书香校园名言

书香校园名言篇一

关于书香的名言

书香名言大全：

1、失掉信用的人，在这个世界上已经死了。 ——(英)哈伯特

2、一言既出，驷马难追。 ——中国俗语

3、对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ——(中)冯玉祥

4、笔墨随时代，图书鉴古今。

5、谁留连于精选的图书馆，谁就会有食用不完的佳肴和令人垂涎的美味。(英 威.葛德文)

6、书是我们时代的生命。(俄 别林斯基)

7、理想的书籍，是智慧的钥匙。(俄 列.托尔斯泰)

8、书籍是人类进步的阶梯。(前苏联 高尔基)

9、书籍是巨大的力量。(前苏联 列宁)

10、书籍为理智和心灵插上了翅膀。

11、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。(法 雨果)

12、作为伴侣，书是最好的朋友;在彷徨中，它是顾问，在消沉中，它是慰藉;书是时代的见证，是旅人返乡的航船和骏马;书是忙碌者最好的娱乐，是解除疲乏的安神丸;它是心灵最好的主教，也是大自然永恒的花园和苗圃。(美 惠特洛克)

13、书是我的奴隶，应该服从我的意志，供我使用。(德 马克思)

14、最珍惜书籍的人本身就是最聪明的人。(美 爱默生)

15、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

16、为中华之掘起而读书。(周恩来)

17、读一书，增一智。

18、童心便有爱书癖，手指今余把笔痕。(唐.刘禹锡)

19、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

21、图书馆是人类一切精神财富的宝库。(德 莱布尼茨) 22、图书馆是集古今一切圣贤遗产之大成。(英 培根) 23、图书馆是精神的粮仓。

书香校园名言篇二

书香校园建设方案及读书名言

胜利学校“书香校园”建设方案

2011、9

为落实教育局书香校园建设实施方案，创建书香校园。也为了厚实师生文化底蕴“用书籍点亮师生人生；让学习溢满胜利校园”，制定本学期“书香校园”建设方案。

一、“书香校园”文化氛围建设

良好的氛围对人有潜移默化的影响。学校应该为师生的阅读提供一个良好的文化氛围。借助“校安工程”项目，进行室内文化建设，形成良好的读书氛围。由教务处和艺术组统一进行组织和指导，每个班级具体参与，设计主题文化板块。截止11月末在教学楼内设计出读书宣传文化墙。使师生走进校园就能感受到浓厚的阅读文化气息。

二、教师阅读习惯的培养

“让阅读成为教师的习惯”，我们部分教师能主动自觉进行阅读，从书中汲取营养，但是还有很大一部分教师没有形成阅读的习惯。因此，从点滴做起培养教师的读书习惯。

1、成立“草根读书会”

组织喜欢阅读的教师，成立校园阅读民间组织——“草根读书会”。大家在一起阅读、交流、学习、提高，使教师的阅读逐步走向常态化、专业化。在成立后利用每周五放学前的时间，“读书会”成员在一起探讨读书，互相启智。

2、摘写“书海拾慧”

总有一些美文使人满口生津，总有一些警句令人反复咀嚼，他人的经验能启迪自己的智慧。在阅读的同时一定要动笔，逐步养成不动笔不读书的习惯。在摘抄的同时，可以加进自己的理解和感悟，形成完整的“读后记”。

3、开设“教师讲坛”

教而不学则滞，学而不用则虚。从书中得来的理论和他人的经验，要内化成自己的思想并尝试用在自己的教育实践当中。从学校的立场为教师提供一个舞台——教师讲坛，让教师展示自己所学，讲出自己的风采。“讲”的过程就是教师将学习的内容加工、整理的过程；就是一个吸收、反刍的过程；也是自己内化知识的一个过程。

在学期末，组织部分教师利用业务学习时间进行自己的读书专题讲座。

4、争做“读书之星”

使全体教师都能养成阅读的习惯不是一朝一夕之事，也同样需要带动和鼓励，由学校组织每学年进行一次“读书之星”评选，给予表彰奖励。

具体要求：每学年读两本教育理论专著，并写一篇读后感或者新书读后推荐。一学年读书笔记累计1万字，做一次15分钟的专题讲座。可以获得“读书之星”称号。

三、学生阅读习惯的培养

“好习惯受益终生”，读书是好习惯中的好习惯。培养学生阅读的习惯能使其一生受益。从基本做起逐步培养学生的阅读习惯。

1、种植诗词树，漫步诗林

古诗词是我国传统文化的精粹，给人以美的熏陶和启迪，也是对学生进行文化教育的好素材。因此在班级内设置专门的文化墙。每个班级以“树”为基本参照图形，自行设计图案，在图案中种下“诗词歌赋”。使学生时时漫步诗林，感受我国传统文化精粹。

