中秋对联趣谈

中秋对联趣谈篇一

对联趣谈

对联趣谈

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校本课程开发之民间对联

对 联 趣 谈

对联,雅称“楹联”，俗称“对子”。它言简意深、对仗工整、平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式，也是中华民族的文化瑰宝。让我们一起走进那充满趣味和智慧的对联世界。

巧 对（两则）

陈摩人

（一）

清代初，连山莲塘人彭希商，号会斋，十三岁时即在当时县学就读，学使来查员生的业绩与才学，信口出了一上联曰：“诸肉不如猪肉味”求下联。彭希商略一思索即时应对曰：“百花怎比柏花香”学使听了非常高兴，称赞这孩子有出息，以此正式名列泮庠（即成为秀才，据说从此彭族开始成为“书香门第”之家）。后来彭希商由拔贡授福建泉州府教授（学政官）颇有声望。

（二）

清代中叶，有个人叫邓维森，据说自幼聪慧，进入私塾读书前就能吟诗作对，远近闻名。有一次，外地江右来了一位名士，听说邓维森是个神童，便来和睦乡来找他，正巧和邓维森在村头池塘边相遇，江右名士便出一联曰：

“一池浮萍，许多鱼虾藏底下。”

邓维森听了，毫不困难地对道：

“两株乔树，若干鸟雀宿其中。”

江右名士听后非常欣赏，赞扬道：“好对，好对！”

“头落地”对“角朝天”

从前，有位书生赶路上京考试，走到一个三叉路口时，不知从那条路走好。刚好看见有位老大爷在河边大石上磨斧头，他走上去向老大爷问路。老大爷抬头看看书生，想了想，就说了几句话：“磨斧头，上山头，砍木头，头头落地”。他说：“如果你对得上，就指路给你。”书生想了很久都答不出，只好回家去了。

回到家里，妻子奇怪地问他：“为什么又走回来？”书生只好将路上遇见老大爷，问路出对的情况告知妻子。叹了口气说：“你别着急，明天一早我就帮你想出来，今晚上你就安心睡觉吧！”

第二天一早，妻子早早起床来，叫书生跟着她去，看她做工。她走出门外，就折起一边衫角，直走到塘边，坐上小船，到塘里摘菱。书生看看瞧瞧，果然有所醒悟。于是，辞别妻子赶路去，又在三叉路口遇上老大爷，他对：“折衣角，落塘角，摘菱角，角角朝天。”老大爷听了，高兴地指路给他前去。

研讨与练习

一、 仔细阅读故事中的三副对联，请你说说对联都有那一些特点。

二、 读了文中的三个小故事，你从中受到什么启发，结合实际上谈谈你自己的切身体会。

三、 利用课余、寒暑假时间，收集出现在你身边、生活中一些对联，如行业联、装饰联、春联、寿联等。并拿回学校与其他同学交流欣赏。

课本内容说明

《巧对》两则，分别讲了彭希商和邓维森两人对对子的故事，故事内容真实、生动有趣且充满智慧。彭希商因对对子而成为秀才，邓维森因对对子大受江右名士称赞，能让学生从中受认识到知识的重要性。故事中的两对对联无论在字数、平仄、词性、内容方面都对得很工整。

第一则中的对联，属于异字同音对，即把一个字或几个字形、字义不同而读音相同的字，分别字排在一副对联内。如“诸”和“猪”同音，“百”和“柏”同音。上下联都是七个字。上联末字音调是去声，属仄声；下联末字音调是阴平，属平声，符合对联的仄起平落，平仄相合，音调和谐。相同位置词语的词性也对得十分工整，如“诸肉”对“百花”（名词对名词），“不如”对“怎比”（虚词对虚词），“猪肉”对“柏花”（名词对名词），“味”对“香”（形容词对形容词）。并且内容相关，上下衔接。上联讲的是所有的肉类都不如猪肉的味道，下联运用一个反问句，表明所有的花都比不上柏花香。

第二则中的对联，上下联都是十一个字。上下联末字分别是“下”和“底”，同样符合对联“仄起平落”的要求。且词性也对得十分工整，如“一池”对“两株”（数量词对数量词），“浮萍”对“乔树”（名词对名词），“许多”对“若干”（副词对副词），“藏”对“宿”（动词对动词），“底下”对“其中”（副词对副词）。上联讲的是在浮萍下藏着许多鱼虾，下联讲的是在乔树中宿着若干鸟雀，内容也相关。

