七年纪上册语文寒假作业25页答案

七年纪上册语文寒假作业25页答案篇一

2015级七年级上学期语文寒假作业答案

２０１5级七年级上学期语文寒假作业答案

二、错别字专项练习参考答案：

01、关怀备至 02、（正确）不要写成"随声附合"。 03、乔装打扮：装，改变服装、面貌；打扮，指化装。指进行伪装，隐藏身份。04、记忆犹新 05、铤而走险 06、融会贯通 07、并行不悖 08、略见一斑 09、宽宏大度：有的"宏"作"洪"，统写为"宏"。10、无耻谰言 11、世外桃源 12、伶牙俐齿13、汗流浃背 14、哄堂大笑 1、5名列前茅 16、(正确) 17、挑拔是非 18、歪风邪气 19、墨守成规 20、待价而沽：沽，卖。等有好价钱才卖。比喻谁给好的待遇就替谁工作。21、走投无路 22、(正确) 23、首屈一指：首，首先；屈，弯曲。屈指计算，首先弯曲拇指。表示第一，居首位。24、(正确)也可作"众口铄金"。25、《史记·张仪列传》："众口铄金，积毁销骨。" 26、行踪诡密 27、出奇制胜：奇，奇兵，奇计；制，制服。出奇兵战胜敌人。比喻用对方意料不到的方法取得胜利。28、好高骛远：好，喜欢；骛，追求。比喻不切实际地追求过高过远的目标；与趋之若鹜的"鹜"不同。29、（正确）也可写作"杯盘狼藉"。30、精兵简政 31、蛊惑人心 32、眼花缭乱 33、披星戴月 34、陈词滥调 35、销声匿迹 36、不醒人事 37、震撼人心 38、插科打诨 39、截然不同 40、要言不烦 41、层峦叠嶂 42、仗义执言 43、既往不咎 44、委曲求全 45、明火执仗。点着火把，拿着武器。原指公开抢劫。后比喻公开地、毫不隐藏地干坏事。 46、弥天大罪 47、张皇失措：张皇，慌张；失措，举止失去常态。惊慌得不知怎么办才好。 48、火势蔓延 49、饱经沧桑 50、无精打采 51、噤若寒蝉52、真知灼见 53、喋喋不休 54、虚无缥缈 55、甘拜下风 56、（正确） 57、（正确）蓬，蓬草；荜，用竹子、荆条等编成的篱笆等物。蓬筚，也作"蓬荜"，蓬门筚门的略语，比喻穷人住的房子。草屋也发出了光辉。用以称谢他人过访之词。蓬筚生辉，也作"蓬筚增辉"。 58、计日程功。程，估量；功，成效。可以按日子来计算功效。形容进展快，成功指日可待。 59、牟取暴利 60、浏览一遍 61、大学肄业 62、罄竹难书 63、相辅相承 64、好景不长：好的光景不永远存在。65、谈笑风生 66、请予接洽 67、（正确） 68、到处传诵 69、政权颠覆 70、提心吊胆71、无礼谩骂 72、言谈诙谐 73、贸然行事 74、很有裨益 75、按价赔偿 76、玷污名誉77、图书装帧 78、大声疾呼 79、山清水秀 80、战胜朝廷 81、民生凋敝 82、旁征博引：旁，广泛；征，寻求；博，广博；引，引证。指说话、写文章引用材料作为依据或例证。83、水乳交融 84、（正确）躬亲：亲自。不论什么事一定要亲自去做，亲自过问。形容办事认真，毫不懈怠。85、应接不暇 86、违法肇事 87、冒天下之大不韪 88、(正确) 89、飞扬跋扈：飞扬，放纵；跋扈，蛮横。原指意态狂豪，不爱约束。现多形容骄横放肆，目中无人。 90、分道扬镳：分路而行。比喻目标不同，各走各的路或各干各的事。91、（正确）断烂，形容陈腐杂乱；朝报，古代传抄皇帝诏令和官员奏章之类的文件。指陈旧、残缺，没有参考价值的历史记载。 92、（正确）厝，同"措"，放置；薪：柴草。把火放到柴堆下面。比喻潜伏着很大危险。 93、殚精竭虑。 94、嬉笑怒骂 95、嘻皮笑脸 96、远大抱负 97、各行其是 98、佩戴首饰 99、私下磋商 100、（正确）101、璀璨夺目 102、德艺双馨 103、心头烦躁 104、（正确）也写作龟裂。105、厉兵秣马。厉，磨兵器；秣，喂战马。指做好战前准备。106、万里平畴。畴，田野。107、高潮迭起 108、惹是生非 109、群英荟萃 110、（正确）111、湮没无闻 112、徇私舞弊 113、

