中考低分分作文剖析

中考低分分作文剖析篇一

2014年中考作文得分要点分析及讲评

初中作文得分点解析

【得分点概述】

综观各地中考作文的评分标准，绝大多数都把“切题”“扣题”摆在了最前头。扣题写作可以说是中考作文的第一要务。在作文评分标准中的相关表述，有许多省市如北京、黑龙江、河北、四川等地，分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市如天津、上海、安徽等地，将“切题”作为一、二类的首要标准。切合题意，你的文章才是合格的，才有可能跻身优秀之列。

中考评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。据此，阅卷老师给予各类作文不同等级的分数。

【得分点策略】

一是扣住话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果我们将独词式话题扩展成短语并以此作为写作题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。比如，以“感恩”为话题作文，有同学拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然地围绕题目展开。

二是下笔扣题打一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散。”开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开话题，引出了下文合乎题意的描述。

三是穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题，穿插在文章之中；可以根据题目拟定中心句子，穿插在文章中间。比如，满分作文《“和谐”画展》一文，以参加“和谐”为主题的画展为内容，描述了“我”精心准备的三幅画：“婴儿哺乳图”、“泪眼蒙胧图”、“夕阳搀扶图”。作者分别以三幅图为小标题，着力描述了各图的内容。这样，保证文章始终运行在题目的轨道里。

四是锁定题目作结尾。文章的结尾一定要扣回题目，这一点至关重要。比如，2005年上海市有篇中考满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明题意，也留给读者很大的品味空间。

【失分会诊】

一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分。这些做法都是偏题离题。比如，对话题“借口——弱者的托辞”，一些同学大谈有时候借口也能寻求心理平衡，降低心理压力。这样一来，将“借口——弱者的托辞”这个话题变成了话题“借口”，只顾及了话题中的一部分，造成了整体偏离话题。

二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现行文离题的问题。比如，对半命题“窗外的 ”，有篇作文填题目为“窗外的美景”。文章描述生动，文采飞扬，结构清晰，材料丰富。但是，作者只是在文章前半部分写“窗外”，中间提出：“那么窗内又是怎样的呢？”然后过渡到写“窗内”。整篇文章的重点就是写“窗内”。很明显，由于作者写作的随意性，导致文章偏离了题意。结果，文章被评为三类下。

三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”（不包括导语等）或者“话题”，而无视导语的限制，这也是造成离题的一个原因。比如，2005年北京市中考作文“开端”一题，导语中有“请结合自己的亲身经历或感受”的要求。如果你的文章既不是叙述你的经历，又没有用你自己的生活经历作为事例，也没有写出你个人的见解，那么，你就离了题。

【提升要诀】

第一，认真审题。这一步中，有几点要特别注意：一是要认真解读题目“导语”和“要求”部分，决不能轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三要读懂题目包含的感情色彩。

第二，提前规划。在动笔之前，先要将文章的构思想清楚，表达什么样的主题，选取哪些材料，材料呈现的先后顺序及详略处理，开头、结尾怎样写等等，尽量想细一些。然后拟写出写作提纲。这样，以有效地避免思维和写作的随意性。

第三，及时补救。写一段话后，要注意回头审视本段或本部分的中心话题是否合乎主旨、合乎题意，是否遵循了提纲所预设的写作思路。如果发现了离题的内容，要迅速截住上面的话，并转到中心话题上来。

【考题解析】

作文试题：

1.因为有爱，所以感动；因为感动，懂得了感恩。亲爱的同学，你在生活中曾有过这样的感动吗？如果你曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福，一句劝勉，如果你曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果你曾感动于羔羊跪乳、乌鸦反哺、落红护花、落叶归根，那么请拿起你的笔，去记录你的情感历程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一颗感恩的心，去感谢生活中的美。

请以“感恩“为话题写一篇不少于600字的作文。要求：①我手写我心，言之有物，有真情实感。②文体不限（诗歌除外），题目自拟。③文中不得出现自己学校、老稀和本人的真实名字。

2.面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟剖青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取„„

朋友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟——”为题写一篇文章。

要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外，文体不限。③书写清楚，600字左右。

例文分析：

1.失误文剖析

感悟夕阳（三类文）

日子似乎平平淡淡地走（“走”与“日子”搭配不当，改为“过”较恰当），一个星期的时间很快就要过去了，转眼间又到了星期五——一个让人激动的日子。以往的星期五，真是快乐。这种快乐，从初一到初三，我过了很多次。（概述的目的只不过是要说以往的星期五快乐，暗示文章要写的星期五不快乐。但是，概述内容太杂，用笔太多。）

