二年级语文课堂作业本笋芽儿桃花红着脸对她说

二年级语文课堂作业本笋芽儿桃花红着脸对她说篇一

笋芽儿 仿写句

(一)

笋芽儿终于钻出了地面。

桃花红着脸对她说：“啊！你的样子真奇怪！”

小柳树摇着辫子对她说：“笋芽儿，恭喜你终于钻出地面了！” 小燕子叽叽喳喳地叫着：“你好，欢迎你来到这里！”

太阳公公乐哈哈地对她说：“笋芽儿，你看春天多美丽啊！”

我会对笋芽儿说：“你真可爱，我好喜欢你呀！”

（二）

笋芽儿终于钻出了地面。

桃花红着脸对她说：“笋芽儿，你会越长越漂亮的，像你的竹子妈妈一样美。” 柳树摇着辫子对她说：“笋芽儿，你以后会和我一样，是绿色的，你相信吗？” 小燕子叽叽喳喳地叫着：“笋芽儿，等你长大了我们一起玩，好吗？” 太阳公公乐哈哈地对她说：“你要听妈妈的话，勇敢地长大。” 我会对笋芽儿说：“你的衣服一层一层的，真漂亮！”

（三）

笋芽儿终于钻出了地面。

桃花红着脸对她说：“你怎么穿了这么多的衣服？”

小柳树摇着辫子对她说：“笋芽儿，你怎么不长辫子啊？”

小燕子叽叽喳喳地叫着：“你看，外面的世界多么明亮！”

太阳公公乐哈哈地对她说：“你小心点，别被人们踩了，会很痛的。” 我会对笋芽儿说：“笋芽儿，我以后会常常到这里来看你的。”

二年级语文课堂作业本笋芽儿桃花红着脸对她说篇二

人教版二年级下册语文每课作业

1、找 春 天

一、看拼音写词语。

tuō xià jiě dînɡ xī shuǐ mián yī

tàn tïu yáo tïu yě huā duǒ cánɡ

二、按课文内容填空。

1、春天来了！我们几个孩子，_______棉袄，________家门，________田野，去_______春天。春天像个___________，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们________地找啊，找啊。

2、春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她。她在柳枝上_________，在风筝尾巴上_________；她在喜鹊、杜鹃__________，在桃花、杏花__________„„

三、填空。

藏藏 丁丁 遮遮慌慌 清清 摇摇 四、照样子写词语。

遮掩 遮遮掩掩 认真

开心 （ ）

（ ） （ ）

五、在正确读音下面画横线。

1、我家院子里有几（jǐ jī）只小鸡，这些小鸡真可爱！

2、我家的客厅里的茶几（jǐ jī）上有两杯水。

★照样子，写句子。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ ，是 ？{二年级语文课堂作业本笋芽儿桃花红着脸对她说}.

2、古诗两首

一、看拼音写词语。

Wâi lái zhuī gǎn shū diàn kū huáng

guāng rïng yě{二年级语文课堂作业本笋芽儿桃花红着脸对她说}.

cài zhù sù gāo shāo

二、抄写古诗《草》

题目：

作者：

三、比一比，组词语。

未（ ）烧（ ）枯（ ）徐（ ）

末（ ）浇（ ）姑（ ）除（ ）

★这两首诗都是描写 季景色的。

★《草》是 朝大诗人 写的，诗中

“ ，

。”句最为有名，它描写了草顽强的生命力。诗中还有一对反义词，分别是________和________。

★《宿新市徐公店》描写了 种景物，分别是 。诗中最有意思的一句是 、 。

3、笋 芽 儿

一、拼一拼，写一写。

三、按课文内容填空。

1、笋芽儿被叫醒了。她（ ）眼睛，（ ）懒腰，（ ）四周一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”

2、春雨姑娘（ ）着她，（ ）着她。太阳公公（ ）着她，（ ）着她。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株（ ）的竹子。她站在山冈上，（ ）地喊着：“我长大啦！”

四、比一比，再组词。

岗（ ）界（ ）笋（ ）牙（ ）喊（ ）呼（ ） 刚（ ）介（ ）笛（ ）芽（ ）减（ ）乎（ ） 冈（ ）换（ ）唤（ ）

小园里的春天

春天到了，她来到我家。竹叶儿发绿了，尖尖的、密密的，在威风的吹拂下发出沙沙的声音，好像奏着一首美妙的乐曲。

春天到了，她来到我家。茶花开了，露出红红的小脸。一阵风吹来，绿叶和花瓣轻轻抖动。

啊，春天真像一位美丽的姑娘！

1、找出文中与“小小的”一样的叠词并画上横线。

2、春天来了，小园里的变化是、。

3、作者对春天的整体印象是什么呢？请在文中用波浪线画出来。

4、小鹿的玫瑰花

一、在括号里勾出带点字的正确的读音。 1、玫瑰枝头长出了许多花骨（gū gǔ）朵儿。

2、小狗在门口啃骨（gǔ gū）头。

二、比一比，组词语。

第（ ）哥（ ）拐（ ）躺（ ）

弟（ ）歌（ ）别（ ）趟（ ）

三、拼一拼，写一写。

gǔ tou wēi xiào ān jìng chōu dǎ guǎi wā

n zhōng yú xiâ

xie jiàn jiàn 四、按课文内容填空。

小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去（

）、（ ）。玫

瑰慢慢地（ ）枝条，长出了

（ ）的叶子，最后开出了美丽的（{二年级语文课堂作业本笋芽儿桃花红着脸对她说}.