呕心沥血 114、千锤百炼115、欢欣鼓舞 116、声名鹊起 117、常备不懈 118、引咎辞职 119、不容置疑 120、百战不殆 121、举止安详 122、味同嚼蜡 123、一张一弛 124、束之高阁 125、摩肩接踵 126、功亏一篑 127、果断抉择 128、茅屋修葺 129、良辰美景 130、赋予使命 131、偷盗销脏 132、（正确） 133、针砭时弊 134、濒临破产 135、触目惊心 136、金榜题名 137、若即若离 138、与日俱增 139、绵里藏针。原比喻外貌和善，内心刻毒。也比喻外表和善，但内心坚忍。140、骁勇无敌 141、额手称庆。以手加额，表示庆幸。也作"额手称颂"。 142、不徇私情 143、剑拔弩张 144、粼次栉比 145、匪夷所思。不是根据一般常理可以想象得到的。夷，平常。 146、惨无人道 147、为虎作伥 148、渔翁得利 149、呱呱坠地 150、一抔黄土 151、编纂字典 152、尚待商榷 153、擢发难数 154、（正确） 155、勤能补拙 156、扑朔迷离 157、天翻地覆 158、鼎力相助 159、笑容可掬 160、置若罔闻 161、面面相觑 162、不计其数 163、缄口不言 164、贻笑大方 165、浑浑噩噩。浑浑，浑厚的样子；噩噩，严正的样子。形容浑朴天真，严肃敦厚；也形容浑沌无知，愚昧糊涂。 166、繁文褥节 167、不胫而走 168、矫揉造作 169、风声鹤唳。听到风声鹤都惧怕，形容极端惊恐疑惧。 170、流言蜚语 171、人情世故 172、勘误校正 173、圆舞曲 174、九霄云外175、工程竣工 176、卑躬屈膝 177、振聋发聩 178、巧夺天工 179、壁立千仞 180、涣然冰释。意象冰块消融流散，比喻疑虑、误会、隔阂一下子完全消除。181、风靡一时 182、成绩斐然 183、名门望族 184、标新立异 185、（正确） 186、火中取栗。法国寓言：一只猴子和一只猫，看见炉中烤着栗子，猴子叫猫从火中取栗，被猴子吃了，而猫爪上的毛却被烧去。比喻为别人冒险，徒然吃苦而得不到好处。 187、入不敷出 188、张皇失措 189、蜂拥而来 190、销赃灭迹 191、一语破的。的，箭靶中心，比喻关键。一句话就说中了要害。192、严惩不贷。贷，宽恕。 193、含辛茹苦 194、买椟还珠 195、相反相成。事物有相互依赖、相互促成的一面。 196、粗制滥造 197、心心相印。心，心意，思想感情；印，契合。形容心意相通，感情一致。 198、一筹莫展。199、同仇敌忾 200、最后通牒

四、 《七上古诗词背诵》填空练习

一《龟虽寿》 ①老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。②老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

③老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。④盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

⑤神龟虽寿，猷有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。⑥老骥伏枥

⑦“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。⑧幸甚至哉！歌以咏志。 ⑨烈士暮年，壮心不已⑩神龟虽寿，猷有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。

⑾老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。⑿老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

⒀老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。⒁老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

⒂老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。⒃老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心

不已”

二《过故人庄》①绿树村边合，青山郭外斜。 ②绿树村边合，青山郭外斜。③绿树村边合，青山郭外斜。

④开轩面场圃，把酒话桑麻。⑤待到重阳日，还来就菊花

三《题破山寺后禅院》 ①曲径通幽处，禅房花木深。

②山光悦鸟性，潭影空人心。 ③曲径通幽处，禅房花木深。 ④曲径通幽处，禅房花木深。 ⑤山光悦鸟性，潭影空人心。 ⑥曲径通幽处，禅房花木深。 ⑦清晨入古寺，初日照高林 四《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ①我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ③“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 五《夜雨寄北》

①何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ②何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ③巴山夜雨

④ 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ⑤ 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ⑥何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ⑦君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 六《泊秦淮》 ①商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

②商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 ③商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 ④商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 ⑤商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 七《浣溪沙·一曲新词酒一杯》①无可奈何花

落去，似曾相识燕归来。

②无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ③无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ④无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ⑤一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 ⑥小园香径独徘徊。

⑦无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 八《过松源晨炊漆公店》 ①莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；