那一天，手拿着一张令我汗颜的化学试卷，看着叫人难堪的76分（这可是我有史以来的最低分啊），我伤心极了。（点明了事情的起因。）想到自己的理想，想到父母和老师对我寄予的殷切期望}我心如刀绞。我无力地趴在桌上，动都不想动一下。我本来是想再反思一会儿，劳动委员却说要拖地，把我赶出了教室。（你看，这个句子里，前边以“我”为陈述对象，后边以“劳动委员”为陈述对象，不统一，影响语言的流畅性。）来到走廊，我又趴在了栏杆上。（两次用“趴”字，都很形象，符合特定场合人物的心理。）我不断地责问自己：“嗐，我为什么如此粗心大意？为什么呀？这么低的分数，叫我怎么见人呢？！”我的泪都流了好多了。我真希望有哪位好心的人能送给我一颗“后悔药”，让我重新再考一次。（“重新”和“再”连用，重复。）这时，我想望望自己平日非常喜爱的蓝天。

我发现食堂边的树上有一束阳光。顺着光，我去寻找那光源；哇（“哇”表示惊喜，与沉浸在悲伤之中的“我”的心理反差太大，不恰当），那是西下的夕阳。这般美丽的景色，真是叫我们难得一见。夕阳使出浑身的力气，把天空的浅蓝染成了暗暗的淡红。（好一个“染”字，写活了夕阳的色彩和动态。）当我还沉浸在这美景中时，突然发现太阳变成了半个，于是飞快地跑到三楼，一睹她最后的芳容。当再次看到完整的太阳——那轮火红火红的太阳时，我开心地笑了。夕阳美景，点亮了我的眼睛。

忽然间，我的内心十分感动。可是，在以往很多时候，看到的很多景物，我的心里却是无动于衷，像没有什么感觉似的。即使是面对人们普遍赞扬的朝霞和鲜花，我也似乎没有什么感觉。可是，有的人，常

常是触景生情，善于从不同的景物中找出生活的哲理。这种精神，是值得我学习的。（作者的笔，已经转到了写“没有感觉”的话题了。）

解析：

得分点：本文的标题决定了文章所写作内容：写作对象应该是“夕阳”，叙述角度是第一人称；写作重点应该是写“感悟”，即：由夕阳引发了“我”的情感、意念。审视上面的文章，我们就会发现，文章对于“我”的心理活动的描述，对于渐渐落下的夕阳的描述，都扣住了题目的要义，也具有自己的写作特色。

文章结构完整，叙述重点比较突出。

失分点：（1）在观看夕阳之后缺少与之相关的“我”的情感或意念的描写，没有落实“触动”的要求。（2）写“没有感觉”的内容，与本文中心无关，属于顺势转移了话题的跑题之举。试想，夕阳到底是怎样触动“我”的心灵都没有说清楚，跟“我”在别的地方没有受到触动又有什么区别呢？

提升点：（1）删节法。将末尾一段写“我”没有感觉的内容全部删去。（2）添加法。在写完观看夕阳之后，添加“我”的思想感触。这个感触，必须透过夕阳这个物象，融汇引导“我”走出心理误区的哲理。（3）改写法。将文章的开头、结尾等重点段重新改写，使其直接点题，强化扣题写作意识，落实扣题写作的要求。

2.一类文解析

面对您无私的爱

“未觉池塘春梦早，阶前梧叶已秋声。”（引用诗句，旨在说明时光飞逝。）岁月在指缝间流逝，年华在不觉中老去，转眼间我已走过了人生的十五个春秋，这一路上都伴随着您——我亲爱的妈妈那无私的爱。

您还记得吗？上初中那一年（联系下文，宜改为“小学毕业那年”），由于干旱，家里颗粒无收，一贫如洗，您为了给我筹集学费，竟一口气走了十几里的路到亲戚家去借？可是借来的钱不够，还差几十元钱。无奈之下，病弱的您毅然拿起了锄头，在炎炎的烈自下连续给别人家铲了三天地：为我挣来了学费。（联系上下文来看， “挣来了学费’钧表达不够严密和准确。因为“ 学 费” 的大部分是借来而不是挣来的。改为“挣齐了剩余的学费”比较妥当。）当您把那些汗津津的钱递给我时：我看见了您那双晒得干裂的手，手心丢背上还有斑斑的血迹„„为了女儿，您把“十指连心”的痛忍了下去。（“为了女儿”表明了母亲吃苦耐劳的目的，扣住“无私”二字。）您知道吗？我曾有过多次放弃学习的念头，我不愿意再看到您为了我而受累，可是每当我看见您那双充满期待的眼睛，放弃学习的念头便被打消了。我暗暗发誓，一定要以第一的成绩升入初中！您知道，女儿实现了心中的诺言。

