二年级语文剥豆子作文

二年级语文剥豆子作文篇一

剥豆子

侯河幼儿园:开展幼儿剥豆技能比赛

为了提高幼儿的劳动意识，锻炼小手肌肉，增强幼儿的动手能力。在国庆节来临之际，侯河幼儿园大班以“我有一双能干的小小手”为主题，开展了幼儿剥豆技能比赛。

活动中，只见他们的小脸紧张又快乐、小手快速又灵巧，不一会儿的功夫，一节节的豆荚就变成了一粒粒的豆米。听！有的孩子一边剥着他手中的豆豆，一边笑着说：“哇,我这个豆荚里有三个豆宝宝在睡觉觉！”有的孩子说：“你们看，我剥的多吗?”还有的孩子说：“真好玩,我的豆宝宝长的好胖哦!”„„孩子们还真会享受其中的乐趣呢！

通过本次活动，孩子们不仅体验了剥豆的乐趣，掌握了剥豆的技能，在与同伴的比赛中更是获得了成功的体验。

（于金美 肖潇）

二年级语文剥豆子作文篇二

剥豆子

剥豆子

下午，小芳看见奶奶在剥豆子。她连忙跑到奶奶身边说：“奶奶您年纪大了，让我帮您剥豆子吧。”奶奶说：“我的孙女长大了，能帮奶奶干活了。”小芳笑了笑说：“奶奶我已经长大了，也应该做一些家务活了。”奶奶听了开心地笑了。

让 座

星期天，小刺猬和小兔子坐在公园的长凳子上看书。

小兔子坐在板凳上正聚精会神地看着书。突然，小刺猬一转身不小心把小兔子刺痛了。

“哎呦，真扎人啊！疼死我了！”小兔子揉着痛处说道。 小刺猬连忙说：“对不起，你坐吧。”它站起来就要走。

这时，小乌龟听到小兔子的叫声，看到小刺猬要走，对它说：“小刺猬你别走，我们俩个一起坐，我的壳硬不怕刺。”

小兔子听了后高兴地说：“小乌龟你真聪明，这样咱们都能有座位看书了。”

节约用水

下课了，同学们在操场上做游戏。

小红和小明一起去洗手。他俩来到水龙头前，看见水龙头的水一直在流，小红就上前去把水龙头关掉。可是因为小红着急把方向拧错了，水越来越大。小红很害怕就让小明来帮忙。小明把水关好后，小红说：“谢谢你帮忙。”小明说：“不用谢，节约用水是我们大家都应该做的。”

于是，小红和小明蹦蹦跳跳地去做游戏了。

给妈妈倒水喝

星期天的下午，小明看见妈妈在家里洗衣服，心想妈妈太辛苦了，我要能帮妈妈洗多好呀！可是妈妈不会让我洗的。

于是，小明给妈妈倒了一杯热水，双手端到妈妈的面前，说：“妈妈您辛苦了，休息一会儿，喝杯热水吧。”妈妈听了笑着说：“谢谢儿子。”小明说：“不用谢妈妈，这是我应该做的。”看着妈妈喝了水，小明开心地笑了。

雨 中

放学了，同学们刚走出校门就下起了绵绵细雨。

小红心里想，我没带雨伞怎么办？哦，对了。我的口袋里有一块手绢，于是小红拿出手绢挡在头上。这是，小明看见小红没带雨伞被雨水打湿了，马上跑过去给小红打上自己的雨伞。小红想，雨怎么停了呢？她抬头一看，原来是小明帮她打伞了。小红连忙回头说：“谢谢你，小明。”小明笑着说：“不客气，同学之间要互相帮助。”

小红和小明开开心心地回家了。

陌生人敲门

星期天的上午，小芳的爸爸妈妈都去加班了，临出门妈妈嘱咐小芳要是有陌生人敲门不要开门，说完他们就去上班了。

这时，家里只有小芳一个人，她专心地写作业。突然她听到小狗花花的叫声，原来是有人在敲门。她想会是谁呢？妈妈临出门叮嘱她不要给陌生人开门，于是她就搬来一把椅子，站在椅子上面通过猫眼儿看外面的人。果然是一个陌生人。小芳说：“我爸爸妈妈上班不在家，等他们回来了你再来吧。”

中午，爸爸妈妈回来了，小芳把经过告诉了他们。妈妈夸奖说：“你真棒。”小芳受到夸奖开心地笑了。{二年级语文剥豆子作文}.{二年级语文剥豆子作文}.{二年级语文剥豆子作文}.

