三年级以游戏为主题的作文

三年级以游戏为主题的作文篇一

写游戏(作文描述)

写游戏

【意图】

好玩是孩子的天性，抓住孩子的这一特点适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中激发灵感，张扬个性，体验情感，发展语言，培养动态生成作文的综合能力。

【指向】

1.初步培养学生细致观察生活及从生活中捕捉习作素材的能力，丰富学生的写作内容。

2.围绕中心有条理地记叙游戏的经过。

3.让学生在快乐中体验写作的乐趣，激发学生热爱生活的情感。{三年级以游戏为主题的作文}.

【重难点】

在观察和亲身体会后把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。

【详细描述】

根据三年级习作要求，这篇写实类习作篇幅应在300字左右。要求写四个自然段。 第一自然段，开门见山要写清楚游戏的名称。

第二自然段要写清游戏的规则，比如游戏的活动场所要求、参加的人员、具体的玩法。要求做到条理清晰，语言简洁明了。{三年级以游戏为主题的作文}.

第三自然段要写一次具体的游戏过程，必须要按照一定的游戏顺序写，这样条理比较清楚。在写游戏过程的时候，一定要写清楚游戏有趣在哪儿，你为什么喜欢。要抓住人物的动作、神态、语言，把自己最感兴趣的地方写具体、写生动，写出自己的切身感受。也可以写一次自己和小伙伴一起玩的经过。

第四自然段描写对游戏的感情。告诉学生写游戏不仅要清晰地把游戏过程描写出来，而且要表述出对这个游戏浓厚而特殊的情感，使读者产生心灵共鸣。这个自然段略写。{三年级以游戏为主题的作文}.

【典型例文】

瞎子摸鱼

我最喜欢的游戏是：瞎子摸鱼。我记得我就曾经被"瞎子"抓过。

（“加油！加油！”操场上怎么这么热闹？原来我们正在玩大家最喜欢的游戏“瞎子摸鱼”呢！

叮铃铃，下课了，同学们纷纷来到了操场上，玩起了我们最喜欢的游戏“瞎子摸鱼”。 你们知道我最喜欢的游戏是什么吗？对了，就是“瞎子摸鱼”。）{三年级以游戏为主题的作文}.

这个游戏的规则是：一个人当瞎子，其他人当鱼。瞎子必须用布蒙上眼睛来听声音摸人，要是瞎子快碰墙了或者走错地方的时候，我们都会告诉瞎子别走那条路，瞎子就会转个方向来抓我们。被抓住的轮做“瞎子”，继续抓别人。

游戏开始了，我们用“剪刀锤子布”的方式来决定谁是鱼，输的一方做瞎子。“瞎子”被蒙上布来捉我们这些“鱼”了。我们这些“鱼”分散四处，在原地叫着：“来呀！来呀！来抓我呀！”“瞎子”就会顺着声音来抓我们，我们都吓得跑过来跑过去，然后换个位置，“瞎子”就抓不住我们了。有一个人自认为跑得过“瞎子”，就大声喧哗，还站在原地不动，“瞎子”顺着声音抓过去，那人看到“瞎子”只离自己大概不到一米时，才开始跑，不料“瞎子”反应飞快，一下子就把他抓住了。

这样的游戏让我觉得开心、有趣、好玩！

可写游戏：

室外：瞎子摸鱼、老鹰捉小鸡、两人三组、抖空竹„„

室内：夹弹珠、掷筷子、添鼻子„„

三年级以游戏为主题的作文篇二

三年级描写游戏的作文方法：找领袖游戏

收集新材料：

1：马上要做找“领袖”的游戏了。你认为班里谁做“领袖”最合适？为什么？能说出3点理由吗？你认为谁做侦探最合适？为什么？{三年级以游戏为主题的作文}.

2、谁做了“领袖”？他做了几个动作？这些动作有趣吗？哪个动作最有趣？讲台上的同学模仿得像吗？你模仿得像吗？其他同学们模仿得像吗？后来“领袖”被找到了吗？为什么被找到了呢？这个领袖被罚站在壁角里还像“领袖”吗？没找到“领袖”的侦探被罚站在壁角像什么？像俘虏吗？

3、在第二次做找“领袖”的游戏中，是谁做“领袖”的？他做得怎样？和前一个“领袖”相比，谁更“出色”？他做了什么动作？这些动作有创意吗？结果第二个“领袖”被找到了吗？你觉得为什么被找到或者没有被找到？请分析分析道理。

4、如果你成为“领袖”，你会怎样做？如果你成为“侦探”，你会注意什么？

好词好句“超市”：

模仿、精湛、举动、暗号、示意、一致、神探、破绽、惟妙惟肖、火眼金睛、呆若木鸡 哄堂大笑、迫不及待、若无其事、