《童年》名言警句
名言警句 点击： 2016-07-04
《童年》名言警句篇一
小学教材名言警句
名言警句
聪明出于勤奋，天才在于积累。 华罗庚
天才就是无止境刻苦勤奋的能力 卡莱尔（英国）
如果你是懦夫，你就是你自己最大的敌人；但如果你是勇者，你就是自己最大的朋友。弗克兰（美国） 太胆小是懦夫，太胆大是鲁莽，勇敢是适得其中。 塞万提斯（西班牙）
有了勇气便能获得一切。 田汉
一颗仁爱的心比智慧更好，更有力量。 狄更斯（英国）
如果他对其他人的痛苦不幸有同情之心，那他的心必定十分美好。 培根（英国）
人生的快乐大半建筑在人与人的关系上。 朱光潜
言必行，行必果。 《论语》
推心置腹，开诚布公。 张九龄（唐）
父母的爱是天地间最伟大的爱 。 梁秋实
欢乐的笑声是家中的阳光。 萨克雷（英国）
拒绝父母的训导，就首先失去了做人的机会。 伊芒（尼日利亚）
天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武（清）
人生自古谁无死，留取丹青照汗青。 文天祥（宋 ）
捐躯赴国难，视一死忽如归。 曹植（三国）
国家对你来说应该比世界上其它任何东西更可贵。 西塞罗（古罗马）
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 孟子
自信心与自尊心是相辅相成的，没有自尊心的人，绝不会有自信心。 毛姆（英国）
尊敬别人，才能被人尊敬。
站着的农夫要比跪着的绅士高尚得多。
海内存知己，天涯若比邻。
科学最反对的就是迷信。 笛卡尔（法国） 富兰克林（美国） 王勃（唐） 冯友兰
科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为人类谋幸福。钱三强
一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。 法拉第（英国）
多责备自己，多原谅别人。 谢觉哉
一个温存的眼神，一句由衷的话语，能使人忍受生活给他的许多磨难。 高尔基（苏联）
人的相互理解，超越了见面时间的长短。 池田大作（日本）
理解绝对是养育一切友情之果的土壤。 威尔逊（美国）
自己活着，就是为了使别人过得更美好。 雷锋
冬天来了，春天还会远吗？ 雪莱（美国）
真理的太阳一出，谎言的冰雪全消。 契诃夫（俄国）
说假话想取得信任，是梦想。 艾青
一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁了自己。 莎士比亚（英国）
诚实和勤勉应该成为永久的伴侣。 富兰克林（美国）
要成就大事业，必须从小事做起。 列宁（苏联）
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。 雷锋
恨不抗日死，留作今日羞，国破尚如此，我何惜此头
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 司马迁（汉）
鞠躬尽瘁，死而后已。 诸葛亮
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得了什么。 爱因斯坦（美国）
己所不欲，勿施于人 《论语》
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 《孟子》
无恻隐之心，非人也。 《孟子》
没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 巴尔扎克（法国）
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识 左拉（法国）
历任前贤国与家，成由勤俭败由奢。 李商隐（唐）
谁自尊，谁就会得到尊重。 巴尔扎克（法国）
没有彼此尊重，友谊是不可能有的。 马卡连柯（苏联）
不尊重别人感情的人，最终只能引起别人的讨厌和憎恨。 卡耐基（美国）
科学上的许多重大突破，都是一点点细微的成绩积累起来的。童第周
我们所生存的时代，是一个科学与技术高度发展的时代，年轻的一代必须掌握知识，否则，便不可能
成为生活的主人。 克鲁普贤斯卡娅（苏联）
一个天生自然的人爱他的孩子，可是一个有教养的人是爱他的父母的。 林语堂
我象一头牛，叫的是草，挤出来的是奶。 鲁迅
不知道并不可怕，也不有害。任何人都不可能什么都知道，可怕的和有害的是不知道而假装知道。 列夫托尔斯泰（俄国）
一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。 巴尔扎克（法国）
胜者靠的是勇气而不是力量。 高尔基 俄国
由于大智中产生大勇，由理解中加强信心，才是最坚毅的大勇与最坚强的信心。 邹韬奋
勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其他的特质自然也就具备了 丘吉尔英国
我产音乐，要献给祖国，献给劳动人民，为挽救民族危机服务。 冼星海
一切美好的艺术都来是来自人类的精神，不需要任何外表虚饰。 邓肯（美国）
只有破坏旧的腐朽的东西，才能建设新的健全的东西。 毛泽东
我们改革开放的成功，不是靠本本，而是靠实践，靠实事求是。 邓小平
科学绝不是一种自私自利的享乐。有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。 马克思 德国
科学只把最高的恩典赐给专心致志地献身于科学的人。 费尔巴哈 德国
勿以身贵而贱人 《六韬，立将》
礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。 《礼记，典礼上》
不以富贵而骄之，寒贱而忽之 唐李白
能正解地提出问题就是迈出了创新的第一步。 李政道
我想把学到的知识，尽快地贡献给的祖国，这样更有意义。 李四光
读书可以获得知识，思考才能去粗存精。 奥斯本 美国
我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 周恩来
不管你跑到天涯海角，你始终脱离不了祖国，祖国永远在你身边。 巴金
集体的道德品质是个人道德品质的源泉。 苏霍姆林斯基 苏联
建筑人格长城的基础是美德 陶行知
要有高尚的情操，就要具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的美德 陶铸
人的健全，不但靠饮食，尤靠劳动。 蔡元培
我们的生命力存在于运动之中，绝对的静止就是死亡。 帕思卡 法国
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 孟子。
生当作人杰，死亦为鬼雄。 李清照（宋 ）
学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。 毛泽东
路漫 漫 其修远兮，吾将上下而求索。 屈原（战国）
人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。 张载（宋 ）
业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随 韩愈（唐）
旅游在一种意义上是增益的生活准备，一个人要停止了他的游玩的兴趣，便 要老得快，以至于死
李大钊
任何名胜，游览一次的情趣，再游便是另一种风光。 梁秋实
旅游是获得愉悦和浪漫的最好媒介。 麦金托什 美国
没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 巴尔扎克 法国