给小花浇水

上午，小明写完作业来到阳台上，看见小花叶子有的变黄了，就准备给花浇水。

他拿来喷水壶，打了一壶水，小心翼翼地给花浇水。小花喝饱了水又精神了。这时，一阵微风从窗户吹进来，小花随风轻轻地摇曳，就像点着头在感谢小明。

小明好像听到小花在说：“谢谢你，谢谢你。”

荷叶伞

一个晴朗的早上，小兔子走出家门去采蘑菇。

它来到森林里采了一篮子蘑菇，开心极了。它挎着篮子蹦蹦跳跳地往家走，走到半路天空突然飘来一片乌云，顷刻间下起了大雨。小兔子想，雨这么大又没有伞，这可怎么办呀？

它看见小河里的荷叶，就像一把大伞。于是她它摘了一片荷叶戴在了头上往家走。回到了家，妈妈看见它戴着荷叶没有被雨淋湿，夸奖地说：“你真是个聪明的好宝宝。”

自己吃鱼

中午，妈妈说：“小明吃饭了。”他从屋里跑出来，坐在座位上，看见今天的饭菜真丰盛啊！盘子里有一条大鲤鱼，有肉，还有汤。

小明想鱼有营养，他就夹了一块鱼肉刚想吃，妈妈急忙说：“别着急，小心鱼里有刺。”他小心摘了鱼刺，放到了妈妈的碗里说：“妈妈您吃吧。”妈妈看着碗里的鱼肉开心地笑了。小明看到妈妈笑了，自己津津有味地吃起了鱼。

二年级语文剥豆子作文篇三

唐馨怡二年级上星期作文

1月17日 星期四 睛

数星星比赛

今天，老师组织了“数星星”比赛，让我们统计练习册上的“大五星”。评选优秀作业，我数了数自己练习册上的大五星，一共有二十七颗。然后告诉组长，组长统计出来了，说我是这组的优秀作业。但是，组长和老师在全班评选时，我们这组都没评上优秀作业。我的心里很难过，我旁边的同学说：“虽然你没有评上班上的优秀作业，只要你努力，明年会评到优秀作业的”。我说:“嗯，我会努力的”。

一天早晨，我和妈妈还有小姨一家一起去野三河。

一路上桂花飘香，田野里的稻谷金灿灿的，像铺了一地金子。到了景区，我们先坐舟，然后去葡萄园。一串串成熟的葡萄就像绿色的宝石挂在藤蔓上，晶莹剔透。摘一颗放在嘴里，甜甜的，香香的„„ 我们摘了很多葡萄。

太阳下山了，我们恋恋不舍地离开了葡萄园踏上了回家的路。

我家有一个小妹妹今年6岁，长得眉清目秀，有一双乌黑的眼睛，两个圆圆脸蛋，挺招人喜爱。

她头带一个蝴蝶结，身穿红裙子。她一听到音乐就跳起舞来，显得欢快活泼。她有时还在草丛里钻来钻去，找了一朵野花插在头上呢！

秋天到了，天气凉了，一群大雁排成人字形，向南方飞去。树上的叶子飘落下来，像一只只小蝴蝶在空中飞舞。果园里，果子熟了，黄澄澄的梨子，红通通的枣，亮晶晶的葡萄挂在藤蔓上„„