2、建立图书角，徜徉书海

“书犹药也，善读可以医愚”。每个班级建立图书角，号召每人带2-3本图书，班级设专人进行管理。互相交换阅读，让学生在书海中感受到读书的快乐。

在阅读的同时做好读书笔记，撰写读后感或者好书推荐。对于优秀的读后感和好书推荐篇目由语文教师向学校推荐，学校将进行集中展示。

3、争做“读书少年”，引领带动

榜样的力量是无穷的。通过读书，在学校范围内评选“读书少年”，进行表彰和奖励。

具体要求：一学年有5000字的读书笔记，有一篇读后感或者好书推荐被学校选中张贴，在班级进行过一次专题演讲（由教师组织在阅读课进行）。由班级进行人员推荐，学校成立评审小组进行评定后给予确认。

通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

在形成良好读书氛围的基础上，师生要共同促进，使读书成为习惯，让书香溢满校园。

关于读书的名言

读书成就文明人生，文明成就读书梦想；

让书香溢满校园，让心灵徜徉书海

读书好，好读书，读好书

与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。 文墨之香飘满常春的心海，激情岁月徜徉经典的殿堂

厚积薄发，用书籍点亮人生；喷薄欲出，让感动溢满校园 和声细语显淑女气质；谦恭礼让展绅士风度

享受阅读生活 弘扬校园文化；读文化经典 传承中华文明 运动场：锻炼体能，磨砺意志，追求更快更高更强；展示健美，

较量智慧，锤冶灵气才气骨气”

构建书香家庭，培育儒雅一代。

让读书成为习惯，使书香充满校园。

校园标语：弘扬民族文化激发民族自尊。营造书香校园提高办学

品位。

每办公室一幅：博览，开阔视野；读书，远离平庸。 低年级教室：我读书，我快乐，我成长。

中年级教室：和经典相伴，与书香同行。

高年级教室：读千古美文，做少年君子。

书香校园名言篇三

书香校园解说词

解 说 词

尊敬的各位领导：

大家好！欢迎您来到书香校园——凌源市凌河小学。首先我代表郝校长及全体师生对各位领导的到来，表示热烈地欢迎和衷心地感谢！

凌河小学于2001年8月建校。当初，全校有教职工33人，学生500余人，如今，学校拥有60个教学班，174名教职员工，在校生3205名，短短九年，学校从零起步，经历了从无到有，从有到优的巨变。现在的凌河小学是凌源市内规模最大的一所市直小学。学校本着“精细管理、确保质量，塑造品牌、特色办学”的宗旨，实施精细管理、特色办学，坚持以校园环境建设为手段，营造“以美促德，以美益智”的育人环境，着力创建“书香班级”“书香校园”。

“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。自2006年以来，我校一直在开展“书香校园”活动，如今走进凌小的大门，顿时有一种“书香四溢满校园”的感觉。名言画卷，墨香飘溢；文学殿堂，书声琅琅，是凌小永不褪色的风景线。晨光中，你会看到师生同读的和谐画面；艳阳下，你会领略师生共写的动人风采。广博的书海，诗意的校园，向师生敞开了一个自由翱翔的空间，他们快乐着、成长着。

学校充分利用校园内的各个空间，精心布置校园环境，营造浓郁的书香氛围，力求让校园的每面墙壁都会说话，每样设施都能与学生交流，让学生时时受到文化的熏陶。甬路两旁的十六盏路灯上设计了不同教育内容的灯文化，其中有安全教育标语、珍惜时间的名言、有引领孩子们读书的名人名言，还有教育孩子们养成良好行为习惯的名言警句，这一切让孩子们在举首之间就能感受到浓浓的文化气息，感受到中华文化的博大精深。校园北侧洁白的校墙上，书写着鲜红的大字：“今日我为祖国勤奋学习，明朝我让中华腾飞世界”，这些大字时时提醒孩子们，为了祖国的明天，要刻苦学习，勤奋读书，多读书，读好书。

各位领导，我们现在来到的是教学楼前。教学楼上悬挂着四条标语，“读课内书，读课外书，常读常收益；读古代书，读现代书，多读多收获”，“” 巨幅标语，把这温馨的校园点缀得异常古典、生机，也渲染了浓郁的读书氛围，引领孩子们亲近经典，博览群书。教学楼正门的两侧镶嵌着汉白玉浮雕，上面分主题刻着名人名言，成语典故，中国名胜古迹等，这样既可让学生从积淀的文化中寻找支点，又会从悠久的历史中获取资源，激发孩子们向孔子、孟子、鲁迅等名人学习，博览群书，畅游书海。{书香校园名言}.

