七年级上册语文22课关于天气的谚语

七年级上册语文22课关于天气的谚语篇一

七年级语文上册第22课《看云识天气》教案设计新人教版(新)

《看云识天气》

教学目标：

1、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。

2、以列表分类的方式感知全文。

3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。

4、培养学生探究、合作的能力。

教学重点：

以列表分类的方式感知全文。

教学难点：

品味精彩语段，体会修辞手法的作用

学法指导：

题目告诉了我们作者说明的话题。首先请仔细阅读课文，找出作者对“云的类型和云的色彩”的认识，并想想他是怎样来描写云和天气的关系（顺序与方法）；其 次，选择其中一些段落多多朗读，感受一下说明文的语言特点；最后，选择其中一些经典句和谚语做做资料卡片，积累写作素材。特别要注意的是，读书时要联系自 己，联系生活，可对文中的某些现象提出质疑或作一些探讨补充

教学过程：

一、预习

1．找出课文中的生字生词，查字典给它们注音、解释，并学会运用。

(1)峰峦(luán)：山峰和山峦。(2)一霎间(shà)：一会儿，形容时间极短。

(3)预兆(zhào)：事前显露出来的迹象。(4)轻盈（yíng）：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。(5)匀称chân：分布或分配在各部分的数量相同。(6)朦胧不清：模糊不清。

(7)阴森；形容(地方、气氛、脸色等)阴沉可怕。本课指天气阴沉，气氛可怕。

(8)丝丝缕缕(lǚ)：一丝丝，一条条。缕，量词，用于细的东西。

(9)绫纱；泛指稀而薄的织品。本课比喻云彩稀薄。(10)崩塌tā；崩裂而倒塌。(11)弥mí漫：(烟尘、雾气、水等)充满，布满。(12)征兆zhào：即将出现的迹象。(13)千姿百态：形容有各种各样的姿势。(14)变化无常：没有规律地出现新的状况。

2．阅读课文，思考课后研讨与练习。

3．就课文不理解之处质疑。

二、学习•研讨

（一）导入，简介作者。

1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处 是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象蜘蛛织蛛 来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天 气情况？（学生七嘴八舌地说）我们还可以通过观察云来预测天气状况，今天我们就一起来学习文章《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。

作者朱泳燚（yì），当代科普作家。

（二）检查预习，解决生字词。

（三）说明文知识小解

1、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。

2、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。

3、说明文的分类

①、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。

②、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。

4、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。

5、说明的方法常见的有九种：举例子、打比方、作比较、作诠释、下定义、分类别、列数字、画图表、摹状貌

（四）整体感知：

1．快速阅读课文，给文章分段并归纳段意。全文可分三个部分。

讨论并归纳：全文可分三个部分。

第一部分(第1段)：指出云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。

第二部分(第2—6段)：说明怎样看云识天气。

第一层(第2—5段)：根据天空中云的形态、位置、薄厚来推测天气的情况。

第二层(第6段)：根据光彩现象推测天气的情况。

第三部分(第7段)：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。

2．浏览全文，思考：

（1）文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？ 明确：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 “招牌”一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌，用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。说明看云可以识天气。

