2000年安徽高考作文

2000年安徽高考作文篇一

2000年全国中考语文作文试题汇编

2000年全国中考语文作文试题汇编

1、河南省：①学会关心别人 ②我的心愿

要求：①从上面两题中任选一题作文，把所选题目填写在下面横线上。②要写真情实感，除诗歌外体裁不限，字数不少于600。 ③ 文中不要出现真实的人名、校名。

2、北京市西城区：以“现代科技带来的写的内容，选用恰当的词语(如：好处、方便、乐趣、变化、喜与忧„„)把作文纸上的作文题填写完整。②符合题意，内容具体，中心明确。②结构合理，详略得当，语言通顺，在叙述、描写的基础上，恰当运用议论、抒情表达方式。

3、河北省：可以用“压力”为题作文，也可以根据你要写的内容，在“压力”二字的前面、后面或前后加上适当的词语，然后按自拟的题目作文。

4、陕西省宝鸡市： 请以“梦”作为写作的内容，写一篇作文，或说明有关梦的知识，或记叙有关梦的人和事，或议论梦的有关问题，或在梦中驰骋想象的翅膀„„要求：①内容只要与“梦”有关就行。②除诗歌外，文体不限。③题目自拟。④不少于600字。

5、浙江省宁波市：谈谈“减负”

《江淮晚报》开设“‘减负’大家谈”专栏，刊登广大师生、家长谈“减负”的文章。在发表的文章中，有的学生说：“‘减负’给我们提供了更多的自主支配时间，有利于我们德、智、体、美全面发展。”有的家长说：“激烈的升学竞争状况不改变，谁敢去‘减负’!”有的老师说：“‘减负’，并不意味着降低对学生学业的要求。”„„要求：请你也写一段200字左右的文字，谈谈对“减负”的看法。

6、安徽省： 假如你是题下面一段文字中的“我”，请进行合理想象，以“这是我的责任”为题，写一篇文章。

初二开学，“我”被同学选为班长。于是“我”开始用自己的方式来管理班级。不久，一些同学说“我”爱管闲事，好出风头。对此，“我”说：“这是我的责任。”此后，班里常常响起这句话。一学期下来，当听到同学们日渐多起来的赞扬时，“我”还是说：“这是我的责任。”要求：以记叙为主，适当运用描写、议论、抒情等表达方式。

7、内蒙古赤峰市：同学们，你们已经或即将度过十五岁的生日。这十五年，大到世界上，小到我们的周围，变化真大也真快，变化有好也有坏；那么再过十五年又如何呢？请你展开想象的翅膀，以“再过十五年”为题，从一个侧面写一篇文章。

8、福建省莆田市：提示：爱游戏是孩子的天性，游戏有益于身心健康，有利于增长见识。在游戏中，你也许有与伙伴吵嘴的经历，也许有与伙伴合作的经历。请以“游戏”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟，文体不限，600字以上。

9、江苏省南通市：提示：同学们，今年“五一”节放长假．也许使你们的生活增添了新的色彩。你们可能有了一次难得的随亲友旅游的机会；有了串门，聚会，参加社会活动、文体活动的机会。读自己喜爱的书，做自己爱好的事的时间；也可能在学校补课，在家复习；还可能有其它各种各样的生活见闻和体验。你们可能感到放松、有趣、快乐、幸福．也可能感到紧张、烦恼、扫兴、不满，甚至百感交集„„请你以自己在“五一”放假期间具体的生活经历或感受为内容，写一篇文章。

10、吉林省（二选一）：题目一：交往题目二：感受

在下列选项中任选一个，将题目补充完整，写一篇文章。①大自然 ②土地 ③网上生活 ④艺术(或是一首名曲、一幅名画、一部名著的题目) ⑤体育生活(或是足球、围棋、滑冰等体育活动的名称) ⑥孤独 ⑦幸福

11、甘肃省：提示：你有过成功的欢乐吗？你有过失败的痛苦吗？你是否品尝过生活、学习中的烦恼或喜悦？当时，你有哪些想法？你是否渴望别人的理解？你希望把心里的话向朋友

