三年级作文有趣的公开课

记忆力训练  点击:   2016-06-20

三年级作文有趣的公开课篇一

小学三年级作文公开课

理想与童年

宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来

这句话的意思是

想拥有珍贵品质或者美好才华等等是需要不断的努力,修炼,克服一定的困难才能达到的 换句话说就是我们想要学好阅读和写作,就要不断的积累,反复的训练才能达到理想的水平。

同学们有没有信心?

好今天开始我们就要在一起共同积累,一起训练。好不好?

接下来我们放松一下,我给同学们讲一个小故事。

懒惰的狐狸

森林里住着一只狡猾的狐狸和一只老实的熊。他们生活在一起。

春天来了,他们要播种玉米。狐狸说:“熊兄弟,去播种,我去把树上的小鸟赶走。要不然,它们把我们的种子给吃了怎么办。”狐狸说完,就走了。它来到一棵大树下睡觉。熊播完了种子,狐狸刚好也睡醒了,他揉着眼睛对熊说:“我赶走了好多小鸟,它们都想来吃们的种子的。”熊相信他的话。

熊种的玉米发芽了,并渐渐越长越高,还结出了玉米棒子。到了该收获的季节,狐狸说:“兄弟,去收玉米,我到山上去打野兔来改善改善们的生活。”老实的熊同意了。狐狸出去了,他又找了一棵树躲在下面美美地睡上一觉。他回家的时候,熊把玉米收完了。狐狸摊开手说:“兄弟,抱歉!今天运气不好,一只野兔也没打着。”熊还是相信他的话。

秋天到了,他们种的稻子熟了。狐狸又说:“兄弟,去收稻子。我在家看着玉米,要不然让小偷把玉米偷了。”熊走后,狐狸在家里又睡了一觉。他睡完觉,熊也收完稻子回来了。“有小偷来偷我们的玉米,被我赶跑了。”狐狸对熊说。熊依然相信他的话。

到了分东西的时候,他们请邻居狼作证人。狐狸说:“熊老弟,干活这么辛苦,我也没闲着。这样吧,分九份,你分一份,怎么样?”老实的熊爽快地答应了。邻居狼对熊说:“狐狸是骗你的,其实每次干活的时候,他都在睡大觉。”熊听了抢过东西,把狐狸赶走了。 冬天到了,到处冰雪覆盖,狐狸找不到吃的,就饿死了。

听了这个故事,同学们每个人都来说说你的感受。

鼓励、

下面我给大家出个谜语:

没吃的时候是绿的,吃进去是红的,吐出来是黑的

西瓜足解渴,割裂青瑶肤”(南宋诗人方回)

接下来我们做个体验,好不好?

拿出西瓜

观其外貌,让每个学生都说一下。

圆滚滚

深浅相间 海草般的波纹

触摸西瓜,感受西瓜的重量,光滑,微凉的感觉,

沉甸甸,滑溜溜 微凉

切开西瓜,

红色的果肉,镶嵌着许多黑色的瓜子,犹如一颗颗黑珍珠

嗅其香气,观其瓜瓤的颜色,黑色的瓜子

香甜的味道,

分成小块,让学生分吃,说出是怎样的感觉。

同学们说的都很好,那么我们把刚才吃西瓜的过程写下来好不好?

给出下列词语句子

垂涎三尺 津津有味 红黑相间 生津止渴

凉争冰雪甜争蜜,消得温暾倾诸茶(清代诗人纪晓岚)

水晶球带轻烟绿,翡翠笼含冷焰红 清代徐锦华的《咏西瓜诗》

点评作文。

{三年级作文有趣的公开课}.

鼓励。

大家做的非常好,老师很高兴。

在这里送给大家一句话,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索 用这句话我和同学们共勉。

最后给大家留个谜语。谜面是“吃西瓜”谜底在下节课的时候公布。

三年级作文有趣的公开课篇二

小学三年级作文公开课教学设计

小学三年级作文公开课教学设计

教学内容: 叙事作文

教学时间: 二0一一年十二月十三日上午第三节

教学地点: 小平中心完小三(2)班教室

教学对象: 小平中心完小三(2)学生

执 教: 胡晓晓

教学目标:

1、引导学生学会关注自己或他人的生活,能在日常生活中发现问题,提出

问题,并开动脑筋想出解决问题的办法。

2、懂得我们只有善于发现问题,善于思考问题,善于解决问题,自己才会

越变越聪明。

3、培养学生口语表达能力和书面表达能力。

教学重难点:引导学生把事情的经过表达清楚。

教学过程:

一、 复习导入:

1、同学们,我们刚刚学完26课《科利亚的木匣》。从这篇课文中,我们看{三年级作文有趣的公开课}.

