二年级作文学电脑

二年级作文学电脑篇一

学电脑(350字)作文

精选作文:学电脑(350字)作文

大家都知道21世纪是信息时代，是知识经济时代，信息技术的飞速发展，很多人需要电脑学电脑，人们快速的学习电脑，而我从七岁起开始学习电脑。 一天，爸爸在店里操做电脑，我一直看怎么使用，爸爸说：孩子学电脑吗？我听爸爸的话以后说：是的我想学习电脑，爸爸听了以后，点点头说：好，孩子，来吧，我教你，爸爸叫我怎么启动电脑，怎么上网，怎么打印，怎么打字，怎么发信息。 过了两年以后，我终于学完了，虽然我打字一点儿慢，但我很高兴了，爸爸也高兴的说：孩子只要努力学习，就能取的好成绩，世上无难事，只怕有心人，你要好好记住这个道理，一定要好好学知道了吗？，我听了爸爸的话心里想：我一定要好好学习电脑，像爸爸一样电脑天才。新疆喀什地区莎车县莎车县拍克其乡中学初一:地理胡马尔

篇一：小学作文：学电脑

学电脑

“学电脑，长大要用电脑为国家做出贡献!”

自从我接触过电脑以后，我对电脑便产生了很大的兴趣，我的心里便产生了一个心愿：“现在好好学电脑，长大为祖国做出贡献。”

可是，光想还不行啊，我便盼望着有一天我能正式地开始学电脑。终于有一天，我正式的开始学电脑了。

那是在三年级的一天，我满怀好奇地走进电脑房，吴老师告诉我们电脑的主件，然后告诉我们说：电脑的配件很多，有打印机、音响、扫描仪、投影仪„„等先进的设备。我们学校的电脑房是江苏省最好的电脑房。”我更觉得这种机会来之不宜，要更认真的去珍惜这个机会。吴老师接着说：“电脑能为人们做很多事，它可以让人们玩游戏，使人快乐，还„„”

听了这些话，我觉得一定要用电脑造福于人类。

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二年级作文学电脑篇二

用电脑学作文

用电脑学作文

各位评委、老师：

大家好！

我是xx号考生，我说课的题目的是《用电脑学作文 》，下面我将从教材、教法、学法、教学过程以及板书设计五个部分进行说课：

第一部分 说教材

从3点进行

第一点：说教材的地位与作用

《用电脑学作文 》是陕西科学技术出版社四年级下册第一单元第2课。本课的主要内容是掌握用电脑学习作文的方法，是在了解多媒体电脑操作的基础上进行为进一步用多媒体电脑学习打下坚实的基础。

