S版二年级语文下作文实践

S版二年级语文下作文实践篇一

S版语文二年级上册同步作文1-4单元

课本第一单元同步作文 我们的暑假生活暑假虽然已经过去了，但是留给我的却是

难忘的记忆。记得有一次，爸爸、妈妈都出去干农活

了，只剩下我一个人在家。快到午饭时间了，他们都还没有回来。我想，为什么不自己去煮饭呢？想到这里，我拿起电饭煲内胆去盛米，再把米拿到水龙头那里去漂洗一次。紧接着，我用干的抹布把内胆外面的水擦干净，放进电饭煲里，插上电源后，按一下电源开关。半个小时过去了，饭煲好了，爸爸、妈妈也回来

了。看到我煲好的饭，妈妈直夸我能干，我心里高兴极了。这是我最难忘的也感到最有趣的一件事，

它让我感到劳动的乐趣。

救小鸟一天，小明从家里出来玩。刚一抬头，看

到一只小猫在树上，再顺着小猫的眼神一看，原来，树顶上有一个鸟窝，小猫想爬上去吃小鸟。小明想，这可不行，绝不能让小猫伤害小鸟，那怎么办呢？小明一转身，看到屋子旁边立着一根小竹杆，立即拿起小竹杆去驱赶小

猫。小猫被小明一赶，就从树上跳下来了。小鸟叽叽喳喳地，好像在说：“谢谢你救了我们小明感到高兴极了。

我们来帮他想办法 一天，明明跟妈妈到动物园去玩儿。由于动物园里的人太多了，不一会儿，明明和妈妈走散了。明明一看，妈妈不知道去哪了，着急地哭起来。现在怎么办呢？明明静下心来一

想，妈妈说过，如果迷路了，可以就近问叔叔或阿姨。想到这里，明明马上搜索一下周边的人。看到一个穿着制服的叔叔走过来，明明马上走上去叫叔叔：“叔叔，我跟妈妈走散了，你能帮我找一下妈妈吗？”叔叔说：“可以

啊，小朋友，你知道妈妈的联系电话吗？”明明把妈妈的电话号码告诉叔叔，叔叔马上打电话联系妈妈。不一会儿，妈妈赶来了，连忙对叔叔说：“谢谢叔叔说：“不用客气，下次可以带好你的小孩呀妈妈说：“好

的然后，明明跟妈妈高高兴兴地回家了。

买文具 一天，笑笑去文具店里买铅笔盒。一走进文具店里，里面的货物特别多，铅笔盒在哪

呢？这时，一个阿姨走过来，问：“小朋友，你要买什么啊？”笑笑说：“阿姨，我要买铅笔盒“请跟我来阿姨把笑笑带到摆放铅笔盒的地方，接着问：“你要买什么样的铅笔盒呢？”“我只有5元钱，想买一个布的铅笔盒“这一行的就是你想要的铅笔盒，你慢慢挑“谢谢阿姨“不客气笑笑从里面挑了一个4元的喜洋洋的铅笔盒，然后，去付钱，拿起心意的文具盒离开了文具店。

S版二年级语文下作文实践篇二

小学二年级语文下册S版

一、春天在哪里

一、教学要求：

1、认读生字，会写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受春天的美好。

二、教学重难点：

1、认读生字，会写“我会写”中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教具准备：录音带、生字卡片

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第一课时

备课时间： 上课时间：

一、谈话，揭示课题

1、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。春天已经来了。春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。

2、出示课题、齐读。

3、“春天在哪里”是一篇很美的课文。它要求我们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。

4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？

5、练读，注意语调往上扬。

6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题）

二、范读，了解大意

1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野

2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”

3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。

三、自读，读准字音

春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音, ，不加字漏字。

1、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？

2、指名分节朗读课文。边评议边正音。

3、针对学习中有困难的字进行指导。

（1）认读6个生字。

雾 薄 换 笋 探 蚕

（2）指导生字的书写。

洒：左边是三点水，右边是西字，第五笔是竖弯。

探：左窄右宽，左高右低。

枝：左边是木字旁，右边是支，支的第一笔横要短。

野：左边是里字旁，最后一笔是提，右边是予。

暖：左边是日，右边是爰，这个字要写得左窄右宽。

蚕：上下结构，天字的撇和捺要写得舒展。

（3）教师范写，学生观察。

（4）学生描红书写，教师巡视指导。

（5）讲评学生的书写。

四、正确、流利地朗读课文

1、指名分节读课文。

2、了解每一节大致写了什么。

3、齐读课文，要求读得正确、流利。

五、作业

书写生字。

教后感：

第二课时

备课时间： 上课时间：

一、导入

春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。

二、学习第一节

1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？ 出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸

2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。

3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。

4、“桃花儿脸红”是什么意思？

桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。

5、表情朗读。

6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）

7、理解“微微”（动作）

8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。

9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。

三、学习第二、三节课文。

过渡：春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。

1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？ 男女分别读草地和竹林的内容

2、看插图，理解“草儿醒过来，换上绿的新衣”。春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。

3、理解“薄薄细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾

4、指导朗读，注意声音稍轻。

5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻、露、长）

6、句式训练：竹笋探出头来

竹笋从哪里探出头来？（从地下）

什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天）

小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？

用小草和竹笋合起来，一起说行吗？

读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。

7、用问答的形式朗读第二三节课文。

8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。

四、有感情地朗读课文。

（1）读短文学词句

1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们刚才的学习方法自己学习第四节。

2、理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”

3、朗读体会。

4、配上动作，朗读全文。

5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的句子。

6、读句：春天的太阳那么暖，那么亮，麦苗儿青，菜花儿黄，蚕豆花儿香。7、总结朗读全文

四、练习

五、完成课后练习2

仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（小河里、树林中）那里怎么样？ 板书：

1、春天在哪里

枝头 柳条儿跳舞，桃花儿脸红

草地 草儿醒过来，换上了新衣

竹林 竹笋探出头来

田野 麦青、菜花黄、蚕豆花儿香

教后感：

二、笋芽儿

一、教学目标：

1、会认13个生字，会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。

3、教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。

二、教学准备：

插图、小黑板；实物：笋芽

三、教学时间：2课时

四、教学过程：

第一课时

备课时间： 上课时间：

一、观察实物、插图，激发兴趣。

师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？

二、学生自读课文，找出生字。

三、学习生字

1、出示生字卡片学生认读。

2、读准下列生字的字音。

弹 懒 轰 隆 痒 挺 撒 缩 揉 雷

3、读准多音字的读音。

le 快乐 tan 弹奏

乐 弹

yue 音乐 dan 弹弓

乐：在本课读yue，乐曲。

弹：在本课中读tan，弹奏。

四、指名读课文，初步感知。

1、指名学生朗读课文。

2、用自己的话说说课文的内容。

3、笋芽儿在﹍﹍季节生长。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓励，长出来了，看到了一个﹍﹍的世间。

五、书写生字。

1、出示生字卡片，学生认读后组词。

2、学生自由观察，在小组中讲识字方法。

3、学生自由汇报，师生共同总结。

挡：左边是提手旁，右边是个当字。

挤：左边是提手旁，右边是齐字。

唤：左窄右宽，左边是口字旁，右边是奂，横要长，撇捺要舒展。

悄：左边是竖心旁，右边是肖，上面是个小字头，下面是个月字，月字第一笔是竖。

顶：形声字，左边是丁，右边是页，最后一笔是点。

芽：上下结构，上面是草字头，下面是牙字。

4、教师在黑板中范写生字，学生观察。

5、学生分辨字形后书写。

6、教师讲评学生的书写。

六、正确、流利地朗读课文。

七、作业

书写生字。

教后感：

第二课时

备课时间： 上课时间：

一、复习旧课

1、 出示生字卡片测读。

2、 出示带有生字的句子测读。

3、 听写词语。

二、学习课文

1、自由读课文，讲一讲你读懂了什么？

2、思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？

3、笋芽儿示在水的鼓励下钻出了地面地呢？

生说师板书。

春雨姑娘 唤醒笋芽儿

雷公公 给笋芽儿鼓励

竹妈妈 鼓励笋芽儿从石子的侧面钻出去

4、笋芽儿钻出地面时看到的世界是怎样的？

5、感情朗读，角色表演。

（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”； “谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”

点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？

个别读演、男女分段读{S版二年级语文下作文实践}.

