二胡故事

二胡故事篇一

二胡学习计划

二胡教学计划与目标

一、总体计划与目标

首先，从持琴姿势入手，保证每个学生都能掌握正确演奏二胡的方法。 其次，在节奏上，

保证每个学生都能跟着节拍器准确的打出和唱出乐谱，并且具备一定的识谱能力。 再次，在音准上，培养学生具有辨别音高的能力，从而使其做到能独自调整按音的位置。 最后，在以上基础，培养学生的审美的能力，能辨别什么是“美”的音乐。只有具备一

定的审美能力，才可以发出悦耳的音色。

二、预期目标

5-7人班(已考三级)：以纠正持琴姿势为主，争取在明年暑期前能完成5级考级曲目《赛

马》。

2-4人班（已考三级）：以音准节奏为主，争取在明年暑期前能完成5级考级曲目《赛马》

和《良宵》

1人班：以音色为主，使其具有一定的乐曲表现力，以5级考级曲目《赛马》为最低目

标，再根据每位学生的学习进度，在此阶段拉开距离，以参加艺术人才大赛获奖为最终目标。

篇二：二胡训练计划 二胡兴趣组训练计划

本学期，继续开展二胡兴趣小组训练活动，探讨适应少儿学习二胡的教学方法，提高少

儿学习二胡的兴趣。今在此作出计划如下：

一、指导思想

以“学生发展为本”作为基本理念。以学生个性发展为主，提倡以学生为主体，以参与

艺术和探索研究为手段，以培养创新、实践能力为目标的新型教学模式。把激发学生学习音

乐的兴趣贯穿始终。

二、具体实施：

1、开学初，根据学员的实际水平，分成三个小组（大班、中班、小班），定下这个学期

教授的知识内容。根据不同的学生和不同的水平，进行不同的教学方法。对学生首先是集体

教学，对掌握程度比较好的学生根据实际情况布置练习曲，对掌握能力差点的学生进行个别

耐心教学。并在过程中不断观察学生的学习情况并提出要求。

2、课程及分班安排：

a、分班安排：大班、中班、小班 b、课程安排：

小班：

1、 认识了解中国民乐——二胡；欣赏各种风格的二胡名曲培养学生的学习兴趣。

2、 二胡演奏的姿势：坐姿、持琴、持弓、运弓教学。

3、 简单乐理学习、节奏训练、二胡音阶练习。

4、 音准、节奏练习（练习曲）、小乐曲演奏。

5、二胡演奏曲目《小星星》《春天来了》《丢手绢》。 中班：

1、加强二胡演奏姿势的训练、纠正错误的持琴、持弓、运弓姿势使学生有一个正确的、

合理的演奏姿势。

2、换弓、换弦练习快弓练习。（练习曲）

3、揉弦练习。（练习曲）

4、二胡演奏曲目《小小牵牛花》《小鸭子》。 大班：

1、 增加欣赏课的教学，提高学生对乐曲的分析及理解能力。

2、 基本技巧练习（略）

3、 演奏 二胡名曲《赛马》 附成员名单：

大班：李雨童 李新亮 李迎夏 郭雨薇 李杰 中班：李 南 李梓昂 李威威 李泽成 小班：李梦颖 李君杰 张 婷 李若林 于 露 李鑫源 李鑫茹 毕颿飞 二胡兴趣小组活动总结 本学期我担任二胡兴趣小组的组织训练工作，成员是来自一、~六年级的学生，总共有

