中考作文游戏提纲

提高记忆力  点击:   2018-01-28

中考作文游戏提纲篇一

中考作文写作技巧一:列提纲

中考作文训练一:列提纲

作文提纲又叫作文计划。列作文提纲就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。我们都见过渔民用鱼网去打鱼,看到只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱,善于撒网的人,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这个道理完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。网上的总绳就是“纲”,“提纲”就是提住网上的总绳。

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一、作文提纲一般包含三部分内容:

1、题目。

2、主要内容和中心:要在题目下面简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。 

3、结构安排:这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点 ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要确定出哪些内容是主要的哪些内容是次要的标明“详”、“次详”、“略”的字样。重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想确定好开头、结尾的方法并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应也简单标注一下。 

4、使用各种技法:

二、如何制定作文提纲:

1、审清题意拟好题目

现在的考场作文,无外乎“话题”、“命题(全、半)”、“材料”作文等几种类型,但无论是哪一种命题形式,题目总会对考生写作文章作出限制、要求或提示,所以我们要先用一分钟时间对此进行思考,一要根据指令找到写作的信息和条件,确认指令的数量、范围及主次等:即先求“死”——注意题干中的提示语,把握题目中的限制语;其次在“死”中求“活”——拓宽题目的指代义、开掘题目的隐喻义、找到题目的反向义。可根据题意“设疑”,针对题目多问几个为什么,在设疑之中找寻材料与中心的契合点。如以“认识你,真好!”为题写篇作文,不妨先设疑:“为什么认识你真好?”此乃审题之首要;然后思考题意中的“你”是“谁”?在比较、筛选中确定了“你”的范围后,作文的选材就有了明确的方向;三问“好”在哪里?能否用言简意赅或文美意深的文字表达出来,这正是立意之所在。

审清题意,拟好题目(定好写作内容)是快速列提纲的第一步。只有题意审清了,要求明确了,准确立意、恰当选材的问题才能迎刃而解,才能使文章言之有“靶”,才不至于下笔如“脚踩西瓜皮,滑(写)到哪里算哪里”。

2、确定主题拟好首尾

文无意不立,一篇文章若无明确中心,文章也就没有了“神”,材料只能是一盘散沙。只有先定好中心,才能架起文章的“大梁”,使文章言之有“魂”。因此,“意在笔先,定好中心”是构思提纲的第二步。考生可在已经确立话题的基础上,用三分钟时间思考,确定文章的中心要点,拟好开头与结尾的提纲。如:上述文题《认识你,真好!》,如果考生认为“认识你真好”是因为通过与“你”相识,让“我”对生活、生命等有了新的感悟,使“我”在价值观、人生观的建立方面有了更深的思索,在中心明确的前提下选择相应的材料也就不会“无的放矢”了。

至于结尾,在于不仅能总结全文,突出题旨,而且要“余音绕梁,三日不绝。”结尾点明题旨,使读者对全文有一个完整而明确的认识。也可用“令人回味式”:言尽意未尽,令人荡气回肠,遐想无限。另外需要注意的是,如果我们把文章的中心要点确定为动情类的,那么文章的开头与结尾均以抒情性文字为主;如果把文章的中心要点确定为感悟类的,那么文章的开头与结尾均以哲理性文字为主。

3、择好材料精心构思

考生常常慨叹生活在两点一线之间,生活单调无聊,“巧妇难为无米之炊”。其实只要我们能够把视线由点向线延伸,由点向面拓展,会发现上至天文地理,国计民生,下至花鸟虫鱼,家长里短,都可以是写作的素材。如“认识你,真好!”一题,不正是如此吗?只要我们打开视野,古今中外,自然社会,情感意志……均可成为“你”的范围,所以“诚信”、“追星”、“战争与和平”、“鲁迅”等平时较少触及的内容都成了学生写作的对象,而不会把目光仅仅局限于身边的父母同学老师身上了。

选择作文素材注意事项:

