一年级气象日作文

一年级气象日作文篇一

323气象日宣传

一、气象日的主题

2016年世界气象日纪念活动主题为“直面更热、更旱、更涝的未来”。在目前全球气候变化背景下，极端天气、气候事件对我县的经济建设和社会发展产生了重大影响。我局今年将利用世界气象日营造良好内外气氛，让广大具名了解气象防灾减灾、气候知识等科普知识，促进气象事业发展，是做好世界气象日组织工作的目的。

二、指导思想

以世界气象日为契机，统一策划，统一主题，集中时间，利用好内外资源，点面结合，重宣、重鼓劲、重科普，最终实现外塑部门形象，内强自身素质的目的，使世界气象日活动成为气象部门对外宣传的一个契机，进一步向全社会普及有关天气气候的科学知识，积极宣传气象工作在应对气候变化、防灾减灾特别是经济建设中的重要作用，宣传气象现代化建设取得的突出成就，树立起气象部门科技型、公益性的部门形象，同时也把气象科普知识普及到更广泛的人群当中。

三、活动主题

围绕“直面更热、更旱、更涝的未来”这个主题，大力宣传气象在防灾减灾、在应对气候变化中的角色，反映气象在社会、经济、安全等方面所发挥的作用；通过与公众互动活动，营造服务型部门、科技型部门和开放型部门形象；精心准备材料、展板和介绍，提高公众气象科技意识的水平。

一年级气象日作文篇二

国旗下讲话稿_世界气象日

国旗下讲话稿（ 世界气象日）

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家早上好！

今天我升旗仪式讲话的题目是《关注气候变化 关注我们的未来》 三月，合着春天的脚步，伴随着“学雷锋日”、“三八节”、“植树节”、和“消费者权益保护日”等一系列热热闹闹的日子，今天是3月23日，我们又将迎来第五十二个世界气象日，今年的主题是“天气、气候和水 为未来增添动力”。昭示着我们要科学认识天气、气候和水对人类未来的重要性 。

春雨飘过，润物无声。大家知道，天气、气候、水影响着我们的生活，天气、气候、水连系着你、我、他。它们与我们的生活息息相关，每天为人们所关注。气候与资源环境的变迁，带来了色彩斑斓的人类物质和精神文明，作为生命之源的水，是人类永续生存和健康生活最不可缺少的物质资源之一。人类一方面从天气、气候和水中汲取发展动力，另一方面又品尝着其带来的苦难：在所有自然灾害中，有90%都与天气、气候和水有关。

人类几千年的历史既是开发利用天气、气候和水资源的创造史，也是同灾害性天气、极端天气气候事件的斗争史。从夏禹治水等中华民族传说故事中，古代中国人为抵御气象灾害、利用气候资源所做出的努力可窥一斑。地球气候复杂多变，当前在全球气候变化背景下，台风、暴雨、洪涝、干旱、高温等极端事件频繁发生，天气气候的反常性、突发性、不可预见性更是日益凸显，防御天气气候灾害的难度

也在增加，对社会财富造成的损失和对人们生命财产安全造成的危害越来越大，由此而引发的社会、环境等问题成为制约人类经济社会可持续发展的主要因素之一。气候变化和人类活动等因素所引发的“水资源危机”正实实在在地困扰着当今世界，许多国家和地区可供人类使用的水在数量和质量上都离需求有很大差距，每年有2000多万人因缺水而被迫背井离乡。预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家和地区，约有35亿人将为水所困。更为令人担忧的是，除了水资源安全，气候变化还对粮食安全、生态安全构成重大威胁。

天气、气候和水都是宇宙中极其珍贵的自然资源，然而频发的灾害性天气气候事件与人类面临的生存危机从反面印证了这种资源的价值，警示人类要珍惜大自然的这种恩赐。今年世界气象日主题：“天气、气候和水为未来增添动力”， 恰恰提醒人们面向未来，我们需要重新审视人类与自然的关系，为了更加美好的明天，为了子孙万代的安全和福祉，我们应当如同保护生命一样保护我们的地球大气，改善我们的生存环境。