第二点 说教学目标：

根据以上对教材的分析，结合新课改的要求，我确定了如下的三维目标：

第一维度是知识与技能：掌握用电脑软件学习作文的方法，感受用电脑学习的乐趣

第二维度是 过程与方法：通过自主探究合作交流的学习方式为培养学生的自主学习能力和合作意识。

第三维度是 情感态度与价值观：通过用电脑学的过数学感 受媒体电脑学语文的乐趣，提高学生的信息素养。

第三点说教学的重难点：

根据以上对教材内容的分析和教学目标的制定以及学生的已有认知水平不难看出本课的教学重难点是掌握用电脑软件学习作文的方法，感受用电脑学习的乐趣

第二部分说教法：

根据本节课的教学内容和学生的思维特点，以及新课改提出的理念“学生是学习的主体，教师是组织者、合作者和引导者”因此采用的教法是演示法和任务驱动教学法。

第三部分说学法：

四年级的学生正处于具体运算阶段该年龄阶段的学生思维活跃，爱表现，所以采用自主探究法与小组合作探究法培养他们的动手操作能力，提高他们的合作意识。

第四个部分我来说一说教学过程：

对于教学过程我分为五个环节：

第一个环节 :联系生活 激趣导入

教师运用多媒体导入的方式播放幻灯片“刘备的烦恼”激发学生的学习热情，带着问题进入本课的学习“用电脑学作文” 第二环节：自主学习 探究新知

我引导学生完成以下教学任务：

任务1：学生尝试进入作文“课堂”，了解软件的组成部分 任务2：教师以“大家练一练”演示基本的操作方法

任务3：同桌之间探讨在操作过程中遇到的问题，教师通过问答法进行总结

一、 打开

通过三个童话故事学习写作文的技巧

二、 大家练一练

可以通过单击窗口上方的控制按钮，控制画面的播放、暂停前进或后退选择自己感性趣的内容

可以单击“返回上一级菜单”，返回到初始页面

三、 快乐游戏

1. 对诗句

2. 组句子

通过移动小方块进行组句子

(设计意图：这环节任务驱动的教法与自主探究的学法有机组合，循序渐进地让学生学习和掌握新知识，让学生感受到自己是学习的主人。)

第三个环节：合作交流 个性创意

通过小组竞赛形式完成以下教学活动：

活动1：小组成员自选故事进行学习，导给予学生肯定与鼓励。

活动2：小组代表演示基本操作教师点评

活动3：小组成员共同探讨用电脑学习有什么好处？

在此环节中，我扮演组织者、指导者、引导者的角色，及时发现学生存在的问题并进行指导，对学生的表现进行有效评价，让不同层次的学生掌握好用电脑学语文的基本操作。

第四个环节：课堂小结，加深记忆

通过小组自评与外部评价相结合评出小组竞赛奖

（此环节中，注重自评和外部评价相结合，更好的体现了过程性评价。从而提高学生的自我评价能力、学会欣赏别人，培养与人合作的精神。

第五个环节：布置作业，拓展延伸

我准备把作业分为两个层次：

必做题和选做题：

第五部分：板书设计

以上就是我的板书设计，这样的板书设计内容全面、条理清晰，能够帮助学生快速掌握本课的知识要点。

我的说课到此结束，谢谢各位评委！

二年级作文学电脑篇三

小学作文：电脑

电脑

在我的床前， 有一台电脑， 四方的屏幕， 长方体的主机， 长得真可爱。 一个屏幕， 何事都能做， 啥事都知道， 大问题都会做。 只要你不懂， 找它告诉你。 我喜欢电脑，

喜欢它的无所不能， 更喜欢它的无所不知。

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二年级作文学电脑篇四

一年级作文：妈妈教我学电脑

一年级作文：妈妈教我学电脑

江西省景德镇 景德镇师范附小一（3）班 谭子羿

我家有台电脑，我一直都想学，但是妈妈经常说你又不认识字，怎么学呀！但我还是天天吵着妈妈教我，妈妈终于同意了，教了我很多基础操作，学会了window98、画表格、做幻灯片、扫描图片、上网玩游戏等等一些简单的操作。

妈妈告诉我，虽然你学会了一点点操作，也不能骄傲，还有很多很多东西要学哟，我听了他*的话就下定决心一定要把拼音学好，把知识学习，以后还要学flah动画制作。将来参加电脑比赛。 我很感谢妈妈教我学电脑。

指导教师：杨慧

这篇文章写了从想学电脑到学会了一点电脑，再到以后想学更难的参加比赛。层次分明，条理清楚。

二年级作文学电脑篇五

小学作文：我爱打电脑

我爱打电脑

我爱打电脑，一个星期不到，我的手就痒痒的。你问我为什么这么喜欢打电脑，那就要从一年级说起了。

一年级放暑假的时候，妈妈常常带我去电脑室打电脑。这时，我还小，还不会打电脑，只好在别人旁边看着。我越看越入迷，就暗暗下决心一定要学会电脑。

第二天，妈妈又带我去电脑室了。她开始教我打电脑。我一边看，一边学。渐渐地我已经懂得了玩游戏机、上网、关机……虽然，电脑带给我们这么多乐趣，但是有时候学习也会有困难的。记得有一次，我没等计算机开就乱动鼠标把计算机弄得“死机”了，我控制哪一个控制键都不可以把“死机”这两个字清除。我对妈妈说：“妈妈，学电脑真难啊!我不想学了!”妈妈说：“ 做什么事情都要有心，不能半途而废!”听了他*的话，我的信心又回来了.。 日子一天天地过去，我的技术逐渐提高了。啊!我爱打电脑。

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二年级作文学电脑篇六

二年级作文起步从

二年级作文起步从“新”开始

我把二年级作文起步教学定位在“新”字上，新思想、新方法、新体验。通过培养感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤，希望在一种全新的环境下让

孩子快乐习作。{二年级作文学电脑}.{二年级作文学电脑}.