到了科利亚是个怎样的孩子?(学生回答。)

{三年级作文有趣的公开课}.

2、想想看:现实生活中的我们又是一个怎样的孩子呢?(学生回答。)

3、昨天老师要求同学们回去收集一些发生在自己或他人身上的事例,并从

这些事例中能体现出你或他人是一个爱思考问题,喜欢解决问题的孩

子。不知道你们收集得怎样?

二、 抽学生讲事例。(老师注意补充)

三、 学生两人合作,交流收集事例。

四、 叙事作文指导:

同学们,如果我们要把这些事例写下来,这类作文应属于叙事类作文。

怎样才能写好这类作文呢?(老师边讲边板书)

首先应该交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物,他在干什么?是

怎样干的?

接着应该写清楚在做这件事情时出现了什么问题?是怎样想办法来解

决问题的?

然后应写出事情的结果如何?当时心情怎样?

最后还应写一写透过这件事,让我们明白了什么?

把以上的几个环节写清楚,并能准确的运用一些好词好句,就是一篇比

较完整的叙事作文了。

五、 学生静心作文,老师巡回指导。

六、 学生作文欣赏及评析。

七、 附板书设计:

叙事作文:

1、交代时间、地点、人物,干什么?怎样干的?

2、讲清楚出现了什么问题?是怎样想办法解决问题的?

3、事情结果如何?心情怎样?

4、明白了什么?

三年级作文有趣的公开课篇三

三四年级作文公开课课例

三四年级作文公开课课例

教学目标:教学生用看、听、尝、闻、触的方法对一件具体物品进行全面、细致、有序的观察。

教学重点:让学生自己体验用眼睛看,用耳朵听,用舌头尝,用鼻子闻,用皮肤触的过程,并把自己观察到的表达出来。

教学难点:启发学生表述观察结果。

教学方式:互动法(教师提供思路,学生自己表达具体内容)

教学时间:两小时(120分钟)

课前准备:大小、颜色有差异的小金橘,数量视学生多少定。

具体内容:

一、导入(10分钟)上课之前先问大家一个问题,你们害怕作文吗?(学生有的说怕有的说不怕,问说不怕那个)那你写作文最多写多少字?(一般回答三四百,拿起一个橘子)如果让你写小金橘,你能写出多少字来?(二百,三百,多问几个学生)好,把你认为你能写的字数写在稿纸的左上角。写完了吗(写完了)老师今天的课讲完以后你们每个人都能写500字以上,信不信?(有的回答信,有的回答不信)那咱们今天就试验一下,老师就教大家一种非常重要的方法,叫做观察法。什么是观察?(观察就是看),用什么看(眼睛)只是看吗?比如说我们观察一朵鲜花,除了可以看外,还可以(做闻花状)(学生回答闻)用什么闻(学生回答用鼻子)这是用到了眼睛和鼻子。我们还可以用什么器官啊?(耳朵)用耳朵(学生回答:听)还有吗(如果学生回答不上来就提示)比如说我们尝一道菜用什么?(生答:用舌头尝)还有吗?比如想看看你们的手是凉的还是热的(学生答:用手摸)这才是观察,观察不仅是用眼睛看,还包括用耳朵去听,用舌头去尝,用鼻子去闻,用皮肤去触。注意一下,你的触觉不仅来自手,也可以用胳膊、腿上的皮肤去触。这里咱们讲的是观察法,下面咱们就用这种方法来些作文。