《“头落地”对“角朝天”》讲了一个书生问路应对的有趣故事，对联同样充满智慧。此联属复字对，即将一个或几个字按照某种规律，重复出现。如对联中的“头”和“角”字。除此之外，在字数、平仄、词性、内容上也对得十分工整，这里就不一一分析了。

研讨与练习

一、 细阅读故事中的三副对联，请你说说对联都有那一些特点。 此题意在让学生初步了解对联的基本特点，形成初步认识。能判断什么是对联，并为填写简单的对联打下基础。

二、 读了文中的三个小故事，你从中受到什么启发，结合实际上谈谈你自己的切身体会。{中秋对联趣谈}.

此题目的让学生从文中人物身上受到思想教育，从而认识到博览群书、刻苦学习的重要性。

三、 利用课余、寒暑假时间，收集出现在你身边、生活中一些对联，如行业联、装饰联、春联、寿联等。并拿回学校与其他同学交流欣赏。 让学生的学习和生活联系起来，在生活中学习语文。

语文活动教案——对联趣谈

活动目的：

1、 让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花草。

2、 丰富拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。

3、 激发学生语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。

活动准备：向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收、隼精彩的对联，准备课内交流。

活动过程：

一、 教师谈话引入。

泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园，对联就是其中的一种。古人学语文，很重要的内容就是学对联，古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。

二、说对联故事。

巧 对（两则）

陈摩人

（一）

清代初，连山莲塘人彭希商，号会斋，十三岁时即在当时县学就读，学使来查员生的业绩与才学，信口出了一上联曰：“诸肉不如猪肉味”求下联。彭希商略一思索即时应对曰：“百花怎比柏花香”学使听了非常高兴，称赞这孩子有出息，以此正式名列泮庠（即成为秀才，据说从此彭族开始成为“书香门第”之家）。后来彭希商由拔贡授福建泉州府教授（学政官）颇有声望。

（二）

清代中叶，连山和睦乡的邓维森，据说自幼聪慧，进入私塾读书前就能吟诗作对，远近闻名。有一次，外地江右来了一位名士，听说邓维森是个神童，便来和睦乡来找他，正巧和邓维森在村头池塘边相遇，江右名士便出一联曰：

“一池浮萍，许多鱼虾藏底下。”

邓维森听了，毫不困难地对道：

“两株乔树，若干鸟雀宿其中。”

江右名士听后非常欣赏，赞扬道：“好对，好对！”

“头落地”对“角朝天”

从前，有位书生赶路上京考试，走到一个三叉路口时，不知从那条路走好。刚好看见有位老大爷在河边大石上磨斧头，他走上去向老大爷问路。老大爷抬头看看书生，想了想，就说了几句话：“磨斧头，上山头，砍木头，头头落地”。他说：“如果你对得上，就指路给你。”书生想了很久都答不出，只好回家去了。

回到家里，妻子奇怪地问他：“为什么又走回来？”书生只好将路上遇见老大爷，问路出对的情况告知妻子。叹了口气说：“你别着急，明天一早我就帮你想出来，今晚上你就安心睡觉吧！”

第二天一早，妻子早早起床来，叫书生跟着她去，看她做工。她走出门外，就折起一边衫角，直走到塘边，坐上小船，到塘里摘菱。书生看看瞧瞧，果然有所醒悟。于是，辞别妻子赶路去，又在三叉路口遇上老大爷，他对：“折衣角，落塘角，摘菱角，角角朝天。”老大爷听了，高兴地指路给他前去。