①、选材要真实。

因为只有真实,才能反映生活得本质,才能表达真挚的情感,才能引起读者的共鸣。编造故事缺乏感染力;只有具备浓厚的生活气息的文章,才具有较强的感染力量。

②、选材要小巧。

大材料(大的事件、大的场面、人的复杂经历……)运用得当,能够很好地表现主旨,反映时代风貌。但我们初中生很难把握这样的大材料,且初中作文篇幅短小,也难运用大材料。因此,我们应善于选择小材料,表现大主题。 选择较大的事件来写,往往会因感受不深写得肤浅空洞;而透过小事情反应深刻的问题,视点集中,容易写出具体的内容和真实的感受。

③、选材要新颖。

有人说,第一个把女人比作鲜花的人是天才,第二个把女人比作鲜花的人是庸才,第三个把女人比作鲜花的人是蠢才。这句话道出了创新的重要。作文选材

也是如此,只有选择“人无我有,人有我优”的新颖材料,才能给人审美的愉悦,才能给人全新的启示。

④、选材要深刻。

以“生日”为话题进行选材。对下面两则材料进行比较。

材料一:生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物;老师送给我祝福的话语;同学们为我开生日晚会,远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。

材料二:不知从何时起,学校里刮起了一股风——给过数日的同学送礼物。今天是好朋友的生日,我不知怎么办才好。送吧,这个月为给同学送礼物借了好几回钱了;不送吧,又不好意思。我感到很困惑。同学过生日,送礼物既浪费钱财,又耽误学习,这是何苦呢?为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢?

第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好,立意健康,但不够深刻;第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题——人情之风不可长,能引发读者深深的思考。

选择作文素材的角度:

中考作文的长度只有六百字左右,在这样的篇幅里,我们不可能什么内容都写,只能选择那些能表现文章主旨的材料来写,而且所选择的材料还要尽量少而精。那些与主旨无关的材料,再好也不能选;即使那些能表现主旨的,但彼此之间只是简单重复的材料,也要毫不客气地舍弃。

角度一:融入自我:即以自我的生活阅历,人生体验为基础进行选材。由于是自己的亲身体验,往往也是独特的、富有个性的、新鲜的。另外,中考作文有一个基本要求就是写出真情实感。如果选择自己的经历、体验来写,也往往容易写出真情实感,写出彩来。

角度二:关注时事 :现实生活本身就是丰富多彩的,新事物、新问题、新

现象每时每刻都会层出不穷,这些都是我们写作取之不尽、用之不竭的源泉。 传统道德中的孝、诚信、礼节、素质修养等,环境保护、清正廉洁、舌尖上的浪费、公众良心的冷漠等都可以选材。

角度三:投入历史:即以历史人物、事件为基础进行选材。

文人、诗人、政客、音乐家美术家,古今中外的先贤轶事都可以拿来用作作文素材。

中考作文游戏提纲篇二

作文(提纲)

提纲

题目:《最 的人》{中考作文游戏提纲}.

主要人物:

主要内容:

主题思想:

记叙顺序:

结构安排:

题目:《最

主要人物:

主要内容:

主题思想:

记叙顺序:

结构安排:

提纲(修改稿)的人》

{中考作文游戏提纲}.

提纲(示例1)

题目:《他变了》

主要人物:小华 相关人物:“我”、“我”妈妈、小华妈妈

主要内容:小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并荒废学习的孩子

主题思想:体现沉迷电子游戏的坏处,使中学生厌学、荒废了学业。

记叙顺序:倒叙

结构安排:

第(1)段:(引起下文)妈妈的感叹。(略)

第(2)段:(好学)写小华早上的车铃声和晚上的读书声。(略)

第(3)段:(迷上游戏的伏笔)送电脑。(略)

第(4)段:(不再勤奋) 写早上小华的车铃声和晚上的读书声消失。(略)

第(5)段:(沉迷电脑、厌学)通过我一次的拜访,写小华沉迷游戏机的情景。(详) 第(6)段:(荒废学业)偶遇小华,交代小华成绩一落千丈。(略)

第(7)段:(回应开头)妈妈的感叹。(略)

提纲(示例2)

题目:《我的外公》

主要人物:我的外公 相关人物:“我”、“我”妈妈

主要内容:用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人。{中考作文游戏提纲}.

