五年级下册第五单元作文600字

五年级下册第五单元作文600字篇一

五年级下册语文第五单元作文

五年级下册语文第五单元作文：《草船借箭》缩写300字

周瑜看到诸葛亮的才干，心里很妒忌。

有一天周瑜找诸葛亮商议军事，让诸葛亮在三天这内造十万支箭。诸葛亮答应了还当面立下了军令状。周瑜让鲁肃探听诸葛亮的行动，好去阻止他。

诸葛亮来找鲁肃帮忙，向他借二十条船，说：“我自有妙用，第三天保管有十万支箭。”鲁肃答应了第三天四更时，诸葛亮请鲁肃和他一起去取箭。到了曹军的水寨，诸葛亮下令擂鼓呐喊。鲁肃吃了一惊。这声音被曹操听到了，他让一万多名弓弩手一起向诸葛亮的船。他又下令把船调过来，箭把草靶子全都插满了。

第二天一早，诸葛亮让船驶回南岸。曹操想追，可这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里要追已经来不及了。

周瑜听鲁肃说了草船借箭的经过，他佩服地说：“诸葛亮神妙算，我真比不上她！”

五年级下册语文第五单元作文：《草船借箭》缩写400字

周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。

一天，周瑜请诸葛亮来商议军事。以公事为借口，委托诸葛亮十天造好十万只箭。诸葛亮不但答应了，还立下军令状，如若三天造不好，敢受军法处置，并请周瑜三天后到江边取箭。诸葛亮走后，周瑜吩咐鲁肃，不给诸葛亮备齐造箭的材料，想为难他，同时还让鲁肃去探听消息。

诸葛亮见了鲁肃，问他借了20条草船和数百名军士，并请他保密，鲁肃答应了。回去后，鲁肃果然不提借船的事，只说诸葛亮不用造箭的材料，周瑜很疑惑。

鲁肃帮诸葛亮准备好了船和士兵，等候他的调度。第三天四更时，诸葛亮秘密把鲁肃请上船，趁大雾漫天之际，命令士兵将20条船连接起来，驶近曹营。并一字排开，擂鼓呐喊。曹操听到鼓声和呐喊声后，不敢轻举妄动，只叫弓弩手朝江中放箭。很快船的一面插满了箭，诸葛亮又下令把船掉过来，另一面受箭。

天渐渐亮了，诸葛亮让插满箭的船顺风顺水驶回南岸。曹操得知上当后，要追也来不及了。

20条船靠岸时，周瑜按诸葛亮的要求派人来取箭。诸葛亮如期交箭，周瑜听了借箭的经过，自叹不如。{五年级下册第五单元作文600字}.

五年级下册语文第五单元作文：缩写《草船借箭》300字

大家都知道周瑜一直很嫉妒诸葛亮，一直也不服诸葛亮。

有一天，周瑜以军中缺箭为由要诸葛亮十天内造好十万支箭，并希望诸葛亮不要推脱。诸葛亮却说只要三天，还当面立下军令状。周瑜以为诸葛亮中计了，很高兴，又叫军匠故意延期，最后要鲁肃去探听情况。诸葛亮要鲁肃借他二十条船、军士和草把子，还叫他不可以告诉周瑜。

到了第三天，诸葛亮叫鲁肃同他一起去曹营取箭。这时正是大雾天。船一字排开，船头向西，船尾朝东，又叫军士骚扰曹操。曹操见大雾天敌人来攻，便叫弓弩手射箭，船的一边插满了箭，诸葛亮把船调过来，等两边都插满了箭，诸葛亮才下令回营，曹军想追都来不及了。

周瑜知道借箭经过后，长叹道：“我真不如他。”

五年级下册第五单元作文600字篇二

五年级下册语文第五单元作文

国。

《

《草船借箭》缩写

周瑜妒忌诸葛亮的才干，要他在十天之内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮答应三天造好并立下了军令状

周瑜叫鲁肃去探听诸葛亮要怎样在三天之类造好十万支箭。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮请鲁肃帮他的忙，向他借了船、六百名军士、青布幔子和一千多个草把子，还叫鲁肃替他保密。忠厚而顾全大局的鲁肃果然，没有告诉周瑜。