在我们的正前方是学校的高标准水冲厕所，面积达624平方米。在厕所外侧的围墙上，书写着“美丽校园、快乐学园、温馨家园、成长乐园”十六个大字；操场西北角的十三棵树上也设计了树文化，主要内容是世界之最和名人读书的故事，课间或休闲时，孩子们置身其中，细细品味，互相交流，恰似在书山的怀抱里自由徜徉，在书海的风景里流连忘返。{书香校园名言}.

一草一木皆有情、一壁一景皆是画，令书卷的气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园！这无声的一切，也在诉说学校的办学理念，感染着师生的审美情趣，引领孩子们在书香中健康地成长。

各位领导请随我到教学楼的一楼。

各位领导，您现在来到的是我校教学楼一楼。环境是无声的语言，为了让楼内的每面墙壁都会充满浓浓的文化气息，分主题布置了教学楼内的文化墙，营造书香氛围，一楼墙壁的上方是安全教育和二十四孝教育，时刻提醒孩子们百事孝为先。畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛，班级里呈现出一道道亮丽的书香风景线。教室里视觉可以触摸到的地

方，都散发出浓浓的书香，五彩缤纷的班刊，展示了孩子们的读书成果。学校不仅在视觉方面使校园文化建设得活泼生动，充满童趣，在听觉方面也进行了合理的建设。校园广播站的创建给学生们的课余生活增添了一道亮丽的风景，为学生播放“书香心语”“明星档案”“读书明星”的读书事迹，读书体会，好书推荐等。同时为了确保读书活动的顺利进行，学校成立了“书香校园”创建领导小组，校长任组长，形成了领导重视、分工明确、各部通力协作、齐抓共管的良好局面。

一楼中厅的一侧是浮雕图案，记录着胡总书记对老师们提出的四点要求；另一侧是我校的校风、校训、教风、学风。

墙壁的下方是各班布置的书香长廊，展示了孩子们的读书成果，提高了孩子们的文化底蕴。现在我们看到的是一、二年级学生的书香作品，其中主要有古诗绘画、亲子共读、我和我的小书柜、童谣欣赏、名言佳句、成语故事等。针对低年级的孩子，学校主要开展亲子共读，这也被照片定格，展示在长廊里，关于亲子共读，家长们表示极大的热情和极高的支持，2009年9月，我校成功地举办了“亲子共读汇报展演活动”。 “童谣欣赏”走进了孩子的心灵，愉悦了身心。我和我的小书柜是长廊里另一个亮点，一张张或微笑或沉思的照片，照片旁边还配有各自的读书心得。

各位领导请随我到教学楼的二楼。

书籍的阳光，让校园无比明亮；文化的追寻，让师生激情荡漾；特色的实践，让教育充满芳香。各位领导，我们现在来到的是教学楼二楼。现在您看到的书香长廊是由二年级的五个班和三年级十个班布置的，主要内容有书香小报、环保创卫小报、成语故事、名篇积累、读书箴言等。每个教室外面展示的都是本班学生的读书风采，他们独具匠心，享受着阅读的快乐。小小的书香长廊，凝聚了孩子们的智慧，寄托着老师的殷切期望，同时也蕴含着深刻的教育意义，它必将照亮孩子的人生！墙壁的上侧分别是法制教育和心理健康教育。

二楼中厅，东墙的白钢浮雕，暗示孩子们要发愤读书，全面发展，飞向未来。西墙是百学园，既让师生感受到祖国文化的丰富内涵，又教导孩子们要多学、勤学、苦学。

好书如友，名著如灯。为了使学生保持课外阅读的长久兴趣，提高学生阅读的效果，我们推行三个共读：同伴共读、师生共读、亲子共读。让孩子们日日有积累、天天有收获、周周有进步、月月有发展。

让读书成为习惯，让书香浸染心田，建立班级图书角。走进凌小的教室，班班图书角藏书数量可观，内容丰富。这里藏书都是学生自愿捐赠的，学生们将家中的好书拿出与大家共享。每到午间进校后，同学们纷纷从“小书角”中自取一本喜爱的书阅读。班与班之间常常开展“图书流动”阅读，更是极大地提高学生的阅读兴趣。

各位领导请随我到教学楼的三楼。

阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的重要途径。各位领导，我们现在来到的是教学楼三楼。现在您看到的书香长廊是四五年组师生的杰作，主要内容有名篇积累、名篇欣赏、习作乐园、安全和环卫小报等。他们的作品有创意、有内涵，时时引领孩子与书为伴，与书为友。长廊上部，东侧是小学生礼仪教育，西侧是传统教育的名言警句。

我们的孩子需要读书，我们的孩子更爱读书！读书，让凌小的孩子更加可爱！阅读之星、明星档案记录了各班在读书活动中涌现出的优秀孩子，看，一张张笑容可掬的读书照片，贴近了学生生活，摇荡起他们的阅读兴趣。他们捧书或品味，或思索，或想象，这一