第1节课

1、培养感受：

给孩子们切了一个苦橘，品尝后，让孩子们说说各自不同的感受，有的说甜甜的，有的说酸酸的，有的说有点苦味，有的说很多水份，还有的说冰冰凉凉的。告诉孩子，对同一种事物每个人都会有不同的感受，从现在开始对任何事物都要多加留心，丰富自己的独特感受。

师：学习写作的时候大家可以不必叫我邢老师，大家可以给我起一个好听的名字，或者大家都喜欢的名字，一起来起个名字吧！

生：长头发的妈妈

生：大眼睛的妈妈

生：温柔的妈妈

师：都有妈妈二字，那就干脆叫邢妈妈得了，这样，大家一下子就有两个妈妈了，喜欢吗？ 生：喜欢

师：这是第一次把老师不当成老师来叫吧，你有什么感受呢？

生：我觉得很有趣。

生：我觉得邢妈妈很爱我们。{二年级作文学电脑}.

生：我觉得邢妈妈很温柔。

生：我觉得这样我们之间就有互动了。

师：很好，孩子们很会体验，感受也很丰富。

2、丰富积累：

为了调动孩子的学习积极性，我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。当然礼物不能白拿，自然应当把它的作用发挥到极至。

作用1：这是老师送出的礼物，学生自然高兴。

作用2：一段时间后，学生要把这份礼物再返还给老师，换取第二本小礼物。

用法说明：刚才你吃了苦橘，有何感受用一句话写在小日记本上。今天你做了哪些过去没有做过的事，也请写在小日记本上。就这样，以后把这本小日记本随身带着，碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手记下，可以是一个词，也可以是一句话，可以是听到，看到的，当然还可以是想的。

其实这也是我一直以来的一个小习惯，随身记。因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡，事隔多久，就被忘却了，再回想起来，不再那么鲜活，随时记下点滴，也许可以把某些印象以片断的形式记录下来，便于回忆，加工，也就积累了生活经验。

3、主动阅读：两年前接触到儿童文学，开始组建自己的萤火虫班级读书会，深深地领悟到

儿童文学潜在的作用是无限的，我想要学会写作，首先应该学会阅读别人的文章，让孩子真正走进书里，从书中去自然汲取习作的营养，比枯燥无味的写法指导应该更有趣。今天我和孩子的习作从绘本《妞妞和爸爸同岁》开始。

师：孩子们，今天，我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本《妞妞和爸爸同岁》。 生：妞妞是小孩子，怎么会和爸爸同岁呢？

生：我觉得这本书名好奇怪噢！

生：我想书里的内容一定很有意思。

生：一定很奇怪吧！

生：是不是妞妞是一个大人，妞妞是她的小名呢？

生：妞妞是大人，那她的爸爸也应该很老了，怎么样也不会同岁啊！

生哈哈大笑。

师：到底怎么回事呢，请听邢妈妈慢慢讲来。

师读第一页内容。

（妞妞的爸爸很威严。他之所以威严，是因为他有值得威严的资本。他既不会哭，也不会笑，他那威严的脸上似乎永远写着：正在思考，请勿打扰。

当然，他决不思考吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。

另外，爸爸从来不吃零食。妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米，爸爸居然不咽口水，甚至连看都不看一眼。他自己一不吃，也不让妞妞吃，这可馋坏了妞妞。）

生听着故事哗然。

师：为什么你们会发出这样的声音，有什么感受吗？

生：妞妞好可怜。

生：妞妞的爸爸好可怕，我爸爸可没有这么凶。

师：看看第2页的图，你觉得图中谁是爸爸，谁是妞妞呢？

生：狮子是爸爸，小兔是妞妞。

生：爸爸是凶恶的狮子，妞妞是可怜的小野猪。

生：爸爸像是穿黑衣的巫师，妞妞被这巫师变成了小动物。

师：如果让你也想出一种东西来形容你的爸爸，你的爸爸是什么样的？{二年级作文学电脑}.

