五年级课前静息知我见的作文

五年级课前静息知我见的作文篇一

小学五年级作文训练

阳光英才教育培训学校 喻老师13883686168（小五语文3.28）

作文训练：人物描写（小学五年级）

一、 课前热身：猜猜他是谁？

1．他长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发

2．鞋儿破，帽儿破，一把扇儿破……..

3．只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，

提一柄九齿钉耙。

二、训练目标：1、学习通过各种人物描写方法来展现人物的特点；

2、运用小标题的形式展现多个人物或单个人物特点

三、作文题目： 咱班的另类“男（女）神”

——写人要抓住人物特点

分析技巧：“咱班”就指我们初一六班全体同学；“另类”男（女）神：重点要表现

他的另类，与众不同，通过典型事例表现人物的特点。

四、讲一讲咱办的那些人

请同学们来讲讲班上那些“另类”男（女）神的故事。

温馨提示：重点介绍他（她）与众不同的典型事例来表现人物的特点。

五、精典回眸

1. 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，

盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可

逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出

坚忍无比的生的意志。 ——《音乐巨人贝多芬》

2.扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒下秕谷，棒

上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子

一拉，便罩住了。 ——（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

3.这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一

切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。——史铁生《秋天的怀念》

4.韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我--我--” 但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字:

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“放学了，

你们走吧。” ——都德《最后一课 》

六、归纳刻画人物特点的方法：{五年级课前静息知我见的作文}.

通过语言、动作、肖像、神态、心理（正面）和侧面描写的方法来刻画人物的特

点。

七、片断创作

请用你的笔来描绘你口中的精彩“另类”。

温馨提示：通过语言、动作、肖像、神态、心理（正面）和侧面描写的方法来刻{五年级课前静息知我见的作文}.

画人物的特点。

１

阳光英才教育培训学校 喻老师13883686168（小五语文3.28）

老师下水示例：

在我们女生有“危难”之时，总会出现一位替我们打抱不平的好心人———

此人乃当今的暴力女神王月。如果哪位“不要命”的男生去招惹暴力女神，轻则吹

胡子瞪眼，重则被暴力女神禁锢在“五谷轮回所之避难屋”不敢出来。可是那帮男

生们实在忍受不住“避难屋”里的“香气”，每当出“所”之时，总免不了暴力女神一

顿拳打脚踢，个个被打成“大熊猫”，只得举起白旗乖乖投降。（嘿嘿，谁叫男生

们恃强凌弱欺负女生，有如此下场也是他们自讨苦吃！）哟，你们瞧，这不冤家

路窄么？赵东和暴力女神又在“切磋武艺”了，不到一会儿，赵东招架不住了，便

使出独门绝招———“嘻皮笑脸术”，连连求饶道：“好王月，您宰相肚里能撑船，

十分海量，就放过我这个无名小卒吧！”可赵东见暴力女神脸上仍是“阴天”， 不

见成效，见形势不妙，便想到三十六计———走为上策，脚底下抹油——开溜了。

眨眼间，赵东便跑得无影无踪，可见练习了多久才有此般成就！本暴力女神人气

指数：100％。

八、怎样清楚不凌乱地体现一个人的多个特点，或咱班的多个另类男（女）神呢？

老师教你一招：

九、怎样拟写小标题

老师再教你一招：

老师下水示例：女神一：暴力女神———王月

比如：书法女神—— 智慧女神—— 体育女神—— 艺术女神——

十、课堂小结 谈收获

十一、作业:以《咱班的另类“男（女）”神》为题写一篇600字以上的作文。

要求（1）运用恰当的人物描写方法写出人物特点；

（2）运用小标题的形式展现多个人物或单个人物特点。

２

五年级课前静息知我见的作文篇二

5年级课前一分钟问答及自我介绍

--Hi ！ / Hello ！--Good morning ！/ afternoon /

What’s your / her / his name ?

Where are you from ? – I’m from the UK / China..{五年级课前静息知我见的作文}.

How old are you ?—I’m 11

--How are you ? --- Fine , thank you.

