中班教研组工作总结

中班教研组工作总结篇一

幼儿园教研活动总结

幼儿园教研活动总结

一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性。 我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。随着幼教改革的深入开展，教育理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康”等现代教育理念。随着社会的发展，教师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践，本学期，我们教研组以课改为发展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，同时以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿发展。

二、丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础。

一个优秀的教研组必须要有各类严密的制度做保证，为此，我们在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划，通过这些细化和量化的计划建立，增强了可操作性，同时也提高了教师组织与实施的能力、评析能力、专题研究能力、研讨能力及撰写的能力。

教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确。我们发现：以往教研模式最大的不足在于忽视了教师的主体作用，教研活动中教师间的沟通和交流大多停留在表面，很少有对问题和方法的深入探究。因而我们小班教研组根据这一现象制定出了相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。在教研活动中我们根据本园的实际情况采用面上交流和点上探讨相结合，大教研组和小教研组学习相结合的形式，使研讨活动更具灵活性、更具互动性和可操作性。

（一） 理论与实践相结合的学习、研讨活动。

理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略。例如，在学习《教师如何挖掘幼儿生成的内容》的过程中，我们在平时自己熟读《指南》精神的同时，在大教研组活动中结合工作中的实际问题进行讨论，如“如何把握幼儿生成的内容中哪些是有价值的教育内容”、 “幼儿游离于教师预设的目标之外教师该怎样应对？”等问题，在讨论中教师自持自己的观点各抒已见，争论不休，通过《纲要》、《指南》的学习，教师认为：生成活动是由幼儿的近期的兴趣和热点问题或者新的发现而产生

的，也可能是他们在某一活动后生成的新的问题和内容。现在，教师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的，它们可以相互转化。生成的问题可以安排成预设活动，预设的

活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，教师必须根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成活动。随着研讨的深入，教师们对生成课程的认识会更完善、更全面。在学习研讨中，教师们端正了思想，提高了认识，树立了正确的儿童观和教育观。

（二）在观摩、交流、听评活动中提高教师的反思和实践能力。 提到评比，教师们大多觉得紧张和害怕，为了消除她们的消极情绪，让他们的聪明才智能得到最大的发挥，我们弱化了原有“评比”中的评价、竞争态势，变“评比”为“分享”，变“个别化展示”为“集体性尝试”，鼓励教师大胆探索实践。如原来的创设环境评比要打分，教师在紧张之余大多关注自己的分数和等级，偏离了环境创设评比的初衷，后来我们把环境评比变为鼓励分享，得到了教师的欢迎。 为了帮助教师能获取最新信息，每次外出观摩活动的教师会及时反馈，让其余的教师从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的认识。随着科技的发展，我们将多媒体技术也运用到了听评活动中，为了提高教师实践反思能力，我们还将外出观摩的活动摄录了下来，并通过看录像的形式进行研讨活动，大家在教研活动中可以边观摩边研讨，还可对于有争议的问题通过录像的重复放映来研讨达成认识。通过录像观摩，帮助教师疏理提炼了与正确教育观念相符合的教育行为，形成

了与正确教育观念相匹配了行动策略。 教研活动中我们将学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进教师提高了自身认识，优化了教育行为。

三、营造全方位，支持性的环境。 在对环境的研究中，我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上，积极引导幼儿参与环境，利用环境与幼儿的相互作用，来激发幼儿的探索行为，从而促进幼儿的进一步发展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维实施素质教育的手段之一。《课程指南》中提出：“教师应创设适合幼儿发展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供，既要适合幼儿的现有水平，又要富有一定的挑战性，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探索，充分地表达，获得各种有益的经验。”由此可见，在实践中教育环境的创设是非常重要的。为此我们努力营造优美的育人环境，利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。园所的走廊、活动室的每一个空间和角落里，都由幼儿参与设计并自制的作品，幼儿在参与过程中获得身心发展的体验。各班级根据主题设置了相应的主题墙，并使每次的主题活动都留有痕迹，同时还结合幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、安全的环境，在区角的创设中也注重了情境性，使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的经验。除了创设优美的物质环境以外，我们还十分重视建构健康、平等、和谐的师幼环境，教师要爱护、尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，努力使他们成为自信、活泼、健康、快乐的孩子。

四、做好家长工作，家园共建促教育。

开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要的组成部分，定期出好家园栏、完成幼儿成长册、向家长开放半日活动，组织亲子活动等都是我们的日常工作，我们通过开展丰富多彩的活动，开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会，提高幼儿能力，让幼儿在活动中成长，在活动中提高，在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。

