三年级作文续写科里亚的木匣

记忆力训练  点击:   2016-06-06

三年级作文续写科里亚的木匣篇一

三年级上册作文训练点

三年级上册作文训练点初稿

小语会理事

1 我们的民族小学

把中心词写具体:

(1)许多小学生,有„„有„„有„„

(2)安静„„树枝„„鸟儿„„蝴蝶„„

2 金色的草地

(1)写同一种事物不同时间的变化:草地变色

(2)模仿课文写自己的一个发现:有一天,我„„发现„„这是为什么呢?我仔细观察,发现„„

3 爬天都峰

(1)所见所感结合:眼望天都峰

(2)模仿写“我”爬天都峰的写法写老爷爷爬天都峰的样子

5 灰雀

从不同角度写事物:灰雀„„颜色样子„„叫声„„动作

6 小摄影师

续写故事:注意运用不同的对话形式。

7 奇怪的大石头

(1)面对一个问题,写自己的心理活动或猜想。

(2)没有提示语的对话练习

9 古诗两首

把故事改成情景故事。结合插图,编写小故事。

10 风筝

(1)某个情景下的心情。事件+心情。

(2)提供一段情境,让学生将表现人物心情的词语补充进去,使故事里的人物心情凸显更具体。

11 秋天的雨

(1)写巧妙的比喻,选择几个同学们写的比喻句连成一首小诗

(2)把中心词写具体:五彩缤纷

13 听听,秋的声音

模仿一二节写写秋的另外的声音

14 花钟

(1)给事物换一种诗意的说法(拟人)

(2)巩固:把中心词写具体(列举),同时引导学生在列举练习中初步了解分号的作用 15 蜜蜂

所见所想结合写事件

16 玩出了名堂

开篇点题和首尾照应

17 孔子拜师

所见所感写外貌

18 盘古开天地

通过部分把整体写具体:仿写盘古躯体其他部位的变化,学习联想加想象的写法

19 赵州桥

(1)巩固:通过列举把中心词写具体:有的„„有的„„有的„„

(2)用承上启下句连接两件事(方面),总起句+写具体的段落训练

21 古诗两首

情景改写(风景)

22 富饶的西沙群岛

(1)从不同的角度表现个特点:美丽富饶„„海水五光十色„„海底珊瑚各种各样„„鱼群众多有趣„„海滩„„林中„„

(2)巩固:通过列举把中心词写具体(第三自然段:有的„„有的„„有的„„,同时引导学生适当运用拟人和比喻,把事物写得生动有趣)

23 美丽的小兴安岭

(1)用四季写一处景物,同时关注“总结点题”的结尾方法

25 矛和盾的集合

举例说明一个观点

26 科利亚的木匣

根据故事写具体人物对话

27 陶罐和铁罐

(1)如果陶罐和铁罐再次相遇,他们之间又会发生什么故事呢?”请你也来当一回童话大师。学习动作、神态、语言结合起来表现人物特点的写法

(2)仿写童话;找生活中与陶罐铁罐相似的两个事物展开想象。

29 掌声

(1)用所见(动作神态)表现第三者的心情

(2)找出英子动作的词语,想想她“犹豫”的那一会儿可能在想什么,把你的看法写出来。训练心理描写

(3)想象补白:英子在掌声里一摇一晃地走下讲台,此时此刻,你想对英子说什么?你想对同学说什么?你想对老师说什么?你想对自己说什么?

(4)复习把中心词写具体:第一自然段,总是„„总是„„

30 一次成功的实验

用好对话里的标点

31 给予树

结尾点明中心,深化思想

三年级作文续写科里亚的木匣篇二

三(3) 刘子琪由《科里亚的木匣》想到的……

由《科里亚的木匣》想到的„„

滨城区第一小学三(3) 刘子琪

读过了《科里亚的木匣》,使我懂得了:世界上的万物,都是在不断地发展变化的。月亮有圆缺,草木有枯荣,人也会由小孩子变成白发苍苍的老爷爷老奶奶。所以,我们更应该珍惜时光,让每一天都充满色彩。

时间总是匆匆而过,它不会为任何人而停下脚步。只有勤奋的人才懂得怎样合理的安排时间,和时间成为好朋友,为时间所崇拜;而懒惰的人,只会在大好光阴里昏昏沉睡,终身碌碌无为。就如同勤劳的农民伯伯总是能很好地把握农时,总是有好的收成;而懒汉只会使田地荒芜、杂草丛生,颗粒无收。

我们作为新时代的小学生,应当做一个像“夸父”一样,勇于与时间赛跑,追逐太阳的人。珍惜时间,努力学习,让我们的成长不留遗憾!