公园里，菊花开了，桂花散发出浓浓的香气。秋天真美！

青蛙跳出井口以后

青蛙听了小鸟的话，跳出了井口，大吃一惊，说：“原来外面的空气这么新鲜”。它呼吸了一口新鲜空气，看见天上飘着几朵白云，小河尽情流淌，树林里的叶子飘落下来，它不好意思地说“原来是我错了”，小鸟说：“只要你经常跳出来看一看，就可以看见美丽的风景”。

二年级语文剥豆子作文篇四

剥豆

《剥豆》教学设计

教学目标：

1、能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读，理解词语“敛声息语”“瞻前顾后”。

2、理解课题的含义，知道课文讲的是我和儿子比赛剥豆这件事，并能够用自己的语言概括文章的主要内容。

3、理清文章是按照事情发展的顺序来写的，这样使得文章的脉络更清晰。

4、通过抓住关键词语品读课文中细节描写（动作描写、心理描写）的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。

6、理解课文的主要内容，体会到母亲的成长和儿子的成长是共同进行的，知道是儿子的表现让母亲明白了让孩子在磨难中学会坚强和勇敢，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。母爱是无微不至的。

教学重点、难点：

1、通过抓关键词品读课文中细节描写（动作描写、心理描写）的语句，体会细节描写的表达效果。并学习课文运用动作和心理描写的写作方法，并能够进入到课文的情境中进行说话。

2、、理解课文的主要内容，体会到母亲的成长和儿子的成长是共同进行的，知道是儿子的表现让母亲明白了让孩子在磨难中学会坚强和勇敢，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。母爱是无微不至的。

教学课时： 一课时

教学过程：

一、读解课题，概括内容。

1、学习课题，读准字音。

（1）、板书课题。同学们，昨天我们已经预习了剥豆，今天就让我们精彩的展示自己的预习吧

（2）、读准“剥”的音。请一位同学来读一读课题,读后正音：剥（bāo）

（3）、剥字组词。去掉东西外面的外壳，就叫做“剥（bāo）”，还可以用来“剥”什么？

（4）、了解另一个读音。“剥”是一个多音字，另外一个读音就是“bō”，组词：“剥夺、剥削”等。你能不能也从这篇文章中快速地找到一个读作“bō”的成语？

（5）、齐读课题。{二年级语文剥豆子作文}.

（6）小结学法：当我们遇到不懂得生字词随时可以请教字典、词典等工具书。

2、学习、理解词语

敛声息语、利索、心生怜爱、沮丧、瞻前顾后、小心翼翼等

3、运用课题，概括内容

字词精彩展示后，第二关：内容关！请同学们说说这篇课文主要讲了什么？课文的主要内容：儿子和母亲比赛剥豆。

二、初读课文，整体感知。

1、学生快速默读，静心思考 ：作者围绕剥豆比赛写了哪几个阶段？课文的哪些自然段分别写了赛前，赛时和赛后 ？

2、小结：是啊，文章就是按照这样事情发展的顺序来写的，使得文章的脉络更清晰。

三、品读课文，感知人物特点。（抓关键词语）

（1）同学们自由读7-11自然段，比赛双方在比赛中的表现是怎样的？

（2）过渡： 激烈的比赛，一方是手不停歇，一方是一慢一块一缓一紧，此时此刻，你心中最大的疑问是什么？

（3）是啊，为什么慢？为什么快？为什么缓？为什么紧？用文章的话来说。（指名读，齐读）

引读：同学们，母亲几经思量，思前想后，顾虑儿子，小心翼翼，咱们分小组读。

引读：你眼前仿佛看到到几个母亲在不停地争辩着？让？不让？让？不让？此时此刻，母亲的心理师多么的矛盾，多么的犹豫，这样的心情，这样的举动，用文中的一个词就是——瞻前顾后

小结：在这场精彩的剥豆比赛中，作者用了细腻的心理描写和传神的动作描写，不管母亲的动作是快还是慢，心理想让还是不想让，母亲心理始终装着儿子，这都源自于母亲对儿子那份浓浓的爱。