Nice to meet you !

Who is this girl / woman ?--- She is my sister / mother.

Who is that man / boy ?----He is my father / brother .

Is she / he your friend ?----Yes , she is . No, she isn’t .

Have some grapes!---- Thank you .

Would you like some water ?---Yes , please . / No, thanks .

Let’s go to school ---- OK ! Let’s play football ---- Great !

What’s in the classroom ?---Many desks and chairs.

--How many teachers are there in your school?—forty three.

--Do you have an art room ?---Yes, I do . / No, I don’t .

Do you like apples ? / Do you know her ?---Yes, I do ./ No , I don’t .

--Is this the computer room ?—Yes , it is . / No, it isn’t.

--Where the teachers’ office ?--- It’s on the first / second floor.

---What time is it ? ----it’s 6 oclock.

---It’s time for .English class/ to have math class . let,s go . --- OK.

---What’s the weather like ? --- It’s sunny / cold / cool / hot.

---Can I go outside ? --- No, you can’t , it’s cold and snowy.

Can I have some milk ? --- Sure ！ here you are .

---What are these ?--- They’re tomatoes / carrots.

---What are those ?---They are ....

---Are they tomatoes ?____ Yes, they are . / No, they aren’t.

---Whose coat is this ?---- It’s mine / John’s.

---Whose pants are these ?---They’re ours.

---Are they yours？----Yes , they are ./ No, they aren’t.

---Is this John’s ?—Yes , it is. / No, it isn’t.

---How do you like this skirt ?---- It’s very pretty / nice .

---How much is this skirt ?---- It’s eighty dollars.

---Can I help you ?---Sure ! I want ...

---Can I try them on ?--- Ok ,here you are . / Of course . / Sure !

---What is he / she like ?----He / She is funny / old / kind / strict...

Who’s your art teacher ? --- Miss / Ms / Mr s / Mr Young .{五年级课前静息知我见的作文}.

Is she strict / young / clever ?--- Yes, she is . No, she isn’t.

自我介绍：

Hi， I’m ______ . I’m from _______. I’m ______ years old. I’m in Grade Five now. I’m______.(性格或外貌 short / nice / quiet ). I like ______ ( dogs). I like________( bananas ). I have a new friend .Her / His name is __________.He is ________(性格及外貌). I have many teachers. My Chinese is Miss Lu .She is ________.My English teacher is Miss Zhang .She is ________.My math teacher is Miss Zhang .She is ___________. I love them . They love us ,too.

五年级课前静息知我见的作文篇三

五年级实验作文指导课

五年级实验作文指导课《水墨幻影》教案

武进区李公朴小学 万小强

一、导入

你喜欢看怎样的电视节目？今天，我给大家带来一个见面礼，就和电视节目有关，你们想不想要？请看（播放央视水墨片头，出示课题《水墨幻影》）喜欢这个礼物吗？我看到好多同学的眼睛瞪得圆圆的，嘴巴张得大大的，还听到了大家的赞叹声，你们在赞叹什么？当我第一次看到，也很惊奇。小小的一滴墨汁，和水交融以后，竟然变化出无穷的水墨幻影，简直像魔术一样神奇。说到魔术，你知道哪些魔术师？有中国的刘谦、傅琰东，也有外国的哈利波特。老师也来当一回魔术师，给大家变个魔术，想不想看？

二、演示

1.既然是魔术师嘛，当然需要一根魔术棒，这就是我的魔术棒，噔噔噔（从口袋里抽出筷子一根）这是我从厨房里拿的一根筷子。虽然没有哈利波特的那样精致，但不要瞧不起它，也非常神奇哦！下面有请我的魔术箱隆重登场（搬出道具箱——一个纸箱，上面覆盖着蓝布，揭开蓝布潇洒地扔掉）哇，是不是很高大上？猜猜这么五彩缤纷、金光闪闪的魔术箱里会有什么？（打开箱盖，从中取出一碟墨汁、半玻璃缸清水）原来如此，有点意外吧。你在想什么？道具准备好了，好戏就要开始了！这叫：半盆清水好戏开。

