四、按要求改写句子。

1、爸爸微笑着抚摸着孩子们的头。

缩句：

2、生活在沙漠中的白杨树，难道给我们的印象还不深刻吗？

改为陈述句：

3、爸爸的嘴角又浮起一丝微笑。爸爸看见一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

用关联词语合并成一句话：

4、白杨树高大挺秀。改成感叹句：

五、阅读文段，回答问题。

①爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树

从来就这么直。哪（nǎ nà）儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干（gǎn gàn）。（ ）遇到风沙（ ）雨雪，（ ）遇到干旱（ ）洪水，它（ ）那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

1 ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现

3 五年级语文组编制

在还不能理解。

③他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，

接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

④现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它

们，它们就在这儿生根了。 ⑤爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

1、在句子中选择正确的读音打上“√”。

2、在括号里填上合适的关联词。

3、在第一自然段中找出两组反义词。

( )——( ) ( )——( )

4、用“ ”画出描写白杨树特点的句子。

5、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在

还不能理解。”我认为爸爸的心愿是：

6、爸爸搂着孩子望着白杨树，又陷入沉思，此时爸爸在沉思什么?

7、画线句子中“一棵高大的白杨树” 暗指 ，“几棵小树”暗指 ，“小树正迎着风沙成长”暗示着

8、我觉得文中的爸爸太伟大了！我要写几句话赞扬这些可爱的边疆建设者：

9、 读第②自然段，回答问题:

(1)爸爸表白着怎样的心： _____________________________________________

(2)这两句话运用了_______________ 修辞手法。

10、读第⑤自然地，回答问题：

（１）“沉思”的近义词是（ ）。 “浮起”的反义词是（ ）。

（２）“爸爸”又陷入沉思是他担心________________________________； 后来又浮起一丝微笑是他看到大白杨旁的小白杨正迎风沙成长， 他相信_____________

4 五年级语文组编制

五年级下册语文白杨作业篇二

五年级语文下册白杨教案

五年级语文下册《白杨》教学设计

教学要求：

1、使学生认识白杨的特点，教育学生学习建设者那种热爱边疆、扎根边疆的志向和不畏艰难困苦的精神。 ２、学习本课借物喻人的写法，引导学生正确地理解课文内容，把握文章的中心思想。

３、指导学生查字典自学生字、新词，完成课后习题。

教学重点：学习借物写人的表达方法，能正确地理解课文内容。 教学难点：领会父亲对孩子讲述的那段话。

课时安排：两课时。

教具准备：幻灯片或挂图一幅、朗读录音。

教学步骤：

第一课时 教学要点：初读课文，概括主要内容，自学生字新词，给课文分段。

教学过程：

一、揭示课题。

（板书：白杨）

二、导语。

三、教师范读课文，学生了解主要内容。 （抓中心）

1、教师范读。让学生思考：这篇课文的主要内容是什么？

2、讨论明确：课文讲的是一位在新疆工作的父亲，带着自己年

幼的儿女前去新疆，在旅途中看到白杨引起了议论的事。

四、学生自由读课文，自学生字词。

1、划：边读课文边划生字、生词及易错的熟字。

2、查：查字典理解生字新词。

3、讲：学生互相交流学习体会。 （音、形、义各有侧重，教师作重点指导）

戈：用部首查字法查“戈”部，理解“戈壁”的意思。

抚：注意读准字音，在字典中取准“抚”的义项，理解“抚摸”的意思。

介：用部首查字法查“人”部。 清晰：联系课文理解词义，是指在大戈壁天和地的界限不分明。可举出反义词 （清晰—模糊），近义词 （清晰—清楚，分明）。

浑黄一体：全是黄色，分不清界限。指导学生在想象中体会。 表白：对人解释，说明自己的意思。 （对于生字新词的处理，还要在讲读时指导学生结合语言环境加深理解。）

五、学生默读课文，分段归纳段意。 （抓思路）

1、提出要求：默读课文，在独立思考的基础上进行小组讨论，然后交流。 （教师可提示：课文从哪儿到哪儿是写父亲和孩子们议论白杨树的。）

2、讨论明确：课文按记叙内容的不同，可分三段。{五年级下册语文白杨作业}.