②正入万山圈子里，一山放过一山拦。 九《如梦令•常记溪亭日暮》①兴尽晚回舟，误入藕花深处。

②常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 ③兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

④常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 ⑤兴尽晚回舟。 十《观书有感》

①问渠那得清如许？为有源头活水来。 ②问渠那得清如许？为有源头活水来。 ③问渠那得清如许？为有源头活水来。 ④问渠那得清如许？为有源头活水来。 ⑤问渠那得清如许？为有源头活水来。 ⑥问渠那得清如许？为有源头活水来。 ⑦问渠那得清如许？为有源头活水来。 ⑧问渠那得清如许？为有源头活水来。 ⑨问渠那得清如许？为有源头活水来。 ⑩问渠那得清如许？为有源头活水来。 十一、古诗四首

①（潮平两岸阔，风正一帆悬。） ②（海日生残夜，江春入旧年。） ③（乡书何处达？归雁洛阳边。） ④（海日生残夜，江春入旧年。）

⑤（潮平两岸阔，风正一帆悬。） ⑥（海日生残夜，江春入旧年。） ⑦（乡书何处达？归雁洛阳边。） ⑧（海日生残夜，江春入旧年。） ２、 ①（几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。） ②（乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。） ③（几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。） ④（乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。） ⑤（水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。）

⑥（几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。） ⑦（最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。） ⑧（孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。） ⑨（乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。） ⑩（几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。） ⑾（几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。） ３、①（夕阳西下，断肠人在天涯）②（枯藤③（夕阳西下，断肠人在天涯。）④（夕阳西下，断肠人在天涯。）⑤（夕阳西下，断肠人在天涯。） ４、 ①（水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。）②（日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。） ③（日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。）④（东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。） ⑤（日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。）⑥（日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。） ⑦（幸甚至哉，歌以咏志。）⑧（东临碣石，以观沧海。）

５、

① 知之为知之，不知为不知，是知也。② 人不知而不愠，不亦君子乎?

③ 择其善者而从之，其不善者而改之。④ 有朋自远方来，不亦乐乎?

⑤ 己所不欲，勿施于人。⑥ 人不知而不愠，

⑦ 学而不思则罔，思而不学则殆。⑧ 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ⑨ 任重而道远。⑩ 仁以为己任。死而后已。

⑾己所不欲，勿施于人。⑿择其善者而从之，其不善者而改之。

⒀三人行，必有我师焉。⒁温故而知新， ⒂三人行，必有我师焉。⒃三人行，必有我师焉。

⒄见贤思齐焉，见不贤而内自省也。⒅择其善者而从之，其不善者而改之。

趣”的事情：一是“戏蚊于帐中”看到①“ ”的景象；二是“观虫斗草间”遇到②“ ”的经过。作者时有物外之趣，关键原因是：③ 。第三段的“林”“兽”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏锐的童心，它们分别指的是：④ 四段中的“庞然大物”指的是：⑤

所拔的“山”指的是：⑥ ，所倒之“树”指的是：⑦ 。用比喻、夸张手法写蚊子的诗句是⑧ 答案：

① 鹤唳云端。

② 盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。 ③ 见藐小之物必细察其纹理， ④ 丛草、虫蚊、凹者。

老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。） 7《童趣》详细叙述了两件自以为有“物外之

⑤ 癞虾蟆， ⑥ 土砾凸者 ⑦ 丛草 ⑧夏蚊成雷。 五、趣味语文题

一、 成语对对子：（注意对仗要工整，意思要相对）

粗茶淡饭（ 山珍海味） 流芳百世（遗臭万年 ）

井然有序（ 杂乱无章） 指鹿为马（点石成金 ）

固若金汤（危如累卵 ） 精雕细刻（ 粗制滥造）

雪中送炭（ 锦上添花） 伶牙利齿（ 笨嘴拙舌）

二、 成语不离"舌"

形容信口胡说（妄口八舌 ） 形容说话轻薄（闲嘴淡舌 ）

形容能说会道（唇枪舌剑 ） 形容惊诧无言（张口结舌 ）

形容不善辞令（笨嘴拙舌 ） 形容随声附和（鹦鹉学舌 ） 三、 数字俗语：

表示实实在在，不可更改时用（ 一是一,二是二）

表示做事不考虑周到，干了再说时用（ 一不做,二不休）

表示一样东西两人平分时用（ 二一添作五） 表示某人干事麻利时用（ 三下五除二） 表示差不多时用（ 八九不离十） 表示某人打小算盘时用（ 小九九） 表示归根到底时用（ 九九归一） 表示把握大时用（ 十有八九）

