中考作文标点

中考作文标点篇一

中考作文参考

中考作文扣分参考

一类卷：（60—55分）：

切合题意，立意深刻、新颖，思想健康，中心突出，有自己的生活体验，感情真切，内容丰富，结构合理，语言准确、流畅，有文采，标点正确，600字以上。

二类卷：（54—48分）：

符合题意，立意正确，思想健康，中心明确，有一定的生活感受，感情较真切，内容较充实，结构完整，语言基本准确、通顺，标点正确，600字左右。

三类卷：（47—42分）：

基本符合题意，中心基本明确，思想健康，有一定内容，结构较完整，语言基本通顺，标点错误不多，不足600字，但字数相差不大。

四类卷：（41—36分）：

基本符合题意，中心不明确，感情欠真切，内容不充实，结构不完整，语句不通顺，语病较多，错别字和标点错误较多，字数相差大。

五类卷：（36分以下）:

不符合题意，文理不通，结构不完整，层次混乱，错别字多，标点符号一逗到底、错误较多。

加分点：

1、具有下列情况之一的，可全文得分的基础上，酌情加1—3分，总分不超过60分。

（1）构思有创新、有创意。

（2）具有浓郁的个性色彩。

（3）能体现出作者有较为深厚的文化底蕴。

（4）语言（修辞）优美，具有一定的表现力，寓意深刻。

2、扣分点：

（1）语言不够通顺，病句出现3次以上，酌情扣3—6分。

（2）结构不清晰或结构混乱，不区分自然段，酌情扣3—6分。

（3）字数不足：每50字扣1分。

（4）错别字：每2个错别字扣1分，同一字不重复计。

3、限分点：

（1）如不符合题目要求，跑题或另起炉灶写了一篇不相干的作文，最多得36分；

（2）不太符合题目要求，感觉似是而非，其他方面做得尚可，最多得40分。

（3）未完成的作文，如不足200字，最多得20分；不足400字，原则上不能超过30分。

（4）思想不健康、有违伦理道德、和时代精神相违背等得0分。

2015年中考作文指导（素材准备)

一、中考作文注意事项 中考即将来临，每年的中考，作文总是重中之重，也是考试后同学们吐糟的对象。如何在中考中作文拿高分甚至满分？我们可以着眼于以下七个方面：卷面、文体、标题、立意、题材、结构、语言。

（一）关于卷面。同学们必须记住，考场作文，是阅卷老师读了你的作文后打分的。卷面的整洁、写字的工整、段落结构的协调，都直接影响着阅卷老师的视力感觉，对阅卷老师的打分心理产生冲击。一个好的卷面，即使作文不怎么出色，分数也不会少。一篇生动的作文，如果卷面不整，分数就不会高。实事求是的讲，很多同学写字并不好，那么你们在考场上一定要记住，必须一笔一划写清楚，字不要太大，也不要太小。千万别写得太潦草。你不认真，阅卷老师也不会认真。

（二）关于文体。国家教育部关于中考的《指导意见》中，对作文的要求是：不得设置审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感。据此，同学们可以主要准备记叙文，在记叙文上下功夫。不管是记叙文，还是议论文，同学们在这段时间，一定好好复习老师教给你们的“简妙作文”写作方法，把平时练习中自己认为写的好的，老师评语在B以上的，自己认为所写的内容是自己印象最深、最能写好的，再好好看一下。 这里提一下小应用文。小应用文在常州的中考中所见不多，但今年不一定不考，希望大家要引起注意。书信、通知、颁奖词、短信、简单的说明文、分析概括某种现象等，这些小应用文大家有没不会写的。如果有不会写的，请大家迅速查查资料，或是直接问我，我们要做到有备无患。

（三）关于标题。常州近两年的作文都是命题作文。如果是命题作文，我们自然不用考虑起标题。如果是半命题或其他形式，我们则要尽力求新。如《从__身上学到的》，就考验了同学们的补题技巧和题材创新。有的同学直接填了“父母”、“老师”、“同学”，创新程度就不够。有的同学写了“那片松柏”、“那座雕像”，就能使阅卷老师感到“眼前一亮”。

（四）关于立意：首先，我们必须记住，作文是让阅卷老师读的，不是自己在QQ空间上信马由缰地乱写，因此，作文的立意必须积极向上。对于有争议的内容，不要太大胆。譬如，你要求中日开战夺回钓鱼岛，中菲海军在黄岩岛摆战场，你骂朝鲜独裁，等等类似的内容，只能降低你的分数。一句话，我们要写阅卷老师愿意看的，作文得高分才是正途。无论中考作文怎么出题，立意的范畴基本分为8类。一是生命意义，写生活中感悟的滋味。二是自然景物，写对周围世界的感悟。三是情感体验，写你珍藏在内心的人和事。四是享受幸福，写那些给我们温暖和智慧的情节。五是成功成长，写花季中的酸甜苦辣。六是道德修养，写生活中宝贵的品质如诚信、真诚、勇敢、善良等。七是哲理品悟，写自己从生活细节中提炼的规律性认识。八、告别往昔，写对生活中值得珍藏的片段。