主题思想:表达我对外公的敬佩和赞美。

记叙顺序:顺叙

结构安排:

(1)开头:写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公(略写)

(2)中心部分:

①外公在一段时间内完成了看书等四件事。(以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写)。 ②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书。(以描写亲耳听到的语言为主——略写)。 ③外公教育我从小要认真读书。(以描写语言、神态为主——略写)。

(3)结尾:

写外公与领导人的合影和他所得到的奖状,进一步抒发我对他的敬佩和赞美。

(采用侧面描写——略写)。

中考作文游戏提纲篇三

作文提纲

作文提纲

常有学生问我:作文要不要打草稿。我总是回答说,不打草稿,但要列提纲。事实上,很多学生是不列提纲的。或者说,没有养成把提纲写在纸上的习惯。其实,很多学生作文中暴露出的问题与不列提纲有一定的关系,如,漫无中心、详略不当等。考试中,一旦发现,改都来不及。

通常的作文提纲应包括三个部分:题目、中心、结构。“题目”和“中心”容易被列提纲者忽略,直接就进入“结构”部分了,这是不对的,尤其对于初学写作的学生

来说,眼睛盯着“题目”很重要,因为一不小心“题目”就会从笔下溜掉;“中心”呢?更容易“溜掉”了,目中有“题目”和“中心”,文笔差一些也不会“偏题”,考试中“混”个“切题”应该的没问题的。

“结构”呢,很多学生喜欢罗列一下要写的事情,或者某件事情的起因、经过、经过,这样的“提纲”科技含量是很低的,结构要精心安排,不仅有写什么,谁先、谁后写,还有详写、略写的问题。甚至对于详写也要列一个层次提纲。

我曾给七年级新生上过一节作文课,是关于“列提纲”的,我给孩子们带来了“礼物”(果冻),放在教室角落里,先让学生“猜”是什么礼物,再让学生“找”,最后才让他们“尝”。“游戏”结束后请他们以《神秘的礼物》为题写一篇作文,先列提纲:{中考作文游戏提纲}.

一、题目:神秘的

礼物

二、中心:突出“神

秘”,体现师爱

三、结构:1、开头

(扣题);2、“猜”(礼物);3、

“找”(礼物);4、“尝”(礼物)

5、结尾(点题)

这样的有“统一生活”的文章很容易写成“自然主义”式的游戏活动,有了提纲中“题目”和“中心”学生会紧紧围绕“神秘”和“师爱”去行文;也会在文章中“结构”部分选择“猜”、“找”为叙述重点而不至于大写“尝”礼物而与“神秘”无关了。

列提纲在考场中尤为必要,考场作文受时、地、空、题的限制是不允许信马由缰,必须在一定的“格”内舞蹈。养成“列提纲”习惯的同学在考场中是很从容的,没

有此习惯的同学如果不是娴熟就有一定的风险了。我们有很多考生一出考场就发现自己走题了,后悔不迭,列个提纲,有利于考场上提前诊断,减少失误。

电影《英雄》中残剑说练剑有三重境界,第一重境界,手中有剑,心中亦有剑;第二重境界,手中无剑,心中有剑;第三重境界,手中无剑,心中亦无剑。我想,列提纲也有“三重境界”:第一重,纸上有提纲,笔下亦有;第二重,纸上无提纲,笔下有;第三重,纸上无提纲,笔下亦无。第三重为最高境界,文学家们常有此境界。

中考作文游戏提纲篇四

作文提纲专项训练

{中考作文游戏提纲}.

作文提纲专项训练

作文提纲,又叫作文计划。列作文提纲,就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体外在表现形式。

“纲”原指网上的总绳;“提纲”,就是提住网上的总绳。古人认为:只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理,完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。

作文提纲一般包含三部分内容:

(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。

(2)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点:

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。

下面具体谈谈列提纲的方法。

(一)巧列小标题

最简单的一种是使用小标题。例如《班有三宝》这篇文章,就用了“一宝——亲切妈妈型”;“二宝——西洋潮流型”;“三宝——温文尔雅型”。

这种结构的作文思路一目了然,简单易学,尤其适合于作文基础中下层的学生。

(二)内容串联式

选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话,在文章的若干处不断重复,形成间隔反复或排比,构架文章的主体结构,使各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。

题目:难忘的一件事

主要内容:我的脚扭伤,小丽照顾我。

中心思想:关心同学、急人所急。

结构安排:

一、在练习跳绳时,我扭伤了脚。(略)

二、小丽同学热心照顾我。(重点段)

1.小丽把我扶到她的家。(次详){中考作文游戏提纲}.

