三年级看图作文开头

三年级看图作文开头篇一

二、三年级看图作文方法大全[1] (5000字)

二、三年级看图作文方法

小学低年级“看图写话”五大技巧

“老师，我看不懂这些图画，怎么写啊？”“我发挥想象了呀，老师为什么说我胡编乱造呢？”近来，很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。

1、仔细推敲写话要求找出要素

认真看图，培养观察力。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。

写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。

2、对比前后图画的不同之处

理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。

请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？

小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。 小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”

3、从图中场面及人物加以推测

看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。

再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。

4、按顺序观察才能表达有序

看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。

按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从

左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。 按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。

5、发挥合理想象丰富语言

很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。

例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。

想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。

掌握看图写话技巧

1、开头空两格。有几幅图就写几个自然段。

2、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。

3、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细

写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。

4、能正确使用“，”“。”“？”“！”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。

以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。

小学生习作指导 看图写话有技巧

第一步、看看

看图写话，看图是基础，教师要在指导学生看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。

一般地说，单幅图属情景图，应教给学生一定的观察方法。在教学《秋天到了》这幅图时，我做了如下观察指导：

1、整体观察。让学生仔细观察画面，在总体上先有个了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些地方的景物、人物，给你留下总的印象是什么？（总体上看，这幅图画的是郊外，景色很美，有山有水，有麦田，有花草树木，四个小朋友在郊外游玩。）

2、按照一定的顺序进行观察。引导学生先看远处的蓝天、白云、高山，再看房屋、麦田，最后看近处的树木、水池、小朋友。观察这些景物、人物有什么特点。如：麦田的颜色，小朋友在干什么等。

这样训练学生按从上到下、由远及近的顺序观察事物，有利于培养学生的观察能力。

第二步、想想

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于帮助学生发展思维能力。为了达到这一目的，我重视了想想这一环节。

三年级看图作文开头篇二

小学三年级看图写话优秀作文：洗衣服(10篇)

小学三年级看图写话优秀作文：洗衣服（10篇）

小学三年级看图写话优秀作文：洗衣服（10篇）

1.洗衣服

星期天，阳光灿烂，红红和妈妈在院子里洗衣服。

妈妈端来一盆水和一块搓衣板，她一手按着搓衣板，一手用力地搓着衣服。红红拿来小板凳，站在上面正在一手挂衣服，一手拿着夹子夹衣服。妈妈微笑着对红红说：“谢谢你帮我晾衣服。”红红说：“不用谢，这是我应该为您做的。”

没过多久，红红和妈妈都把衣服洗完了，衣服在空中飘浮着，她俩露出满意的笑容。

2.洗衣服

星期天，红红和妈妈在院子里洗衣服。妈妈在洗衣服，红红看见妈妈辛劳的身影，就想去帮助妈妈干活，红红对妈妈说：“妈妈您辛苦了，我来帮您晾衣服好吗？”妈妈回答说：“好呀，你真是妈妈的好孩子 。”

红红连忙走回家里拿出一张小椅子，从妈妈手里接过洗干净的衣服，站在小椅子上，小心yiyi地把衣服晾在绳子上。

在妈妈和红红的合作下，全部衣服都洗干净了，而且整整齐齐地晾在了绳子上，妈妈高兴地笑了。

3.洗衣服

一个春光明媚的的星期天，妈妈在院子里洗衣服，红红在旁边玩。

妈妈坐在小胶凳上，弯着腰，卷起袖子，把手伸进满是泡泡的盆子里，来来回回地搓着衣服。不一会，她就满头大汗了。红红看见了，说：“妈妈，我来帮您晾衣服吧！”妈妈说：“晾衣绳那么高，你够得到吗？”红红转转眼珠，想了想，跑回家去拿了一张小板凳，走到妈妈面前，说：“这下够得到了吧？”妈妈看了，笑咪咪地勾了下红红的鼻子说：“真聪明！”

妈妈把洗好的衣服递给红红，她双手接过，抖了一下，拿了个两夹子，把衣服夹在

晾衣绳上。她们有说有笑，很快就把衣服冼完了，红红看着自己的劳动成果，开心地笑

了。红红对妈妈说：“原来劳动可以让我们变得这么开心啊！”

4.家务记

星期六的早晨，阳光灿烂，真是一个晴朗的好日子。{三年级看图作文开头}.