鲁肃按照诸葛亮说的全部都准备好了，诸葛亮在第三天四更的时候秘密地把鲁肃请到船里和他一起去取箭。诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。

这时，大雾漫天，江上连对面都看不清人。这时天还没亮，诸葛亮就下令开船了，并让士兵擂鼓呐喊。曹操见了，以为有兵来攻，就下令说，雾大，看不清虚实，先不要轻易出动，叫弓弩手来，让他们朝

来船方向射箭。过了一会儿，太阳出来了，雾还没散。船的两边都插满了箭。诸葛亮下令回去，并让士兵们喊“谢曹丞相借箭！”这时曹操才发觉上当了，但想追也来不及了。十万支箭终于“借”到了手。当周瑜得知借箭的经过后，长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

直到第三天四更时分，诸葛亮才请鲁肃一起去取箭。这时，大雾漫天，江上连对面都看不清人。这时天还没亮，诸葛亮就下令开船了，并让士兵擂鼓呐喊。曹操见了，以为有兵来攻，就下令说，雾大，看不清虚实，先不要轻易出动，叫弓弩手来，让他们朝来船方向射箭。诸葛亮又下令把船调过来，依旧擂鼓呐喊。 过了一会儿，太阳出来了，雾还没散。船的两边都插满了箭。诸葛亮下令回去，并让士兵们喊“谢曹丞相借箭！”这时曹操才发觉上当了，但想追也来不及了。十万支箭终于“借”到了手。当周瑜得知借箭的经过后，长叹一声：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

五年级下册第五单元作文600字篇三

人教版五年级语文下册第五单元作文指导

第五单元习作缩写的方法和技巧 所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。

一、缩写的基本要求

①缩写时要按原文顺序缩。

②缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。

③缩写要保持文章的完整性。

二、缩写注意事项

1． 缩写要忠实原文的基本情节和故事原貌。要做到“五不变”。一是原文的体裁不变。二是原文的中心思想，基本内容不变，三是原文的情节和主要人物不变。四是原文的层次结构不变，五是原文中有代表意义的话，描述主要人物言谈举止的话，概括主要事件的话不变。

2． 重点突出。对原文的重点部分多写一些，其他部分要略写，能合并的要合并。

3． 缩写要严格按缩写文题的要求去做。字数限制在四百字以内。

4． 缩写常用的方法有“删、留、缩、合、改”五种。“删”：即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。“留”：即原文中

的主要内容，重要情节或关键词句留下。“缩”：指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。“合”：即把原文中有关的语段进行合并。“改”：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。

三、缩写的一般步骤

第一步，体会课文中心意思。恰当地保留课文的主要内容。

第二步，用概括性的语言压缩与课文中心意思关系不很密切的情节、词句和段落。

第三步，把简要复述的内容写下来，然后再修改，使语句简洁、通顺、连贯。

①读懂原文，把握要点；②理清层次；③边划边记，逐段删留；④整理成文。

四、写作指导{五年级下册第五单元作文600字}.

缩写的具体操作方法就五个字：删、留、缩、合、改。“删”：即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。“留”：即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。“缩”：指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。“合”：即把原文中有关的语段进行合并。“改”：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。

范文引路：

例文一：

《草船借箭》缩写

周瑜很妒忌诸葛亮的才干，处处想陷害他。

有一次，周瑜请诸葛亮商议军事，设下圈套：想让诸葛亮在十天之内造好十万支箭。诸葛亮说只要三天， 周瑜以为开玩笑，叫诸葛亮当面立下军令状。 周瑜派鲁肃探听消息，回来好向他汇报。

见面后，诸葛亮请鲁肃为他准备二十条船，每条船上配三十名军士。两边排上一千多个草把子，并用青布幔子遮起来。并嘱咐他不能让周瑜知道。鲁肃答应了，回来后只对周瑜说诸葛亮不用造箭的材料。周瑜很疑惑。

前两天没什么动静，到第三天四更的时候。大雾漫天时，诸葛亮请鲁肃到船上取箭。他叫人用绳索把二十条船连起来，朝北岸开去。这时大雾漫天，船已靠近曹军水寨。诸葛亮下令船头朝西，船尾朝东，一字摆开。叫军士们擂鼓呐喊。曹操听到喊声，因江面上雾大看不清虚实，不敢出兵，叫一万多名弓弩手射箭，箭像下雨一样。诸葛亮又下令调头受箭，依旧擂鼓呐喊。