五、注重实践与反思，完善资料的收集工作

“反思----实践”是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改进教育工作，我们的研究是为了教育的研究，具体来说，教师进行“反思----实践”是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期，在这一原则的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注重教师对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高保教质量，帮助教师做一个有思想的新形势下的教师。反思---实践----实践的改进----进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，从中教师获得了成长，教育实践得以改进。

随着资料积累的日趋重要，我们认识到各项资料的积累足以使我们看到自己曾走过的路，因此，在教研组建设中我们也十分重视各类资料的积累工作，首先要做好每一次教研活动的记录工作，详实地记录下整个教研活动中争辨、研讨的过程，同时我们在研究中认真做好

中班教研组工作总结篇二

中班组教研活动总结

2014—2015第二学期中班组教研工作小结

本学期，我们中班组教研工作围绕着“集体教学活动中师幼互动”和“指南”的学习进行了研讨。在研讨过程中组员们都能结合自己的教学案例或想法说说自己对文章学习的想法。接下来我将本学期的教研工作进行如下总结：

一、 围绕《指南》学习进一步提升理念

开学初，我们就开展了对上学期中《指南》的学习进行了回顾。请老师们结合自己的经验谈谈通过《指南》的学习自己的体会，老师们都畅所欲言有的老师围绕着目标谈了学习《指南》后自己根据这个年龄段幼儿的典型表现开展有针对性的教育活动，也有的老师谈了自己在活动中遇到的一些问题。在学期末，我们还开展了以学习《指南》为依据谈谈“今天我为孩子做了什么”读书交流活动。

二、 继续“有效教学”学习开展“集体教学活动中师幼互动”的理论文章学习 本学期我们继续开展了“有效教学”的学习，在与组员们商讨后他们觉得在集体活动中怎么与幼儿进行有效的互动是他们所比较欠缺的。所以我们进行了“集体教学活动中师幼互动”的学习。集中学习“师幼互动”内容比较多教师难于理解，所以我将这项内容分成两部分进行：

1、“集体教学活动中师幼互动的作用”让老师了解什么叫师幼互动，它有在整个教学过程中所起的作用。通过学习与交流老师们都能知道“师幼互动”的重要性、

2、“集体教学活动中师幼互动的策略”在了解到互动的重要性与作用后我们学习了“互动的策略”，在请老师们说一说自己在平时教学活动中常会如何与幼儿进行活动时，发现这些的互动策略其实老师们都常用到只不过有时没有“实时、适宜”的进行。

三、结合实例加强对“师幼互动”的学习与实践

在学习完理论文章后，我们乘胜追击开展了一课三研、同课异构等不同形式的交流学习。每次一课三研活动结束后，我们对在整节活动中哪些互动是有效并且成功的都进行了交流，对有问题的“互动”进行调整。在第二、第三研中继续实施。通过这种形式提高了老师对“师幼互动”的实践及运用能力，提高了老师“有效教学”的方法促进他们专业水平不断发展。

三、 继续开展丰富多种活动，提高青年教师的组织、策划能力

我园每月都会为幼儿进行庆生活动，以及开学初的元宵节活动到三八节、植树节、六一活动，我们把每个活动都责任到人，让每个组员都能轮到一次活动的策划和

组织以及主持。通过这些活动的锻炼，组员自身的能力明显提高，工作起来也更加积极主动了，他们也能将自己的想法设计到活动中，例如：庆生会以拉歌的形式开展等。老师们的潜能能挖掘了

四、 不足之处

一个学期每位组员在教研活动中也收获不少，但也存在着一些问题。回顾一学期的教研工作我们也清楚的认识到了自己存在的问题：

1、 在活动中老师对于突发情况的随机处理、以及对幼儿回应的总结归纳能力

不够。

2、

在个别化学习中老师回应幼儿的提问及技巧还有待提高。

中班教研组工作总结篇三

中班段第一学期教研工作总结

萧山区衙前镇中心幼儿园二○一五学年第一学期

中班段教研工作总结

本学期我们中班教研组继续更新教育观念，在工作中积极学习和渗透《纲要》和《指南》的精神，依据园务工作重点，从教研组实际出发，以优化教学为切入口开展了教研工作，通过教研积极实践、并及时加以反思，使教师的理念和实践能力都有一定的提高，现对一学期主要教研工作作如下小结：