上了初中，由于没钱住宿，我只能暂住在姑姑家，为了您的期望，我把所有的歧视、冷眼和痛苦都吞了下去。这是因为，我发誓要让您爱的树上结满累累硕果。（作者人生目标的确立，源于感恩。）经过我的努力，第一学期期末考试我就考了第一名。我从同学那里借了辆自车，带上学校奖给我的钢笔和笔记本回到家里看望您。当我风风火火赶回家，正想高兴地向您报告喜讯的时候，却看到您孤单一入躺在炕上。（此处有必要增添一二句话对父亲的情况交代一下，这样可以回答读者心中“为什么要让女人去铲地”、“为什么家中只有母亲一人”等等疑问，表达会更严密。）望着您那黝黑的、干瘦的面孔，我真的很想哭。您说话有气无力，连睁一下都显得有些费力，看得出，您似乎没有吃饭。我急忙走进厨房，想

给您做点吃的，无意间，我看见了饭桌上那硬邦邦的半个馒头和那早已干瘪了的几根葱„（写物，是为了衬托人物形象。这个细节让我们感受到母亲省吃俭用，爱孩子胜过爱自己。）

妈妈，女儿真的再也无法抑制内心的感情，我的泪水早已模糊了我的视线。妈妈，为了你那最诚挚、最伟大、最无私的爱，女儿会以重点高中的录取通知书来回报您的。

妈妈，面对您那无私的爱，我真想大喊一声：“谢谢您，妈妈„„”（结尾在强烈的抒情中再次点了题。）

解析：

得分点：“面对您无私的爱”是个题意明确但涉及范围较广的题目，那么，作者是如何落实题目要求，扣题写作的呢？

一是落实在写作顺序的安排上。本文所叙之事较多。作者着意将母亲带病铲地挣齐学费一事放在开头部分先写，将母亲“无私的爱”展示在读者面前。这样安排，完全符合题旨：题目所指，包括“面对”、“您”、“无私的爱”三个要点。

二是落实在写作重点的确立上。在题目涉及的三个要点中，“您”、“无私的爱”应该扮演的是配角，起铺垫作用：“面对”行为的发出者才是主角。再回头看本文，面对无私的母爱，者既写了“我”的想法，又写了“我”的做法：既写了“我”的行动，又抒发了“我”的情感，可谓不惜笔墨。这样，既突出了题目的主要要求，又实现了详略的合理定位。

失分点：文中有些失分点：文中有些语言表达不够严密，影响到对既定情境的交代，削弱了表达效果。如母亲拿起锄头挣来学费这一情形，前面说学费大部分是借来的，这里却又是母亲挣来的，前后矛盾。

提升点：修改时应着重从语言表述的角度切入，对既定情境的交代要具体、真实，使之更好地为表现人物形象、表现全文主旨服务。

3.满分作文解密

感悟感恩

不知不觉中之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐融入了我们的生活。（放眼国内外，审视自己的生活。作者的视野之开阔，由此可见一斑。）面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我唯独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热情（先说其不足。后说其优点。用辩证的观点加以强调）却以一种平和温暖的方式提醒着我们永远不要遗失那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒，在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿，取而代之的是无休止的。抱怨。（这是现实生活中的常见行为，也是作者感悟的现实环境。）

过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们的亲人，我们却抱怨他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体贴„„（对今天，人们常常忽视其价值。于是，作者将我们引向对昨天的回忆之中。）我们似乎忘却了，忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时，能有入鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩；忘却了曾经无助时，能有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩„„{中考低分分作文剖析}.