（五）关于题材。在这里，我明确反对写古人，譬如，每次中考，司马迁、李白、屈原、陶渊明、林则徐等，都会当做材料出现在作文里，老师们已经看腻了，大家要避免这个误区了。无论同学们写什么题材，强烈建议用第一人称，写你自身经历的事儿，写你生活中真实的感悟。大家想想我们在平时的练习中，写了哪些自己亲身经历的事情，或者发生在身边现实生活中的事例。一般来说，在考场上瞎编乱造，多数会出现纰漏，导致减分。

（六）关于结构。作文的结构无非是“总分总”、“分总”、“总分”。就考文而言，前两者比较适用。大家一定要记住，作文的开头不要很长，不要超过了3行。建议大家用“一句话开头”，直接交待你想说的话和想说的事儿。就用老师教你们的简妙作文开头的方法。

关于结尾，我们一定要明确，结尾就是照应开头写所感。在结尾必须有感。 同学们要记住，六百多字的作文，要有四五段，千万不要出现“大肚子作文”、“大头作文”，“大尾巴作文”，这样结构不协调，视觉也不够顺眼。

（七）关于语言。大家要记住，作文一定要有描写。写人要有动作和语言描写，写事注意细节和环境描写。句子最好短一些，千万不要一逗到底。

（八）

半命题作文中怎么补题呢？

一是要细察“隐信息”。补题千万不可仓促草率，而要反复斟酌，仔细琢磨。补题的内容，往往对我们的选材、立意起决定作用。补题质量的高低，甚至直接决定了本次作文的成败。那么，怎么补呢。首先要理解一题意，本题“牵动”，意味“触动”、“引起”、“引发”。“情思”，指情感、思绪。所以，题意非常明显：**，触动了我的感情；**，引发了我的思绪。写作的重点应在“**”是如何触动你的情感的，引发了什么样的情思。因此，本文题的留空处牵动“我”的情思的，可以是一个难忘的人、可以是一件感人的事、也可以是一件有特殊意义的物、甚至可以是一处迷人的风景……这个题，暗中限制了必须用第一人称写自己亲身经历的事，可以通过某一个“点”写一种单一的情思，也可以通过几个“面”写一种综合的情感。

二是要力求“陌生化”。中考中，万千考生一道题，必然造成“补题”上的严重“雷同撞车”现象，而这容易给阅卷老师“似曾相识燕归来”的感觉，势必影响作文的得分。怎样避免这种现象呢?要力求“陌生化”。这里所说的“陌生化”，并不是求偏、求怪，而是建立在自己熟悉的基础之上的。{中考作文标点}.

举一例：

作文题目为：*****，牵动我的情思

第一类：一碗面，牵动我的情思；那张照片，牵动我的情思；那句话，牵动我的情思；小巷，牵动我的情思；那首歌，牵动我的情思……；

第二类：回忆，牵动我的情思；微笑，牵动我的情思；捉迷藏，牵动我的情思……

两类补题，高下之别非常明显。因此，补题时，应该静下心来，思考三五分钟，自我掂量一下，自我估测一下，自己要写的“题目”别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的。一定要选择最能突出自己的体验、自己的发现、人无我有的补题。好的补题，能让阅卷老师精神一振、眼睛一亮！

三是要做到“切口小”。切口小，就是要从小处入手。补题有三戒：一戒补题太偏太怪，二戒补题太滥太俗，三戒太空太全。如果贪大求全，面面俱到，就很难对内容进行深入细致的刻画，因而补题的切口最好小一点。如本次作文：“诗词，牵动我的情思；那首歌，牵动我的情思”PK“唐诗，牵动我的情思；音乐，牵动我的情思”，很显然，前者的切口很小，以此来写它如何牵动情思，无论叙事、写人都非常容易，易受阅卷者青睐。

四是要切中“题旨意”。多数半命式文题，都体现了命题者的意图，引导考生思考自己的成长体验和情感，表达自己对社会对人生的独特感受和评判，思想应该是积极进取、健康向上的。如《有时，我也想____》这个命题，有个考生补上“自杀”一词，变成《有时，我也想自杀》，虽然文章的语言流畅，却被评为四类卷以下。失败就失败在文章的主旨意义上，主旨意义消极、颓废，这是考场作文的大忌。

中考的孩子们作文务必拟提纲！！！ 通过一模二模下来的情况，发现孩子们写作文非常浮躁，不能够沉淀下来。

如1：有同学写着写着才想到张老师教的方法，连忙再去补，已经是覆水难收。

如2：考场上突发奇想自编小说。作文无非写人事物景，这些在之前都反复练习过，拿来套套即可。

如3：二模《我错了》套之前我们的习作《忏悔》是最好不过的，只知道套，却不知道把“忏悔”改成“我错了”，一个字不改，导致跑题。

......

