五年级上册看图作文图片

管理学  点击:   2017-03-12

五年级上册看图作文图片篇一

五年级 看图写话

人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册教材

小学语文二年级上册写话设计

看图写话《别给陌生人开门》教案

一、教材

二、课时:40*1

三、教学目标

1.能仔细观察每张图片中所发生的事件,及人物间对话,动作及语言。并能叙述出来,按照事情发展的顺序写几句话。

2.能学习正确使用的标点符号:逗号、双引号、冒号、句号、感叹号、问号。掌握标点符号的书写格式。

3.能基本运用连接词写句子。

四、教学重点

引导学生自由联想,能准确表达图片内容(事情发展的顺序:谁、

在什么地方、什么时间、发生了什么),先踊跃进行口头表达,其次,进行文字书写。

五、教学难点

标点符号的运用。

写话应注意的书写格式。{五年级上册看图作文图片}.

六、教学过程

教师:同学们好,

学生:老师好。

教师:今天我们来学习看图写话《别给陌生人开门》。开课之前,让我们先回眸“标点娃娃” 教师出示课件。伴随音乐声,蹦出六个标点符号(教师亲切称其为“标点娃娃”):逗号、双引号、冒号、句号、感叹号、问号。提问:它们是谁?请同学们喊一喊它们的名字。 教师:同学们的基础可真扎实,那么接下来让我们:给“标点娃娃”安家

(1)教师指出事先画出的四个方格,告诉这是它们的家。引导学生了解标点在方格中的书写位置;逗号、句号在方格的左下角,感叹号、问号、冒号在方格的最中间;双引号分别在方格的左上角和右上角(老师范写、学生在田字格中联习)。

(2)出示一组句子,让学生进一步了解标点符号的用法及位置。

教师:你们真不错,那么接下来让我们进入“写话世界”

(二)观察图片,自由想象

1.初步看图整体说 教师:同学们,大家浏览四幅图片发生了一件什么事?(教师引导学生浏览图片,对四幅图片所表达的内容有一个整体的了解。)

学生回答:„„ 2.局部观察详细说

{五年级上册看图作文图片}.

图片一:

教师提问:请大家细心观察第一幅图片,谁在哪儿在干什么?(请学生进行回答,教师予以指导)

学生回答:„„

3.搭建模范平台

教师:请同学们将下面句子填写完整。

课件出示:

1.什么时间,谁 ,在哪儿 ,干什么

例如: 早晨, 在 认真

老师出示好词:星期天 乖乖的 专心致志 认认真真 图片二:

教师提问:请大家细心观察第二幅图片,谁在哪儿在干什么?(请

学生进行回答,教师予以指导)

学生回答:„„

课件出示:

2.谁,在哪儿,干什么

例如:一位 老师出示好词:突然 纳闷 犹豫 紧张 怦怦地 惊慌失措 小心翼翼

图片三: 教师提问:请大家细心观察第三幅片,谁和谁在哪儿在干什么,说了什么话?(请学生进行回答,教师予以指导。重点:请同学多说多想)

学生回答:„„

课件出示:

问道:

说:“。” 例如:小刚好奇的问道:

“爸爸送文件的 。”{五年级上册看图作文图片}.

老师出示好词:连忙 急中生智 灵机一动 侧耳倾听 蹑手蹑脚

图片四:

教师提问:请大家细心观察第四幅片,谁在哪儿在干什么,说了

什么话?(请学生进行回答,教师予以指导。难点:请同学多说联想)

学生回答:„„

4.谁,干什么 例如:小刚好奇的问道:“ 你是谁 ?”

“爸爸送文件的 。”

老师出示好词:忐忑不安 鼓起勇气 转念一想 长舒一口气

4.个人自由联想填充连贯说

教师:请同学们先想一想四图片联合起来发生的事情,然后小组进行交流。最后,选出小组代表,进行发言。(教师较为了解学情,多鼓励不善于发言者展示自我)

学生:分小组合作交流,然后选出优秀的代表准备展示小组成果。最后,代表小组发言,进行成果PK,小组内合作讨论图片表达内容,交学生分小组交流讨论换思想。

(三)写作训练,强化巩固 教师:你们观察的可真认真,接下来请大家做做小作家,将你们的讨论写下来。强调标点符号的运用(尤其是冒号、双引号的运用)及书写格式,特别是连接词的使用。

1.提示写话规范。给出方格,提示学生写话开头要两空格,并找出课文中的文段开头空两格让学生自悟。

2.学生自由写话。(教师巡视,并及时给与帮助)

(四)自我评析

五年级上册看图作文图片篇二

小学五年级语文看图想象作文教案

中学作文教学新思维期末作业

小学五年级语文

看图想象作文教案

小学五年级语文看图想象作文教案

一、课题名称:

看图想象作文训练{五年级上册看图作文图片}.

二、设计理念:

(1)体现学生的主体性;

(2)鼓励学生开放想象力,自由写作,自由表达.放开种种束缚,在写作中培养个性和创新精神。

三、教学目标:

{五年级上册看图作文图片}.

(1)驰骋想象力,自由,创造性的写看图想象作文,激发学生的写作兴趣; (2)让学生参与评价,提高自己对写作方法的认识; (3)激发学生的思维,培养学生的创造力;

(4)让学生发挥自己真实的潜力,引导其写作兴趣

四、重点:

需要经过艺术加工与情景创造,将图画写成作文.考验学生根据图片自行成文的能力与素质,还有学生自身的文学根底和积累,遣词造句上的能力。

五、难点:

不好把握学生对该课题的认知程度和接受程度,以及注意力和学生自己的语文功底

解决办法:

{五年级上册看图作文图片}.

多关注些平时不善言辞的学生,给他们机会展示;充分运用教具以及多媒体工具,来调动学生的积极性和兴趣

六.课时:

一课时(五年级)

七.教具:

玩具一个以及多媒体课件和图片

八、教学过程:

〈一〉创设情境,导入活动.{五年级上册看图作文图片}.{五年级上册看图作文图片}.

1.出示图画:画面上仅有一栋小房子.

2

在小房子周围;

3

示玩具;

5

生交流

1.

.让学生任意往图上画最想画的东西,并且说明为什么会画这样东西.教师巡视与学生交流.引导学生开始对图画上的事物发散思维 4.出.让学生通过对玩具的观察开始想象关于玩具的任何事 6.教师与学〈二〉交流反思,综合提炼: 二至三人讨论:为什么画上这样的东西? 画的时候你想到了什么? 关于这个玩具你能想到什么? 为什么会有这样的想法?

2.学生阐述自己的想法,激起课堂活跃气氛

3.转入正题,提出写作要求,要求学生写看图想象课堂作文.

九、教师小结,布置作文:

将你在课堂上看到的图画或是玩具,加以想象,发散思维,写一篇有关的想象作文,题目自拟,文体不限(诗歌除外),语言通顺,结构严谨,字数:350~400字

相关文章
推荐内容
上一篇:中年人作文开头结尾三年级
下一篇:五年级英语特色作业
Copyright 学习网 版权所有 All Rights Reserved