二年级谚语搜集
经典语录大全 点击： 2017-07-23
二年级谚语搜集篇一
人教版语文二年级上册 知识一览表
二年级谚语搜集篇二
二年级上册
二年级语文上册《识字5》教学设计
教材分析：
本课内容是由五条关于团结协作的谚语组成。谚语是我们中华民族语言宝库中的一颗瑰宝，很多谚语都给人以深刻的启示。谚语大都通俗易懂，简单易记。本课中出现的五条谚语内容浅显易懂，对于当今社会的孩子来说，有着很深的教育意义。
教学目标：
1、 认识10个生字，会写8个生字。
2、 正确流利地朗读谚语。
3、 培养学生积累谚语的兴趣。
教学重点：学习并识记生字
教学难点：理解谚语
教学用具：
生字卡片，木棒、录音机。
教学过程：两课时。
第一课时
一、 导入课题
各位同学，你们喜欢做实验吗？下面，我们就来做个实验吧。
（拿出一根小木棒）同学们，你们看这是什么？你能把它折断吗？（学生来折）
（拿出一把小木棒）现在，你再试试，（学生来折，多找几个学生来试）你们知道为什么折不断吗？这就叫——团结起来力量大。今天，我们就来学一组关于团结协作的谚语，同学们打开书，翻到识字五。
二、整体感知，读准字音。
1、自由朗读课文 （１）、借助拼音，把课文读通顺，注意字音准确。遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。
（２）、出示有音节的生词卡，请小老师教读，认为难读的字或易错的字要提醒同学并再教读一次。
如：谋不要读成 měng；柴、折、绳是翘舌音，不要读成平舌音；搓是平舌音，不要读成翘舌音；斤是前鼻韵，不要读成后鼻韵。
要求：大声、准确
2、检查朗读
老师随机的去听学生的朗读情况，并且给读错的学生进行纠正和做正确引导，而对于朗读正确且流畅的同学给予表扬。
3、齐读。
要求：声音洪亮，字音准确，读得整齐，注意停顿。
4、理解谚语意思
（1）通过朗读，你从中发现了什么？
（2）自读思考，视理解情况可以组织学生分组讨论。
（3）选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。
（4）、请选择自己喜欢的方式来理解你喜欢的那条谚语的意思：
（喜欢的方式包括：画画、表演、实验、叙述等。）
如：“一花独放不是春，百花齐放春满园”和“众人划桨开大船”就可采用画画的方式来表达其意思。
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”、“人心齐，泰山移”可采用叙述的方式。 “风大就凉，人多就强”可采用实验的方式等。
（5）、在全班交流谚语意思。生评议谁理解得最准确、最形象。
（6）、还有什么不懂的、或不理解的地方提出来。如：
计谋──主意、方法。
（7）、在理解的基础上，教师指导朗读，注意每条谚语中词语之间的停顿。
三、趣味识字
1、同桌之间读谚语，认生字，互相交流识字方法。
2、班内交流、说说你记住了那些字?是如何记的？。
例如：搓：做动作理解字义。猜谜语识记字形。
斤、近、折：比较识记。
又：采用加一加：禾——多——移，此——木——柴等。
3、、开火车检查识字情况。
四、识字、指导写字
1、小组内学生字，交流记忆方法。
2、班内交流
3、趣味游戏，检查识字情况。
猜字谜：如 ： 一名工人用手捻羊毛（搓） 门口一根长电线（绳） 拆字组字游戏
给生字找朋友（组词）
3、读词并释义。
4、指导书写。
(1) 观察生字在田字格中的位置。
(2) 规范书写。
(3) 仿写
(4) 自我评价
五、课外延伸
同学们，你们喜欢谚语吗？那么你们放学后再搜集几条你喜欢的谚语，下节课我们共同交流，你也可以把它送给你的好朋友、小伙伴，让我们团结起来，共同进步。
六、课堂总结
板书
识字5
人心齐，泰山移。
人多计谋广，柴多火焰高。
一根筷子容易断，一把筷子难折断。{二年级谚语搜集}.