让我们与时间一起高飞远航吧!

三年级作文续写科里亚的木匣篇三

三年级上册作文训练点

三年级上册作文训练点初稿

1 我们的民族小学

把中心词写具体:

(1)许多小学生,有„„有„„有„„

(2)安静„„树枝„„鸟儿„„蝴蝶„„

2 金色的草地

(1)写同一种事物不同时间的变化:草地变色

(2)模仿课文写自己的一个发现:有一天,我„„发现„„这是为什么呢?我仔细观察,发现„„

3 爬天都峰

(1)所见所感结合:眼望天都峰

(2)模仿写“我”爬天都峰的写法写老爷爷爬天都峰的样子

5 灰雀

从不同角度写事物:灰雀„„颜色样子„„叫声„„动作

6 小摄影师

续写故事:注意运用不同的对话形式。

7 奇怪的大石头

(1)面对一个问题,写自己的心理活动或猜想。{三年级作文续写科里亚的木匣}.

(2)没有提示语的对话练习

9 古诗两首

把故事改成情景故事。结合插图,编写小故事。

10 风筝

(1)某个情景下的心情。事件+心情。

(2)提供一段情境,让学生将表现人物心情的词语补充进去,使故事里的人物心情凸显更具体。

11 秋天的雨

(1)写巧妙的比喻,选择几个同学们写的比喻句连成一首小诗

(2)把中心词写具体:五彩缤纷

13 听听,秋的声音

模仿一二节写写秋的另外的声音

14 花钟

(1)给事物换一种诗意的说法(拟人)

(2)巩固:把中心词写具体(列举),同时引导学生在列举练习中初步了解分号的作用 15 蜜蜂

所见所想结合写事件

16 玩出了名堂

开篇点题和首尾照应

17 孔子拜师

所见所感写外貌

18 盘古开天地

通过部分把整体写具体:仿写盘古躯体其他部位的变化,学习联想加想象的写法 19 赵州桥

(1)巩固:通过列举把中心词写具体:有的„„有的„„有的„„

(2)用承上启下句连接两件事(方面),总起句+写具体的段落训练{三年级作文续写科里亚的木匣}.

21 古诗两首

情景改写(风景)

22 富饶的西沙群岛

(1)从不同的角度表现个特点:美丽富饶„„海水五光十色„„海底珊瑚各种各样„„鱼群众多有趣„„海滩„„林中„„

(2)巩固:通过列举把中心词写具体(第三自然段:有的„„有的„„有的„„,同时引导学生适当运用拟人和比喻,把事物写得生动有趣)

23 美丽的小兴安岭

(1)用四季写一处景物,同时关注“总结点题”的结尾方法

25 矛和盾的集合

举例说明一个观点

26 科利亚的木匣

根据故事写具体人物对话

27 陶罐和铁罐

(1)如果陶罐和铁罐再次相遇,他们之间又会发生什么故事呢?”请你也来当一回童话大师。学习动作、神态、语言结合起来表现人物特点的写法

(2)仿写童话;找生活中与陶罐铁罐相似的两个事物展开想象。

29 掌声

(1)用所见(动作神态)表现第三者的心情

(2)找出英子动作的词语,想想她“犹豫”的那一会儿可能在想什么,把你的看法写出来。训练心理描写

(3)想象补白:英子在掌声里一摇一晃地走下讲台,此时此刻,你想对英子说什么?你想对同学说什么?你想对老师说什么?你想对自己说什么?

(4)复习把中心词写具体:第一自然段,总是„„总是„„

30 一次成功的实验

用好对话里的标点

31 给予树

结尾点明中心,深化思想

三年级作文续写科里亚的木匣篇四

三年级作文训练计划

三年级作文训练计划

作文是语文学科中的重头戏。如何写好作文,成了每个语文老师最大的课题。在多年的教学工作中,我总结了下面一个公式:

精彩的生活+良好的人品+真情实感+多听多说多读多写+有效的指导=好作文

为了有效落实这个公式,特制订作文训练计划如下:

一、 作文目标:

1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

4.能用简短的书信便条进行书面交际。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

6.根据表达的需要,使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

二、 内容与措施:

1 、挖掘文本资源,寻找写作素材。

在课堂上,不但要学会让孩子们积累文章中名家的语言,更重要是让孩子体会作者写作时的情感,观察时的细致与用心和恰当的表达方法。

课文选材广泛,寓意深刻,对学生作文的启示和引导是各方面的。语文课本上的文章是最好的范文,抓住某些段落,先和孩子们一起分析写作特点,然后让孩子们联系自己的生活,认真观察后,再进行片段仿写,这对于初次步入作文训练的三年级孩子起到了铺设台阶的作用。有的课文,还可以让孩子们进行续写、改写等训练,让孩子们灵活运用语言文字。

在课文中找到与孩子们生命和生活相结合的点引出话题,使孩子有话可说,写起作文来就不感觉难了。

上好作文讲评课,教给孩子修改作文的具体方法。除了要学会最基本的标点、错字修改外,还要学会从语句是否通顺精炼,主题是否突出等方面精改自己的文章。作文讲评课时,可以选择有毛病的作文,略去学生姓名,然后打到屏幕上,

大家一起来提修改建议。还可以选一篇优秀的文章,先提提优点,再略作修改,让孩子们学习别人文章的长处。{三年级作文续写科里亚的木匣}.

三年级的孩子可以准备一个摘录本,把自己平时读到的自己觉得好的段落摘抄下来,也是积累语言的一个好方法。

写好每一单元的训练作文,学会各种类型作文写作的特点。认真进行语文课本中的综合性学习,在综合性学习中也会发生很多故事,记录下来,也是一种作文的训练。上好口语交际课,为写作做好铺垫。

2、 课外广泛阅读,完善自身人格

没有广泛的课外阅读,想写好作文也是不容易的。阅读的过程也是一个积累语言的过程。在阅读中,那些经典作品中的精彩语言会无意识的进入读者的大脑,书中所讲述的哲理也在影响着读者的生活和人格。大量的进行课外阅读,就像在书海中浸润,时间长了,书中的很多内容会慢慢转化为读者自己的东西,写起作文来,就会感到轻松。

三年级的课外阅读,除了要阅读配备的自读课本外,老师们还要引领孩子进行整本书共读。根据每一章节的具体内容,出一些相关的导读题,让孩子们和经典握手,完善孩子们的人格。共读时,还可以让孩子及时写下自己对某一章节或整本书的看法和感受。有时也可以进行故事的续写和改写,这也是非常好的作文训练。

引导孩子和家长进行亲子共读,然后进行针对书中的话题平等交流。这样有利于家长及时引导孩子形成正确的人生观和价值观。为作文打下坚实的基础。 3、 生活丰富多彩,素材源源不断

生活是写作的源泉,没有多彩的生活,就无法有精彩的作文。

生活不总是一帆风顺的,酸甜苦辣什么味儿都有。在孩子的成长过程中,尽量让孩子多接触社会,品尝各种生活的味道,孩子们有亲身的体验,写起作文来才不会有障碍。班里可组织一些孩子们喜闻乐见的活动,如跳绳比赛,贴鼻子游戏,社会实践活动等等。孩子们在活动中感受着失败与成功,往往会有想要表达的欲望。还可以引导家长注意调节孩子们的生活,让孩子们在快乐的生活中留心观察,体味生活。

鼓励孩子们经常写日记,学会留心观察周围的事物,及时记录自己的喜怒哀乐,与别人分享。这也是为写好作文提供了素材。

在平日生活中,要注意让孩子们说完整的话,说让人明白的话。这样的训练,会使孩子们在作文中清晰的表达自己的想法。

教育家陶行知说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”在生活中,不管是老师还是家长,要时时处处做好孩子的榜样,说老实话,办老实事。这样的一种身教,容易让孩子形成良好的人格。只有做好人,有了一定的境界,有了分辨是非能力后,才能写出真正的好文章。另外,在作文中,不说假大空的话,做到我手写我心,我心抒我情。真实是作文的灵魂!当然想象类的作文除外。

把写作运用到实际生活中,孩子们会不知不觉的喜欢上作文的。比如和外地的某个班级建立手拉手关系,然后彼此写信交流,孩子们便在这样的书面交谈中学会了表达自己的真情实感;还可以在父亲节和母亲节日来临前,让孩子写一首诗送给父母做礼物;春节的时候,可以让孩子们给家长写一封感谢信;给老师写悄悄话;给校长提建议等等。孩子们写出来的文字都能在生活中起到一定的作用,他会很欣喜,从而喜欢上了文字表达的方式。