15名学生，根据学员的实际水平，分成三个小组，现将活动作以下小结： 作为此项训练的组织者，每次我均能准时到达训练地点，配合外聘老师的教学工作。活

动开始前实行点名制，及时纪录每次学生训练的出勤情况，本学期参加活动的15名学生在本

学期的兴趣小组次活动中均能出满勤。 为了便于管理，我每次在上课时都能和学生平等说话，让他们自觉遵守课堂纪律，鼓励

他的点滴进步，曾强他们的自信心。这样每次活动是能保证课堂纪律优秀、训练时间不浪费、

训练效果良好。除了在课堂上做到这些，课后我还要求学生每天坚持练习半小时的二胡，巩

固课堂上所学内容，大多数学生都能按要求去做。因此，学生对于教学内容的掌握还是很好

的。

通过几个月的训练，小班学生能基本掌握d调得音阶，能拉几曲简单的歌谣，如《小星

星》、《春天来了》、《丢手绢》等。中班的学生掌握了f调得音阶，能拉几首歌曲，如《卖报

歌》、《种瓜》、《长城谣》、《小小牵牛花》等。大班的三名学生学习特别认真，其中杨家乐同

学表现突出，受到了指导老师的夸奖。 存在的问题及下学期的打算： 问题：1、学生的组织上还需加强。

2、学生的音乐知识还要进一步提高

3、对学生还需耐心点。 下学期我的打算：

进一步加强学生二胡基本功训练，尽自己最大的努力提高二胡水平和整体效果。篇三：

二胡兴趣小组训练计划 二胡兴趣小组训练计划

一、训练目的

随着人们生活水平的不断提高，越来越的家长开始重视孩子的器乐教育。二胡因其有音

色优美、表现力丰富的特点，受到广大少年儿童的喜爱。孩子学习二胡不但能锻炼他们的意

志，而且有助于开拓教育，陶冶心灵。

二、学习内容及安排 篇四：二胡活动计划 ****中心小学乡村少年宫二胡兴趣小组活动计划

一、 培训目的：

随着人们生活水平的不断提高，愈来愈多的家长和教师开始重视青少年的乐器教育。二

胡因其有音色优美、表现力丰富的特点，更易为广大青少年所喜爱。孩子学习二胡，不但能

锻炼他们的意志，而且有助于开拓教育，陶冶心灵。

二、学习内容：空弦练习、d调（1 5弦）的简单乐曲

三、教学方法：分解练习法、模仿教学法、游戏法、对比法、暗示法、比喻法、故事引{二胡故事}.

导法、情景感染法

四、活动时间、地点、学生 时间：星期六上午

地点：音乐教室

参加学员：乐器班学生

五、具体安排

第3周 认识二胡空弦全音符练习（2课时）

1、认识二胡，知道这是我国的一种民族乐器。

2、能正确持琴，做到演奏姿势正确。 第4周 全音符练习和二分音符、四分音符练习（2课时）{二胡故事}.

1、 学会数拍子，掌握四分、二分音符的时值。

2、 会用全弓拉奏

第6周 d调（1 5）弦第一把位内弦一至四指的练习。（2课时）

1、 会用指尖触弦。

2、 做到按弦运弓配合默契。 第7周 内弦一至四指的练习。（2课时） 能准确演奏内弦三度及二度与三度的交叉练习。 第8周 外弦一至四指的练习。（2课时） 会演奏外弦四指，不出错。

第9周 内外弦结合练习。（2课时） 会正确演奏内外弦的音阶练习，做到两弦音量一致，换弓时做到运弓平直。 第11周 演奏简单乐曲《新年歌》、《快乐小蹦蹦》 会拉d调简单乐曲，运弓平直，掌握

好指形和音准。 （2课时）

第12-13周 乐曲《报春》、《女儿国》 (4课时) 第14-15周以后乐曲《布娃娃弹琴》《颂祖国》等。( 4课时) 第16周以后师生互动《校

园的早晨》等。 ***中心小学 2014.2篇五：2014

—2015二胡教学计划

一、指导思想：

全面落实国家课程和地方课程，开发建设和实施丰富多彩的学校课程，是全面落实学校

办学理念和实现学校特色品牌发展，培养学生领袖素质的基础性工程。我校将学校课程定位

为领袖素质课程，旨在培养能够适应未来、预见未来、引领未来、主宰未来的领袖型人才。

这学期我担任音乐必修课五年级的二胡课程。 二胡发音纯正、音色优美，学生学习二胡可以培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受