（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；

“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”

点拨：笋芽儿怎么做？

（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。 自读，试试怎么读好？——指名先说想怎么读再试读。

轮读、齐读两个自然段

6、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？

7、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？

S版二年级语文下作文实践篇三

S版二年级下册单元作文

第一单元的作文

我爱家乡的春天

盼望了好久，冬天终于走了，春天来了。几场绵绵的细雨，洗去了冬天，一切都像刚睡醒的样子，慢慢地张开了眼。经过雨水的滋润，各种花草树木把大自然装饰一新。家乡的桃树吐出了嫩绿色的小叶子，然后又在叶子中结出了粉红色的花蕾渐渐地越长越大，越变越红，开出了鲜艳的花朵。。路边柳树挂着嫩绿的枝条，在微风的吹拂下，犹如一位亭亭玉立的少女翩翩起舞。田野里的小草，嫩嫩的，绿绿的，望眼看去像一片绿色的地毯。

家乡的小河被春姑娘温柔的手一摸，小河解冻了，鱼儿跳出水面，好像在说：“春天来啦！春天来啦！”有的鱼儿嘴巴一张一合，好像在唱春天的歌！河水清清的，像一条透明的丝带。

“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，„„”我不禁哼起了儿歌。是啊！春天到哪里，哪里就有一片生机。

我爱春天，更爱家乡的春天。

第二单元的作文

聪明的小羊

在风和日丽的一天，可爱的小羊正在山上吃草。突然，就来了一只大灰狼！这一只大灰狼看着这个又肥又嫩的小羊，心里就想：“这下我可以吃顿美餐了”。 小羊看见狼说话时不停的咽着口水的样子，心理害怕极了。他知道现在逃跑已经来不及了，怎么办？怎么办！

聪明的小羊灵机一动，有了，他想出了一个办法。于是，小羊倒在地上，抱着肚子，装作生病的样子，痛苦的呻吟着：“哎哟，哎哟，痛死我啦！”狼看见羊这副模样，吃惊的问：“你怎么啦？”“我„„我吃了毒草，我快死了，请你把我吃了吧！”狼听了，恍然大悟，心想：如果我吃了你，那我不就中毒了吗？“我„„我现在不想吃羊肉，我口渴，要到小溪边喝水去了。”狼一边说一边往山下走去。

小羊看见狼走远了，迅速的爬了起来，飞快的向家跑去，他一边跑，一边想：总算把你这头又笨又蠢的狼骗走了。

第四单元的作文 要下雨了

（1）

一天， 天空乌云密布，阴沉沉的，马上就要下雨了。

燕子妈妈对小燕子说：“孩子，我们快出去捉虫子吧！”小燕子好奇地问：“妈妈，可是外面就要下雨了，我们怎么还出去啊？”妈妈亲切地说：“因为要下雨了，空气潮湿，小虫子飞不高，正是我们捉虫子的好时机。”小燕子高兴地说：“哦，原来是这样，那我们赶快行动吧。”燕子妈妈和小燕子低低地飞着，它们一会儿飞过树林，一会儿飞过田野，捉了许许多多的小虫子。

（2）

一天早上，天上阴沉沉的，水里非常闷。小鲤鱼对妈妈说：“妈妈，水里 怎么这么闷？”妈妈说：“因为快要下雨了，水里的氧气减少，所以就闷了。” “那我们该怎么办呢？”“走，跟着妈妈跃出水面吸氧就可以了。”小鲤鱼吸了很多氧，回到水里果然舒服多了。“妈妈真有学问！”小鲤鱼高兴地说。

（3）

一天，小蚂蚁出去玩，忽然天空中乌云密布，马上就要下雨了。小蚂蚁赶快跑回家，对哥哥姐姐说：“天快下雨了，我们快搬家吧！”哥哥和姐姐问：“我们在这儿住得好好的，为什么要搬家？”“因为我们住在这儿太低了，容易被水冲走，所以我们要搬家。”大哥想了想说：“那好吧！我们赶快行动！“哥哥背着米，姐姐和弟弟抬面包，吃力地向山坡上走去。

它们终于到了新家。没过多久，天空下起了暴雨。哥哥和姐姐对弟弟说：“你真聪明！”

小鸡和小鸭

有一天，鸡妈妈对小鸡兄妹说：“孩子，你们已经长大了，自己去河对岸捉虫子吃吧，那里会有很多虫子的！”说完，小鸡哥哥和小鸡妹妹就出发了。 哥哥和妹妹正开心地走着。突然，天上乌云密布，就下起了大雨，一条小河又挡住了它们的去路。小鸡哥哥说：“怎么办呀？”小鸡妹妹说：“哥哥，你看，河里有两只小鸭，可以叫他们驼我们过河呀！”哥哥敲着脑袋说：“对呀，我怎么没看见呢？”于是，哥哥就喊：“小鸭，你们能不能驼我们过河呀？”小鸭说：“可以。”说完，小鸭急忙游过来。于是，鸡兄妹俩就小心翼翼的坐在小鸭的背上，小鸭慢慢的摆动着脚，它们一边唱歌，一边快乐的游。到了河对岸，鸡兄妹说：“谢谢你们。”小鸭说：“没什么，这是我们应该的。”

