中考材料作文审题指导

记忆力训练  点击:   2017-12-18

中考材料作文审题指导篇一

中考材料作文的审题指导

中考材料作文的审题指导

【教学重点】

一、材料作文的审题:

1、 审清文题类型(命题、半命题、话题、材料)

2、 审准文题含义【准确、全面】

把握题目所提示的写作范围和重点,如《初中生活二三事》;辨别题目中的比喻意或象征意等,如《路》。

3、 关注立意信息【关注文题前的材料,抓住中心】

审清作文要求

二、材料作文观念的提炼

三、材料作文的立意

【教学难点】

材料作文的立意

【课时】1课时

【教学过程】

一.导入

宋朝时宫廷举行公务员招考,选拔宫廷画师。山水画家宋子房做画院博士,以“深山藏古寺”的诗句为题,让考生作画。如何作画才能很好的表现这句话呢?请学生思考并发表自己的意见。

①山林、古寺、寺内金碧辉煌、香烟缭绕。(基本符合题意)

②在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。(符合题意)

③苍郁的群山,中间露出庙里的半截旗杆,一条羊肠小道蜿蜒曲折,直通到山下水涧边,有个小和尚正在挑水。(有新意)

这样绘画抓住了“题眼”,就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。所以,审题立意需要训练,需要技巧,也需要做到准、深、新。

(评 分 细 则)

A.内容 B.语言 C.篇章

一类卷(54~60分)

切合题意 中心突出内容充实

语言顺畅没有语病

结构完整条理清楚

①具备ABC三项条件的,评一类卷(54分)。

②在具备ABC三项条件的同时,还具有立意深、构思巧、语言生动形象这三点特色的评满分;具有其中某两点特色的,评一类上(58~59分);具有其中某一点特色的,评一类中(55~57分)。

二类卷(45~53分)

符合题意

中心明确

内容具体

语言通顺

偶有语病

结构完整

条理较清楚

以49分为基准分,适当浮动:

①具备B项和另一项条件,其余一项达到三类卷标准的,获得基准分;

②具备ABC三项条件的,酌情加分;

③具备B项条件,而另两项只达到三类卷标准的,酌情减分。

三类卷

{中考材料作文审题指导}.

(36~44分)

基本符合题意

中心较明确

内容尚具体

二.材料作文的概念

三.材料作文的特点

①材料不给话题。

②全面理解阅读材料或提示语,选择一个侧面、一个角度构思作文。

③在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题,明确要求不脱离材料含意。

这样试题更具有开放性,能启动学生的发现能力、判断能力、选择能力。

四.材料作文审题立意的方法

1、推究原因

2、明辨关系(1)单则材料中内容间的关系(2)多则材料中材料与材料间的关系{中考材料作文审题指导}.

3、抓关键词句

4、看是非正误感情倾向

5、推究比喻中本体的意义或材料的寓意

【写前热身】

{中考材料作文审题指导}.

1、阅读下面材料,自选角度,自拟题目,写一篇议论文,不少于800字。

在美国阿拉斯加温利钦自然保护区,为保护区内的鹿群,人们射杀了狼。十几年后,鹿群从4000只发展到40000只,但它们体态笨拙,没有了昔日的灵秀,并且因为体质衰弱,开始大批死亡。人们只好把狼再请回来,鹿又开始四散奔逃,但却恢复了昔日的勃勃生机。

【分析】材料内容前后是因果关系。应该立足材料所述事物的“果”去追溯事物的“因”,然后就其“因”立意,联系现实生活中的某一方面展开议论。消灭了狼,鹿无忧无虑,饱食终日,数量大增。人们似乎达到了保护鹿的目的,但鹿没有了天敌,也就消除了生存的压力,于是导致体质衰弱而大批死亡。

联系实际,我们不难想到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样,没有生存的压力,人的意志就会消沉,精神就会空虚。可见,竞争是促进发展的重要条件。正如古人所说,“生于忧患,死于安乐”。

题目:《压力与动力》《生于忧患,死于安乐》《竞争与发展》

2、阅读下面材料,自选角度,自拟题目,写一篇文章,不少于800字。

爱因斯坦曾说:“用一个大圆圈代表我所学的知识,但是圆圈之外是那么多空白,对我来说就意味着无知,而且圆圈越大,它的圆圈就越长,它与外界空白接触面也就越大。由此可见,我感到不懂的地方还多得很呢。”

【分析】这是一篇寓意性材料,爱因斯坦以圆圈为喻,形象说明已知与未知的关系。圈内为已知,圈外为未知,知之愈多圆圈愈大,圆圈愈大则与外界接触面愈大,意味着无知处愈多,由这一基本意思可以从不同角度去领悟寓意,从求知的角度启迪我们“学,然后知不足”、“学习是永无止境的”,从做人的角度则是告诉我们“谦虚,是博学的基础”、“人生在于不断的追求”等。由这些寓意可以联想到自己的思想与学习实际,则可以确定“圆圈说”的比喻意义,并展开议论说理。