作为一名中学生，我们应该怎么做呢？我们要尽自己的一份力量去宣传绿色生活方式，宣传低碳生活，在生活的方方面面去节约资源与能源。在日常学习和生活中，我们要开动脑筋，尽自己所能降低地球能量的耗费，从而减少二氧化碳的排放量，我们要做到节约用电、节约用水、节约用油、节约用纸；植树造林；合理回收生活垃圾、变废为宝、循环利用。我们要少吃反季节食物，少用一次性产品，短途尽量以步行为主，出行尽量乘坐公交车，尽量减少使用过度包装的产

品等等。

老师们、同学们：让我们用实际行动来保护我们的大气，从我做起，从低碳做起，把“节能减排”变成我们每一个人自觉的行为习惯。让我们身边的空气变得更加清新，让我们的身体更加健康、让我们的生活更加美好。

今天国旗下的讲话就到这里，同学们再见！

一年级气象日作文篇三

2016年气象日宣传标语及历年主题

2016年气象日宣传标语及历年主题

2016年气象日宣传标语及历年主题

1.隆重纪念“3·23”世界气象日！

2.天气尽在掌握之中！

3.极地气象变化与全球气候变化密切相关！

4.加强极地气象研究，促进对极地生态系统的保护！

5.从可持续发展战略高度认识气候变化的重要性！

6.全民行动起来，为人类的现在和未来而保护气候！

7.加快气象现代化建设，增强气象防灾减灾能力！

8.加强防灾预警体系建设，增强灾害性天气预警预报能力。

9.提倡简朴的生活文化，与大自然和谐相处！

10.准确预报天气与气候变化，为可持续发展保驾护航！

11.加强气候生态资源监测评估与综合利用！

12.减缓、遏止气候变化，保护蓝天白云绿水青山！

13.为了我们的子孙后代，善待人类赖以生存的地球！

14.我们也能人定胜天！

15.联合国气候变化框架公约的京都议定书，于2005年2月16日正式生效！

16.加强对气候和气候变化的研究，更好地应对人类面临的各种挑战！

17、科技让天气服务人类！

18、《联合国气候变化框架公约》1994年3月21日正式宣布生效，中国是该公约的“缔约国”！

19、2016年世界气象日主题——致力于人类安全和福祉的六十年。

世界气象日历年主题

1961年气象

1962年气象对农业和粮食生产的贡献

1963年 交通和气象(特别是气象应用于航空)

1964年气象—经济发展的一个因素

1965年 国际气象合作{一年级气象日作文}.

1966年世界天气监测网

1967年 天气和水

1968年 气象与农业

1969年气象服务的经济效益

1970年气象教育和训练

1971年 气象与人类环境

1972年气象与人类环境

1973年 国际气象合作100年

1974年气象与旅游

1975年气象与电讯

1976年 天气与粮食

1977年 天气与水

1978年未来气象与研究

1979年气象与能源

1980年 人与气候变迁

1981年世界天气监测网

1982年 空间气象观测

1983年气象观测员

1984年气象增加粮食生产

1985年气象与公众安全

1986年 气候变迁，干旱和沙漠化

1987年气象与国际合作的典范

1988年气象与宣传媒介

1989年气象为航空服务

1990年气象和水文部门为减少自然灾害服务

1991年 地球大气

1992年 天气和气候为稳定发展服务

1993年气象与技术转让

1994年 观测天气与气候

1995年 公众与天气服务

1996年 气象与体育服务

1997年 天气与城市水问题

1998年 天气、海洋与人类活动

1999年 天气、气候与健康

2000年气象服务五十年

2001年 天气、气候和水的志愿者

2002年 降低对天气和气候极端事件的脆弱性

2003年 关注我们未来的气候

2004年 信息时代的天气、气候和水

2005年 天气、气候、水和可持续发展

2006年 预防和减轻自然灾害

2007年 极地气象：认识全球影响

2008年 观测我们的星球，共创更美好的未来 (OBSERVING OUR PLANET FOR ABETTER FUTURE)