（1）讨论对联的特点：

从这三个对对联的故事中，你发现对联有什么特点呢？四人小组讨论。

教师小结

对联一般有四个基本特点：

A、 字数要对,就是要求两个句子的字数相等,配好成对。

B、平仄相合，音调合谐，传统习惯是仄起平落，有抑扬顿挫之美。

C、对仗工整,就是名词对名词,动词对动词,形容词以形容词,数量词对数量词。

D、内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接。但又不能重复。

此外，张挂的对联传统作法还必须直写竖贴，自右而左，自上而下，不能颠倒。与对联紧密相关的横批，可以说是对联的中心，好的横批在对联中起到画龙点睛、相互补充作用。

（具体分析见课文内容说明）

（2）从这个小故事中，你学到了什么？

三 学生交流对故事

1 同学们课前都收集了许多有趣的故事,请说给一般说给班上的同学听听。 2 指名说。

四 练习写对联

欣赏了这么多有趣的故事,大家想不想也来写写对联,那就让我们一起来试试。 1 老师这有几副上联,请大家对下联。

蚕吐丝——(蜂酿蜜) 辞旧岁——(迎新年)

说时机_——(顾大局) 画饼充饥——(望梅止渴)

行千里路——(读万卷书)

神如东海阔——(寿比南山高)

处处春光好——(家家气象新)

家中世界小——(网上天地宽)

冬去山清水秀——(春来鸟语花香)

2、个人或小组出对,同学应对。

3、我这里还有不完整的几副对联,请大家帮忙对对。

（1）写缺字对联

活到老,学到老,老不服老。

画亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。

（2）猜数字对联

快过年了,家家户户都忙着贴对联,一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了一副对联。{中秋对联趣谈}.

横批:南北----没有东西

上联：二三四五----缺一（衣）

下联：六七八九----少十（食）

你知道这副对联含着的意思吗？{中秋对联趣谈}.

（3）敦沫若幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追问学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”敦沫若思索了片刻，对道：“他年攀桂步蟾宫，必定有我。”先生惊其才华，极为高兴，全体学生都免予处罚。

四、 欣赏对联

a) 对联有着广泛的用途，你在哪些地方，哪些场合看到过对联呢？

b) 从一个个有趣的故事，从一副副精妙的对联，我们不难发现：对联确实是中华民族的奇葩，它能表达种种复杂的思想感情，它能增强喜庆气氛，给人一种喜气洋洋之感，具有很高的欣赏价值和艺术价值。

让我们再来欣赏几副对联：

（1）无山得似巫山好，

何水能似河水清。

（2）人过大佛寺，

寺佛大过人。

（3）读书好，耕田好，学好便好，

创业难，守业难，知难不难。

（4）六畜兴旺，

五谷丰登。

（5）爆竹一声除旧，

桃符万户更新。

（6）风声、雨声、读书声，声声入耳；

家事、国事、天下事，事事关心。

（7）大肚能容，容天下难容之事；

开口便笑，笑世间可笑之人。

五、 赠言结课

对联是节庆贺婚满堂生辉的使者，是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习，我们对对联有了进一步的认识，让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。

目 录

第一课

回乡偶书 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 05

回乡偶书二首

咏柳

变魔术

窗前，一株紫丁香

中秋对联趣谈篇二

江华境内凉亭对联趣谈

江华境内凉亭对联趣谈{中秋对联趣谈}.

“一路山花迎过客；数声鸟语送归人”。（蚂蟥塘村憩行亭）“万里江山分月影；九衢风土带花香。”（江渡村快行亭）“山远秋泉白；溪深晚照红。”“亭前山色翠；林里鸾风清。”（河路口乐善亭）“野鸟有声多恋客；幽亭触处自生春。”（江渡村快行亭）这些对联运用拟人、比喻、对比等修辞手法，使语句更优美、生动，宛如置身山村美丽的风景图画中，不觉心旷神怡。

有的表示问候，劝君歇息的：“野鸟有声开口劝君暂且息；山花无语点头笑客不须忙”。“来，予与言尔且凉凉才去；坐，我明语子莫茫茫然归。”（五里营凉亭）“且坐此中聊驻步，何妨静里一迎凉。”（何家村同乐亭）

我最为欣赏的是此联：“君意欲何之，且向江亭静坐；客舟才去也，暂停渡口谈心。”（江渡村快行亭）该亭在江边，来往行人都要由此乘船过江。“君意欲何之”，它首先向你打招呼，问你到哪里去？请你到亭中坐一坐，因为客船刚好过去，你暂且在渡口和同是等船人谈谈心吧，此联适情适景，读起来倍感亲切。此联对仗也十分工整，实词对实词，虚词对虚词。