树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。
一花独放不是春，百花齐放春满园。
第二课时
一、复习检查
播放音乐《众人划桨开大船》。
让生说说听了这首歌后能联想到文中的哪几句谚语，逐一把它说出来。
二、书写生字
１、出示生字卡片认读生字。注意斤、根是前鼻韵。
２、开火车认读。
３、说说你记住了哪些字，怎么记的？相机区别形近字。
如：斤──近──-折 挑──桃 根──跟──很
独──虫 容──谷 易──意
４、生字扩词练习。
５、请大家仔细观察这８个字在田字格中的占位，你认为哪个字难写或容易出错？
如：挑的第五画是点，第六画是提，第八画是撇，第九画是点。
独是反犬旁，第三画是撇，不是提。第八画是提。 满是左右结构，不是上下结构。 本课的折、挑、根、独、满都是左右结构，写得左窄右宽。 ６、教师范写易字，学生评价。 ７、学生在书上先描红，后临写。教师巡视指导。 ８、把书写较好的进行展示、并且相互评价。 ９、在本子上练习书写，并分别组成词语。
三、巩固练习
１、朗读谚语。
２、背诵自己喜欢的谚语。
3、完成课后的看看写写。
4、思考：通过对这一课的学习，我们学到了什么知识，明白了什么道理？ 教学反思：
语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。
总结：
这次学习，我不仅听了许多专家的教学经验，还跟一起学习的老师进行了很多的交流，让我受益很多。给我以后的教学提供了很多的帮助，我相信在今后的教学中一定会有更好的突破。
二年级谚语搜集篇三
二年级5至8单元语文
识字5
一、教材简说
本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
二、教学目的要求
知识目标：认识10个生字。会写8个字。能力目标：正确、流利地朗读谚语。情感目标：有积累谚语的兴趣。
三、重难点处理----
书写中“绞丝”的书写(线、绳)指导：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。
四、教时：2教时。
五、教学媒体：幻灯片
六、教学过程：
第一教时
一、朗读感悟
1自己读谚语，读准字音。
2选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。
3教师示范朗读谚语，学生模仿读。
4师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。 5齐读谚语，感悟谚语的含义。
6 在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。 7 选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。
8采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。
二、识字
1结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。
2在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。
3通过组词巩固认读生字。
布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。
第二教时
一、写字指导。
(1)仔细观察
同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折
形相近：挑—桃根—跟钱—线
(2)写正确。
“挑”字的笔顺：扌
“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。
(3)写美观。
把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。
重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。
二、完成”看看写写”部分。
三、搜集谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语
18 称赞
教材分析：
《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。” 爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学思路：
1、课前通过学生欣赏4幅插图，初步了解了课文故事，给学生一个充分展示自我的机会，让学生结合插图叙述故事。
2、在学课文前，进行反复的自由读，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维能力和表达情感的能力。
3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。
4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。
学习目标：
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
3、学着发现别人身上的优点。
教学重点：
认识生字，会写生字，朗读课文。
教学时间：2课时
第一课时
教学要点：
读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。
教学过程：
一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：
(你坐得真好！老师称赞你!)
(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)
(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！) 听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
2、 我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。 请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！
3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)
4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！
二、初读课文，整体感知。
1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？ 出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）
学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）
看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极 了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片
点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以 都是反犬旁。
2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。
三、认读感知（检查自读效果）
1、我能认{二年级谚语搜集}.