表示很不容易时用（ 九牛二虎之力） 表示信心十足时用（ 十拿九稳） 表示距离远时用（ 十万八千里） 四、 下面人名各取自什么成语？

杜鹏程（鹏程万里 ） 陈残云（风卷残云 ） 王任重（任重道远 ）

刘海粟（沧海一粟 ） 丁慧中（秀外慧中 ） 甘如饴（甘之如饴 ） 焦若愚（ 大智若愚） 五、 成语填空：

（心）服（口）服 （以）德（报）德 （以）讹（传）讹

（以）牙（还）牙 （倚）老（卖）老 （将）计（就）计

神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛

欺（人）（自）欺 将（门）（有）将 日（复）（一）日 微（乎）（其）微 六、 宝塔诗如何读？ 开 山满 桃山杏 山好景山 来山客看山 里山僧山客山 山中山路转山崖

(山中山路转山崖,山客山僧山里来,山客看山山景好,山杏山桃满山开.)

七、 怪体诗如何读？ 龙

七年纪上册语文寒假作业25页答案篇二

人教版语文七年级上册寒假作业

语文寒假作业

寒假生活开始了，首先祝同学们寒假

愉快！也祝你全家节日快乐幸福！初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。 同学们应该怎样度过这个寒假尤其重要。“凡事预则立，不预则废”，寒假开始的时候，同学们要回忆一下在刚结束的一学期中学到了什么，有哪些收获，有哪些不足，有哪些应该在假期中反思改进？科学性地安排好每天的作息时间，有计划地度过寒假。适当的放弃一些玩乐也是为了更多的收获和进步，愿你假期能主动“充电”，做到“四勤”：勤读书，勤思考，勤积累，勤写作。

第一板块：坚持练字

常言道：“文如其人，字如其人。”一手好字是你迈向成功的重要一步。

作文题目：1、以《成长的季节》活动征文为内容（具体要求见《中学生阅读》第1期）。

2、以“春节”“寒假”为话题或为内容。

寒假进行写作训练，（可写每日见闻、随想、读后感、观后感、抒写少年情怀等），每篇可命小题目，并将成果装订成册，成为自己编辑的一本小书，自己设计封面、封底，并插图。

第四板块：春节大过年

生活是万花筒，生活是百宝囊，节日是最丰厚的宝藏，让我们背起行囊，到生活宝库中去采撷知识的珍珠，去汲取智慧的能量吧！

写字所用本要求是一律使用写字本。下册语文课外古诗词十首和《木兰诗》、《伤仲永》、《孙权劝学》，书写一遍。 书写工整、认真，要做到横平坚直。（也可用字帖临摹练习）

第二板块：经典阅读。

最少读一两本好书，做好笔记。（写积累本上）

第一主题：一路春联、短信看过来，评！评！评！

过春节，贴春联，是我们民族的悠久传统，收集你看过的春联（也可以是趣联名胜联等，至少三十条）？就其中一条写出赏评文字？另外，在收集祝福短信十条以上。

第二主题：节日习俗慧眼观，看！看！看！写写当地的节日习俗？自己家还

保留哪些？自己最赞赏的习俗是哪些？为什么？最不喜欢的是哪些？为什么？

必读《三国演义》、《水浒传》，要求如下：1、找喜欢的情节或故事3—5个以上，在积累本上概括其情节（100字左右），开学后讲给大家听。2、抄写回目（即每章标题）。3、摘录108位英雄好汉的姓名、绰号。想想绰号的由来。4、写出《三国演义》中六位以上英雄人物的5个以上故事名称。5、写出自己的其他阅读收获。

推荐阅读：《童年》、《鲁宾孙漂流记》、《昆虫记》。（这是下学期学习的的名著）

第三主题：穿越时空隧道，探！探！探！写出春节、元宵节的起源（可从

网上搜集或采访）？以及自己的感想？

第四主题：万古诗心咏佳节，赏！赏！赏！古人对节日很重视，庆祝之余常

写诗把玩，请你写几首与春节、元宵节有关的古诗词？就其中一首写出自己的赏析？

第五主题：让爱住我家，做！做！做！自己在节日为家人做的最得意的一件

事是什么？为什么？（做家务、孝敬父母都可以）。

第三板块：写作训练

1

第六主题：打点行囊数宝藏，我是今春大富翁！

自 评：

家长赠言：

附录：七年级下册文言文及古诗词

《伤仲永》

【原文】 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。{七年纪上册语文寒假作业25页答案}.