倾诉吗？要求：试结合自己的生活经历，围绕“提示”中的一个话题，展开记叙或议论，写一篇600字左右的有真情实感的文章。

12、北京市朝阳区：题目：留在我心灵深处的

13、山东省荷泽市：变化

14、江苏省盐城市：的爱

15、贵州省遵义市：我真想

16、浙江省宁波市：我多么想

17、广东省深圳市：今天真好

18、黑龙江省哈尔滨市：校园生活二三事

19、山东省淄博市：雨天，我想起了„„

20、江西省：

21、湖北省荆州市：长大的感觉

22、甘肃省兰州市：临近毕业的日子

2000年安徽高考作文篇二

话题作文的审题

《话题作文的审题》

（作文训练）

写作目标：

1、把握话题作文的基本特征。

2、掌握话题作文审题的一般方法。

3、提升学生的审题能力。

教学设想：

1、 结合所学课文，介绍相关知识，进行作文指导。

2、 训练学生“构思——列提纲——作文”的良好写作习惯。

3、 安排两课时。

教学过程：

第一课时

一、创设情境、导入新课{2000年安徽高考作文}.

二、话题作文的审题

话题作文一般由四个部分组成分：材料语+提示语+话题+要求。其中，“话题”是中心，

是审题立意的主要对象；“背景材料”起引出话题，解释说明话题的作用；“提示语”主要用

来启发审题立意，打开写作思路；“要求”则是写作时的注意事项。因此，话题作文的审读

思路应该是：话题——材料——提示语——要求。

（一）审题策略

1、审话题

（1）增补词语，增加限制，将话题具体化。

忙——忙学习，忙工作，忙生活，忙游戏，忙娱乐，忙交际，忙应酬。 急急忙忙，不

慌不忙，忙而不乱，忙里偷闲，忙得不亦乐乎，你忙我忙人人都忙。{2000年安徽高考作文}.