2.（将水放到食物投影仪上，电脑切换到投影状态）请大家把目光聚焦到魔术棒上，借用刘谦一句话，见证奇迹的时刻到了！（用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面几下，可看到墨汁在水面上扩展成一个个不规则的圆圈图形。）我做了什么？你看到了什么变化？（注意引导学生准确使用动词“蘸”、“点”和恰当使用比喻的修辞手法，可以采用反问式的互动：我做的是这样的动作吗？你看到的真是这样吗？）你觉得魔术变完了吗？不，这才是第一步，谁来给它起个名称？谁起的好用谁的？点墨。(板书：点墨。)

3.不可思议的还在后面呢！我居然要在水上作画，这是我的画笔。（从道具箱里取出一袋棉签棒，晃动几下，抽出一根）至于用的颜料吗，你们猜猜是什么？你们的颜料我都不用，只要请一个人上来做我的助手（请上一个学生）。你愿意借给我颜料吗？请问，你现在想什么？下面的观众们在想什么？（用棉签棒在他头皮上摩擦二、三下）痛不痛？痒不痒？（用棉签再轻碰水面，立刻扩散开一个无色的圆形）咚，

助手你来试试看。咚咚咚，看哪，什么情况出现了？这真是水光墨影共徘徊啊！（问助手）你听到了观众们发出了什么声音？魔术可以完了吗？这还是第二步，叫什么呢？开花。（板书：开花。）

3.现在，最激动人心的时刻就要来到了。（从道具箱取出宣纸）这是一张普普通通的宣纸。上看看，下看看，正面看看，反面看看，摸一摸，没什么机关吧？下面请大家和我一起喊三个字：变、变、变！你们的喊声越响亮，变得就越精彩哦！（把宣纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，水印呈现出奇妙的图形，令人惊叹！）想象一下，纸上是怎样的图案呢？（投影切换到电脑状态）你注意到我是怎样做的吗？看到这里，你有什么疑问？我也纳闷，水面上的图案怎么变得这样美丽、奇幻呢？（出示诗句：问画哪得美如许？）你们猜猜看？下面是魔术大揭密的时刻。（出示魔术原理：棉签棒在头皮上摩擦，涂上少量的油，影响了水分子互相拉引的力量，才印出了美丽的画案。）看来，还真得感谢我的好助手呢！（出示诗句：为有头顶油彩来。）这最后一步可以叫什么？印画。（板书：印画。）

三、作文

1.魔术变完了，好不好看？想不想和没看到的人分享一下，我们可以怎么做？对，写成作文，和更多人分享。有些魔术本身就是科学小实验，可以写成实验作文。（板书：实验作文）

2.为了让你们写得更好，老师推荐一些精彩的词语和句子，给你们参考：

字：蘸、点、擦、触、漾、晃、盖、提、展

这些动词会让你的表达更加准确。

词：轻轻、缓缓、徐徐、微微、悠悠

这些词语会让你写出细致的变化。

诗：半缸清水好戏开，水光墨影共徘徊。问画哪得美如许？为有头顶油彩来。

你发现了吗？我创作的这首小诗是不是似曾相识？它写出了实验过程，很有意思啊！

理：棉签棒在头皮上摩擦，涂上少量的油，影响了水分子互相拉引的力量，才印出了美丽的画案。

魔术的原理也要写清楚。

3.因为时间关系，你只能选择实验过程的一个步骤来写，我们确定一下，每个大组写一个环节，抓住重点，不要面面{五年级课前静息知我见的作文}.

