一年级英语实践性作业

一年级英语实践性作业篇一

十二月份一年级数学实践性作业

十二月份一年级数学实践性作业

一年级英语实践性作业篇二

小学实践性作业

小学实践性作业简介

新课程标准提出要“重视课程内容与现实生活的联系．增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力”。基于在这种思想的感召下，我校尝试改变以往学生作业枯燥、乏味的形式，并把其中的一部分设计为专项作业——实践性作业。

美国教育家彼德·克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与”。实践性作业正好符合于上述要素，它是根据教学内容和学生的身心特点，把生活问题转化学习问题，用探索、发现的眼光来看生活问题，用已学知识解决生活问题。

实践性作业是在新课程指导下，让学生通过实践去获得知识、情感、态度、价值观的初步发展，也是学生获得全面发展的必经之路。我校实践性作业涉及所开设的各个学科，如：语文、数学、英语、音乐等。由于学科之间的知识不同、传授技能的侧重点不同，所以各学科实践性作业的要求也不同。比如：1、语文学科实践作业以知识性与趣味性于一体，拓展教材中的知识，对所学到的知识进行延伸。低年级重点是对最基础的字、词、句等方面加强训练，中高年级重点是对阅读及写作方面加大力度。使学生在动手画一画、写一写的过程中，感悟到学习语文的乐趣；2、品德与社会学科实践作业从学生的年龄特点出发，从贴近学生的生活入手，从身边的点点滴滴小事着眼。学生从完成作业中接触社会、感知社区、了解家庭、热爱身边的每一个人，从而达到学习的目的；3、科学学科实践作业是让学生在实际生

活中处处留心身边所发生的科学现象，自己搜集相关的资料，从而树立起从小热爱科学、学好科学、用好科学的信念。

由于实践性作业具有研究性、体验性及可操作性等特点与我们平时所留的巩固性作业从内容、形式及重点等方面有截然不同的地方，所以不适宜经常留。我校要求每一位学科任课教师，每一个学期针对所教学科的内容、进度和学生的认知规律只留一次实践性作业。学校不刻意要求实践性作业的数量，而是重视作业的质量。在完成实践性作业上要体现五方面的要求：1、作业要充分发挥对学生素质培养的作用；2、要力求负担小、效果大，打造精品作业；3、形式要多样、内容要丰富；4、要具有趣味性给学生以愉快的成功体验；5、作业要能够开发学生的潜能、有效培养学生的创新素质。

童年是梦的季节，快乐的天堂。如果学生校园生活的开始就以消除快乐童年为前提的话，那么，无论我们的教育教学取得多大的成功，对少年儿童的身心成长来说，都将是遗憾的，甚至是失败的。当新课改的春风吹遍祖国的大江南北，来到校园，解放的不仅仅是教师，更多是让人们看到一张张鲜花般幸福灿烂的笑脸，听到一阵阵银铃般快乐甜美的笑声。

一年级英语实践性作业篇三

一中附小一年级英语作业_4

一中附小一年级英语作业

Weekly English Homework for Grade One (Week 18)

Class(班级):_________ Name（姓名）: __________ Number(学号) __________

尊敬的家长:这一学期您的孩子在一中附小学习了两本英语书。即北师大出版的《英语》和人民教育出版的PEP《英语》。这学期的学习内容已经结束，进入全面复习阶段。请家长督促孩子认真复习，争取期末取得满意的成绩，另外，这张周末作业要求孩子能够认读，请家长过塑。谢谢！

1. Read the words. (认读以下单词，每个读三遍 )

(Unit 1) boy girl

teacher student friend apple egg

(Unit2) father(dad) mother(mom) grandfather(grandpa) grandmother(grandma) man

woman sister brother

(Unit3) twelve twenty seventeen eleven fifteen thirteen

fourteen sixteen eighteen nineteen{一年级英语实践性作业}.

(Unit4) peach pear orange watermelon apple banana grapes strawberry (Unit 5) bus bike taxi jeep lamp desk walkman chair

(Unit 6) big small short long tall giraffe deer

2. Read the sentences. (认读以下句子，每个读三遍 )（1）Where are you from? ---I’m from China/Canada/America.

（2）I’m sorry.---It’s OK.

（3）Who’s that woman?---She’s my mother.

（4）Let’s watch TV.---Great!

（5）I have a new kite.---Oh, it’s beautiful!

（6）How many kites can you see?---I can see twelve.

（7）How many crayons do you have?---I have twenty.

（8）Look at my new crayons!---Oh, how nice!

（9）Do you like peaches?---Yes, I do.