第三单元的作文

帮助小白兔过河

有一天，天气晴朗，小白兔过桥去拔萝卜。回来的时候小白兔发现桥不见了，他想：桥不见了，我怎么回家啊？小白兔就大声的哭了起来。

这时有一只乐于助人的小花猫跑过来说：“别哭了，怎么了，小白兔？”小白兔说：“桥不见了我怎么回家啊？”小花猫说：“桥被人们砍了，我来帮助你想办法吧！”小花猫想了想，就拿来了个竹竿、木板、木盆和救生圈。它对小白兔说：“有办法了。”它叫小兔进到木盆里，然后把救生圈围住自己，最后它用竹竿拖着小白兔过河。

小白兔很高兴的说：“谢谢你，小花猫。你真好！”小花猫说：“别客气，这是我应该做的。”最后它们就高高兴兴的回家去。

假如我有了翅膀

春天来了，万物复苏，阳光明媚。小明趴在草坪上，他托着下巴往远方看。他想：真是个景色迷人的春天！

他看见蝴蝶在花丛中翩翩起舞；小鸟在天上自由自在的飞；小蜜蜂在花丛中采蜜。

小明想：它们都可以到四面八方去，自由自在的。他又想：假如我有了翅膀，我想变成一只美丽的蝴蝶到花丛中翩翩起舞； 假如我有了翅膀，我想变成一只快乐的小鸟，在蓝天上飞翔；假如我有了翅膀，我想变成一架飞机翱翔在祖国的天空；假如我有了翅膀，我想变成一只蜻蜓，去捉蚊虫。如果我真有了翅膀，该有多好哇！

第五单元的作文

爸爸的生日

今天是爸爸的生日，贝贝和妈妈在家里等着爸爸，贝贝穿着粉红色的裙子和凉鞋，还抱着一束鲜艳的花，花上还有一张纸条，上面写着爸爸生日快乐。贝贝身旁有一张蓝色的桌子，桌子上放着二只杯子和一盒香味四溢的奶油蛋糕 ,蛋糕上有绿绿的猕猴桃、甜甜的巧克力奶油小熊、红红的生日快乐四个字。

这些是贝贝和妈妈为爸爸准备的生日礼物。可是已经九点了，爸爸怎么还没回来呢？妈妈说：“你爸爸是一名医生，也许爸爸还在给病人做手术呢？

贝贝和妈妈一直等到爸爸回来，过了一会儿爸爸回来了，三个人一起唱着生日祝福歌，吃着香喷喷的奶油蛋糕，为爸爸祝福生日快乐。

道 歉

有一天，天气晴朗，小明和小芳约好到去公园里画画。小明高兴的说：“好啊。”于是小明和小芳来到公园，小明说：“我们现在开始画吧。”他们就专心致志地画起来。小明心想：公园里的花那么美，我就画花吧。于是小明就照着花的摸样画起来。过了一会儿，小芳心想：小明画得怎么样了呢？于是小芳就轻手轻脚地走了过去。刚好这时，小明的毛笔好象没水了，就往后面甩，“哎哟”，小明一转头，不好，水彩甩到小芳的裙子上了。小明赶忙说：“对不起，我是不小心的，你明天把裙子给我，让我妈妈帮你补个小动物上去吧。”小芳笑了笑说：“不要紧，我自己可以把它洗干净。”然后他们又认认真真地画了起来。

第六单元的作文

庆祝“六一”

“六一”儿童节到了，同学们个个都兴高采烈的为自己的节日庆祝呢。瞧，他们多开心呀！

早上，我们来到学校，全体学生都集中到操场听校长讲话，然后进行颁奖仪式。节目结束以后,我们每个班各自回到教室，在老师的带领下举行游园活动。这次活动的内容可多了，有吹蜡烛，有投乒乓球，有投呼啦圈等。活动中老师给我们发了很多糖果、作业本和铅笔。我玩了许多项目，也得到了许多奖品。同时也被评为了“优秀少先队员”。