守望——守望生命，守望家园，守望精神，守望理想与希望。

声音——心灵的声音，熟悉的声音，美妙的声音，难忘的声音，温暖的声音。大自然的

声音，春天的声音，悠扬的笛声，小鸟的鸣叫声，夜来风雨声。心灵的呼唤，生活中的笑声，

校园里的歌声，清脆的风铃声，此时无声胜有声，风声雨声读书声，倾听不同的声音。

（2）意义抽象的话题，要注意从本义到引伸义，从虚到实的联想，力求新颖独到。

热——申奥热，足球热，纳米热，考研热，减负热，购房热，上网热，旅游热，超女热。

明星出书热，名人官司热，冷思《还珠格格》热，热浪背后话环保，热线热什么。热情

似火，热心快肠，热心公益事业，面冷心热。

2、审材料——寓言故事、名人轶事、古今趣闻、古今诗歌、哲理名言、漫画图表等

（1）审材料要全面：

①话题材料中的每一句话都不能放过。

话题材料具有双重身份，它既是话题的导语，又是对作文的提示语。话题材料中总是隐

含着命题者的某些意图，如对作文范围和立意的某些限制。审题时，通过文字要揣摩命题者

的意图。

②弄清话题的内涵。

话题内涵就是指话题的限定性因素和非限定性因素。如“诚信”“成熟”“机遇”。

③弄清材料和话题的关系。

A．材料暗含主旨。

B．材料提示写作内容。

C．材料仅仅引出话题。

（2）审材料要准确：

①不能感觉粗浅。看到引号里面的文字就仓促动笔。

②不能用固有的作文套题目。容易出现问题。

3、审命题提示——要重视提示语的启发作用，引导作用。

如2003年高考作文提示语是这样的：以上是《韩非子》中的一个寓言，直到今天，我

们仍然可以在现实中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在

认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物的认知正误深浅有没有关系？请以

“感情亲疏和对事物的认知”为话题写一篇文章。

这段解说规定写作内容的关键点是现实生活中与寓言类似或相反的事例，因此，既可以

写现实生活中类似的情况，也可以写相反的情况；尤其要弄清楚提示语中“我们在认识事物

和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物的认知正误深浅有没有关系”的含义。只要

辨明二者的关系，就找到了写作的关键点。

4、审命题要求——注意作文形式上的要求，如明确标题、立意、问题、字数等方面的

具体规定。

（二）不同类型话题作文的审题要求

1、观点型话题

把从提示性材料中引申出来的一个结论，或是命题人理解材料时所得到的一点见解，用

来拟制为话题作文的“话题”，那么我们就称之为“观点型话题”或者是“线性话题”。如

199 8年全国高考作文，就是要求以“坚韧--我追求的品格”为话题写一篇文章，这就是很

典型的观点式话题。这类“话题”的审题是比较宽泛的，只要比照一下自己的选材和所写内

容是否吻合话题的观点即可，不能违背、不可偏离。2000年全国高考作文试题：请以“答

案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。话题“答案是丰富多彩的”是提示性材料所揭示的一

个道理、蕴涵的一个观点，这就启示我们必须围绕这一中心进行选择材料、组织材料，沿着

“答案是丰富多彩的”这条线向前延伸，不能偏离航向。写记叙文，要能够反映这个中心；

写议论文，要能够论证这个中心。遵循观点、线性前伸，是“观点型话题”写作时必须花工

夫思考的问题。

2、关系型话题

有些话题的提示性文字中涉及到两种乃至两种以上的事物或对象，那么命题人在拟制

“话题”时就可以将这两种事物、对象合并在一起，形成一个话题，这就是我们所说的关系

型“话题”。对于这类话题，我们在审题时需要将两者之间存在的关系揭示出来，不可偏废，

否则就有可能偏题。

例如: 不钓大鱼的钓客 “享受你的生活，不要与别人比较。”

有一个人在河边钓鱼，他钓了非常多的鱼，但每钓上一条就拿尺量一量，只要比尺大的

鱼，他都丢回河里。

其他的钓客不解地问:“别人都希望钓大鱼，为什么只有你将大鱼丢回河里呢?”这人轻

松地回答:“因为我家的锅子只有尺这么大，太大的鱼装不下”。

请以“鱼与欲”为话题写一篇文章，自拟题目，不少于800字。

提示性材料涉及到的“鱼”是具体的、实在的，但我们审题时却必须对它进行转化和引

申。很显然，这里应该比喻为“物质生活”、“生活享受”或是所要完成的任务等等，而“欲”

就是人对这种生活或是任务的欲望。因此，“鱼与欲”之间的关系就成了欲望和享受之间的

关系；再联系材料可以看出，“鱼与欲”这两者间还有一个至关重要的内容不可或缺，那就

是自身的“承受能力”，因为承受能力制约着“鱼”和“欲”，超出了自身承受能力的“欲”{2000年安徽高考作文}.