2009年 天气、气候和我们呼吸的空气(Weather,climate and the air we breathe) 2010年世界气象组织——致力于人类安全和福祉的六十年2011年 人与气候 2012年 天气、气候和水为未来增添动力

2013年 监视天气，保护生命和财产

2014年 天气和气候：青年人的参与

2015年气候知识服务气候行动

一年级气象日作文篇四

科学认知资源气象

江西省科协科普专题读本之十七

科学认知资源气象

江西省政协人口资源环境委员会

江西省科学技术协会学会部

江 西 省 气 象 学 会

2005.3

献 给

2 0 0 5 年 世 界 气 象 日

主题：天气、气候、水和可持续发展

Weather, Climate, Water and Sustainable Development

前 言

人与自然的关系是人类社会生存与发展必须面对的基本关系。抵御气象灾害、适应和减缓气候变化、利用气象资源始终与人类社会的发展相伴随。科学研究表明，近50年来，人与自然的紧张关系在全球范围内呈现扩大态势，特别是人类活动对自然界的影响不断增加，导致了全球气候变暖的加剧和气候恶化。适应、减缓和应对全球气候变化，促进人与自然的和谐发展已成为人类社会发展必须面对的重大问题。

随着经济社会的发展，人口膨胀、资源短缺、环境恶化日益严重，迫使许多国家寻求新的资源，调整产业和能源结构，实施新的能源战略，积极开发和利用无污染、可再生的气象资源。我国人口众多、资源人均占有量少的国情不会改变，非再生资源储量和可用量不断减少的状况也不会改变。科学开发利用气象资源是关系我国经济社会可持续发展和中华民族生存的长远大计，气象资源的开发利用不仅可为调整能源结构做出重要贡献，而且也应成为国家新能源战略的重要组成部分。

气象资源是基础性的自然资源、战略性的经济资源和公共性的社会资源。大力提升气象资源为可持续发展的支撑能力，保证人类合理和有效地开发、利用气象资源，必须重视和加强气象资源的管理，利用科学理论和管理知识、政策和法规等手段对气象资源进行监测、评估、调配和保护。

本科普读本旨在通过宣传气象资源的有关知识，介绍我省主要气候资源的基本情况，以提高全社会对气象资源的认识，进一步贯彻落实科学发展观、中国气象事业发展战略以及"公共气象、安全气象和资源气象"的发展理念。

编 者

2005年3月

第一篇 资源气象的有关知识

1．"资源气象"的内涵

随着经济社会的快速发展和人民生活水平的不断提高，气象资源已成为基础性的自然资

源、战略性的经济资源和公共性的社会资源，对我国的可持续发展具有强有力的支撑作用。进一步树立"资源气象"的理念，从以下几个方面深刻理解"资源气象"的丰富内涵，有利于发挥气象事业对可持续发展的前瞻性作用。

（1）气象资源是生活环境资源。信息时代关于天气、气候的监测、预报、预测和评估产品，以丰富的形式传播到各种用户和千家万户，已成为全社会实现人与自然和谐相处的生活环境资源。

（2）气象资源是重要的经济资源。气象信息与经济相关领域的结合可显著提高相应产业的经济附加值，它与生产、流通和营销等过程的结合可显著提高生产运营的效率，其深加工是国家信息产业的有机组成部分。因此，气象信息是重要的经济资源。

（3）气象资源是不可或缺的生产资源和清洁能源。我国从南到北横跨热带、亚热带、暖温带、温带、寒温带五个气候带，再加上地形条件复杂，各地气候、自然环境和生产条件千差万别，合理利用各地光、热、水、气条件调整经济结构，实现可持续发展，气象是不可或缺的生产资源。我国是一个矿产和水资源相对贫乏、气候资源丰富多样的国家，通过对可再生、无污染的风能、太阳能、光能和空中水资源的开发利用和科学管理，可为可持续发展提供充沛的洁净能源和更多的云水资源。从而为我国能源结构调整、为把我国建成一个资源节约型社会和环境友好型经济，为人类子孙后代能够享有充分的资源和良好的自然环境，发挥出气象事业的前瞻性作用。

