二年级作文一堂有趣的xx课

二年级作文一堂有趣的xx课篇一

一堂有趣的作文课

一堂有趣的作文课

哎：今天上作文课“老师怎么笑容满面？大家正在奇怪'老师说;今天写作文前“我们要做一个游戏?我们听了;高兴得几乎跳起来/

老师先在黑板上画了一只小鸭子,这只鸭子'长得肥肥胖胖‘仿佛连路也走不动;它伸长脖子;望着天空“好像渴望着飞起来"可是它没有翅膀”小鸭没有翅膀怎么能飞上蓝天呢？于是'老师叫我们为小鸭添上翅膀“但他要我们蒙上眼睛'看谁画得准确/

刘艳华第一个走上前去;拿起粉笔'老师用手帕蒙住她的眼睛。结果”她把翅膀画到鸭的尾巴上去了：顿时“教室里爆发出哄堂大笑/刘艳华看到自己画的翅膀，也忍不住笑起来’ 接着，李支军走到讲台前’他先在黑板前比试几下,然后返身拿起粉笔‘请老师给蒙上眼睛?老师又让他在原地转了几圈、才让他去画”没想到他弄错了方向’朝窗户摸去了”当听到同学们的笑声时。他才改变方向”摸到黑板前’抓住黑板的一头;量出左右距离;再量出高度“准确地给小鸭画上了翅膀。顿时’小鸭似乎高兴地说?。李支军’谢谢你给我插上理想的翅膀;现在'我这只丑小鸭可以飞上蓝天、变成小天鹅啦！！,

游戏结束了“老师要我们以游戏作材料写一篇作文?这次作文?没有人叫：没东西好写'了"

二年级作文一堂有趣的xx课篇二

一堂有趣的作文课

今天，我们有一个有趣的课程，给我留下了深刻的印象。

唐老师走上讲台，说：今天的一个游戏的教训，我们要玩游戏，快乐跳高三英尺高。 老师现在在黑板上画了一个大圆。嘴，说：这是一个大池塘，有一个清水。水覆盖着许多植物，游泳池里有树木和花。当然有很多鱼，但我不会鱼，请帮忙画上。

我们乱了举手，老师说：不能看起来像鱼，但要显示水有鱼。老师随便打电话给同学，同学在钓鱼时画了一个渔夫。但是这个同学画的水平不是很高，头长在肚子里，激起我们笑。然后有几个学生去钓鱼，很有趣，我们的班级笑声不断，快乐不断。

游戏结束后，老师只是以游戏为例，谈谈方法的叙事组成，我学习了叙事的六个要素：时间，地点，人，原因，传球和结果。每个链接都是至关重要的，不能被遗忘，尤其是通过 详细写。

有趣的文章类。我们不仅学习写叙事文章，而且欣赏学习的乐趣。

二年级作文一堂有趣的xx课篇三

一堂有趣的作文课

一堂有趣的作文课

哎，今天上作文课，老师怎么笑容满面？大家正在奇怪，老师说：今天写作文前，我们要做一个游戏。我们听了，高兴得几乎跳起来。

老师先在黑板上画了一只小鸭子。这只鸭子，长得肥肥胖胖，仿佛连路也走不动。它伸长脖子，望着天空，好像渴望着飞起来。可是它没有翅膀。小鸭没有翅膀怎么能飞上蓝天呢？于是，老师叫我们为小鸭添上翅膀，但他要我们蒙上眼睛，看谁画得准确。

刘艳华第一个走上前去，拿起粉笔，老师用手帕蒙住她的眼睛。结果，她把翅膀画到鸭的尾巴上去了。顿时，教室里爆发出哄堂大笑。刘艳华看到自己画的翅膀，也忍不住笑起来。 接着，李支军走到讲台前。他先在黑板前比试几下，然后返身拿起粉笔，请老师给蒙上眼睛。老师又让他在原地转了几圈，才让他去画。没想到他弄错了方向，朝窗户摸去了。当听到同学们的笑声时，他才改变方向，摸到黑板前，抓住黑板的一头，量出左右距离，再量出高度，准确地给小鸭画上了翅膀。顿时，小鸭似乎高兴地说："李支军，谢谢你给我插上理想的翅膀。现在，我这只丑小鸭可以飞上蓝天，变成小天鹅啦！"