与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操，为

学校培养音乐人才起着积极推动的作用。现将本学期二胡教学的学习计划安排如下：

二、学生情况分析：

本届五年级学生是刚开始实施，基本没有音乐基础知识，需要乐理知识跟二胡技能同步

进行。

1、基本功训练。

2、学生艺术修养的培养。 通过演奏乐曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能

力。培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。

3、扩大知识范围开阔眼界。

四、学习目标：

1—8周：基础乐理的学习、二胡构造、演奏姿势、d调指法

1、对本学期的相关二胡乐理知识有较牢固的掌握。（节奏、音符）

2、掌握二胡演奏的基本知识：二胡的各部位名称；拉奏的姿势；持琴的姿势；拉奏的手

势；

3、d调二胡演奏音阶指法表：学习空弦音1、5的演奏。 9

—18周：巩固所学知识(演奏姿势及乐理知识)，d调食指、中指音的练习，演奏乐曲《春天

来了》。

1、巩固八分音符、四分音符、二分音符、全音符。

2、了解d调指法表，学习食指、中指练习曲，并能边唱边演奏。

3、识谱演奏《春天来了》。

二胡故事篇二

一曲伤情《江河水》,二胡音韵断人肠

一曲伤情《江河水》，二胡音韵断人肠

尊敬的评委老师： 上午好，我是来自桂林市琴潭实验学校的音乐老师，彭明斌，我今天演讲的题目是----<一曲伤情《江河水》，二胡音韵断人肠>，现在我就用二胡来演奏一段《江河水》。

每当演奏起这首催人泪下的悲曲时，眼前总是浮现出一幕幕悲凉的情景：那滚滚翻腾的江河水打着漩涡吞噬着生灵，那幽深浑浊的江河水裹挟着命运飘流远去，那茫茫无际的江河水把最后的一线希望推向绝望，那撕肝挒肺的江河水把思念化成泪滴日夜不停的流淌。

这是一个凄美的故事：新婚刚过，丈夫就被抓去做劳役，一去几年不归。可怜的女子决定去千里寻夫，可在路上遇到回来的人，得知丈夫早已死去，她悲痛欲绝，

来到与丈夫分别的河边失声痛哭„„孟姜女哭倒了长城八百里，还留下了让后人凭吊不已的望夫石，

有了一个相对满意的结局，而《江河水》，则只是一个弱女子望着逝去的江

河水无助而凄惨的哭泣，似乎那淘淘的江河水就是她倾泄不止的眼泪。这也是这首乐曲震撼人心之处。

1977年，闵惠芬前辈在上海接待日本指挥大师小泽征尔时，一曲人，多次在梦中被她的琴声感动而惊醒，这是他从未有过的体验，至

二胡故事篇三

李春波《姐姐》背后的故事

李春波《姐姐》背后的故事

阔别歌坛二十多年的李春波重新又登上了舞台，带着一首新歌《姐姐》复出了。李春波在新闻发布会现场透露了自己创作新歌的背后故事。{二胡故事}.

从很小的时候，李春波就有一个美丽的音乐梦想，先从乐器开始，二胡，笛子，拿来就玩，后来，邻居家的小孩子有了一把吉他，李春波又开始迷上了人家的吉他，隔三差五地去看去玩。这些让心细的姐姐看在了眼里，回头就给他买了一把吉他。欢庆过后，李春波才得知是姐姐花光了她一个月学徒的工资——18块钱——给他买的这把吉他。李春波摸着手中的吉他，既高兴又感动。

后来，李春波想去北京学习音乐知识，可当时家里的经济条

件不是太允许，路费都凑不齐。姐姐又卖掉了自己的自行车，80多块钱，全给他当路费用。李春波知道，那是姐姐结婚用的彩礼，没了自行车，就少了四大件的体面和荣耀。这两件事，对于李春波的触动很大，可以这样说，要是没了姐姐，就没有李春波的今天。

正式因为这些感动人的事情，李春波才创作了这首《姐姐》，作为一份礼物。送给了自己的姐姐。

二胡故事篇四

杂文：一个关于梦想的故事

有一泓生活在窅窅山林中的清泉，此泉亦常甘甜、清纯传说喝了此泉的水便会感受到艺术的典美，丢弃世俗的利欲熏心得到心灵的真正纯净脱俗。

此泉有个愿望他想流出山林沐浴春光，让自己慢慢蒸发然后飘散到蔚蓝的天空最终降落在广袤的大地，去滋润那干涸的土地，灌溉饥渴的田苗，抚慰片片碎裂的肌肤。然而因此森林中的伙伴们为此泉取名为------疯子。

有一个生活在偏远地方的孩子，他的学业有成是家庭脱离贫困的最大希望。可他却深爱着自己的二胡病梦想着用它的宝贝拉着振人心弦的乐曲，用自己的音乐走出困境，而且他明白凭自己的智力想在学业上有所发展实在苦难。可他的亲人却......