现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩（“无暇”，渗透着作者，心中的理解），于是日子便一下子浮躁起来，变得喧嚣不安。我们需要得到提醒，感恩需要得到提醒。（这是领起下文的关键句。）

提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。（中心句，锁定了本段主题。）也许生活中真的有很多不如枣之处，但是换个角度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许多。

提醒感恩是为了要让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，感谢它给了我们体验生活的入场券；感恩于爱，感谢它给了我们感受温暖的热源；感恩于机遇，感谢它给了我们升华自我的阶梯；感恩于苦难，感谢它给了我们继续拼搏的筹码„„（运用排比，在罗列中表明我们应该感恩我们所拥右确一切。）

常言道：感恩图报。提醒感恩，更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜，对爱最好的回报莫过于传递，对机遇最好的回报莫过于把握，对苦难最好的回报奠过于升华„„（与上文对应，展示回报的最好方式。）

提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵2那不是一味地肯定或依赖于外界的给予，而忽视了自身努力的价-值，磨灭了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活的主角，进取才是生活的法则。（这是一个非常新颖的观点，是作者对生活本质的透辟感悟。）感恩可以是一种慰藉，却不可以成为一种麻醉。

感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。

所以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感恩节，也在每一天。

解析：

文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想深度的大气文章„„

满分点：“感悟感恩”，一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的话题。结尾强调“要提醒感恩”时，仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应，首尾圆舍，结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分，围绕着“为什么要提醒感恩”，“提醒感恩应把握的原则是什么”等问题，作者提出了“提醒感恩是一种乐观积枢的吐活态度”，“提醒感恩，耍把握好感恩的界限与内涵”等全新观点，显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。

中考低分分作文剖析篇二

中考作文分析

作文分析

作文题要么大俗，要么大雅。避免假大空，具有新颖性、真实性、朴实性（学生在不同的平台上有话说）。

（2016扬州）香，有花草之香、书墨之香、品德之香„„留住香气，留下香气，濡染自我，感染他人，有益社会。

请以“留香”为题，写一篇文章。

22 ．（2015扬州）生活中的趣味，有些是从苦中得来的。比如，苦涩的“柳叶儿”为作者宋学孟的童年抹上了一丝亮色，艰苦的历险将汤姆·索亚带进了神秘新世界，风雪苦读让宋濂体验到求知的兴味„„

请结合自己在生活中的体验、感悟，以“苦趣”为题，写一篇文章。

低分分析

《走出来，真好》

出错现象：前面大段写自己的失败、困惑、苦恼或者所走过的弯路，甚至占三分之二，甚至六分之五的篇幅，到最后写自己的领悟，或者受他人启发，终于从上述的失败、困惑、苦恼中走了出来。

切题分析：如果是考场作文，肯定判为不及格，其原因是：既没有详细写怎么从失败、困惑、苦恼中走出来，即没有写走出来的详细经过；也没有将中心落点到“真好”关键字上。文中只是提到“真好”两个字，至于究竟好在何处，不得而知。

《走出来，真好》{中考低分分作文剖析}.

写作技法

一、词造句只有注意字斟句酌，才能准确地表达思想感情。

下面我们举几组句子作为例子：

例1：①一头动物拉着一车植物。

②一匹马拉着一车麦子。

③一匹白色的老马拉着一车金黄色的麦子。

④一匹白色的老马像一个弯腰弓背、骨瘦如柴的老人，低着头，艰辛地拉着一车金黄色的沉甸甸的麦子，在夕阳的余晖中一步一步走向前方。

将这组句子比较一下，我们就可以看出它们是由模糊到清晰，由笼统到具体，由客观陈述到在陈述、描写中强烈地抒发主观感情。如果在作文中能写出像第④句那样的句子，作文就容易做到文情并茂，使人受到感染。

二、语句升格

1．原句：时间过得很快。

改句：时光飞逝，把我们抛在身后，红了樱桃，绿了芭蕉。（引用）

2．原句：我要两个菜馅包子。

改句：我要两包子，菜馅的，两个哦！（短句）

3．原句：老师，应倾听学生的声音。

改句：老师，应聆听学生的心跳。或：老师，应聆听花开的声音。（比喻、含蓄）

三、语句扩展

一般可以用以下三种扩展方法：①加修饰成分；②加修辞手法；③加表现手法。 例如：我笑了。

扩展一：她含着泪笑了。

扩展二：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像一弯钻出云雾的月牙。

扩展三：她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像一弯钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑变得更加娇媚。

怎么将一件事写得一波三折、跌宕起伏、扣人心弦呢？我们就要巧用矛盾，曲折叙事。 母亲的心

①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。

②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。 ③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢!

④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。

⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。

⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上„„

⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。

⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下!

⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。 ⑾窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。

⑿那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢!