是不切实际的痴心妄想。因此，我们不妨用一句比较通俗的话来诠释这一话题:有多大的能

力办多大的事情。

3、范围型话题

话题既没有表明什么观点，也不提供几个事物或现象的比较，而只是圈定了一个写作的

范围，至于写作者要表达什么样的观点和态度，完全可以因人而异，自由度很大，这类话题

其实也就是“范围型话题”。如1999年全国高考作文题:请以“假如记忆可以移植”为作文

内容的范围，写一篇文章。

“范围型话题”等于为我们的写作画上了一个无形的圈，使我们所有的创造性的活动都

只能够局限于这一个特定的圈内，不可超越。根据这一要求，对照上面的材料我们可以发现，

我们所写的内容只要在“假如记忆可以移植”这一特定的范围之内，都是符合要求的，都是

切题的；也就是说，我们所写的内容必须要去谈“记忆移植”方面的。至于具体的写法和角

度完全可以多种多样、不拘一格，你可以从正面去肯定“记忆移植”的积极意义，也可以从

反面去设想一下“记忆移植”之后可能会出现的后果。如此等等，不一而足，留给我们的思

维空间很大。

4、对比型话题

有时话题作文的提示性材料中会涉及到两种相互矛盾或是对立的现象或态度，命题人就

有可能将此作为作文的话题，这就是我们所说的“对比型话题”。

如2002年北京、安徽春招试卷中的作文:一个海员他最喜欢的是起锚所激起的那一

片洁白的浪花„„

一个海员，最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗„„

一个盼望出发，一个盼望到达。

“一个盼望出发|一个盼望到达”，诗中的“出发”、“到达”引发你想些什么呢?请以此

为话题，写一篇文章。

值得注意的是，在审视“对比型话题”时，我们不能像以往写议论文那样，肯定其中的

一方面而否定另一方面；也无须两者兼顾，完全可以只涉及其中的一个方面。像上面的作文

题，无论是“出发”还是‘到达”；都是值得肯定的，也都有理由可以阐释，因为它们都是

海员的一种期盼，根本不存在谁是谁非的问题。但遗憾的是，有些同学对此视而不见，硬是

从两者的夹缝中强行拉出一个所谓的观点；这无疑是作茧自缚。其实，我们完全可以采用“攻

其一点，不及其余”的方法来进行实际的写作。但有一点需要指出，无论怎样选择，都只能

是所给话题中的一部分，不能另立话题，不管采用什么样的文体，都必须说出“为什么”。

所以，在话题作文中，“话题”的性质类型和提示性材料、写作的要求一样，都是一个

限制条件，对它进行认真的审视，会给我们的写作带来诸多有益的启示。因此，对话题本身

不能不关注。

三、话题作文技法

1、技法之一：大题小做

一般命题作文常常要求从日常生活的一事一景一物中摄取题材，并努力使平凡的题材具

有深广的意蕴，此所谓“小题大做”。自高考作文命题打破传统之后，话题作文便应运而生，

而这个话题往往是个大话题，如“新世纪畅想”（２０００年京皖春季高考试题）、“答案是

丰富多彩的”、“诚信”、“心灵的抉择”等等。这样的话题作文最紧要的是能不能“大题小作”