三、 具体计划:

一)课外阅读(写读后感10篇)

1)上下两册的自读课本

2)三年级古诗文

3)班级共读经典童书:《特别的女生萨哈啦》《一百条裙子》《绿野仙踪》《夏洛的网》《彩色乌鸦》《森林报》《犟龟》《花婆婆》《噢,美丽的巴拿巴》

4)个人在家读大量的经典书籍。

5)亲子共读,平等交流。

二)学科训练(50篇)

1) 单元作文16篇

2) 课文仿写、续写或改写34篇

上册:

1仿写《我们的民族小学》第一段《学校的早晨》

2续写《小摄影师》

3仿写《爬天都峰》,假期你到哪里去旅游了?给大家分享你旅游的快乐吧。 4以第一人称改写《九月九日忆山东兄弟》,变成一个故事

5仿写诗歌《听听,秋的声音》

6仿写《风筝》,写一写你最喜欢的一项活动,把你的快乐与大家分享。 7仿写《秋天的雨》,可以写写《夏天的雨》或《春天的雨》,抓住特点。 8仿写《赵州桥》2、3自然段,观察一个你喜欢的建筑,把它的特点给大家介绍一下。

9仿写《美丽的小兴安岭》全文,《美丽的学校》

10《南辕北辙》一课,写一写“我想对那个到楚国的人说„„”

11用生活中的事写一写新版的《南辕北辙》或《亡羊补牢》

12《科里亚的木匣》一课,留心观察周围的事物,看看有什么变化?你对这种变化有哪些思考?

13仿照《陶罐和铁罐》,写一个有趣的童话故事。注意人物语言、动作,神态的描写。

14仿写《翠鸟》第一段,写一种自己熟悉的小动物的外形,抓住特点。 15《燕子专列》课后,《我想对贝蒂说几句话》

16《给予树》课后,《我要提那个小女孩写几句感谢的话》

17《一个小村庄的故事》,《幸存者的忏悔》{三年级作文续写科里亚的木匣}.

18、《可贵的沉默》延伸作文《我给妈妈送礼物》

19、仿写《燕子》第一段,观察一个写动物,写写它的外形

20、《爬山虎的脚》,长期观察一种植物,写观察日记,记录植物的成长变化和有趣的地方。还可以以爬山虎的角度改写课文《爬山虎的自我介绍》。

21、《鸟的天堂》改写成以画眉鸟的身份描述鸟的天堂。《画眉鸟的自述》

22、《太阳是大家的》课后,我想对别的国家的小朋友说几句话,写下来。

23、《卖木雕的少年》,我想对黑人少年说„„

24、仿写《猫》,观察一种自己熟悉的动物,从性格方面写写它。

25《月球之谜》,想象作文《我登上了月球》

26《我家跨上了“信息高速路”》,想象作文《未来的电脑》或《我发明的电脑》 27《飞向蓝天的恐龙》,想象作文《我在恐龙时代》

28《颐和园》,记一次游览活动

29《九寨沟》,介绍一处你去过的最美的地方,写出这个地方的特点。 30改写《送元二使安西》成一个故事

31《夸父逐日》,搜集资料,给大家讲一个神话故事,并写下来

32《蜜蜂》,长期观察一个小昆虫,写出你和它之间的故事

33《玩出了名堂》,平常我们都爱玩,让我们写写玩中的乐趣和收获吧。 34《搭石》,写一写平凡事物中的美

35、《一面五星红旗》课后,我想对面包店老板说„„

三) 趣味生活(40篇)

1、 班级各种活动10篇

2、 班级共同生活经历的事情10篇

3、 家庭多彩生活20篇

三年级作文续写科里亚的木匣篇五

2016——2017学年三年级上册语文作文教学计划

三年级上册语文作文教学计划

一、学生听说读写基础分析

本班共有学生45人,通过两年的学习,大部分学生的语文学习习惯有所进步,听说能力有所提高,但在作文中存在着许多问题,例如内容不够具体,语言不够规范,用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多,头脑中知识储备不够,其次是平时的训练中不够扎实造成的,所以在这一学期的教学中要很下功夫,需要加强训练。

