五年级课前静息知我见的作文

记忆力训练  点击:   2018-03-04

五年级课前静息知我见的作文篇一

小学五年级作文训练

阳光英才教育培训学校 喻老师13883686168(小五语文3.28)

作文训练:人物描写(小学五年级)

一、 课前热身:猜猜他是谁?

1.他长得又瘦又小,只有脑袋大大的,上边就有三根稀稀拉拉的头发

2.鞋儿破,帽儿破,一把扇儿破……..

3.只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,

提一柄九齿钉耙。

二、训练目标:1、学习通过各种人物描写方法来展现人物的特点;

2、运用小标题的形式展现多个人物或单个人物特点

三、作文题目: 咱班的另类“男(女)神”

——写人要抓住人物特点

分析技巧:“咱班”就指我们初一六班全体同学;“另类”男(女)神:重点要表现

他的另类,与众不同,通过典型事例表现人物的特点。

四、讲一讲咱办的那些人

请同学们来讲讲班上那些“另类”男(女)神的故事。

温馨提示:重点介绍他(她)与众不同的典型事例来表现人物的特点。

五、精典回眸

1. 他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发,

盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可

逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出

坚忍无比的生的意志。 ——《音乐巨人贝多芬》

2.扫出一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒下秕谷,棒

上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子

一拉,便罩住了。 ——(鲁迅《从百草园到三味书屋》)

3.这时,母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一

切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。——史铁生《秋天的怀念》

4.韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊,”他说,“我--我--” 但是他哽住了,他说不下去了。

他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,

你们走吧。” ——都德《最后一课 》

六、归纳刻画人物特点的方法:{五年级课前静息知我见的作文}.

通过语言、动作、肖像、神态、心理(正面)和侧面描写的方法来刻画人物的特

点。

七、片断创作

请用你的笔来描绘你口中的精彩“另类”。

温馨提示:通过语言、动作、肖像、神态、心理(正面)和侧面描写的方法来刻{五年级课前静息知我见的作文}.

画人物的特点。

阳光英才教育培训学校 喻老师13883686168(小五语文3.28)

老师下水示例:

在我们女生有“危难”之时,总会出现一位替我们打抱不平的好心人———

此人乃当今的暴力女神王月。如果哪位“不要命”的男生去招惹暴力女神,轻则吹

胡子瞪眼,重则被暴力女神禁锢在“五谷轮回所之避难屋”不敢出来。可是那帮男

生们实在忍受不住“避难屋”里的“香气”,每当出“所”之时,总免不了暴力女神一

顿拳打脚踢,个个被打成“大熊猫”,只得举起白旗乖乖投降。(嘿嘿,谁叫男生

们恃强凌弱欺负女生,有如此下场也是他们自讨苦吃!)哟,你们瞧,这不冤家

路窄么?赵东和暴力女神又在“切磋武艺”了,不到一会儿,赵东招架不住了,便

{五年级课前静息知我见的作文}.

使出独门绝招———“嘻皮笑脸术”,连连求饶道:“好王月,您宰相肚里能撑船,

十分海量,就放过我这个无名小卒吧!”可赵东见暴力女神脸上仍是“阴天”, 不

见成效,见形势不妙,便想到三十六计———走为上策,脚底下抹油——开溜了。

眨眼间,赵东便跑得无影无踪,可见练习了多久才有此般成就!本暴力女神人气

指数:100%。

八、怎样清楚不凌乱地体现一个人的多个特点,或咱班的多个另类男(女)神呢?

老师教你一招:

九、怎样拟写小标题

老师再教你一招:

老师下水示例:女神一:暴力女神———王月

比如:书法女神—— 智慧女神—— 体育女神—— 艺术女神——

十、课堂小结 谈收获

十一、作业:以《咱班的另类“男(女)”神》为题写一篇600字以上的作文。

要求(1)运用恰当的人物描写方法写出人物特点;

(2)运用小标题的形式展现多个人物或单个人物特点。

五年级课前静息知我见的作文篇二

5年级课前一分钟问答及自我介绍

--Hi ! / Hello !--Good morning !/ afternoon /

What’s your / her / his name ?