（10）Do you like oranges?---No, I don’t.

（11）What about pears?---Oh, I like them very much.

（12）Can I have an apple, please?---Certainly! Here you are.

（13）Have some fruits.---Thank you.

（14）Where is my pencil?---It’s under /on/in your desk.

（15）Excuse me, Amy. Can I use your pencil? ---No problem.

（16）Look at the elephant! It’s so big! It has a long nose and a short tail.

（17）The giraffe is tall. The deer is short.

（18）Watch out! (小心！) （19）Come in! (进来！)

（20）Come on! (加油！) （21）Well done! （干得好！）

（22）That’s right! (那是对的！) （23）It tastes good. (真好吃。)

（24）Look out! (小心！)

（25）What a big fish!( 好大一条鱼啊！)

6. parents’ kind suggestion. (家长的宝贵意见。)

一年级英语实践性作业篇四

借助“一起作业”培养一年级学生英语听说习惯

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借助“一起作业”培养一年级学生英语听说习惯

作者：程建霞

来源：《学校教育研究》2015年第10期

美国著名心理学家威廉·詹姆斯说：“播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一个习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”良好的行为习惯并不是天生的，完全可以通过后天来培养。习惯是一种多么顽强的力量！它可以主宰人的一生。因此，从小就应该建立一种好习惯，通过教育，通过陶冶，直至我们终身受益。

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

千里之行始于足下，万丈高楼起于垒土。一年级小学生英语学习近乎零起点，他们对英语有着强烈的好奇心，模仿能力强，没有畏惧心理，喜欢开口说英语，唱歌曲、歌谣，而且这个时间段是孩子学习语言的最佳期。一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。因此，我们老师要顺应孩子的天性，采用有效方法，从一年级开始，培养学生良好的英语听说习惯。 十月中旬，我校开通了“英语一起作业网”，这好似雪中送炭，让孩子有了练习听说的平台。如何充分利用这一平台，培养一年级学生的英语听说习惯，我在教学实践中不断探索：

一、家校合作，力争一年级学生全面开通“英语一起作业网”{一年级英语实践性作业}.

心理学家认为习惯的大致形成第一阶段：1-7天左右，顺从阶段。此阶段表现为“刻意，不自然”，需要十分刻意地提醒自己。就是表面接纳新理念或开始新习惯，在外显行为上表现出尽量与新的要求一样，而在实质上未发生任何变化。此时，最易受到外部影响。一年级学生家长大多是80后，他们多少懂点英语，又会使用电脑，手机飞信、微信更是通晓，开通一起作业网，让孩子开始网上学习，练习听说，有了基本保证。为了让家长全面了解一起作业免费网，我给学生统一下发了《致家长的一封信》，家长从中了解到为提高学生学习兴趣和效率，学校将采取电脑在线学习与书面练习相结合的作业形式布置英语作业，使用（一起作业网）完成，练习和评价形式孩子感兴趣。{一年级英语实践性作业}.

二、家校沟通，保证学生上网完成英语作业

心理学家认为习惯的大致形成第二阶段：7-21天左右，认同阶段。此阶段表现为“刻意，自然”，但还需要意识控制。认同是在心理中主动接纳新理念、新习惯的影响，比顺从更深入

一年级英语实践性作业篇五

一年级英语总结

一年级英语教学工作总结

2013-2014学年度第二学期

转眼，一个学期又将划上句号。回首本学期的工作，我感觉当一名英语教师不简单，而当一名一年级的英语教师更不简单，因为我所面对的是朝气蓬勃，活泼好动，自我表现欲强的一年级学生。现将本学期的教学工作总结如下：

一、完成情况：

培养学生英语学习习惯、规范课堂常规。一年级学生，走进课堂的时间不长，刚接触英语，所以如何让他们在课堂上规矩听课，养成良好的学习英语的习惯，成为了我的首要工作。在本学期开始，课堂凌乱，学生无序，我大约花了近两周的时间来规范课堂常规，初步使学生养成正确的英语学习习惯。这样在后面的课堂上，我感觉自己轻松多了，学生也听指挥了，学得也有劲了。在本学期中我和孩子们共同完成了英语第二册的课程。在我们共同学习的日子里，我发现孩子们越来越喜欢英语，喜欢和老师打交道，喜欢说英语。这学期开始，我就制定好了学习与工作计划，在本学期内认真备课，反思。这册英语要求孩子们具有掌握单词、诵读课文和语言交际的能力，熟练掌握和运用重点句型！因此，在我的教学过程中重点句型都要求孩子们熟读成诵，熟练掌握认读单词的意思，在我的教学工作中，时刻注意每堂课的节奏是什么，应该怎样抓住孩子们兴趣，课后认真反思与思考！