二、本学期重点训练项目

本册作文一共安排八次。分别是:写写自己的课余生活,写身边熟悉的一个人,写一幅秋天的图画,写一则观察日记,写生活中的传统文化,写自己去过的地方,编一个童话故事,自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便,不规定习作的题目,一般都是提出内容、范围,绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外,在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作,完全放开,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。

三、作文教学重点、难点

重点:(1)让学生乐于习作,要学生激发习作兴趣。

(2)让学生不拘形式地表达。

(3)适当要求:内容要较具体,语句要通顺。

难点: 内容要具体,中下学生的指导。

四、教学措施

1、上好语文课,重视“读写长线结合”。

在语文课的教学中,不仅仅帮助学生理解文章的思想内容,还应该引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

2、抓好随文小练笔,重视“读写短线结合”。

根据课文特点,选择适当角度,精心设计小练笔,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累,一方面不失时机地进行局部仿写练习,让学生更好地“读”中学“写”,以利于其习作水平日有寸进,不断提高。

3、上好作文指导和讲评课,帮助学生迈好第一步。

每次指导课前认真研读教材例文,创设孩子们感兴趣的教学情境,教会大家从日常生活中选材,争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语,在轻松愉悦的氛围中,不知不觉感悟习作技法,提升表达本领。

4.以例文为样式,主要是片断练习,根据每次习作的要求,例文的特点,选择适当的角度,让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。

5、 提倡认真修改,养成良好习惯。

{三年级作文续写科里亚的木匣}.

三年级习作不同于低段写话,教师指导,学生口述后,同学们要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍,持之以恒养成好习惯,保持作文簿面整洁,也可培养学生的责任心。

6、坚持写日记,试行学生批改练笔实验,让家长给予批改指导。

7、每周写一篇周记,教师进行批改、讲评。

8、扩大习作发表园地,充分利用发表激励机制。

定期选出优秀作文、周记、课堂随文小练笔,粘贴于百花园,并争取校报发表,在班级营造“人人乐写,发表光荣”的良好氛围,巧妙利用激励机制,让孩子们都能品尝到成功的滋味。

五、具体安排:

三年级上册语文教学计划

一.学生情况分析:

{三年级作文续写科里亚的木匣}.

本期本班共有学生 人,其中男生 人,女生 人。学生在二年级学习基础上,一面着重进行阅读和写作方法的指导;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,全面提高全体学生的语文素养。另外,三年级的孩子的识字量有了一定的积累,应该加大阅读量,让孩子学会自由地表达自己的想法,喜欢写日记,学会习作。这学期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。{三年级作文续写科里亚的木匣}.

二、教材分析

本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识200个字,会写300个字,第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字,如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

三、教学目标

1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想

品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。

2.认识200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写1300个字。

3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

8.开始学习略读,粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学措施

(一)精读课文的教学

1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别,要使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净。要严格要求,严格训练,不断提高写字质量。

2.继续加强词句训练。

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓

励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。

3.语文园地的教学。

{三年级作文续写科里亚的木匣}.

语文园地重视引导学生自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。

4.要加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。

(二)略读课文的教学

略读课文一般故事性强,文字浅显,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。略读课文的教学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”,引

导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文。

(三)口语交际的教学

明确教学要求,培养他们交际的能力,创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫。

(四)习作教学

重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语焦急、综合性学习的联系,多给他们提供说的机会,写的机会,多鼓励多表扬。

(五)实践活动

语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展,是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际,充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

五、教学进度安排表

优秀的孩子是这样培养的

教育专家给家长的100条建议!!!

教育篇:

1.每天花半个小时和孩子交流。

2.和孩子在家也要使用文明用语,“早上好,请,谢谢,晚安”等等。

3.让孩子养成爱卫生的好习惯。

4.多听听孩子的声音!——用耐心、用爱心、用开心,心是长着眼睛的!

5.不要为了提醒孩子,而总是揭孩子的伤疤。

6.严肃指出孩子的错误!