Where are you from ? – I’m from the UK / China..{五年级课前静息知我见的作文}.

How old are you ?—I’m 11

--How are you ? --- Fine , thank you.

Nice to meet you !

Who is this girl / woman ?--- She is my sister / mother.

Who is that man / boy ?----He is my father / brother .

Is she / he your friend ?----Yes , she is . No, she isn’t .

Have some grapes!---- Thank you .

Would you like some water ?---Yes , please . / No, thanks .

Let’s go to school ---- OK ! Let’s play football ---- Great !

What’s in the classroom ?---Many desks and chairs.

--How many teachers are there in your school?—forty three.

--Do you have an art room ?---Yes, I do . / No, I don’t .

Do you like apples ? / Do you know her ?---Yes, I do ./ No , I don’t .

--Is this the computer room ?—Yes , it is . / No, it isn’t.

--Where the teachers’ office ?--- It’s on the first / second floor.

---What time is it ? ----it’s 6 oclock.

{五年级课前静息知我见的作文}.

---It’s time for .English class/ to have math class . let,s go . --- OK.

---What’s the weather like ? --- It’s sunny / cold / cool / hot.

---Can I go outside ? --- No, you can’t , it’s cold and snowy.

Can I have some milk ? --- Sure ! here you are .

---What are these ?--- They’re tomatoes / carrots.

---What are those ?---They are ....

---Are they tomatoes ?____ Yes, they are . / No, they aren’t.

---Whose coat is this ?---- It’s mine / John’s.

---Whose pants are these ?---They’re ours.

---Are they yours?----Yes , they are ./ No, they aren’t.

---Is this John’s ?—Yes , it is. / No, it isn’t.

---How do you like this skirt ?---- It’s very pretty / nice .

---How much is this skirt ?---- It’s eighty dollars.

---Can I help you ?---Sure ! I want ...

---Can I try them on ?--- Ok ,here you are . / Of course . / Sure !

---What is he / she like ?----He / She is funny / old / kind / strict...

Who’s your art teacher ? --- Miss / Ms / Mr s / Mr Young .{五年级课前静息知我见的作文}.

Is she strict / young / clever ?--- Yes, she is . No, she isn’t.

自我介绍:

Hi, I’m ______ . I’m from _______. I’m ______ years old. I’m in Grade Five now. I’m______.(性格或外貌 short / nice / quiet ). I like ______ ( dogs). I like________( bananas ). I have a new friend .Her / His name is __________.He is ________(性格及外貌). I have many teachers. My Chinese is Miss Lu .She is ________.My English teacher is Miss Zhang .She is ________.My math teacher is Miss Zhang .She is ___________. I love them . They love us ,too.

五年级课前静息知我见的作文篇三

五年级实验作文指导课

五年级实验作文指导课《水墨幻影》教案

武进区李公朴小学 万小强

一、导入

你喜欢看怎样的电视节目?今天,我给大家带来一个见面礼,就和电视节目有关,你们想不想要?请看(播放央视水墨片头,出示课题《水墨幻影》)喜欢这个礼物吗?我看到好多同学的眼睛瞪得圆圆的,嘴巴张得大大的,还听到了大家的赞叹声,你们在赞叹什么?当我第一次看到,也很惊奇。小小的一滴墨汁,和水交融以后,竟然变化出无穷的水墨幻影,简直像魔术一样神奇。说到魔术,你知道哪些魔术师?有中国的刘谦、傅琰东,也有外国的哈利波特。老师也来当一回魔术师,给大家变个魔术,想不想看?