第一段 （从开头到“„„从窗口飞快地闪过一个高大挺秀的

身影”），写大戈壁和铁路沿线的白杨树。第二段 （从“一位旅客正望着„„”到“„„孩子们现在还不能理解”），写父亲与孩子们议论白杨树。第三段 （从他们只知道爸爸在新疆工作„„到最后），写孩子们将和爸爸一样地在边疆扎根。

六、作业：

1、写出下面词语的反义词和近义词：

清晰—— 软弱—— 动摇——

2、根据课后习题1的提示，认真读课文。

第二课时

教学要点：

讲读课文，解词析句，完成课后习题，体会作者思想感情。 教学过程：

一、揭示课题，交待学习任务。

1、板书课题。

2、导言。

3、概括主要内容及写作顺序。（从整体入手）

二、讲读课文（从整体到部分）

（一）讲读第一段 （从整体到部分）

1、看图、听读、思考：大戈壁什么样？白杨树什么样？

2、默读思考：课文中怎样描写大戈壁？怎样描写铁路沿线的白杨树？（划出主要词句）{五年级下册语文白杨作业}.

3、读后讨论。 （通过解词析句理解、体会）

（1）课文中怎样写大戈壁？请你结合画面用恰当的词语概括大戈壁什么样？作者要写白杨，为什么开篇写这荒凉的大戈壁？{五年级下册语文白杨作业}.

（2）课文怎样描写铁路沿线的白杨树？“高大挺秀”的“秀”字怎么讲？表达作者怎样的情感？

4、教师小结。

（二）讲读第二段

1、学生自由读，思考：父亲和孩子们是怎样议论白杨树的？

2、读后讨论交流。

（1）这里的“一位旅客”指谁？这里的“卫士”指什么？为什么不用“一位旅客正望着戈壁滩上的白杨出神”呢？

（2）请三名同学分角色朗读对话。思考：谁说的话是主要的？兄妹对白杨有什么看法？爸爸是怎样介绍白杨树的？

（3）教师读父亲的话后提问：“表白”怎么讲？为什么说他在表白自己的心愿？

3、划出句中的关联词语，并按要求造句。

4、教师小结。

（三）讲读第三段

1、教师引读后，提问：此时此刻爸爸又陷入了沉思，他看到了什么？会想些什么呢？{五年级下册语文白杨作业}.

2、教师小结。

3、学生齐读最后一自然段。

四、总结全文。（又回到整体）师生借助板书共同总结。

附：板书设计

借物——————————————————→喻人 ↓ ↓

高大挺秀（大戈壁 卫士） 扎根边疆

5、白杨 生命力强（哪儿„„哪儿） 爸爸 建设边疆 （袁鹰） 坚强不屈（不软弱，也不动摇） 无私奉献

↑ ↑ 小白杨—————→迎着风沙成长起来————→孩子

五年级下册语文白杨作业篇三

人教版小学五年级语文下册《白杨》课后题答案

《白杨》

2、默读课文，讨论：

（1）从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？

答：

①这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪儿……” “不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀， 能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。

②从爸爸的语言和神情变化中可以体会到他“也在表白着自己的心”：当听到兄妹谈论白杨树时，爸爸微笑地听他们争论；当回答儿子的问题时，他的脸色变得严肃起来；当他看到“高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”时，嘴角又浮起一丝微笑。{五年级下册语文白杨作业}.