天渐渐亮了，船两边都插满了箭。诸葛亮下令回师，这时曹操想追也来不及了。10万支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的经过后长叹一声：诸葛亮神机妙算，我真不如他！

例文二

《金色的鱼钩》缩写

1935年秋天，红四方面军进入草地，我和两个小同志得了肠胃病，走得慢，老班长留下照顾我们。

才半个月，青稞面都吃完了，老班长为没吃的发愁时，他发现池塘边有鱼，便给我们钓鱼，做鱼汤喝。

我从未见老班长吃过一口鱼，而他却说吃过了。于是，一天吃完饭，我悄悄地跟在老班长身后，见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长看我发现了这事，就给我讲弄吃的不易，让我别告诉那两个小同志。

渐渐地接近草地边了，可我们病得越来越重，老班长也瘦得皮包骨头。这天，老班长说要好好弄点吃的。我们就四处找野菜，拾干草，老班长去钓鱼，过了很久，也不见老班长回来，我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了很大劲才弄好鱼汤时，老班长已经奄奄一息了。

老班长鼓励我们一定要走出草地，自己却慢慢地闭上了眼睛。我们扑在老班长身上，抽噎了很久。我把鱼钩包好，想等革命胜利了，送到革命烈士纪念馆里，让子子孙孙都来瞻仰它。

五年级下册第五单元作文600字篇四

五年级下册第五单元作文

关于小学生学习方法的调查报告

一、 问题的提出

小学生的成绩的好差跟他们的学习方法有着很大的关系。为了帮助他们利用更好的学习方法去学，我对小学生学习的方法作了一次调查。

二、 调查方法

1、 访问优生和差生的学习方法什么，进行对比。

2、 看一下教育频道，从中索取更好的学习方法。

3、 通过多种途径，查找一下名人的读书故事。

1、小学生他（她）是个优生还是差生，跟他的学习方法和他父母的教导有

着很大的关系。优生和差生的心理有些是相同的，可是有些优生的父母懂得让孩子爱上学习，那么那个孩子就是优生。可有些优生是在父母的强烈逼迫下才变成优生，因为他们不敢叛逆 ，不敢对父母的要求做出反对。而正正相反，有些小孩大胆，在父母的逼迫下才变成差生，变得叛逆 ，对学生产生一种厌意。

2、在教育频道中的教授也叫我们不要把学习看成一块巨石，把它看作一个

气球，轻盈而透明。

3、我也明白了，小学生的学习要靠上课的认真，听讲，回家后的认真复习。同时，父母也应该给他2们一个学习的好心情，不要给他们压力，那样，他们才会爱上学习！

关于我们家生活的变化的研究报告

一、问题的提出

这几个星期里，爸爸每天都向我提起以前的生活情况，教育我要好好学习。有一天，我对以前的生活情况出现了好奇，于是，我对家里生活的变化情况做了一次调查。

二、 调查方法

1、查阅有关以前生活的的书籍，看一下以前的生活情况。

2、采访自己的亲戚，了解自己以前的的生活与变化。

3、上网查阅，了解以前的生活情况与现在的生活情况作对比与变化过程。

1、我们家里的以前生活水平比较差，现在的生活水平比较好

2、科技的发展，可以促进我们的生活发展。现在，科技容纳生活

3、生活在以前年代的人非常喜欢读书，尽管他们居住的环境不好，也很想

读书。生活在现代生活中的我们，有些人不喜欢读书，尽管我们居住环境优美，也不愿意读书。

五、建议

1、我建议大家要好好学习，好好地利用科学，发明能够帮助我们生活的东

西，促进生活与社会的发展。

2、我建议政府能在每一个村里盖上几栋别墅，提高生活水平。

关于五(一)班看课外书情况的调查报告

一、问题提出

我们班有很多看课外书的同学。同学们看的书很多，我就对关于看课外书的同学作一次调查。调查他们喜欢看些什么书。

二、调查方法{五年级下册第五单元作文600字}.