一、学习理论，转变观念。

针对在使用与实施新课程的过程中，教师对理念的把握有待继续提高，在课程中的转色转换和教师教学策略方面的把握还存在着一定的困惑与问题，对此，教研组确立“关注幼儿活动，优化教学方式“为中心展开教研，教研组积极创设学习的氛围，组织教师以各种形式学习，如自学、集体学习、网上学习等，学习《纲要》的精神和理念，以及收集学习《优化幼儿园课程》、《尊重、开放、激励》、《让幼儿在主动探索中学习》、《幼儿园集体活动完整性的对策》、《支持幼儿探索，重在教师关注》等理论文章，在学习中要求组员将学到的知识在实际中进行操作，让老师们自己提出质疑与困惑，使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的阵地。

二、加强研讨，促进成长。

本学期我们围绕教研组中心内容“关注幼儿活动，优化教学方式”展开研讨，使教师在研讨过程中提升感悟，加强对活动中以教师的“教”促进幼儿的“学”，从而引发为自身的经验。通过教师的研讨

互动，教师们感到现在的教师在课程中的作用比以前更加重要，在课程中担任着多重角色，而这一切又都是以孩子的需要和发展为基础的，新课程中师生关系已经发生了根本性的变化，教师常常需要重新审视自己在活动中的地位和作用。

本学期的教研组研讨中，我们主要围绕教师与幼儿两方面的发展需要进行了如“教学活动中对教师教学策略的反思”、“谈对集体教学的再认识”、“谈主题背景下的高结构活动”“如何在活动中尊重幼儿”、“关注幼儿的个体差异”、“课改中教师角色的思考”等等内容的研讨交流，教师结合自己的实践体验谈教学的策略，大家都认为要使孩子积极愉快地学习，关键还在于教师，因此，教师应自觉探索一定的教学策略，包括教师的教学方法、教学途径、教学环境创设等，特别是教师与幼儿中互动时一定要注意把握正确的教育观念和教育行为，并且充分发挥教师的创新性和积极性展开活动，这样的活动对教师和幼儿的发展都是积极有效的，才能够唤起幼儿的自主性。另外，在议题的研讨中，教师们尝试从幼儿的角度出发看待幼儿在活动中的一些表现，理解幼儿的一些想法和探索行为，感受到孩子在学习中的心理需求，注意为幼儿创设孩子喜欢的心理环境，来激发幼儿的表现愿望，尊重幼儿的想法，并以环境、材料、教师的教育行为等各方面给孩子以支持，使教师符合幼儿活动的引导者、合作者、支持者的多重角色。

三、实施课程，加强实践。

重视园本课程的开发和实践，教研组积极尝试园本课程与主题活动的相互渗透，根据幼儿兴趣和年龄特点设计开展中班主题活动，尝

试在园本课程中体现教与学的良好互动，推进园本课程的研究和实施。

教研组每位教师在组内开展公开教学活动，组织教师观摩和交流，教师对自己的活动进行说课，将自己的思路告诉大家，而其余教师则客观地评价对活动的意见和建议，从活动中教师的环境创设、活动中教师角色的体现、活动中师幼教学互动的策略以及活动中幼儿获得的发展等方面进行交流，大家本着共同提高的原则，在评析中有什么说什么，使每位教师在实践之余加强反思和调整，收益非浅。

在教学业务上，我们的老师通过一系列的教研活动确实有不同的收获，但还存在许多问题，如：对幼儿的回应能力；在活动中怎样提出置疑、梳理提升；对课的评析，怎样引导幼儿在游戏中积极交往等，有待在下一学期中，不断积极探讨、勇于实践，以此提高教师的整体素质。

中班教研组工作总结篇四

幼儿园教研组长总结

篇一：幼儿园教研组长总结交流会

经过了一学期的忙碌，又到了总结交流的时刻，昨天上午，我们幼儿园举行了教研组长总结

交流会，参与本次活动的人员有园领导和中心各教研组长、三所完幼的负责人，会议有刘亚

平副园长主持。

本次会议分两大板块，即教研活动总结交流和村幼管理工作交流。中心大班组组长黄老师首{中班教研组工作总结}.