题目:《学,然后知不足》《学海无涯知识无限》

3、阅读下面材料,自选角度,自拟题目,写一篇议论文,不少于800字。

俄国作家果戈理在自己的作品发表之前,有先请别人提意见的习惯。有一次,他写好一个剧本,把当时最有名的诗人茹科夫斯基请来。一吃完午饭,他就开始朗读自己的新作。年迈的茹科夫斯基有睡午觉的习惯,听着听着,不觉打起盹来。过一会儿,诗人睁开眼睛时,果戈理对他说:“你看,华西里·安德烈维奇,我希望听到你的意见,而你的瞌睡就是最好的批评。”说着,就把剧本投入火中。

【分析】这则材料有两个人物的行为,可以从这两个方面立意。从果戈理的角度,我们应当肯定他这种谦虚的态度,也可以赞扬他对自己的作品精益求精的认真做法;从茹科夫斯基的角度,则要提倡一种负责精神。因为这则材料中的主体人物是果戈理,而由此可以联想到果戈理之成为世界著名作家的原因。所以,最恰当的角度应当在前者。推而广之,我们的工作、学习都需要一种精益求精的精神。

题目:《要有“精品”意识》

4、阅读下面三则材料,写一篇议论文,题目自拟,不少于600字。

①鲁迅说:“无论什么事,如果不断收集材料,积之1年,总可成一学者。”

②歌德在谈到积累材料时曾经说过:“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币,年岁愈大,这些钱币的价值也愈高。到了最后,他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。”

③一位历史学教授对他的学生说:“如果你收集两万张卡片,就可以在历史界成为权威。”

【分析】写提供多则材料的议论文,不仅要注意材料的共性,有时还要注意材料的个性。这三则材料的共性是一目了然的,那就是都说明了“治学要注意积累”。如果仅着眼于这一共性,写起来就思路闭塞,感到无话可说,没办法只得堆砌一些事例。这就需要进一步挖掘材料的个性。

试将三则材料作一番分析比较:鲁迅强调积累要长期坚持;歌德强调积累大有价值,而决不是徒耗时光和精力;历史学教授强调多积广积。这样,就能围绕“治学要注意积累”这一中心论点,提出三个分论点,从三个不同的方面,层层分析,步步推进,使文章内容显得充分扎实且比较深刻。同时,三则材料都能顾及,各有用场。

5、阅读下面两则材料,自拟题目,自选角度,写一篇议论文,字数800字。

①日本的幼儿园要求孩子,即使在寒冬也要穿一条短裤跑步。美国托儿所里,几个月的孩子就自己托着奶瓶喝奶;幼儿园里,两岁的孩子全部自己使用刀叉吃饭,教师可以耐心地打扫,但绝不会喂饭。

②在我国,冬天里孩子们的衣服远远厚于大人;三四岁的孩子,许多还得大人喂饭。

【分析】这种题型,给出多则材料,要求从不同内容的材料中提炼观点,通过求同思维发现其共同点,或者通过求异发现其独特性。上述两则材料具有对比性,我们从中可以看出两种观念支配下的幼儿教育问题,中国父母的观念是尽好作父母的责任,为子女考虑得周到细致,在他们看来,外国父母的作法近乎残忍,不足为训,但日本、美国的父母则是另外一种观念:从小培养自立精神,是对他的一生负责。比较两种观念,联系21世纪人才的实际,用科学的精神分析材料,可以得出下列观点:《爱的真谛》《良好的素质要从小培养》。{中考材料作文审题指导}.

【体验体验】(重点讲评)

(2010年河南省中考)

读下面材料,然后作文。

路边长着一株雏菊,一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天,小女孩不来了。雏菊开始担心起来,它将从哪里获得维持生命的水?“总会有办法的。”雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛,陷入了深思„„它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深,终于从深

深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去,雏菊长得越来越茁壮,开出新的花朵。

要求:①根据材料寓意,任选一个角度怍文,题目自拟;②除诗歌外,文体不限;③不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

思路点拨:材料是一则寓言故事,读懂材料,把握其主要寓意,即相信自己,并坚持努力寻找机会发展自己,才会变得更加强大,变得更加美丽。其次要精心命制作文题目,并要选取自己熟悉的素材从以下角度立意:①成长的关键靠自己。②相信自己。③自立自强。④寻找机会发展自己。⑤内因是事物发展的根本,外因只是事物发展的条件之一。⑥自信的力量,等等。可从以上几点任选一个立意角度写作,也可另外确定符合材料主题的立意角度。可以只写一件事,也可撷取若干时间,以片段组合的形式表现主旨材料。

【学生例文】

生命茁壮的姿态只有一种

对于雏菊来说,生命成长的姿态有两种,一种是轻松向上伸手,依靠小女孩的照顾成长;一种是艰难向下扎根,为自己寻找生命的源泉。对于人来说,又何尝不是如此呢?生命成长的姿态有两种,但能让生命茁壮的姿态却只有一种,那就是——依靠自己,自己寻找生命的源泉。 .