俱到，把印象最深刻的地方写得具体生动。（学生写，老师巡视指导，提示参考提供字词，展开丰富想象，写好心理活动，即时发现和共享一些精彩语句和特色写法，时长7分钟。）

四、评议

（选择三个环节典型的片段，放到投影仪上）我们来欣赏三段，请你来读，大家可以评一评好在哪里？还有什么问题需要改进？（边读边师生评议，直接在原作上圈画佳词妙句，批注关键词，修改有些问题，包括字词、标点等，重点突出实验中的发现、心理活动的变化、观众的反应。）

五、总结

这样三个片段组合起来，适当过渡，做到有详有略，就是一篇完整的作文。如果再选择三篇组合，还是一篇作文，是不是很奇妙啊！你看，半盆清水，一点墨汁，就呈现出这样美丽奇幻的画面，大家看到的是同样的情境，写出来的却是各具特色的作文，我们中国的语言文字多么奇妙，我们的作文多么好玩啊！

六、拓展

看完大魔术师这个水墨幻影的魔术，是不是意犹未尽啊？你也可以当个小魔术师，给家里人变个更好玩的魔术，再写成实验日记，让老师、同学和你分享，我期待着大家的精彩作文！

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五年级课前静息知我见的作文篇四

五年级作文1

1、我和书的故事

书，这个忠实的朋友，从我会说话后，一直陪伴我到现在。在这10年中，书像一级阶梯、一位命运女神、一块美味的面包、一个对我们有用的工具……

在摇篮里，妈妈便开始给我讲故事。我一遍又一遍地听着，百听不厌。就这样，我的脑子里便有了印象。

上幼儿园时，蔡老师也喜欢给我们讲故事。我认识了：善良的灰姑娘、美丽的白雪公主、幸运的丑小鸭、卖火柴的小女孩……有一次，老师正在讲“丑小鸭”，忽然提出了一个问题“丑小鸭最终变成了什么？”同学们有的说是乞丐，有的说是漂亮的鸭子……我毫不犹豫的站起来说：“变成了一只美丽的白天鹅！”老师表扬了我，同学们向我投去了羡慕的眼光。

从中，我悟出：读书不但要要汲取知识，并且还要很好地运用。

小学，我掌握的拼音字母，开始自己看书。首先是《伊索寓言》，“猫和鸡”的故事讲了：一天，猫不怀好意请了所有的鸡参加宴会。鸡来后，猫便把它们全吃了。这个故事就告诉我们了：对于敌人，我们不能抱有任何美好的愿望，否则会遭到不幸。

慢慢地，我又开始看作文书、历险记……并把好词佳句摘抄下来，养成了做笔记的好习惯。

书，我的最爱！

2：我和书的故事，

书就像我们的朋友陪伴我们的人生，像营养品一样滋润着我们的心灵，像爸爸妈妈一样，给我们温暖、鼓励、勇气和智慧。

书，让我们接近里面人物心里想的事，也让我们知道他的个性。谈到淘气包马小跳，里面的马小跳非常地调皮捣蛋，马小跳的好朋友张达他们每天似乎都和马小跳一起去搞恶作剧，每天形影不离。上课的时候，还玩纸飞机，有时候，纸飞机还射到老师呢？除了调皮捣蛋的马小跳，我还从中认识了《好孩子》----列宁。

记得有一次，我刚吃完晚饭，就如饥似渴地看了起来，我看到了一篇文章--《好孩子》，文中讲述了列宁小时候不小心打碎了花瓶，后来主动写信向姑妈认错的故事。从中，我了解到列宁是个诚实的孩子，明白了做人一定要诚实，勇于承认错误的道理，由于时间转瞬即逝，妈妈一直催促我上床睡觉，到了床上，脑子不停的浮现出书的情景，想象还会发生什么事情。书，让我得到知识，让我有一双想象的翅膀。我和书的故事永远都不会画上句号的，我爱我的书。

书是我们的良师益友，我一定会珍惜它，爱护它。

3、我和书的故事400字

书是打开智慧之门的钥匙，是书教会我做人的道理，高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”所以我一直以书为友，看书常常是废寝忘食。

