三年级作文公开课

三年级作文公开课篇一

三四年级作文公开课课例

三四年级作文公开课课例

教学目标：教学生用看、听、尝、闻、触的方法对一件具体物品进行全面、细致、有序的观察。

教学重点：让学生自己体验用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子闻，用皮肤触的过程，并把自己观察到的表达出来。

教学难点：启发学生表述观察结果。

教学方式：互动法（教师提供思路，学生自己表达具体内容）

教学时间：两小时（120分钟）

课前准备：大小、颜色有差异的小金橘，数量视学生多少定。

具体内容：

一、导入（10分钟）上课之前先问大家一个问题，你们害怕作文吗？（学生有的说怕有的说不怕，问说不怕那个）那你写作文最多写多少字？（一般回答三四百，拿起一个橘子）如果让你写小金橘，你能写出多少字来？（二百，三百，多问几个学生）好，把你认为你能写的字数写在稿纸的左上角。写完了吗（写完了）老师今天的课讲完以后你们每个人都能写500字以上，信不信？（有的回答信，有的回答不信）那咱们今天就试验一下，老师就教大家一种非常重要的方法，叫做观察法。什么是观察？（观察就是看），用什么看（眼睛）只是看吗？比如说我们观察一朵鲜花，除了可以看外，还可以（做闻花状）（学生回答闻）用什么闻（学生回答用鼻子）这是用到了眼睛和鼻子。我们还可以用什么器官啊？（耳朵）用耳朵（学生回答：听）还有吗（如果学生回答不上来就提示）比如说我们尝一道菜用什么？（生答：用舌头尝）还有吗？比如想看看你们的手是凉的还是热的（学生答：用手摸）这才是观察，观察不仅是用眼睛看，还包括用耳朵去听，用舌头去尝，用鼻子去闻，用皮肤去触。注意一下，你的触觉不仅来自手，也可以用胳膊、腿上的皮肤去触。这里咱们讲的是观察法，下面咱们就用这种方法来些作文。

二、1、（拿一个橘子）看这个桔子，咱们观察的时候要观察它的什么？（形状）那看它的形状像什么？（学生答：小灯笼）（把它竖起来放）这样看呢？（像轮胎）这是它的形状。

2、（手里拿一个小点的）再看它的大小，有多大呢？想什么一样大？（像弹球一样大）（有时有可能出现想小石子一样的答案，要让学生说清楚是多大的小石子，或直接告诉他们小石子的大小不确定，所以不能用小石子来做比较）（再拿一个稍微大一点的）再看，有多大？（再拿一个最大的）你再看有多大？（乒乓球那么大）都是像乒乓球那么大吗？（学生答：不是）那该怎么说？（学生答有的像乒乓球一样大，有的想弹球一样大）老师总结，不能一概而论，小金橘有的（举大的）有的（举小的），大的（举大）像个乒乓球，小的（举小的）像个弹球。要分情况来说。好了，把小金橘的形状和大小写一下。写的过程中如果有不会写的字就写拼音，不要问老师也不要问其他同学。先写它的形状，小金橘像什么，像什么，还像什么。尽量把刚才同学们说到的都写下来。再写它的大小，要分情况说，小金橘有的大，有的小，大的怎么样，小的怎么样。（20分钟）

3、写完了之后再看它的颜色（拿个颜色深的）小金橘是什么颜色的呢？（学生们答橘红再拿一个浅的）是橘红吗？（学生答橘黄再拿个有一部分发青的）看这个，全是橘黄吗？看看（让七八个学生看）（学生答有的地方有点发绿）有的地儿有点发绿，这是你观察到的，老师再教大家一个方法，加入一点小分析。咱们分析一下，它为什么有一部分发绿呢？（先让学生说，学生说不出来老师再提示）是因为它有一部分树叶挡着，没有晒到阳光，所以它就发绿。这就是咱们给它加入一点小分析，它发绿的原因就出来了。好了，把小金橘的颜色写一下。小金橘有的（拿红的，学生答橘红色）有的是（拿橘黄色的，学生答橘黄色）有的上面有点（发绿）。它为什么发绿呢？是因为什么，把小金橘的颜色写一段。（15分分钟）