先讲一个古人的故事吧。惠施和庄子都是魏王的好朋友,一天,魏王分别送给他俩一些大葫芦的种子,对他俩说:“你们把这些种子拿去种在地里,会结出很大的葫芦。比比看,你俩究竟谁种的葫芦大。”

惠施和庄子都高兴地领受了,并去种在地里。

为了能种出比庄子更大的葫芦,惠施非常用心,而且每天都施肥、除草。庄子的葫芦就种在不远的地方,但他从不施肥、除草,只是到时候来看看,见没有什么异常,就自顾自做别的事去了。

过不多久,惠施的葫芦苗一棵一棵地相继死去,最后,一棵也没成活。而庄子的葫芦苗却长得格外好,慢慢的,都开花结了果,长出了大葫芦。

原来,惠施对葫芦苗管理得太精心了,这些葫芦苗太过娇嫩,以致没能按时扎下根,结果全死了,而庄子的葫芦在庄子的“虐待”下,自己努力向下,迅速扎牢根,并茁壮地开花了。

这个故事同样印证了,让生命茁壮的姿态是:努力向下扎根,自己寻找生命的源泉。 曾经有一个男孩子,他一直依赖家人,连穿衣都是他的妈妈给他将衣服编上号,让他按号穿衣。结果有一天,妈妈不在家,那天恰好冷空气来临,他不懂得为自己加衣服,仍按妈妈的编号穿衣服,由于穿得太单薄,他就感冒了。

在我们中间,又有多少像男孩子这样的同龄人啊。本可以依靠自己茁壮成长的我们,因为依靠他人,让自己的生活能力变差,因为依靠他人,让自己的生命变得脆弱。

所以,不要只想着张开双手,向别人索取照顾,而要依靠自己,让自己的生命茁壮。记住,让生命茁壮的姿态只有一种,那就是:依靠自己,自己为自己寻找生命的源泉。

点评:选材恰当,论证有力。本文是一篇散文性质的议论文,作者采用古今两个正反方面的例子来证明自己的论点:“生命茁壮的姿态只有一种”,即依靠自己,努力向下寻找生命源泉的姿态。作者选材恰当充实,对论点进行了完美的、无懈可击的论证。本文的语言类似哲理散文的语言,把依靠他人和依靠自己这两个抽象的说法,具象为向上伸手、向下扎根这两种直观形象的姿态,显得通俗易懂,易为人理解和接受。

中考材料作文审题指导篇二

中考作文材料作文快速审题立意训练

九年级作文训练系列之一

审题立意

审题立意“三步走”

第一步:找准提示语,把握材料关键。

新材料也叫命意作文,“意”就是命题者限定的写作意图,也就是命题者需要你在文章中表达的主旨和观点。根据武汉市材料作文的特点,这个“意”往往以提示语的形式出现在文字材料之中,所以审题立意的第一步就是找准提示语。材料作文的文字材料常常分为三部分: 一是客观叙述(呈现)文字,或叙述事情,或讲述故事,或陈述现象,或者是前面阅读题的文章……二是主观概括(或评论)文字,是命题者对以上文字材料的分析、评论或提炼,而命题者的意图就在这一部分,即命题者的“提示语”往往就在其中;三是写作的要求。如下: 客观叙述文字+主观概括(评论)文字+写作要求

例1】2008年中考题

阅读下面材料,然后按要求作文:

“加油!”简单一句话,让她浑身充满了力量,顽强的地冲向终点。

“孩子,老师说你做得不错,你一定可以做得更好!”简单的一句话,让一个学习有肯难的孩子一步步走进了大学的殿堂。

“三人行,必有我师焉。”简单的一句话,让悟到了“山外有山,人外有人”。 ……

简单的一句话为什么会有如此巨大的力量?这些现象引起了你怎样的联想和思考?请自拟题目,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章。文章中不要出现真实的校名和人名。

【2009年中考作文试题】阅读下面的材料,按要求作文。

镜头一:运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃,跨过了1.5米的横竿;小个子李川连跳三次,也没能越过1.2米的高度。老师说,尽力去跳就好。

镜头二:春游途中。在一处悬崖的石缝里,生长着一棵小松树。同学们驻足观望,担心它难以枝繁叶茂。老师说,尽力去长就好。

尽力而为就好。这一点引起你哪些联想和思考?请自拟题目,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

【2010年中考作文试题】

21.阅读下面的材料,按要求作文。(50分)

花园里的小橡树愁容满面,看到别人在开花结果,它不知道自己该做什么。

苹果树说:“你为什么不能结出一个美味的苹果呢?你太不努力了!”玫瑰也对它说:“别听它的,你应该开出一朵玫瑰花,你看多容易!”小橡树非常努力,可是既未结出美味的苹果,也未开出漂亮的玫瑰花,它越来越迷茫。

迷茫中,小橡树尝试让自己平静下来,去倾听自己内心的声音:我是一棵橡树啊,我永远结不出苹果,也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔,给鸟儿栖息,给游人遮阴。 小橡树顿觉浑身充满力量,它快乐地生长着,很快就成为一棵大橡树。

成长过程中我们需要些什么呢?小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

【2011年中考作文试题】

20. 阅读下面材料,按要求作文。(50分)

王羲之学书,在广袤平原中感受“横”的舒展,在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验,他的书法已不再是简单的笔画与结构。

孔子学琴,在反复弹奏中思考乐曲的奥妙,在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟,他的思想在音乐中升华。

李时珍学医,在质疑中研读前人书典,在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践,他的仁心已超越医术本身。

……

学习方式是多种多样的,学习内容是丰富多彩的,学习是充满智慧的!