再三强调要拟提纲，可是几乎没有孩子能做到这点，提纲怎么拟?多次示范给你们看过，今天在这里再次呼吁你们一定要拟提纲，以下再示范一次给你们看。

新北实验徐意同学预测的半命题作文：《如果再给我一次*****》：

《如果再给我一次童年》

第一段：

光阴似箭，日月如梭。不经意之间，我已是花季少年。人生本如离弦之箭，既已离弦，便绝无回头之日，也绝无重来机会。但我又常想，假如生活能再给我一次童年，我将会如何度过，如何把握，如何描绘呢？

（ 在草稿纸上写好第一段，做到扣题、定位、引下文）

第二段：假如再给我一次童年，我首先是要好好地玩玩。……

第三段：假如再给我一次童年，我要广泛地阅读。……

第四段：假如再给我一次童年，我要大胆地说话，大声地歌唱。……

（以上三段平行式写法，领头句拟出来，后面围绕着写就不存在跑题了！）

第五段：假如再给我一次童年，我要多结识几位知心朋友；假如再给我一次童年，我要多奉献一片爱心；假如再给我一次童年，我要多给父母做一些家务；假如再给我一次童年，我要让自己面对生活的一切……假如再给我一次童年，我要好好地享受童年。 （有很多假如，可是不能一味地写下去，所以这一段概括性略写段来收束。）

结尾段：

再给我一次童年，有可能吗？一个人绝不会有两次童年。既然逝去的不可追，我就只有珍惜我的现在，珍视我的拥有，让我现在拥有的一切汇集成彩虹。

（前句照应，后句感悟）

邀您一起来给我们的学生就文意选词填题 下面的作文，题目中分别给出了“思念”与“怀念”，请根据全文选择你认为适合的一个！

（一） 思念？怀念？童年

（新北实验，9年级，徐意）

2.犹记小时候去乡下亲戚家吃年中饭，那是个小村，房子齐齐地排列一排，门前是一条平缓的小溪，过溪，就是大片的麦田，对大人们而言，是吃饭、是聊天、是叙旧，对于我们，就是一场新年的狂欢。三五个孩子，揣着三五块钱，满心欢喜的从小卖部老板手中接过几盒擦炮，便奔回溪上的小桥处，冻红的小手僵硬地拿着鞭炮用力地摩擦盒上的磷 ，一下，没着，两下，着了，欢呼着将它们扔下水中，几个孩子瞪着水中的鞭炮，看着它一点点下沉，一个个气泡从水中冒出来，“嘭”的一声，几点水滴溅在冰冷的脸上，然后便是“哈哈哈哈.......”孩童稚气而爽朗的笑声。

3.“看，这有鱼！”一个孩子惊奇地叫道，这时大家便一同围了过去，一个手法娴熟的孩子已经准备好了一颗擦炮，小心地扔到鱼群中，鱼灵敏的很，刚一入水便四散游去了，“哈哈哈......”孩子们在追着鱼跑，分不清在笑还是在说话 。一时间，已经有好几颗擦炮投入水中，鱼儿惊慌失措，孩子们却玩的不亦乐乎。“哎，这条鱼怎么不动了？”有人说道，“这好像死了。”“好可怜，咱们别玩了。”

4.“回来吃饭了。”小溪另一头的母亲则呼喊着孩子们吃饭。等来的只有那句一天内说了三四遍的“马上”。对于我们，这些孩子，欢乐是能让人忘却饥饿的。溪边的田上，光秃秃的地上横七竖八躺着一根根枯黄的秸秆，我们便又拿着它们当做武器，空旷的田埂上传来孩子激动的尖叫声。

5.如今，曾经的小孩子们的都长大了，虽多了些沉稳、冷静，但却少了儿时那不知人间愁为何物的快乐。童年不再有，再有不童年啊！！

（外国语，9年级，杨丰铭）

也在成长中感受到了这缠缠绵绵，藕断丝连的思家情结。

2.时光静好，清风如许，无意见发现家中竟添制了一幅炭雕。上书一个大大的镏金字“家”，下书“人是漂泊的船，家是温暖的港”。多么平凡的句子，却要当成箴言刻在装饰品上，平淡世俗！

3.时光不经意从指尖泻出，我已经步入初中了。进了初中后，我开始了住宿生活，最初2天，我与室友们相识，欢快地聊天，欢快地嬉戏，我感到了前所未有自由与快乐。然才第{中考作文标点}.