4、（趁学生写的过程每人发一个小橘子）写完之后咱们再观察。看看你们手里的桔子，观察一下桔子上面和下面有什么不同？（这时学生大概能说出下面凹进去，上面凸出来；下面没褶皱，上面有褶皱；上面有把，可以分析一下这个把是做什么用的）我样让你剥这个橘子的话，你从哪剥？（学生答下面，问一学生）为什么从这剥？（因为它好剥）用用按一下两面有什么不同，下面比较（学生答软），上面比较（学生答硬）。好，把你观察到的桔子上下有什么不同写一段。小金橘下面凹进去，上面凸出来；下边没褶，上边有褶，下边比较软，比较光滑，上边比较硬，不太光滑，上边还有一个把，它是做什么用的，写清楚。（15分钟）

5、下面咱们开始剥橘子皮，剥皮时要主要，不要让橘子皮里的水挤到眼睛里（可能有学生会说自己被挤过，那就问他是什么感觉）咱们千万不要那这个跟小朋友开玩笑，这个水挤到眼睛里又疼又涩，咱们自己要注意，也不能去挤别的小朋友。好了，橘子剥开了，咱们的屋里顿时充满（学生答香气）桔子的香气。

咱们先看一下橘皮，橘皮的里面和外面有什么不同？（学生会发现外面颜色深发白，里面颜色浅发白）用手摸一下，有什么不同？（学生会发现外面比里面光滑，里面比较粗糙）好了，咱们把你剥橘子的过程写一下，从哪剥，为什么从那剥，剥的时候要注意什么，剥开后闻到了什么，把橘子皮里面和外面颜色的不同，里面是什么样的，外面是什么样的，用手摸一摸里面是什么样的，外面又是什么样的。（15分钟）

6、有的同学已经发现了，在桔子外面有一层小丝丝，它是什么呢？（可能有学生能回答出）它就是橘络，咱们先看看它的颜色。（有的学生回答白色）是有白色的，它像什么呀？像（让几个学生说，大概能回答出细线、毛线、鱼网一类的）。把它放到嘴里尝一下，什么味道？（学生答苦）是苦的，橘络有什么作用呢，谁知道？（可能人会回答出治上火，治咳嗽）把橘络写一下，橘络的颜色，它像什么，像什么，还像什么，以及橘络的用途。（15分钟）

7、咱们再看咱们剥开的橘子，数一数你的橘子有多少瓣，开始！（教师自己也数自己的）数完了吗？（学生答完了，教师对一学生）你的桔子有多少瓣？（学生回答瓣数，教师问几个）这怎么说呀，有7瓣的，有9瓣的，有11瓣的，我的是8瓣，我见过最多的有16瓣的，有的有9瓣10瓣，那怎么说呀？（有学生会说有的有的）有的有8瓣，有的有9瓣，有的有10瓣，还有的……我这么一直数下去，还有完吗？（学生回答没有）那怎么说？先看它们是不是都接近一个数字（学生会回答出10）那咱们怎么说，一个桔子里面大概有10瓣。你觉得我这句话里哪一个词用得最准确？（学生答大概）这个桔子里大概用得最准确。那我说清楚是多少瓣了吗？（没有）虽然我没有说清楚，但是我用了一个表示不确定的词：大概，在我们不能说清楚时用上一个表示不确定的词反而会更准确。

下面咱么拿出一瓣来，观察一下单个的橘瓣像什么？（学生会回答出像月牙，像小船，像香蕉，像饺子什么的）还像什么（拉一位小姑娘出来，面向学生）给大家笑一下，像什么？（像小姑娘微笑的嘴）（再把它上下对调）这样呢？（像一个弯弯的石拱桥）像弯弯的中国石拱桥。好，咱们把橘子的瓣数和耽搁橘瓣的形状写一下。小金橘大概有多少瓣。单个橘瓣的形状像什么，像什么，还像什么（10分钟）