生：我的爸爸是一只大羊，我是一只小羊，我们一起去吃草。

师：这么说，你和爸爸就像是一对——

生：好朋友。

生：我爸爸是小兔，我是大灰狼， 在家里，爸爸怕我。

生：我爸爸是太阳，我是白云，太阳温暖地照着我。

生：我爸爸是老鼠，我是面包。

生：我是小兔，爸爸是小狗，我们是好朋友。

师：说的很好，对于爸爸，你们都很了解，说明你们非常爱自己的爸爸，那就把这样的爸爸写下来。

4、下笔习作：

（1）把刚才你眼中的爸爸写下来。

（2）你的爸爸高兴的时候是什么样的呢？请大家一起来做选择题。微笑（ ） 哈哈大笑（ ） 抿着嘴笑（ ）

拍手笑（ ）边说边笑（ ）

（3）你爸爸高兴时还有什么表现？

（4）另起一段写一写

（5）生朗读作品，采用扩句和质疑的方法，引导孩子把句子补充得更完整一些。

第2节课

1、培养感受：

师：今天看见邢妈妈时，与前天见到邢妈妈时有不一样的感受吗？

生：前天邢妈妈穿的是白衣服，今天穿的是蓝色的衣服。

生：今天我见到邢妈妈比昨天更兴奋。

生：前天的邢妈妈头发是扎着的，今天是披肩发，更漂亮了。{二年级作文学电脑}.

生：前天的邢妈妈有更多的笑容，今天好像更严肃一些。

生：今天桌椅的摆法与前天不一样。

师：对比观察这也是一种很好的方法。昨天一天，有碰到什么新鲜的事吗？或者

有什么新的体验吗？

生交流小日记本的记录。

生：昨天刚要过马路，一辆小车从我身边飞快地串过去，吓了我一跳。

生：今天我去贝贝姐姐家玩，姐姐家窗外的风景真优美。

生：爸爸请我和妈妈去吃大餐。

师：大家做得真不错，继续努力。

2、读书时间：

师读《妞妞和爸爸同岁》片断（当然，爸爸所以威严，还有一条最重要的原因：他是“环境保护专家”。他能用肉眼看见妞妞手指上的细菌，他能用耳朵判断噪音分贝数，他能用一种药粉让动物园里所有的动物都发出小羊羔一样的咩咩声，他还能用一种气体让一座工厂安静得像座敬老院，因此，尽管他不曾和邻居们说

过一句话，但这不妨碍大家经常在电视里看到他。）

生：哇，太厉害了。

师：别羡慕，你的爸爸一定也有他厉害的地方，想想有没有呢？

生：我爸爸经常为领导写文章。

生：我爸爸很会修理东西。

师：噢，是一位优秀的修理工。

生：我爸爸煮的菜特别好吃。

师：有多吃呢？

生：我爸爸是警察，有一位犯人生病了，他把犯人送到医院。

师：大家说这是一位什么样的警察？

生：善良的警察。

师：每个人的爸爸都很特别，你怎么说就怎么写吧。

3、提笔习作。

第3节课

1、词语积累：

一刻千金 今非昔比 比比皆是 事半功倍 背道而驰

持之以恒 横冲直撞 壮志凌云 云过天空 空前绝后

2、读书时间：

老师读《妞妞和爸爸同岁》片断（妞妞的爸爸个子矮，也很胖，还令人遗憾地长着一双小眯缝眼和一个圆鼻头。这种相貌若是放在别人的身上那肯定显得很滑稽，但放到妞妞的爸爸身上，不但丝毫无损他的威严，反而使他愈发显得与众不同、出类拔萃„„）