4天，晚自习时不经意间看了看窗外，不远处一栋楼房里，星星点点暗黄的灯光此时竟让人倍感温暖，脑海中不禁浮现了家，此时的父母在干嘛呢？泪却悄无声息地落下。我迫不及待渴望家的情感竞如此浓烈。我奔向电话亭，电话接通时，我的声音哽咽起来。

4.终于盼来了暑假，我与母亲在外游玩，几天的行程虽有些许疲倦，却也十分尽兴。晚上，趴在床上，明月倒映在海上，不知怎么，竟让我觉得冷冷清清，看着看着，心中竞有了几分悲伤。突然想到大诗人王维的诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。不禁感叹：“月是故乡明啊！”，不论别处有多么好，人总是无法忘却家乡，即使家是破旧不堪，即使家徒四壁，家中有那份温情与牵挂，家中有那些叮嘱与安慰。

烈，无时不有，无处不在。

中考作文标点篇二

萍乡市中考满分作文-我与标点符号

我与标点符号{中考作文标点}.

谈起标点符号，这个大家庭可谓是家喻户晓，它们拥有不一样形状，不一样的功能，一篇文章里少了标点符号就像那远航的船少了指南针，失去了方向。我在练琴经历中就与这个家庭中的三个符号结为朋友。

逗号在一句话中起着停顿作用，在我的经历中，它就像是路上的障碍物，试图阻挡我前行。

在我7岁时，妈妈便把我送去学钢琴，幼时的我一见这庞然大物就产生了兴趣，在学习了基本指法后，我就可以在这黑白键上跳跃了！但学习任何一项本领都不是一帆风顺的，小时候的我手掌不够有力、手指也不够大，在练习节奏快的曲子时，手指在琴键之间就像忙碌的蜜蜂飞来飞去，一曲下来，手就酸痛不已，我才明白：任何一项本领的获得，都需要付出，需要面对困难。

感叹号在句子中表示感叹语气，在我看来，它就代表着收获的喜悦。

在我的不懈努力下，我有了相当不错的功底。一次考验的时候到了，我参加了钢琴独奏比赛。眼看日子一天天临近了，我也马不停蹄地在家不断练习，甚至连做梦都梦见我参加比赛的情景。终于，比赛来临，我镇定自若地演奏完曲目。

成绩公布了，我竟然获得了金奖。在“！”的惊喜中，我享受了成功的喜悦，更深刻体会成功背后所付出的艰辛。

句号用来标示陈述句的结束，我的练琴经历也将暂时画上一个句号。

在付出了几年的辛勤汗水后，终于到了最后冲刺的阶段了，我将迎接十级的钢琴考试。那段由勤奋谱写的日子里，每天我都要坐在钢琴前四个小时，我早已把弹琴当成了一种放松心情，增加个人气质的方式了。在练琴这条漫长又充满了艰辛的路上，我留下了一个个坚实的脚步。我走进那严肃的考场，让那一个个美妙的音符久久飘荡在考场上空。最终，我用琴声征服了评委，通过了！

回首往事，我明白了成长的路上充满了如逗号般挫折，感叹号般的喜悦，句号般的圆满！它们镶嵌在我的成长历程中，人生也是如此，需要我们用不懈的努力去征服困难，收获成功！

中考作文标点篇三

中学生作文中的标点符号不容忽视

中学生作文中的标点符号不容忽视

我从事中学语文教学多年来，在检查、批改学生作文情况时发现两种情况：一是有些学生作文中，不是通篇没有几个标点符号，就是虽有标点也不准确。二是有些教师在批改学生作文时，只注重文章的遣词造句、语通字对、层次段落、寓意深远，而忽视文中的标点符号。对于这种情况，个别教师没有引起重视，麻木不仁、漠然处之。他们认为：只要学生把文章写生动就行了，标点符号是小事，喋喋不休地谈标点符号，简直就是小题大做。这里我在给这些同仁提个醒：莫以恶小而为之，中学生的作文不容忽视。

一、正确运用标点符号是文章表情达意的需要

我们知道，写文章都要表达作者的意图。文章是由句子构成的，句子是用词和词组构成的。一个完整的句子，必备合乎语法言词通畅的文字和恰如其分准确无误的标点。如果一个句子因标点的疏忽，给人以似是而非的感觉，那就不能准确地表达作者的意图，甚至适得其反。

不妨请看下边的例子：

1.“你叫我？大爷？”。这是我称别人为“大爷”。

2.“你叫我大爷。”这是别人称我为“大爷”。

两例因标点不同，意思截然不同。

3.“王小明真好啊！”这是称赞王小明。

4.“王小明真‘好’啊！”这里却有讽刺、否定的意思。“好”字加上引号，意思却相反了。

中考作文标点篇四

初中语文标点符号的用法及例句

初中语文标点符号的用法及例句 .