8、下面咱们沿着这个边把它咬一下，看看有什么情况发生（有的学生说有水）有水流出来了。刚才它为什么没流出来呀？（学生答有皮包着）。有皮包着，有一层薄膜。咱们把这层膜撕下来一小块，要小心翼翼地。观察一下它是什么颜色？（有学生答白色，引导他们说半透明）半透明的薄膜，要把它的颜色说准确。再拿出一瓣来，把它整个放到最里嚼一下，嚼到最后还有什么东西吗？（学生回答有）这就是薄膜。它好嚼吗？（不好嚼）。它是什么味道？（有的说没味道，

有的说苦）这就是这层膜的。再看一下咱们刚才撕了膜的那瓣橘子，观察它的果粒，看果粒的形状，像什么？（学生大概能说出拼图、水滴、大米粒等）好，再吃一点它的果粒，这次不要吃膜，什么感觉？（学生答好嚼）都不用嚼，入口就化了，对吗？好，下面写一下它的薄膜和果粒。它的薄膜是什么颜色的，什么味道的，吃橘子时不容易嚼烂的就是它。它的果粒像什么，果粒的味道。再写一下它有没有籽。它的籽的颜色、形状，摸上去的感觉。（15分钟）

9、再看一下橘子的作用，先看橘皮，有什么作用？（泡水）泡水，可以治上火。我知道有一个地方用橘子皮做画。有没有发现妈妈拿橘皮在冰箱里面做什么？（学生回答上来去味儿）。橘肉可以做什么？（榨汁）可以榨汁，还可以做罐头。经常吃橘子会怎么样？（边成橘子了）（上火）经常吃橘子会上火，皮肤会边成橘黄色，变成橘子人了。把橘子的用途写一下。橘皮可以做什么，橘肉可以做什么，再写写吃多了橘子有什么坏处，我们这篇文章就算完成了。（15分钟）

板书：

观察法：看、听、尝、闻、触

小金橘：形状 大小 颜色 凹凸、褶、软硬、光滑

剥：里外 橘络：颜色、用途{三年级作文公开课}.

果瓣：形状

膜：颜色、味道

果粒：形状、味道

籽：颜色、形状

用途 坏处

三年级作文公开课篇二

三四年级作文公开课教案

升名校，入重点，写人生辉煌

升名校，入重点，写人生辉煌

升名校，入重点，写人生辉煌

升名校，入重点，写人生辉煌

三年级作文公开课篇三

小学三年级作文公开课教学设计 (5000字)

小学三年级作文公开课教学设计

教学内容： 叙事作文

1

提出

教学时间： 二0一一年十二月十三日上午第三节 教学地点： 小平中心完小三（２）班教室 教学对象： 小平中心完小三（２）学生 执 教： 胡晓晓 教学目标： 、引导学生学会关注自己或他人的生活，能在日常生活中发现问题，问题，并开动脑筋想出解决问题的办法。

2、懂得我们只有善于发现问题，善于思考问题，善于解决问题，自己才会

越变越聪明。

3、培养学生口语表达能力和书面表达能力。{三年级作文公开课}.

教学重难点：引导学生把事情的经过表达清楚。

教学过程：

一、 复习导入：{三年级作文公开课}.

1、同学们，我们刚刚学完26课《科利亚的木匣》。从这篇课文中，我们看

2

3

并从

到了科利亚是个怎样的孩子？（学生回答。） 、想想看：现实生活中的我们又是一个怎样的孩子呢？（学生回答。） 、昨天老师要求同学们回去收集一些发生在自己或他人身上的事例，这些事例中能体现出你或他人是一个爱思考问题，喜欢解决问题的孩 子。不知道你们收集得怎样？

