二年级滚铁环作文

二年级滚铁环作文篇一

滚铁环作文

[滚铁环作文]

· 当老师宣布这周都玩滚铁环的时候，我开心极了，虽然我只在幼儿园玩过，但是还是会玩的，滚铁环作文。

叮铃铃大课间的上课铃打响了。当看见体委张雨柔，手上拿着的那些五彩缤纷的铁环时，我被深深地吸引住了，有粉色的、有紫色的、有蓝色的&&

· 在大操场上做完操，便是分班活动了，小学五年级作文《滚铁环作文》。我们分成六小组，每两小组为一大组，玩铁环接力。

· 开始了，只见排在第一的吴佳华拿到铁环后，非常紧张，而铁环总是不听使唤，跌跌撞撞，好不容易滚到了中间，这时铁环一歪，绕了一个圈又绕回了原点。再看看别的组，他们也是一样的，滚得歪歪扭扭，像一条条蛇在扭动。

·我心里满不在乎，心想：都是些不会玩的，等会看看我是怎么滚的，总比你们强！排在我前面的于华慢吞吞地说了一句话：铁环也不好滚，要多练，就算以前玩过，也不一定能玩得好！我心里咯噔一声，不免有点紧张了，快到我了，我手心冒出了汗，似乎都能听到自己的心跳声了！轮到于华了，只见她娴熟地滚了起来，几十双眼睛都朝她投去了羡慕的目光&& ·终于轮到我了，我接过铁环，放正了，手往前一推，只见铁环向前滚了两三米，我欣喜若狂，但好景不长，正当我高兴之时，铁环突然转了一个弯，倒了下去。我上前捡起铁环，却怎么也滚不起来了，我试了一次又一次，经过不断的努力，终于滚到了终点。·从这次滚铁环活动中，我明白了一个道理：看事情不能只看表面，看起来简单的事情，做起来不一定容易；即使是一件简单的事情，也要经过不断的练习才能做好。

二年级滚铁环作文篇二

作文：滚铁环

滚 铁 环

一个风和日丽的下午，我正在做寒假作业，就看见妈妈笑眯眯地带了一个奇怪的东西进来：一个大大的铁环，那铁环上还套着4个小的铁环，还有一根一头有着木头手柄，一头有个弯钩的细铁棍“这是什么？”我好奇地问。妈妈笑眯眯地说：“这叫铁环，我们小时候就玩这个，我的技术不错呢。”说完，妈妈还得意地在我面前展示了一下她的手艺，真的，那个铁环在妈妈的手上滚得可顺当了，我羡慕极了！好想玩玩呀！可妈妈说必须要作业做完了才能去。于是我抓紧时间，赶快做完作业，就让爷爷带我去滚铁环去了。

我和爷爷找了一个空阔的地方后，爷爷就教我滚铁环。先要把铁棍的钩钩住铁环，再让铁环靠着铁棍，最后慢慢地滚动铁环，过一会就可以稍快一些，但不能太快。

听起来挺简单的，可实际操作起来就，铁环可就不听话了。

我第一次因为没有购紧铁环，铁环一下地就倒了，第二次没有靠着铁棍，铁环又倒了，第三次……

玩了十几次，铁环还是滚不走，我都想放弃了，爷爷说：“玩这个一定要有耐心才行啊！” 于是我又拿起铁棍，钩住铁环，耐心地慢慢地向前走，又玩了不知多久，奇迹发生了，铁环居然滚动了起来，而不再倒下了！耶！

妈妈，我也会滚铁环了！

二年级滚铁环作文篇三

滚铁环

滚铁环

1、比赛场地、器材：

（1）.在长10米 宽5米的长方形的场地内。游泳池前面门口。

（2）.滚圈、铁钩各一个。{二年级滚铁环作文}.