（2）、看云识天气最基本的经验是什么，用课文中的原话回答。

明确：第2段那一 句

3.文章依次介绍了那些云彩？它们各有什么特点？分别预示着什么样的天气？（填表） 云的种类简表（一）

云名 云的形态变化 高度 厚度 天气征兆

卷云

像羽毛像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着

最高

最薄

象征晴朗

卷积云

像水面的鳞波，是成群成行的卷云 很高

很薄

无雨雪

积云

像棉花团，上午出现，傍晚消散 2000米左右

较薄

阳光温和

高积云

像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐 2000米左右

较薄

天晴

云的种类简表（二）

云名 形态变化 位置 天气征兆 卷层云

卷云聚集，向前推进

像白绸幕蒙住天空

高

晴转阴

高层云

卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低

将下雨雪

雨层云

高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低

雨雪连绵

积雨云

积云迅速形成高大云山乌云密布天空 更低

雷雨冰雹

云的光彩简表

七年级上册语文22课关于天气的谚语篇二

七年级上册语文仿写练习22

七年级语文专项练习——仿写,修改病句训练

1． 仿造下面这句话的句式，以“思想”和“意志”开头，写一个句式相同的句

子。

生命，总是在挫折和磨难中茁壮。

思想，__________________________________。

意志，____________________________________。

2． 参照下面两句话的句式，仿写两个句子。

热情是人生的太阳，能照亮征程上的每一角暗地；热情是燃烧的火

把，能点燃友谊的篝火；_______________，_______________；______________，

___________________________。

3． 仿造下面哲理性的比喻，一“奋斗”和“希望”开头，各写一个句式相同的

比喻句。

生活就是一块五彩斑斓的调色板。

4．仿照句（1），在横线上写两个句式相同的句子，内容要能推出句（2）的观点。

（1）无论是批阅十载完成《红楼梦》的曹雪芹，还是遍尝百草写成《本

草纲目》的李时珍；_____________，_______________；____________，

____________

（2）他们的经历都告诉我们：只有坚持不懈的努力，才能获得成功。

5．在横线上续写一个句子，结构要与画~~~~~~的一句相似。（40字以内）

《史记》是一座人物画廊。司马迁像一个高明的画家，以传神的笔墨，勾画

出一个个 栩栩如生的人物；又像________________________________________。

6．根据文意，再举两个例子，句式与例句相同。

有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话，也才有了世界文化史上十大名人之

一的美誉；________________________________________;__________________。

7．仿照下面两个比喻句式，一“北京”开头，写两句句式相同的比喻句。

书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它

将帮住我们开启心灵的智慧之窗。

1、下列句子中，没有语病的一项是（ ）

A．能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。

B．5月21日清晨，福州市民如愿以偿地观赏到日环食奇观。

C．各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。

D．由于张丽莉老师舍己救学生，被网友誉为“最美女教师”

2、下列句子没有语病的一项是 （ ）

A．据初步分析，已造成254人遇难、35人受伤的山西襄汾尾矿库溃坝事故的直

接原因是由于非法矿主违法生产、尾矿库超储引起的。

B．进一步强化政府对留守儿童的责任，建立关爱留守儿童的机制，是解决留守

儿童问题的关键。

C．中国虽然已成为世界轮胎制造基地、全球第一耗胶大国，但天然胶的生产却

不能自给。

D．通过“最美中学生”张文驰高考前捐肾救人的事迹，使我们看到丁“90后”

中学生的人性之美。

3、下列句子中没有语病的一项是（ ）

A．由于受阴雨天气影响，使得部分地区的天文爱好者没能欣赏到“金星凌日”

的奇观。

B．《校车安全管理条例》的实施，可以有效避免校车交通安全事故不再发生。

C．“网络造词”是当前经济发展时期的产物，但它能不能延续下去，还需要时

间的检验。

D．能否真正保护好著作权，关键在于全面树立公众的著作权保护意识。

4、下列各句中没有语病、句意明确的一项是：( )