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”

【译文】 金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

2

我听说这件事很久了。明道年间，跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。再过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的情况，舅舅说：“他才能完全消失，普通人一样了。”

《木兰诗》

【原文】 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，“木兰不用尚书郎，愿借明驼千里足，送儿还故乡”。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

【译文】

叹息声一声连着一声，木兰姑娘当门在织布。织机停下来机杼不再作响，只听见姑娘在叹息。问问姑娘你这样叹息是在

思念什么呢？（木兰回答道）姑娘我并没有思念什么。昨夜我看见征兵文书，知道君王在大量征募兵士，那么多卷征兵文书，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，我木兰没有兄长，我愿意去买来马鞍和马匹，从现在起替代父亲去应征。

在东市上买来骏马，西市上买来马鞍和鞍下的垫子，南市上买来马嚼子和缰绳，北市上买来长马鞭。早上辞别父母上路，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。早上辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。

行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就象飞过去那样迅速。北方的寒风中传来刁斗声，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将士们经过无数次出生入死的战斗，十年之后才得胜而归。

胜利归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。记功授爵木兰是最高一等，得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书郎这样的官，希望骑上一匹好骆驼，借助它的脚力送我回故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳，当着窗子整理象乌云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊都说我们同行十二年之久，竟然不知道木兰是女孩子。

雄兔的脚喜欢乱搔乱扑腾，雌兔的两眼老是眯缝着，当它们挨着一起在地上跑的时候，又怎能分辨得出谁雄谁雌呢？

3

《孙权劝学》

【原文】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大警曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【译文】 起初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在身当要职掌握重权，不可不进一步去学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗？只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务呢？我常常读书，自己感到获得了很大的收益。”吕蒙于是开始学习。

等到东吴名将鲁肃路过寻阳，与吕蒙研讨论说天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！”吕蒙说：“对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。

夸 父 逐 日

【原文】 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

【译文】 夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要

喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。

两 小 儿 辩 日

【原文】 孔子东游，见两小儿辩斗。问课外古诗词

山中杂诗 吴 均

山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。

竹里馆 王 维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。

其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

【译文】 孔子到东方游历，路遇两个小孩儿在争论。便问他们争论的缘故。

一个小孩儿说：“我认为太阳刚刚升出来的时候离人近，而太阳运行到中午时就离人远了。”

另一个小孩儿认为太阳刚升起时离人远，而太阳远行到中午时离人近。

一个小孩儿说：“太阳刚出时象车的伞盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远的小而近的大吗？”

另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远的就觉得凉吗？”

孔子不能判断谁是谁非。

两个小孩儿笑着说：“谁说你知识丰富呢？”

峨眉山月歌 李 白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

春夜洛阳闻笛

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

逢入京使 岑 参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

滁州西涧 韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

江南逢李龟年

歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。

送灵澈上人 刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声响。 荷笠带斜阳，青山独归远。

约 客 赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

论 诗 赵 翼

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。

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七年纪上册语文寒假作业25页答案篇三

人教版初一语文寒假作业答案

七年级上语文过好寒假参考答案

1．①诠 ②憧 ③裨 ④危 ⑤浏 ⑥纳 ⑦昧 ⑧坠

2.

3.C 4．D 5．B

6．示例：一回回送行，一天天守望，母亲的牵挂如岁月般的绵长。

(要求符合语境，句式基本相同，比喻恰当。)

7． C

8． A

9．例： “留着、留着” “一只一只”，强调不停的留、不停的叠这些动作，表现诗人的执拗劲，由此寄托了诗人对母亲的思念之情。

10． “不灰心”不仅表现了作者对母亲思念的浓烈，而且表达了思念必将通过纸船传递给

母亲的执著信念； “每天”既让人感受到叠纸船次数之多，又表现作者对母亲思念之持久和浓烈。（意思对即可）

11.①阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。②阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。③阅读带来的大快乐，是任何其他的活动都难以相比的。

12.母亲对读书的痴迷影响了“我”，“我”对读书的痴迷影响了女儿；读书不但充盈了“我”一家三代人的心灵，而且还给予“我们”内心极大的快乐；读书让“我”一家三代人的生命得以浸润。

13．词语运用生动形象、准确到位，如“时时”表达出对读书的渴望是一种常态；“饥饿”

形象地描绘出对书的强烈渴求。“如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蜂儿采蜜”运用比喻手法，把“我”读书时如饥似渴的情态刻画得生动形象、淋漓尽致。

14．回忆了“我”青少年时代一次买书的经历，表达了“我”对书的钟爱之情，喜欢的书买不到，有一种失落感，就像失去一个至爱的朋友一样，所以心中才有一种说不出的疼痛。

15. “我”觉得能通过自己的影响，让读书成为女儿生命中的组成部分，成为生存之需求，

继而快乐其生命，润泽其生命，这便是“我”最大的成就。

16．答案略。（可举例说明阅读带给自己的影响，或谈某一部文学作品给自己带来的启发等。）

1.①瑕 ②踌 ③绚 ④熙 ⑤锱铢 ⑥胜 ⑦qiè ⑧ tiǎn

2.