切都让孩子们沉浸在“读经典的书，做有根的人”的浓浓书香里。

共建独秀文化，共享氤氲书香，用阅读引领成长，打造充满浓郁文化气息的“书香校园”。 为了保证充足的阅读时间，我们实行每日三读：即晨间交流读，“一天之际在于晨”学校积极倡导，学生在晨间相互自由地交流读书体会，畅谈读书感受。午间休闲读，每天午间进校园走进教室，孩子们静静地坐在自己的位置上，每个人手中都捧着一本书，有的是《西游记》、有的是《安徒生童话》、有的是《鲁滨逊漂流记》等。内容各不相同，但孩子们各个都看得津津有味、或双手捧读、或拖腮默读，每一个孩子眼中都闪烁着对文学的渴求，每个人都沉浸在瑰丽文字焕发出的一个奇妙的世界里。睡前放松读，为了让读书成为一种习惯生活，学校建议每个孩子都在家中的床头放一本自己喜爱的书，每晚睡觉前，轻轻打开书本，慢慢品尝一番，这既是一种良好的读书习惯，又能放松一天紧张的心情，让书香伴着孩子入眠。

各位领导请随我到教学楼四楼。

书香，让学校拔节成长，书香，让教师橘绿橙黄，书香，让学生吐翠含芳。各位领导，我们现在来到的是教学楼四楼。您看到的书香长廊是五年级的四个班和六年级十个班的作品。主要内容有读书箴言、经曲诗文、读书感悟、名篇摘抄、名篇积累等。班主任寄语，凝聚了老师对孩子们的殷切希望，感恩小报中一段段感恩的话语，体现着孩子们对父母的养育，老师的教诲，社会关爱的感激之情。

走廊的上部，南侧是中国文化遗产，北侧是中外名人小故事。面对图文并茂的文化墙，我们仿佛置身于浩瀚的历史长河中，那熠熠闪烁的璀璨总使我们的眼前变得亮堂，当我们穿越历史，一遍遍抚摸那些学问的涛声，思想的浪花，精神的海风，我曾多少次深深地沉醉过；当我们徜徉民族文化，一次次咀嚼那些缤纷的往事，琳琅的句子，闪光的名字，我们曾多少次久久地惊叹过!这些既遥远又切近的目光，这些魅力四射内涵丰富的文字，汇聚成我们中华民族文化不朽的光芒，撑起过我们父辈坚硬的精神脊梁。

在读书的日子里，我们虚心的学习，自豪的收获：收获真知，也收获着快乐；收获美丽，也收获着成长。莘莘学子在书香的熏陶下快乐学习，他们像一只只辛勤的小蜜蜂，在书的万花丛中，采集花汁，将书中的好词、好句、好段随手摘抄下来，记录在自己的“采蜜册”上。一本本“采蜜册”，内容丰富，图文并茂，体现了孩子良好的读书习惯。一本本采蜜册，像那缕缕春风，丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，她在孩子们的笔下幻化成一个充满生机的天地。

各位领导请随我到教学楼五楼。

图文并茂的墙壁语言从不同侧面为师生提供了一个展示自我，激励自我的平台，在第一时间传递了整个学校浓厚的文化气息，让广大师生乐于品味，乐于感悟。各位领导，我们现在来到的是我校教学楼五楼。为了提供丰富的书源，我们在这里设置了电子阅览室和图书室。这两个教室是电子阅览室，每节计算机课的前五分钟，孩子们兴致勃勃地坐在计算机前，阅读自己喜欢的文章，它又为孩子们开辟了另一片阅读的天地。

五楼的文化墙，一侧是中华文化自然遗产，让孩子们了解保护和开发自然遗产的重要性。另一侧是人与自然和谐关系教育，激发了孩子们热爱自然、保护环境的情感。

这里是学校的图书室。图书室有专人管理，书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。每年学校都有计划地添置图书，做好整理上架工作；同时将图书以班为单位下发到学生手中，实行班级轮流借阅。两万册各类图书、四万册电子图书，丰富的书源，为学生增加了