以上材料引起你哪些回忆?引发了你哪些思考?请自拟文题,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

第二步:分析提示语,明确写作重点。

根据近几年重要的考试作文题来看,提示语具有以下几个特点:

1、提示语是对客观叙述文字的概括,具有一定的思辨性,表明命题者注重考察学生的思维能力和思维水平,希望看到初三学生对生活、对自然、对社会、对人生有自己独到的认识和思考。如:

2008:简单(一句话)——巨大(力量)

2009:客观(困难) —— 主观(尽力)

2010:成长迷茫 —— 认清自己

2011:学习(方式、内容、结果) —— 过程(智慧)

2、提示语直接(或稍作变化)就可以作为观点(主题),比如“尽力而为就好”(2009)和 “学习方式是多种多样的,学习内容是丰富多彩的,学习是充满智慧的!”(2011),因为是明确的判断句,就可以直接作为观点(主题);

“简单一句话为什么会有如此巨大的力量?”(2008),稍作变化为“简单的话一句却能够产生巨大的力量” ; “成长过程中需要什么”(2010),稍作变化为“成长过程中需要认清自己”,就可以作为观点(主题)了就可以作为观点(主题)了。

3、把提示语变为明确的表达(陈述句或判断句)以后,然后再分析这个句子需要我们回答什么问题,即命题者需要我们思考怎样的答案。因为武汉市作文题具有共同的特点——思辨性,我们不妨归纳为提示语其实是要考生回答一个“为什么”的问题,如:

①、简单一句话为什么会产生如此巨大的力量?(提示语本身就是这个目的)

②、为什么尽力而为就好呢?

③、为什么在成长过程中需要认清自己呢?

④、在学习中为什么要智慧的学习呢?

第三步:回答“为什么”,确定文章主旨。

回答“为什么” ,明确问题的答案,就是明确你的文章将要表达什么主旨以及主要内容。主旨其实已在提示语中,现在是进一步明确,明确到什么程度?要明确到围绕这一主旨可以写哪些主要的内容,也就是从几方面表现主旨。如图所示:

主旨(中心论点)

◆这些表达的主要内容或方面(层面)从哪里去找?

重新仔细的读读作文题的文字材料,深入精读文字材料中的第一部分(客观叙述文字),从这一部分内容中挖掘可以表达的主体内容的层面,比如2008年4月作文题的客观叙述文字:

2007年“感动中国”的颁奖晚会上,我们认识了一个弱女子,她坚守一位医生的良知,冒着生命危险揭露行业潜规则,屡遭报复,陷入困窘,但她十年不辍,无怨无悔,被她揭露的伪劣医疗器材有20多种,其中8种已被查处,她最终推动主管部门出台多个法规性文件。她——陈晓兰,只是一个弱女子,却挑起了维护医疗环境纯洁的大任。

从以上材料中我们可以分析出陈晓兰事迹的几个重要方面:

①、坚守医生的良知——坚守良知

②、冒着生命危险——勇敢无畏

③、十年不辍——执著坚韧

④、无怨无悔——纯洁无私

——回答“个人的力量是弱小的,为什么又是强大的?”

【练习】对以下作文题审题立意:

【2010年4月调考作文试题】

21. 阅读下面材料,按要求作文。(50分)

地理课上,大家在观察《世界河流分布示意图》时发现了一个有趣的现象:河流都不是直线,而是弯弯的曲线。当大家纷纷探究其科学原因的时候,老师却谈出了一番人生启示:“在我看来,河流不走直路而走弯路,最根本的原因就是——走弯路是自然界的一种常态,走直路则是一种非常态。河流在前进的过程中,会遇到各种各样的障碍,有些障碍是无法逾越的,只有绕道而行。走弯路,让它避开了一道道障碍,最终抵达了遥远的大海。成长的道路亦是如此,把曲折的人生看作是一种常态,那么走弯路就是前进的另一种方式、另一条途径,这样才能抵达那遥远的人生大海。”

有时候,“绕道而行”也是一种智慧啊!这一现象引发了你哪些联想和思考?请自拟题目, 自选文体(诗歌、戏剧除外), 写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

【2010年5月调考作文试题】

21. 阅读下面材料,按要求作文。(50分)

赤橙黄绿青蓝紫,多美的色彩呀!