妈妈在院子里洗衣服，小红看见了说：“妈妈，我来帮你吧。”妈妈端来一个盆子，装满了水，然后把衣服泡在水里，再倒入洗衣粉，小红按着妈妈教的顺序，先搓衣领，再搓袖子，然后洗衣服的前身，最后洗后身，不一会儿，把衣服洗干净了，她再换一盆

清水把衣服上的洗衣粉洗干净，就准备晾衣服了。小红怎么摸都够不着晾衣绳，她想了

想，站到凳子上。妈妈把拧干的衣服递给小红，小红接过衣服，展开，整齐地晾在绳子

上，在小红和妈妈的同心协力下，终于把衣服全部晾好了。

辛苦了一个早上，妈妈直夸小红：“你长大了，会帮妈妈做家务事了。”小红红彤

彤的脸上露出了开心的笑容。

5.洗衣服

在一个阳光灿烂的星期天，红红和妈妈在院子里洗衣服。妈妈将衣服泡在一个大

盘子里，接着放入洗衣粉，然后用力地搓洗每一件衣服。红红看见了说：“妈妈，我来

帮您一起洗吧！”妈妈说：“不，呢到一边玩去吧！”红红说：“妈妈，我已经长大了，自己的事情自己做。”说完，就拿起盆中的衣服认真地搓洗起来。不一会儿，衣服就被

洗得干干净净。洗完后，她搬来一张凳子，站了上去，小心翼翼地把衣服晾挂了上去，生怕把衣服弄皱了。妈妈看见红红那么乖，心里乐开了花说：“红红，妈妈有一个这么

能干的女儿，真幸福！”

6.红红帮妈妈洗衣服

星期天，天气晴朗，阳光灿烂，红红看见妈妈在院子里洗衣服，说：“妈妈，我来

帮你洗好吗？”妈妈说：“你还小，还不能帮妈妈洗衣服。”红红说：“妈妈，看你这

么辛苦，就让我帮你吧。”妈妈说：“那好吧，去把我洗好的衣服给晾起来吧！”红红

发现自己不够高，就搬来一张凳子，准备晾衣服，妈妈提醒红红站在凳子上小心点。红

红说：“好的。”就把衣服平摊晾在绳子上，然后用预先准备好的夹子夹在衣服上。这

样衣服就不会被风吹到地上了。妈妈对红红说：“你真是个好孩子啊！”红红听到了表

扬，开心地笑了。

7.看图写话{三年级看图作文开头}.

在一个风和日丽的星期天，妈妈在院子里洗衣服，红红帮妈妈晾衣服。

妈妈坐在凳子上用力地洗衣服，这时，红红手拿着凳子，放在绳子下，对妈妈说：“妈妈，您洗完的衣服递给我吧。”妈妈说：“可以啊。”妈妈把洗干净的衣服递给红红，红红把衣服接过，把鞋子脱下来，站在凳子上踮起脚尖，把衣服晾在绳子上，用夹子夹紧。

此时，妈妈举起手，伸出大拇指表扬红红说：“你真乖！”红红听见了，高兴地说：“小朋友是应该帮忙做家务的。”

8.乖孩子

星期天，红红到院子里玩，看见妈妈在洗衣服，心里很惭愧，鼻头一酸，哭开了。

过了一会儿，红红跑到晾衣绳下面，手里还拿了张小板凳。妈妈吓了一跳，疑惑地看着红红。只见红红把手里的小板凳一放，稳稳地往上面一站，向妈妈伸出可爱的双手。妈妈立即明白了她的用意，感动地眼眶都湿润了。原来，红红是想帮妈妈晾衣服啊！于是，妈妈每洗好一件衣服，红红就把它晾起来，母女俩忙得不亦乐乎。中途，妈妈问红红:“累吗?”出乎意料的是，红红既然说:“不累不累，也就像玩游戏一样！”妈妈大吃一惊:“以前你可不是这样的哟！”红红说:“因为我已经长大啦！”