——即抓住一点，写深写透，避免泛泛而谈，“弱水三千，我只取一瓢饮”，并且让其中的每

一滴水都能折射太阳的光辉。

（1）小时空，集中体现大话题

话题作文要做到“大题小作”，必须时间跨度小，空间转换少。著名的话剧《雷雨》将

前后三十年间的恩恩怨怨集中在一天一夜这样短的时间内淋漓尽致地表现了出来，从而产生

了强烈的艺术效果。写作文也是如此。如果不注意小时空，记叙文容易写成流水帐，议论文

容易写成脚踩西瓜皮文章。如１９９９年高考作文，一旦选取了时空点，故事就有特定的时

间和地点，就有可能窥一斑而见全豹，以典型事件集中反映大主题，从而成为佳作。高考优

秀作文特别是满分作文都能很好地做到这一点。

（2）小角度，深刻反映大话题

话题作文要做到“大题小作”，还必须从小角度入手。这个角度还须是这个话题的一个

“子目录”。只有这样，才能产生“断其一指”的效果。如在写作“电脑”这个话题作文的

时候，不宜只是大谈电脑的历史，也不宜面面俱到地谈论其利弊。可以对话题进行分析研究，

找出其“子目录”，然后选择其中一点来写。从“利”的一面可写《电脑——人类的好帮手》，

从“弊”的一面可写的更多了，《电脑的烦恼》、《电脑黑客》《经典网络爱情故事》等。这样

无论是记叙文还是议论文，都会以角度小分析深取胜。

（3）小场景，烘托大话题

话题作文要做到“大题小作”，也必须选择小场景。契诃夫《变色龙》中选取了大街一

个场景，将人物放在这个小场景中，让他自己表演，揭露其见风使舵的变色龙性格。在写作

话题作文时，有意识地以小场景来折射大题材非常重要，它可使写出的小小说极其巧妙，从

而以精巧打动阅卷者。如“新世纪畅想”极其容易只是海阔天空地畅谈，而要写出真正有质

量的文章，不妨“小做”。有一篇满分作文就选择了一个足球场为场景，以地球、月亮及九

大行星组成的队伍与其他宇宙星球队进行一场精彩的比赛，却因为前锋地球生病，未能发挥

应有的水平而落败，从而反映了地球生态环境污染问题，真正做到了大事“小做”。

２００１年高考满分作文《赤兔之死》就是选取了一个特定的时间即三国时期，选取了

一个特定的空间即蜀地，从而刻画了关羽这个人物的性格特征，表现了诚信的主题。

此外，还可以用小事件来反映大话题，以小见大。用小物件作线索，勾联全篇。

2、技法之二：蒙太奇手法

影视拍摄中有一种表现手法叫“蒙太奇手法”，即用许多镜头适当打破时空界线，将故

事剪辑组合到一起，以使上下贯通，首尾完整。在作文写作中，我们也不妨借用点蒙太奇手

法，把多组不连贯的画面按一定的顺序组织排列在一起，以此来促进人物性格的形成和故事

情节的发展，共同表达一个主题。请看下文——

面临选择

片头：人的一生，是在选择中度过的，你总会遇到这种或那种选择。[片头引出面临选

择话题]

镜头一：某君吹着口哨，在街上不紧不慢地蹓跶。忽然，他眼前一亮，一个黑色的钱包！

他拾起揣于怀中，正欲走人，对面一位神色慌张，像是失主的人迎面走来„„[面临金钱，

某君该如何选择？]

镜头二：一家五星级宾馆里，一位公务员模样的人正在灯光昏暗，很具浪漫色彩的高档

茶坊里品茶，这时走过来一位身材娇好，打扮妩媚的好，她将纤纤细手搭在这位公务员的肩

上，吐气若兰：“先生，要喝茶吗？„„”[面临女色，人们又该如何选择？]

镜头三：泰坦尼克号就要沉没，一位绅士跑上甲板，此时救生艇只有一个位置，那位绅

士正要跨上艇时，一位妇女抱着孩子匆匆赶来„„[面临死亡，人们又该如何选择？]

旁白：在这个物欲横流、自私自利的世界，也许面临镜头一，你会若无其事、大摇大摆

地从失主旁走过去，失主损失了金钱，你却失去了良心。面临镜头二，你也许会半推半就地

完成一次金钱与肉体的交易，过上一把野花比家花香的瘾，暂得逍遥。面对镜头三，你也许

会想，生死有亡之际还管什么仁义道德，你会“义无反顾”地踏上艇去。那么，事实果真如

此？[人生的十字路口，有人会一失足成千古恨，有人会守望心灵深处的那一块麦田，实现

人格的升华]

„„

画外音：看到了吗？这才是人性。无所谓“人性本善”，也无所谓“人性本恶”，当面临

选择时，我们需要的不光是果断，还要有也许是一桩小事所体现的人性。在面临选择时，据

说，蚂蚁被义围困时，会迅速抱成团滚出火堆，以牺牲最外层的蚂蚁来保证种族的延续。“蝼

蚁如此，人何以堪？”[揭示问题的本质，张扬人性，提倡人性。再举蚂蚁之事，反复强调，

“人何以堪”令人警醒]

片尾：要相信，面临选择之时，会体现出、体会到生命的意义的。（终）[人性希望的曙

光在望]

这篇文章明显采用了蒙太奇手法，选取了三个镜头，分别从金钱、女色和生死三个各不

相同但又极具代表性的方面来揭示人性这个主题。作者巧妙地把三个思维跳跃性非常大的画

面有机地组合在一起，既丰富了文章的意蕴，又造成了一种思维跳跃，它的满分秘诀正在于

情感表达的含蓄性和内容形式的新颖性！

3、技法之三：“出新”

高考作文是在紧张氛围下的急就之作，考后由语文教学高手们只评不该改，划等打分。{2000年安徽高考作文}.