泉水的梦可是远在天际高于九天，可他没有放弃，他虽然没有江河的翻波涌浪，没有大海的澎湃波涛，没有溪水的源远流长，但是他也可以努力的从周边汲取水份不断壮大自己。就这样多年后他毅然决然的奔向了山外，奇迹出现了！雨水浸润了麦田浇灌着土地...山泉笑了，他证明了自己并非狂妄也不是----疯子。谁说他的梦遥不可及？

望着窗外淅淅沥沥的雨，拿起二胡拉奏着那催泪的曲调，世界似乎都已静止，唯有他的音乐缭绕不绝，他哭了....可伴随着那声声抽泣他做出了个决定。他不知道他的音乐是否会被人推崇，但如果连做都不做那么理想注定只是悲哀。

二胡故事篇五

难忘那两位街头艺人阅读答案{二胡故事}.

篇一：难忘那两位街头艺人阅读答案

难忘那两位街头艺人

那一老一少两个街头艺人就像两朵美丽的浪花，永远跳跃在我记忆的长河中。

暑假的一天，天气闷热极了，我走在回家的路上，从远处传来二胡的声音，我走过去一看，原来是一老一少在拉二胡。一个老年人，穿着蓝色上衣，一条黑色的裤子上打着几个补丁。他个子不高，饱经风霜而又布满皱纹的脸上戴着一副老式的墨镜，好像是个盲人，他的旁边坐着一个五六岁的小女孩，圆脸蛋，大眼睛，她的头发又黑又长，皮肤很白，就像童话故事中的白雪公主一样。优美、悦耳的二胡声引来不少围观的人，他拉的曲子很欢快，并不像普通乞丐那样拉凄凉的曲子。

这时，我发现在他们旁边用粉笔写了几个字；“我们不是乞丐，请别给我们拍照，也别给我们钱。”我想：他们这种生活在“社会底层”的人怎么会懂这些呢？他们是为了博取人们的同情，还是耍什么花招？真可恶。

我正想走，又转念一想：他们其实也挺可怜的，就给他们一点儿钱吧，老师不是常教导我们要乐于助人吗？于是我从钱包里取出一点钱，丢到他们身边。

忽然，一只小手扯住了我的上衣，我回头一看，那小女孩一脸正经地对我说：“大姐姐，钱还给你，我们不是乞丐。”那位盲老人走过来，扶了扶他的眼镜，用沙哑的声音对我说：“我们不是乞丐，我不要别人给我们的钱。我只想让路人听听我用二胡拉的曲子。现在呀，没几个人爱听二胡了，我只希望有更多的人能欣赏这中国的民乐呀！”说着说着，他的语气变得有些忧伤了，并长叹一声。

此时，我的心情无比激动，又为我的“多疑”而羞愧。我万万没想到的是，就是这样一位平凡得不能再平凡的盲老人——一个街头艺人，却有着不平凡的理想，他希望能让中国的这种民族乐器——二胡发扬光大。他们不能在豪华的演奏厅内演奏，他们只能站在街头，默默演奏。但在我心中，他是一位伟大的音乐家，伟大的艺术家。

1．根据拼音写汉字。

b$ 批________ 停________ ________子

渊________ ________斗 _______利

y! ________表 ________误 ________父

________民 ________传 ________问

2．“打”字有多种不同的解释，请你给句中的“打”选择恰当的解释。a．从 b．采用某种方式 c．制造 d．提起

（1）一个老年人，穿着蓝色上衣，一条黑色的裤子上打着几个补丁。（ ）

（2）爸爸跟他说：“儿子，打起精神！”（ ）

（3）打今儿起，每天晚上学习一小时。（ ）

（4）他这个人，动不动就打官腔训斥人。（ ）

3．写出下列词语的近义词、反义词。

近义词：同情——（ ） 平凡——（ ）

反义词：优美——（ ） 悦耳——（ ）

4．这一老一少来街头的真正目的是什么？

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5．“我”的心情为什么无比激动，而后羞愧又是为什么？{二胡故事}.

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6．“我”为什么说“但在我心中，他是一位伟大的音乐家，伟大的艺术家”？

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4．把祖国的民族乐器——二胡发扬光大，让大家多听一听，不要忘了。