二、1、(拿一个橘子)看这个桔子,咱们观察的时候要观察它的什么?(形状)那看它的形状像什么?(学生答:小灯笼)(把它竖起来放)这样看呢?(像轮胎)这是它的形状。

2、(手里拿一个小点的)再看它的大小,有多大呢?想什么一样大?(像弹球一样大)(有时有可能出现想小石子一样的答案,要让学生说清楚是多大的小石子,或直接告诉他们小石子的大小不确定,所以不能用小石子来做比较)(再拿一个稍微大一点的)再看,有多大?(再拿一个最大的)你再看有多大?(乒乓球那么大)都是像乒乓球那么大吗?(学生答:不是)那该怎么说?(学生答有的像乒乓球一样大,有的想弹球一样大)老师总结,不能一概而论,小金橘有的(举大的)有的(举小的),大的(举大)像个乒乓球,小的(举小的)像个弹球。要分情况来说。好了,把小金橘的形状和大小写一下。写的过程中如果有不会写的字就写拼音,不要问老师也不要问其他同学。先写它的形状,小金橘像什么,像什么,还像什么。尽量把刚才同学们说到的都写下来。再写它的大小,要分情况说,小金橘有的大,有的小,大的怎么样,小的怎么样。(20分钟)

3、写完了之后再看它的颜色(拿个颜色深的)小金橘是什么颜色的呢?(学生们答橘红再拿一个浅的)是橘红吗?(学生答橘黄再拿个有一部分发青的)看这个,全是橘黄吗?看看(让七八个学生看)(学生答有的地方有点发绿)有的地儿有点发绿,这是你观察到的,老师再教大家一个方法,加入一点小分析。咱们分析一下,它为什么有一部分发绿呢?(先让学生说,学生说不出来老师再提示)是因为它有一部分树叶挡着,没有晒到阳光,所以它就发绿。这就是咱们给它加入一点小分析,它发绿的原因就出来了。好了,把小金橘的颜色写一下。小金橘有的(拿红的,学生答橘红色)有的是(拿橘黄色的,学生答橘黄色)有的上面有点(发绿)。它为什么发绿呢?是因为什么,把小金橘的颜色写一段。(15分分钟)

4、(趁学生写的过程每人发一个小橘子)写完之后咱们再观察。看看你们手里的桔子,观察一下桔子上面和下面有什么不同?(这时学生大概能说出下面凹进去,上面凸出来;下面没褶皱,上面有褶皱;上面有把,可以分析一下这个把是做什么用的)我样让你剥这个橘子的话,你从哪剥?(学生答下面,问一学生)为什么从这剥?(因为它好剥)用用按一下两面有什么不同,下面比较(学生答软),上面比较(学生答硬)。好,把你观察到的桔子上下有什么不同写一段。小金橘下面凹进去,上面凸出来;下边没褶,上边有褶,下边比较软,比较光滑,上边比较硬,不太光滑,上边还有一个把,它是做什么用的,写清楚。(15分钟)

5、下面咱们开始剥橘子皮,剥皮时要主要,不要让橘子皮里的水挤到眼睛里(可能有学生会说自己被挤过,那就问他是什么感觉)咱们千万不要那这个跟小朋友开玩笑,这个水挤到眼睛里又疼又涩,咱们自己要注意,也不能去挤别的小朋友。好了,橘子剥开了,咱们的屋里顿时充满(学生答香气)桔子的香气。

咱们先看一下橘皮,橘皮的里面和外面有什么不同?(学生会发现外面颜色深发白,里面颜色浅发白)用手摸一下,有什么不同?(学生会发现外面比里面光滑,里面比较粗糙)好了,咱们把你剥橘子的过程写一下,从哪剥,为什么从那剥,剥的时候要注意什么,剥开后闻到了什么,把橘子皮里面和外面颜色的不同,里面是什么样的,外面是什么样的,用手摸一摸里面是什么样的,外面又是什么样的。(15分钟)

6、有的同学已经发现了,在桔子外面有一层小丝丝,它是什么呢?(可能有学生能回答出)它就是橘络,咱们先看看它的颜色。(有的学生回答白色)是有白色的,它像什么呀?像(让几个学生说,大概能回答出细线、毛线、鱼网一类的)。把它放到嘴里尝一下,什么味道?(学生答苦)是苦的,橘络有什么作用呢,谁知道?(可能人会回答出治上火,治咳嗽)把橘络写一下,橘络的颜色,它像什么,像什么,还像什么,以及橘络的用途。(15分钟)