3．①我只躲到你的怀里 ②浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨 ③宁信度，无自信也 ④求剑若此，不亦惑乎 ⑤海日生残夜 次北固山下 ⑥折戟沉沙铁未销 杜牧 ⑦休将白发唱黄鸡 浣溪沙

4. C

5．B

6．提示：注意称呼、内容陈述、诚意、口语化等，语句通顺。

7.答案示例：乐于探究(勤于思考) 诚实守信(相互包容)

8. 安恩在众人的逼迫下说出了把牛牵到这里来的理由：让它跟同类聚聚，散散心。

9．先是疑问，后是猜测，最后不满、愤怒，语气越来越强烈。

10. “坚定”表现出老太太不为金钱所动，珍惜这头奶牛的真挚情感；“窘迫不安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情。

11．安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自

己同类的生命看待（三个“我们”），可以看出安恩的淳朴和慈爱。

12．答案略。扣住文中的某个情节，感悟“人与动物要和谐相处、人要懂得感恩那些对我

们无私奉献的动物、要爱护和关心它们”中的任何一点即可。

13．不设标准答案，意对即可。参考： 美丽的童趣；可贵的童真；呵护童真（童趣）；童真

（童趣）等

14．不设标准答案，意对即可。参考： ① 我被一幅儿童画的题字打动。② 母亲因孩子

误读广告牌而捂住他的嘴。③ 老师带领孩子们为雕像穿棉衣。

15．不设标准答案，意对即可。参考：“我” 误认为猫看着鱼是想吃鱼，表现出自己对儿童

画的理解太成人化，“我”为此感到惭愧。

16．不设标准答案，意对即可。参考：一切关心孩子成长的人们，要呵护孩子的童真；对不

谙世事的孩子，人们不能让他们的希望搁浅。

1．①镌 ②铭 ③鸦 ④隙 ⑤攒 ⑥涉 ⑦谆谆 ⑧蓦

2．

3．A（B．翟志刚太空出舱并不是第一人，说空前是不对的。C．感情色彩不当，“蜕化”比喻腐化堕落。D．泰山、华山、黄山本是天然，不能用“巧夺天工”来形容。）

4．C

5．场所与提示语要相配，语言得体、含蓄。例：书籍是人类进步的阶梯（图书馆）/ 生命

在于运动（体育馆）/我想有个家!(垃圾箱旁)

6．贝尔纳因对饭店服务员很不满，他不会再来这里消费了（意思对即可）。

7．①量长短 ②同“座”，座位 ③量好的尺码 ④于是，就 ⑤急忙 ⑥这儿

8．B 9．C

10．①（我）宁愿相信尺码，也不相信自己的脚。②船停了，从他刻记号的地方下水找剑 。

11．两人都思想僵化，不懂得实事求是的道理。因此，事情就做不成：郑人买不到鞋，楚人

找不到剑。这两则寓言告诉我们做事不能因循守旧、不知变通，要懂得根据客观实际采取灵活对策。（意思对即可）

12.要点：能扣住文章主旨或关键人、物，言简意赅。例一：冬天的橡树 例二：穿破毡鞋

的小男孩 例三：震撼心灵的“家访”

13．要点：能抓住“冬天的橡树”的主要特点（两点即可），联系相关描写加以分析。示例：冬天的橡树极美，它高大粗壮，庄严地矗立着，美得就像是“一幅立体感极强的油画”。冬天的橡树具有顽强的生命力，在风雪中“叶子几乎没有凋落”。冬天的橡树具有宽广的胸怀，“像是撑在空地上的一顶帐篷”，庇护着许多弱小的生灵„„

14．要点：能抓住小男孩的主要特点（至少两个），联系原文，加以分析。示例：这个穿着

破毡鞋的小男孩热爱大自然，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感情。这个小男孩纯真善良，老师要回去时他主动提出要送老师，细心地送给老师一根棍子防身并希望老师只是吓唬一下调皮的驼鹿就好„„若扣住小男孩的其他特点，例如“见多识广”，“观察细腻”，“敬重生命”，“善于感悟生活”„„只要言之有据、言之成理即可。