5．激动：这两位艺人拉二胡不是为了挣钱而是要把祖国的民族文化发扬光大，“我”为他们的精神所感动。羞愧：把他们当成一般卖艺人，并误解他们。

6．因为在作者的心目中，这两位艺人不但二胡拉得好，而且有把民族乐器——二胡发扬光大的思想，同时也表达了作者对他们的敬佩之情。

美文赏析. 生命中的伞 那是母亲给我一生难忘的故事.生命是一段牵挂的行程.是父母对儿女一份暖暖的爱. 在长长的一生中.有许许多多是可以淡忘的.但有些东西却无法忘却.譬如这生命中的伞. 许多年了.我依旧常常伫立雨中回味着萦绕在心头的伞的故事.思绪明晰而鲜艳.仿佛又看见了朦胧的细雨中.一个渐老的身影向我走来.于是我明白.一把伞是一份沉沉的情.一份浓浓的爱.每每走在飘雨的路上.望着远方迷梦的远山和近树便在心里说.母亲又送伞来了吗?在风中在雨中. 那是读中学时的一天.就在临近下课时.骤然乌云压城.我不安而惶惶地收拾好书本准备回家.雨淅浙沥沥地下起来了.望着密密匝匝的细雨.我早就犹豫起来.到家肯定会浑身湿漉漉了.暮色愈来愈深.我硬着头皮冲进了雨里. 一路小跑.隐隐约约.我看见前面有个人.打着伞向我走来.走近了才知道是母亲.母亲苍白的脸庞露出了微笑.站在那里等着我.我无言地从母亲手中接过了伞.似乎连一句感谢的话都没说.一路上.我和母亲一前一后地走着一段沉默的路.我只望着飞舞的雨花想着自己的心事.仿佛忘了母亲走在前面.就这样回到家中. 再后来.每逢下雨母亲总是默默出现在我眼前.一次.两次.三次--我始终把这看成是母亲的义务.每次母亲迈着沉重的步履将伞递给我时.只是平淡地接过便无语地跟在母亲身后.似乎这一切都是母亲应该做的. 有一天下雨了.母亲却没有来.走在雨中迟迟未见母亲.我不禁生起了她的气.跑到家中.却看见母亲病恹恹躺在床榻上.床边放着一把伞.母亲看着我.用微弱的声音对我说:“刚才还想送伞给你.但没走几步却倒在床上.到底是人老了. 我猛地扑在床沿上.泪水小溪般地流了下来.看着鬓白如霜的母亲.为自己的懵懂无知.为错怪母亲的真情而无地自容.母亲永远都在无言地呵护着我.可我却没有领悟这刻骨铭心的爱的方式. 淡淡的.淡淡的雨丝中可是母亲打伞来了?站在异乡异地的蒙蒙细雨中.我又想起了远方的母亲.想起了定格在我生命中的那把伞.永远地嵌在心灵深处.1．在文中括号里选择正确的读音和词语.用“√ 标出.2．照样子写词语.例:明晰而鲜艳 而 而 3．在文中括号里填上恰当的关联词语.4．将下列句子改成提示语在中间的句子. 母亲走过来.告诉我:“你爸刚才还嚷着送伞给你.谁知没走几步却倒在床上.到底是人老了.身体也每况愈下. 5．加批注是读书的好习惯.从品词语.悟感情的角度.请在第七自然段中加两处批注.用“ 在文中画出相关词语并用a.b标出.再把批注内容写下来.批注a: 批注b: 6．省略号有不同的作用.这篇短文中“一次.两次.三次-- 这句话中的省略号表示 .你从中体会到了: .7．用波浪线在文中画出与“我又想起了母亲.想起了定格在我生命中的那把伞.永远地嵌在心灵深处. 这句话相呼应的句子.8．为什么开始“我 始终认为母亲给我送伞是她的义务.而后来却领悟到了这是刻骨铭心的爱的方式? 9．其实.你的母亲也很爱你.只不过爱的方式不同罢了.请用一两句话写出你被母亲爱的经历. 10．读了全文后.你对课题“生命中的伞 是怎样理解的?

篇三：难忘那两位街头艺人阅读答案

1凄惨 悲伤2 第3个3 丐说:我们不是乞丐，我不要别人给我们的钱。我只想让路人听听我用二胡拉的曲子。现在呀，没几个人爱听二胡了，我只希望有更多的人能欣赏这中国的民乐呀看不起他们4 那一老一少两个街头艺人就像两朵美丽的浪花，永远跳跃在我记忆的长河中。能在豪华的演奏厅演奏，他们只能在街头默默演奏。但在我心中，他是一位伟大的音乐家，伟大的艺术家... lnme92141 2014-09-28 1凄惨 悲伤2 第3个3 丐说:我们不是乞丐，我不要别人给我们的钱。我只想让路人听听我用二胡拉的曲子。现在呀，没几个人爱听二胡了，我只希望有更多的人能欣赏这中国的民乐呀看不起他们4 那一老一少两个街头艺人就像两