今天真是个开心、难忘的日子啊！真想天天都能这样。我在这祝天下所有的小朋友“六一”节快乐，并永远健康，开心，快乐！

第七单元的作文

夸夸自己

俗话说：“王婆卖瓜，自卖自夸。”人家不夸，自家夸。今天，我就来夸夸自己这学期的收获吧！ 这学期，我的语文进步很大，认识了很多字，会背了很多古诗，我在课余时间阅读了很多童话，学会了写作文。当然，语文考试的成绩也很好。

妈妈经常教育我：“语文和数学就像人的两条腿一样，如果你的两条腿长短不一，或者两条腿都非常短，就跑不快。”因此我希望自己数学和语文一样好。我很喜欢数学，最喜欢做动脑筋的数学题了，而且上课我积极举手发言。这学期我学会了三位数的加减法，和有余数的除法，以及计量方面的知识。 我经常在课外时间学习书法和美术。我能写一手漂亮的字，画一幅漂亮的画。老师和同学都表扬我字写得好，我的美术还过了六级。我也很喜欢英语，而且学得很好，连英语老师也经常夸我呢。

我有优点，当然也有缺点。朋友，你觉得我是个什么样的人呢。你也夸夸自己吧。

S版二年级语文下作文实践篇四

小语S版二年级上册作文教案

小学语文S版二年级上册习作{S版二年级语文下作文实践}.

百花二看图说话写话教学设计 救小鸟

教学目标： 1、教给学生观察图的方法。 2、指导学生能够看图说话写话《救小鸟》。 教学重点： 1、教给学生观察图的方法。 2、指导学生能够看图说话写话《救小鸟》。 教学过程：

一、谈话导入 小朋友们听。这是谁的声音？（小鸟）今天，鸟妈妈要去很远的地方觅食，留着小鸟自己看家，听，自己当家作主，他们叫得多开心啊！这时，听，谁来了？（小猫）

二、指导观察 1、（出示插图），请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了什么，谁来给大家说一说？（小猫、小鸟、小朋友）发生了什么事？（小猫想吃小鸟）谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例清晨，小明走出房门。来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树上，有一只馋嘴的小猫想吃树上的一窝小鸟。）

2、同学们，这时的小鸟还小，还不会飞，面对馋嘴的小猫，他们会感到怎么样呢？（害怕）那小朋友看到这些，要怎么办？（想办法救小鸟：出示课题：救小鸟）

3、请同学们前后四人小组讨论：小朋友会想出什么办法救小鸟？

4、全班汇报，指导说话。

5、请同学们选择一种救小鸟的方法，把故事完整的说给大家听。 A．请几名同学把自己的故事说一说，师生共同评仪。 B．自由的把故事内容和你的同桌说一说。

三、写话指导 写一段话，也可以写几段话，刚才你是怎么说的，现在就怎么写，没学过的字写拼音，教师巡回指导。

四、交流评议 1请几名同学把他写的话念给大家听。 2放投影，师生共同评议。

五、总结 播放鸟类图片，师旁白：小朋友救下的小鸟长大了，瞧！多可爱的生灵啊，同学们鸟是人类的朋友，是大树的医生，同学们，让我们一起保护这大自然的{S版二年级语文下作文实践}.

百花三 学写日记

教学目的： 1 引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。 2 了解日记的形式，学习用正确格式写日记。 3 培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。 教学过程：

一、导入谈话： 教师：同学们，你们看,（出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。）请这些同学介绍照片、图画的内容。

二、了解日记的内容和格式。

1、认识日记。 教师：这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表现，除此以外，你还有什么其它的办法？

教师：这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，这样的文章，我们叫它日记。你们看，多有意思。（出示几篇同学写的日记进行点评。）（激发学生写日记的兴趣）{S版二年级语文下作文实践}.