先展开了交流汇报，从理论到实践，从实践到反思，从反思到积累，从积累到成长，一步步

的教研路程道出了大班教研组和谐团队的技能锤炼和今后的努力方向；中心中班组的褚老师

谈到了她们组的数学特色和重青年教师的培养，营造出了她们共研讨共成长的教研氛围；中

心小班组的何老师也亮出了她们组的教研经验，把常态课的研讨做为了教研重点，还注重各

班级的特色环境创设，充分挖掘出了教师们的创造智慧；两个领域组音乐组和美术组也纷纷

搬出了自己成功的艺术教研活动，她们既重视教师的艺术课堂，又关注幼儿艺术技能的提高，

在教师的艺术教学中和幼儿的艺术创作比赛中都亮出了艺术所特有的魅力；三所完幼做为混

龄教研组也都交流了各自的教研收获，姚浜幼儿园科研成果发展快，渔圻塘幼儿园点击园级

名师主动学习，条件艰苦的大齐塘幼儿园能踏踏实实地完成各项教研工作。三位完幼负责人

交流完了教研工作，又汇报了她们幼儿园的管理工作，她们在遵循中心各项制度的同时，把

幼儿的安全工作放在首位，杜绝了安全事故的发生。最后，刘副园长对各教研组提出了要求：

每一次教研都要做到有备而研，做好常态教研的如实记录，中心各组长分别和三所完幼做好

结对教研；李园长对村幼管理也提出了管理期望：安全工作是保障，保教质量是重点，幼儿

活动展活力，家园合作找合力。

交流会议让大家分享到了每个教研组的教研经验，也看到了组与组之间的发展差距和不足，

这就如李园长所说“发展求创新”，需要我们大家努力创新，以创新的方式播撒更多的教研种

子，期待下学期收获更多的成长绿荫。

篇二：幼儿园教研组工作总结2011

幼儿园教研组工作总结

本学期教研组工作紧紧围绕提高教师教学水平，加强教师理论学习，将实践与理论结合，逐

步优化幼儿一日生活等活动开展。在园长的指导支持下，在全园教师的齐心努力下，比较圆

满的完成了教研计划。现将本学期教研工作做出总结，以便今后工作取得经验，使教研工作

更好的开展。

一、高标准，严要

求，较好的完成教育教学任务。 从今年开始我们重新制定了教师考核制度，明确了教师的工

作内容和工作任务做到检查考核有据可查。开展了集体备课活动，每周三、四由年级组长负

责组织讨论。并由院长定期和不定期进班听课，督促教师更好的完成教育教学工作。通过采

用此方法，本年度教师工作完成率基本达到100%，大部分教师都能按时完成教案，笔记，家

长工作，制作教具等任务（不能按时完成的也都补完）。各班的常规较好，幼儿在各方面的常

规都有所进步。

二、注重理论学习，

提高教师业务水平 今年在教研活动中，我们本着实践与理论相结合的原则。把学习重点放在

了本园园本教研环节：美术和音乐教法上。我们根据教学中教师的实际情况有针对性的学习

了美术和音乐教学。再学习完教法理论后，再让教师把理论运用到实践中，组织了美术课观

摩教学；在学习音乐教法时，我们把教师

的音乐课录下来，教研活动时全体教师进行观摩，针对课的优缺点进 行评议，使教师在讨论

中明确音乐教法以及如何在实践中使用。通过教师们的努力我们的学习实践见到了成绩。在

十一月的市、区检查交流活动中，我们的音乐活动得到了一致的好评 。全园教师的美术和音

乐教学能力有了普遍提高。

三、做好家园联系

工作，更好的促进教育教学工作的开展 为使家园更好的配合一致，今年我们狠抓了家园联系

工作。要求教师每月做一次家访、每两周发放一次家园联系表、每月更换一次家园联系栏。

在“金秋十月”，我们开展了全院的亲子运动会，各班教师积极准备，取得了圆满成功。促进

了家长与幼儿园之间的联系。

四、积极准备、做

好课题工作。我院的课题已进入实施阶段，作为教研组长，能积极配合做好和课题相关的资

料搜集整理，并制定了“以能力为核心的子课题报告”及“幼儿体能和心理的测试表”。

五、存在不足 今年

教研组的工作虽然取得了一些成绩，但仍然存在着许多不足，主要表现在以下几个方面。 1、

由于今年定计划的时间比较紧张，造成个别班计划订的不太完善，影响了教学效果。

2、 教师设计教案

的水平有所提高，但组织能力差。 3、 教师中普遍缺乏主动学习的能力。 4、评课不能深入

分析，只能从表面分析。

五、今后努力方向

针对我们工作的不足，下学期主要抓好以下几方面的工作： 1、 狠抓教师的组织能力，上课

时杜绝废话，把握

上课时间，引起幼儿兴趣，做到每个环节目的教师心中有数。 2、 每月组织观摩一位教师的

一节课，大家共同探讨以促进教师业务水平的提高。引导教师评课方法的改进，变教师被动

学习为主动学习。 3、 把好计划的质量关，不合格的一定要修改至合格为止做计划时要考虑

计划的整体性和连续性。 4、 鼓励教师积极写作，参加投稿，注意各地比赛动向，积极参加

各地绘画比赛，争取取得名次。 5、 早行动、高质量为“六一”活动做准备。

篇三：幼儿园教研组工作总结

幼儿

园教研组工作总结

新学年开始，我园

成员就认真学习新《纲要》，进一步改革教育观念，开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方

面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划，圆满地完成了各项计工作，现将工

作总结如下：

一、教研课题的完

成

本期我园对晨间接

待活动进行了研讨。晨间接待是幼儿园第一个活动环节，也是与家长沟通，家长了解幼儿园

的一个窗口。怎样使孩子一天有一个良好的开端，怎样让家长放心的离开孩子，这是我们的

目的。我们认真学习，积极研讨，开展微笑服务，提高服务意识，与家长亲切交谈活动。在

晨间内容上，打破以往活动只是单一的桌面游戏，开展了丰富多彩的活动。如：智力游戏、

体育游戏、折纸剪纸活动、开放区域游戏，让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。我们还注重

材料的提供，注重活动中的个别指导，利用音乐产生愉快的活动气氛。我组教师就如何开展

好晨间接待进行了说、看、评活动。通过活动，教师们有了更明确的目标。

二、进一步改变教

育观念，让幼儿真正体验自主游戏的快乐 幼儿喜欢自主游戏，是因为它的形式适合

幼儿的心理特征。过去

教师们在游戏中怕

乱，限制过多，过死，幼儿玩什么游戏，怎样玩都由教师指导，分配。通过学习研讨，教师

们改变了旧的教育观念，在游戏中以幼儿为主体，让他们自己提出主题，自定角色，自选材

料与伙伴。在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏。{中班教研组工作总结}.