二、 抽学生讲事例。（老师注意补充）

三、 学生两人合作，交流收集事例。

四、 叙事作文指导：

同学们，如果我们要把这些事例写下来，这类作文应属于叙事类作文。

怎样才能写好这类作文呢？（老师边讲边板书）

首先应该交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物，他在干什么？是

怎样干的？

接着应该写清楚在做这件事情时出现了什么问题？是怎样想办法来解

决问题的？

然后应写出事情的结果如何？当时心情怎样？

最后还应写一写透过这件事，让我们明白了什么？

三年级作文公开课篇四

三年级第三单元作文公开课

《介绍自己》作文教学设计

【教学内容】

1.本次习作要求我们介绍自己。

2. 写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。

【教学目标】

1、创设情境，激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达，并掌握自我介绍的方法及技巧。

2、使学生知道抓住特点，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情，能巧妙地介绍自己的姓名及相关特点。

关于习作素材的搜集：

1、搜集习作素材。

2、学习别人的习作方法。{三年级作文公开课}.

教学过程：

一、猜一猜，激趣导入。

过渡：同学们，你们喜欢做游戏么？这节课我们就一起来共度轻松快乐的时光吧！我们先玩第一个游戏猜猜他（她）是谁（课件示）（故作神秘地）同学们!大家在一起学习已经三年了，互相之间一定非常熟悉吧？今天老师要说一个人，请大家猜猜他（她）是我们班的哪个同学呢？

1、课件出示：这个同学长着一头黑发，眉毛下面长着一双眼睛。（略顿，语速越来越快）眼睛不大也不小，鼻子不高也不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长—--你猜他是谁？ （同学们猜，猜不到。）

2、为什么会猜不到呢？我们玩完第二个游戏就明白为什么猜不出来了。 在做第二个游戏前，我们先来做做热身运动。

二、开拓思维。

1、大家都知道，世界上有几十亿人口，但这几十亿人没有一个相同的，那每个人都有哪些地方不一样呢？（生：外貌、声音、爱好、个性、性别、事情。。。。）

2、让学生把说出来的关键词写在黑板上。

3、一起读读写完的词语。

二、细观察，说不同

1、做完热身运动之后，我们现在正式进入第二个游戏环节。（课件示：细观察、说不同）

2、（课件示：游戏规则）男同学一组，女同学一组，各自选一名同学作为你们的代表，仔细观察，看看他们有什么不同的地方，举手说出来，说对了，加上一分，说错了，倒扣一分。男女同学轮流回答。

3、刚才同学们都观察得很仔细，找出了很多不同，现在，你们俩觉得自己还有哪些地方跟对方不同，也可以说一说。谁先说？

4、从刚刚的游戏中，同学们说的和自己说的有些不一样，为什么呢？（说了自己的爱好、性格。。。。）

5、别人说的跟自己说的肯定有些不一样，只有自己最了解自己，所以这就是每一个人都有许多与众不同的地方，这就是特点。（课件示特点的意思）

6、回忆一下，刚才迷语为什么猜不出来呢？（课件示）（没特点）

7、现在我们再重新猜一猜好吗？看你能不能把他猜出来呢？（课件示谜语）

8、这次同学们猜得可真快，这又是什么原因呢？（有特点）

9、我们来看看写了他的哪些特点？生说（外貌、体形）

过渡：我们每个人，都是独一无二的个体，都是与众不同的。如果让你介绍自己，你会怎样说呢？出示课件“介绍我自己”。随机板书并大声读题。

三、指导习作。

（一）师生一起议思路。

1、向别人介绍自己的时候，你会从哪些方面介绍自己呢？（外貌、 性格特点、爱好、优点、缺点。。。。）师用思维导图随机板书。

2、大家都抓住自己的个性、爱好、长相来写，会不会相同呢？（不会）为什么不会？（抓住自己的特点来写）

3、说了那么多，同学们你们发现这是第几单元的习作了吗？

4、出示习作要求：这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张相》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。