1、在下课时留心观察，同学们看书的人数。

2、走进同学们的心灵访问，他们如何看书。

3、观察同学们看书的种类情况。

我们班看儿童小说人很多，都认为它有趣，跟生活很相似。我们班看别的书就很少人看，很少理会别的籍。我建议大家多看课外书：

1、不要只看儿童小说，要多看别的书。比如四大名著、爱的教育……

2、看书不要太偏一种书籍，要经常交换书籍看，这样看书，才会有更多的丰富知识。

3、漫画尽量少看，它对学习没帮助，要多看对学习有帮助的书。

4、不要挑剔书籍，觉得哪种书有趣就每天都看，别的书籍就从来理会,要多换书的口味。

关于我家生活的变化研究报告

一、提出问题

星期六在家里没事做，就听见爸爸妈妈在家里闲聊。爸爸说：“现在变化可真大，现在我们家也越来越科学化了，想当初……”妈妈点头附和。我想：我家的生活里有哪些东西与过去不同了？于是，我决定在这个周末里，对我家进行一次实地调查。

二、调查方法

1、查阅家里以前的旧照片，看家具有什么不一样。

2、通过网络、阅读有关书籍，对比家里的能源用度和以前家里的能源用度。

3、观察衣食住行有什么变化。

4、通过多种方法了解家里的变化。

三、调查情况和资料整理

四、结论

1、人类科技发达，造出来的东西能服合人们所需，代替了人们以前古老又费力气的家具。就如人们找资料时总要到图书馆，因为现在的科技发达创造了电脑，从而节省了时间和力气。

2、因为国家的富民政策办得好，促使经济发达，使原本各种工资低微的职业踏上了高薪之路，迈进了国际职业市场。

3、人们勤奋工作，在加上现在国内到处都是高薪职业，很快的到了财富，所以进入了小康之家，生活才会和以前不一样。

我家生活的变化研究报告一、问题的提出。

现在，科学技术日新月异，我们的生活也越来越好了，可爸爸妈妈却常说：“你们现在是在蜜罐里长大，可别身在福中不知福啊！我们小时候，可苦着呢！”每当听到这些话时，我都会十分疑惑。于是，我决定对我家近五十年来的生活变化做一次调查。

二、调查方法。

访问家庭成员，并把了解到的情况记录下来，加以整理。

四、结论。

1、我家的人均年收入不断增长。从60年代人均年收入仅仅50元左右到现在人均年收入高达35000元，真是今非昔比，直线上升啊！

2、我家用电器的种类越来越多，功能越来越齐全。六十年代家中仅有供照明的电灯。现在光厨房就有微波炉、双门冰箱、油烟机、消毒柜等，这大大方便了我们的生活。

3、我家交通工具也不断更新，从以前家人出门只能靠11路公共汽车——步行。现如今，父母都骑上了摩托车、电瓶车，以车代步，出行真是越来越快捷了。

4、我家的住房条件不断改善。以前是老老小小、祖孙三代六个人挤在乡下两间低矮的平房里。现在我们三口之家搬到城里，住进了自购商品房——90多平方的多层公寓里，而且家中装修豪华，各种家具一应俱全，生活水准一天好过一天。

通过调查，我发现我家的生活在这短短五十年里发生了翻天覆地的变化。我想，这都是因为党的正确领导，改革开放的富民政策好和我们一家人的辛勤劳动所致。我相信，随着社会的进步，科技的发展，我们的生活一定会像芝麻开花——节节高

五年级下册第五单元作文600字篇五

人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学

人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计

口语交际·习作训练五：缩写

执教：朱立金

习作要求：

缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。

缩写例文：

景阳冈（缩写）

武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。 武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。

老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。 武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。

教学目标

1.学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确完整，语句连贯通顺。

2.培养学生理解能力和概括能力，及修改作文的能力。

教学重点难点

如何删减次要内容，保留文章主要内容，使改写后的文章意思表达准确完整，语句通顺连贯。 教学准备

学生：认真阅读《草船借箭》《景阳冈》两篇文章。

教师：准备相关课件及补充材料。

教学课时

二课时{五年级下册第五单元作文600字}.