）色的花，还散发着（ ），给朋友们带去了（ ），小鹿的玫瑰花没有白栽。

★读一读，做一做。

小热带鱼可好看啦！

小热带鱼的身子是三角形的，全身金黄色。尾巴是黑色的，也是一个三角形。 小热带鱼的头上长着一双小小的圆眼睛，一张尖尖的嘴巴，嘴巴下面还长着两根又长又黑的胡子呢！

1、第2自然段主要写小热带鱼的______和______。第3自然段主要

写小热带鱼的______、______和______。

2、小热带鱼长着一张______的嘴巴，它的身子是______色的，尾巴是______色的。

3、你喜欢小热带鱼吗？

答：

语文园地一

一、补充下面的春联。

（1）杨柳 ，春风 。

（2）黄莺 ，紫燕 。

（3） ，夜雨瞒 。

（4） ，南燕双归万户春。

二、填上合适的词语。

（ ）的春光 （ ）的天空 （ ）的阳光 （ ）的田野 （ ）的小溪 （ ）的枝条

三、选择填空。

莲花、迎春花、玉兰花、紫荆花、杜鹃花、牡丹花、月季花

春天里开的花可真不少，有（ ）、（ ）、（ ）„„ 许多城市或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是（ ），北京是（ ），澳门是（ ），香港是（ ）。 四、默写古诗两首

5、泉 水

二年级语文课堂作业本笋芽儿桃花红着脸对她说篇三

语文二年级下人教新课标1《笋芽儿》导学案

3笋芽儿

第一课时

学习目标：

1、会认14个字，会写9个字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，体会笋芽儿对

春光的向往和奋发向上的精神。

学习过程：

一、入情入境，明确目标

谜语导入：“小时层层包 ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长

大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。

二、自主学习，初达目标

1、学生根据读书要求自由读课文。

读书要求：

（1）把课文中的生字、新词划出来，读读看。

（2）遇到读不通顺的句子多读几遍。

（3）标出自然段的序号。

2、请同学们分小组认读字词卡片，自读、齐读、接龙读，用自

己喜欢的字组词造句。

3、各小组展示读书情况。

三、合作探究，达成目标。

（一）检查生字、词语的认读情况：

1、认读生字：

唤 揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪

（1）小老师领读—开火车读—按偏旁归类读

（2）交流识记方法：

如：猜谜：两辆车——轰；尹戴竹帽——笋

动作演示：唤、揉、扭、钻、辫

2、认读词语：

呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨 辫子 滋润 山冈 自豪 抚摸

（1）个别读—齐读—男女生轮读

（2）全班交流识字方法。

（引导学生在交流的过程中给生字找朋友，用词语练习说话）

（二）再读课文，纠正字音，感知内容。

（1）读文：指名分段读课文，注意读准字音。

（2）交流：都有谁在帮助笋芽儿成长？在成长的过程中笋芽儿

都有什么收获？

四、练习写字，注意笔顺

(1)练习书写“喊、呼唤、笋芽”五个字。教师重点指导写口字

旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字

中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要

上下贯通，不能写成竖、撇。

(2)学生练习书写，互相评价。

五、达标测评，强化目标。

1、我会写

2、在（ ）里填上合适的动词。

（ ）眼睛 （ ）懒腰

（ ）乐曲 （ ）身子

（ ）地面 （ ）辫子{二年级语文课堂作业本笋芽儿桃花红着脸对她说}.

第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对

话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大

自然的情趣。

2、 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

学习重难点：

分角色有感情地朗读课文，感悟笋芽儿对春光的向往和奋发向

上的精神。

学习过程：

一复习导入 明确目标

出示词语，开小火车认读 ：

呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上 唠叨 辫子 滋润

二、细读课文 朗读感悟

1、小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！

她是怎样长成一株健壮的竹子的呢？请同学们带着问题再读课文，

边读边划有关的语句。

2、师生交流：根据学生的回答，教师适时出示语段

（1）春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的{二年级语文课堂作业本笋芽儿桃花红着脸对她说}.

笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！

春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润

物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？

（2）分别出示雷公公、笋妈妈帮笋芽儿的语段指导学生练习朗

读

谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样

吗？（声音粗重，带有鼓励。练读、分组读）

（3）笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验

理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。（模

仿读——加动作表情表演读——男女声竞赛读）

（4）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的

欣喜。自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）

（5）用自己喜欢的方式美美地读课文。

（6）分角色朗读课文

因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢不怕困难她终于茁壮成长，

成为一株健壮的竹子。我们一起再来把课文的朗读一下好吗?找到

人物说的话，再读一读。

三、课堂拓展，达成目标

1、再读感悟，议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？你喜

欢笋芽儿吗？为什么？

2、启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程

中得到哪些关心和爱护呢？

四、内化目标、总结梳理

板书设计：

春雨 低声呼唤 多么明亮多么美丽 雷公公 敲起大鼓 快快长大

五、达标测评，强化目标。

1、读下面的一段话，完成后面的练习。

笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮，多

么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子

叽叽喳喳地叫着„„

（1）辨一辨这是谁发出的声音。

沙沙沙，沙沙沙 雷公公

轰隆隆，轰隆隆 小燕子

叽叽喳喳 春雨姑娘

（2）笋芽儿钻出地面看到了什么？请用“＿＿＿”画出来。

（3）想一想，写一写。

笋芽儿终于钻出地面。

桃花红着脸对她说：“ ”

柳树摇着长辫子说：“ ”

小燕子叽叽喳喳地说：“ ”