3．应对气候变化的重点任务

为在气候变化与环境外交谈判中处于主动地位，组织国内跨部门、跨学科的研究与业务队伍，开展气候变化的科学和外交对策研究。研究气候变化对我国经济社会发展的影响；研究我国未来在多大程度上可以承担CO2等温室气体的减排义务；分析《联合国气候变化框架公约》及《京都议定书》各种履约机制对我国的利弊关系以及如何利用国际公约通过技术转让与其他机制推动我国经济社会的可持续发展。针对发达国家要求发展中国家承担义务的压力，研究我国应采取的谈判应对策略。建立履行气候与环境国际公约、维护国家权益的科学支撑技术业务系统。

完善和检验我国气候系统模式，综合分析气候系统模式模拟的结果和相关气候变化历史资料，识别全球气候变化中自然与人为变化的分量，预估未来可能由人类活动引起的全球和区域气候变化，特别是加强中国未来气候变化情景的研究。

开发研制气候变化对生态系统和社会经济的综合影响评估模式；开展气候系统敏感性研究，研究人类活动对温室气体排放或吸收的量化影响；开展气候变化对我国生态系统和社会经济系统影响的定量评估，采用我国自己发展的气候变化区域情景和新的研究方法，开展未来全球气候变化对我国敏感经济部门和敏感地区综合影响的定量评估，为国家制定气候变化适应和减缓对策及环境外交政策提供决策依据。

4．气候资源开发利用的重点任务

加强气候资源承载能力评估。对气候资源进行评估的目的主要是调查清楚某一地区气候资源的拥有状况（数量和质量）、可利用程度（最佳值与临界值）及影响气候资源有效利用的气候灾害类型和出现机率等。不仅要分门类描述和评估农业气候资源、风能资源、太阳能资源等，还要对各类气候资源的组成要素进行分析和综合。气候资源评估需要定期进行，以便及时了解资源的拥有量及其分布随时间的变化情况。

发展气候资源开发利用新技术。大力开发和推广光、热、水、风等气候资源应用技术，建立一批农业气候资源、森林与湿地气候资源、草原气候资源等开发示范基地和城市化发展气候资源合理开发利用示范基地。

根据农业区划、农业资源与环境数据库资料，对农业自然资源与环境进行分类、分区评

估；根据各地不同的自然条件，加大太阳能直接和间接利用技术的开发力度；扩大风能利用规模，建立大型风力田，逐步提高风能、太阳能在我国能源结构中的比例，同时解决边远地区生活用电等问题。{一年级气象日作文}.

发展气候资源管理与优化技术。利用基本科学理论和技术对气候资源进行监测、评估和保护是气候资源管理的主要内容。气候资源评估要进一步考虑人为因素影响下（全球气候与环境变化、土地利用变化、工业化、城镇化、重大建设项目等）的气候变化问题。研究和制定减缓气候变化对策、区域气候资源保护、大气层保护与大气环境保护等气候资源保护的政策和法规。开发区域和局地气候资源及其演化评估技术、气候资源管理技术、不同空间尺度的气候资源优化技术和工程设计技术。

5．气候系统与全球变化研究的主要内容

研究气候系统多圈层相互作用及其全球尺度的变化机理。研究全球变化对陆地生态的影响及陆地生态系统对全球变化的反馈作用；研究土地利用与土地覆盖变化对气候、环境的影响。研究气候系统水循环形成机理及其变化的过程和机制；研究水循环过程的模拟与预测及水资源评估与利用。

研究大气组分与全球变化相关特征。研究大气气溶胶组分和温室气体的自然循环，包括大气组分源区、载荷，以及通量变化；开展以树木年轮为主体的年际及年代际气候变化研究。 探讨影响我国气候变化及全球变化的成因机理。研究地球生物化学循环及全球碳、氮循环的机理和影响，研究对全球变化和区域响应有重要作用的碳、氮循环以及气溶胶直接和间接效应。研究中国和东亚地区在全球变化背景下的区域响应特征，特别是研究全球变化对我国水资源、生态系统、敏感经济部门、重大工程与基础建设的影响，探索气候变化与我国可持续发展及国家安全的相互关系。