初中语文知识点归纳(标点符号)

[知识能力要求]熟悉标点符号的功能，能正确书写使用标点符号。

标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。

一、句末点号：句号、问号、感叹号三种，

1、句号（。略）

2、问号（？）（注意事项）：

A、除一般的疑问句用问号表示疑问语气外，反问句和设问句句末也用问号。

例：世间还能有比这更居心险恶的事情吗？

例：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

B、选择问句只在句末用用一个问号，句中各项之间要用逗号；但有时为了强调各选项的独立性，也可以在各项之后都用问号。

例：明天是你去监考呢，还是我去监考呢？

例：站在他们的前头领导他们呢？不是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？不是站在他们的对立面反对他们呢？

C、有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。

例：请你们说话小声一点好不好？

D、有的句子虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等），但并非真正发问，而是表达了一个陈述语气，因而应用句号。

例：谁都不知道他是谁。

3、叹号（！）

表示感情强烈的句子末了的停顿。

A、表示感叹句末尾的停顿。例：歌唱吧，为迎接这辉煌的胜利！

B、语气很重，很强烈的祈使句、反问句也用叹号。

例：小王，快来！快来！例：怎么会讲得这么糟呢！

C、兼有两种语气的，例如兼有疑问语气和感叹语气的句子，通常应该根据句子的基本句式属于哪一种，根据这个句子用在哪个特定的地方所着重表示的语气，选用一个合适的点号。例：这件事太难了，我该怎么办呢？

例：快去吧，这又有什么可犹豫的！

二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。

1、逗号

逗号是句中点号的重点。在单句中，逗号主要用于以下七种情况。

（一）、表示句子里边的一般停顿。

例：中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。

（二）单句的一般成分之间——主语和谓语之间，动词和宾语、补语之间，定语、状语和中心语之间，一般不用点号。在以下几种情况下，这些成分之间要用逗号。

甲、主语、谓语的情况特殊

第一、主语（复杂的短语作主语）和谓语比较长，主语和谓语中间通常要用逗号。 例：这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。

第二、主语虽然短，但需要强调，主语后面要用逗号。

例：她，就是这次比赛中唯一的女冠军。

第三、主语后面带有语气助词，语气助词后面要用逗号。

例：你啊，还是这个老脾气。

第四、谓语是主谓短语，主语后有时要停顿，要用逗号。

例：你的申请，厂长已经同意了。

乙、变式句中间要用逗号。

第一、谓语前置的句子。

例：出来吧，你们！

第二、定语后置的句子。

例：荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

第四、状语提到主语前头的句子。

例：眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴禾已经准备好了。例：忽然，办公桌上的电话响起了十分急促的铃声。

丙、宾语较长，特别是当主谓短语或者动宾短语作宾语时，前边往往要用逗号。

例：我知道，你是为中国战士的鲜血而痛惜„„例：司机答应，把这批大学生尽快送到火车站。

例：他每天早上起床后的第一件事是，打半个小时简化太极拳。（三）、某些复指短语后头或组成成分之间要用逗号。

例：张敏，我们的班长，昨天突然病了。例：这位是总务主任，我们的管家人。

（四）句子中除了一般成分外，还有独立成分。这些独立成分和一般成分之间要用逗号。 例：我们，包括领导同志，明天都要去植树。

（五）较长的并列的词语之间，一般要用逗号。

例：政治的黑暗，阶级的矛盾，人民的疾苦，在他的作品里都充分反映出来。

（六）、反复的词语之间要用逗号。

例：水，水，我要喝水。

（七）、转折连词后可用逗号，以突出转折的意思。

例：我的身体不太好，但是，和以前相比，已经好多了。

在复句中，逗号主要用于下边两种情况。

（一）分句和分句之间除了有时用分号外，都用逗号。

例：虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上闰土了。

（二）少数关联词语后面必要可用。

例：祖冲之虽然驳斥了戴法兴的谬论，但是，他所编制的《大明历》还是被搁置了。 使用逗号需要注意的是：

（一）逗号虽然用处广泛，但也要注意用得恰当。除了上述几种情况外，不要碰到句内停顿就加上逗号。用不用逗号既要看是否需要停顿，更要看结构上能否断开。有的长句子读起来中间需要停顿，但结构上不能断开，也就不能加逗号。下面这句话就是这样：

例：它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹之中的快要成熟了的一个婴儿。

（二）由“把”“被”字组成的介宾短语和中心语，兼语和前面的动词联系都很紧密，因此，介宾短语后面，兼语前后都不能用逗号。

例：我们一定要把党风建设作为头等大事来抓。例：主犯已被人民法院依法判处有期徒刑八年。

例：我们必须帮助青年人努力提高自已的文化素养。

2、顿号

顿号也用于并列词语之间，不过这种词语比用逗号隔开的并列词语更简短。它表示最小的停顿。

例：他引用了传说、民谣、古诗。使用顿号应注意下列八点。

（一）、并列词语中如果有连词“和”“与”“及”“或”“或者”等，不必要再用顿号。“和”类连词一般用在多项并列词语的最后两项之间。

例：我国科学、文化、文艺、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。

(二）、有的并列词语读起来并不停顿或者停顿很小，又不会产生歧义，中间就不必用顿号。例：这在母亲的心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事啊！其它如“工农业”“中外记者”“甲乙丙丁“等都是这样。