二、演示

1.既然是魔术师嘛,当然需要一根魔术棒,这就是我的魔术棒,噔噔噔(从口袋里抽出筷子一根)这是我从厨房里拿的一根筷子。虽然没有哈利波特的那样精致,但不要瞧不起它,也非常神奇哦!下面有请我的魔术箱隆重登场(搬出道具箱——一个纸箱,上面覆盖着蓝布,揭开蓝布潇洒地扔掉)哇,是不是很高大上?猜猜这么五彩缤纷、金光闪闪的魔术箱里会有什么?(打开箱盖,从中取出一碟墨汁、半玻璃缸清水)原来如此,有点意外吧。你在想什么?道具准备好了,好戏就要开始了!这叫:半盆清水好戏开。

2.(将水放到食物投影仪上,电脑切换到投影状态)请大家把目光聚焦到魔术棒上,借用刘谦一句话,见证奇迹的时刻到了!(用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面几下,可看到墨汁在水面上扩展成一个个不规则的圆圈图形。)我做了什么?你看到了什么变化?(注意引导学生准确使用动词“蘸”、“点”和恰当使用比喻的修辞手法,可以采用反问式的互动:我做的是这样的动作吗?你看到的真是这样吗?)你觉得魔术变完了吗?不,这才是第一步,谁来给它起个名称?谁起的好用谁的?点墨。(板书:点墨。)

3.不可思议的还在后面呢!我居然要在水上作画,这是我的画笔。(从道具箱里取出一袋棉签棒,晃动几下,抽出一根)至于用的颜料吗,你们猜猜是什么?你们的颜料我都不用,只要请一个人上来做我的助手(请上一个学生)。你愿意借给我颜料吗?请问,你现在想什么?下面的观众们在想什么?(用棉签棒在他头皮上摩擦二、三下)痛不痛?痒不痒?(用棉签再轻碰水面,立刻扩散开一个无色的圆形)咚,

助手你来试试看。咚咚咚,看哪,什么情况出现了?这真是水光墨影共徘徊啊!(问助手)你听到了观众们发出了什么声音?魔术可以完了吗?这还是第二步,叫什么呢?开花。(板书:开花。)

3.现在,最激动人心的时刻就要来到了。(从道具箱取出宣纸)这是一张普普通通的宣纸。上看看,下看看,正面看看,反面看看,摸一摸,没什么机关吧?下面请大家和我一起喊三个字:变、变、变!你们的喊声越响亮,变得就越精彩哦!(把宣纸轻轻覆盖在水面上,然后缓缓拿起,水印呈现出奇妙的图形,令人惊叹!)想象一下,纸上是怎样的图案呢?(投影切换到电脑状态)你注意到我是怎样做的吗?看到这里,你有什么疑问?我也纳闷,水面上的图案怎么变得这样美丽、奇幻呢?(出示诗句:问画哪得美如许?)你们猜猜看?下面是魔术大揭密的时刻。(出示魔术原理:棉签棒在头皮上摩擦,涂上少量的油,影响了水分子互相拉引的力量,才印出了美丽的画案。)看来,还真得感谢我的好助手呢!(出示诗句:为有头顶油彩来。)这最后一步可以叫什么?印画。(板书:印画。)

三、作文

1.魔术变完了,好不好看?想不想和没看到的人分享一下,我们可以怎么做?对,写成作文,和更多人分享。有些魔术本身就是科学小实验,可以写成实验作文。(板书:实验作文)

2.为了让你们写得更好,老师推荐一些精彩的词语和句子,给你们参考:

字:蘸、点、擦、触、漾、晃、盖、提、展

这些动词会让你的表达更加准确。

词:轻轻、缓缓、徐徐、微微、悠悠

这些词语会让你写出细致的变化。

诗:半缸清水好戏开,水光墨影共徘徊。问画哪得美如许?为有头顶油彩来。

你发现了吗?我创作的这首小诗是不是似曾相识?它写出了实验过程,很有意思啊!

理:棉签棒在头皮上摩擦,涂上少量的油,影响了水分子互相拉引的力量,才印出了美丽的画案。

魔术的原理也要写清楚。

3.因为时间关系,你只能选择实验过程的一个步骤来写,我们确定一下,每个大组写一个环节,抓住重点,不要面面{五年级课前静息知我见的作文}.