简评：“母亲的心”是母亲的爱子之心。母亲冒着春寒去找螃蟹，是为久病初愈的“我”，母亲爱子心切溢于纸上。更伟大的是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。文章以螃蟹为线索，从“我”想吃螃蟹、母亲翻找螃蟹、母亲发现螃蟹、母亲捞起螃蟹、母亲放下螃蟹的主要情节中看到母亲大爱之心。但母亲也是凡人，母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹，这种矛盾心理的叙写，表现了母亲的善良和大爱。这种写法值得借鉴。此外，文章中“春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影”，用美丽的春景既反衬母亲的憔悴，又烘托了母亲因我清醒而喜悦的心情。

简评：“母亲的心”是母亲的爱子之心。母亲冒着春寒去找螃蟹，是为久病初愈的“我”，母

亲爱子心切溢于纸上。更伟大的是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。文章以螃蟹为线索，从“我”想吃螃蟹、母亲翻找螃蟹、母亲发现螃蟹、母亲捞起螃蟹、母亲放下螃蟹的主要情节中看到母亲大爱之心。但母亲也是凡人，母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹，这种矛盾心理的叙写，表现了母亲的善良和大爱。这种写法值得借鉴。此外，文章中“春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影”，用美丽的春景既反衬母亲的憔悴，又烘托了母亲因我清醒而喜悦的心情。

技法指导

一、“实”题“虚”写，“虚”题“实”写

“实”题 “虚”写，将具体的事物转化为虚指的现实意义，就能够体现出自己的独特思考和见解。《蜡烛》文中的烛光，寄托着人民对红军烈士的哀思，是光明的象征，奉献的象征。作者在蜡烛这个实体上承载的是军民用血肉凝成的情谊。

“虚题”实“写”，则是将虚指的意义转化为现实具体的人、事、物，或寄意于事，或寓情于景，或托志于物，或明理于义，传达自己的独到见解或真情实感。余光中的《乡愁》，诗人巧妙地将“乡愁”进行了物化，把人生不同阶段的“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓、海峡这四个具体可感的意象上。

二、叙事的靠详略，写人的靠细节。

规律：把事情写具体，就是把一件事分解成若干个小过程，列出细目逐项叙述。

作文不是为了叙事而叙事，叙事只是描写的必要铺垫，而那些能够打动我们的细节才是最好的写作素材。

描写的实质是叙述节奏的放慢，是作者在“线性”的叙述中停下来做“面上”的描绘点晴之笔，关键在精“点”。

文章前面是记叙、描写，结尾进行议论。叙多议少,议论只有一句或几句。这叫“大叙事+小议论”。

总结这些点睛议论句：点明了或突出了文章的中心，有的还使主题升华；语言十分精练,或有诗意或富有哲理；自然扣题,有的还余味无穷。

三、写好卒章显志。

必须做到议论中心与叙事重点紧密相联，避免空话套话。也就是要找到议论和记叙的契合点，根据记叙、描写精要处体现出来的人、事、物的特点，恰当地进行议论。

例如：花和人都会遇到生命中的严寒与磨难，但是，我们绝不低头，而要用那一身傲骨，收获人生的芬芳。

“磨难”是指上文“漫天飞舞的雪花、数九隆冬，地冻天寒” ；

“不能低头”体现在“傲然挺立、迎雪绽放” ；

“收获人生最美的芬芳”对应“阵阵清香，沁人心脾” 。

四、以物写情

仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右技斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面„„我不宁的心绪散尽了！

雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。

（冰心《荷叶·母亲》节选）

作者借荷叶的护花行为来赞美母亲对自己的呵护关心，托物寓意，歌颂了母亲无私的爱。 要把握三个基本原则：

一是相似性原则，这是最基本也是最重要的原则，其本质如同用喻。二是情境性原则，选择物象时必须考虑到文章中所营造的情境、氛围，最好是故事或情境中有的，是一种自然生发，起码要与之谐调，或互为表里。三是统摄性原则，所选之象，或可作为线索贯穿全篇，或能有某种象征和寄寓，或能突出主旨、照应题目、统领情感，决不能是可有可无的添加甚至是贴标签。

记叙文最基本的“框架”简言之：

大叙述、重描写、精议论。

首先，是把事情叙述好，因为技法、情感、道理都巧妙地蕴藏在“事”之中。其次，引导学生不要仅仅把着眼点放在事件本身上，而是更多地关注事件过程中那些动人的动作、神态、语言等具体而微的细节，因为往往整个文章莫不过是为这个“点”而展开。再次，记叙文不仅仅在作文中描写了多少生活的现场，关键在于是否表达了真实而流动的“情”。最后，好的记叙文字里行间不仅具有真切的情感，而且蕴含着事“理”，一篇文章能发现并总结出一个普遍的道理，既让人感动又受到启迪，文章就有了高度与深度。

中考低分分作文剖析篇三

历年中考作文分析 (精选)

2011年中考作文备考应考指津{中考低分分作文剖析}.