（三）、不是并列词语之间不应用顿号。

例：我家住北京朝阳区、和平里。（此句顿号前后是领属关系而不是并列关系，中间没有停顿，不应该用顿号。

（四）、只有两项并列词语的，一般不用顿号，而用“和”“及”等连词。

例：老刘病了。昨天小张给他送去点心和水果。

（五）并列词语作谓语、作补语，并列词语之间不用顿号而用逗号。

例：一群年轻人在唱歌，跳舞。例：这篇文章写得生动，感人。

（六）如果要把简短的并列词语加以强调，这些并列词语之间就不用顿号而用逗号。 例：这次采访，你必须带三样世西：钢笔，录音机，照相机。

（七）邻近的两个数字（一、二、三„„九）连用，表示概数时不用顿号。如果是数字省略语，就要用顿号。

例：三、四米十之七、八例：全文共分四部分，第二、三部分是主体部分。

（八）如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。例（略）

3：分号

分号和逗号都可以用于复句内部的分句之间，不同之处在于分号常常用在并列分句之间。它表示的停顿大于逗号。

例：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。

分号只用在复句中，不用在单句中。复句中除了并列分句以外的其他分句，如果分句内部已经用了逗号，分句之间通常就得用分号。分号的作用主要是使各分句间的结构层次清楚。 例：做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。

例：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

注意：

1、单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。

例：对待同志要象春天般的温暖，对待工作要象夏天般一样的火热，对待个人主义要象秋风扫落叶一样，对待敌人要象严冬一样残酷无情。

2、并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。

例：虚心使人进步，骄傲使人落后。{中考作文标点}.

4、冒号

冒号的基本用处是提示下文和总括上文。它表示较大的停顿。

提示下文：

（一）用在书信、发言稿开头的称呼语下边，有引起收信人、听众注意的意思。

（二）有在“某某说”后面，表示后面是引用的话。

（三）用在提示性的话的末尾，表示后边有话要说。

例：历史已经不止一次地告诉我们：当社会急遽变化的时候，新的事物不断涌现，旧的关系不断改变，语言受到冲击，随着发生变化。

例：我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。

（四）用在总提的话后面，表示后面要分项说明。或者表示冒号前面的话引起后面的话。 例：我们一连穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。

（五）表示后面是补充说明或解释性的话。

例：只是我总以为没有春和秋：冬末和夏初衔接起来，夏才去冬又开始了。

（六）用在强调动词后面的宾语，提起读者注意。冒号前的动词常用的有：“想”“说”“问”“是”“记住”“认为”“证明”“宣布”“指出”等，宾语往往较长或复杂。例：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。

例：事实证明：你的看法是完全正确的。

总括上文：

在分项或从几个方面说了以后，用冒号表示后面还有一句总括的话。

例：教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。

需要注意的是：

（一）冒号是句内点号。没有提示的意思，没有较大的停顿（即使出现了上述“想”“说”等动词），就不要用冒号。

例：华老师批评他：不尊守课堂纪律。（冒号没有提示作用，因此应删掉冒号。） 例：我认为这首诗很好。（没有冒号，使用正确）

（二）冒号一般管到句末，如果需要延长，要管几句或一段话，一般要用序次语或引号标明。例：本词典主要作了如下修订：一、增加了一千多个新词；二修改了释义下确切之处。例：姐姐来信说：“最近上海天气很热。妈妈已迁入新居。”

（三）“某某说”之类放在引用的话前头，用冒号，放在引用话中间或者后边，不用冒号。例：李老师说：“我走了还有王老师，王老师会照顾她的。”

例：“谢谢你，”李老师说，“车快来了吧？”

例：“李老师，现在是什么时候了？”范福喜问。

（四）带有强烈感情和表示大声呼叫的称呼语后边不用冒号，用叹号；属于相互交谈的称呼语后边一般也不用冒号，用逗号。

例：同志们！你们辛苦了！

例：小高，这是你的票。

（五）不要在一个句子里套用两个冒号。

例：小刘来信说：近来农村中出现了三多现象：小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了。

这句话改为：小刘来信说近来农村中出现的一些现象，这些现象可以归纳为三多：小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了。

3、标号：引号（“”）、括号（（））、破折号（——）、省略号（„„）、着重号（.）、连接号（-）、间隔号（.）、书名号（《》）

引号

引号用途主要有下边两种：

（一）表示话在引号里的话是实际那样说的（或者想说的），或者是引用来的。

例：船工从酣睡中醒来：“敲门干什么？”