俱到,把印象最深刻的地方写得具体生动。(学生写,老师巡视指导,提示参考提供字词,展开丰富想象,写好心理活动,即时发现和共享一些精彩语句和特色写法,时长7分钟。)

四、评议

(选择三个环节典型的片段,放到投影仪上)我们来欣赏三段,请你来读,大家可以评一评好在哪里?还有什么问题需要改进?(边读边师生评议,直接在原作上圈画佳词妙句,批注关键词,修改有些问题,包括字词、标点等,重点突出实验中的发现、心理活动的变化、观众的反应。)

五、总结

这样三个片段组合起来,适当过渡,做到有详有略,就是一篇完整的作文。如果再选择三篇组合,还是一篇作文,是不是很奇妙啊!你看,半盆清水,一点墨汁,就呈现出这样美丽奇幻的画面,大家看到的是同样的情境,写出来的却是各具特色的作文,我们中国的语言文字多么奇妙,我们的作文多么好玩啊!

六、拓展

看完大魔术师这个水墨幻影的魔术,是不是意犹未尽啊?你也可以当个小魔术师,给家里人变个更好玩的魔术,再写成实验日记,让老师、同学和你分享,我期待着大家的精彩作文!

版权所有:常州市武进区李公朴小学 技术支持:秦戈科技

五年级课前静息知我见的作文篇四

五年级作文1

1、我和书的故事

书,这个忠实的朋友,从我会说话后,一直陪伴我到现在。在这10年中,书像一级阶梯、一位命运女神、一块美味的面包、一个对我们有用的工具……

在摇篮里,妈妈便开始给我讲故事。我一遍又一遍地听着,百听不厌。就这样,我的脑子里便有了印象。

上幼儿园时,蔡老师也喜欢给我们讲故事。我认识了:善良的灰姑娘、美丽的白雪公主、幸运的丑小鸭、卖火柴的小女孩……有一次,老师正在讲“丑小鸭”,忽然提出了一个问题“丑小鸭最终变成了什么?”同学们有的说是乞丐,有的说是漂亮的鸭子……我毫不犹豫的站起来说:“变成了一只美丽的白天鹅!”老师表扬了我,同学们向我投去了羡慕的眼光。

从中,我悟出:读书不但要要汲取知识,并且还要很好地运用。

小学,我掌握的拼音字母,开始自己看书。首先是《伊索寓言》,“猫和鸡”的故事讲了:一天,猫不怀好意请了所有的鸡参加宴会。鸡来后,猫便把它们全吃了。这个故事就告诉我们了:对于敌人,我们不能抱有任何美好的愿望,否则会遭到不幸。

慢慢地,我又开始看作文书、历险记……并把好词佳句摘抄下来,养成了做笔记的好习惯。

书,我的最爱!

2:我和书的故事,

书就像我们的朋友陪伴我们的人生,像营养品一样滋润着我们的心灵,像爸爸妈妈一样,给我们温暖、鼓励、勇气和智慧。

书,让我们接近里面人物心里想的事,也让我们知道他的个性。谈到淘气包马小跳,里面的马小跳非常地调皮捣蛋,马小跳的好朋友张达他们每天似乎都和马小跳一起去搞恶作剧,每天形影不离。上课的时候,还玩纸飞机,有时候,纸飞机还射到老师呢?除了调皮捣蛋的马小跳,我还从中认识了《好孩子》----列宁。

记得有一次,我刚吃完晚饭,就如饥似渴地看了起来,我看到了一篇文章--《好孩子》,文中讲述了列宁小时候不小心打碎了花瓶,后来主动写信向姑妈认错的故事。从中,我了解到列宁是个诚实的孩子,明白了做人一定要诚实,勇于承认错误的道理,由于时间转瞬即逝,妈妈一直催促我上床睡觉,到了床上,脑子不停的浮现出书的情景,想象还会发生什么事情。书,让我得到知识,让我有一双想象的翅膀。我和书的故事永远都不会画上句号的,我爱我的书。