精神食粮，我们力求让学生在静态的校园文化中阅读经典，阅读思想，阅读精神，让学生得到审美的启迪、精神的润泽和心灵的陶冶。

为了让孩子们更好的沐浴书香，享受书香，传播书香，我们将读书与写作结合起来，以读促写，以写带读。写，已经成为师生的一种自我需要，一种自觉习惯，一种成功体验。书香校园的创建，极大地激发了学生的读书热情，培养和锻炼了学生的写作能力，涌现出了一大批文学爱好者，并迅速成长起来。各班组织学生撰写《循环日记》，在轮流写作中，孩子们互相学习，共同提高；学校创办了校刊《新绿》，每学期刊出两期，发表学生的作品，印刷成册，发放到班级，让学生传阅，校刊《新绿》在中国语文报刊协会课堂教学分会校刊评选中获得一等奖。学生有近50余人次在《文学少年》、《新少年》、《作文报》《小学生报》等刊物上发表作品；每年都有几十名教师获各类论文证书，所写的论文在教学、教育刊物上发表；有几百名学生在市级以上的征文大赛中获奖；学校书香校园创建活动，受到了上级主管领导的认可，也得到了兄弟学校的好评，2009年4月，凌源市第四初级中学的领导和教师曾到我校参观书香校园活动；同时，凌源电视台“快乐成长”、“每周关注”节目先后采访并播出，在社会上引起了强烈的反响。

这一连串的成果，演绎的是书香凌小动人的魅力和盎然的生机，诠释的是人文凌小迷人的风采和靓丽的风景。书香，正在深刻的影响着学校的发展模式，影响着教师的行走方式，影响着学生的成长路径。

为打造书香校园，丰厚学生心灵，促进教师发展，我校还开展了丰富多彩的师生阅读实践活动。每学期一次的读书活动启动仪式，定期开展的演讲比赛、讲故事比赛、各类征文比赛，上学期我们又成功地举办了《书香飘向你、我、他》读书节活动，学生在活动中感受到读书的重要、读书的快乐与幸福，品偿到读书的成功。

只有课程支撑的书香，才能经久；只有根植课程的文化，才有生机。语文课则是书香育人的主阵地，通过诵背经典诗文、互换精美书签、题赠读书感言、表演课本剧等形式表达读书的幸福。请各位领导看我们的读书汇报课。

下面请各位领导观看我们的读书活动汇报演出。

各位领导请到小会议室，观看专题片以及读书活动档案材料。

书，是人类进步的阶梯；书，是人类的良师益友；书，是人们成长道路上必不可少的伙伴。不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知知识的力量。校园是学习的“伊甸园”，孩子们在书香校园里读书、思考，丰富思想；在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；在浓郁的书香中，学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。我校会一直坚持开展书香校园活动，倾力打造书香校园，“好读书、读好书，会读书、多读书”，“让书香洋溢生命的魅力”是我们“凌小人”一个美好的理想追求。

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，书香文化的奇葩摇曳在教育的原野，我们努力着，引领阅读文化；我们期待着，书海中走出奇迹；我们企盼着，阅读幸福一生！

书香校园名言篇四

书香校园

“诵读中华经典，建设书香校园”

实 施 方 案

一、行动理念

大语文教学观要求我们必须增强课程资源意识，改变过去把教科书当成唯一课程资源的做法，充分挖掘校内外资源，实施开放性立体式教育，引导教师转变教学方式、帮助学生改变学习方式，这是我校进行新课程理念下大语文阅读活动，营造书香校园的重要理论支撑。让师生与人类崇高精神对话，交给学生一生有用的东西，重视精神状态、强调个性发展，这是我们所要追求的教育境界。我校办学的核心理念是“关注每一个学生的发展，关注每一个学生的终身发展”。

二、主要内容

1、营造书香校园：开展读书活动，师生同建书香校园；通过阅读，使教师、学生与人类崇高精神对话，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。

2、构建理想课堂：树立大语文观，通过创设浓郁的阅读氛围，探索以课堂为主，课外校外为两翼的新的教育模式，进一步提高师生的人文素养；通过读书活动，提高教师素质，提高课堂效率，充分地利用好课堂，最大限度地发挥教育效益。

3、师生共写随笔：师生积极写随笔，包括教后感，读书笔记等等，逐步增加写作量。在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，超越自我。让随笔成为师生生活的一部分，让随笔成为师生精神家园。

三、实施办法

（一）全力营造书香校园的物理环境，让校园处处充满书香。

(1) 让图书“走出”图书馆，让每一面墙壁飘书香。

我们坚持“让每一堵墙都会说话，让每一间屋都成一部书” 让图书“走出”图书馆这一理念，创建书香楼道、书香教室、书香办公室。室外文化建设上：我们将充分依靠师生的双手，不断更新完善艺术墙、文化墙、激励警示墙；室内文化建设上：办公室建立年级组座右铭、名言警句、规章制度、课堂教学导航等文化氛围；教室内建立以小学生行为规范、大课堂展示、文学创作、才艺展示、小目标促成长为主题的室内文化；各功能室要体现各具特色的专业文化品味；在校园的橱窗宣传栏布置师生作品；在花园草地因地展示动植物知识，使学生能移步换景，让阅读与陶冶随时随地发生。学生举目所及，举足所进的不仅是知识的殿堂，更是美的熏陶、艺术的享受和激励情感的世界。