放在桌上的颜料对立在桌上的镜子说:“老弟,让我们给你全身涂上七彩的颜色吧,那样你会变得更美。”

“不,谢谢你们的好意,我不需要用多余的色彩来打扮自己。”圆脸的镜子微笑着婉言谢绝。 “难道你觉得自己的外表够漂亮了吗?”颜料奇怪地问。

“那倒不是。”镜子回答。

“那就让我们给你带来一个美丽的包装吧,你会变得更吸引人的。”颜料说。

“不不不,美丽的包装只会让我失去作为镜子存在的价值。”镜子连声拒绝。

颜料的善意或镜子的拒绝会引发你哪些联想和思考?请自拟题目, 自选文体(诗歌、戏剧除

外), 写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

20. 阅读下面材料,按要求作文。(50分)

一个工作繁忙的中年男子,平时总是抽出时间去进行自己喜欢的音乐创作,而且做出了一些成绩。有人问他为什么能做到这一点,他微笑着回答:“只要是真的喜欢,总会有时间的。工作繁忙,那不是理由!平时,人家吃饭要一个小时,我只用十分钟,人家晚上九点睡觉,我十一点才睡,我挤出时间进行音乐创作,仅此而已。”其实很多事情都是这么简单。如果爱得不够,就会找出理由来推辞;如果努力得不够,就会找出理由来开脱;如果用心得不够,就会找出理由来为自己打圆场……如此而已。

“那不是理由!”这句话引起了你哪些回忆,引发了你哪些思考?请自拟文题,自选文体(诗歌、戏剧除外), 写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

中考材料作文审题指导篇三

中考指导 材料作文训练一

训练1 材料作文训练(一)

【训练目标】

1、 明确材料作文的形式和特点。

2、 掌握材料作文审题与立意的方法。

【训练重点】 审题、立意的方法及写作练习

【学习过程】

一、什么是材料作文?

所谓“材料作文”,即作文提供一则材料或图画并略作提示,要求考生阅读材料或图画,根据自己对材料或图画的感悟、理解,自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。

材料作文,不限文体,保持了话题作文的开放性“三自”:自定立意、自选文体、自拟题目,材料作文要求全面理解材料,可以选择一个侧面、一个角度构思作文,从材料中提炼观点或主题,展开作文。

二、中考对材料作文的考察

近六年来,河南中考对材料作文尤为热衷:2008年----2013年连续六年都涉及到了材料作文。

三、材料作文的材料类型

1、故事型:包括名人事例、凡人小事、寓言故事等。

2、论说型:包括名言警句、哲理语段、议论文段。

3、情景型:设置一个特定的情景(生活场面,特别的细节)。{中考材料作文审题指导}.

4、图表型:一幅漫画或一个图表等。

四、审题的基本步骤:

读懂材料(要求至少阅读三遍以上)---------明确材料表述的中心意思---------将“材料中心”变成作文的主旨或论点---------确定写作文体(记叙文、议论文)-----------拟好作文题目---------选材谋篇成文。

五、材料作文审题、立意四大技巧:

(一)抓关键语句,提炼中心法。

(二)透视材料,揭示寓意法。

(三)由果寻因,明确褒贬法。

(四)多角度立意法。

下面我们来学习掌握这些技法,学会运用在你的写作中。

(一)抓关键语句,提炼中心法。

关键语句往往是“文眼”,蕴含着材料的中心。只要材料给出了关键语句,就不要轻易放过,准确地领悟材料中心,并以之为材料主旨。

例1、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:“你哪一个球踢得最好?”他回答说:“下一个 !”而当他在足坛崭露头角,成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答:“下一个!”

从贝利的两次回答“下一个”可得出这样的立意:

永不满足;再接再厉;追求是无止境的;永远进取不断拼搏等。

要善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”,它蕴含着材料的主旨,因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口,一段材料其主旨有时在文字上有所表现,抓住这些词句往往能事半功倍。

请你根据材料,为你的文章拟一个标题

《不满足是向上的车轮》、《我追求精彩的“下一个”》、《成长因超越而精彩》等。 可以围绕题目,写自己拼搏向上的历程,写成一篇记叙文;也可结合古今事例写成一篇议论文。

例文:(议论文)《挑战自我 超越极限》开头:

寒冬腊月,漫天飞雪,但见梅花傲然绽放,超越严寒的极限,赢得“凌寒独自开”的颂扬;狂风骤卷,乌云漫漫,海燕舒展着灵巧的双翅,超越了内心恐惧的极限,高歌“让暴风雨来得更猛烈些吧”。世间许多事物犹如足球场上精彩的“下一个”进球,仿佛已经达到了极限,实际上还存在着很大的空间。因此,我们要鼓足勇气,挑战自我 超越极限。

(二)透视材料,揭示寓意法。

对于一些寄寓性材料,如寓言、童话、漫画,不能只看表面,更要透视本质,由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,挖掘出真正的内涵。

下面以一篇材料为例:

读下面一则材料,说说你理解的寓意。

一个小老鼠从一间房子里爬出来,看到高悬在空中、放射着万丈光芒的太阳,它禁不住说:“太阳公公,你真是太伟大了!”太阳说:“呆会儿乌云姐姐出来,你就看不见我了。”一会儿,乌云出来了,遮住了太阳。

小老鼠又对乌云说:“乌云姐姐,你真是太伟大了,连太阳都被你遮住了。”乌云却说:“风姑娘一来,你就明白谁最伟大了。”一阵狂风吹过,云消雾散,一片晴空。

小老鼠情不自禁道:“风姑娘,你是世界上最伟大的了!”风姑娘有些悲伤地说:“你看前面那堵墙,我都吹不过呀!”