9.红红晒衣服

一天大早，阳光灿烂，晴空万里。妈妈洗完一些衣服，放在椅子上，红红见了跑上去，拿起衣服站上椅子，把衣服一件一件地晾起，妈妈见了夸奖红红。红红拿出夹孑把衣服夹在绳子上。一件件衣服夹好。

突然，一阵风吹来，好像在说:“红红你真捧，因为你懂得妈妈每天要做许许多多家务，是很辛苦的，你还会帮妈妈做家务。”

妈妈见到红红把衣服晾得整整齐齐，高兴得眼睛咪成一条线，还表扬:“红红真是个好孩子”红红心里涌上一种幸福的感觉。{三年级看图作文开头}.

10.洗衣服

星期天早上，妈妈跟红红在院子里洗衣服。妈妈用盆子装了一盆水，然后放进衣服，用手放进盆子搓。红红连忙跑回家拿来一张椅子，她把椅子放下，把脚站上去，妈妈把洗完的衣服递给红红让她把衣服晾上。她們一边笑一边洗衣服，妈妈夸红是一个乐于助人的孩子。

三年级看图作文开头篇三

三年级看图写话教案

三年级看图写话训练

第一部分：看图写话理论指导

培养低年级学生看图说话能力培养低年级学生看图说话能力之我见{三年级看图作文开头}.

培养学生说话能力是学校教育的一项基本任务。我们从小学低年级开始，就应注重对学生看图说话能力的培养。小学低年级（一、二年级）学生的思维特点是①具体形象性。②由具体形象性思维逐步向抽象逻辑思维过渡。心理学“最佳期”理论告诉我们，小学低年级的儿童，其心理发展正处于“敏感期”，这时，如果采取恰当的手段加以训练，则能收到事半功倍的效果。怎样采取正确的手段训练学生说话能力呢？

一、观察图

观察是口述和笔述的前提，没有细致而又准确的观察，怎能说好话呢？在引导学生观察图时要引导学生对图进行全面细致的观察，要善于抓住画面的内容，逐步教给学生“由上而下，由远到近，由人到物，有点到面和由整体到部分再到整体”的观察方法。

１、从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。

２、细致观察，叙述图义。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。然后，再依据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使一幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

3、提供词语。由于低年级学生的语言库存有限，他们能有顺序观察的事物不一定就能有顺序口述。为此，可因图而异，提供相关词语，作好顺序提示，以帮助学生有顺序地表达。如《教你玩游戏》可提示“开始——接着——然后——最后”的词语；如《买文具》可提示同学们“有的——有的——有的——还有的”，从而为学生有顺序口述降低难度。

二、展开想象

想象是一种创造性的思维活动，也是构思语言的一种心理能力。学生想象如果丰富合理，说话必然生动、形象，富有感染力。《月亮湾》这幅图是一个整体，可以把它看成是小河里、小河上、河岸上、农田里、山坡上等五个部分组成的。画面上画的是春天刚刚到来的一些特征。指导学生观察时，可以抓住前五个部分的景物特征来启发学生想象。

指导学生看河岸上的景物时，可以用提问来启发学生联系自己或看到别的小朋友在节日里跳舞时的情景，运用比喻、拟人的方法，展开丰富的想象。

问：“春天来了，河岸上的小草开出了各种颜色的野花，好像小朋友跳舞时，头上戴的什么？谁会打比方？”，“小草的颜色和茎上一片片叶子，好像小朋友跳舞时，身上穿的什么？谁会打比方？”再指导学生把“河岸上”这部分的想象连起来。