15.要点：能抓住句子某一方面的特点简要品析。例一：A句描写了小男孩初次亮相时的外貌和语言，突出了天气的寒冷和小男孩的有礼，也为下文埋下伏笔„„例二：B句自然地将小说的场景从校内转到森林，有承上启下的作用„„例三：B句中“白”、“黑”、“蓝”，渲染了森林冷寂的氛围。“婆娑”、“纤细”突出了“桦树”柔美的特征„„例四：C句写

出了安娜的心理变化，点明了此行对她的巨大影响，为下文她态度的转变作了铺垫„„例五：C句写出了安娜对语言的顿悟：语言如同生活般丰富而鲜活，只有植根于生活，语言才能焕发活力„„

16.要点：观点明确，结合文本和生活感悟，表达流畅。示例：我认为安娜此行胜过家访。安娜虽然未见到萨乌什金的母亲，但在家访途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教学的不足。更重要的是她真正理解了萨乌什金的内心世界，增进了师生之间的感情。此行，使萨乌什金发自内心地希望能改正自己经常迟到的缺点，教育的效果其实已经达到了。若从其他角度作答，只要言之有据、言之成理即可。

1.①摒 ②恬 ③撷 ④角 ⑤豁 ⑥怅 ⑦诩 ⑧其

2.

3．C 4.A 5.B

6．这则寓言告诉我们，在生活中要对他人宽容，不要因为一点小事就想去报复他人，否则会给自己带来不幸。（写出基本意思即可）

7．小时候看《水浒传》犹如身历其境，真是津津有味。读《千家诗》“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。”（意思对即可）{七年纪上册语文寒假作业25页答案}.

8． D

9．因为所读的那些书（画），编织了童年生活的花环，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”开启心智，成长为一个志趣高尚的人。激励我们热爱自然，热爱生活，多读书，读好书，对社会有贡献。(言之有理即可)

10．因为文章写的是“我”在童年久病不好心生悲哀的情况下，偶遇野菊花而获得一种启迪，

改变了“我”生活态度的一段经历，所以作者以此为题，既凸显了抒写的的主体对象，又形象地表现出“野菊花”在自己生命成长过程中的重要意义。(意思相近即可)

11．主要是为了表现“我”内心的痛苦与悲哀，为下文写“我”从野菊花精神抖擞的绽放，

充满阳光灿烂的生命活力状态中获得启示蓄势，更能突出野菊花的生命力给我的震撼，突出文章的主旨。

12．A句采用了拟人手法，将野菊花人格化，形象生动地写出野菊花灿烂开放的状态，突出

了野菊花蓬勃的生命力。 B句采用比喻手法，将生命喻为“艺术品(画卷)”， 将“野菊花”比为这幅画卷中的“神来之笔”，这就更形象地表现出野菊花在我生命成长中的特殊意义，并巧妙地点明题意，升华中心。

13．此题为开放性试题，在谈启示中，观点要鲜明准确，阐述合理。参考示例：相同的。它

们都告诉我们成长过程中客观存在的条件往往无法选择，但是我们可以选择自己的生活态度。从中让我明白一个道理：我们无论身处何种境地，无论遭遇什么磨难，只要选择一种坚强、乐观的生活态度，我们的生命就能充满活力和朝气。

1．①萃 ②跻 ③挠 ④魁 ⑤吝 ⑥聘 ⑦泣 ⑧茅

2．

3．D 4．D 5.A

6．乔已饿死在洞口旁 装着金钱财宝的箱子（意思对即可得分）

7．这是一道开放性试题，用排比句写出苏州的特点即可。参考示例：苏州的美是古典的，{七年纪上册语文寒假作业25页答案}.

苏州的美是含蓄的，苏州的美是多样的。

8．B C 9．C

10．夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比作群鹤在空中飞舞。

11．观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆

12．结合具体例子从语言的准确性和生动性角度分析即可。答案示例：“舌一吐而二虫尽为所吞”中“吐”、“吞”两个动词，表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫动作的迅速、准确，极为生动传神。

13．这些小事之所以能成为作者幼年时的趣事，是因为作者对这些事物进行了细致的观察，

并对所观察的事物进行大胆而富有童心的联想和想象。

14．从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜

色、有气味的劳动场面。

15．（1）母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强地面对困难；（2）面对苦难要坚强地活下去，

表现母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。

16．照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”，引出下文我对母亲的担忧；体现生活

的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。

17．内容要围绕人应该有骨气、有尊严地活展开；语言要口语化，且符合人物身份。

18．（1）从内容上，为了更全面地揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容；如果不

写父亲、爷爷，内容就显得单薄。（2）从主旨上看，我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；我的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严地活着，互为补充，文章有厚重感。（3）从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为我树立了光辉的榜样。（4）其他方面，可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯，不光使我认识到了人性的最低标准，也使我看透了人的本质的某些方面。（写出两点即可）