游戏结束了，老师要我们以游戏作材料写一篇作文。这次作文，没有人叫"没东西好写"了。

二年级作文一堂有趣的xx课篇四

一堂有趣的作文课

【名篇品读】 一堂音乐课{二年级作文一堂有趣的xx课}.

我有幸在费城密富林小学旁听了儿子的一堂音乐课, 真是生动无比, 其乐无穷。

那是一个冬天的上午, 大雪覆盖了街道、房顶和学校的操场,太阳露出苍白的笑脸, 寒风飕飕

地刮个不停。我往学校走去, 睫毛上沾着冰霜, 浑身冰凉, 只想赶快暖和暖和。

我跟着二年级的一个班进入教学大楼, 暖气顿时使人觉得像春天一样, 一进音乐教室, 迎面扑来一股生动活泼的气氛, 宽敞的教室布置得五彩缤纷。一排排椅子围成半圆形, 面对着一架立式电子琴。四面墙上贴着各种有趣的图画, 有米老鼠、唐老鸭,有在五线谱上跳跃的各种可爱的小动物, 有在童话书中看到的那种幽静甜美的风景, 有白马王子和美丽的公主, 甚至玻璃窗上都有鸡、猫、狗、兔在引吭高歌。

音乐课由两位老师担任, 这和上其他课一样, 一个主讲老师和一个助理老师。主讲老师专管上课, 助理老师管改作业, 维持秩序。这两位老师是费城坦普尔大学音乐学院的学生, 在小学兼职。这天, 教一首名叫“ 兔子先生”的歌, 一个老师弹电子琴,另一个教歌。她给全班二十几个学生每人发一个敲击乐器, 一边教唱, 一边让同学们合着电子琴声敲击, 掌握节奏。童声、乐器声中, 电子琴声响成一片, 格外动听。

教了几遍, 老师叫所有小朋友站起来围成圆圈跳舞。这下,唧唧喳喳像开了锅。歌词的第一段是

说兔子先生有一双红靴子,老师不假思索就把自己脚上的红靴子脱下来，给一个小女孩穿上，自己赤脚站在地板上拉着女孩边唱边跳。那女孩穿着大靴子、摇摇摆摆特别滑稽。我坐在那里，看着孩子们笑得合不上嘴，惊奇极了，老师赤脚和孩子们胡闹，这在中国人看来，疯疯癫癫成何体统!

歌词的第二段是说兔子先生有一对长耳朵，老师把做好的纸耳朵戴在我儿子的头上，他看看我,有些害羞，可是当老师拉着他跳起来时，他尽情地笑开了。那长耳朵直竖的模样真是可爱，我禁不住也笑了。歌词的第三段是说兔子先生有一条短尾巴, 老师拿出一条尾巴要夹在另一个男孩的屁股上, 那男孩忸怩不肯, 拿眼睛直瞅我。孩子们哧哧笑着, 老师边笑边劝说。看来是我这不速之客使他难为情, 我看着他, 真诚地对他点着头, 他终于撅起屁股让老师把尾巴夹在裤子上, 这时, 大家笑成一团。

情绪达到了高潮, 老师领头, 孩子们一个拉着一个学着兔子先生骄傲的模样, 昂首挺胸唱着、跳着, 突然我被大家团团围住,他们邀请我加入跳舞的行列, 我不由自主地站起来, 拉着老师的手移动脚步。噢! 那赤着双脚的老师, 那套着红靴子像唐老鸭似的女孩, 那戴着耳朵和夹着短尾巴的男孩, 那优美的琴声, 那足以把屋顶掀翻的笑声⋯⋯ 生活是多么美好, 谁把美和欢乐带给人们, 谁就该是最好的老师, 对这两个音乐老师, 我还有什么可挑剔的呢?