小老鼠爬到墙边,十分景仰地说:“墙大哥,你真是世界上最伟大的了。”

墙皱皱眉,十分悲伤地说:“你自己才是最伟大的呀,你看,我马上就要倒了,就是因为你的兄弟在我下面钻了好多的洞啊!”

果真,墙摇摇欲坠,墙脚上跑出一只只的小老鼠。

思路分析:准确地审明材料,确定中心。要注意将整体把握与细节关注相结合,整体把握是为了准确切入,细节关注是为了更加深入。

思考开掘:1、上面材料中小老鼠是主体,整体把握发现,核心事件是什么?

明确:老鼠崇拜景仰太阳、乌云、风、墙的伟大,最后发现,自己也是伟大的。

2、 关注材料中的细节,如:细节“你就看不见我了”、“风姑娘有些悲伤地说”、“墙

皱皱眉,十分悲伤地说”等等,你发现了什么?

明确:太阳、乌云、风、墙也都只发现了别人的伟大,才感觉失意。

3、 由此得出材料怎样的主旨?请交流看法,谈一谈。

(1) 每个人都有伟大的一面,要自信。

(2) 每个人都有优势,不必自卑。

(3) 应该赞美自己等。

4、 依据这个中心,你准备拟定一个怎样的作文题目?请写下来。

《.自己的光芒最灿烂》、《你也很棒》、《相信你是一道独特的风景线》、

《赞美自己》、《发现那阵属于自己的芬芳》、《你才是生活的主角》、《亮丽你的人生》。《最棒就是你》等等。

然后,运用联想和想象,从广阔的学校、家庭、社会、自然生活中,从文史阅读中调动见闻认识的积累,调动相关人物、场景、事件、细节,作形象具体而有个性化的阐释。

下面我们就同一则材料如何写成不同体裁的文章,做一个比较。

1、 写记叙文。写自己在学习生活中发现不到优势的伤悲,有所思悟,找回自信而勇

敢向前的充实与快乐。

范文示例:

最棒的就是你

我是一朵雏菊,在阳光明媚的早晨被人栽种在这里。这里是花的天地。富贵的牡丹舞姿绰约动人,娇媚的玫瑰舞步优美清新。我低头看看自己,平凡的枝叶,矮小的身躯,自卑感涌上心际。一阵风雨过后,牡丹、玫瑰被掀倒在地,只有我傲然矗立。鸟儿飞过头顶,对我说:“最棒就是你。”

——题记

面对着初三那扇冰冷的门,我深呼一口气,怕在推门的一瞬,刺鼻的空气令我无法呼吸。待到心神安定,我推门走了进去,强烈的火药味令我窒息。我飘忽茫然地走向角落,坐下去。我听到周围的同学并没有唉声叹气,而是一句句的豪言壮语:“初三,我不怕你。”我倒吸了一口凉气,没有令自己自信的根基,因而无法坚信自己。我的心一下子便坠落到了谷底,挣扎着,下落着,我突然就丧失了度过难关的勇气。

我偎在书边,发现,书的力量能够暂时让我摆脱烦恼的缠绕,痛苦的折磨。我死死地抓住书本,再也不肯撒开,我害怕当我的手一松,最后的一点希冀也会消失殆尽。

我永远无法忘记课上与课下的那一幕幕。同学们在课上争先恐后,大胆发言,畅谈理想,深刻地阐述人生的哲理,精辟绝伦;同学们在课下生龙活虎,英姿飒爽,尽情跳跃,高兴地度过轻松的课间,心情美好。我似一根木头矗在角落,这不敢,那不做,度日如年。待到考试时,心中背负着沉重的包袱,那里存放着我最后一点希望和信心。我走进考场,慌张地答

着卷子,结果一塌糊涂。我的包袱撒落,同那颗心一齐坠落谷底。我忧愁、叹息,认为再没有回天之力。

然而,在一个明媚的早晨,太阳刚刚升起,阳光暖暖地照耀大地,我决定改变自己。背上满是信心与勇气的行囊,再次步入初三的教室。我感到空气异常清新,心情异常欢快,不能自已。课上那个笔挺地站立,自信回答的人是我;课下那个生龙活虎,大声欢笑的人也是我。我从一个不自信的轨道,转入另一片希望的新天地。

那日,老师将演讲的报名表拿在手里,问谁愿意去。我高高地举起手臂,勇敢、自信的我赢得了阵阵喝彩。演讲那天,流利的发言,自信的微笑,使我取得了优异的成绩。那一刻,我完全肯定了自己。先前对他人的钦羡都是无用的。只要努力,自己肯定自己,那么最棒的就是你。{中考材料作文审题指导}.