过渡：母亲比赛时是这样的瞻前顾后，儿子却一直手不停歇，目光时不时地落在两个容器里，他心里想-------他心里只有一个念头？那就是？（我们看到比赛时的儿子是认真的。）

小结学法：过渡：我们是抓住“慢”“快”“缓”“紧”体会到母亲的瞻前顾后，通过抓“手不停歇”体会儿子的认真，我们是通过抓关键词语去品读的方法来体会比赛时双方的表现，你能不能用“抓关键词品读”的方法自已学习“比赛前”“比赛后”母亲和儿子的表现？试试吧！

四、迁移学法，小组自主合作探究

用“抓关键词品读”的方法自己学习“比赛前”“比赛后”母亲和儿子的表现。

要求 ：小组交流

1、每位同学在小组内自信地展示自己的学习收获。

2、四人小组整合小组内的学习收获。

3、推荐一名代表汇报。

4、导读儿子的表现

（1）师：从儿子的表现中可以读出这是个怎么样的儿子？用什么词语概括？

“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，完全没有了剥豆时的认真和执著。

“是平局，我本来有底子。”我纠正他。

“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。 细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。

（2）朗读感悟

小结学法：同学们，你们能够用抓关键词品读的方法学习，学以致用，并能自由表达自己的收获，真好！

五、主题探讨，明理升华

过渡：通过学习，我们看到一个（）儿子，(指着板书说)母亲回想起自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是？因为母亲发现？

引读：母亲收获了教育孩子的哲理，因为（对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望，失误，失败，伤痛，伤感，伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难） 儿子赛前的一按，赛后的坦然一笑，仿佛在告诉母亲：（妈妈，对我来说，该承受的，该经历的，都应该让我体验。失望，失误，失败，伤痛，伤感，伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。）

同学们，生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难，让我们一起共勉吧！ （对我们来说，该承受的，该经历的，都应该让我们体验。失望，失误，失败，伤痛，伤感，伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。）

小结：儿子就是在这种母爱的浸润下成长，成才，成熟，这位伟大的母亲就是毕淑敏。（ (屏幕出示毕淑敏的简介)

五、拓展延伸

1、导语：一次剥豆，让我们剥出了伟大的母爱，剥出了敢于挑战的儿子；还剥出一个个跳跃着思维火花的词语，一句句情真意切的话语；甚至还剥出了作者的写法。还想剥吗？

素面朝天的文风，（手指课题）就是一篇朴素的文章，没有多少华丽的词藻却让我们读出这么多。（手指黑板的板书） 同学们，文如其人，要走进毕波敏，还得自己去阅读！

多媒体显示：推荐课外阅读文章：《儿子，我为什么打你》《血玲珑》 《写给女儿们的散文》 最后送大家一首歌：显示歌词 学生可一起唱《真心英雄》

二年级语文剥豆子作文篇五

剥豆

剥豆

教学目标：

1．正确读写“虚假、执著、利索、沮丧、眼动手剥、敛声息语、手不停歇、心生怜爱、瞻前顾后、小心翼翼”等词语。辨析多音字“剥”。{二年级语文剥豆子作文}.