诚实和勤勉，应该成为你永远的伴侣。 富兰克林 美国
好学的人必成大器。 林肯 美国
对联
水天一色 风月无边 湖南岳阳楼联
桂林无杂木 山水有清音 广西桂林桂山书院联
四面荷花三面柳，一城山色半城湖 山东济南大明湖联
好读书时不好读书 好读书时不好读书
谚语
长江后浪推前浪，世上后人超前人。
花儿初放在春天，人的风华在童年。
不怕无能，就怕无恒。
一分耕耘，一分收获。
山有高低，水有清浊。人外有人，天外有天。
滴水石穿，非一日之功；冰冻三尺，非一日之寒。
日日走，能行万里路；时时学，能读万卷书。
忠厚是友谊的桥梁，欺骗是友谊的敌„„
一份快乐两个人共享，就会成为两份快乐，一份忧愁两个人分担，便会成为半份忧愁。
看到朋友的优点，对他的缺点也不要闭着眼睛。
谎言的船开不远，诚实比珠宝更珍贵。
不怕学不成，就怕心不诚。只要人有恒，万事都可成。
处处留心皆学问。
运用一分知识，需要十分积累。
用心思索不会徒劳，早上的疑难晚上就能开窍。
人心齐，泰山移。
人多计谋广，柴多火焰高。
一花独放不是春，万紫千红春满园。
玉不琢，不成器，人不学，不知义。功到自然成。
只要功夫深，铁杆磨成针。
一个人做事没恒心，他是任何事也做不成的。
锲而不舍，金石可镂。
前人种树，后人乘凉。
雁过留声，人过留名。
大河无水小河干，大河有水小河满。
不挑担子不知重，不走长路不知远。
水能载舟，亦能覆舟。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
歇后语
高射炮打蚊子——大材小用
纸糊的窗户——一捅就破。
麻秆打狼——一两头害怕。
纸里包火——瞒不住。
小葱拌豆腐——一青二白。
千里送鹅毛——礼轻情意重。
狗撵鸭子——呱呱叫。
老虎驾车——谁赶（敢）
兔子尾巴——长不了。
骑驴看唱本——走着瞧。
成语典故
自相矛盾 刻舟求剑 狐假虎威 掩耳盗铃 拔苗助长 叶公好龙 南辕北辙 亡羊补牢 滥竽充数 守株待兔 杞人忧天 井底之蛙 邯郸学步 望洋兴叹 利令智昏 朝三暮四 画蛇添足 伯牙碎琴 余音绕梁 丹青圣手 杯弓蛇影 伯乐相马 鲁王养鸟 孟母择邻 草船借箭 愚公移山 开天辟地 精卫填海 三顾茅庐 晏子使楚 毛遂自荐 以邻为壑 推心置腹
鸡犬不宁 狗尾续貂 鼠目寸光 羊肠小道 虎视眈眈 老马识途 打草惊蛇 狡兔三窟 九牛一毛 杯盘狼藉 杀鸡吓猴 画蛇添足 画龙点睛
《童年》名言警句篇二
名言警句(2010)
名言、谚语、歇后语、贤文、作家卡片等
名言归类
一、爱国
1、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 2、爱祖国高于一切。——肖邦
3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
4、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成（明）
5、先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。——范仲淹 6、为中华之崛起而读书。——周恩来
7、我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 —— 邓小平
8、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 —— 陆游（南宋）
二、诚信
1、人无信不立。 2、言必行，行必果。 3、君子一言，驷马难追。4、火心要空，人心要实。
三、读书
（一）读书好处
1、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向 2、书是人类进步的阶梯。——高尔基
3、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德 4、书籍是全世界的营养品。——莎士比亚
（二）读书方法
1、读书有三到，谓心到、眼到、手到。 2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、书读百遍，其义自见。 4、默读便于思考，朗读便于记忆。
（三）强调实践
1、纸上思考终觉浅，绝知此事要躬行。 2、实践是检验真理的唯一标准。
3、要学会游泳，就必须下水。 4、临渊羡鱼不如退而结网。
（四）鲁迅关于读书
强调博览群书：
1、必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
2、大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。
读书应结合生活联系实际：
3、必须和社会现实接触，使所读的书活起来。4、用自己的眼睛去读世间这一部活书。
四、珍惜时间
1、莫等闲，白了少年头，空悲切。 －－岳飞 2、不教一日闲过。——齐白石
3、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 4、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
五、坚持不懈
1、精诚所至，金石为开。——蔡锷 2、只要功夫深，铁杵磨成针。 3、绳锯木断，水滴穿石。
六、文明礼貌或尊老爱幼
1、礼让一寸，得礼一尺。 2、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
3、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
七、把握机会
1、机不可失，时不再来。 2、不要以为机会会第二次敲门。 3、弱者坐等良机，强者制造时机。
八、乐于奉献
1、给，永远比拿愉快。——高尔基 2、赠人玫瑰，手留余香。
九、关于“爱”的名言
1、人生是花，而爱是花蜜。——雨果 2、爱是美德的种子。——但丁
3、爱是理解的别名。——泰戈尔 4、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
十、赞美老师
1、春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。 2、落红不是无情物， 化作春泥更护花。
3、捧着一颗心来，不带半根草去。 4、随风潜入夜，润物细无声。
十一、友情、亲情
1、海内存知已，天涯若比邻。（友情） 2、谁言寸草心，报得三春晖。（母爱）
十二、团结合作
1、人心齐，泰山移。 2、独脚难行，孤掌难鸣。 3、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
十三、谦虚
1、谦受益，满招损。 2、虚心的人学十当一，自满的人学一当十。
3、虚心使人进步，骄傲使人落后。 4、如果说我看得远，是因为我站在巨人的肩上。——牛顿
5、智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。——高尔基
十四、观察
1、观察，观摩，再观察。——巴甫洛夫 2、一切推理都必须从观察与实践中得来。——伽利略
3、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要能源。——苏霍姆林斯基
十五、理想成志向
1、为中华之崛起而读书——周恩来 2、世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底
