三年级作文介绍一处景物教案

三年级作文介绍一处景物教案篇一

小学三年级语文下册家乡的风景作文指导教案

小学三年级语文下册作文指导教案--家乡的景物 本次习作的内容是── 写一写家乡的景物

在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。 一、本次习作指导的教学目标

1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。

4．要做到语句通顺，不写错别字。 二、教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：

1．关于习作知识点的了解：

（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。

（2） 如何按一定的顺序来描述景物的特点。

（3）写景的过程中如何展开联想和想象。

2．关于口语交际课： （一）口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

（二）小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。（介绍一处即可。）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。 （三）小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。

（四） 全班交流、评改。评出进步大的同学。

（五） 教师就同学发言做总结。

3．关于习作素材的搜集：

（1）搜集家乡景色的照片。

（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

（3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很重要。） 三、备课策略思考 本次习作教学，策略预设如下：

（一） 这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。

（二） 教学时，可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

（三） 学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。

（四） 教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。

（五） 然后让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以

及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。

（六） 在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意见，最后誊写清楚，

（这一步千万不要忙，如果写到了作文本上，再让学生修改，那可就难啦。一般情况，学生对于批改过的作文，除了看一下评语，根本不改，老师是费力不讨好）。

（七） 学生完成习作后，可以办一期以‚家乡的景物‛为主题的习作展览。

（八） 本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。写其他季节的景物也可以。

四、 教学过程：

第一课时，实际是口语交际课（作文前）

（一）话题交流，真情融汇：

1．谈话引入。

师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：

2．明确要求，小组交流

①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学

④全班交流，其他人点评或提问。

⑤激发兴趣，导入主题。

师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

（二）激发情趣，游戏引路：

（三） 1．猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个‚夸家乡，猜景物‛的小游戏。（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）

三年级作文介绍一处景物教案篇二

写一处景物 教学设计

写一处景物 教学设计

教学过程：

一、导入

1、在我们的语文课中学到过不少写景的文章，今天我们也来学习写一处景物。

2、请看学习目标和习作要求。

3、请大家回忆一下，你观察景物的时候，可以按什么顺序？

4、大家说得很有条理，写作文的时候，我们也可以按照观察的顺序去写一处景物。

5、老师请大家一起用心去欣赏一处美景，请闭上你的眼睛，边听边想像画面，思考：景美吗？你印象最深的是什么？

二、、教师小结，引出新课

大家真会感受，其实，在我们身边象这样的美景随处可见，只是我们少了一双发现美的眼睛罢了！让我们一起来看看吧！

（二）、情景再现，真情表达。

1、先说山

① [出示连绵的群山图（课件）]一眼看去，你最想说什么？（最大的感受是什么？千奇百怪、形态万千 在云雾中若隐若现）

②谁再来说说你的感受？

③一眼望去，连绵的群山最迷人的是它的什么？（板书：形状）

④刚才我们整体感受了群山的奇形怪状，（板书：整体）瞧，这座山峰是什么样儿，象什么？那座山峰呢？请孩子们展开想象的翅膀从左到右，按顺序一部分一部分地观察，再说说？（板书：部分、顺序）

⑤谁能试着说一说，真实就好！

⑥谁能把刚才的发现，用上“------有的------有的-------有的------还有的------”、“------像------”的句式来说说。

⑦请你把对群山的整体感受加进去，先总说，再分说。请试着先说给同桌听听。（板书：总 分）

⑧全班交流，师生共评。

2、说树

山连着山，连绵起伏。山前又有着怎样的美景呢？

① [在山前出示一片茂密的树林（课件）]看着山前的树林感觉怎样？能用一个4字词语概括你的感受吗？（葱葱郁郁、翠色欲流等）

②最引人注目的是它的什么？（板书：颜色）

③都有哪些或浓或淡的绿呢？

④要是置身在这一片林中，你会嗅到什么气味？听见什么声音？（板书：气味声音）

⑤你能仿照刚才说山的方法，自己试着先说给自己听吗？（教师提示：从整体到部分，展开想象，运用比喻）（板书：想象 比喻）

⑥抽生交流，师生评议。

3、说水

孩子们，刚才我们惊叹于山的形态万千，树的浓淡相宜。其实，我们并没有

什么都说，大家做得很好，这在写作中很重要。因为我们抓住了景物的特点。（板书：特点）

①那树林围绕中的湖又是什么吸引了你呢？[出示树林前清澈的湖水]