2．正确、有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。

3．品读课文的细节描写（心理描写、动作描写）的语句，通过多种形式的朗读和说话练习，加强感受，积累语言，体会细节描写的表达效果。

4．体会母爱的无微不至，获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。 教学重点：

引导学生围绕着“瞻前顾后”在自主学习中，品味文本的语言，体会作者对母亲心理活动的细腻描写，感受母爱的伟大。

教学难点：

从对儿子的行动描写中想象体会人物内心，感受儿子面对挑战与失败的良好 人生态度。

教学过程：

一、导入新课

1．我们在第六单元学了毕淑敏的《学会看病》，从中认识了一位因为担心儿子成长，教育儿子学会看病的母亲，今天让我们一起去看看毕淑敏和她儿子的另一个故事——剥豆。

2．“剥”正音。课件出示“剥”在字典里的几种解释，学生辨析 “bāo”，学生齐写拼音。

3．齐读课题。

4．就让我们一起走进毕淑敏和她儿子剥豆的故事。

二、初读课文，整体感知

1．学生自由读课文，要求：①读准字音，读通课文，难读的词句可以多读几遍。②想想课文主要写了一件什么事？

2．检查字词：

虚假、执著、利索、沮丧

眼动手剥、手不停歇、敛声息语

心生怜爱、瞻前顾后、小心翼翼

①自由读；

②指名读，正音。（注意“利索”念轻声；“敛声自语”的“敛”念第三声；） ③齐读；

3．交流：课文主要写了一件什么事？

指名说；同桌互说；

4．对于剥豆，母亲和儿子各持怎样的比赛态度呢？请快速地浏览课文，找出相关的词语概括。

母亲：瞻前顾后 小心翼翼

儿子：认真 执著

三、走近母亲，体会母亲的“瞻前顾后”

1．同学们，现在让我们一起走近这位母亲，边读课文边用横线划出描写母亲瞻前顾后、小心翼翼的句子。

⑴指名说，课件出示（8——11自然段）：

“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。

“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。” 剥豆的速度又快了起来。

儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里，见他如投入，我心生怜爱，剥豆的动作不知不觉又缓了下来。

“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。

⑵作者是通过怎样的方法来体现母亲的“瞻前顾后”的？（心理描写、动作变化） ⑶母亲在比赛的过程中瞻前顾后，心情非常复杂，谁能读好这段话？突出母亲矛盾中的爱

⑷圈一圈母亲的动作变化。（慢、快、缓、紧）既然是剥豆比赛，会什么有一会儿快，一会儿慢呢？你读懂母亲的心了吗？用“之所以??是因为??”来说话。 母亲之所以剥豆的速度慢了下来，是因为??

母亲之所以剥豆的速度又快了起来，是因为??

母亲之所以剥豆的动作不觉又缓了下来，是因为??

母亲之所以剥豆的节奏又紧了许多，是因为??

⑸是啊，像母亲这样一会儿担心这个，一会儿担心那个，一会儿考虑这个，一会儿考虑那个，就叫做——瞻前顾后；

⑹从母亲的一系列心理变化和一系列的动作，你看到了一位怎样的母亲？ ⑺让我们通过我们的朗读来感受这位母亲不一般的爱。

四、走近儿子，体会儿子的“自信、大气”

过渡：这真是一位用心良苦的母亲啊！可是她有这个必要吗?让我们去看看儿子的表现。

1．请同学们默读课文，用波浪线划出有关儿子表现的句子，读一读，并在旁边用简单的词语写一写从这些句子你觉得这是一个怎样的儿子？生划句子写词语，师巡视。生回答：自信、大气、认真、执着、不气馁、不灰心??

（从哪些地方看出儿子的自信和大气？请你从课文中找一找，再读一读。指名一到两个学生回答，并让他们读出自信来。）

2. 母亲在剥豆比赛中一直瞻前顾后，小心翼翼，儿子的表现却是那样出乎母亲的意料，让我们一起来看看儿子的表现。（课件出示）

“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。

“不，”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”

儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。

他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。

“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执著。 “我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。 ⑴选择自己喜欢的句子来读一读。

⑵对于儿子的性格表现，作者又是采用什么方法的呢？（语言、动作）

⑶不管语言描写还是动作描写都是人物心理的一种表现，你能读懂儿子的内心吗？课件出示，学生练说：

母亲为了公平起见，想要抓一把豆放在儿子的碗里，儿子用手按住了我，心想： ，时间一分一秒地过去了，儿子手不停歇，看到母亲碗里的豌豆似乎多了点，

他忙加足油，默默地告诉自己 ，结果出来了，儿子虽然输了，但是他的脸上仍是那如山泉般的的清澈的笑容。因为他知道： 。

3. 最后仅仅是母亲赢了吗？儿子赢在哪里？（找到有力证据读读，并谈谈理由）

四、提升明理

1．从结果上看儿子输了，但儿子的自信、认真、执著，面对失败的坦然让母亲欣慰不已，对于母亲来说有什么比自己的儿子出色更让她感到骄傲呢？母亲不但看到了一个懂事、乐观、坚强的儿子，还让她收获了教育孩子的哲理。（出示）这次比赛没有失败者，只有“双赢”（齐读）