认读带拼音的生字词语
刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 瞧 留下 (学生读，教师及时正音)
认读没带拼音的生字词语（开火车读）
2、我能记
出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。
3、我能读
以自己喜欢的方式读课文，指名读。
四、书写指导。
1、我发现
出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？
2、我会写
每个生字写三个。
五、小结
这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。
第二课时
教学要点：
通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。
教学过程：
一、复习生字导入
通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？
(出示课件)你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。(点击身上的字)
二、学习课文
(一) 师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？ 出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。
他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读)
(老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试) 我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)
(二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)
(三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)
自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。
(四)请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？ 出示课件和有关句子。
小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。
(五)看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？
师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！ 这时，是谁发现了小獾的优点？
(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬——————
(六)听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。
师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。
(七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。
因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）
因为 称赞能__________________________________
(八) 是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）
齐读这句话。
三、组内分角色读，在分角色表演读。
四、总结：
称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活 中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。
五、练习说话：
1、举例： ***最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！” 学生说话训练、交流。
2、做心情卡
( )月( )日，( )夸我
( )，我心里觉得
( )。
二年级谚语搜集篇四
二年级语文第一学期
二年级语文上册第一学期测试
一、 看拼音，写词语。（18分）
jiào shī róng yì mǎn zú wú biān wú jì
x
ìng fú pián biān qiān bǐ jīng qí
二、比一比，再组词。（8分）
吸（ ） 抬（ ） 猴（ ） 跳（ ） 极（ ） 治（ ） 候（ ） 挑（ ） 三、我会填。 （14分）
（ ）熟蒂（ ） （ ）长（ ）短 水（ ）渠（ ） 坐井（ ）天 徒（ ）无功 五（ ）十（ ） 八仙（ ）（ ） 写两个你课外搜集的成语
四、想一想，填一填。（11分）
（ 画 ）太阳 一（ ）镜子 快乐的（ ） 仔细地（ ） （ ）虫子 一（ ）彩虹 可爱的（ ） 美美地（ ）
（ ）二胡 一（ ）椅子 浓浓的（ ） 兴奋地（ ）
五、照样子，写一写。（8分）
例：神气极了 极了 极了 例：荡来荡去 来 去 来 去 例：看了看 了 了 例：吞吞吐吐
六、我会写。（8分）
（1） ，泰山移。
（2）一花独放不是春， 。 （3） ，线多搓绳挑千斤。
（4）写一则你搜集到的谚语：
七、排列下面错乱的句子，把序号写在括号里。（5分） （ ）小新一边看，一边高兴地说：“这些荷花真美呀！” （ ）夏天到了，池塘里的荷花开了。 （ ）妈妈带小新到池塘里去看荷花。 （ ）回到家后，小新把美丽的荷花画下来。 （ ）他们看见荷花有粉红的，有雪白的，非常美丽。
八、仿照例子写句子。（8分）
例：叶子上的虫子还用治？ 叶子上的虫子不用治。 （1）那种人的话还用理会吗？
（2）自己的事情还要爸爸妈妈去做？
（2）现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
吧 。 （3）这朵花真漂亮呀！
呀！
九、快乐阅读，我能行（ 10分 ）
我家有一只漂亮的大公鸡，头上长着红红的冠子， 尖尖的嘴，圆圆的眼睛后面有一小撮（cuō）突出的毛， 毛底下藏着它小小的耳朵。它的身上长满油亮油亮的 花羽毛，像披着一件五彩的衣服，细长的腿下长着金 黄的爪子。长长的尾巴向上翘着。它走起路来昂着头，
有时还拍打着翅膀，“喔喔喔”地叫着，那样子真威（wēi）武。 （1）读一读，填一填。
（ ）的冠子 （ ）的眼睛 （ ）的羽毛 （ ）的爪子 （ ）的耳朵 （ ）的尾巴
（2）大公鸡的身上长满花羽毛，像（ ）。 （3）你喜欢这只大公鸡吗？为什么？
十、我会编故事。（10分）
选择下列词语编个小故事，看谁想像最丰富（要求：至少用上三个词） 蓝天 大雁 小白兔 田野 野菊 蝴蝶 开心
答案及评分标准：
一、教师 容易 满足 无边无际 幸福 旁边 铅笔 惊奇
二、合理无错别字即可 每词1分
三、（ 瓜 ）熟蒂（ 落 ） （ 取 ）长（ 补 ）短 水（ 到 ）渠（ 成 ） 坐井（观）天 徒（ 劳 ）无功 五（ 光 ）十（ 色 ） 八仙（ 过)（ 海) 每字1分
是成语即可，无错别字，不会的字可用拼音代替 每空1分 四、合理无错别字即可 每空1分 五、合理无错别字即可 每空1分 六、1、人心齐
2、百花齐放春满园 3、数多成林不怕风
4、合理即可 每空2分 七、 4 1 2 5 3 每空1分 八、符合句式要求即可 每句2分 九、（1）读一读，填一填。不完全一样合理也可
（ 红红 ）的冠子 （ 圆圆 ）的眼睛 （ 油亮油亮 ）的羽毛 （ 金黄 ）的爪子 （ 小小 ）的耳朵 （ 长长 ）的尾巴 每空1分 （2）大公鸡的身上长满花羽毛，像（ 披着一件五彩的衣服 ）。2分 （3）写出一个理由即可 2分 十、格式正确 用上其中三个词 想象合理丰富 句子连贯通顺 酌情扣分
二年级谚语搜集篇五
小学二年级上册语文试卷
小学二年级上册语文试卷
第一单元
一、我会看拼音，写汉字。
jīn sâ bō lànɡ shān wā yǐ jīnɡ yïu qí
二、连一连。
巨 脖
胳 著 啼 弹
膊 子 大 琴 叫 名 三、填空。
层林（ ）染 山河（ ）美 五（ ）丰登 春（ ）秋实
天（ ）云淡 （ ）秋时节{二年级谚语搜集}.