研究人类活动和自然变化引起的不同尺度的气候与全球变化；研究人类活动对水循环变化的影响及对大气成分改变的影响；研究工业、农业等经济发展造成的排放问题。开展监测、检测全球变化和气候变化的强信号和突变信号研究。研究气候脆弱性、突变及其可预报性，研究与气候变化相联系的极端事件，研制能够较准确地预测未来气候变化趋势和区域情景的新一代气候模式。

研究气候变化导致的农业病虫害；研究气候变化导致的全球或区域水循环变化；研究气候变化对人类健康的影响，包括全球变暖带来的寄生虫病以及病毒的变异与传播。

6．气候系统与全球变化需解决的关键科学问题

（1） 过去气候变化的成因是什么？如何确定人类活动引起的全球和区域气候变化信号？

（2） 气候模式能更准确地预测未来的气候变化的趋势和区域情景吗？这种趋势和区域情景的信度或准确性如何？

（3） 气候变化对我国的生态系统和敏感经济部门已经产生了什么影响？未来将会产生怎样的影响？如何评估关键地区的脆弱性？应该采取怎样的适应对策？

（4）全球和区域气候变化与我国可持续性发展以及国家安全的相互关系如何？

9．气候资源与可持续发展

气候资源是气象资源的主要组成部分，泛指支持人类活动及整个生命系统的地球表层大气环境条件，由人类生产、生活及整个生命系统所必需的光照、温度（热量）、降水（水分）、风、大气化学成分等气象要素或大气成分构成。气候资源是一种可再生资源，但是也会因气候变化或大气成分的改变而发生变化。气候资源的开发利用不应超过气候资源与环境的承载能力。

气候资源如大气、降水、阳光、风力等都具有难以控制和储藏的特点，在全球气候变化背景下，我国的气候条件会发生较大变化，包括热量分布、降水量、气候带等都会发生一定

的改变，从而影响到各地区的气候资源状况。例如一些地区的降水日数会减少，另一些地区的日照时间可能会增多，许多地区太阳能的利用潜力会受到影响；此外，由于气候与大气环流和风场有密切关系，气候变化可能影响到风速的大小和稳定性，从而影响风能资源的开发利用。研究气候变化，有助于动态监测和合理开发利用气候资源。此外还要加强气候资源的管理，恢复和重建退化的区域气候；通过局地气候资源规划，对重大工程建设等进行气候监测与影响评估，尽力避免或减缓工程建设的负面效应，合理开发利用气候资源。

10．气象为可持续发展服务的战略目标

通过气象事业的发展，为不断满足经济社会和生态环境协调发展提供多方面有效而优质的服务和保障，如减轻或防止自然灾害的损失与破坏，开发利用气候与环境资源、水资源和其他可再生资源，支持公共卫生和人类健康保障系统的建立，适应和减缓气候变化的影响，建立履行气候变化与相关环境公约的科学支撑体系等，为在2020年实现小康社会的目标和经济社会可持续发展作出重要贡献；另一方面，为了确保这种服务能够不断改善和持续发展，需要通过各种先进技术手段和增加投入来大力加强能力建设，以满足不断增长的国民经济发展的需求，尤其是在气候资源、水资源、生态建设和减缓气候变化的不利影响四个方面要加强能力建设。力争使气象灾害的平均损失从目前占国内生产总值（GDP）的3%～6%而有明显的减少，对某些大范围灾难性气象灾害的发生，做出正确的预警。

11．气候资源管理与气候资源的优化调控

气候资源管理是指利用基本科学理论和管理知识、政策和法规等手段对气候资源进行监测、评价、调配和保护。气候资源管理是保证人类合理和有效开发、利用气候资源的前提条件。气候资源的优化调控则是指利用基本科学理论和工程技术手段、政策措施等对气候资源的分布、数量和质量进行人为干预，使其朝着有利于人类开发利用的方向转化，或者使已经退化的气候资源恢复到接近原有状态。