A．安顺是个美丽的城市，夏日的安顺是人们避暑纳凉的好季节。

B．科学家日前宣布，他们找到了一种更有效的利用核能制取氢气。

C．目前，全球用水增长速度是人口增长速度的两倍，由此导致水资源严重

短缺。

D．切实减轻农民负担，是能否建设社会主义新农村的关键。

5、下列句子中没有语病的一项是（ ）

A．郴州市第六次人口普查结果显示：桂东县常住人口数量比桂阳县少两倍。

B．阅读课上，我们讨论并阅读了高尔基的《童年》，感触很多。

C．当我们登上苏仙岭的顶峰时，我们有一种心旷神怡的感觉。

D．青年女教师张丽莉舍身勇救学生的事迹报道后，人们无时无刻不关注着她的

身体恢复情况。

6、下面一段话中有两处语病，请找出来，并作修改。

①学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关注。②中考和高考

评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。③一项网上调查结果显示，大部分

人支持这一做法。④认为这样做就有可能防止改善学生书写质量差的状况。

第句，修改： 第句，修改：

7、下列语段有多处语病，请用规定符号直接在原文上修改。（不超过4处）

2012年3月，关于杜甫突然在网络爆红，关于他的涂鸦图片在微博上疯传。

在这些对语文课本图片的“再创作”里，时而杜甫肩扛机枪，时而身骑白马，时

而脚踏摩托„„把网友戏称为“杜甫很忙”。“诗圣”杜甫的画像被如此涂鸦，有

人把这种现象视为对名人的亵渎，也有人认为快餐文化下的一场狂欢。

14．以“成功”和“失败”为中心，写一段排比句。

15．写一段与下面句式相同的话。

在内蒙人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征；昭君墓也不是一 个坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔。

16．结合语境，填写恰当的句子。

蜂采的是花，酿造的是蜜；————，————；————，————；作为万 物之灵的人，学习了科学知识，就不应只是前人智慧的重复，而应该是科学的创造。

17．依照加横线的句子，在续写一个句子。

希望是前进的原动力，是战胜挫折、失败的法宝。正是因为希望之火不熄，楚汉 战争中，刘邦才能不畏失败，屡败屡战，终于一统天下，成就汉室之伟业。

18．仿照下面一组排比句，以“痛苦”和“幸福”为题写一组排比句。

劈开天幕的闪电是瞬间，但是闪电过后便是永恒；凄婉的音符是瞬间，而音乐里 的爱却是永恒；头脑中的灵感是瞬间，记下激情的文字却是永恒。

19．仿照下面句式，写一个结构相似、复句形式相同的句子。

只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁和柔软；而平静的湖边，只好让污 泥环绕。

20．下面是一段描写梅花的文字，请在横线上填写与上文结构相似的语句。

（1）迎接它出生的不是和煦的才春风，是凛冽的北风；——————，———

——。（2）花坛暖房里，它不开；——————，——————。

21．用《〈指南录〉后序》《谭嗣同》中的有关材料，仿照下面的例句写一个句子。 要求：（1）句式要与例句相同 ，（2）拟人要与观点一致。

无论是徒步穿行南极的秦大河，还是靠轮椅周游世界的李克 汉森，他们的经历 告诉我们，只有不断拼搏才能成功。

22．仿照下面划线的句子，续写一个表达对故土或亲人的思念之情的句子。

我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想象。“日出江花红胜火，春来

江水绿如蓝”，吟咏这脍炙人口的诗句，谁不为春回大地后祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪？

23．仿照下面的句式，改变地点和内容，写两个句式相同的句子。

我梦想，来到了塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，坐在了家乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨。

仿 句

1-4题答案略

5．奋斗就是一支搏击风浪的船桨。

希望就是一座亮在前方的灯塔。

6．一块铀矿石，可以平庸无奇地在地层沉睡下去，也可以发出惊天动地的能量。

一个人，可以碌碌无为地在世上厮混下去，也可以让生命焕发出灿烂的光芒。

7．分裂为逆流，乃变态，为国人所不齿

8．多的麻烦会因为处理得当而减少，少的的经验会 因为积极摸索而增多。

9．无论是苦心研究最终发现“镭”的居里夫人，还是身患重病却探究出宇宙成因的史蒂芬 金；无论是勤学数十年才撰成《资本论》的马克思，还是潜心钻研反复试验而发明白炽灯的爱迪生。

10．一位出色的雕塑家，以锋利的刻刀，塑造了一座座神采各异的雕像。

11．（1）假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸的劝告，何至于痛失乌巢，

兵败官渡呢？

（2）如果当初唐太宗不能听取魏征的逆耳忠言，又怎么能出现“贞观之治”的太平盛世呢？

（3）善纳人言者，昌（纳谏者，昌）；拒纳人言者，亡（止谤者，亡）。

12．有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展、北伐报国的伟业；有勤，才有了曹雪芹“披阅十载、增删五次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》。