一、我会照样子写词语。
许许多多 仿写:
火红火红 仿写: 二、看看谁和谁是好朋友，用线连起来。
勤劳的 秋天一个个 树叶 凉爽的 景色一堆堆 灯笼 壮丽的 人民一片片 稻谷 三、仿写句子。
例：田野就是美丽的图画。
就是 。 例：我喜欢果实累累的秋天。
喜欢 。
四、请把每组词语排成通顺的句子。 （1）小鱼 伞 落叶 把 当做
。 （2）许许多多 的 大自然里 有 知识
四、默写古诗《赠刘景文》。 赠刘景文
1
。 （3） 黄山 景色 闻名中外 秀丽神奇 的 。
（4）那些 正等着你 岩石 奇形怪状 的 去呢 ？
读一读，做一做。
秋 天
小鸟说，秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝。
小牛说，秋天是金黄的，辽阔的田野金黄金黄。
小鹿说，秋天是红色的，满山的枫叶火红火红。
秋天真是一幅多彩的图画！ 1.填空。
①小牛眼中的秋天是（ ）的； ②小鸟眼中的秋天是（ ）的； ③小鹿眼中的秋天是（ ）的。 2.你学过哪些描写秋天景色的词语，快写一写吧。
3.你学过哪些描写秋天景色的诗句，请写出两句。
， 。
2
你眼中的秋天是什么样的？请你画出来，再写几句话。
二年级上册语文单元作业
老师，老师，就让它 （ ）（ ）（ ）( ) ( ) 伸进您的窗户，夜夜和您 ( )( )。老师——绿叶在风里（ ）第二单元
一、请欣赏我写的字。
xiū xi jiào shì nào zhōnɡ
chànɡ ɡē xiào yuán zǐ xì
二、我会给这些字组词。
记（ ） 其（ ） 外（ ） 娃（ ）计（ ） 棋（ ） 处（ ） 洼（ ）三、我会给正确的读音涂上喜欢的颜色。
1.植物的种子四海为．（wãi wâi）家，是因为．（wãi wâi）植物妈妈要把它们播到海角天涯。
2．邓爷爷高兴．（xīng xìng）地点点头，紧紧地握着我的手。邓爷爷的鼓励使我兴．
（xīng xìng）奋极了。 四、课文背过了吗？填一填吧。
（ ）。那是我们给您（ ）（ ），帮您（ ）（ ）一天的疲倦。
练 花草担负 劳动 拉 航模关心 掌声 栽 二胡响起 集体 做 书法热爱 责任
高兴地（ 点头 ） 紧紧地（ ） 仔细地（ ） 仔细地（ ） 亲切地（ ） 顺利地（ ）
三、请在描写秋天景色的句子后面（ ）里打”√”。 （1）金黄的稻子真惹人喜爱。（ ）
（2）天上，忽然乌云密布，一会儿大雪纷纷扬扬地下起来。（ ） （3）树叶变黄了，一片片黄叶从树上落下来。（ ） （4）燕子从南方飞回来了。（ ） （5）知了在树上不停地叫着。（ ） 四、我会照样子，写句子。
3
例 ：高明是李华的好朋友 。
李华的好朋友是高明。 （1）王老师是我的音乐老师。
。 （2）小明是我班的班长。
。 一、读一读，做一做。
离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。1．“馆”这个字我不知道读音，赶快查字典来解决这个问题。我用 查字法，先查 部，再查 画。
2．文中有一对意思相近的词，请找出来。 （ ）——（ ） 3．用课文中的话回答问题。
“我忘不了这一天”是因为 ， “我忘不了肩负的责任”是
因为 。 二、写一写
亲爱的小朋友，你了解自己吗？你的学习怎样？性格如何？有什么爱好？„„向大家介绍介绍自己吧！
你能帮它们找到朋友吗？
过江千尺浪， 手可摘星辰。 今春看又过， 更上一层楼。 春种一粒粟， 何日是归年。 危楼高百尺， 入竹万竿斜。 欲穷千里目， 秋收万颗子。
4
二年级上册语文单元作业
3．田野献上（ ）（ ）( ) （ ）( )，枫林举起（ ）（ ）( ) （ ）( )，蓝天飞着（ ）（ ）( ) （ ）第三单元