记得有一次，我妈妈在书店给我买了一本《满分作文》，我特别喜欢看，在书中我可以知道更多的好词佳句，渐渐的我喜欢上了看作文书，和作文书结下了不白之缘，但我最喜欢的还是这本妈妈给我买的《满分作文》，每天放学我做完作业，就拿着这本书爱不释手，妈妈叫我去吃饭，我也不知道，一直等她来我房间叫我，从我手中抢下书，这时，我只好把书放在枕头下，跟妈妈一起去吃放，可是等我回来拿书看的时候，突然，发现我的作文书不见了，我想：我明明放在这里的呀！怎么会不见了呢？我又想：一定是我放在别的地方不记得了，于是我就去找，但是我找遍了房间的每一个角落，每一个细小的地方都没有，我很着

急，每天都想着，终于有一天，我们搞大扫除时，在床上的一条缝隙里找到了这本书，当时，我的心里特别特别的高兴。就是因为我喜欢看作文书，所以，在三年级我的作文写得很好，在三次作文竞赛中都获得了前三名，这就是多看作文书的好处。 书是一位无声无息的老师，也是一位朋友，书中的每一个知识都是对我们有好处的，我们要把书中的东西变为自己的东西，书真是一盏照亮我们前进的明灯啊！ 4、一堂生动的语文课作文

叮铃铃，上语文课了，我们飞快地跑进教室里静息，等着廖老师的到来。 廖老师神采奕奕地走进了鸦雀无声的教室，说：“上课！”值日生叫道：“一二！”我们大家异口同声地叫道：“坐直！”值日生大声地说：“起立，敬礼！”我们有礼貌地与老师对答：“老师您好，同学您好！”，“孩子们请坐！”

开始上课了，我兴奋不已。廖老师先让我们整齐地朗读课文《远行靠什么》，读后我们了解了从古至今的交通工具。接着廖老师用大屏幕显示词语，让我们一个大组一个大组地轮流读。读后，廖老师发给我们一张表格，让我们四人小组进行填写。我们这一组中，我是记录员，陈奕霏是发言人，俞宬卿是监督员，冯小译是主持人。我边说边写：“最初可以步行，骑马，乘独木舟。”陈奕霏说：“后来可以乘马车和帆船。”俞宬卿说：“两百多年前可以乘坐蒸汽机车、火车和轮船。”冯小译说：“不久可以乘内燃机车、军舰和快艇。”……表格终于被我们齐心协力地填写好了。

最后廖老师问我们：“本文围绕着哪一个自然段在写？”我们抢着回答是围绕着第7自然段在写。廖老师叫我们读出来。我们大声地读道：“随着科学的进步，人类将‘走得’更快更远！”

我喜欢这堂生动的语文课！

一堂生动的语文课作文

时光荏苒，白驹过隙。零零碎碎的琐事将六年的小学生活装点的五彩斑斓、多姿多彩。可那一节生动的语文课却在记忆中发光发亮，水波涟漪般的徐徐荡开，空中花瓣样的轻轻坠

落。 还记得四年级时，班主任杨老师给我们上了一节生动而充满意义的课——《论三国英雄》。 当老师将课题写在黑板上时，全班欢呼雀跃、人声鼎沸。因为《三国演义》可谓是家喻户晓，里面神机妙算的诸葛亮，忠义双全的关云长……更是人人倾佩的真英雄。而我更是对关云长情有独钟。

老师语重心长地说：“三国人物人人都知道，芸芸众生中，你们都喜欢谁呢？”老师话音未落我就开了腔：“我喜欢关羽，关云长。”老师笑着问道：“你为什么喜欢关羽呢？”“因为关羽重情重义、勇猛无敌、除恶务尽。《三国演义》中写了他《温酒斩华雄》的故事，每次读这一章时，我仿佛看到了他在金戈铁马中与敌军英勇厮杀的英雄形象。”我滔滔不绝地说着，老师也会心地点了点头，继而意味深长地说：“我希望你也做一个像关羽那样的人。”我诺有所思地点了点头。

后来我才如梦初醒般地明白了，老师是想借三国告诉我们：人必定会有一番大作为，但看你有没有目标与你同行，抓住眼前的机会才是毋庸置疑的。

这一堂生动的语文课我终生难忘！它将伴随着我一起走向成功。