2、比赛办法：

学生听到出发信号后，从起点线出发，并用铁钩钩住轮子向前滚动。5人一组进行游戏。

3、竞赛规则：

游戏时，轮子应始终在滚动中，且不得用手接触滚圈。如出现轮子倒地，就算游戏结束。

4、成绩：铁圈到达 1米线得1分，到达3米线得2分，到达5米线得3分，到达8米线得4分，到达10米线得5分。 由5名小裁判负责打分。

跪姿投掷

1、项目设置目的：发展学生的上肢力量，提高学生身体协调用力的能力

2、比赛要求：

①学生双膝跪垫子上，将球举过头顶，向前抛出。

投掷时及投掷后，身体任何部位不得离开垫子，否则视为犯规，成绩无效。

②每位学生可投掷两次，取最好成绩记录。

5米以上得10分，4-5米得8分，3-4米得6分，2-3米得4分，1-2米得2分，1米以下不得分。

③4年级以上使用充气实心球，3年级使用篮球，1-2年级使用软式排球。

④本项目分5个场地，每个场地3名裁判，实心球 篮球 软式排球各两个。

二年级滚铁环作文篇四

滚铁环

育才小学个性化教学设计（互动式教案）

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专家评课

1、 教师执教的第二课时，教学层次清晰，从复习字词入手，{二年级滚铁环作文}.

引导学生学文。教学很实在，一步一个脚印。

2、 板书生动简洁，充分调动了学生的视觉感官，将学生带

入了课文情境。

3、 教学重点把握准确，通过多种形式的朗读，引导学生感

悟语言。

4、 建议：在教学中，充分挖掘学生的学习能力，给学生自

主探究的空间。

教学反思

这是一篇语言优美、通俗易懂的散文，与生活联系紧密。在教学中，应找准语言与生活的共通之处，采用多种方式激起学生与文字的共鸣，引导学生走进课文，感受语言。{二年级滚铁环作文}.

一、在教学时，我注重挖掘清新生活的情境，利用板书，将图画、文字、有机地结合在一起，让学生在熟悉的生活情境中听、看、想、说，使之相映成趣，让学生体验文字的情感。

二、课文的第4自然段中有许多表示动作的词，我设计了“表演性默读”，从亲身体验中感悟语言。同时我利用第四自然段提供的许多想象空间，如“绚丽”、“鸟儿的歌声”、“清脆的铃声”，对于文中没有描绘出来的，就运用提示语“ 来了”，让学生张开丰富的联想，以散文的格式畅所欲言。

三、想让学生感悟课文内涵，就要让学生将本节课所学 4

到的知识迁移内化，同时将语文与音乐学科知识进行整合，让语文学习变成一种综合性的学习活动。在教学第6自然段时，我准备了几首不同风格的乐曲，让学生进行辩听试读，找出适合本自然段的音乐，让学生从音乐的旋律中找到与文字的共鸣。这样不仅提高了学生的音乐能力，更让学生在音乐与文字的共鸣中升华了情感。

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二年级滚铁环作文篇五

滚铁环{二年级滚铁环作文}.{二年级滚铁环作文}.

二年级滚铁环作文篇六

五年级滚铁环

五年级年级跨越滚铁环的动作

名称：跨越滚铁环

方法：1.起动推行的方法：身体站在钢圈的左后侧，右手持20cm×3cm的木棒置 于钢圈的下方四分之一处，木棒和钢圈有一定的夹角。左手置于钢圈 的上方。启动时，用右手腕和身体控制钢圈的方向。

2. 跨越滚铁环的方法：身体和钢圈保持好距离，不易太近也不易太远。然后把钢圈在推动的同时木棒离开钢圈，让钢圈平稳继续滚动，然后两条腿以此跨过钢圈，跳过以后跑到推铁环的位置，继续用木棒推动铁环向前。 易犯错误：

1.木棒置于钢圈的位置不对。

2.滚动时，木棍离开钢圈的时候钢圈没有平稳向前滚动。 3.跳过钢圈的时候，腿或者脚碰到钢圈，把钢圈踢倒。

五年级年级巧过独木桥的动作

名称：巧过独木桥

方法：1.起动推行的方法：身体站在钢圈的左后侧，右手持20cm×3cm的木棒置 于钢圈的下方四分之一处，木棒和钢圈有一定的夹角。左手置于钢圈 的上方。启动时，用右手腕和身体控制钢圈的方向，让钢圈在平地上慢慢启动。 2. 过独木桥的方法：身体和钢圈保持好距离，不易太近也不易太远。然后把钢圈慢慢推上独木桥，让钢圈在上独木桥的时候保持一定速度，如果上桥速度不够，要用木棒加大向前推得力量，下桥的时候钢圈速度会加快，人在后面要快步追上，并保持钢圈的平稳。 易犯错误：

1.木棒置于钢圈的位置不对。

2.上桥时钢圈速度不够，不加力钢圈会停止或者倒掉。

3.下桥时钢圈速度加快，没有快步跟上，到平地时要继续推动向前。