简要了解安徽省近五年的中考作文试题，或许你可以发现一些方向：

2006年

23.阅读下面寓言，写一篇作文。（55分）

妈妈要出门，临走前叮嘱三岁的双胞胎孩子在卧室里玩游戏。由于窗户关着，阳光进不来，兄弟俩就商量说：“外面阳光多，我们扫一点儿来。”于是，兄弟俩拿着扫把和簸箕，到阳台上去扫阳光。可等他们把簸箕抬进房间，簸箕里的阳光就没有了。扫了好几次，屋内还是没有阳光。妈妈回来了，看见他们奇怪的举动，就问道：“你们在做什么呀？”他们回答说：“房里没阳光，我们想扫点进来。”妈妈笑着说：“孩子，只要把窗户打开，阳光自然会进来的。”

现实生活中，我们都渴望得到友谊、理解、真诚??可是我们常常感到难以如愿。其实，只要我们敞开心扉，它们就会像阳光一样洒满我们的心房，照亮我们的生活。

请以“敞开心扉”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

提示和要求：

（1）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式。

（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。

（3）抄袭是一种不好的行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

2007

19.

响你的成绩。

（4）文章不要少于500字。 年 请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。（55分） 「要求与提示」 （1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。 （2）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 （4）抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影（5）考虑到文章内容的充实，文章不要少于500字。

2008年

19.请以“我在_________中得到快乐”为题，写一篇文章。（55分）

「提示和要求」

（1）先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任选一个，填在横线处，将题目补充完整，然后作文。

（2）可以写你的经历、感悟、认识。

（3）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（4）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（5）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（6）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。

2009年

19.请以\师生之间\为题，写一篇文章。（55分）

[提示与要求]

（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。

（2）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。{中考低分分作文剖析}.

2010年

19．水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠??变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚??变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。

请以“不会变的是 ”为题目，写一篇文章。(55分)

[提示与要求]

你的成绩。

（1）在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。 （2）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。 （3）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 （4）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。 （5）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响（6）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。 观察近五年安徽中考作文试题：我们发现 年度 命题形式

中考低分分作文剖析篇四

2016中考语文作文分析

2016年中考语文阅卷分析——作文

一、近几年中考作文

二、2016年中考语文作文

人的一生，总有一些记忆值得珍藏，总有一些情感值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求......

请以“值得 ”为题目，写一篇文章。

要求：（1）将题目补充完整；（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）字数不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

三、作文评分标准（详见幻灯片）

我们组共计49人，平均分37.31：作文阅卷共计150人，平均分37.69分。

四、样卷（详见幻灯片）

五、阅卷感受

今年的作文属于半命题作文，在提示语的使用上，承继了前几年的做法，不在审题上为难考生，贴近时事热点，既考查了初中生记叙

文的写作能力，又充分调动了学生感情，引导学生关注生活，学会感

悟，让学生有话可说，有文可写。作文审题难度虽然较小，但是说“好写”并不代表能“写好”，从试卷反映的情况看，在学生“都有话可说”的情况下，优秀的作文就要求在内容的丰富上，语言的表达上要有所突出，否则，就会落入一般化二类作文。从结果看大多数作文得分仍然集中在35－42之间，拉不开距离。作文成绩的一般化，具体反映出平时作文教学过程中的许多问题，尤其在与新课程的要求上还有一定距离，学生写作缺乏深刻的思考和有个性的表达，语言积累不足，基础不扎实。怎样的作文才能拿高分，初中生的作文指导平时应该做哪些具体的工作，我联系这次阅卷体验，从“低分作文，‘低’在何处”、“高分作文，‘高’在何处”两方面略作阐述：

低分作文，‘低’在何处

1、审题失误。在阅卷过程中发现一些同学题目补充不恰当，如有的同学补充为《值得成功》《值得值得》。

2、符合要求，立意不够新颖、选材陈旧。考生看到这个题目，不能认真构思，另辟蹊径成文，很多都是泛泛的写“父爱”、“母爱”“师生情”“友情”，角度多是送伞、生病、受伤、闹别扭，没有新意可言，让人读来索然无味。归为二类上，一类下。