2、可以写成议论文。

思路提示:开头引材料概括出论点。引论点的方式方法:概述学习生活中缺乏自信的种种表现;引用相关联的小故事;比兴手法。后承接上文讲道理,紧接着联系现实生活中熟悉的人,或古今中外的名人轶事等,再从正反面举例论证。最后联系自己的生活实际归结升华。 范文示例1:

你才是生活中的主角

小老鼠不停地赞叹他人,最后才知道最伟大的正是自己。

你是否也在一味地追捧别人而忽视了自己的存在?如果是那样便停止吧,因为你便是最伟大的!因为只为别人而存在的人生是无所谓精彩与否的!因为你才是生活的主角!

李白是这样的人,他的心中始终在喊“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,李白始终相信自己是最伟大的,即使是遇到挫折苦难,他依旧在唱“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。为什么李白会如此自信?因为他胸中是无穷的力量,是对自己的无限肯定,于是,李白折了一只小船,载着充盈的信心向着诗海的远处荡去,到达人们难以企及的远方。

毕加索也是这样的人,他从不去赞叹别人的才华,因为他知道他自己才是生活的主角,为别人喝彩只会增添别人的勇气。于是“我是君王”成了他的座右铭,一生坚信自己的力量,为自己喝彩,谁说这不是一种美丽呢?就如同他的画给人以君临天下的感觉,当你透过毕加索的瞳孔向那悠深的远方望去,你也会深深惊叹:“你就是生活中的主角。”

然而,有些人便不是这样,譬如那些逢迎小人,只知一味拍马屁,直拍到人家腿抽筋。他们便是为别人而活的人,便是永远成不了自己主人的人,他们不自信,没有个性,自然也就没有拼搏的勇气。试想,当别人站在自己的舞台上尽情舞蹈,该是多么恐怖的事啊!

花儿相信自己的芬芳,尽情展现自己天使般的笑脸,于是大地成了花的海洋,花成了自己生活中的主角;江河相信自己的湍急,恣情地奔腾咆哮,冲出一条条山谷沟壑,这便是它的臂膀,它用它的臂膀拥抱一切,带给世界以生机,于是江河自豪地歌唱,因为自己导演了自己的生活。

相信自己,包括一切可以用来相信的东西:力量、信念、勇气、智慧、意志、理想„„相信自己能够用这些打造自己的生活。

做生活中的主角,才不枉人生百年;

做生活中的主角,才不费满腹才华;

做生活中的主角,展开你的歌喉,世界将为你而颤抖!

3、写成说理散文。在议论文思路的基础上,使议论的语言形象化、抒情化,富有感情色彩,富有文采。所举事例要以精要的概述和细节描绘、适时的抒情点染相结合。

范文示例2:

赞美自己

小草总是赞美大树的挺拔,可它忘记了自己风吹不倒,雨打不折腰的顽强意志最让人叹服;小溪总是赞美大海的壮观,可它忘记了正是自己的默默流淌,才成就了大海的波澜壮阔;绿叶总是赞美花的娇艳,可它忘记了正是自己的不可或缺的陪衬,才更显出花朵的美丽„„

问一问你自己,你是否也常常赞美某某真聪明,谁谁真美丽,而忽视了自己的优势,而忘记了赞美自己的闪光点?

曾几何时,我们已经习惯了赞美别人,认为“赞美”一词是为别人而量身定做的,认为别人处处强于自己,自己处处不是,注定平庸,因此自卑之感会时不时地冒出来,模糊我们远望的视线,扰乱我们平静的生活步调。既然这样,那就闭上你赞美他人的嘴吧,要说也要说赞美自己!

自信地站在镜子面前,仔细地打量一番自己,也许你身材不好,还稍有些胖,那就赞美自己的健康;也许你的眼睛不大,还是单眼皮,那就赞美自己的机灵;也许你的个子不高,还肌肤消瘦,那就赞美自己是精华的浓缩吧„„终于你发现,自己还很不错,自己也是一道风景,这时你就会信心满满,希望倍增。

当挫折光顾,你已被击得快要垮掉时,高声赞美自己:“××,你是最坚强的。”一股力量会由心中升起,必胜的信念会萦绕心头,这时的挫折再不可怕,你只要努力去拼搏,去奋斗,一切困难就都能战胜!

当成功将至,你已被鲜花和掌声包围时,也不要忘记高声赞美自己:“××,你是最棒的。”一种甜蜜会由心中升起,满满的自信萦绕心头,这时你会更加努力地去描绘壮丽的人生蓝图,去创造一个又一个的人生辉煌!

赞美自己,是给自己奋斗的能量!

赞美自己,是给自己必胜的信念!

赞美自己,是世界最美丽的语言!