13．北京好比一颗心脏，它连接着亿万中华儿女跳动的血脉。北京如同一扇窗子，它能让世界了解改革开放的中国。

14．虚心的人往往成功，骄傲的人常常失败；勤奋的人往往成功，懒惰的人常常失败；自信的人往往成功，自卑的人常常失败。

15．略

16．略

17．略

18．略

19．略

20．滋育它成长的不是可口的甘露是肃杀的严寒。

冰天雪地里，它怒放。

21．无论是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，还是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，他们用鲜血和生命写出感天动地的正气歌，

他们正是我们民族的脊梁。

22．略

23．我梦想，登上了齐鲁的泰山，在云雾的飘绕中，感受“一览众山小”的豪情；我梦想，来到了茂密的松林，在皎洁的月光下，观赏“明月松间照”的美景。

七年级上册语文22课关于天气的谚语篇三

七年级语文上册 第五单元 第22课《看云识天气》教案 (新版)新人教版

《看云识天气》

教学目标

知识与能力：快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章思路。

过程与方法：通过阅读课文理解课文内容，并学会观察自然现象。

情感态度价值观：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点{七年级上册语文22课关于天气的谚语}.

把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

课前准备

学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。

教学内容

《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。

教学重点

抓关键句，理清结构，把握说明事物特征。

教学时间

2课时

第一课时

一、激趣导入

1794年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象——蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。

除此以外，大家还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说：竹根、蚂蚁、潮气、云„„）

对，我们还可以云来预测天气状况。今天我们就一起来学习一篇说明文《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。

二、整体感知

1.题目是《看云识天气》，那么云具有什么特点？云与天气是什么关系？请从文中找出一句话加以说明。（姿态万千，变化无常——云就像是天气的“招牌”）

2.听课文录音，思考：作者看到了哪些云？看云识天气的最基本经验是什么？（用圈点勾画法划出答案，并给以分类。）

（课文将云分为两大类，按云的形态可分为睛天云和雨雪天的云，每大类下再各细分为四种，按云的光彩也可分为四种。）

3.跳读课文，给课文分段：

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。

文章第1段先概述不同形态的云和天气的关系。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”；第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”。最后一段总结全文。

三、研读赏析

1.分角色朗读：写云的形态及光彩部分由12位男、女学生个别朗读，除外段落由其他学生齐读。

2.接下来，我们来进行一场小组竞赛，老师出示各种云图，然后请每一小组一位同学当一当这个“天气情况发报员”，你来给大伙说说天空云的特点，以此又推断什么样的天气情况.

竞赛图例：（多媒体显示）

竞赛细则：让每组组长选择，然后小组共同讨论，并推选一位同学上讲台担当“天气预报员”，例：今天天空中的云如果是微风吹过水面所引起的鳞波，天晴，一般不会带来雨雪。

晴天云简表

雨雪冰雹云层变化图表

云的光彩简表

四、体验反思

1.观看各种图片，请学生看图识云，并指出出现这种云的天气状况。

2.学习本文后，有哪些收获？还有哪些问题需要解决？

五、布置作业

1.熟读课文，品味语言美。

2.收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

3.观察这一个月的云，并做好记录，来看看云与天气的变化关系。

第二课时

课前活动

上课前，带着学生观察天空中的云，展开想像，从颜色、形状、厚度、高度等方面描绘云，并写下来，（培养学生的观察能力、想像能力。）

导入新课

(配乐朗诵第1自然段，同学们听)

同学们，你们听完后有什么感觉?(生动)为什么会有这样的感觉？(使用了多种修辞方法；动态、静态相结合的写法。)对，今天这一节课我们就来学习多种修辞方法相结合使用的作用。

(一)明确目标

1.理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。

2.引用、拟人、排比、对比等大量修辞方法的运用及作用。

3.进一步学习和巩固有关说明的知识。

(二)整体感知

寓准确于生动中，是这篇说明文的特点，作者用了大量的比喻的修辞方法，分别说明云的形态与天气的关系等，同时还用了拟人、排比、引用、对比的修辞方法，生动形象地说明了事物的特征。

(三)重点、难点的学习及目标完成的过程

1．复习提问。

(1)说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序?

答：由现象到本质的逻辑顺序。

(2)卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆；卷层云、高层云、雨层云、积雨云是阴雨风雪的征兆，光彩包括晕、华、虹、霞。这些是什么说明方法?