（2）精心布置，让图书室成为最亮丽的读书胜地。为挖掘出学校图书室更大的潜能，在墙壁上巧挂十几幅新颖别致的读书名言；学生阅览桌、书柜上要展示学生拼、读、写、画、剪、贴、背等学生读书成果，图书室门口也要展示学生读书的收获，成为学生作品天地，使师生产生“人来图书馆，如在画中游”之感。

（3）设计书香班级，让每一个班级充满书香。

通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“好书伴我成长读书橱”，墙壁上张贴“新书排行榜”，贴挂学生的作品、名言警句，后黑板上创建在大课堂大语文理念下的方方面面的知识。让每一个孩子都能抬头看到书、随手能拿到书，随时有书读，让他们每天都在这样的阅读中生活。

（4）精心构建多元化的读书网络。

建立“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”。学生在 家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；每个普通教室建立图书角，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。

（二）积极开展教师读书活动，让读书成为教师的精神需求。

我们让教师要通过读书，读懂工作的美丽，读懂人生的价值，读懂人生的力量；通过读书，振奋人的精神，健全人的品格，提升人的境界，演绎人生精彩。

对教师读书的要求是：

（1）读书——事业的需要。我们积极倡导教师“与书为伴”，要求教师教师每年自购、订阅教育教学书籍、报刊，每人至少一种，每年必须认真阅读2本教育专著和20篇文章，主要是一些教育名著和教学杂志，诵经典、品名著，学经验，使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知，逐步向教育行家靠拢。

（2）随笔——成长的足迹。新课程呼唤教师的反思行为，我们要求教师做到“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基

础上，结合自身教育生活实际，每周至少撰写一篇读书笔记，一篇教育反思，并将比较满意的教学反思输入电脑，发送到校园网站上。

（3）沙龙——灵动的平台。思维的撞击能发出灿烂的光芒。我们要求40岁以下的青年教师除了在教学研讨会尽情交流外，还要求他们要建立自己博客，积极参加网络沙龙，实现收获、经验的异地分享。

（4）课堂---努力的核心。课堂是教师实现自身价值的最好舞台，是教师学习发展的核心，也是教师努力学习的动力之源。我们要求教师每学期要邀请他人观摩自己的课堂教学2节，听他人的课20节，讲汇报课一节。

为了调动教师参与的积极性，实现教师主动学习并产生主动学习的愿望，

（1）学校图书室全天向教师开放，满足教师随时学习的需要。

（2）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会1-2次，同时开展相关读书征文活动。

（3）每学期举行一次“教师读书笔记”的评比，对获奖教师给予奖励。同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作，教导处做好每位教师的教学随笔、教学论文的统计工作。

（4）建立师生读书日制度，一学期集中半天时间，开展师生读书日活动，全校师生静静的读书，大力营造读书的氛围。

（5）将读书制度纳入学校目标管理考评方案，采取：检查激励、加分激励、精神奖励、团体评价激励、谈心式激励、多元评价激励等激励措施，鼓励教师读书。

（三）、拉近书与学生的距离，引导学生与书为伴。

1、明确保底要求，开展“课外阅读”活动。

根据新课程标准的要求，确定出推荐书目（100本）。

一二年级：每生每学期必读学校推荐书目2本；

三四年级：每生每学期必读学校推荐书目4本；

五六年级：每生每学期必读学校推荐书目6本；

2、各班要有自己响亮而动人的读书口号，读书制度，与课程表设计在一起。

3、倡导藏书。

这几年，孩子们手头都有几个零花钱，常常在小摊上留恋忘返。为此，我们以“倡导藏书”为主题，引导学生走进书籍天地，将钱用在书上。期末将评选“小小藏书家”以此激发学生藏书的积极性。

4、引导购书（由主抓语文的教导主任负责）。

对“茫茫书海”，如何购书，购适合于学生读的书，这是许多家长和孩子所关心和迫切需要解决的问题。我们将就“引导购书”，做好以下两点：

书香校园名言篇五

书香校园

2015-2016学年度

书香校园建设实施方案

渴口中心校

2015.9

渴口中心校2015-2016学年度书香校园建设实施方案

一、指导思想 的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在新教育实验的形式下，我校深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出“建设书香校园”的活动计划。开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。{书香校园名言}.

二、工作目标{书香校园名言}.