三、早操活动的研

讨

幼儿能不能在早操

活动中得到锻炼和发展，教师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是非常重要的。为了

加强幼儿体育锻炼，我们针对早操活动进行了改革、交流与研讨， 在交流中，教师们涌跃发

表个人见解，找出早操中存在的问题，大胆从活动设计、编排、组织下手，把早操、基本动

作训练、游戏活动有机的结合起来，在通过相互观摩，取长补短，将早操活动开展的有声有

色。

四、对青年教师的

培养

青年教师是我园的

主力军，接班人。为了更好地使他们成长起来，我组为他们提供了早操的研究与观摩活动。

在活动中，教师们关心、支持、协助、出谋划策，使他们得到了锻炼，同时，也为全组教师 提

供了研究学习的机会。

五、组织开展丰富

的课外活动

在春暖花开的日子

里，组织幼儿到公园进行春游。配合园务工作开展庆“六一”文艺表演活动。为使家长更进

一步了解幼儿的生活学习情况，进行家长开放日活

动。组织教师对幼儿进行期末测评工作等等。

以上是我园教师在

本期的教研工作情况，但还需继续努力，下期我组将加大教研力度，对幼儿的交往能力和语

言发展能力进行研讨，开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务教学，更好地帮助教师

提高自身素质。

篇四：幼儿园教研组总结

2012

年度教研组总结

一学期的时间又在

繁忙中悄然度过了，这学期我们围绕《幼儿园教育纲要》、《3—6岁儿童学习发展指南》的内

容，认真学习新教材，边学边研究实施, 深入开展研讨，不断地更新观念，理清思路，提高

幼儿园的教育教学质量。教研组是提高教学质量的重要阵地，也承担着两方面的探索任务：

一方面是探索教育教学改革的途径和方法，解决妨碍教学质量提高的倾向性问题。另一方面

是通过研究，提高教育教学质量，更好地促进幼儿全面发展。

一、现况分析

我园师资处于不均

衡状况，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的欠缺，特别是思想

观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学前进步子太慢。本学期，

《多元智能结构》康轩教材的引进，使我们找到了前进的方向。同时也存在着许多的不足，

因此本学期根据幼儿园实际存在情况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活

动，重点加大学习新教材和实施新教材力度，改变教研学习方式，每两周进行一次《纲要》、

《指南》的学习和研讨，边学边研，从中领会《纲要》、《指南》精神，转变教师的课程理念。

其次，采用参与试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师了解教材的不同设计，

展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，

以问题的形式进行展现，然后，大家一起讨论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直

观、更形象，也更适应我园师资队伍不均衡的学习环境。

这学期，我们结合园本培训的内容，在对新教材进行解读实施的基础上，又组织了一些骨干

教师外出学习，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。通过多形式的开展学习活动，教

师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己专业化水平，

才能适应现代幼儿教育的发展。当然，通过学习，使教师在实施过程中有了新的认识，他们

能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题为线索，

解决当前问题，使教师形成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中解决问题的

疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。

二、开展教研活动

丰富多彩的教研活

动是提高教研质量的基础。我们的教师年龄层次跨越大，理论和业务水平参差不齐，根据每

个教师的最近发展区，我们教研活动采取丰实的形式，使每位教师在原有水平上都得到了不

同的程度的提高。

（一） 理论与实践

相结合的学习研讨活动。

理论学习有利于帮

助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好

的带领半日活动提供基础与保障。例如，在学习《3—6岁儿童发展指南》的过程中，我们在

平时自己熟读《纲要》精神的同时，在教研活动中结合工作中的实际问题进行讨论活动，如

“如何正确评价幼儿”、 “当幼儿踩死一条蚕宝宝时你该怎么办？”、“如何协调家长、幼儿

园的合作伙伴关系”等问题，在讨论中教师自持自己的观点各抒已见，争论

不休，通过《指南》的学习，教师已经知道如何运用《纲要》、《指南》精神去处理问题了。

在争辨中，大家对《纲要》、《指南》精神更理解了，教师们端正了思想，提高了认识，树立

了正确的儿童观和教育观。又如在学习“预设与生成关系”时，我们先组织教师学习有关教

师预设与幼儿生成间的理论知识，帮助教师界定预设与生成，接着又展示一系列情境让教师

讨论哪些是幼儿生成的内容，然后又过渡到播放平时教学活动易出现的矛盾作为情境展开，

讨论尝试找寻解决矛盾的策略，最后每人撰写与之相关的随笔并进行随笔评比，循序渐进，

由易到难的完成了理论的学习活动。

（二）听评活动{中班教研组工作总结}.