7、咱们再看咱们剥开的橘子,数一数你的橘子有多少瓣,开始!(教师自己也数自己的)数完了吗?(学生答完了,教师对一学生)你的桔子有多少瓣?(学生回答瓣数,教师问几个)这怎么说呀,有7瓣的,有9瓣的,有11瓣的,我的是8瓣,我见过最多的有16瓣的,有的有9瓣10瓣,那怎么说呀?(有学生会说有的有的)有的有8瓣,有的有9瓣,有的有10瓣,还有的……我这么一直数下去,还有完吗?(学生回答没有)那怎么说?先看它们是不是都接近一个数字(学生会回答出10)那咱们怎么说,一个桔子里面大概有10瓣。你觉得我这句话里哪一个词用得最准确?(学生答大概)这个桔子里大概用得最准确。那我说清楚是多少瓣了吗?(没有)虽然我没有说清楚,但是我用了一个表示不确定的词:大概,在我们不能说清楚时用上一个表示不确定的词反而会更准确。

下面咱么拿出一瓣来,观察一下单个的橘瓣像什么?(学生会回答出像月牙,像小船,像香蕉,像饺子什么的)还像什么(拉一位小姑娘出来,面向学生)给大家笑一下,像什么?(像小姑娘微笑的嘴)(再把它上下对调)这样呢?(像一个弯弯的石拱桥)像弯弯的中国石拱桥。好,咱们把橘子的瓣数和耽搁橘瓣的形状写一下。小金橘大概有多少瓣。单个橘瓣的形状像什么,像什么,还像什么(10分钟)

8、下面咱们沿着这个边把它咬一下,看看有什么情况发生(有的学生说有水)有水流出来了。刚才它为什么没流出来呀?(学生答有皮包着)。有皮包着,有一层薄膜。咱们把这层膜撕下来一小块,要小心翼翼地。观察一下它是什么颜色?(有学生答白色,引导他们说半透明)半透明的薄膜,要把它的颜色说准确。再拿出一瓣来,把它整个放到最里嚼一下,嚼到最后还有什么东西吗?(学生回答有)这就是薄膜。它好嚼吗?(不好嚼)。它是什么味道?(有的说没味道,

有的说苦)这就是这层膜的。再看一下咱们刚才撕了膜的那瓣橘子,观察它的果粒,看果粒的形状,像什么?(学生大概能说出拼图、水滴、大米粒等)好,再吃一点它的果粒,这次不要吃膜,什么感觉?(学生答好嚼)都不用嚼,入口就化了,对吗?好,下面写一下它的薄膜和果粒。它的薄膜是什么颜色的,什么味道的,吃橘子时不容易嚼烂的就是它。它的果粒像什么,果粒的味道。再写一下它有没有籽。它的籽的颜色、形状,摸上去的感觉。(15分钟)

9、再看一下橘子的作用,先看橘皮,有什么作用?(泡水)泡水,可以治上火。我知道有一个地方用橘子皮做画。有没有发现妈妈拿橘皮在冰箱里面做什么?(学生回答上来去味儿)。橘肉可以做什么?(榨汁)可以榨汁,还可以做罐头。经常吃橘子会怎么样?(边成橘子了)(上火)经常吃橘子会上火,皮肤会边成橘黄色,变成橘子人了。把橘子的用途写一下。橘皮可以做什么,橘肉可以做什么,再写写吃多了橘子有什么坏处,我们这篇文章就算完成了。(15分钟)

板书:

观察法:看、听、尝、闻、触

小金橘:形状 大小 颜色 凹凸、褶、软硬、光滑

剥:里外 橘络:颜色、用途

果瓣:形状

膜:颜色、味道

果粒:形状、味道

籽:颜色、形状

用途 坏处

三年级作文有趣的公开课篇四

三四年级作文公开课教案

升名校,入重点,写人生辉煌{三年级作文有趣的公开课}.

升名校,入重点,写人生辉煌

升名校,入重点,写人生辉煌

{三年级作文有趣的公开课}.

升名校,入重点,写人生辉煌

三年级作文有趣的公开课篇五

小学三年级作文公开课教学设计 (5000字)

小学三年级作文公开课教学设计

教学内容: 叙事作文

1

提出

教学时间: 二0一一年十二月十三日上午第三节 教学地点: 小平中心完小三(2)班教室 教学对象: 小平中心完小三(2)学生 执 教: 胡晓晓 教学目标: 、引导学生学会关注自己或他人的生活,能在日常生活中发现问题,问题,并开动脑筋想出解决问题的办法。

2、懂得我们只有善于发现问题,善于思考问题,善于解决问题,自己才会

越变越聪明。

3、培养学生口语表达能力和书面表达能力。

教学重难点:引导学生把事情的经过表达清楚。

教学过程:

一、 复习导入:{三年级作文有趣的公开课}.