师：听到这里，你的感觉是什么？

生：我觉得爸爸很有意思。

生：我觉得他的圆鼻头特别有趣。

生：我可以想到妞妞的爸爸的样子。

师：昨天让你们也回去观察爸爸，你的爸爸有什么与众不同的地方吗？ 生：我爸爸理着平头，像块平地。

生：我爸爸的头像个橄榄球。

生：我爸爸嘴唇上面有颗黑痣。

生：我爸爸的头像一个倒过来的水滴。

师：爸爸的个子是高的、矮的，还是中等个子？

生选择

师：爸爸的眼睛是什么样子的呢？是大大的，是小眼睛，是双眼皮还是单眼皮？ 生选择

师：爸爸的皮肤呢？可以怎样来形容皮肤？

生：黑黑的皮肤

生：皮肤白白的

师：嘴巴可以怎样说呢？

生：大嘴巴

生：小嘴巴

生：厚厚的嘴唇

生：薄薄的嘴唇

3、提笔习作：

师：来，把爸爸的这些特点写下来。

生写

师：先请小朋友们把自己写的爸爸读一读。

生轮读这段话（九个孩子有一个共同的问题：突出了人物的特点，但是没有顺序，想到哪写到哪）

师：大家做过把错乱的句子排成一段话的练习吗？

生：做过

师：那现在我们就来做这样的练习，练习题就是你们刚才写的这段关于爸爸外貌

的话。请你按总体感觉、身高个子、再从上到下的顺序观察，想想应该怎样排呢？ 学生排列句子。

师：再读读，这次有什么不同的感觉？

生再读这段话

生：这次我觉得读起来更顺了。

生：我觉得这样写更清楚了。

生：下次再写人时，我知道要怎么写了。

生：我觉得这样的爸爸更帅了。

师小结人物外貌写法。

师：数一数三天来大家写了几段话？

生：五段话

师：如果把这五段话再排排顺序，你又想怎样排呢？只要你自己觉得有道理，读起来挺顺的，就行，不必大家都一样。

生：我想把爸爸外貌这一段放到第二段来。

生：我想把爸爸外貌这一段放到第二段，爸爸本领这一段放到第三段来。 生：我还是想先写爸爸高兴和生气的样子，我觉得这特别有趣。

师：那好，标上序号，读读全文吧。

生读全文。

师：孩子们，你们真了不起，二年级的多数孩子只会写一小段话，只有几句话而已，可是短短三天，合计四个小时半，可你们已写出一篇有王个自然段的作文，而且每位爸爸都不一样，一个个活灵灵的爸爸出现在邢妈妈的眼前呢。来，为我们自己鼓鼓掌吧！

附上孩子们的习作：

1、

我爸爸是狗，我是兔子。爸爸就像是我的好朋友。

爸爸高兴是的时候，会到处打电话请别人吃饭。爸爸生气的时候，说话声音变粗了，像凶猛的大狮子，我和妈妈很害怕。

爸爸是工人，但是学电脑却很快，只用一个星期就学会了。

爸爸的个子很高，皮肤很黑，眼睛很大，鼻子很大，嘴巴也很大。他经常穿着黑衣服。

2、 我爸爸像老鼠，我像面包，爸爸像爱面包一样爱我。

爸爸高兴的时候，会把秘密全说出来。有一次，我刚睡着，爸爸回来大声地对妈妈说秘密，把我都给吵醒了。

爸爸生气的时候，声音变粗了，像凶猛的老虎。话说得很快，像倒水一样恨不得一下子全倒完。爸爸生气的时候话 还会明显地减少，话说了两句，就叫我下楼打羽毛球。

爸爸的个子很高，也很瘦，头形像倒过来的水滴，眼睛是单眼皮，嘴巴大大的。他喜欢穿白衣服。

3、 我的爸爸是温和的羊，我是凶猛的狼，爸爸每次看见我，就像看到狼一样，非常害怕。

爸爸高兴的时候，会温和地对我说一些好听的话，接着去跟妈妈说好事，