2、了解日记内容、格式。 教师：书上也有一篇日记，快看看，可以写什么？在写时注意什么？读读书上小伙伴是怎样说的？

内容：看到、听到、想到。

格式：在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。

（阅读教材中的日记，了解日记的内容与格式。）

三、指导学生共同写一篇日记

1、指导格式 教师：对日记有了初步了解了，下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么？

2、指导写日记内容

教方法：1) 注意看，你看到了什么？（老师在黑板上画上一个大s） 指名说。

2) 注意听，你听到了什么？（老师说：“今天我们用S形作画。” 指名说。

3）听了老师的话，你有什么想法？ 指名说。

4）你能连起来说说吗？ 出示： 今天，老师（）。

我听见（）。

我想（）。 指名说。（2——3位）

教师小结过渡：这几位同学说得非常好，他们认真观察，把自己看到的、听到的、想到的都记下来，他们都是有心人。你能比他们做得更好吗？教师放手，让学生运用方法：

1）教师：请同学们注意观察，记下自己看到什么、听到什么、想到什么。

2）教师：你们看，在S上加上几笔，就能画成一个葫芦。（教师板画。）怎么样这画漂亮吗？你们谁还能像老师一样用S形作画？先自己想一想，然后画一画，告诉同学们。

谁说说，你用s形画出了什么？请5——6位同学说,并展示。

3）你能把自己观察到的和想法说一说吗？ 指名说。

4）把整件事说一说。

教师小结：把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。写日记难吗？在写日记时，请大家一定注意按照同学们说的，在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。

3、指导写日记

教师：生活中，有许多有趣的事，我们动笔记下来，以后翻翻一定会觉得很意思。想一想，除了今天上课发生的事，在家里、上学路上、课间都发生过那些事？给你留下深刻的印象？你看到、听到、想到什么？请你说一说。

教师：你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗？日记可长可短，句子通顺就行。注意第一行先要写什么？ （放手自由表达）

结束语：以后，同学们遇到有趣的事，就可以写下来。

百花四：《看图说话写话：我喜欢它》教学设计

教学目标：1、训练学生把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。

2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

3、能够完整地听完别人的话并加以简单的评价，鼓励学生自评、互评。

教学重难点： 引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。

教学方法：创设情景、小组讨论等 课前准备

多媒体课件、图画上的六种动物的贴图

教学过程：

一．谈话导入，激发兴趣

（师）1、小朋友们，今天呀！森林王国正在举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们瞧！哪些动物来了？

(师) 2、师贴图，生说出动物的名字。设置悬念，最后一个是谁？喜欢吗？（喜欢 ） 直接板书：喜欢

（师）过渡：这些小动物呀都聚集到这里，请看：

二、看图说话 （课件一：课本插图）

1、引导观察。这大概是什么时间？什么地方？他们在举行什么活动呀？

指名生说，师相机板书：时间 地点 活动

2、（师）这次活动有谁参加呢？ （用“这里有„„有„„有„„还有„„”来说）

3、指名交流： （师）过渡谈话：好极了，咱们班的小朋友想象可真丰富！同学们，这是一幅图，在观察图时，老师提醒大家在观察时要按一定的顺序哦。（师顺带说从左到右的顺序）

4、 这些小动物分别在干什么呢？ 用“ 的 在 ”将这幅图说一说吗？现在看着课本， 用你能说会道的小嘴巴，大声说给自己的同桌听一听。

5、指名全班交流。 教师随机根据交流板书：开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板 （师）这些小动物是怎么表演的，我们一起来欣赏吧。 课件二 ；链接

6、观看完它们的表演，老师呀！很想知道在这些小动物中，你最喜欢哪个？为什么？ 补充板书：我 它 原因

过渡：现在请把你的想法告诉大家？如果能把时间，地点，干什么的条件也说进去，就更棒了，用自己的话在小组里说说吧。

（1）分小组说： （2）指名学生汇报，评议。

（3）过渡指导结尾：同学们，光有这样一段还不够完美，有一个词语叫做“虎头豹尾”，有好的开头就要有好的结尾，老师想用这样的句子来结尾：“动物们的表演太精彩了，真让人大开眼界。”你呢？一定会更能干，想一个很好的结尾哦。

三、看图写话{S版二年级语文下作文实践}.

1、写话训练 过渡说话：刚才同学们都很仔细地观察，用心地思考，大胆地说话，现在请大家把刚才说的动笔写下来，做到“我手写我心”。 写之前老师提醒大家： （出示课件三：课文图片和提示语。）

要写清楚 ●什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们都在做什么？ ●你最喜欢谁？ ●它是怎样表演的？