答：分类别的说明方法。

(3)云就像是天气的“招牌”。这一句是什么说明方法?

答：打比方的说明方法。

(4)天气晴朗的云有什么特点?阴雨雪风的天气，云有什么特点?

答：轻、高、薄；低、厚、密。

(5)第一段中，结构是怎样的?哪个短语是总写云的形态?哪个短语是总写云的特征? 答：总分总的结构，姿态万千总写云的形态，变化无常总写云的特征。

(6)给下列字注音。

燚(yì)霎shà刹chà(那)晕yùn(圈)盈yíng

(7)解释下列词语。

峦：又小又尖的山或连着的山。

点缀：加以衬托或装饰。

轻盈：轻巧优美。

姿态万千：姿态多种多样。

弥漫：布满。

2．分析本文寓准确于生动的语言特点，研究讨论以下问题。

(1)文中用了大量的比喻，作用是什么?举例说明，说明文中运用比喻要注意什么?

本文中比喻的作用：一是知识性，如“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。”这里的比喻分别说明了卷云和卷积云的特征，二是形象性，便于读者理解，比如：还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马„„说明文中运用比喻要注意：喻体能够准确的说明事物的特征和事理。

(2)比较下边的原句和改句，找出改动的地方，从准确生动的角度说说改动之处的优点。 ①原句：还有的像山、像水、像棉花„„

改句：还有的像峰峦，像河川，像雄狮„„

②原句：最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮根本不能看见，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。

改句：最后，云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色云块密密层层地布满了。

③原句：从种种不同的云中，我们能识别天气的变化。

改句：云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 ④原句：天上挂什么云，就将出现什么样的气候。

改句：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

①组改动的地方有：山—峰峦，水—河川，棉花—雄狮，原句和修改句虽然都用了比喻，但就准确、生动而言，却有差距。山、水的概念太广泛，不及峰峦、河川的概念准确、形象具体，棉花、薄纱，有形而无生命，不及雄狮奔马，具有动态特点，更能突出云彩的形象，更能生动。准确的写出云块变幻、飘动的实况。

②组改动的地方有：根本不能看见——都躲藏了起来。修改句运用了拟人的修辞方法，比原句既准确又生动形象。

③组原句和修改句意思虽然相同，语言则完全变了，修改句运用了比喻，把云比成“招牌”，使云和天气变化的关系更明确、更形象化了。原句只能说明两者有关系，但不能准确说明关系的性质。

④修改句改“气候”为“天气”，原句“气候”用词不准确，因为“气候”一般是指较大地区里较长时间的气候情况，“天气”是指较小地区和较短时间内大气中发生的各种气象变化。从天上的挂的云能识别的是一天或数天较短时间的气候情况，所以以用“天气”为宜。

3．本文之所以在语言上既准确又生动，主要是因为作者不断的锤炼语言。在本文的编写过程中，作者曾作过多次修改，那么请同学们拿出自己所描绘的云的句子，进行修改。

4．有感情的朗读第5自然段。

分析：这段描摹了夏天积云形成积雨云的过程，就是雷雨冰雹形成的过程，在描摹天气动态方面相当出色。请同学们找出相关的动词(争奇、变黑，崩塌、弥漫)。

5．生动的语言不仅是因为使用了比喻以及动态描摹事物，还有拟人、排比、对比、引用的多种修辞的使用，在文中找出例子来体会作用。

(1)还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马„„

(比喻、排比增强了语言的气势和节奏感)。

(2)有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空间笼罩得很阴森。

(对比，能使人们对事物获得深刻的认识和鲜明的印象。)

(3)站得高的云，叫卷云。„„这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。

七年级上册语文22课关于天气的谚语篇四

【新人教版】精品2016-2017年七年级语文上册 第22课《看云识天气》教学案 含答案

七年级上册语文22课关于天气的谚语篇五

人教版七年级语文(上册)_课后词语拼音

《语文》 七年级上册

第一课《散步》{七年级上册语文22课关于天气的谚语}.