我突然感到很热, 我知道, 那不是因为屋子里的暖气。

【词语盘点】 生动无比 其乐无穷 幽静甜美 引吭高歌 滑稽 不假思索

忸怩 成何体统 不速之客 昂首挺胸 挑剔 害羞 sōu]

【倾心思考】

1 . 给下面加点的字选择正确的读音。挑剔( tī tì) 滑稽( jí jī) 撅着( juē juâ) 引吭( kánɡ hánɡ) 高歌 睫毛( j iã j iē) 煞( shà shǎ)

2 . 联系上下文解释词语。不假思索: 3 . 依照例子从文中找出词语写在后面横线上。

例: 干干净净( AABB) :

4 . 填空。

生( ) 无( ) 其( ) 无穷 不( ) 思( )

五( ) 缤( ) 不( ) 自( )

5 . 作者为什么会有“惊奇极了”的感受?

6 . 作者为什么“突然感到很热”?

7 . 作者认为什么样的老师才是最好的老师?

一堂有趣的作文课

今天的作文课，关老师带我们做了一个好玩的游戏，名字叫“蒙眼过障碍”。

什么叫“蒙眼过障碍”呀？我的脑子里打了个大大的问号，其他同学也都瞪大眼睛，来了精神。老师向身边的同学借了一条围巾，又开始搜集道具。几位同学慷慨地献出自己的眼镜，老师还拿出了自己价格不菲的手机。关老师郑重宣布：参加活动的人要被蒙着眼睛穿过一条摆着眼镜和手机的路。天哪！真不知道这葫芦里卖的是什么药？刚才还争先恐后、踊跃举起的十几个只手，瞬时间只剩下三只。

“女中豪杰”桑诗文在众目睽睽之下“英勇”上场了。“真是女侠呀！”我心里暗暗佩服。又一想“等会儿，看你踩碎人家的眼镜和手机，咋赔？”后面的同学也不知什么时候窜到了前面，围在一起，教室里鸦雀无声，几十双充满疑惑的眼睛齐刷刷地投向老师。莫非这里有什么“机关”？真替我们的“女侠”捏一把汗哪！

关老师用围巾把桑诗文的眼睛蒙上后，“好戏”开演了。就在桑诗文转身前的几秒钟内，关老师以迅雷不及掩耳的速度飞快地捡起地上的眼镜、手机，悄悄地放在了讲台上。

恍然大悟！一颗悬着的心终于落下了，我们也立刻明白了老师的用意。

接下来就看桑诗文自己的表演啦！只见她小心翼翼地抬起左脚，试探着一点儿一点儿地往前挪，上身微微地扭动着，小脑袋侧在一旁，像是在思考着什么，两手一上一下摇摆不定，仿佛在向空气求救。“你碰着我眼镜了！”王子同突然大喊一声，桑诗文的腿一抖，刚刚要落地的脚又急忙抬起，在地面悬了好一会儿，才换了个方向落地。班里的几个淘气小子也纷纷配合、以假乱真，其余的同学有的捂嘴乐，有的直跺脚，还有的边敲桌子边大叫，教室里的气氛更加热烈，连老师也被逗乐了。可怜的桑诗文别看平时灵活得像猴子，此时此刻却像个笨手笨脚的小熊，手忙脚乱了半天，终于“踩着棉花”，走完了这段“漫长”的路。

摘下围巾，擦擦鼻尖上的汗珠，看着讲台上安然无恙的眼镜和手机，“女侠”的脸上露出了胜利的微笑，我们都笑了„„

感谢老师，让我在游戏中学会成长，我深深地体会到信任他人与信任自己的重要性。只有信任他人，心与心之间才能沟通，人与人之间才能合作；只有相信自己，才能在通往成功的路上多一份轻松，多一份喜悦！

