五幅对联

五幅对联篇一

兔年央视春晚五幅对联

第一幅下联:五十六朵花开 五色十光**春

难点：1.词性：数词五十六、量词朵都要一一对应，五十六拆数，相应顺序也需要一一对应。

2.平仄：下联为仄仄仄仄平平，仄仄仄平仄仄平，上联依格应为平平平平仄仄，平平平仄平平仄。数词量词连用四个平声几乎不可能。

3.语义、语境关联。

拙对：上联：万千百盏灯闪万家千户百业隆

词性能对应，但平仄不妥。只能保证上联最后一字用仄声，语义对应国泰民安、欢乐祥和之境。

第二幅上联：《游子吟》《乡愁》《静夜思》《荷塘月色》

难点：

1. 词性：用文学作品名巧妙勾画出游子思乡的意境；上联顺序为唐诗、散文诗、唐诗、散文，暗合古今、今古。个人认为也需要古今或者今古互用方臻妙品

2.平仄：仄仄仄 平仄 仄仄平 仄仄仄仄，下联依格应为平平平 仄平 平平仄平平平平，最起码尾字应为平声

拙对：下联 《阿娇怨》《别离》 《琵琶行》《江南人家》

下联以刘禹锡的《阿娇怨》、郭沫若的《别离》、白居易的《琵琶行》和吴冠中的《江南人家》与上联对应，尾字用平声，古今对应。

第三幅上联：百善孝为先，常回家看看

难点：

1.词性：两句俗话，汇成父母对儿女的脉脉温情，要再找两句俗语，首尾呼应谈何容易。

2.平仄。仄仄仄仄平，仄仄平仄仄，下联需平平平平仄，平平仄平平，至少最后两个字需为平声。{五幅对联}.

拙对：万事行当本，多出门闯闯

语义都是长辈对晚辈的叮嘱，但“闯”字非平声，难。

第四幅上联：虎步腾空去悄然兔耳听春步；

难点：

1.词性：前一句的“虎步”和后一句的“兔耳”对应。 “腾空去”和“听春步”都是一种动作。两个“步”字呼应。

2.平仄。仄仄仄平仄，平仄仄仄平平仄，对应平平平仄平，仄平平平仄仄平。 拙对：兔影踏雪来，抖擞虎尾剪梅影

平仄难对，将就凑合。

第五幅上联：春晚迎春春不晚；{五幅对联}.

难点：

1.词性： “春”“晚”俩二字做冠首和结尾,并为节日。

2.平仄： 平仄仄平平仄仄，对应仄平平仄仄平平

3.语境应都和节日有关

拙对：国庆举国国同庆

很勉强啊——————

五幅对联篇二

嵌字对联五副

嵌字对联五副

1.北地南疆众口皆碑两会；

坨巅旷野群芳憨笑三春。

2.莺歌燕语布谷啼百啭千声传塞北； 李白桃红杨柳绿五颜六色染坡坨。

3.天六合万象包罗真学问；

保九如千祥云集小校园。

4.天天上学上小学上中学上大学学而不厌； 宝宝求知求旧知求新知求未知知也无涯。

注：以上四联嵌入本人曾工作过的地方“北坨”、“天保小学”。

5.任目九州现春意；

李开八桂兆生机。

注：嵌入人名“任现春”、“李兆生”，此二人曾分别任梧州地委书记、行署专员。

五幅对联篇三

南京5幅美景楹联

南京5幅美景楹联

作者：福建霞浦一中 林承强

1.南京城市夜景

气吐麝兰，流光夺月辉，清香馥郁，万家灯火山河丽 影摇龙凤，闪影同云笑，瑞焰辉煌，全城光明天地新

2.南京鸡鸣寺

江山重叠，问菩萨为何倒坐，要大家领会 风雨纵横，叹众生不肯回头，须自己圆通

3.中山陵

中国功勋，扶助农工，创造共和基业 山陵浩气，精诚博爱，增辉美好人间

4.南京梅花山

岭上梅花流芳致远侵古道

江边诗韵入墨绵长灿名城

5.洋妞南京过春节

锦绣南京海外洋妞同祝愿

繁荣盛世神州赤子共团圆

五幅对联篇四

四上《春联》

24、春 联

【文本简析】

这是一篇介绍春联的通俗小品文。课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，指出了读春联的语文学习功能。因为读者是小学生，所以作者详写了春联的内容，略写了春联的形式。理解五幅春联的意思是重点，初步懂得讲究对仗、韵律美是难点。

【教学目标】

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背出文中的五副对联。

（2）学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。

（3）初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。{五幅对联}.