1.总体目标：围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。

2.具体目标： ①通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

②通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

③通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

三、本学期的工作要点：

（一）营造读书氛围

阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

1.校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。例如：我读书，我快乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化氛围，创建“书香校园”等。

2.各班在11月中旬以“建设书香校园”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。

3.各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐” “名人名言” “好书大家读” “读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

4.加强学校图书馆、阅览室建设，建设一个开放性的阳光书吧，全天向学生开放，每年更新图书，今年学校投资二万余元新增图书2500册，订购各种报刊杂志80余种。设定每天午间12：30----1：30为图书馆开放时间，每天安排一个年级，由图书管理员做好管理工作，

保证校园内有安静、温馨的读书环境。

（三）明确阅读时间

在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。

一天三读

1.诵读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天上午第一节语文课前３－５分钟大声诵古诗说名著时间。

2.默读：每天中午1：30为全体学生读读写写时间，学生完成每天30个字的写字后，自由选择班级图书角的图书进行阅读；

3.睡前读：每晚一次的家庭阅读。

（四）开展阅读活动

１.学生读书活动

（1）开展一次读书主题班会。在班会课上，举行“建设书香校园”的读书活动启动仪式，号召全体同学积极地投身到“建设书香校园”的读书活动活动中。

（2）４－６年级每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划。

（3）每位学生有专一的阅读笔记。语文教师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。

（4）开展课前3—5分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），提仪语文教师可根据本科内容，灵活安排，推广此活动。

（5）周末、十一、寒假等长假期间，鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评选活动。

（6）学校进一步完善图书室，图书管理员选择推荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合个性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。

（7）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览， “捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。

２.教师读书活动

教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教育名著、原著，通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。

书香校园名言篇六

书香校园

点燃读书激情 共建书香校园

“一切为了学生的发展”是一种现代教育理念。致力于人的发展的教育才是真正的教育。为实现学生的发展，我们从不同的角度进行了探索。近两年，我们在全校范围内开展了课内外阅读活动，让阅读引领学生成长，并围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气。具体做法如下：

（一）营造读书氛围

阅读需要氛围，这氛围需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校准备首先从营造浓郁的校园阅读文化氛围做起：

1、校园挂条幅，在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

2、各班以“建设书香校园”为主题出一期黑板报，召开一次主题班会。营造班级阅读氛围。{书香校园名言}.

3、校园广播开辟一个“读书交流站”，每天定时播音。内容可以多样，除进行“学生诗朗诵”外，还可谈读书心得，诵读一篇好的文章，进行一段演讲等，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。

4、各班都开设了图书角，采取每人至少捐一本书的方法，便于学生利用中午和课间翻阅。

5、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读” “读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围

（二）完善阅读制度

阅读工作的顺利启动，需要阅读制度的保障。为了督促阅读工作的进程和效果，本学期学校将修订和完善以下阅读制度：

１、建立《阅读教学工作制度》。成立阅读工作领导小组，明确各自职责和任务，全面推动学校阅读工作的顺利实施。

２、建立《阅览室开放制度》。阅览室全面向师生开放，保证师生的在校阅读时间，保证师生的阅读需要。

3、建立《学生课外阅读制度》。提倡学生自主阅读，保证学生的课外阅读时间和内容，开阔学生的阅读视野，提高阅读效果的同时全面提升学生的语文综合能力。

4、《师生同步阅读制度》。营造师生同步阅读的良好氛围，通过教师的阅读参与带动学生阅读的积极性和热情。实现师生的共同提高。

5、《书香青年、书香班级表彰制度》。为激发学生的读书热情，兴趣，学校开展“书香青年”、“书香班级”评选活动。尝试采用活动评价、成果展示、读书记录卡，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获。

（三）开展阅读活动

１、激励学生阅读

(1) 明确阅读时间。在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得千方百计挤出时间让孩子们有时间接触书籍。每周一节阅览课、两节阅读课；每天早读３０分钟的师生共同阅读；每天上午第一节语文课前３－５分钟大声诵古诗说名著时间；每天中午学生到校后２０分钟的自主阅读。我们努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。

(2)明确阅读内容。阅读课上我们由教师精心推荐每生订一本阅读课本，七、八年级各七个班，每班订一种（以青少年不读数目为主），由语文老师辅导阅读，并完成一定的阅读作业，这样就保证了每生每年都能多读七本书。

（3）每位学生有专一的阅读笔记。在阅读课上，教师要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，根据年级差异，学校为不同年级学生设计读书笔记。七年级学会写摘抄式笔记，即在读书时，摘抄优美的句段、历史典故或名人名言、成语、谚语等；八年级则是在读书之后写下体会或心得，即读后感；九年级在此基础上对作品进行评价赏析。各年级组每学期对学生读书笔记进行检查、评比，并将好的读书笔记进行展评。

（4）开展预备钟前“诵古诗活动”。每天上午早读后预备时间，语文教师组织学生背诵经典古诗文。个人的背诵不强制，照顾学生之间的差异及喜好不同。学期结束，各年级评选古诗文朗诵前六名。该项工作由语文老师负责。