从我的教学过程来看，绝大多数的孩子在我的课堂上积极发言，积极回答问题，并且几乎都能够熟读成诵！每周我都会布置一定量的作业，大多数的孩子能够按时完成，家长也很配合工作，在周末时能够督促孩子们去熟读单词、简单的句型，这些都是让人可贺的地方，但是不排除例外，有的孩子

不去认真完成作业，我对他们也实施了相应的教育！ 从孩子们的掌握情况来看:绝大多数的孩子们都能够把单词、简单句型熟读成诵，在本学期内我实施了孩子教孩子的教学策略，也有了很大的影响和效果！孩子几乎都乐于去教，乐于帮助别人。教学手段运用了情景式教学和合作式教学，并让孩子们积极地乐于参与到英语的教学活动中来！

二、措施办法：

1.讲求方法，丰富课堂。

在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方

法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应用。因此，除了课堂操练之外，还需要让学生多读，多讲，多练，发现问题及时纠正。课后发现学生听说问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。想办法让上课内容丰富，贴近生活；教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全体同学，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充沛的精力，让学生感受到一种自然气氛，从而受鼓舞。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并

且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。今后在课堂上，我会积极运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生；教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我会不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

2.认真备课，做好课前充分准备

不但备学生而且备教材备教法，根据学生的实际，针对一年级教学目标的不同：一年级在培养兴趣的基础上训练学生的口语表达能力。对每一课都“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思。

3.增强上课技能，提高教学质量

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会，尽量提高他们自主学习的能力。

三、存在问题及今后的打算

1.学生积极性调动不够，课堂气氛营造缺乏活力。{一年级英语实践性作业}.

2.读练方式单一，应该利用现代化的多媒体手段，提高

学习效果。

3.加强后进生的转化工作。对于学生来说，有成绩好的学生，也有成绩差的学生，更有一点基础都没有的学生。对于后进的学生，只要态度好愿意学认真学，我都会加以肯定。而后进生最后成绩，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，在今后的教学中，我会这样对待后进生：首先后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。总是鼓励那些学生，如你进步多大啊。其次帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。再者以平常的心态对待，后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们不应该没有爱，而是应该得到更多的爱。应该在稍有一点进步时就得到老师的肯定。

总之，一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了提高。以上就是我在本学期的教学工作总结，仍有许多地方存在不足，我会在未来的日子里，在各位领导的指导和各位教师的帮助下，取得更好成绩。

2014年7月10日

一年级英语实践性作业篇六

一年级语文第5周实践性探究性作业

一、作业背景：

学习了课文《松树和松果》

二、作业内容：

“画未来”绘画展

“以后会是什么样子呢”让学生想一想，说一说，画一画。可以画想象中的小松树住的这片松树林的未来，也可以画想象中的自己居住的这个地方的未来。

三、作业目的：

帮助学生理解课文内容

四、完成形式：小组合作

五、评价形式：教师评价和小组评价相结合

六、设计人：郭新芳

一、作业背景：

学习了课文《美丽的小路》

二、作业内容：

我做校园“美容师”

第一步：根据“表一”调查记录

表一：

第二步：根据“表二”作计划，再按计划积极为校园“美容”。 表二：

三、作业目的

加深对课文的理解

四、完成形式：独立

五、评价形式：教师评价和小组评价相结合

六、设计人：郭新芳{一年级英语实践性作业}.

一、作业背景：

学习了课文《夏夜多美》

二、作业内容

我说夏夜美。

1.读读说说。要求：读，要边读边想；说，要尽量多说。

2.自由组合说夏夜。按观察对象分组：星空组、花园组、池塘组、街道组„每组先组内互相说，再选出代表向全班说，其他组员补充说。

3.评一评，哪一组描绘的夏夜最美可获得“睡莲奖”。

三、作业目的

四、深化对课文的感悟，使学生的思想得到提升。

完成形式：小组合作

五、评价形式：教师评价和小组评价相结合

六、设计人：郭新芳

一、作业背景：

学习了课文《小壁虎借尾巴》

二、作业内容：

小调查：动物尾巴的作用

通过查阅资料或向别人请教，了解一些动物尾巴的样子和作用，有条件的可以用图片或文字的形式作好记录，回到班级进行交流。

三、作业目的

了解一些动物尾巴的作用

四、完成形式：合作完成

五、评价形式：教师评价和家长评价相结合。

六、设计人：郭新芳