有抒发情怀的：“自去自来行路苦；求名求利为谁忙？”“百代光阴如过客；片时静坐即神仙。”（沱江中兴亭）“志奋前程须展骥，肩息此地好停骖。”（大路铺惠风亭）“疏雨幽亭骚人有曲惊司马；亭环景岫旅客无心道沛公。”“为名忙为利忙忙里偷闲且坐坐；劳心苦劳力苦苦中作乐暂哈哈。”（德桥河乐仙亭）劳力苦，这是不言而喻的；劳心苦，看到了脑力劳动的辛苦。

对凉亭由衷赞美的：“如斯山水岂少知音；有此石亭可称兼善。”（兴仁桥秀峰亭）“一条坦道名金被；四面金山镶玉泉。”（深塘铺玉泉亭）“左岩右塔三不朽矣；通奥达楚一以贯之。”（兴仁桥秀峰亭）将岩、塔、亭谓之不朽，巍巍屹立，万古长青，通过此亭此路可达四面八方。可见作者对凉亭评价多高。“泉水澄澈行人止渴；山花艳丽过客停观。”（崩塘济泉亭）“暑往寒来随时方便；南辕北辙因地适宜。”（花地湾便宜亭）

有阐述哲理的：“便息征程勿悲失路；宜思缓步聊可当车。”（花地湾便宜亭）“百代光阴如过客；片时静坐即神仙。”（腊树脚中心亭）“松有青风咸资怡乐；柏多劲节足表贞良。”（蓬

田源松柏亭）“百代光阴如过客；片时静坐即神仙。”（沱江中兴亭）光阴逝去，岁月是留不住的，这是自然规律，能留住凉亭里片刻的惬意也就心满意足了。“坐石权听鸽语安；凳程备应羊肠险。”（大路铺惠风亭）既来之则安之，好好休闲一下，前面的路还很长，还要我们去去攀登，去探险。

中秋对联趣谈篇三

趣谈慈爱的父亲{中秋对联趣谈}.

趣谈慈爱的父亲——狮子鱼

狮子鱼生长在白海和巴伦支海的海域。它们的体长有50厘米，其外貌也并非慈眉善目，而名称也似乎给人以弱肉强食的凶残印象。可谁曾料想，雄性狮子鱼竟有一颗慈父心和呵护儿女的技艺。

自打雌性狮子鱼在退潮海水的边沿产卵之后，雄性狮子鱼就及时承担了父亲的责任和义务。除了要保护鱼卵免受凶猛动物的伤害外，还要在退潮时，口中含水喷吐到鱼卵上，以保持孵化所必需的湿润。偶尔，它们还使出用鱼尾拍击海水，将溅起的水花喷洒鱼卵的绝招。鱼卵孵化出幼鱼后，它们的慈父爱心并未减退，仍然一如既往地陪伴、护卫在幼鱼群的左右。遇到险情，长着吸盘的幼鱼就向鱼爸爸游去，不一会儿功夫，鱼爸爸的周身就被吸附它身体的幼鱼密密麻麻地簇拥起来。看上去，它们父子间也不知道究竟是谁护卫谁了。慈父就这样满载着吸附周身的幼鱼，游向深海中的安全地带。

亚马逊河最新发现一种巨滑舌鱼物种

年首次发现的巨滑舌鱼新物种。

巨滑舌鱼是世界上最大的淡水鱼之一，生活在热带南美洲，尤其是巴西和圭亚那地区。它们的体长可达到3米，体重达到200公斤，它们通过原始肺呼吸空气，倾向于生活在缺少氧气的死水。

巨滑舌鱼是亚马逊河居民主要的食物，他们仍旧沿袭着捕渔生活方式，生物学家对巨滑舌鱼的生存状况十分担忧，虽然它们并未濒临灭绝。

唐纳德-斯图尔特(Donald Stewart)称，这一新物种非常重要是因为巨滑舌鱼具有多样性，需要进一步采集样本并进行研究。幸运的是，人们在巴西境内亚马逊河游泳时会看到巨滑舌鱼的身影。

尔特表示存在着至少5种巨滑舌鱼。今年3月份，一份研究报告重

定义为一支新物种。

称，这支新物种巨滑舌鱼头部一侧也有水平黑条纹，这是一种非常独特的感觉器官