3、存在过于追求形式，存在乱用题记和小标题的现象。如题目为《值得珍惜》，三个小标题分别是“初一相识”“初二相知”“初三分别”，内容就是流水账，语言平庸、味同嚼蜡，仅仅泛泛的交代事情，表达方式单一。尤其是没有具体而形象的描写，缺少细节描写、景物描写，句式缺少变化。小标题根本起不到应有的作用，只是为了

一个作文形式，这是学生单纯注重形式的新颖而不注重内容的表现。

4、文章较“平”缺少细节。一些考生写的文章没有细节，没有重点，记“流水账”一样洋洋洒洒一大篇。初三生在写作时要有两把剪刀，一把剪出自己最擅长的一件事，另一把在这件事中剪出要重点描写的部分。如在写体育考试，怎么集合、怎么准备，都可以略写甚至不写，但发令枪响时自己如何紧张，跑的过程中遇到的问题，这就需要详细描写。有细节的文章才有真情实感，才能打动人。一般来讲，一篇文章中抓住两个精彩的细节就够了，这需要考生平时苦练。

5、文章要写出值得的事，如珍惜的事，或是感谢的事。值得必须挖掘出来，所写事情蕴含的哲理要挖掘出来。

6、语言美但是内容空泛的，最多给到38-39分。

7、作文要有真情实感，只有自己的经历才会有真情实感，如有的同学写别人的二、三件事，在文中用大段笔墨来写施瓦辛格和《哈利波特》作者罗琳的成名经历，感悟的内容很少，只在开头结尾点题，归为三类文。

8、照搬引言。不少同学对这些引言“情有独钟”，常常会不假思索地全盘引用。其实，在作文开头，不宜全盘或大量引用这些引言，即使是在行文过程中，大量引用也应慎重。因为如果大量引用别人的话，很容易给阅卷老师留下人云亦云，没有自己看法的不好印象。何况，命题者设置引言的目的更多是为了引出话题、开拓思路、限定范围，而不是简单地作为让考生引用的材料。抄导语容易判为二类下。

9、抄写阅读或者提示语的，原则酌情给5---10分。但建议老师

们给9分或者10分。

10、一部分学生字迹潦草、语言苍白。有些考生的字迹潦草到难以辨认，给老师造成很大的阅卷障碍。由于难以分辨，分值普遍在20-30分之间。

高分作文，“高”在何处{中考低分分作文剖析}.

１、题目要新颖、有文采。在阅卷过程中，由于命题给予学生的空间很大，所以还是有一些新颖别致的作文题目时常出现，如《值得珍藏的那碗核桃》，考生聪明的通过题目抓住了阅卷老师的心，打响了第一炮。

2、开头要亮。阅卷老师由一篇作文到另一篇作文，心理上自觉不自觉地有新的阅读期待，这时候的注意力也是比较专注的，大多数阅卷老师看完第一段，一般对考生的语言基本功就心中有数了，对其他段落只是浏览而已。开头要达到引人入胜的效果，这是比较高的要求，同时你尽量不要在第一段出现错别字和病句，否则，阅卷老师容易产生“窥一斑而知全豹”的不好印象，自然影响打分的心理了。(作文1)

3、语言要亮。语言是文章的外衣，靓丽与否，直接影响着阅卷老师对你的第一印象。那么，如何才能使自己的作文语言富有文采呢？综观高分作文，能使考场作文文采飞扬的途径很多：妙用修辞文生辉、使用叠词音韵美、借用名句意飞扬。(作文2、3)

4、材料要亮。一篇文章，立意再好，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。当你拿到作文题时，马上想到的材料不

要写；稍加思索后想到的材料，最好也不要马上写；你应该定下心来自我掂量一下，自己要写的材料别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验、自己的发现。这样写出来的文章，才是刻骨铭心的生活，才是妙趣横生的故事，才是震撼心灵的情感。(作文4、5、6、7、8、9、10)

5、构思要亮。就是要在奇、巧、新上构思。在泛泛的谈父爱、母爱、师生情的作文中，我们时常会被一些角度新颖的作文吸引，如写“亲情”，有的学生从“一杯茶”入手。另一位学生题目为《值得珍藏》，写寒风中父亲给我带来热气腾腾的包子，这些学生角度的选择让人眼前一亮。(作文4、5、6、7、8、9、10)