一、看拼音，写词语。
mín zú qí zhì yōng bào hù xiāng zǔ guï chãng shì huān qìng zhōng yāng 二、我会填。
来来（ ）（ ） 不（ ）而（ ） 秋（ ）（ ）爽
绿树（ ）（ ） 鲜（ ）盛（ ） （ ）胜（ ）迹
三、词语开花。（扩词） 洁（ ）（ ） 庆（ ）（ ） 曲（ ）（ ）
民（ ）（ ）
四、背一背，填一填。
1．我神州，称华夏，（ ）( )( ),( )（ ）（ ）。2．中华世纪坛（ ）如海，（ ）如潮。{二年级谚语搜集}.
( )，大海奏起（ ）（ ）( ) （ ）( )。 一、我会连。
堆 雪景 飘着 雪花 打 雪仗 披着 银装 看 雪人 铺着 雪毯 二、填词语。
（ ）的鸽子 激动的（ ）
（ ）的乐曲 宽阔的（ ）
（ ）的锣鼓 洁白的（ ）
二、我会选。 欢乐 中心 中央
四、照样子，写句子。 例：北京很美丽。北京真美啊！ 1．花坛里的花很多。
5
二年级谚语搜集篇六
一、读拼音写词语
tiāo shuǐ zhé duàn dú lì gēn běn
( ) ( ) ( ) ( )
mǎo yì róng yì jīn liǎng bǎi huā qí fang
( ) ( ) ( ) ( )
二、定出带有下列偏旁的字，看谁写得又好又多。
木 三
亻 口
三、照样子写词语
闻了闻 一个比一个好 又高又大 了 一 比 又 又 了 一 比 又 又
四、阅读理解
爱玩的太阳娃娃
天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。
瞧呀，她把嘴巴鼓得（圆圆 园园）的，朝着身边的白云吹呀，吹呀，
吹出了一对长长（zhǎng cháng）耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑．
瓜。哈，她把那朵白云吹成了一只小兔啦！
太阳娃娃一边跑，一边吹，把这朵白云吹成了荷花，把那朵白云吹成了白雪
公主„„她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进了海里去了，自己也一起滚进
大海中。
啊，她在海里又把（哪 那）那白云吹成了一朵漂（piāo piào）亮．
的白浪花。
1、 在括号里选择正确的读音或字词，用“——”画出来。
3、 太阳娃娃喜欢吹（ ）玩儿，把它们分别吹成了（ ）
（ ）（ ）和（ ）。
4、 写出下列词语的反义词。
短——（ ） 漂亮——（ ）
5、在文中找出描写太阳娃娃吹成小白兔的样子的句子，用“﹌﹌”画出来。仿
照这个句子，想象太阳娃娃吹成的荷花是什么样子的。
一、读拼音写词语
ná chū fēng jǐng jǐ jīng tǔ tǔ
( ) ( ) ( ) 吞吞（ ） páng biān zhuō zi liáng máng shù yè （ ） （ ） （ ） （ ）
二、判断。（认为句子说法有礼貌的，在括号里打“√”）
1．嘿!用用你的尺子。
（ ） （ ） 2．你把尺子借给我用一用行吗?
3．现在可以把你的尺子借给我了吧。
4．尺子拿过来，让我用一用! （ ） （ ）
三、本单元我们学习了一些关于团结的谚语，还学习了一些祝福语。现在，就请你把搜集到的谚语和祝福语写出来，和大家交流交流吧。
1．谚语。
例：众人一条心，黄土变成金。
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2．祝福语。
例：祝你快乐!
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四、照样子，写词语。
例：欢喜、欢欢喜喜
高兴 痛快 开心