二年级作文一堂有趣的xx课篇五

一堂有趣的课 二班

一堂有趣的课

今天，我来到了新起点教育学校上作文课，一走进教室，我看见黑板上粘了一个小男孩，而这个小男孩却没有鼻子。余老师葫芦里卖的什么药，正当我们窃窃私语的时候，余老师突然走了进来说：“今天我们要进行一场贴鼻子大赛。”

余老师喊了一个人，他叫周俊杰，他也是最荣幸的一个人，余老师用丝巾将周俊杰的眼睛蒙上。周俊杰拿着鼻子这摸摸，那摸摸，正当他要贴上鼻子的时候，突然，他又把手伸了回来，下面都在喊“贴上去，贴上去。”我估计，他心里想的是：贴就贴吧，反正贴错了也无所谓，这又不是我的鼻子。于是，他就忍心贴了上去。同学们大笑一场，余老师把丝巾取了下来。原来，他把鼻子贴在了眼睛上面，连他自己也忍不住笑了。

余老师又叫了一个同学上来。同样的，把他的眼睛蒙上，他拿着鼻子，这摸摸，那摸摸。我一看，呀，这人可不简单，他可比前面的那个人认真的多，我得小心行事。这时，下面有同学大声欢呼说：“左边点，右边点，上边点，下边点，但这个人没受我们说的话影响，因为他怕上当，他终于把鼻子贴了上去。突然，教室里响起了一阵雷鸣般的掌声。他迫不及待地取下丝巾，他一看鼻子贴对了。于是，得意洋洋地走了下去。

这堂有趣的作文课在欢乐中结束了，上完了作文课，我们大家都沙沙地写了起来„„

二年级作文一堂有趣的xx课篇六

一堂有趣的作文课

一堂有趣的作文课

设计理念：{二年级作文一堂有趣的xx课}.

新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本课设计通过学生在玩“拼句”的游戏过程中，让学生体验生活的乐趣，和作文的乐趣，让学生有东西可写，打到“我笔写我口的”的效果。培养学生的思维能力和口头表达能力。

教学目标：

1、 以一个有趣的游戏为突破口，把这节作文课做题材

2、 把游戏的过程叙述完整、清楚，突出“有趣”。

3、 把内容写具体，说真话、实话、心里话。

教学重点：

把游戏的过程叙述完整、清楚，突出“有趣”。

教学难点：

把内容写具体，说真话、实话、心里话。

教学准备：

1、若干张小纸条

教学过程：

（一）谈话导入，激发兴趣

师：同学们，现在我们已经是一位四年级的学生了，在我们的生活中发生过许许多多、形形色色的事情，有难忘的、有意义的、有高兴的、有悲伤的„„那有没有发生过一些有趣的事情呢？谁来举手给我们大家说一说呢？

预设：有，我把鸡蛋藏在被窝里孵小鸡。

（班级学员哈哈大笑）

师：这件事真的很有趣。今天我们就来写一写这节作文课。有的同学会问，作文课有什么好写的呀？还不是老师讲课、我们写作文啊？今天这节作文课就不一样了，想知道怎么不一样吗？下面可要认真听哦。

预设：好，什么呢？（学生在议论着）

（二）做游戏，感受“有趣”{二年级作文一堂有趣的xx课}.