1、同学们,我们刚刚学完26课《科利亚的木匣》。从这篇课文中,我们看{三年级作文有趣的公开课}.

2

3

并从

到了科利亚是个怎样的孩子?(学生回答。) 、想想看:现实生活中的我们又是一个怎样的孩子呢?(学生回答。) 、昨天老师要求同学们回去收集一些发生在自己或他人身上的事例,这些事例中能体现出你或他人是一个爱思考问题,喜欢解决问题的孩 子。不知道你们收集得怎样?

二、 抽学生讲事例。(老师注意补充)

三、 学生两人合作,交流收集事例。

四、 叙事作文指导:

同学们,如果我们要把这些事例写下来,这类作文应属于叙事类作文。

怎样才能写好这类作文呢?(老师边讲边板书){三年级作文有趣的公开课}.

首先应该交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物,他在干什么?是

怎样干的?

接着应该写清楚在做这件事情时出现了什么问题?是怎样想办法来解

决问题的?

然后应写出事情的结果如何?当时心情怎样?

最后还应写一写透过这件事,让我们明白了什么?

三年级作文有趣的公开课篇六

一堂有趣的公开课

一堂有趣的公开课 在我的小学生涯中,有许许多多快乐的事。可最使我难忘的还是那一堂有趣的公开课。

记得那一天是星期二,天气晴朗,阳光明媚,云儿们躺在蓝天妈

妈的怀抱里嬉戏。

“叮铃铃„„”铃声响了,孙老师面带笑容地走进教室,告诉我

们,这是一节公开班队课。

随着一阵清脆的风铃声,大屏幕上出现了“真情对对碰”的字样。孙老师想让我们做什么呢?经过老师的介绍,我们才知道,原来,老师是要我们来做一个有趣好玩的游戏啊!

我们都不亦乐乎,按照老师的要求——在一张白纸上写上自己心目中的最好的朋友的名字。接着,老师说:“谁愿意先来试一试自己写的是不是自己最知心的好朋友呢?”话音刚落,大家纷纷举起手来,踊跃一试。孙老师先选了我们班最可爱的女生——刘玉娟同学。她大大方方的站起来,告诉我们,她最知心的朋友是刘梦洁,而刘梦洁写的刚好是刘玉娟,那么,她们就是一对真正的知心朋友。接着,又有三对被评为真正的知心朋友,孙老师为他们颁发了友谊章。唉,看着

他们高兴的样子,我真的好羡慕哦!我也好想被老师点到名字哦! 最后,陈老师对我们说:“人的一生中,会有许多朋友,但是真正的知心朋友没有几个,所以现在,请同学们为自己的知心朋友送上一份最真诚的祝福,写完后,教室里就变的很热闹了:大家都忙着送“祝福”呢!

“叮铃铃„„”铃声又响了,这意味着这节公开课结束了,我们依依不舍的离开了教室。这节课,我学了许多。

一节有趣的公开课

在我的学习生活中,可以说上了许许多多的课,而让我最难忘的却是数学原老师的一节公开课!

“叮零零”上课铃响了,原老师拿着书走进了教室,后面还跟了许多听课的老师!同学们紧张极了!不一会原老师就面带笑容的开始讲课了!在讲课前原老师先让我们做了一个小游戏,就是玩同桌见面,握握手,两人分手,招招手"同学们立刻做起了游戏,班里一下子就热闹起来,紧张的气氛没有了,原老师通过游戏让我们放松了心情,激发了同学们的头趣。

整节课原老师都釆用了导学案的方法,让我们根据导学案通过自学,小组合作学习的方式,通过回答问题,自己总结定义,整个过程十分精彩,原老师还运用了多媒体,实物投影仪,直观生动的课件演示了许多种情况,一下子吸引了同学们的眼球,每个同学注意力都很集中,听的津津有味,原老师提了许多问题,我立刻举手,因为多媒体的直观演示,我准确无误的回答出了问题!

班里响起一阵热烈的掌声,同学们向我投来了羡慕的目光,我一下子就自信起来,整节课既轻松又愉快,在原老师的精心准备下,一节本来枯燥无味的数学课变的生机勃勃,让人耳目一新。这节课很使我难忘,因为这节课实现了我们自主学习、积极探论、深入研究,让我们举一反三自己总结定义,同时还增强了同学们的自信心,我爱上这样的课!这节课真使人难忘啊!

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