因此它有别与平日里的课堂作文，要想出格出新，就必须抓住或掌握一些考场写作“出新”

的技巧。或以激情胜出，或以热点胜出；或以文采的流动而打动人；或以理性的深刻而引人

注目„„现笔者结合考场优秀作文，浅谈六种“出新”技巧，以期为广大考生提供一点帮助。

（1）以“激情”出新

如果说一篇文章平淡无味，如上海的瘪三，那么势必人人都不喜欢；反之则会人见人爱。

因而，考生在写作时要注意展现青年人朝气蓬勃的精神，要把作文与自己的远大志向巧妙结

合，用自己的情感去倾泻，去浇灌；用自己的志向去感召，去激励；在文章中尽力展现为自

己的理想而执着追求；为美好灿烂的明天而努力拼搏；为幸福与和平而奋不顾身„„这些行

为，这些举动，会激励人产生一种积极向上的勇气，更会激发阅卷老师的情感，左右着阅卷

老师给分的情绪。所以考生必须把自己的全部激情灌注其中，尽可能地用激情来增加自己作

文的吸引力、粘合力。如一次高考模拟作文《激情时刻》：

2001年7月13日的夜晚，注定着是不眠的，注定着是不朽的，注定着是激情的，注定

着是永恒的。多少年来的梦想与期盼，多少年来的坚定与努力，多少年来的执着与追求，就

在那个欢腾的夜里，静静地在历史的空白上写下答案。

„„„„

他，北京奥委会的官员，落泪了。

她，电视台的播音员，落泪了。

她，多年侨居在外的华人，落泪了。

„„„„

那个晚上，夜依旧黑，星依旧美，只是当五星映照五环时，月不再伤悲，泪不再颓废，

明天希望的火焰灼烧了抑郁的历史，明天灿烂的阳光照亮了更加宽广的征途。

该文的作者饱蘸豪情地抒写申奥的成功，别具匠心地选取了几组富有代表性的眼泪，再

现全体中华儿女的那份压抑了多年的情感，正是那情深深地打动读者，打动阅卷教师，故此

得了高分。

（2）以“广博”出新

考场作文除了有饱满的激情外，还可以广泛地涉猎文史典籍，从而显示出厚实的历史和

文化积淀，让文章散发出历史文化的云烟气息，因此，从文章内容上应超越一般考生的认知

领域，展现出知识积累的广度和深度。要“见人所未见，发人所未发.”要充分调动自己知

识的储备，恰巧地运用典型事件，编织成主旨贯一而文化底蕴深厚的文章。从而以渊博的知

识获得阅卷教师的好评。如2001年高考中轰动大江南北的佳作—蒋昕捷同学的《赤兔之死》，

2000年安徽高考作文篇三

上海市2000年以来的高考作文题

2000上海市高考作文题

阅读下列提示，根据要求写作

世界博览会的历史源远流长，埃菲尔铁塔就是1889后世博会的主题塔，它至今仍是法国巴黎的象征。1970年在日本大阪举行的世博会主题是“人类的进步与和谐”；1993年韩国大田世博会的主题是“新的起飞之路”；1998年葡萄牙里斯本世博会的主题是“海洋：未来的财富”；新千年第一届世博会今年在德国汉诺威举行，主题是“人类·自然·技术”，我国也将参加。

最近，我国政府宣布支持上海市申办2010年世博会。请你为2010年上海世博会确立一个主题，加以论证，并说说你的设想，写一篇1000字左右的文章诗歌除外，题目自拟。

2001上海市高考作文题

说说你对文化遗产的了解、认识和思考

近年来，我国的泰山、长城、苏州古典园林等已被评为世界历史 文化遗产。越来越多的人开始意识到其中蕴藏的巨大价值，并自觉地 为保护这些遗产作出种种努力。今年在上海举办的重大国际会议还将 周庄等江南古镇介绍给各国来宾，作为“让世界了解中国”的有效途 径。

人类文化遗产不仅有物质的，还有精神的，即“具有特殊的文化 和口头文化表述形式，其中包括语言、故事、音乐、游戏、舞蹈、风 俗及各种艺术表达手段”。今年5月，我国古老的艺术品种昆曲被联 合国教科文组织授予“人类非口述和非物质遗产代表作”的称号。

我国的文化遗产除了世界级的，还有各级各类的，它们分布于全 国各地，有的就在我们身边。你注意过这些大大小小、远远近近的文 化遗产吗？请说说你对它们的了解、认识和思考，写一篇1000字左右 的文章（不要写成诗歌）。题目自拟。

2002上海市高考作文题

也许你曾到过海边，也许你在荧屏、银幕上见过大海„„请以“面对大海”为题，写一篇1000字左右的文章。文体不限(不要写成诗歌)。

2003上海市高考作文题

“杂”的含义很多，有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等方面，以“杂”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇1000字左右的文章。文体不限(不要写成诗歌)。

2004上海市高考作文题{2000年安徽高考作文}.