（二）教写习作。

1、要写这一单元习作，我们一起来列提纲。请大家想想这篇习作可分几部分来写？（课件示并讲解）

2、现在拿起笔，开始写一写吧！老师期待你们的佳作！可找你的小帮手哦！

四、写不同

大家都在认真细致的描绘着特别的自己作。

五、评讲。

写完课件示：精彩题目套餐

小胖子和食鸡狂

游戏高手

自信的我

不服舒的我

板书设计：

题目：

开头：介绍自己、外貌描写、抓住特点

中间：性格特点、优点、缺点、兴趣爱好„„用具体事例反映 结尾：总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情

嗨，大家好！我身高1.33米，体重。。。。。哎！还是不说了，看完下面你就知道我的“份量”了。我长得虎头虎脑，一看就叫人喜欢。我理着小平头，头发又黑又粗，平常老师最喜欢摸我的头了。老师说，我的头发摸起来虽然有点刺刺的，但像按摩器，很舒服。大概是因为我头大的缘故，所以我的眼睛显得特别小。我体形上最大的特点就属我的将军肚了，跑起步来一鼓一鼓的，像一个足球。你现在知道我是谁了吧！

三年级作文公开课篇五

多角度细节描写(三年级公开课)

多方面细节描写

教学目标：1、运用动作分解法描写人物动作并描述具体

2、从多方面描述将中心句写具体

教学重难点：学会从多方面描述把中心句写生动

教学内容：

一、导入(自我介绍+课程介绍）

二、知识新授

1、细化动作.

师：刚才跟大家讲了这么久了，老师嘴巴都说干了（就势喝一口水）

大家来说说看，老师刚才干了什么？

生：老师喝水！

（师板书：我喝水。）

师：我们来看看，喝水是生活中的一件非常小的事情，生活中还有很多跟喝水一样小的事情，这些事情我们每天都在经历，却每天都在忽略。

我们都知道，作文是来自于生活中的小事，我们只需要把这些内容说清楚了，那么我们就能够更好的完成我们的作文了，今天老师就教大家这个方法，其实这个方法很简单，就是3字诀。

（一）分：动词

“分”字诀就是分解动作

先来看看老师刚才的动作，看看我们是否能把老师喝水所用到的动词完整地说出来。

（生：动词）

师点学生说动词，并进行适当的点评

（二）连：顺序词

将刚才所观察出来的动作用顺序词连接起来

首先„„接着„„然后„„再„„最后{三年级作文公开课}.

师点学生将刚才的动作结合顺序词连成一句完整的句子。

（三）想：形容词

师说：我们现在已经用到了顺序词和动词将刚才的动作完整的表达了出来，现在我们来看看老师做的一个动作。

（师夸张地喝水。）

这个样子也叫做喝水，跟刚才的喝水有没有不同呢？

原来我们还要把我们的动作描述一下，在动词前面加上形容词，这个样子我们的动作就会描述得更加生动了。

（四）练习：老师随机表演几个小动作让大家来描述：关窗、擦黑板

根据学生情况引导分析不同人物，同一人物做一个动作时的不同。

2、细化环境

师：大家都知道，武汉的夏天是个大火炉，“武汉的天气真热啊！）这句话在我们的作文里、日记里已经出现过多次了，那么武汉的天气到底有多热呢？我们怎么写才能让人感受到呢？

先来看看这个句子的关键在哪里？

生：热

师：那我们如何把“热”写具体呢？

生：各种热的现象

师：（1）人对热的反应

吃冰棒、打赤膊、游泳、戴墨镜„„

（2）动物对热的反应

狗狗吐舌头散热

知了在树上拼命地叫

（3）植物对热的反应

夏天树叶反光

小草小花被晒焉了

（4）社会环境对热的反映

游泳池里全是人，像煮饺子一样

商场、银行里都是纳凉的人

正午时分街上都没有人

片段对比：空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。 街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。 （让学生感受描写的好处）

3、总结

师：今天我们学习了两种方法来将生活中的小动作和中心句写具体，其实只要抓住了这两种方法，我们就不愁我们的作文会很难了，这两种方法学会了吗？

大家愿意跟着老师一起学好作文吗？

那我们以后一起相约新东方作文课堂吧！