在教研组听课评析

活动中，我们主要在五天的教研活动中完成观摩、分析与落实的过程，即观摩一次教学活动，

分析教学活动中存在的主要问题和薄弱环节，这是以课题研究、集体观摩为形式的活动。随

着科技的发展，我们又将多媒体技术也运用到了我们的听评活动中。为了提高教师教研活动

的质量与效率，我们利用了看录像的形式进行研讨活动，大家在教研活动中可以边观摩边研

讨，还可对于有争议的问题通过录像的重复放映来研讨达成认识。通过录像观摩，帮助教师

梳理提炼了与正确教育观念相符合的教育行为，形成了与正确教育观念相匹配了行动策略。

当然，我们在实践中也要考虑到幼儿的实际能力与个别差异。

（三）、分组开展课

题研究

课题研究是提高教

研质量的关健。要进行教改，必须要探索教育教学规律，“向课研要质量”是我们教研活动的

追求目标。我们将

教学和课研相结合，积极开展课题研究作为我们教研组的一项重要工作。首先我们根据我园

的园本课题确立了自己的课题内容，在实施过程中，我们发现我园的课题研究带动了教研组

的研究，教研组的研究也在不断完善促动着我园课题研究的发展。我们确立了《主题活动中

幼儿交往能力的培养》、《浅谈小班幼儿早期阅读途径的研究方法》、《浅谈美术活动中幼儿创

造性思维的培养》三个小课题。

首先，在教研组中

我们认真制订教研组研究计划，将课题由三位教师做课题的负责人。根据教研计划，每位教

师根据研究计划选择适合自己的研究内容并制订个人专题研究计划，达到了计划的层层分解

与配套，使教研组研究工作自上而下、自下而上的围绕着目标有目的地展开了。在课题研究

中就注重研究是否让幼儿在质疑、解疑中构建知识经验，材料的投放是否有利于幼儿多种思

维的发展，教师的提问是否有启发性和开放性，评价手段是否起到了保障与督促的作用等等。

其次，教研活动中一次次设计，推翻，再重新的设计修改操作材料的过程，使课题研究中材

料选择更具有适切性、趣味性、可操作性和递进性。另外在研究关于语言活动中引出部分及

评价部分的组织与实施的过程中，我们先组织教师学习了相关的理论，如《纲要》、《指南》

中的组织与实施部分，接着又互相观摩课题负责教师的语言活动，共同评析、讨论、修改、

完善，我们总结出了引出部分的创设情境、纠错、操作摆弄、设疑等模式，评价部分的迁移

实践、问题设置、合作竞赛、操作比赛等模式。根据小、中、大幼儿的年龄特点、认知特点，

我们在小班尝试运用寻找法，谈话法，使小班幼儿在富有情感贴近生活的环境中游戏。在中

班尝

试运用观察法、渗透法，使中班幼儿在贴近自然富有新意的游戏中操作。在大班尝试运用谈

话法、类推法，使大班幼儿在问题动态环境中探究。

在课题研究过程中，

我们注重青年教师的自培工作。我们教研组渗透园务计划，根据“成熟理论”创造性地运用

了马斯洛的需要理论，将青年教师的成长划分为三个时期：适应期、发展期、成熟期。针对

新教师，我们通过藏书100册，精读一本幼教理论专著，撰写一篇专题文章，公开一个半日

活动，评析一个半日活动等来满足新教师的适应需要。对于二年以上教龄的教师，我们通过

有针对性的带教，初步使她们在教学上形成自己的特色，满足她们的发展需要。针对骨干教

师，我们鼓励帮助她们先走一步，先研一步，先写一步，先进一步，努力形成自己的特色，

通过传帮带，引导骨干教师向学者型和研究型发展，以满足她们的成熟需要。

随着资料积累的日{中班教研组工作总结}.

趋重要，我们认识到各项资料的积累足以使我们看到自己曾走过的路，因此，在教研组建设

中班教研组工作总结篇五

中班教研工作总结

中班教研工作总结{中班教研组工作总结}.