3、理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。——列夫·托尔斯泰
4、三军可夺帅，匹夫不可夺志。
十六、孔子名言
1、关于复习：学而时习之，不亦说乎！ 温故而知新，可以为师矣。
2、虚心学习：三人行，必有我师焉。敏而好学，不耻下问。
3、启发式教学：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。
4、学习与思考的关系：学而不思则罔，思而不学则殆。
5、欢迎远客：有朋自远方来，不亦乐乎！
6、人无远虑，必有近忧。7、己所不欲，勿施于人。
十七、能屈能伸
小不忍则乱大谋。 大丈夫能屈能伸。 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
十八、勤学好问
1、敏而好学，不耻下问。 2、读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮
谚 语
（一）跟戏曲有关的谚语
1、台上三分钟，台下十年功。2、师傅领进门，修行靠个人。3、要练惊人艺，须下苦功夫。
4、若要戏路通，全靠幼时功。5、艺多不压身，艺高幼时功。6、百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。
（二）识天气的谚语
看云：天上钩钩云，地上雨淋淋。朝霞不出门，晚霞行千里。 动物：燕子低飞要落雨。
歇后语
1、八仙过海——各显神通 2、周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 3、姜太公钓鱼——愿者上钩
4、千里送鹅毛——礼轻情意重 5、铁杵磨成针——功到自然成
俗 语
自然风光：上有天堂，下有苏杭。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。华山自古一条道。不到长城非好汉。 土特产：东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草。 烟台苹果莱阳梨，比不上泰阳的萝卜皮。
民风民俗：雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。
古今贤文（读书篇）
欲知天下事，须读古今书。学了就用处处行，光学不用等于零。不能则学，不知则问；读书全在自用心，老师不过引路人。 好曲不厌百回唱，好书不厌百回读。读书贵能疑，疑能得教益。默读便于思索，朗读便于记忆。初读好书如获良友；重读好书如逢故知。处处留心皆学问，三人同行有我师。
古今贤文（真理篇）
不入虎穴，焉得虎子。近水识鱼性，近山识鸟音。欲知山中事，须问打柴人。兼听则明，偏听则暗。多看事实，少听虚言。 满招损，谦受益。知过必改，闻过则喜。户枢不蠹，流水不腐。从善如流，疾恶如仇。钟不敲不响，话不说不明。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
公益用语
（一）节约用水：1、要像爱护眼睛一样珍惜水资源。2、水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。
3、节约用水，从点滴开始。4、爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。5、不要让我无故流泪。——水龙头
（二）保护绿色：1、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。2、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
3、除了相片，什么都不要带走；除了脚印，什么都不要留下。 4、植树造林，功在千秋。
（三）不乱丢垃圾：1、不能再丢垃圾时，丢了自己的脸。2、知道我在等你吗？——垃圾桶
（四）义务献血：1、用爱心为生命加油！2、献血献爱心，血浓情更浓。
（五）讲普通话：56个民族56朵花，56种语言汇成一句话：请说普通话。
（六）保护动物：动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
（七）阅览室：1、轻轻地我走了，正如我轻轻地来。2、心灵的沟通不需要过多的言语。
3、别因有意思就有意“撕”。
（八）校园文明1、顺“便”冲水。——卫生间 2、天黑我照着你，天亮你关照我。——楼道灯说
3、“武术家”松动了我的骨头，“艺术家”拧紧了我的眉头。——课桌
4、文明你的语言，优雅你的举止。——课间文明
世界名城
对称的古都——北京 音乐之都——维也纳 花城——法国巴黎 雾城——英国首都伦敦 佛教之都——曼谷 沙漠古都——开罗 绿色首都——莫斯科 狮城——新加坡
水城——威尼斯 日光城——中国拉萨 春城——中国昆明
作家卡片
1、冰心：原名谢婉莹。她的代表作《寄小读者》，这是她在赴美留学期间，将旅途和国外的见闻及感受，陆续写了二十多封信。她的主要作品还有：《春水》《繁星》《小桔灯》„„
2、鲁迅：原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。他毕生追求真理，英勇战斗。鲁迅一生创作了大量的小说、杂文、散文作品。他笔下的阿Q、祥林嫂、孔乙己、闰土等，已成为家喻户晓的艺术形象。鲁迅有句诗句形象地写出了革命战士对待敌人和对待人民两种截然不同的态度，这句名言是：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、高尔基：前苏联伟大的无产阶级作家，代表作有散文诗《海燕之歌》，其中的名句是：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”这句话把革命者比作与暴风雨搏击的海燕。代表作还有：《母亲》及自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，童话《意大利童话》《俄罗斯童话》等。
4、维克多•雨果:法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。
5、杨红樱:儿童文学作家，作品有校园系列小说《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》。
6、陈忠实:现任陕西省作协主席，作品有《信任》、《白鹿原》。
7、老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》等。
8、巴金：原名李尧棠，又名李芾甘，四川成都人，“五四”以来著名作家，曾作中国作家协会主席，作品有激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《风》、《雷》、《电》；《寒夜》、《萌芽》、《随想录》。
9、叶圣陶：中国文学家，教育家，出版家，原名叶绍钧，江苏苏州人，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。
10、季羡林:当代语言学家、散文家、东方文化研究专家。他博古通今，被誉为“学界泰斗”。他的散文风格：质朴而不失典雅，率真而不乏睿智。2004年4月，93岁的季羡林通过《人民日报》寄语全国的中小学生：“热爱祖国，孝顺父母，尊重师长，同伴和睦。”
11、莫泊桑：19世纪法国著名小说家，被誉为“短篇小说之王”。成名作《羊脂球》，短篇小说名篇《项链》《我的叔叔于勒》，长篇小说有《一生》《俊友》《温泉》。