②风来了，水面被吹动又是什么样子的呢？请你展开想象说一说？（板书：动静）

教师小结：多美的景啊！多美的妙词艳语啊！我们完全陶醉了。为什么我们能被自己的精彩描述所陶醉呢？回想一下，我们是怎样观察和思考的呢？（根据板书总结观察方法和表达方法）出示幻灯片

我们知道只要按顺序，从整体到部分地抓住景物特点，仔细地观察它有风和无风时的样子，再加上自己充分的想象，真实地表达自己的心里话，就是一篇精彩的作文了。

（三）、下笔成文，展示个性。

孩子们，擦亮你的眼睛，让我们好好地来欣赏下面的美景吧！

1、边看图片，边想象构思。

2、打腹稿，谈构思。

①你打算写什么？先写什么？再写什么？根据你准备写的内容再确定一个合适的题目。

②先说给同桌听听，再全班交流 互提修改意见。

3、教师出示词语库，供学生挑选适合的词句。

（四）、利用平台，展示佳作。

教师边引导欣赏，边勾画精彩词句。

教学板书设计：

顺序：整体 部分

形状 （总 分）

景 特点 颜色 想象 、比喻------

气味{三年级作文介绍一处景物教案}.

动——静 声音

三年级作文介绍一处景物教案篇三

三年级下册第一单元写景作文教案

三年级下册第一单元写景作文教案

教学目标：

1、学习抓住事物的特点写好一处景物。

2、学习运用曾经学到过的语言材料。

3、适当采用修辞手法或动静结合等技法。

4、围绕一句话写好一段话。

重点、难点：

1、布置好观察任务，指导学生如何观察。

2、抓住事物特点写好一处景物。

教学准备：

1、优秀写景片段，好词语好句子。

2、PPT课件。

教学过程：

第一课时

一、谈话明白观察的重要性。

1、罗丹曾经说过一句话：这个世界对我们来说，不是缺少美，而是缺少发现。

2、回顾课文〈〈燕子〉〉、〈〈荷花〉〉，想一想作家为什么能把燕子、荷花写得那么具体形象生动？

一、怎样观察

1、有顺序。 从远到近、 从上到下、从外到内等。（树：树干、树冠、树枝、树叶、花）

2、有重点。即使是一处景物也有重点。

3、多角度。有动有静；晴天、雨天、雾天、微风吹过、灯光照射等；

4、多感官。看、听、闻、摸、想。

二、课后作业：

1、观察，做简单记录。

2、搜集写景的词句，摘抄下来备用。

第二课时

一、课前交流：

1、你们观察到什么？你观察到的景物的特点是什么？

2、搜集了一些什么好词句。

二、如何把看到的写下来。

1、围绕一个意思来写，把一个景物写清楚，不如东扯西拉，想写两种景物分段写。

2、按一定的顺序来，可以把观察顺序当作写作顺序，动静结合、多角度描写。

3、用学过的积累的好词句，学习运用修辞手法。

4、试着运用想象的写作方法。

三、词句超市、范文引路。

（一）词语：

绿草如茵 翠色欲流 娇艳欲滴 繁花似锦 郁郁葱葱 落英缤纷 花团锦簇 展蕊怒放 含苞欲放 姹紫嫣红 沁人心脾 争芳斗艳 喷芳吐香 美不胜收 亭亭玉立

（二）好句子：

1、我们走进树林，只见松树的叶子还是青青的，松枝上挂着许多松球，散发着阵阵清香。

2、它那一片片椭圆形的叶子，一朵朵美丽的花儿，都在金色的阳光中点头含笑，好像在欢迎你。

3、啊，牵牛花开了。六角形的花，像个小酒杯，在阳光的照耀下显得更加显眼夺目。

4、盛在荷叶上的露珠，在微风的吹动下不停地滚动。槐花落在荷叶上，露珠就更加起劲地跳跃起来。

5、地上全上绿茸茸 的小草，里夹着一些蓝色的、紫色的的野花，像一块地毯铺在水边。

（三）范文引路。（略）

四、学生写作。

三年级作文介绍一处景物教案篇四

小学三年级作文教案 写一写大自然的景色

题目：写一写大自然的景色

第一课时

导学目标：

1

2

并展开想象。

1

．培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 ．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点： 如何按一定的顺序来描述景物的特点。 导学难点： 写景的过程中如何展开联想和想象。 预习案： 、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

2、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。）

导学流程：

一、教师谈话，导入本次习作的内容。(2分钟)

同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!{三年级作文介绍一处景物教案}.