áoxìn fúnân yáfēn qíqǔ juãchāi sànwěi qū熬 信服 嫩芽 分歧 取决 拆散 委屈 lín línyí shà shígâ dã qí suǒ粼粼 一霎时 各得其所

第二课《秋天的怀念》

tān huànbào nùchãn jìchuí dǎqiáo cuìyāng qiú瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 shãn sâmǐn gǎnjuã biãdàn yǎshēn chãnlàn màn神色 敏感 诀别 淡雅 深沉 烂漫 xǐ chū wàng wàixù xù dāo dāo喜出望外 絮絮叨叨

第三课《羚羊木雕》

mǒzuàndǎipēng pēngzhàng yìshù chàliǎn jiá抹 攥 逮 怦怦 仗义 树杈脸颊 hán zhànzì zuî zhǔ zhāngbù kě kàng jùxíng yǐng bù lí寒战 自作主张 不可抗拒 形影不离 第四课《散文诗两首》

nìdìgěngyáo bǎimù yùdǎo gàoyīn yǐngzǐ mâi匿 蒂 梗 摇摆 沐浴 祷告 阴影 姊妹 fán záfán mânpái huáizhē bìfù gàixīn xùyīn bì繁杂 烦闷 徘徊 遮蔽 覆盖 心绪 荫蔽 hàn dànjī xiã菡萏 攲斜

第五课《世说新语》两则

yùnfǒu韫 不（不，通“否”）

wēiyúnzhìtuìfãnkēluojūn fáyú qián巍 芸 痣 褪 焚 磕 啰 军阀 榆钱 jiǎo huácún xīnbâi sînghǎi ōuzhàn jùqiān guà狡猾 存心 背诵 海鸥 占据 牵挂 yuán zhùquán wēijiū fēncí àiyī liànzhēn bǎo援助 权威 纠纷 慈爱 依恋 珍宝 chún zhēnshí chãnmí mí hú húmï mï hū hū纯真 时辰 迷迷糊糊 模模糊糊

第七课《再塑生命的人》

nīshājiǎnjiã rángǎn kǎicuō niǎnfǔ nîng妮 莎 捡 截然 感慨 搓捻 抚弄 zhàn kāiwãi kǒngzhēng zhícán kuìjī dàngpí juàn bù kān绽开 唯恐 争执 惭愧 激荡疲倦不堪xiǎo xīn yì yìbù qiú shân jiěhùn wãi yì tánhuǎng rán dà wù小心翼翼不求甚解 混为一谈 恍然大悟huā tuán jǐn cùměi bú shâng shōubù kě míng zhuàng花团锦簇 美不胜收 不可名状

第八课《我的早年生活》

bânlěng mîpiān àicǎn jǐngrãn cíyí hàngān gà笨 冷漠 偏爱 惨景 仁慈 遗憾 尴尬 huī huángxīn làfěng cìmïu shēngkāi tuîqīng xiàng辉煌 辛辣 讽刺 谋生 开拓 倾向 rïng yàotíng zhìshēng yáwēi shâcōng huì荣耀 停滞 生涯 威慑 聪慧

yíng huǒ chïngkuān hïng dà liàngdú jù huì yǎnzhū sī mǎ jì萤火虫宽宏大量 独具慧眼 蛛丝马迹 yī zì bù lîugǔn guā làn shúzhěng zhuāng dài fā一字不漏 滚瓜烂熟 整装待发

第九课《王几何》

lïngqiàolínxū yútú shǒujīng yàbǐng xī聋 翘 琳 须臾 徒手 惊讶 屏息 chãng mãngchuî hàoyōu yǎyōu mîdāi bǎnjiào tiáo承蒙 绰号 优雅 幽默 呆板 教条 lí pǔpàn nìcáo záchǒu lîulún fānhïu lïng离谱 叛逆 嘈杂 丑陋 轮番 喉咙

shū chàngmíng jìfāng tïu dà ěrdã yì yáng yáng舒畅 铭记 方头大耳 得意洋洋 xǐ ěr gōng tīngchí zhī yǐ hãngyā quâ wú shēng洗耳恭听 持之以恒 鸦雀无声