师：陈老师在上上节课中教给你们一个游戏，叫做“掌声的魔力”。今天陈老师再教你们玩一个有趣的游戏，叫“拼句游戏”。我们小朋友听说过吗？

预设：没有。

师：既然没有，陈老师就教给你们好不好？

预设：好。

师：现在我把你们分成两次玩，一次有四个小组，每小组一名同学。现在老师把手中的小纸条发给你们，下面可要听好了，在小纸条上写上什么呢？

师：游戏规则是：一组的同学在纸条上写“姓名”；二组的同学在纸条上写“在什么地方”；三组的同学在纸条上 写“怎么样地”；四组的同学在纸条上写“干什么”。写完后，每组起来一名同学读纸条上的内容，这样就会拼成一句话。（这里教师举例：××在公园里伤心地读书）预设：游戏开始玩了，有很多种令人发笑的句子，如：

生乙：“××在教室里着急地叠被子。” 生丙：“××在操场上快乐地吃油条。” 生丁：“××在太空中高兴地刷碗。”

（三）师生共同回顾游戏

师：刚才的游戏好不好玩啊？你们喜欢吗？

预设：喜欢

师：谁能用一句话把我们做的游戏说一说，并用上““前仰后合”、“肚子疼”这两个词语。 预设1：老师教我们做了一个“拼句”游戏，大家笑得前仰后合，最后都肚子疼了。 师：我们在哪儿做的这个游戏？

预设2：老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏，同学们有的笑得前仰后合，有的笑得肚子疼了。

师：再完整一点，我们什么时候在什么地方做的游戏，这个游戏怎么样，好玩吗？

预设3：星期六，作文老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏，这个游戏可好玩了，乐得同学们有的前仰后合，有的趴在桌子上直喊肚子疼。

师：看来同学们都非常喜欢这个游戏，所以到现在还回味无穷呢，那今天你们有没有信心把这节作文课写好呢？

预设：有

师：那写之前，我们来回顾一下记叙文的六要素是什么？

预设：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

师：记叙文的六要素我们笑朋友都掌握得很好，记得很牢固，那接下来谁站起来把这段游戏说出来，注意把记叙文的六要素说清楚哦。

预设：星期六，作文老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏。同学们写完纸条后，就开始读纸条，同学们拼出的句子五花八门，教室里传出同学们阵阵笑声。这个游戏真有趣。 师：刚才，这个同学说的这段话，时间是——（生答：星期六）地点是——（生答：教室）人物是——（生答：老师和同学）事情起因是——（生答：老师教我们做了一个游戏）经过是——（生答：同学们拼出了五花八门的句子，逗得大家哈哈大笑）结果是——（生 答：这个游戏真有趣）还有哪位同学愿意说一说吗?

预设：星期六作文课上，作文老师在课堂上带领我们做了一个“拼句”游戏。老师把同学们分成四组，每人一张纸条，每组同学按照老师的要求写不同的内容。写完纸条后，每组站起一名同学读纸条的内容，拼出的句子五花八门。乐得同学们有的前仰后合，有的笑得直喊肚子疼。这个游戏我还想再做一次。（这里教师要做适当地提醒和点拨）

师：看样子，你很喜欢做这个游戏，把这个句子说得真棒。

师：刚才，我们用一段话把这个游戏写了出来，这段话中包含了记叙文的六要素，你觉得这几部分，哪部分应该重点去写？

预设：游戏的经过。

师：为了把今天的作文写得更精彩，我们一起来回顾一下，刚才老师宣布要玩游戏时，同学们的表现是什么样子的呢？同学们说了什么？大家什么表情？

预设：同学们说喜欢，大家有的高兴得手舞足蹈，有的高兴得跳了起来，有的在高声尖叫，还有的在问什么叫“拼句”游戏。（这里教师要做适当地点拨和指导）

师：那老师接下来又做了什么呢？宣布什么呢？

预设：老师发给我们每人一张小纸条，并分组，宣布游戏规则。

师：那谁能站起来勇敢地把游戏规则说一遍啊？

预设：游戏规则是：一组的同学在纸条上写“姓名”；二组的同学在纸条上写“在什么地方”；三组的同学在纸条上 写“怎么样地”；四组的同学在纸条上写“干什么”。写完后，每组起来一名同学读纸条上的内容，这样就会拼成一句话。

师：这位同学说得真棒，也很清楚了。那接下来我们又做什么了呢？

预设1：读纸条 预设1：写纸条

师：接下来同学们写纸条

师：在写纸条的时候，你们注意观察别人的表情了吗？

预设：一组写“姓名”的同学有的站起来，找要写的对象，有的四处张望，寻找目标，有的边{二年级作文一堂有趣的xx课}.