（生单独写，师下场巡视）

2、展示学生习作 ：先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。

3、总结 这节课你有什么收获？

板书设计： 我喜欢它

时间 地点 干什么

开屏

荡秋千

顶球

原因 吹喇叭

百花五：学习语文大课堂 一、激发引入

1.同学们，你们平常喜欢看什么？

2.出示题目《办小小手抄报》，齐读。

二、新授

1.出示各种报纸，让学生观察报纸上有什么内容。

2.报纸有趣吗？你们喜欢吗？想不想也办一份报纸？

3.分几个人一小组，商量手抄报上写些什么，画些什么，内容怎样安排，小组分好工。

4.小组汇报。

三、教师总结

四、布置作业 收集手抄报的内容。

五：展示

1.学生动手办手抄报

2.展示优秀手抄报

百花六 我喜欢的照片 /看望生病的小伙伴 教学内容：“说话写话——我喜欢的照片”。

一、引入新课

1．同学们，在你们成长的过程中，一定拍了很多照片或收集了很多图片，你最喜欢其中哪一幅呢？今天我们就来练习说一说、写一写《我喜欢的照片》。

2．板书课题，明确本节学习内容。

二、小组内欣赏图片或照片，练习说话

1．把自己最喜欢的照片或图片拿出来，在四人小组内交换欣赏。

2．向小组内的同学说一说照（图）片上有什么，它里面是否含有一个特别的故事？自己为什么喜欢它？介绍的时候，态度要自然大方，声音要响亮，语言要生动有趣，使同学们也喜欢你的照（图）片。

3．小组内的同学听后可谈谈自己的感受或相互评议一下，也可对不明白的地方提出质疑。

三、全班交流，练习说话

1．小组推选1—2名代表上台展示照（图）片，介绍图片上有什么，说说自己喜欢它的原因，还可介绍一下它的由来。

2．让学生评议，说说介绍得好的地方，还有什么不足之处需要补充的。

四、练习写话

把刚才练习说的话写下来，注意标点符号的运用。

教学内容：“能说会道”——看望病人。

一、创设情境，导入新课

1．(课本中的插图)教师导入：同学们，我们的好朋友小熊生病了，医生要他住院治疗，你们看，小鹿、小白兔和小猴正拿着礼物到医院去看望他呢！作为小熊的好朋友，我们应该怎样做？（去看望小熊）

2．看望小熊时，你最想对他说什么呢？这节课我们就来学习“能说会道”——看望病人。

二、阅读内容，明确要求

1．阅读课本内容，看看图画。

2．提出本次口语交际训练的要求：说话时要注意礼貌用语，态度要亲切、自然大方，语气要真诚。

三、引导说话，提高能力

1．想一想你准备带什么礼物去看望小熊，想对小熊说些什么，小熊又会怎样说？

2．在四人小组内说一说，互相评一评，看谁说得最好。

3．同桌分角色演说。（一人演小熊，一人演探望者。）

4．推选代表分角色表演，看谁的动作、表情配合得最好。（为了调动学生的兴趣，课前最好能准备一些简单的头饰，教师及时鼓励有创意、有个性的表演。）

四、互说互评，总结收获

S版二年级语文下作文实践篇五

S版二年下册第一单元作文：我爱家乡

二年级下册第一单元

班级： 姓名：

说写主题：我爱家乡 词语超市：

描写美丽景色的词——

风光（ ） 诗情（ ） 美不（ ） 风水（ ） 描写山水的词——

（ ）一碧 波光（ ） 高耸（ ） 山清（ ） 描写爱好的词——

鸟语（ ） 骄阳（ ） （ ）累累 （ ）玉砌 动手来填空：你能将下面的段落补充完整吗？就请大胆的用吧！

1、不一会儿，（ ）的小雪花漫天飞舞起来。它们就像一只只美丽的蝴蝶在空中（ ）。我伸出手去，把它们（ ），但它们立刻融化了，只留下了（ ）。

2、这湖面（ ），清晰地映出（ ）的树，（ ）的花，（ ）的天，（ ）的湖；这湖面（ ），一艘艘小船（ ）地漂荡在碧绿在水波上，是多么令人陶醉啊！

3、马路两边地路灯（ ）的，犹如（ ），它们好像在对人们说：“我们已经把路面照亮了，（ ）吧！”公路上，一辆辆汽车犹如（ ）欢快地奔跑着，那（ ）地唱着欢快的歌。