朵美丽的浪花，永远跳跃在我记忆的长河中。能在豪华的演奏厅演奏，他们只能在街头默默演奏。但在我心中，他是一位伟大的音乐家，伟大的艺术家。5 她的头发又黑又长，皮肤洁白，就像童话故事中的白雪公主一样。6 两位街头艺人在街头拉二胡以传承中国文化艺术的事件。7 一个街头艺人，却有着不平凡的理想。他希望能让中国的这种民族乐器——二胡发扬光大。 篇五：难忘那两位街头艺人阅读答案

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难忘那两位街头艺人_初中作文_初中教育_教育专区。难忘那两位街头艺人 那一老一少两个街头艺人就像两朵美丽的浪花，永远跳跃在我记忆的长河 中。 暑假的一天，天气闷热极了，我走在回家的路上，从远处传来二胡的声音， 我走过去一看，是一老一少在拉二胡。一个老

二胡故事篇六

黄河大合唱背后的故事

《黄河大合唱》背后的故事

《黄河大合唱》是冼星海最重要的也是影响力最大的一部交响乐代表作。作于1939年3月，并于1941年在苏联重新整理加工。这部作品由诗人光未然作词，以黄河为背景，热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨人般的英雄形象。

一、创作背景

冼星海回国痛感民族危亡和国家弱小的深重，深知民众的痛苦。在民族危亡的严重关头，他站在民族斗争的前面。他确信中国共产党才是中华民族的中流砥柱，他加入了中国共产党。为了民族解放，“为抗战发出怒吼”，他纵笔谱写歌曲。1939年他去看望病床上的青年诗人光未然，听其朗诵《黄河吟》听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡其共鸣，乐思如潮。创作一星期，半月之内又完成了该作品八个乐章及伴奏音乐的全部乐谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。

1938年9月武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。在次年1月抵达延安后，写出了《黄河》词作，并在这年的除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。冼星海听后非常兴奋，表示要为演剧队创作《黄 1

河大合唱》。1939年3月，在延安一座简陋的土窑里，冼星海抱病连续写作六天，于3月31日完成了大合唱全部音乐的创作。

《黄河大合唱》歌颂了以中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。

二、曲式结构

全曲由《序曲》（管弦乐）、《黄河船夫曲》（混声合唱）、《黄河颂》（男声独唱）、《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵）、《黄水谣》（女声合唱）、《河边对口曲》（对唱、轮唱）、《黄河怨》（女声独唱）、《保卫黄河》（齐唱、轮唱）和《怒吼吧！黄河》（混声合唱）八个乐章组成。各个乐章都有相对的独立性，相互之间在表现内容、演唱形式和音乐形象等方面构成鲜明的对比。同时，全曲又由表现中华民族解放斗争的基本主题紧密地联系在一起，几个基本音调始终贯穿于整个大合唱，在音乐布局上以《序曲》呈示基本主题、首尾合唱呼应、中间各乐章交替发展和末乐章的总结概括，以及每乐章之前的朗诵为先导等，使整个作品具有高度的统一性。音乐语言明快简练、通俗易解并具有鲜明的民族风格，合唱手法丰富多彩和乐队的交响性发挥，全曲的宏伟规模和所表现出的英雄气概，构成了这部作品具有独创性的艺术特色。

三、社会影响

《黄河大合唱》是中国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是中国近代大型音乐作品的典范之作。

1939年4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥），引起巨大反响，很快传遍整个中国。

2

四、乐曲赏析

1、综合角度

《黄河大合唱》气势磅礴，具有鲜明的民族风格，全曲包括序曲和八个乐章，并由配乐诗朗诵和乐队演奏将各乐平连成一个整体。各个乐章从内容到音乐形象又具打相对的独立性，乐章之间形成了鲜明的对比。作品以抗日和爱国两个主题为中心。从深厚的情感和感人的艺术形象上一步步展开，直至宏伟的终曲，激荡的感情浪潮发展到了最高点。