6、书写认真。字体工整，不草不连；笔迹清晰，大小适中；卷面清洁，不涂不抹；字数700---800之间。

中考低分分作文剖析篇五

中考作文分析及其复习

中考作文分析及其复习

新泰实验中学 冀敏 刘奎永

为了充分备战2011年的中考，让试卷中分值最大的作文这一题型有备无患，特对泰安中考作文作此分析。此分析主要是从以下四方面进行。

一、 解读课程标准对写作的要求

1、语文《课程标准》要求：“要培养学生观察生活，感悟生活的能力。”、“要使学生形成正确的世界观、人生观、价值观、有顽强的意志，健康的审美情趣。”由此可知，作文就是学生语文综合能力的检测，中考作文在于以通俗的作文题来检测学生的作文能力，选拔出具有高立意、精选材、美语言的人才来。

2、对教师指导写作的基本要求是“引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感”，“要能够透过现象深入本质，提示事物内在的因果关系。”其实就是要要提倡学生写真事，诉真情，表真理。用课标中的话就是真正做到“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。 可见真实是中考作文高分数的生命。

二、泰安中考作文历年命题轨迹

2007泰安市中考作文题目

阅读下面的文字，按要求作文。

前苏联宇航员加加林成为世界上第一位进入太空的宇航员，他之所以能脱颖而出，起决定作用的是一个偶然事件。

原来，确定人选前，主设计师罗廖夫发现，在进入飞船前，只有加加林毅仁脱下鞋子，只穿袜子进入座舱。就是这个细节使加加林一下子赢得了罗廖夫的好感，他感到这个27岁的青年如此懂得规矩，又如此珍爱他为之倾注心血的飞船，于是罗廖夫决定让加加林执行这次飞行。

要求：自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体，不收600字。 2008泰安市年中考作文题目

题目： 与

要求：①先将题目补充完整，再写作。

②思想健康向上，文体不限。

③不少于600字。

2009泰安市年中考作文题目

题目：习惯

要求：思想内容健康向上，文体不限；不少于600字。

2010泰安市年中考作文题目

题目：为自己喝彩

要求：①除诗歌外，文体不限。

②文字不少于600 字。

③文中不得出现真实的地名、校名和人名。

研究近四年泰安中考作文的命题风格和趋势，我们不难发现有以下特点：

① 除了07年材料作文稍有难度外，总体感觉难度不大，比较平和。

② 在文章的立意上侧重于“思想内容健康向上”，其实是要求学生写文章在主题上不仅要有一点的深度，更要有健康的审美情趣，这个大方向一定要把握准。

③ 命题形式呈现一个规律：材料作文

命题作文（全命题为主），话题作文一统天下的现象被打破。

④每一年都强调文体不限，文字不少于600 字。关于文体限定情况据权威人士统计如下：

文体说明 地区数（个） 所占比例(%) 明确限定为记叙文的 6? 13.6 文体不限的 15 34.1 除诗歌外文体不限的 16 36.4 除诗、剧本外文体不限的 5? 11.4 除剧本外文体不限 1? 2.3 以记叙为主的 1? 2.3

文体不限几乎已是当前大作文写作的一个共同要求，由此可见，文体淡化的意识已经深入人心，符合教育部《指导意见》“淡化文体”的

要求。

但“淡化文体”并不是说让学生想写什么就写什么，也不是一定要在试题中出一道适合于做任何文体的题目。而是要给学生以选择文体的自由，而评卷人员在评卷中必须以不同的文体要求来严格评卷，即作文要求无体，但评分是有体的。

⑤去年的作文题目很值得研究。“为自己喝彩”更强调自我感悟、自我反省、自我认知。很好的体现了新课标的精神，即“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验”。 另外，多的这个“自己” 避免了有的同学生搬硬套，比如很多同学爱套用的历史人物类、童话寓言类等作文。

这给了我们什么样的启示呢？

教作文的时候我们太重形式的表达，轻内容的挖掘，不注重引导学生观察生活，品味生活，其实都是舍本逐末。阅读和背诵对写作确实大有裨益，很多作家的例子已经证明了这一点，但阅读与背诵毕竟是间接地获得，它不能代替主观的感受。正像别人告诉你西瓜很甜，但要知道怎么个舔，还得自己尝一尝。用心观察，细细体味，思索，世间万物，何物不可入文，何声不可成韵，何情不可动人？正所谓“一花一世界，一沙一天堂”。一个普通的背影，朱自清写得潸然泪下，感人至深；一枚小小的鸭蛋，汪曾祺让我们感觉出了他对家乡由衷的热爱与自豪、对故土的深切眷念。罗丹的话我们都耳熟能详，“世上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”学生不是不会写，而是需要老师去引导。