12、福楼拜：19世纪法国著名作家，重要作品有长篇小说《包法利夫人》《萨朗波》《情感教育》《圣安东尼的诱惑》，短篇小说《一颗简单的心》。
13、孔子:名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。他在政治思想上主张“仁者爱人”、“克己复礼”，在教育方面提出“有教无类”、“因材施教”等主张，相传有弟子三千，贤弟子72人，曾整理过《诗》《书》《易》《礼》，编写过《春秋》。贤弟子有：颜回、子路。
《童年》名言警句篇三
教育名言警句
教育名言警句
1． 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 《中庸》
2． 学而不厌，诲人不倦。 孔子〈〈论语.述而〉〉 3． 读书使人充实 ，思考使人深邃，交流使人清醒。 美，富兰克林 4． 敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。 《朱舜水集.劝学》 5． 今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。 黄炎培 6． 教育贵于薰习，风气赖于浸染。 郭秉文
7． 发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。 陶行知，教育家
8． 知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。 普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家
9． 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使 逻辑修辞学使人善辩。 培根，英国哲学家 10． 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 管仲，春秋政治家
11．教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长. 魏源，清朝思想家、史学家 12．教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。 洛克，英国哲学家 13．教育最伟大的技巧是：知所启发。 亚美路，瑞士教育家
14．假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。 夸美纽斯，捷克教育家
15．懂得如何启发，使教人的一大艺术。 阿米尔，印度尼西亚诗人 16．真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
17．教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则.
18.凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须"遵循自然". 19.知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性. 蔡元培 20.教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒.
21.教学必须符合人的天性及发展的规律.这是任何教学的首要的最高的规律. 22.一个坏的教师廉价真理,一个好的教师发现真理. 第斯多惠
一.无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技 术水平和科学知识现状所要求的高度. 马克思 二.忠诚党的教育事业. 毛泽东 三.面向现代化面向世界面向未来 邓小平 四.创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力. 精英
一、关于教书育人
1.“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
5.“教师的职务是„千教万教，教人求真‟；学生的职务是„千学万学，学做真人‟。”——陶行知
6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为„天下之达德‟，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯
8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
9. “学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦 二、关于为人师表
1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子 2.身教重于言传。 ——王夫之
3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知 4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基
8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
——乌申斯基
9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭
——卢梭
10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
——车尔尼雪夫斯基
三、关于爱岗敬业
1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
2.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵…只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手——苏霍姆林斯基
3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基 5.教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯 四、关于理想信念
1.十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基
2.道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
3.道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
4.思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
5.人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基
6.没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土…——美国诗人惠特曼
7.才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
8.美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基
9.每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真——爱因斯坦