书是我们的良师益友,我一定会珍惜它,爱护它。

3、我和书的故事400字

书是打开智慧之门的钥匙,是书教会我做人的道理,高尔基说过:“书籍是人类进步的阶梯。”所以我一直以书为友,看书常常是废寝忘食。

记得有一次,我妈妈在书店给我买了一本《满分作文》,我特别喜欢看,在书中我可以知道更多的好词佳句,渐渐的我喜欢上了看作文书,和作文书结下了不白之缘,但我最喜欢的还是这本妈妈给我买的《满分作文》,每天放学我做完作业,就拿着这本书爱不释手,妈妈叫我去吃饭,我也不知道,一直等她来我房间叫我,从我手中抢下书,这时,我只好把书放在枕头下,跟妈妈一起去吃放,可是等我回来拿书看的时候,突然,发现我的作文书不见了,我想:我明明放在这里的呀!怎么会不见了呢?我又想:一定是我放在别的地方不记得了,于是我就去找,但是我找遍了房间的每一个角落,每一个细小的地方都没有,我很着

急,每天都想着,终于有一天,我们搞大扫除时,在床上的一条缝隙里找到了这本书,当时,我的心里特别特别的高兴。就是因为我喜欢看作文书,所以,在三年级我的作文写得很好,在三次作文竞赛中都获得了前三名,这就是多看作文书的好处。 书是一位无声无息的老师,也是一位朋友,书中的每一个知识都是对我们有好处的,我们要把书中的东西变为自己的东西,书真是一盏照亮我们前进的明灯啊! 4、一堂生动的语文课作文

叮铃铃,上语文课了,我们飞快地跑进教室里静息,等着廖老师的到来。 廖老师神采奕奕地走进了鸦雀无声的教室,说:“上课!”值日生叫道:“一二!”我们大家异口同声地叫道:“坐直!”值日生大声地说:“起立,敬礼!”我们有礼貌地与老师对答:“老师您好,同学您好!”,“孩子们请坐!”

开始上课了,我兴奋不已。廖老师先让我们整齐地朗读课文《远行靠什么》,读后我们了解了从古至今的交通工具。接着廖老师用大屏幕显示词语,让我们一个大组一个大组地轮流读。读后,廖老师发给我们一张表格,让我们四人小组进行填写。我们这一组中,我是记录员,陈奕霏是发言人,俞宬卿是监督员,冯小译是主持人。我边说边写:“最初可以步行,骑马,乘独木舟。”陈奕霏说:“后来可以乘马车和帆船。”俞宬卿说:“两百多年前可以乘坐蒸汽机车、火车和轮船。”冯小译说:“不久可以乘内燃机车、军舰和快艇。”……表格终于被我们齐心协力地填写好了。

最后廖老师问我们:“本文围绕着哪一个自然段在写?”我们抢着回答是围绕着第7自然段在写。廖老师叫我们读出来。我们大声地读道:“随着科学的进步,人类将‘走得’更快更远!”

我喜欢这堂生动的语文课!

一堂生动的语文课作文

时光荏苒,白驹过隙。零零碎碎的琐事将六年的小学生活装点的五彩斑斓、多姿多彩。可那一节生动的语文课却在记忆中发光发亮,水波涟漪般的徐徐荡开,空中花瓣样的轻轻坠

落。 还记得四年级时,班主任杨老师给我们上了一节生动而充满意义的课——《论三国英雄》。 当老师将课题写在黑板上时,全班欢呼雀跃、人声鼎沸。因为《三国演义》可谓是家喻户晓,里面神机妙算的诸葛亮,忠义双全的关云长……更是人人倾佩的真英雄。而我更是对关云长情有独钟。

老师语重心长地说:“三国人物人人都知道,芸芸众生中,你们都喜欢谁呢?”老师话音未落我就开了腔:“我喜欢关羽,关云长。”老师笑着问道:“你为什么喜欢关羽呢?”“因为关羽重情重义、勇猛无敌、除恶务尽。《三国演义》中写了他《温酒斩华雄》的故事,每次读这一章时,我仿佛看到了他在金戈铁马中与敌军英勇厮杀的英雄形象。”我滔滔不绝地说着,老师也会心地点了点头,继而意味深长地说:“我希望你也做一个像关羽那样的人。”我诺有所思地点了点头。

后来我才如梦初醒般地明白了,老师是想借三国告诉我们:人必定会有一番大作为,但看你有没有目标与你同行,抓住眼前的机会才是毋庸置疑的。

这一堂生动的语文课我终生难忘!它将伴随着我一起走向成功。

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