习作要求：你一定喜爱自己的家乡吧！那就好好想一想，你最爱家乡的什么呢？把它整理成清楚的文字写下来吧！

思路点拨：1、可以写一写家乡的大街小巷，那是人们生活休闲的好地方啊！2、可以写一写家系的四季，这四季和景色可以各不相同啊！3、可以写一写家

乡的山水，我们这里有棋盘山、浑河，要写的景色真不少呢！4、还可以写一写名胜古迹，北陵、东陵、故宫，那可是我们沈阳人的骄傲呢！

S版二年级语文下作文实践篇六

最新语文S版下册五年级作文范文

《神鸟》续写

话说依尔特戈尔可汗回到家后，便有点后悔：‚那个神鸟也没有什么了不起的，不就是会讲让人叹气的故事吗？我一定会抓住它的！‛他立即上路了。

和上次一样，神鸟很容易就让他抓住了。神鸟又一次提出了不许叹气，不许闷头不语的要求。可汗答应了，又让神鸟给他讲故事。

神鸟说：‚在那么个地方有个猎人，每天都辛勤打猎，日子过得很安逸。一日，猎人又去打猎，看到一只母鹰，准备将从未学过飞翔的幼鹰从悬崖上推下来。猎人急了：‘不行，那样小鹰就会成为飞翔的祭品了。不行！’说罢，举枪杀死了母鹰，将幼鹰带回家精心饲养。转瞬间，两年过去了，当时的幼鹰已经长大，是时候让它回归自然了。可是幼鹰那两米多长的双翅已成了累赘，再也飞不高了。猎人伤心极了：‘是我害了它呀！’‛‚唉！真可惜，我真是好心办坏事呀！‛可汗刚说完，神鸟就飞走了。‚我怎么这么不注意啊！‛可汗真想打自己两下。他又捉回神鸟。神鸟说：‚这回规矩变了！是……‛说着，神鸟让可汗到了一个荒无人烟的山区。走着走着，遇上了一个小乞丐：‚我三天没吃东西了，求你给我点吃的吧！‛可汗发了牢骚：‚在这荒山野岭，我自己还得活命呢！‛话音刚落，可汗便看到乞丐变成了神鸟：‚没有善心的人，不配捉我。‛说着，他们又回到了现实世界。

‚也许，我真的不配捉它。‛可汗回家了，从此他再没来捉神鸟。

神鸟后续

相传很久很久以前，在一片翠绿无边的林海里，住着一只伶俐可爱的神鸟。

既然说是神鸟，当然是有许多人想得到它啦！有成千上万的人都来捕捉它，告诉你吧！巴特就是其中一个。不信你看。

他踮起脚尖，用那双老鼠般的小眼睛东张西望。突然，他的目光停留在了神鸟身上，其实，神鸟早就看到了这个有孕妇般的肚子、武大郎般身材的人，并且知道他还是一个无恶不作的财主。于是神鸟故意让他轻易地捉到手心里，巴特得意忘形地说：“这个小雀儿，不过如此嘛！还不是被本财主捉到了，我真是太英勇了，太聪明了！哈哈„„”听到他那放肆的笑声，本来就对他不悦的神鸟更是厌恶，不过，神鸟想：“画龙画尾难画骨，知人知面不知心。我就考验考验他吧！”于是，神鸟就说：“尊敬的财主，您捉住我可以说没费什么劲儿，不过这一路上，您既不许唉声叹气，也不许闷头不语，不然我就会飞走的。”“啰嗦，你个小不点儿能从本财主的手里逃脱吗？不过我也闷得慌，你就说个故事吧！”神鸟强压着心中的怒火，仍然毕恭毕敬地对财主说：“行，那我就给你讲个故事，从前有一个英勇神武的将军，他有一匹汗血宝马，那马对他忠心耿耿，陪他出生入死，立下战功无数。有一天，边军进犯，将军带着他的马出战，可是出乎意料的是，将军战败了。马为了保护主人，挺身而出替主人挡了一支利箭，倒下的宝马为了主人免被利器所伤，压在了主人的身上，主人立即晕了过去„„宝马也奄奄一息。

战后，将军的家属来战场寻找将军，当他们看到了眼前的情景，不由大怒：“你这个畜生，竟敢雪上加霜压在将军身上。”说完将半死不活的宝马剁成了肉酱，又把将军抬回了将军府，好不容易等将军醒过来，睁开朦胧的双眼，急切地问：“马„„我„„我的宝马呢？”“剁了。”“剁了？为什么？”将军

痛哭：“它是我的救命恩人呀！”“救命恩人？”众人疑惑不解地问。等将军把真相告诉了大家，众人双双落泪，痛哭流涕，悔不该当初杀了宝马。

神鸟的话刚一落音，财主就拍手称快，说：“哈哈！杀得好，杀得妙，杀得宝马呱呱叫，这个畜生死得太便宜了，不过要是我就把马儿先剁了，再炒着吃，马肉可是极品呢！”神鸟无奈地摇摇头，一边暗使仙术，将财主变成了一只蟑螂，并对他说：“你好自为知吧！”说完就飞走了。

善良的人，狠毒的人，都会遭到报应，这就是所谓