（2）课文在表达上有什么特点？

答：课文在表达上最突出的特点是借物喻人、托物言志。借白杨在环境恶劣、荒无人烟的戈壁生长，并长得高大挺秀，成为毫不动摇的“戈壁卫士”，比喻建设者们在生活条件艰苦，经济、文化落后的西部地区，代代扎根、奉献青春，成为坚强不屈的“新疆战士”。他们同样的不择环境，不讲条件，哪儿需要就在哪儿安家。

3、文中有一些含义深刻的句子，如，“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”把它们找出来，仔细体会体会，再抄下来。

答：这是文中的最后一句，“高大的白杨树”象征爸爸；“小树”象征孩子；“迎着风沙成长”指在恶劣环境中生长。作者再一次通过父亲神情的变化，来借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。

（1）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

答：这是一个设问句。表白，解释说明。一个“也”字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。

（2）白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

答：这段话是全文体现借物喻人的典型句子。作者以“哪儿……哪儿……” “不管……不管……总是……”这样的关联词语，一气呵成地刻画了戈壁上的白杨树。一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。

小练笔

写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”等词语。

答：服从祖国、服务人民、艰苦创业、无私奉献是祖国建设者的高贵品质。哪儿需要他们，他们就到哪儿去。不管自然环境多么恶劣，不管生活条件多么艰难，他们总是坚强地工作，顽强地战斗。不逃避、不妥协，直至奉献出全部的青春和热血。

五年级下册语文白杨作业篇四

人教版 小学语文 五年级下册 作业本 第3课 白杨 答案

3 白 杨

1、读拼音，写词语。

jie xian hun huang yi ti gao da ting xiu

（ 界 限 ） （ 浑 黄 一 体） （ 高 达 挺 秀 ） xian ru fu mo jie shao xin jiang

（ 陷 入） （ 抚 摸 ） （ 介 绍 ） （ 新 疆 ）

2、从课文中找出加点词语的反义词，写在括号里。

（1）清晰

（2）坚强

（3）诉说

3、默读课文，填空。

《白杨》按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子 争论 ，然后写爸爸 对白杨特点的介绍 ，最后写爸爸看到 小白杨在风沙中成长而露出微笑 。爸爸的神情也随之发生着变化：出神→微笑→ 严肃 → 深沉 → 微笑 。

4、品读课文片段，完成练习。

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（生根发芽），长出粗壮的枝干。不管遇到（风沙）还是（雨雪），

不管遇到（干旱）还是（洪水），它总是那么（直），那么（坚强），不（软弱），也不（动摇）。”

爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。

（1）根据课文内容填空。

（2）从爸爸的介绍的话里可以看出白杨树具有高达挺秀、笔直、坚强不屈、顽强执着等特点。爸爸介绍白杨树的同时，也在表白着自己的心：借白杨树的的坚强不屈、高达挺秀比喻建设者们在生活条件艰苦，经济、文化落后的西部地区，代代扎根、奉献青春，成为坚强不屈的“新疆战士”。

（3）联系上下文，我读懂了：作者笔下的白杨树实际上就是爸爸及西部建设者 。文中还有用这种方法写的句子，如文章结尾处这一句：“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”那几棵小树就是西部建设者的孩子们 ，小树迎着风沙成长起来，也就是爸爸希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。

5、小练笔。

写几句话，夸夸像课文中这位爸爸那样的祖国建设者或保卫者，也可以夸夸自己的老师或熟悉的人，并用上“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”等词语。 服从祖国、服务人民、艰苦创业、无私奉献是祖国建设者的高贵

品质。哪儿需要他们，他们就到哪儿去。不管自然环境多么恶劣，不管生活条件多么艰难，他们总是坚强地工作，顽强地战斗。不逃避、不妥协，直至奉献出全部的青春和热血。

远方的朋友：

因为信任，所以努力

5星评价，万分感激。

五年级下册语文白杨作业篇五

五年级下册语文《白杨》小练笔

赞美祖国建设者

哪儿最荒凉，他们就在哪儿住下，一个个白色板房，就是他们流动的家。架大桥，修铁路，盖起高楼大厦。不管风吹雨打，不管严寒酷暑，他们总是辛勤地建设着我们的祖国。少一个白色板房，就多一栋高楼大厦。他们，带走荒凉，留下繁华。

赞美人民解放军 我最敬佩人民解放军。人民解放军为了保卫祖国，哪儿需要他们，他们就在哪儿扎根。不管是寒冬腊月，还是骄阳似火，他们总是毫无怨言地驻守在祖国的边疆；人民解放军为了人民的安危，不管是抗洪抢险，还是防暴制匪，他们总是战斗在最危险的地方。