写边笑；二组写“在什么地方”的同学稍微思考了一下，才开始写的；我们组的同学提笔就写，很快就写完了；四组写“干什么”的同学有的不假思索就写完了，有的也是在沉思了一会儿才写的。（这里教师引导学生根据教师提供的好词来说一说，并做适当地点拨和鼓励） 师：说得真棒，我们给他一点掌声，好不好？

（师生齐鼓掌）

师：接下来我们就要读纸条了。那这里老师有一个问题，你们认为这是文章的主要部分吗？我们应该要怎样写啊？

预设：主要部分，要详写。

师：那接下来就要想一想，哪些句子让你哈哈大笑；哪些句子又让你前仰后合呢；哪些句子让你笑得肚子疼？

（这一部分让学生回忆一些有趣的句子）

预设：逗得同学们哈哈大笑的的句子

1：“××在公园里伤心地读书。” 2：“××在教室里着急地叠被子。”

3：“××在操场上快乐地吃油条。” 4：“××在太空中高兴地刷碗。”

师：回顾一下你听了哪些句子是让你笑得前仰后合的？

预设1：“××在教室里高兴地爬树。” 2：“××在池塘里大声地睡觉。”

3：“××在床上伤心地跑步。” ……

师：你觉得听到哪些句子是让你笑得肚子疼的？

预设1：“××在铅笔盒里快乐地踢足球。”

2：“××在桌洞里高兴地跳舞。” 3：“××在厕所里幸福地吃汉堡。”

（四）写作方法指导，语句通顺、衔接连贯

师：怎样把这些让你听了哈哈大笑、前仰后合、肚子疼的句子串联起来，使你写的文章更通顺呢？

预设1：“开始读纸条了，同学们组成的句子真是五花八门。{二年级作文一堂有趣的xx课}.

（这里引出使大家哈哈大笑的句子。描写一下同学们哈哈大笑的场面）

预设2：“越往后读，同学们笑得越厉害。

（这里引出使同学们前仰后合的句子，同时描写同学们听了笑得前仰后合的样子） 预设3：“还有更可笑的呢。”

（这里引出使同学们笑得肚子疼的句子。把当时的场面细致描写）

师：同学们笑得肚子疼怎样表现出来？

预设1：一手捂着肚子，一手不停地拍着桌子，嘴里还直喊着“哎哟！笑死我了！”

预设2：有的同学笑得从座位上溜到了地下，嘴里喊着“别再读了，我受不了了！笑得我肚子都疼了！”

师：哎！对了，你注意到在句子中出现名字的同学是什么表现吗？

预设：很生气、很无辜、脸红了等等。

师：怎样把这几位同学的样子（表情、神态）融入到作文中？在描写其他同学笑得样子后，加上“你再看看，ХХХ同学，在那儿红着脸，似笑非笑，简直就是哭笑不得。”

ХХХ同学站起来，故做生气的样子，指着写他名字的同学大声喊着：“是你，不是我。” 师：从游戏中，你悟出点什么？

预设1：今后应该多积累好词好句，说话、写作文时注意句子的准确性。

预设2：说话要注意句子的合理性。不要闹出笑话来。

（这里教师做适当地点拨和提示）

师：好，这个游戏的思路我们已经理清楚了。宣布游戏规则——写纸条——读纸条——感受”哪部分重点写，同学们也知道了，下面我们开始写作文。

一堂有趣的作文课

开头： （1）场面开篇法

（2）开门见山（记叙文的六要素）

宣布游戏规则 （略写）

↓

文中 写纸条 （适当地写出同学们的表情、动作） ↓

读纸条 （详写）（动作、语言、神态等）

结尾：述说感悟