以“忙”为话题写一篇文章。要求：（1）题目自拟。（2）1000字左右。（3）不要写成诗歌。

2005上海市高考作文题

近年来，在课堂教学之外，以下现象也大量进入我们的视野，请看一组社会广角镜—— 镜头一：武侠小说风靡了几代读者，其实以侠为人格理想，是一种由来已久的精神传统；言情小说则往往将花样年华与感伤情感交织在一起，这都是作品吸引众多青少年读者的原因。

镜头二：《中学时代》、《同桌的你》等流行歌曲，唱出了莘莘学子的生活，幼稚与成熟，青春与成长，追求与迷茫，是一种难解的情结，在校园的绿草地上总有它的一席之地。

镜头三：时至今日，广告已成铺天盖地之势，连世界名曲也进入了某些品牌的广告，于是，高雅的古典音乐在一些青少年的耳中成了商品而非音乐旋律。

除此之外，还有各种卡通音像制品、韩剧、休闲报刊及时装表演等等，因此，需要对当今的文化生活作一番审视和辨析，并谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响。 请写一篇不少于800字的作文，不要写成诗歌，题目自拟。

2006上海市高考作文题

以“我想握住你的手”为题，写一篇文章。

要求：(1)不少于800字；(2)不要写成诗歌；(3)不得透露个人相关信息。

2007上海市高考作文题

以“必须跨过这道坎”为题目，写一篇文章。

要求：（1）不少于800字。（2）不要写成诗歌。（3）不得透露个人相关信息。

2008上海市高考作文题

平时我们关注更多的是我们自己，请以“他们”为题写一篇作文。除了诗歌外，文体不限，字数800左右。

2009上海市高考作文题

根据以下材料选取一个角度，自拟题目，写一篇作文。

【要求】①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味，有人说“这种作品不可无一，不可有二”。

2010上海市高考作文题

根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。 丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。 实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。

2011上海市高考作文题

1、犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：一切都会过去。

2、契柯夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文：一切都不会过去。这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章，要求：(1)不少于800字，

(2)不要写成诗歌，(3)不得透露相关个人信息

2012上海高考作文

要求：跟据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)：人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。

2000年安徽高考作文篇四

冷香飞上语文 (2000年高考满分作文)

冷香飞上语文

（2000年高考满分作文）

报告会上的这位学者提出的问题及众人的回答，让我感受颇多，不禁想起王蒙曾提出的“语文是什么”的问题。有人说是整天的题海战术，有人说是老土、“八股文”。

语文难道就仅仅是整天做题，一个学期捏着鼻子写几篇作文?不，对这一题的答案应到大自然和生活中去寻找。

天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹;语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，是青天里的一行白鸳，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复的柳暗花明。

经过了落满雪梨花的大自然，让我们乘着“刚朵拉”到生活中去寻找它的答案。

语文给予我们聆听音乐美的耳朵，欣赏绘画美的头脑与眼睛。当你听到一首美妙的歌时，你觉得这词真好，你想记住它，别忘了，这

就是语文；当你看到一幅画时，即刻被其中的景象吸引，于是你搜肠刮肚地想尽华美辞藻来形容它，别忘了，这也是语文；当你参加班干部竞选演讲，组织广播稿件，主持会议，别忘了，这也是语文。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，语文从那古人口中娓娓道出，语文被当阳桥头的张飞一声吼出，语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出，语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡。语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟„

这就是语文，如此丰富多彩的答案，让我们坚信，语文的教育之路必将是光明大道，所谓“嫣然摇动，冷香飞上语文”。

2000年安徽高考作文篇五

2000年高考语文辅导(上)

高考写作的两个“等级”