二、出示学习目标，学生齐读目标。（2分钟）

三、检查预习情况。(10分钟)

1、关于习作知识点的了解：

（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。

（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。

（3）写景的过程中如何展开联想和想象。

2、关于习作素材的搜集：

（1）搜集家乡景色的照片。

（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

三、明确要求，小组交流。（20分钟）

1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。

2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。{三年级作文介绍一处景物教案}.

3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学

4、全班交流，其他人点评或提问。

5、激发兴趣，导入主题。

师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

四、习作范文：（5分钟）

我的家乡

我家住在塘头村。一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花……

村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。

夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了

几分姿色。荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。

早晨，山村清新幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学，青年人匆匆地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声……

多美的家乡啊！我爱我的家乡！

五、布置作业。（1分钟）

选一处大自然的景色，然后写一写。

第二课时

导学目标：

1．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。

三年级作文介绍一处景物教案篇五

三年级下册习作《家乡的景物》教学设计及教学反思

三年级下册习作《家乡的景物》教学设计及教学反思

一、说文

课件出示泸州的各处风景名胜，教师问：“同学们，你们愿意说说家乡美丽的景物吗？谁来选一处景物给大家介绍一下？”

学生先在小组里介绍，再选代表上台汇报。

师生评议。

二、写文

课件出示书中习作要求，学生朗读后说说自己的发现。

教师提示：本次习作要讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡热爱的感情。

我们先从题目入手。谁来说说自己想取个什么题目？

学生自由发言。

教师小结：

题目，要取得简明扼要，让你的读者一看就明白你写的是哪里的景物。

如：《迷人的××》《家乡的××》

有了吸引人的题目，接下来我们想想该怎么设计开头？

学生介绍自己设计的开头。

教师小结：开头也可以这么写——

开头：开门见山，直接交代你哪天观察了什么景物；也可以引用与景物有关的诗句或名言来开头。

如：《迷人的忠山公园》

我的家乡泸州有一座公园——忠山公园，那里的景色幽静迷人。 教师引导：有了好的开头，该怎么具体地描写家乡景物呢？ 学生自由发言。

教师小结：我们可以学习第一组课文的写法，用上比喻、拟人等方法让自己的文章变得生动具体，使读者仿佛身临其境。注意——

中间：

1、按照一定顺序来写；（时间顺序、游览顺序、空间顺序等）

2、抓住景物的特点来写。（颜色、形状、味道等）

教师引导：结尾也很关键，怎么写呢？

学生自由发言。

教师归纳小结：可以采取以下几种方式——

结尾:

1、总结全文，抒发感情;

2、谈自己的感受；

3、与开头首尾呼应。

如：《迷人的忠山公园》

下午，我们依依不舍地离开了幽静迷人的忠山公园，我情不自禁地说：“忠山公园，我爱你！”

习作例文：

（略）

三、评改作文

（一）自我修改

1、通读全文，检查疏漏（标点符号、格式是否正确，语句是否通顺、具体）。

2、修改习作。

（二）交换评改

1、通读全文（了解作者思路）。

2、提出修改意见，认真修改。（标点符号、格式是否正确，语句是否通顺、具体）

3、用上修改符号（删减、修改、调换、补充）。

(三)美文欣赏

请写得好的习作作者上台朗诵自己的作品，其他同学认真倾听、学习。

【反思】：

三年级学生习作处于起步阶段，我鼓励他们写自己想说的话，怎么想就怎么写。有些学生由于阅读得少，词语贫乏，对写作文有畏难情绪。我就指导他们学习例文的写法，给他们构建文章的架子，先扶后放，树立他们习作的信心。因此，指导本次写作时，我对文章脉络进行了指引，旨在降低作文的难度，使更多的学生喜欢写作。但同时可能也在一定程度上束缚了学生的思维，今后将努力使习作的教学大胆放手，给学生创设情境，让学生自主砺能。

三年级作文介绍一处景物教案篇六

三年级写景作文教学设计{三年级作文介绍一处景物教案}.