教学过程

第一课时

一、明确学习的目的

1.出示本次习作的要求，了解本次习作要求。

写作具体，写生动，是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁，这也是一种写作能力。本次写作的目的就是训练我们把长文章压缩成短文章——叫缩写。

板书：缩写

2.学生读习作要求。交流自己对本次习作的看法。

二、阅读《景阳冈》的缩写，掌握缩写的要领

1.读《景阳冈》的缩写，想想你有什么发现？

生：文章篇幅短了很多

师：把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然，这就叫缩写。

出示：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

2.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写，在原文中标出哪几个小节删减？

板书：删减 1——7小节 和13小节

（1）：看1——4小节思考这部分内容讲了什么？为什么可以删减？

武松喝酒；武松与店家对话

（2）：这里的店家是次要人物，这里的喝酒也是次要的事件可以删减。

板出：删减 次要人物 次要事件

（3）：看5——7小节思考这部分内容讲了什么？为什么可以删减？

武松上山时的心理活动

3：这三个小节写了武松心理活动，只是起到说明和交代作用的，把这部分用一两句话一带而过就可以了。 板书：删减 次要人物 次要事件及说明和交代等地方

3.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写，在原文中标出哪几个小节保留了？

板书：保留了8——12小节

（1）请男生读第8小节的原文，请女生读第8小节缩写文，你能发现缩写后的文字有什么特点？师：缩写后的语句简洁了

（2）再读第8小节的原文划出保留的语句，读读，你发觉有什么问题？

出示：武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林。见一块光滑的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。

（3）缩写时要保留主要内容，做适当改写。下面请你把划出的语句做适当改写，要求意思比较准确、完整，语句通顺连贯。

板书：保留 主要内容，做适当改写

要求 意思比较准确、完整，语句通顺连贯

1. 小结：经过阅读《景阳冈》的缩写文，我们已经知道什么叫缩写，缩写的方法是删减和保留，在表达

时要注意意思比较准确、完整，语句通顺连贯。

板书： 缩 写

删 减 次要人物 次要事件

保 留 主要内容，做适当改写

要 求 意思比较准确、完整，语句通顺连贯

5.课文中写“武松打虎”这一主要内容时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。我们一起读读体会一下。

三、指导缩写《草船借箭》主要内容

1.现在大家已经明确缩写的方法、要求，就将准备《草船借箭》，回忆一下文章分几个部分写的，哪些是主要部分？哪些是次要部分？

出示：借箭的原因、 借箭的经过、借箭的结果

师：借箭的原因、借箭的结果是次要内容，可以一笔带过，借箭的经过是主要内容。

2.请认真阅读《草船借箭》的6——9小节，划出要保留的语句，再进行适当的改编。

3.学生缩写，教师巡视指导

第二课时

一、讲评第一课时写的片断

1.出示学生写的缩写片断：

诸葛亮请鲁肃借二十条快船。第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天不见诸葛亮有什么动静，第三天四更时候，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人。天还不亮，诸葛亮下令开船，并让士兵擂鼓呐喊。对面的曹操发现了敌情便下令，雾大，看不清虚实，不要轻易出动，叫弓弩手朝船射箭，箭都射在了扎在船上的草人上。太阳出来了，雾还没散，船上的草人已插满了箭，诸葛亮下令回师，这时曹操后悔莫及。{五年级下册第五单元作文600字}.

出示修改要求：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？

（2）该压缩的是不是都压缩了？

（3）语句是否简洁、通顺、连贯？

2．请认真阅读，对照要求提出修改意见。

3.交流修改意见

生：第一天、第二天这部分内容可以压缩

师：可以用第一二天诸葛亮干什么来概括

生：是怎样的快船可以写得再详细些

师：船在江面上怎样排列可以改编

生：诸葛亮为什么要叫军士呐喊也可以改编

二、学生修改片断

1.听老师、同学讲评片断后，修改自己写的片断。

2.四人小组对照上面3点要求，评价同学的片断。

三、缩写全文

1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。

2.学生按要求缩写全文，教师作巡回指导。

3.展示与点评。

附：

缩写资料补充：

是否是在不改变原意的情况下越短越好？

缩写是将内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章。缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。缩写时肯定要删去原文中的某些词句，为了避免语意不清，保持语句的连贯，应做到删中有添。

缩写时，可通过删除附加成分来简化句子；可通过合并句子来概括动作和过程；还可发挥形容词、副词、非谓语动词和介词短语的作用，以简单句来代替原文中的并列句和复合句。

附：

《景阳冈》原文与缩写文对照交流表：