赞美自己,让成功离自己不遥远!

另一种开头示例:

一只小老鼠羡慕太阳光芒万丈的伟大,敬佩云朵遮住太阳的伟大,爱慕风吹散云的伟大,佩服墙阻挡风的伟大,却忽视了自己钻破墙也是一种伟大。每个人都有自己创造的伟大——你的天空,从你开始。

另补充一个事例:

一个天才,一个聋子,一个音乐史上的赢家,一个爱情路上的失败者——贝多芬,就是这样一个感情丰富、生活坎坷的人。早年的家境败落没有消磨他对音乐的痴迷,暮年的耳疾没有影响他对音乐创作的激情。他不向命运低头,他用音乐抒发他的爱,表达他的恨,抒写他的憧憬与追求,证明他的自信与伟大。《命运》是他对命运的抗争,《欢乐颂》是他对美好生活的向往。激昂的乐章是他的猛呼怒喊,是他英雄气概的伴奏。欢快的音符在他的笔下缓缓流动,轻轻跳跃,显示他生命的张力和勃发的生机。

中考材料作文审题指导篇四

中考材料作文如何审题{中考材料作文审题指导}.

中考材料作文如何审题

教学目标:

学习使用表格法梳理材料,准确立意

教学过程:

导入:

中考复习作文难,作文复习审题难,材料作文的审题是难上加难。虽然难但并不意味着不考试,河南省从2008年起已经连续五年考到材料作文。难度大又多年考。所以我们不得不重视,今天我们就选择材料作文中叙事性材料的审题来作一点探究。(课件展示目标) 师:首先请大家看一则材料:(课件展示)

路边长着一株雏菊,一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天,小女孩不来了。雏菊开始担心起来,它将从哪里获得维持生命的水?“总会有办法的。”雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛,陷入了深思„„它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深,终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去,雏菊长得越来越茁壮,开出新的花朵。(2010河南题)

师:这则材料如果让你写你会怎么写?能说说理由吗?好,刚才每个同学都有自己的见解,不同的见解恰恰说明了材料作文审题的难度,不容易把握中心,容易写偏题、写跑题。下面我们通过表格来梳理一下这则材料,看能否从中受到一些启发?如图所示:

雏菊 小女孩不

来浇水 陷入深思 努力生长 长得茁壮 开出新花

师:我们知道叙事类材料一般由陈述对象、起因、经过和结果组成,因此请同学们先找出材料中与之相对应的关键词语填入表格。(学生交流找到的关键词语)

提示:为了检验关键词语是否正确,可以检测一下。把选出的关键词连缀起来,与原文主旨要一致,要点要齐全,避免出现过宽或过窄的错误。下面我们再来看两则材料试提取其中的关键词。(课件展示) 材料一、传说西方有一种鸟叫荆棘鸟,这种鸟在出生后无法发出声音,它必须远赴他乡,找到生长在那里的荆棘树,用树上的荆棘刺破自己的喉咙,才能发出嘹亮的声音,但那声音却是世界上最动听最美妙的声音。然而为了这瞬间的歌唱,它付出了漫长而艰辛的努力:一次次地振翅,跌落;一次次地起飞,滑翔……羽翼一点点丰满了,经验一点点丰富了,勇气一点点增加了--终于有一天,它从容地翱翔天宇,飞向远方,完成了生命的绝唱。

材料二、 一只旧钟对一只新组装好的小钟说:“来吧,你也该工作了。每年我们要走将近3200万次。”

“天哪!3200万次。”小钟吃惊不已。“要我做这么大的事?办不到,办不到。”

旧钟说:“不用害怕,你只要每秒滴答摆一下就行了。” 小钟将信将疑。“如果这样,我就试试吧。”

小钟很轻松地每秒钟“滴答”摆一下,不知不觉,一年过去了,它摆了将近3200万次。

师:通过提取关键词我们把握了材料的主要内容,那么由材料我们能类比联想到生活中的什么呢?

师:再来看材料一,完成表格。

生活中相对应的关键词是:小孩子、父母不再照顾、自我鼓励、善于反省,自力更生。提示:注意材料和生活类比时,强调整体性,即每一部分都要对应,不能忽略某一环节

师:接下来看材料二和材料三,类比联想完成表格。

关键词:遭遇挫折的人,为了理想,努力拼搏,经历磨练,实现理想 材料三关键词:没有经验的人,畏难不敢做,尝试,一步步做,最后

成功(课件展示)

师:通过表格中以上两步的分析我们看到在几个环节中哪一个最重要?

生:经过

师:我们能不能据此来立意,请大家再来完成表格

师:材料一立意:脱离依赖、自立自强

提示:立意的核心在“经过”,注意揣摩出题人意图。

材料二立意:毅力是成功者的品质、成就的取得离不开积累、实现理想就要勇于付出代价

材料三立意:勇于尝试是成功的一种品质、千里之行,始于足下(课件展示)

师:通过以上三步,我们学会了用表格法来确定立意,下面检验一下学习的效果。根据下面材

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