10.要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标——列夫·托尔斯泰说 五、关于启发式教学
1..孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考——苏霍姆林斯基 2.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭——苏霍姆林斯基
3.求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。——赞科夫
5.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
6.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些——斯宾塞
7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
8.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭——陶行知 9.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作——陶行知
10.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲——魏书生 六、关于因材施教
1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
3.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童——赞科夫
4.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基
5.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基 七、关于教学方法
1.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
——陶行知
3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
——陶行知
4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
6.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 ——叶圣陶
7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭 八、关于创新与实践
1.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 2.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
3.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
4.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
5.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
6.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
7.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且
是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
8.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步——爱因斯坦 9.中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
10.知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗 九、关于养成性教育
1.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
2.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
3.播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运——英国作家萨克雷
4.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
6.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
7.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
8.如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
9.儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
10.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根 十、关于人道主义教育
1.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 ——苏霍姆林斯基 2.没有爱，就没有教育。 ——苏霍姆林斯基
3.精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱
——苏霍姆林斯基
4.让每一个学生在学校里抬起头来走路。 ——苏霍姆林斯基
6.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
——苏霍姆林斯基
5.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
7.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 ——巴特尔 8.教育植根于爱。 ——鲁迅 9.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦 10.错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普 十一、关于情感教育
1.没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子——苏霍姆林斯基
2.如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
3.对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体——苏霍姆林斯基
4.只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心——苏霍姆林斯基 5.爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基
6.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