1．①遐 ②骋 ③嚼 ④冥 ⑤怠 ⑥踊 ⑦滥 ⑧悦

2．

3．Ｂ 4．D 5．D

6．答案示例：下雨天，留客天。留我不？留！

7. ①李丽的话的言外之意是：你注意了个人卫生，却忽略了教室的整体卫生 。

②示例：对不起，我将注意教室的环境卫生（言之有理即可）

8．C

9．作者反复强调自己是“不系之舟”，表达了自己渴望在知识的海洋里遨游，勇往直前，不

懈进取的决心和抱负。（意思对即可）

10．流露了“我”对“湖光塔影”的无限依恋之情，与七岁时所见照片中的“湖光塔影”相

映生辉，首尾遥相呼应，意味深长。（提示：从内容和结构上回答）

11. 为伊丽莎白举办11岁生日音乐会，表现出6个孩子关爱同伴、坚强勇敢的精神品质。

12.（1）表现孩子们期望得到指导的心情很迫切。

（2）表现出孩子们为音乐会的极大成功而忘记了病痛，自豪快乐的情景。

13.“最美的声音”是因为这声音是欢乐的声音、生命的声音、给人力量的声音。 “最后

的声音”是因为伊丽莎白已失去听力，6个伙伴已长眠地下。

14. 听到6个身患绝症的孩子唱出的歌，“我”“心都快要碎了”，表现出“我”内心的无比

痛苦。（或“听到6个身患绝症的孩子唱出的歌，‘我’到‘今天’仍然感到震颤，表现出‘我’极为感动的心情。”）

15. ①沉默的泪水偶尔才会渐渐地、渐渐地充满两眼，扑簌簌地流在苍白的脸蛋儿上。

②伊丽莎白欣喜若狂，一阵浓浓的、娇媚的红晕在她苍白的脸上闪闪发光，眼里闪耀出奇异的光彩。由忧伤痛苦变得欣喜快乐。

16. 能围绕文本，读出自己的一点感受即可。示例一：面对生活中的挫折和不幸，我们要

积极乐观、坚强不屈。示例二：人间自有真情在，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

1．①竭 ②俐 ③吆 ④祟 ⑤hè ⑥zhuó ⑦mú ⑧ qiān qiān

2．(1)展示 (2)交流 (3)传播

3. B

4. ①高处不胜寒 ②何事长向别时圆 ③人有悲欢离合 苏轼 ④万家忧乐到心头

⑤白铁无辜铸佞臣 ⑥有容乃大 无欲则刚

5．没有统一答案，大致对仗即可。例：人寿年丰喜事多 / 风和日丽春光美

6. 现象：传统民俗文化在不断丧失，越来越多的人崇尚西方文化。原因：①媒体宣传不够②有关部门没有定期组织相关的活动③西方文化的影响④审美价值的多元（其它言之成理的答案亦可，答出两条即可）

7．对月怀人

8．诗歌写月，却不着“月”字，仅用一“白”字就很好地点出了“月”，同时很好地突出了

月光的皎洁。（意思对即可）

9．没有统一答案，描写月光的诗句即可，有错别字不得分。如：床前明月光，疑是地上霜。

10．六一公公虽然有责备之意，但责备的并不是“摘豆”，而是“踏坏”，这是一种劳动人民

珍惜劳动果实的淳朴感情的流露。

11．双喜通过“写包票”保证不出事而促成了“我”去看戏，反映了双喜的聪明机智。六一

公公的“写包票”包含祝福，反映了他这样的农村劳动人民的淳朴，热诚。

12．民风淳朴，好客，热诚。例如“我”说豆很好后，六一公公“竟非常感激起来”，并要

送豆给“我”和母亲吃，体现了平桥村农民的宽厚、淳朴、热诚、好客。

13.“我”怀念的不仅仅是那夜的好戏和好豆，更是平桥村的老人和孩子那种朴实真挚的感

情，他们劳动的本领、办事能力，还有农村特有的的风光、自由的空气，以及人于人之间和谐亲密的关系。这是“我”在童年时代的市镇以及以后的人生中很少遇到。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。（意思对即可）

14．屋瓦风雨声 檐下滴雨 瓦上日光烟影 屋瓦积雪消融（意思对即可）

15．举出例句，并从修辞、语言、内容及表达