用同样的方法，也可以指导学生对图中其它四个部分的景物展开想。

三、说图

①向学生提出明确的训练要求；提供条件，创设情境，激发学生观察图画的兴趣，从而使学生产生看图说话的愿望。

② 指导学生看图说话时要训练他们先想好自己要说什么，要求学生说得有头有尾，要遵循一定顺序；然后再举手发言。当学生说话有误时，教师不要打断学生的话进行纠正，更不应训斥、挖苦学生。要鼓励在语言表达上有独到之处的学生，表扬他们说得细、说得好；

③上看图说话课，还应留一些时间，对本节课的说话进行总结讲评，因为总结讲评是看图说话练习的继续和提高。在看图说话的教学过程中，教师应系统的、规范的培养学生的说话能力，

三年级看图说话几点想法

小学二年级看图说话是由一年级的看图认字逐渐过渡到看图学文、看图口头作文的，是由识字教学逐渐过渡到学文、作文教学，也是为三年级学生写作文打基础的过渡时期，怎样培养学生的看图说话能力呢？

我想，在小低年级的启蒙作文阶段，要想使孩子酷爱看图说话，能有序地看完一幅图画，并能用通顺的语言表达出他的观察结果，必须做到：一、启发、引导学生认真观察看仔细 。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，说话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、边观察、过联想，图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，把一幅图画看成是活生生的生活场景或自然景象。在观察一幅图画时，除了按顺序观察外，还要做到一边观察，一边根据观察到的物的颜色、外貌特点等，联想到物的来源、特点、用处及所处的时间、季节，进而联想自己在看到这一切景物后的心理活动。如我们秋天的树枝上只剩下几片残叶，飘落树叶的颜色以及人们的衣着穿戴，你就会想到这个季节是秋天；从清洁工在打扫街道，就能想到这件事发生在清晨。加上联想，了解事情是怎样发生的？怎样发展的？结果怎样？指导学生先说什么？再说什么？最后说什么？让学生学会按照一定顺序表达思想情感和图意。

三、注重学生平时积累，培养学生的口头表达能力。当看完一幅图画后，能否用紧贴图意的通顺句子把观察到的结果表达出来是个关键问题。要让学生做到这一点，必须在平时的字、词、句训练中多下功夫。二年级学生以学字、词、句为主，这就要求老师在教学中，要读准字音、讲清字的含义，让学生学会用所学生字词组词、造句。尤其是对有些形容词，要引导学生恰如其分地运用它去描绘某种事物或表达某种感情。上课时，每教一个生字，都要让学生练习口头表达，学生的口头表达能力就会逐渐提高。

四、指导说话要说到位。

在孩子写话的过程中，我们常发现孩子“咬笔头”，那都是因为“说”没到位。由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。

要想让孩子们喜欢表达、喜欢写作，老师、家长都得用欣赏的眼光看待孩子们的写作成果，让孩子们享受成功的喜悦。可以定期将学生成果展示出来，让孩子觉得自己是多么了不起，使他写作的热情越来越高。

第二部分：图画配范文 小兔失踪了{三年级看图作文开头}.

今天，小兔的爸爸去出差了，妈妈去买菜了。小兔一边喝着牛奶，一边津津有味地吃着热腾腾的面包。 突然，有只狡猾的狐狸从窗口蹿了进来，夹起小兔就跑。正好碰到了小兔家的报警器，“呜～呜～呜～～”，这声音被正在巡逻的黑猫警长听见了。于是，它就撞开了小兔家的门。

它看见桌子上倒翻的牛奶，摸了摸面包,面包还是热腾腾的，四下闻了闻，闻到了一股狐狸的骚味。它赶紧出了门，开上摩托车，像一阵风似的，一会儿就追上了狐狸，拷住了狐狸，并对它说：“想逃可不容易，跟我回警察局吧！”到了警察局，黑猫警长就把狐狸押进了地牢。