《三年级写景作文》教学设计

——凤凰镇中心校 赖水萍

一． 教材依据

苏教版小学语文三年级上册习作，要求给图添画、涂色、再简单写一写图中的景物，然后写一种或几种添上去的动物;习作先观察公园、田野、校园的秋景，然后选择一处景色写下来。由此扩展设计了本次习作，同一处的不同季节春夏秋冬四幅画面，观察比较后，选一幅图画写下来。

二． 设计思想

报导思想：党的教育方针与新课改要求，充分体现语文教学的趣味性、自主性与创新性。

设计理念：学生是习作的主人，教师只是知识技能的引导者，“把学习的主动权还给学生！”老师在调动学生积极性的同时，还必须驾驭学生的主动性并使学生从中得到巨大的收获。

教材分析：本课是要通过教学活动，让学生发现一些写作规律，会进行简单的景物描写；从不同的方面，有顺序地把景物描述具体。并能做出忠肯的评价。这在小学作文教学中起着承上启下的作用。

学情分析：学生通过小学一二年级的写话积累和本期的习作训练，已经初步掌握了一些粗浅的习作技能，有了一定

的观察能力、口头语言能力和书面语言表达能力。部分学生基础薄弱，缺乏自信，不敢大胆表现自己，对习作有一定的畏难情绪。

三． 教学目标

1. 认真观察校园、公园、田野的一处景物，感觉这景物给你的整体印象，并将这个印象用一句话进行概括。

2. 学习围绕中心句写一段话。

3. 从不同的角度，有次序地把景物描述具体。

四． 教学重点

能从不同的方面，有顺序地把景物描述具体。{三年级作文介绍一处景物教案}.

五． 教学重点

学习围绕中心句写一段话，并生动描述景物。

六． 教学准备

资源收集：1.香山、北海公园短片，制作了课件。2.田野图片春夏秋冬四幅学生画。3.制作小红旗100面。

教学意图：充分运用语言评价、小红旗激励学生获得成功的喜悦，采用多媒体进行作文教学，意在激发学生自主学习的兴趣和激活学生的创新思维能力。

七． 教学过程

（一） 揭题谈话，引入教学

师：同学们，你们一定去游览过许多地方，是哪些地方呢？

生：说一说

……

师小结：你们去过的地方真不少，我也看过好多的山川美景。（2005年我送孩子上学去了北京，游了香山和北海公园）你们看：（边出示课件中的画面，边读旁边配上的文字。）

画面1(香山)：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，送来了秋天的凉爽。

画面2（北海）：我和儿子白杨在北海划船，我们摇着双桨，小船儿推开波浪，轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。放眼望去，四周环绕着绿树红墙，海面倒映着美丽的白塔。这真是舟行碧波上，人在画中游。

画面3（新疆吐鲁番）果园里成熟多汁的葡萄像一串串水晶珠，又像一串串碧玉，挂满了葡萄架，使人见了馋延欲滴……

画面4（枣庄）熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的籽儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜悦。

(二).描述景象，积累运用。

（三）.组织语言，描述景象

1.在你们去过的这些地方里，给你留下印象最深的是什么？你们也能像老师一样用一句话来说一说吗？

（1）学生一边说，老师一边评价好词佳句，一边板书词语。

（2）前后同学之间互相交流。

（3）把自己所积累的好词语写在黑板上。

(四)猜测想象，运用语言。

1.你们猜一猜赖老师的家会在哪里？家门口的景色是怎样的呢？（老师很喜欢自己小时候的家）

（1）生猜，师评价。

（2）师小结：在同学们的想象中，老师的家乡各具有特色，其主是怎样的呢？一天，老师请了一位小画家把我家四周景色画了下来，老师出生在小岭镇的一个山清水秀的小山村，周围有连绵起伏的群山，郁郁葱葱的翠竹园，百花盛开的树林，门前屋后瓜果飘香的果园清澈见底的小溪……

（三）佳作欣赏，明确要求。

一条可爱的小溪，从我家门前缓缓流过。

清晨，溪水映着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。我喜欢在溪边读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙的流水伴随着我的朗朗的读书声。

中午，我也到溪边站一会儿，微风吹来，水面泛起层层鱼鳞似的波纹，倒映在水中的物影，一会儿聚拢，一会儿散开，又聚拢又散开……等到水波平静时，树儿、草儿的倒影更绿更新了。

晚上，小溪静静地流淌着，看不到一丝波纹。清冷的月光均与地

洒向水面，给溪水铺上一层银白，小溪仿佛进入了梦乡。

1. 自由读一读这些内容。

2. 说一说：老师是按什么顺序写的？

（1） 找概括全文的一句话。

（2） 具体写了早上、中午、晚上的情景。

3. 小结：要使一处景象在我们的笔下生辉，就是要仔细观察，把看到的景象按一定的顺序写，尽量地把它写具体、写生动。

（五）布置作业

老师为大家带来了家乡的几幅图片，请大家观赏。（出示其他三幅）我们可以选择其中的一幅画面，仔细观察，按一定的顺序写下来。

（六）学生写作，教师巡视

（七）宣读讲评，修改提高。