整个作品虽然没有像歌剧那样，有一个完整的故事情节，但它却有一个严密的戏剧性构思，给人一种强烈的矛盾冲突。这个矛盾冲突就在于开始时的人与自然的冲突，是船夫与险滩、急浪的搏斗，后半部分是中华民族与日本帝国主义之间的矛盾冲突。但二者是相呼应的，即通过人与大自然的搏斗，表现出中国人民的英勇顽强，进而为中国人民战胜日本帝国主义、民族矛盾得以解决作了铺垫。整个作品就在于展示这个矛盾（《黄水谣》）、激化这个矛盾（《黄河怨》）、解决这个矛盾（《保卫黄河》）。这种矛盾的展示、激化、解决正是其戏剧性所在。

《黄河大合唱》作为一部“大合唱”。所谓“大合唱”就是“康塔塔”（cantata），是欧洲巴罗克时期重要的声乐体裁。“康塔塔”虽然不具有歌剧那么完整的故事情节，但戏剧性还是存在的。《黄河大合唱》作为一部中国的“康塔塔”，也具有这种戏剧性。《黄河大合唱》一共八个乐章，每一章节，都是通过朗诵和乐队为背景串联起来。虽然每个乐章在从表现形式、艺术形象、思想内容都各有侧重或 3

有所不同，但是整个作品贯穿着一个主题思想，这就是“抗日救亡”，同时也歌颂了伟大的中华民族和中国人民。

2、乐章分段

第一乐章

《黄河船夫曲》采用了劳动号子的音调素材，展现了乌云满天，惊涛拍岸，船夫与暴风雨奋力拼搏的生动形象．表现了华夏子孙吃苦耐劳和一定能到达胜利彼岸的优秀品质。九曲黄河上船大粗矿的号子以领唱、合唱的形式塑造出来，具有强烈的生活气息和艺术感染力。这一乐章分三个部分：第一部分描绘了船夫们与风浪搏击的场面，音乐充满战斗的力量；第二部分是根据开始的主题旋律，拉宽了节奏、放慢了速度，表现船夫们穿过了急流、靠近了河岸的那种欣慰，这表明，中国人民尽管处在艰难抗战之中，但已看到了胜利的曙光；第三部分，音乐又回到了乐章开始的速度上，但又由强渐弱，由近到远。 这一乐章通过黄河船夫与急浪、险滩的搏斗，象征着中国人民与日本帝国主义日趋激烈的民族矛盾。作为大合唱的第一乐章，《黄河船夫曲》给人们展示了这一可歌可泣的史诗的第一幕。

第二乐章

男高音独唱《黄河颂》是一首以黄河象征祖国的热情颂歌，充满了搏大、豪放的情怀。第一部分以平稳的节奏、宽广的气息歌唱了黄河的雄姿。第二部分以热情、奔放的旋律赞美中华民族五千年的灿烂文化，热情激昂地颂扬了中华民族的英雄气概。

第三乐章

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《黄河之水天上来》，是一个配乐诗朗诵。原来是由三弦伴奏，后来改为由琵琶伴奏。这个乐章，冼星海吸取了《义勇军进行曲》《满江红》的音调素材， 讲述了民族的灾难，也歌颂了民族的英雄。是诗人进一步对黄河、对中华民族的赞美。同时也暗示着黄河或者说是中华民族将面临一场劫难。但遗憾的是，人们今天在音乐会上很难听到这一乐章了，因为考虑到演出效果，它常常被省略！

第四乐章

民谣风格的抒情叙事曲《黄水谣》，朴素的音调优美而又平易动人：第一部分描写了奔流不息的黄河之水和中华儿女美好安宁的和平生活。第二部分主题深沉、痛苦，描写了日寇侵略后妻离子散天各一方的悲惨情景。音乐在低沉的情绪中结束，使人久久难忘。

《黄水谣》，是女声二部合唱。这是一首民谣体的三段体歌曲，其曲调非常优美动人，把人们对生活的热爱和对祖国的无限深情表达得淋漓尽致。第一段展现出黄河两岸人民安宁、平静的生活，音乐十分流畅，也显得十分祥和。中段情绪急转直下，“自从鬼子来，百姓遭了殃„„”。这一段表现日寇入侵中国，践踏祖国的大好河山，中国人民处于水深火热之中。第三段是第一乐段的再现，但在情感上则变得压抑和悲凉。这一乐章是全曲中的一个转折点，整个作品的悲剧性和戏剧的矛盾就此展开。

第五乐章

《河边对口曲》如民间小曲般亲切而富于乡土气息，通过叙事般的对唱形式，手法简练，效果甚佳，描摹了国土沦丧后日寇铁蹄下人民的悲惨遭遇。

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