7.不要总对孩子一本正经,要多和孩子一起欢笑:因为笑声能让孩子更加热爱生活;引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。

8.给孩子讲故事,要有耐心,故事有一定的教育意义。

9.不要把当年未曾实现的理想强加在孩子身上,想让孩子去实现。

10.关爱孩子但适当时候适当的惩罚也是需要的,不要护孩子的短。

11.教育并不一定只是讲道理,有时适当可以采取一些强硬的措施。

12.结合孩子的表现,每天思考至少一个关于孩子成长的问题。

13.对幼儿进行艺术教育,培养幼儿高雅的审美情趣,注意引导、丰富幼儿的感性认识,在大自然中加深幼儿的情感体验,是非常有益的。

14.对于幼儿时期的孩子,不要让他们长时间地和自己的父母住在一起,隔代更亲,不利于教育。也许没有科学道理,但绝对适用。

15.注意培养孩子的善心。古人云:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

16.教会孩子微笑,微笑面对生活的一切,微笑面对人生。

17.对孩子不要乱许愿,承诺的事情想尽一切办法也要兑现。

18.要常换位思考!对孩子的所做、所想等家长应常换位思考,假如我是孩子的话,我将会怎样?

19.给孩子一定的空间和自由,同时给一定的压力和责任!

20.向孩子说明,他本身已经很可爱了,不用再表现自己。

21.从来不说孩子比别的孩子差。

22.绝不用辱骂来惩罚孩子。

23.在孩子干的事情中,不断寻找值得赞许的东西。

24.不要吓孩子。以免造成孩子过分胆小、怕事。

25.不要当众批评和嘲笑孩子,以免造成心理畸形,失去自信心等。

26.不要对孩子过分严厉。以免孩子惧怕、害羞不敢发表自己的观点,养成面善心恶的性格。

27.不要过分夸奖孩子。以免孩子养成“沽名钓誉”的不良习气。

28.不要暗示孩子做不良的事。比如,打架一定要打回来、自己的东西不给别的吃、乘车不购票等。

29.让孩子正确树立心目中的偶像。

成长篇:

1.给孩子一些私人空间。

2.给孩子选择的机会和权利。

3.让孩子自由选择自己的伙伴、朋友。

4.让孩子做想做的事。

5.让孩子做一些力所能及的家务,如洗洗自己的衣服、烧水煮饭等,让他意识到自己是家庭成员中的一分子。

6.为孩子准备一个陈列架,让他在上面展示自己制作的物品。

7.认真地对待孩子提出的正经问题和看法。

8.把孩子当作成人一样,和他平等相处,把孩子当成自己的朋友。

9.及时发现孩子的点滴进步,懂得赏识孩子。

三年级作文续写科里亚的木匣篇六

小学三年级作文公开课教学设计

小学三年级作文公开课教学设计

教学内容: 叙事作文

教学时间: 二0一一年十二月十三日上午第三节

教学地点: 小平中心完小三(2)班教室

教学对象: 小平中心完小三(2)学生

执 教: 胡晓晓

教学目标:

1、引导学生学会关注自己或他人的生活,能在日常生活中发现问题,提出

问题,并开动脑筋想出解决问题的办法。

2、懂得我们只有善于发现问题,善于思考问题,善于解决问题,自己才会

越变越聪明。

3、培养学生口语表达能力和书面表达能力。

教学重难点:引导学生把事情的经过表达清楚。

教学过程:

一、 复习导入:

1、同学们,我们刚刚学完26课《科利亚的木匣》。从这篇课文中,我们看

到了科利亚是个怎样的孩子?(学生回答。)

2、想想看:现实生活中的我们又是一个怎样的孩子呢?(学生回答。)

3、昨天老师要求同学们回去收集一些发生在自己或他人身上的事例,并从

这些事例中能体现出你或他人是一个爱思考问题,喜欢解决问题的孩

子。不知道你们收集得怎样?

二、 抽学生讲事例。(老师注意补充)

三、 学生两人合作,交流收集事例。

四、 叙事作文指导:

同学们,如果我们要把这些事例写下来,这类作文应属于叙事类作文。

怎样才能写好这类作文呢?(老师边讲边板书)

首先应该交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物,他在干什么?是

怎样干的?

接着应该写清楚在做这件事情时出现了什么问题?是怎样想办法来解

决问题的?

然后应写出事情的结果如何?当时心情怎样?

最后还应写一写透过这件事,让我们明白了什么?

把以上的几个环节写清楚,并能准确的运用一些好词好句,就是一篇比

较完整的叙事作文了。

五、 学生静心作文,老师巡回指导。

六、 学生作文欣赏及评析。

七、 附板书设计:

叙事作文:

1、交代时间、地点、人物,干什么?怎样干的?

2、讲清楚出现了什么问题?是怎样想办法解决问题的?

3、事情结果如何?心情怎样?

4、明白了什么?

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