2.周丽给我洗脚,喷“好得快”。(详)

3.我好了一些,周丽又小心地搀我回家。(次详)

三、我十分感动,至今记忆犹新。(略,点题)

制定作文提纲时,要注意哪些问题呢?

第一,形式可以灵活。总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。

第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。自己满意了,才可以动笔行文。

第三,一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。 第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一气呵成,

写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求;反之就会层次不清,详略不当,丢三落四。因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。 这就提示同学们:要作文,先列提纲;不列提纲不作文。平时要这样,考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始,练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。

• 写作提纲应包括什么内容呢?

• A要写出中心。这是检验文章材料的标尺。

• B要标明写作的顺序。包括开头、结尾、中间、过渡、照应等。

• C要注明详略。

• D要注明表达方式和表现方法(写作方法)。

我的翅膀

主要内容:在新的学校,老师帮我树立信心,战胜困难。

中心思想:老师给了我自信的翅膀,让我飞翔。

结构安排:

一, 有一位老师,她是我的翅膀。(点题,略写)

二, 在新的班级里,我重新树立信心。(祥写)

1, 刚转入时的没有信心的心理状态

2, 在老师的鼓励下竞选班长

3, 参加校园艺术节

4, 考班级第一名

5, 议论:对老师的敬仰

三,老师给了我自信的翅膀,让我飞翔。(略。点题)

1就下列三个题目各列出至少15个材料:

A、难忘的小学生活

B、他(她)给我留下了深刻的印象{中考作文游戏提纲}.

2从上述三个题目中任选一题列出两份不同的提纲。

C、我从实践中懂得了这个道理

提纲一:

中心:通过写几件事,我懂得了只有付出艰苦劳动,才能获得丰硕成果的道理。

• (一)我从实践中懂得了只有付出艰苦劳动,才能获得丰硕成果的道理。(略)议论

• (二)我从学习中懂得了这个道理(详)记叙为主:论文、期末考试、长跑。

• 1、通过读书,我写的论文受到表扬,这是通过艰苦劳动得到的。

• 2、期末考试未认真读书复习,没付出劳动,结果考砸了。(与前面这件事对比)

• 3、坚持长跑(也可说是付出艰苦劳动),取得了好成绩

• (三)总结(略)(抒情、议论)

• 问:还可以选择哪些材料,确定什么中心,再列一份写作提纲来? • 提纲二

• 中心:通过写登泰山,说明只有不畏艰苦地攀登才能到达光辉顶点的道理。

• (一)引用名言(马克思的话)说明世上没有笔直平坦的大路,只有不畏艰苦的攀登才能达到辉煌的顶峰。(略)

• (二)通过登泰山 这件事说明只有不懈地(详写过程,突出困难,写出感情变化)攀登才能达到顶点。(详)记叙为主

• (三)不仅在登山上,在科学上以及其他方面了民需要这样(深化主题)(较详)适当议论

• 某同学在构思“他(她)给我留下了深刻的印象”时,想到的15条材料。 • 1我在一次去外地的火车上,遇到一位主动为旅客解决困难的服务员。 • 2汤力原是我班同学,后来转学了,虽然只同我相处一个学期,却给我留下了深刻的印象。

• 3教语文的齐老师知识渊博,讲课生动。

4齐老师对我要求严格,不留情面。

5齐老师精通业务。

6杨军是我的好朋友,我们在一起学习、工作、游戏。

7杨军对工作十分负责,为了出好黑板报时常很晚才回家。

8我的阿姨是八十年代支边的一名护士,她年轻时独自护送一名危重病人,从新疆安全到达北京。

9白灵是我小学同学,她虽和我有过矛盾,但她直爽真诚,学习刻苦,最后我们成为了好朋友。

10小学班主任李老师工作负责,为我们的学习急得嘴上起了泡。 11李老师带我们去公园游览。 • • • • • • •

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