瞧，多有趣的画面呀!这里藏着一个有趣的故事，你会讲吗？仔细地看看画面，再认真地想一想，小熊们在干什么？它们会说些什么？别忘了给你的故事起个好听别致的名字。

把你讲的写下来，你就是一位出色的小故事家了！

范文：小熊坐船

一天， 有5只小熊在一起玩，他们在河边玩着玩着看见一只小船，最大的一只熊先上船，他划着船想 让其他的小熊也上来一块玩，第2只小熊上来了，他非常高兴的他叫第3只小熊也上来，第3只是一只胖熊他上船以后，船被他压平了，他们三个叫第4只熊上来，第4只熊刚上来船就翻了，他们全落在了水里，船翻倒在水里，小熊有的扶着船，有的在水里游泳，第5只熊在河边大笑，你们太重了所以船才会被压翻了。

英才教育暑假学校日记辅导

日记就是记下每天发生的事情。日记即每天所遇到的和所做的事情的记录，

有的兼记对这些事情的感受。每天或经常把发生的事、处理的事务或观察的东西写下来的记录，尤指个人活动、思考或感觉的每日记录。

日记分为生活日记、工作日记、观察日记，学生日记作文、也可分为心情日记，自然日记，日记把你每天的精彩时段记录保存下来，有的是你高兴，有的是你心里难过的时间，写作水平不一样，日记质量也就不一样，例如雷锋日记，就会出现在教科书中。

格式

日记的正文是日记的主要部分，写在星期和日期的正下方，可以顶格写，也可以内缩3至5个字母的空间。例： 6 月26日 星期五 晴 今天（当然，不一定开头就写今天）............你也可以用有趣的语言来写天气，或用画图来表示。例：×月×日 星期× 滴答滴答下雨啦×月×日 星期× 太阳公公笑眯眯×月×日 星期×

1、先在第一行中间写上某月某日，星期几，有的还要写上当天的天气情况。

2、第二行空两格开始写正文，转行要顶格。正文一般用记叙文的形式写，有时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写，都要正确反映当天遇到的有意义的事情，反映这一天自己的思想感情。日记可短的不要勉强拉长，可长的不要硬缩短。

例文：

11月10日 星期四 雨

今天傍晚，下了一场倾盆大雨，马路被冲刷得亮晶晶，小草开心地翩翩起舞。大地上一片清凉，“真舒服啊！”我不由自主地伸了一个懒腰，享受着这“露天雨水”，觉得感觉可真好，前几天身上的污垢全部被清除掉了，而且又可以吸收空气中的二氧化碳，真是双喜临门、一举两得呀！我兴奋地手舞足蹈——摇摆起身上的枝条，颗颗露水从树叶上洒落下来。

11月11日 星期五 阴

今天，大雨虽然已经停止了，但是路面上的“黑色积水”却久久不忍离去。早晨8点多钟，车辆陆陆续续地行动了，大量的汽车快速地奔驰在宽阔的马路间，积水被荡开了，离开了一些，但是我却成为一名“受害者”，白白地接受了肮脏的雨水与汽车所排放的尾气。我被熏得睁不开双眼，直咳嗽，树上的叶子逐渐地枯黄，慢慢地降落在地上。唉！老天爷什么时候还我宝贵的绿叶。

2008年11月2日 星期日 天气：晴

秋高气爽，一轮红日照耀着大地，阳光明媚，照射在人的身上暖洋洋的。

不远处，一片绿色的草坪展现在我们的眼前。“我们到草坪上去玩玩！”我对站在身边的周明月说。于是，我们连蹦带跳地朝草坪的方向奔区。

啊！多么好看的草坪呀！它像一床好大好大的被子，软软的、绿绿的，小脚踩在上面感觉软绵绵的。当我弯下腰仔细看草坪时，只见一群小昆虫正在草坪上蹦来蹦去。我问外公：“这是什么昆虫呀？”外公看了看说：“这群昆虫的名字叫蚂蚱。”我像小猫似的悄悄地走到它们的跟前，用手轻轻地逮住一只，然后仔细观察起它们来。

你看，它的身体是草绿色的，两条后腿长，四只前腿短，身上还长着翅膀。不一会儿，我与周明月就捉了十五只蚂蚱。我们把这些小东西放在透明的玻璃瓶里，高兴地回家了。