第十课《论语》十二章

lún yǔyǔnyúwǎngdàidānkāngōngdǔ论语 愠 逾 罔 殆 箪 堪 肱 笃

第十一课《春》

lǎnɡ rùnwēnɡ wēnɡyùn niànɡsuōlì蓑 笠 朗润 翁翁 酝酿

mài nînɡwǎn zhuànyìnɡ hâliáo liànɡhuánɡ yùn卖弄 婉转 应和 嘹亮 黄晕 hōnɡ tuōfēnɡ zhēnɡjìnɡ mîshū huïdǒu sǒu烘托 风筝 静默 舒活 抖擞 xīn xīn ránfán huá nân yâhū pãnɡ yǐn bànhuā zhī zhāo zhǎn欣欣然 繁华嫩叶 呼朋引伴 花枝招展 第十二课《济南的冬天》

xiānɡjìxiǎnɡ qínɡwēn qínɡān shìcí shànjī fū镶 髻 响晴 温情 安适 慈善 肌肤 xiù qìkuān chǎnɡlǜ pínɡshuǐ zǎozhù xùchãnɡ qīnɡ秀气 宽敞 绿萍 水藻 贮蓄 澄清 kōnɡ línɡdì tǎnshuǐ mî huàlán wānɡ wānɡ空灵 地毯 水墨画蓝汪汪

第十三课《风雨》

mànliāochuíruî dàlú wěizhà lánhuái shùpān fù蔓 撩 捶 偌大 芦苇 栅栏 槐树 攀附 quán qūwū yánhú xínɡshū hūzhuī xínɡbânɡ tiàochà nà蜷曲 屋檐 弧形 倏忽 锥形 蹦跳 刹那 第十四课《秋天》

dīnɡ dīnɡyōu ɡǔlián dāobâi lǒuzhú lífãi shuî丁丁 幽谷 镰刀 背篓 竹篱 肥硕 qī xīniǎo jiùxī shuàiliáo kuîqīnɡ liâmânɡ mâi栖息 鸟桕 蟋蟀 寥廓 清冽 梦寐 第十五课《古代诗歌四首》

jiã shídàn dànsǒng zhì碣石 澹澹 竦峙

第十六课《紫藤萝瀑布》

bânɡ jiàntiǎo dîuchãn diànhuā bāopù bùzhù lì迸溅 挑逗 沉淀 花苞 瀑布 伫立 kū huáilínɡ dīnɡrěn jùn bù jīnxiān lù qiïnɡ jiānɡ枯槐 伶仃 忍俊不禁 仙露琼浆 第十七课《走一步，再走一步》

tūxùn jiâqiào bìyū huícháo xiàomù sâchuî qìlǚ cì凸 训诫 峭壁 迂回 嘲笑 暮色 啜泣 屡次 ɡāo bù kě pānshîu ɡǔ lín xúntïu yūn mù xuànhuī xīn sànɡ qì高不可攀瘦骨嶙峋 头晕目眩 灰心丧气 第十八课《短文两篇》

chánlínɡ luîduàn xùshōu liǎnchàn dînɡkuān shù蝉 零落 断续 收敛 颤动 宽恕 táo xǐbēi wēibǎ wánɡù zhídù juān huāyì sī bù ɡǒu淘洗 卑微 把玩 固执 杜鹃花 一丝不苟

第十九课《在山那边》

yǐn mìxiǎnɡ wànɡtiě qīnɡhuàn xiǎnɡxìn niànyîu huî隐秘 想望 铁青 幻想 信念 诱惑 xuān tãnɡkū ɡànyí shùn jiān喧腾 枯干 一瞬间