转眼一学期又将接近尾声了，这学期我们中班组在幼儿园领导的关心、帮助、指导下，认真学习各种教育教学理论知识和经验文章，以新教材实施为契机，以专题研究为抓手，以社会实践活动为载体，运用多种多样的活动形式和丰富多彩的活动内容，深入开展教育教学研究，不断提升教师的专业发展，进而促进了幼儿健康、活泼、和谐的发展

一、注重课程改革，将新观念转化为教师的教育行为。 当前，全国范围内对课程改革上展开了热烈的讨论。我园在园本课程开发时，利用业务学习进行时间，我园还注重通过分析《纲要》，学习讨论其观点，务求让每一位教师了解教学的指导精神，并有自己的见解，使正确观念内化成一种教育理念，时刻支持着教师的教育行为，并在各班进行主题探究活动教学的实验研究，探索一条更有利于幼儿全面发展的新道路。实践证明，幼儿积极参与活动，主动探索，自由的表达和成人的沟通等方面有所提高了，能够真正愉快的游戏和学习。

二、加强教研组建设，提高教研质量

“质量就是生命”，对幼儿园来说又何尝不是如此，随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，为了使研究更为深入、精确，教研组制定出相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。在教师业务学习采用听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识，这样使教师明白，幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，从而牢固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。

三、注重发挥环境的作用，创设一个优良环境。

环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期我园敢于更新观念，以主题探究活动教学为重点，家长、幼儿、教师共同参与环境布置，注意观察幼儿行为等，受到同行好评。

1、主题墙能根据主题内容的改变而改变，注重幼儿的参与，让主题墙真正得成为幼儿的主题墙，让主题墙成为幼儿展现自我的天地。

2.区域的布置美观，又符合幼儿年龄特点，为幼儿的一日生活更添乐趣，使幼儿又有了一个自我探索，学习的空间。

四、做好家长工作，家园共建促教育。

开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要部分，坚持做好家长宣传栏、家长联系手册、家长开放日工作，每班教师进行电话家访，及时了解幼儿在家中的情况，共同教育幼儿，教师定期更换家园展牌、宣传栏、区域角等，让家长更多了解幼儿在园动向。

五、开展的活动和取得效果

1、每周二进行教研活动，学习一些理论知识，讨论在日常教学活动出现的问题，并提出解决问题的方案。（具体学习的文章和讨论的问题见教研活动记录）通过学习和讨论，教师在教学观念上有所提高，在实际解决问题中也得心应手。

2、开展了园内公开课活动，课后并进行了自评，互评。从中老师们意识到了自己在活动开展中的不足，也知道今后应该如何正确地开展活动。

六、问题与思考。

1、从本园实际出发，加强新课题研究，提高全体教师科研意识，

2、在教学实施工作中，管理过程力度不够，在下学期应加强。

3、坚持与社会紧密联系，家长工作还有待提高。

4、晨间活动，户外活动的组织上采用灵活多样的形式，内容需更加丰富。

5、体育课开展的不够积极，形式也有待改进。[

回顾过去一学期的工作，我们教研组的每一个活动、每一项工作、每一份成绩，当都离不开老师们的互相配合、理解、支持、合作。

今后我们还会一如既往地坚持这种良好的工作作风，更投入地开展各项工作，特别是在教学研究方面还要不断地研讨、学习，总结经验，努力提高教学质量，开创更多的教学成果，积极为幼儿园出力、争光！