《2000年普通高等学校招生全国统一考试说明》（以下简称《考试说明》）语文学科变动较大的一项要算写作项了。该项将分成两大部分：第一部分为基础等级，基本涵盖了原来“考试内容”的“写作”部分，包括符合题意，符合文体要求，思想健康，中心明确，内容充实，结构完整，语言通顺和书写规范、标点正确等部分；第二部分为发展等级，是新增的要求，包括内容深刻透彻、生动形象、有文采、有创新四个内容。新的要求是根据高考性质和时代需要提出来的。高考是选拔性考试，其目的是把优秀的高中毕业生选拔到高等学校，发展等级的提出将有利于优秀生脱颖而出。在评分标准上也将有所变化，在总分值60分不变的前提下，基础等级占50分，发展等级占10分。这就意味着按新的评分标准判卷，原一、二类的作文最多可达到50分，而在“发展等级”四项中有任何一项突出者，均可获得1至10分（最多不能超过10分）。这样，每一名考生可根据自己的实际情况，给自己定一个目标，有的放矢地进行复习备考。下面对这两个等级作简要解释和说明。

一、基础等级的要求

（一）符合题意

高考作文不管采取哪种形式，首先要符合题目要求。高考作文与平时作文的不同点是它既有限制性，又有启发性。高考作文的形式不同，其限制条件也不同。命题作文的限制条件主要体现在词语的范围上，如《尝试》这个题目，先看词义，有“经历”、“试验”的意义。再看范围：可写自己，也可写别人；可写大事，也可写琐事；可写成功的事，也可写失败的事。最后要看有无深层意义，这种“尝试”不应该是一般意义的第一次实践活动，而应该是主动的、有目的地实践活动。由于对题目理解深浅不同，写出的文章差异也很大。如有一位考生，以热情的笔调描写了一名甘心在偏僻的穷山沟里当教师的有志青年???小玲，写她敢于向生活挑战、敢于实践的精神，从而深刻地表现了“尝试”的主题。还有一位考生写他利用假期外出打工，锻炼自我，了解社会的情景，文章紧扣“尝试”这一命题展开叙述，选择了“无亲无友的孤独”、“找工作之难”、“艰苦条件下劳动”三个片断来写，突出了他主动到社会大课堂实践的意识，表现了当代青年积极向上的奋斗精神。而有的考生由于没有能深入挖掘题目的内涵，只是就生活中某些目的性不很明确的、被动的实践活动来写，如写第一次看电影，第一次打乒乓球等，写得都很平淡，说明他们在审题时出了偏差。

材料作文的限制性主要体现在材料中，材料可以是文字，也可以是图像。一些寄寓性的材料，更需要弄清其限制条件才能动笔。如1995年高考作文所给的材料是一首寓言诗《鸟的评说》：

“麻雀说燕子／是怕冷的懦夫／燕子说黄鹂／徒有一身美丽的装束／黄鹂说百灵／声音悦耳动机不纯／百灵说最无原则的，要算那鹦鹉／鹦鹉说喜鹊／生就一副奴颜媚骨／喜鹊说苍鹰好高骛远／苍鹰说麻雀寸光鼠目„„

题目要求：“根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于600字的议论文。”其限制条件首先是必须根据《鸟的评说》来写，不能任意发挥。《鸟的评说》这首寓言诗写了七种鸟，每一种鸟都攻击另一种鸟，同时又受到另一种鸟的攻击。飞翔、鸣叫和羽毛的特征都受到了攻击。其中三项是攻击飞翔的：说飞得高的是“好高骛远”，说飞得低的是“寸光鼠目”，说飞得远的是“怕冷的懦夫”；三项是攻击鸣叫的：说声音悦耳的是“动机不纯”，说会模仿人说话的是“最无原则”，说叫得欢的是“奴颜媚骨”；一项是攻击羽毛的：把羽毛漂亮的说成“徒有一身美丽的装束”。诗的寓意就是讽喻现实社会中那些对别人的特点、特长有偏见甚至将其曲解为缺点而加以攻讦的现象。这就是作文的限制性条件，离开了诗的寓意去立意构思，都是偏离题意的。