第二十课《虽有嘉肴》

jiā yáozhǐzì qiǎngyuâ mìng嘉肴 旨 自强 兑命（兑，通“说”）

第二十一课《石灰吟》

chïnɡ xiànsū xǐnɡqí huànsī xùhái ɡǔwū yǒuqián xínɡ重现苏醒 奇幻 思绪 骸骨 乌有潜行 dànɡ àntài ɡǔcōnɡ lïnɡzhuï yuâshãn wǎnɡhǎi kū shí làn档案 太古 葱茏 卓越 神往 海枯石烂 第二十二课《看云识天气》

yú línfēnɡ luándiǎn zhuìyīn sēnyù zhàoqīnɡ yínɡ鱼鳞 峰峦 点缀 阴森 预兆 轻盈 línɡ shāmãnɡ lïnɡtū qǐqǐnɡ kâbīnɡ báoyuán hú菱纱 朦胧 凸起 顷刻 冰雹 圆弧 yàn yǔyán yán shí shísī sī lǚ lǚ谚语 严严实实 丝丝缕缕

第二十三课《绿色蝈蝈》

bânɡzhuïdânɡshǔnzhōnɡ xúnɡōu huǒwú tïnɡ蹦 啄 蹬 吮 中旬 篝火 梧桐 shîu liâxuānxiāofān ěryīn yǎjìnɡ mìqì fēn狩猎 喧嚣 窸窣 喑哑 静谧 气氛 cuàn duïzhī zhījiã luâtáo cuànxuán shūfú lǔ篡夺 吱吱 劫掠 逃窜 悬殊 俘虏 qiú fànɡuǒ jiànɡkuī jiǎtān lánpiē kāihã mù囚犯 果酱 盔甲 贪婪 撇开 和睦

七年级上册语文22课关于天气的谚语篇六

人教版七年级上册语文课后字词免费

七年级上册课后词语

《散步》

xìnfúnènyáfēnqíqǔjuéchāisǎnwěiqū

信服 嫩芽 分歧 取决 拆 《 秋天的怀念》

散 委屈 粼粼 一霎时 各得其所

línlínyìshàshíɡèdéqísuǒ

tānhuànbàonùchénjì

瘫

痪 暴怒

chuídǎqiáocuì

悴

yānɡqiú

央

求

shénsèmǐnɡǎnjuébiédàn

沉寂 捶打 憔神色 敏感 诀别 淡

yǎshēnchénlànmànxǐchūwànɡwàixùxùdɑodāo

叨

雅 深沉 烂漫 喜出望 《羚羊木雕》 逮 抹

攥

怦

怦

仗

外 絮絮叨

dàimǒzuànpēnɡpēnɡzhànɡyìshùchàliǎnjiáhánzhànzìzuòzhǔzhānɡxínɡyǐnɡbùlí

义 树杈 脸颊 寒战自作主

《散文诗两首》

张

形

影不离

nìdìɡěnɡyáobǎi

匿 蒂

mùyùdǎoɡàoyīnyǐnɡzǐmèifánzáfánmènpáihuáizhē

梗 摇摆 沐浴 祷告 阴影 姊妹 繁杂 烦闷 徘徊 遮

bìfùɡàixīnxùyīnbì

《我的老师》

蔽 覆盖 心绪 阴蔽

wēiyúnzhìtuìqiānɡuà

牵

挂

fénkēlūoyúqiáncíài

jiǎohuácúnxīnyīliàn

shíchén

bèisònɡhǎiōu

诵 海鸥 珍

宝

zhànjù

占据 真

巍 芸 痣 褪 焚 磕 啰 榆钱 狡猾 存心 背

yuánzhù

援

助

quànwèi

劝

jiūfēnzhēnbǎochúnzhēn

纯

慰 纠纷 慈爱 依恋 时辰

mímíhūhūmómohūhū

《再塑生命的人》

迷迷糊糊 模模糊糊

níshājiǎnjīdànɡ

激花荡

jiéránɡǎnkǎicuōniǎnfǔnònɡzhànkāiwéikǒnɡ

捻 抚

弄 甚

绽

开 唯

恐

zhēnɡzhícánkuì

争恍

执 惭愧 然大悟

妮 莎 捡 截然 感慨 搓

píjuànbùkān

疲倦

xiǎoxīnyìyìbùqiúshènjiěhùnwéiyītán

为一谈

huǎnɡrándàwù

不堪 小

胜

心翼翼 不求收

解 混

huātuánjǐncùměibùshènɡshōu

《我的早年生活》

团锦簇 美不

bèn

笨 生虫整

lěnɡmò

冷

漠