一、导入课文

1、每到过年，家家户户的门上就会贴上——。今天我们就来了解一些春联的知识。（板书课题，齐读课题）

二、检查预习，初读课文

1、检查预习，读词语

生自由读。指名读。有什么意见要提？随机正音。齐读。

2、学写生字

这些红色的生字中，哪些需要我们注意呢？指名说。教师板书，学生书空。在习字册上练写。

3、指名分节读课文

师：生字词读准了，就为我们读通课文奠定了基础。下面我分别请几位同学分自然段读课文。指名读第一小节。师生纠正。

师：谁愿意读第二小节。（举手的同学可以一起站起来读）同学们都很珍惜读书的机会，读书也是一个很好地展示自我的机会。3、4小节我们就一起读吧！生齐读第3、4小节。

4、读了课文之后，你对春联有哪些了解呢？指名说。

根据所说，师随机板书：

各种各样 万紫千红

字数相等 词类相当

抑扬顿挫 和谐动听

让学生齐读板书，通过学习：我们知道了春联——齐读板书内容。三、学习课文第一小节

1、（那我们就具体了解一下）请同学们自读课文第一小节。

2、谁来读第1、2两句

哪位同学知道“大概地看看”就是句子中的哪个词？浏览。对，我们在《培养良好的学习习惯》中学到了读书有选择，其实，浏览就是选择书籍的好办法。再看看，这两个红色的词分别写出了春联的什么？“万紫千红”写出了春联的（美） “各种各样”写出了春联的（多） 概括得很好！

3、请同学们把下面的内容大声读一读，注意红色的内容。学生自读。

4、出示四副春联。你们知道按顺序读吗？（一般从右往左读春联）哪位同学来读一读。我们一起来诵读这四幅春联。生齐读。

5、师：自己再读读这四幅春联，用下面的句式说说自己的感受。

出示句式：读了“ ， 。”这幅春联，我 。{五幅对联}.

让我们再来品读这四幅语言生动、内涵丰富的对联。

你们的朗读让我感受到了对联“抑扬顿挫”、“和谐动听”的声律美。

四、学习课文第二小节

1、春联的内容丰富多彩，它的形式也很有特点！现在，我们就来揣摩揣摩，体会体会，仔细

这一个填空有些变化，如果你会填了，就说明你了解了什么是对仗。指名说。是的，对仗，简单来说就是上下联字数相同，词类相当。

2、出示“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”，我们一步步来看，上下联字数相等，那么词类相当该怎么说呢？

3、再来考考大家：这四副春联又是如何对仗的？

同座位相互练习，指名说。

五、引导实践：

1、老师收集了一些春联，但是需要整理，出示：

组织学生交流，完成连线。连起来齐读。

2、我这里还有一幅未完成的对联，大家看看，括号里填什么字最合适？

出示：风拂千条柳，雨（）万朵花

师：许多同学都在认真地揣摩。（板书：揣摩） 指名说

师：这些词都能和“拂”对仗起来的，但是“拂”是比较轻比较柔的，哪一个和它相对最合适。生：润。师：润物细无声。

齐读对联。

六、学习第3、4小节

1、屏幕出示句子。大家把这句话读一读。为什么这样说呢？再读一读这段话，你就明白了。出示句子。

2、最后，我送同学们一幅关于学习的对联。出示。学生自读。教师适时小结。

七、实践作业

课后搜集你喜欢的、适合自己家的春联，和同学一起交流。

预设板书：

多 各种各样 万紫千红{五幅对联}.

春联 字数相等 词类相当 诵读 美 抑扬顿挫 和谐动听 揣摩 其乐无穷 源远流长 脍炙人口

五幅对联篇五

走进对联整套材料

走进对联文化

五幅对联篇六

鸡年对联大全(精选)

丹凤来仪 金鸡报晓 猴岁呈祥 鸡年纳福 鸡鸣晓旦 燕舞阳春 鹊送喜报 鸡传佳音 神猴辞岁 金凤迎春 雄鸡唱韵 大地回春 红鸡啼夜晓 黄犬吠年丰 猴引康庄道 鸡迎锦绣春 鸡鸣天放晓 政改地回春

鸡声窗前月 人笑福里春 鸡声天下曙 春意海南潮 金鸡日独立 紫燕春双飞 知廉标五德 报午必三鸣 鸡鸣晓旦 燕舞阳春

大圣鸣金辞旧岁； 雄鸡唱晓庆新春。

千里莺歌春泛绿； 九州鸡唱日初红。

千重柳浪惊莺梦； 三遍鸡声破曙光。

千家新燕歌春韵； 元日雄鸡唱福音。

万里春光五彩画； 一声鸡韵九州春。

万家鸡叫普天锦； 一夜风和遍地春。

广厦闻鸡同起舞； 长征跃马共腾飞。

五更夜静金鸡唱； 八斗才高玉尺量。

五更鸡声声唱晓； 千里马步步登高。

犬能守夜迎新岁； 鸡可司里送旧年。

日新月异金鸡唱； 鸟语花香大地春。 日新月异群鸡舞； 雨顺风调五谷丰。

户外鸡声催晓日； 屏前人影醉春风。

引凤来仪昭大治； 闻鸡起舞着先鞭。

引颈高歌鸡起舞； 举旗奋进国腾飞。

引来曙色随鸡舞； 唤起春风催马驰。

四季花香蝴蝶舞； 三春喜讯鹊鸡鸣。

白鹤飞来万户寿； 金鸡唤醒五湖春。

白鹤青松长寿景； 金鸡红日艳阳春。

白雪吉兆丰稔岁； 金鸡喜报太平年。

鸟报晴和花报喜； 鸡生元宝地生财。

早春喜讯金鸡报； 四季花香彩蝶迷。

好景丰年飘瑞雪； 佳音喜讯望雄鸡。

红日升空辉大道； 金鸡报晓促长征。

兆丰消息听瑞雪； 报喜佳音看金鸡。