班 教 研 工

中 班

2009.7

作 总结 中

中班教研组工作总结篇六

幼儿园教研组工作总结

今年教研组工作紧紧围绕提高教师教学水平，加强教师理论学习，将实践与理论结合，逐步优化幼儿一日生活等活动开展。在园长的指导支持下，在全园教师的齐心努力下，比家圆满的完成了教研计划。现将本学期教研工作做出总结，以便今后工作取得经验，使教研工作更好的开展。 一、高标准，严要求，较好的完成教育教学任务 从今年开始我们重新制定了教师考核制度，明确了教师的工作内容和工作任务做到检查考核有据可查。另外我们把以往的一年一次教师考核改为一月一次，学期末再把平时考核成绩与效果考核成绩综合，便于我们对教师各个时期工作情况的掌握，一督促教师更好的完成教育教学工作。通过采用此方法，本年度教师工作完成率基本达到100%，大部分教师都能按时完成教案，笔记，家长工作，制作教具等任务（不能按时完成的也都补完）。各班的常规较好，幼儿在各方面的常规都有所进步，常规合格率达到95%。本学期的效果考核采用的是考智力和考核教师所教知识相结合的方式，既对教师计划完成情况进行考核又能看出教师在教学中是否注重了能力的培养。通过考核教育教学计划完成率达到98%全园90%的幼儿能力的发展和知识的掌握较好。 二、注重理论学习，提高教师业务水平 今年在教研活动中，我们本着实践与理论相结合的原则。把学习重点放在了本园教师的薄弱环节：计算和音乐教法上。我们根据教学中教师的实际情况有针对性的学习了计算和音乐教学。再学习完计算教法理论后，再让教师把理论运用到实践中，组织了计算课观摩教学；在学习音乐教法时，我们把教师的音乐课录下来，教研活动时全体教师进行观摩，针对课的优缺点进行评议，使教师在讨论中明确音乐教法以及如何在实践中使用。另外我们还采用了课前会琴制度，促进教师在课前练好琴，以提高教学质量。 我们还利用星期天开展了读书活动，大家在活动中通过自学和讨论提高理论水平。通过教师们的努力我们的学习实践见到了成绩。在十一月巴州地区幼儿园的观摩交流活动中，我们的一节计算课和一节音乐课得到了一致的好评 。全园教师的计算和音乐教学能力有了普遍提高。

三、做好家园联系工作，更好的促进教育教学工作的开展 为使家园更好的配合一致，今年我们狠抓了家园联系工作。要求教师每月做一次家访、每周发放两次家园联系表、每月更换一次家园联系栏。在“六一”和“元旦”我们还分别组织了庆“六一”幼儿文艺汇演及画展；庆“元旦“家园联谊会等活动。各班教师积极准备，向家长汇报了幼儿在园的成绩，密切了家长与幼儿园之间的联系。使家长能及时了解孩子在园情况。也能更好的促进我们教育教学工作的开展。 四、存在不足 今年教研组的工作虽然取得了一些成绩，但仍然存在着许多不足，主要表现在以下几个方面。 1、 由于今年定计划的时间比较紧张，造成个别班计划订的不太完善，影响了教学效果。 2、 教师设计教案的水平有所提高，但组织能力差。 3、 教师中普遍缺乏主动学习的能力。 4、 个别教师的琴法、绘画等基本功教差，评课不能深入分析，只能从表面分析。 五、今后努力方向 针对我们工作的不足，下学期主要抓好以下几方面的工作： 1、 狠抓教师的组织能力，上课时杜绝废话，把握上课时间，引起幼儿兴趣，做到每个环节目的教师心中有数。 2、 每周观摩一位教师的一节课，大家共同探讨以促进教师业务水平的提高。引导教师评课方法的改进，变教师被动学习为主动学习。 3、 把好计划的质量关，不合格的一定要修改至合格为止做计划时要考虑计划的整体性和连续性。

4、 鼓励教师积极写作，参加投稿，注意各地比赛动向，积极参加各地绘画比赛，争取取得名次。 5、 早行动、高质量为“六一”活动做准备。