一年级学生写老师的作文

一年级学生写老师的作文篇一

一年级作文 给老师的一封信

一年级作文：给老师的一封信

敬爱的老师

时间过的真快，转眼间两年就过去了。您像太阳一样温暖着我们，把您的知识无私的传播给我们。您每次都是认真的为我们上课.

生活中，每次看到您就像看到我妈妈一样，关心和爱护我们。您的眼神中总是充满了慈爱，但有时候也像姐姐一样漂亮亲切，像朋友一样活泼可爱。

老师，您是我的启蒙老师，我永远永远都不会忘记您，永远爱您

一年级学生写老师的作文篇二

一年级作文《我的班主任》{一年级学生写老师的作文}.

最美的你——献给我的班主任

我们班的班主任姓李，同学们都亲切地称她为李老师。李老师有一双柳叶般的眉毛，大大的眼睛充满智慧。她的穿着朴素、大方。李老师对待工作总是严谨、细心。让我印象最深刻的还是她的微笑。李老师的微笑像灿烂的阳光，照在同学们的脸上，暖在同学们的心房；李老师的微笑，像鲜花般芬芳，我们在学校读书，就像是沐浴在美丽的花园里一样。

她的课讲得很好，清楚明白。她特别善于朗读课文，那柔和悦耳的声音，凝聚着感情，那么富有感染力，仿佛把人带入诗的境界。李老师最爱表扬同学了，你如果写字写得好，老师会说：“你真棒！再努力就成为小书法家了。”如果你读课文读得好，她就说：“真不错！像个小老师了。”她真是一位年轻、充满青春活力的好老师。

李老师，你在我们心中永远是最美的。

一年级学生写老师的作文篇三

一年级作文：我的那老师

一年级作文：我的那老师

我的那老师 我是岐山三校，一年三班的学生，我最喜欢我班的那老师。 那老师是我们班主任，教数学和语文。她中等个，有一双和我妈妈一样漂亮的大眼睛。她上课非常认真，对同学们也非常好。在我学习方面遇到困难时，她都很耐心地给我讲解，我在她的辅导下，学习成绩有了很大的提高。 我非常感谢我们可爱，美丽的那老师。

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一年级学生写老师的作文篇四

我做一年级老师的幸福生活

我做一年级老师的幸福生活

嵩山路小学 周丽娜

我今年从高年级下来交一年级，很多方面有诸多的不适

应，而我又知道低年级教学是进入小学学习的起步阶段，所以要比平常投入更多的精力和时间。

嗓子没声音了

一年级的老师是“保姆式的苦工”，学生刚入学，什么都不懂，有的甚至不知道上课是干什么的？每次上课，总是使出自己的浑身解数。可是，这群小精灵却一点也不领情，课堂好像自由市场，干什么的都有。我靠自己做教师的一点儿经验，努力地改变现状，在课堂上苦口婆心加声嘶力竭的说教。这种方法，偶起作用，但更多的是学生用一双双天真无邪的眼睛，望着我，茫然的不知道干什么，接着玩去了。无可奈何下，我的嗓子时好时坏，终于没声音了。

装满温暖的小纸条

当我迈着有点沉重的步伐，走进教室的时候，我发现学生鸦雀无声，讲桌上放着两个红苹果，旁边还放着一张小纸条，上面写着：老师，都是我们不好，让你不会说话了，吃了这两个苹果，肯定会好的，我们再也不捣乱了。看着这个拼音加汉字错字连篇的纸条，我的眼睛湿润了。如果在平时，我肯定要说他们怎么这么多的错字。但是现在这{一年级学生写老师的作文}.

个装满温暖的小纸条，让我开始反思自己的课堂教学，到底缺少点什么？

和谐幸福的团队

每天的线路就是教室和办公室，两点一线，连去个厕所都嫌麻烦，浪费时间。可是不管再累，一到办公室，我的伙伴们就会对你说“丽娜水烧开了，赶快喝点”，“丽娜这里买的有热包子，趁空吃点”、“我这里有菊花，您泡点喝”，听到这熟悉的声音，心里暖暖的，觉得在一年级这个大的团队生活真幸福！

作为老师，我们每天面对的是老师和孩子，只要我们

用心去对待，我们的每一天都是幸福的！

一年级学生写老师的作文篇五

一年级小学生作文评语

一年级小学生作文评语

你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿„„”

“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗?现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的!”

“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗?告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”

“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了!比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了!

你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!{一年级学生写老师的作文}.

在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!

当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?

你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!

作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

本文采用了第一人称的写法,使得„具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.

本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了„{一年级学生写老师的作文}.

文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.

文章真实生动,情真意切,特别是„使用权文章极具感染力,发人深思. 叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.

朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.

这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.

本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了„的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.

开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力. 如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。

第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心;越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”

周xx小朋友真幸运，她能有个‘月亮娃娃’。她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。 沈x同学在给姑妈的这封信里，记叙了家里发生的一件大事——爷爷给她找了位新奶奶。她明知道这应该是件喜事，可是自己却‘怎么也高兴不起来’，原因是她太爱自己的亲奶奶了。沈思同学，你不是也很敬爱爷爷吗?你不是也希

一年级学生写老师的作文篇六

一年级学生作文{一年级学生写老师的作文}.

我学会了滚铁环

一年级学生付鎏潇

我最爱上体育课了。今天，老师要教我们滚铁环了。铁环圆圆的，一根长长的小尾巴，老师说了可别小看了这根小尾巴，你想让铁环滚到哪，都要靠这根小尾巴。老师给我们做了示范，我也学起老师，小手把握住小尾巴，可是，小尾巴怎么不听话，我一向前走，铁环就睡倒在地了，我不断地摆动小尾巴，但铁环还是不听我的话，老师看到我的样子，过来又给我做了几次示范，我按照老师的去做，啊，小尾巴听我话了，铁环向前滚动了，我高兴得跳了起来，我学会滚铁环了。 评语：孩子天真的想法，充满童趣的语言，让我们这些大人都无比的羡慕，孩子，加油！只要有想法，就把它写出来。 指导教师：赵翠萍

大树

一年级学生徐钰琳

爸爸是一棵大树，

妈妈是一棵大树，

我是一只快乐的小鸟，

在两棵大树间飞来飞去。

爸爸、妈妈怎么会是大树呢？我怎么也变成了一只小鸟了呢？我总和小伙伴们到大树下玩游戏，那里好凉快呀！我们总是玩得特别的开心。哦，我知道了，爸爸、妈妈总是把最好的东西给我们，我们在爸爸、妈妈温暖的怀抱中幸福、快乐地成长！我不断地念着：爸爸是一棵大树......

评语：孩子，你写得真好，真像一位小诗人，加油！孩子们总有许多的问题，一个个的问题让他们不断地成长起来。

指导教师：赵翠萍