2.是呀，“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”人生道路难免磕磕碰碰了，我们只能勇敢面对，让我们对自己说——齐读

3.温室里长不成参天大树的，让我们对母亲说：——

4.背下这段话，作为我们共勉语句

五、拓展延伸

1. 小结：一对平凡的母子，一次剥豆，剥出了勇于挑战的儿子，剥出了真实理性的母爱，也剥出了共同成长的母子，生活真是处处皆学问啊！最后让我们在这首小诗中结束这节课（《请求》）。

2.作业超市：

★课外阅读《蓝萝卜》、《儿子，我为什么打你》

★★模仿课文中的心理描写，写一个自己内心矛盾的场景。

板书设计：

剥豆

母亲 儿子

“慢、快、、缓、紧” 自信 大气

瞻前顾后 认真 执着

轻松 坦然

双赢

二年级语文剥豆子作文篇六

剥豆

《剥豆》阅读及答案

1、文中儿子的“自信和大气”是指什么？

2.文中母亲为什么“想淡化结果”？儿子是如何对待结果的？

3.文中“母亲瞻前顾后，小心翼翼”的原因是什么？

4.用“~~~~”画出本文的中心句，并说说你对这句话的理解。

5、文中说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是： 6、文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因。 答案：

1、儿子急于证明自己的实力，认为不会输给母亲，要公平竞争 2、母亲不想让儿子看出自己输了，所以想退让，但是儿子态度强硬，坚决不让步

3、为了保护儿子不受失败的伤害 4、对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。

应该让孩子懂得经历失败，懂得受到挫折，只有这样，才可以锻炼他的意志品格，让他真正的成长。 5、我欣赏儿子的自信和大气。 6、：①恋怜爱儿子，欲增强儿子的自信心。 ②让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。 《你一定会听见的》短文阅读

1、本文是一篇科学小品文，由桂文亚写作，主要通过对“聪明人”和“木头人”的对比，表达了“用心听，用心看，用心想”构成一个世界的观念。告诉了我们，只要用心倾听，就能发现许多被我们忽略的内容。

2、词语解释： 嘈杂：杂乱，喧闹。 绚丽：灿烂美丽。 诉说：带感情的陈述。 面颊：脸蛋儿。

3、关于采用的人称：全文用第二人称“你”来描述，巧妙的拉近读者与作者的距离，读者容易获得认同感。阅读时，我们仿佛感到作者在和我们谈心，亲切随和，娓娓道来。

4、排比句段在本文中大量出现，使得文章形式整齐，语意连贯，气势逼人。 《木笛》阅读理解

1、 文章中对“雪”的描写有什么作用？

2、文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？

3、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？

4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。

5、文章b处画线句子在文章中起什么作用？

答案：

1、文章中对“雪”的描写起到了渲染气氛，烘托人物，推动情节的作用。

2、文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，旨在表现朱丹对民族音乐的挚爱。

3、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。

4、朱丹是一个既有出色的音乐才华、又有崇高民族精神的人。

5、文章b处画线句子在文章中起到了揭示中心，深化主题的作用。

《百泉村》阅读

第一部分：描写的是百泉村奇异的山峰。

第二部分：描写的是百泉村潺潺的溪流。

第三部分：描写的是美丽的百泉小村。

第四部分：描写的是温馨的小家和清泉。

这篇略读课文描写了美丽的百泉村，写出了一个有山有水的地方，环境清幽，空气清新，鸡鸣狗吠，人们的生活悠然自得。抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。本课表达上的特点是抓住有特点的景物，描写细腻生动，用词优美。同时对百泉村的感情充溢其间，富于感染力。