（二）表示放在引号里的话是有特殊意味的，如意义突出的，不照字面理解而别有含义的，作者不同意或者怀疑这种说法的，以及讽刺、反语等。

例：母亲是个“平凡”的人。（表示突出、强调）

例：白日的亮光把犯罪者的“成绩”完全暴露出来了。（反语）

此外需要指出的词语以及专名、术语、成语之类有时候也用引号。

例：这就是“滥竽充数”这个成语的由来。

例：好就好在它点出了南郭先生的要害，在于一个“充”字。

使用引号，有三点需要特别注意：

（一）用引号的话里还有需要引用的话，外边一层用双引号，里边一层用单引号。

（二）凡是把引用的话独立来用，末尾的标点放在引号里边；凡是把引用的话作为作者自己的话的一部分，末尾不点标点。但是，引用的话末了的标点如果是问号或叹号，那么，即使作为作者自己的话的一部分，一般也要予以保留。

例：贾岛诗云：“两句三年得，一吟双泪流。”

例：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

例：他把“醉卧沙场君莫笑，古来征战几个回？”两句反复吟诵了好几遍。

例：那天晚上，我刚走到胡洞口，就听到“啊呀！”一声。

（三）只说出别人的话的意思，不照原样引用，叫做转述。转述的话不用引号。

例：有的说，你们走了，就像我掉了一扇膀子；有说的，你们走了，就像是吃饭时缺少了盐；有的说，要是背得动，妈妈要把你们背着送过鸭绿江。

破折号用法：破折号是标号中的重点。它有多种用途，主要有下边两种。

（一）表示它后边是解释或补充说明的话。

例：我在生活中的第一件艺术品——就是小屋。

例：无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。

行文中通常用一个破折号引出解释或补充说明的话，如上二例。如果这类语句插在一个句子的当中，往往前后两处都用破折号。

例：作何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心的喜悦„„

（二）表示后面是跳跃或转折的话。

例：“好香的菜，——听到了风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说。 破折号还有其他一些用法：

（一）表示说话中断。

例：“你——”老张看了看我，亲切地说，“未来属于你们，你们青年人一定要刻苦学习，力争成为本行的专家。”

（二）表示声音的延长。

例：我们对着大海喊：周总理——

（三）副标题的前后，或只用在前面。

例：为了周总理的嘱托„„

——记农民科学家吴吉昌

（四）表示事项的列举。这种用法多用于文件和科技文献。

（五）引文后面注明出处。

例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。——杜甫

（六）注释后，说明注释者。

例：„„如格林（英国新康德学派和新里格尔的创始者——译者）给他的影响更大了。 此外，破折号有时也可用于总括前文。

例：革命和革命战争是进攻的，但是也有防御和后退，——这种说法才是完全正确的。 使用破折号需要注意的是：破折号前面的词句原来有标点，用了破折号以后，一般说不必再

中考作文标点篇五

凸现作文中标点符号的魅力

凸现作文中标点符号的魅力

标点符号是一种虽微小而极重要的语文工具，在书面语言的表述中，与文字一样是辅助记录语言的一套符号，它的价值并不亚于一个文字，其魅力不可小看。

翻看学生的作文本，发现部分学生存在着“一逗到底”的现象，在作文中似乎只看见逗号和句号的身影，而标点符号的魅力被很多人忽视了。

标点符号的魅力具体是怎样的呢？

一、巧妙使用标点符号，可以帮助表情达意，从而生动感人

标点符号是将语言以及内心的感情信息转换成视觉形体的标志。作为书面语言的一种独立角色，标点符号本身所特有的表情达意能力，必将在具体语境的运用中展现变化。我们可以借助某些标点符号，去表达内心深沉热烈的思想感情，也可以去表现跌宕起伏的情感态度。

仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！（《阿长与〈山海经〉》）

这一段结尾，字数不多，最后一个感叹号，淋漓尽致地表现了作者对长妈妈深切的怀念之情，感情之真挚，之深厚，在感叹号上彰显出来了。

“这好极！他，——怎样？……”

“他？……他景况也很不如意……”（《故乡》）

原本故乡的荒凉，渲染了“我”悲凉的心绪，当母亲提到闰土时，“这好极”三个字后面的感叹号，显露了“我”内心淡淡的喜悦，也冲走了淡淡的悲凉。接着逗号、破折号、问号、省略号的精巧配置，次第推出，把“我”快要见到闰土哥的几分快乐、几分期待、几分向往和担忧的复杂心态表露得含蓄而又酣畅。

当情感充沛而又复杂的时候，巧妙运用标点符号，会起到更加生动感人的表达效果。且能让读者沉浸在情感的海洋中，和作者产生心灵上的共鸣。

二、巧妙使用标点符号，能够以细节传情，刻画人物个性

人说话是需要停顿的，而且有些停顿配之以恰当的神情、动作、语气，可以表现人物的心理活动。而当语言通过笔反映在纸上时，没有了说话人的动作、神态、语气，我们怎么才能看出说话人的心理活动呢？这就要发挥标点符号的作用。