（5）积极开展假日读书活动。为培养学生多读书、读好书、好读书的良好习惯，每逢节假日，学校会向学生推荐好书，并提出阅读要求，假期后，通过家长反馈，开展读书交流会、读后感评选、读书知识竞赛等活动形式检查学生阅读情况，从而促进学生良好阅读习惯的养成。

（6）学校进一步完善图书室，增加藏书量，图书管理员选择推荐新书目，利用阅览课时间向学生推荐、借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作推荐给学生，把富有时代气息的书推荐给学生。如古诗文诵读、经典文学名著欣赏等。阅览室坚持每天定时开放。

（7）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。学校每年举办一次校园读书节，读书节上人人参与，各年级的活动精彩纷呈，低年

级开展成语故事擂台赛、诗歌朗诵会，中高年级进行赛诗会、演讲会、读书交流会等。活动为正在进行课外阅读的同学提供了展示成果的平台，让收获者品尝到成功的喜悦的同时，又可以吸引还没有投入阅读活动的同学。学校还注意根据主题阅读活动进行阶段性成果展示：如手抄报评比、读书心得展出、读书笔记评比展览、征文活动、“经典飘香、名著阅读”知识竞赛，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等，把全校的阅读氛围进一步推向高潮，吸引了更多同学投身阅读活动。

2、鼓励亲子阅读

开展“小手牵大手-——亲子读书”活动，将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的活动中。 “亲子读书”基本要求如下：

①父母应督促孩子每天阅读课外书并做好读书笔记；

②积极倡导家长建设好“家庭图书角”，经常为孩子购买一些文字书籍。

③平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导； ④开展父母与孩子“同读一本书”活动；

⑤读书社区化。要求定期带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。

3、提倡师生同读

我们要求所有教师参与读书活动，读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。学校要求每位教师每学期认真阅读3本教育论著，做好读书笔记。每学期，学校对教师所完成的读书体会文章、读书摘记、参与论坛的表现，班级读书活动情况进行评定，并且将此与业绩评估挂钩，将教师阅读及组织学生读书活动形成规范。

（四）实践成果

1、读书活动的开展促进了学校图书资源建设。

（1）学校开设图书馆、阅览室，每学期按计划投入万元购买图书，图书馆现有图书近万册，生均约20册。阅览室内环境优雅，设有阅读书桌，学生可以利用阅览、阅读时间徜徉书海。

（2）为方便学生读书，班级图书角建设得到加强。使班级图书角存书都达到160册左右。班级设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施。

2、以身示范，师生共读，促进教师专业成长。

（1）通过读书活动的组织，全校教师在读书方面身先士卒，利用节假日、课余时间进行阅读。每学期人均阅读各类书籍5—6本书，读书笔记近2万字。

（2）通过读书，提升了语文教师的理论素养，形成了一套课外阅读教学模式，撰写了许多优秀论文。2005—2008年教师获奖、发表的论文达160余篇，刘广平等6位教师获学生作文指导教师奖。在校内共举办校级阅读指导课30节，读书交流会18节。

读书让教师善于思考，远离浮躁，读书让教师更加有教育智慧。老师的阅读推动了学生的阅读，师生之间形成了良好的互动，阅读氛围日渐浓厚。

3、促进了学生全面发展，积淀了校园书香文化

（1）超额完成了初中阶段的课外阅读任务。课程标准提出了初中阶段应该完成课外阅读260万字，实施这一课题以来，学生基本养成了良好的阅读习惯，每学年人均阅读8—10本书，约150万字。三年450万字，大大超过了语文课标的阅读量。

（2）学生的阅读水平、写作水平不断提高。在各类报刊中发表，获奖的文章数量见多，区县级学生征文活动中64名学生获奖，300多名学生参加了个人作文专集展评活动，400多学生向校园广播站投稿。学校对学生习作专集的封面设计、习作分类、美工插图、习作质量等进行单项和综合评选，共评出50多位“小作家奖”，60多位“小编辑奖”。校级演讲竞赛获奖50多人次，其中阚洋、刘今、张延等是十一位同学代表学校在区县参加演讲比赛获奖。

通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校园特色，不断提升我校的办学品位。

但是，在研究过程中也存在着一些问题亟待我们去解决：比如在活动开展过程中，如何处理好学业负担和阅读时间上的矛盾；在农村家长文化素养偏低的情况下，如何端正家长认识，引导家长开展书香家庭建设；教师、班级对于活动开展认识、参与程度存在很大差异；参与课题研究的教师的理性思考还不够，意识、能力还有待提高等。我们将在下一步研究中逐步解决存在的问题，使得这一工作得到提高和完善。相信打造书香校园的目标，最终将在我们的不懈努力下实现。让学生在整个中学阶段尽可能多读书，拓宽阅读视野，养成爱读书的习惯，掌握会读书的本领，为他们终身读书学习奠定坚实的基础。