“老爷！……”（《故乡》）

“老爷！……”这是闰土对迅哥儿的应答，仅仅“老爷”二字，因为用了一个沉重的叹号，和省略号，那局促的神态就生动地出现在读者眼前，那唯唯诺诺的恭敬的语调也尖锐地刺入读者的心。一声“老爷”，冲刷了“我”先前的淡淡的喜悦。“老爷”后面的叹号和省略号更似一道厚障壁，无情地横亘于两人之间，实在可悲。在困顿挣扎中的闰土，即使内心有千万种情感，也不能说，更不敢说。诚惶诚恐的无奈，可怜可悲的神情，沉重的心理负荷，全在一个省略号上。

三、巧妙使用标点符号，可以烘托氛围，增强表达效果

“意之所随者，不可以言传也。”即人们所说的“只能意会不能言传”，往往来形容浑然无迹的感情世界，书面语言中的标点符号，在这方面也可以充分发挥作用。因为恰当的标点符号能够烘托氛围，形成强有力的表达效果。

“让开，让——开。”（《听见一匹马的呼吸》）

“让开，让——开。”作者以一句稚气、急促的呼告式开头，看似突兀，却巧妙地用引号、逗号、破折号，营造了某种紧张、兴奋的“呼吸”氛围，读者刚刚读了第一句话，就不由自主地跟着紧张起来，也为后文的撞狗事件埋下了远远的伏笔。这样一来，表达效果就尤为突出了。

四、巧妙使用标点符号，能够改变词语性质，加强语势语气

标点符号可以在文字语言力所不能及的情况下独当一面，也可以在需要强调语气的句子中挺身而出，同时还可以改变语句内容，加强所要表达的句子的语势语气。

于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（《藤野先生》） 这里的“正人君子”，用上了引号，就表示反语，讽刺了那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人，词语的性质发生了变化，厌恶痛恨的情感却更为强烈。又如鲁迅先生的“好个国民党政府”，“友邦人士”是些什么东西，单说“友邦人士”是指邻国像朋友一样的人，而加上引号的友邦人士非但不是朋友反而成了敌人。

标点符号还起到承上启下，照应全文的作用。巧妙地运用标点符号还可以在作文的构思上一展风采，可见标点符号的魅力是实实在在的，不容小看的！

标点符号是书面语言的有机组成部分，是不可或缺的，无愧为“文章中的无声英雄”。它与汉字配合默契，以各种各样的语气传达着丰富复杂的感情，其功能和作用是显而易见的。

我们在写作时，要在规范使用标点符号的基础上，将其丰富化，拒绝“一逗到底”的现象，让标点符号也尽情地绽放魅力吧！

（责任编辑韦淑红）

中考作文标点篇六

初中病句、标点练习

1.（2015·连云港）下列病句修改错误的一项是（D）。（3分）

A.通过汉字听写大赛，使人们进一步认识了汉字之美，更加重视汉字书写与汉字文化传承。（去掉“通过”或“使”）

B.昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。（把“刻画”改为“描绘”）

C.一个人能否成为正真的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。（在“养成”前加上“是否”）

D.《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习教材。（删去“为”）

2.（2015·成都）下列语句中没有语病的一项是 A

A．汪国真的诗作曾点燃了一代人的青春梦想，他猝然长逝，怎不让人扼腕叹息？

B．通过我市举办的“名师好课”系列送教活动，促进了全市城乡教育的均衡发展。

C．“川剧进校园”的成效并不显著，原因是对地方文化的重要性认识不足造成的。

D．实施“校园足球计划”，旨在普及足球运动，进一步培养青少年足球运动水平。

3.（2015·安顺）下列句子没有语病的一项是（ D ）

A．安顺是一个美丽的城市，夏日的龙宫是人们避暑纳凉的好季节。

B．能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。

C．宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。

D．语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，提高了能力。

4. （2015·烟台）下面句子没有语病的一项是（ D ）

A.未来5年，我国出境游客数量将达到5亿人次左右，周边国家将率先受益。

B.好的经验会带来好的效果，但在落实过程中，必须加强管理和引导，防止不被用歪了。

C.今年春季的降雨量与往年相比减少了一倍多，抗旱保苗成为农业生产的当务之急。

D.一代一代传承的好门风，能让我们在这个迅速变化的时代里找到真正的人生价值。 5．（2015届江西中考）下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）

A．变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能。

B．过了一会儿，汽车突然渐渐放慢了速度。

C．《水浒》生动叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。

D．父母过于溺爱自己的孩子，这对孩子的成长极为不利。

【答案】A

【解析】

试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语