12．气候资源管理的主要措施

开发利用与保护气候资源需要运用法律制约、政策引导、道德规范等多种手段。

法律制约：有必要构筑一个以一部专门的气候资源法律为核心，以一系列行政法规、地方性法规、部门规章和地方政府规章为配套的气候资源管理法律体系框架，以填补我国在气候资源立法方面的空白，同时也可以作为我国履行国际公约义务和规范气候资源开发利用保护的法律依据。

政策引导：在国家战略上要充分体现对气候资源问题的重视。要把气候资源的开发利用与国家重大方针政策的制定与实施结合起来。在制定社会经济发展政策和计划过程中，有必要考虑气候及气候变化的影响。

道德规范：加强气候资源开发利用和保护及其对生态、环境和人类影响的教育培训和科普宣传活动。采取多种形式，广泛深入地宣传合理开发利用和保护气候资源的重要性和紧迫性，教育公民和法人自觉遵循自然规律，遵守有关法律制度，执行国家有关政策，自觉控制过度放牧、乱砍滥伐、滥用水资源和土地资源以及破坏气候资源的行为和活动，实现合理开发利用气候资源、造福子孙后代的目的。

13．水资源可持续利用中的重大灾害性气象问题

（1）干旱

干旱灾害是我国最常见、影响最大的自然灾害之一，严重影响人民生产生活，并直接造成水资源的严重紧张。

（2）洪涝

洪涝灾害是中华民族的心腹之患，洪涝灾害造成人民生命财产的巨大损失，每年造成的粮食和经济损失约占气象灾害造成经济总损失的27.5%左右，年均洪涝受灾耕地约1.0亿～

1.5亿亩左右，严重洪涝年份损失更严重。洪涝灾害严重影响了我国经济社会的可持续发展，

一年级气象日作文篇五

一年级养成教育

第一课时卫生教育

一、教学目的：

认知：知道爱清洁、讲卫生是文明的行为。

行 行为：做到穿戴整洁、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发、早晚洗脸刷牙、饭前便后洗手、不喝生水。

二、教学要点：

1、爱清洁、讲卫生是文明、有教养的表现，有利于身体健康。

2、要养成良好的个人卫生习惯，做到：穿戴整洁、勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发、早晚洗脸刷牙、饭前便后洗手、不喝生水。

三、教学准备：多媒体课件、牙齿模型。

四、教学过程：

（一）故事导入：

同学们，今天，老师给大家带来一位新朋友。瞧，他来了。（多媒体展示故事）

请大家边看边想：他是一个怎样的孩子？

生：认真观看故事。

（二）讨论明理：

1、看完了故事，你们觉得蛋蛋是个怎样的孩子？

生1：他是一个不讲卫生的孩子。

生2：他是一个不爱清洁的孩子。

师：对，他就象一个小黑蛋一样。不讲卫生的孩子需要我们去帮助。所以，这节课请同学们来当小老师，帮助蛋蛋改 掉那些不卫生的习惯。比一比，谁最会帮助小朋友，小老师当的最好？

2、回忆故事：你发现蛋蛋有哪些不卫生的习惯？为了帮他改掉坏习惯，你会对他说些什么？

3、学生反馈：请你给蛋蛋讲讲道理，让他明白为什么不能有这些不卫生的习惯？ 生：蛋蛋睡前吃了饼干，吃完了没有漱口就睡觉了。不漱口会长蛀牙。

师：是呀！大家都知道睡前要刷牙，这是一个好习惯。而且，睡前吃零食，会在体内堆积脂肪，时间一长，就会长成一个小胖子。多不方便呀！

板书：睡前不吃零食

生1：蛋蛋早上起床晚了，他没有洗脸就去上学了。

生2：他还没有刷牙呢！

板书：早晚洗脸、刷牙

师：坚持早晚洗脸、刷牙的小朋友举举小手？

生：积极的表现自己做到了这一条。

师：（鼓励）真是讲卫生的乖孩子，继续保持！

师：可是刷牙也得讲究正确的方法，否则不但不能保护牙齿，反而会损坏健康的牙齿。让我们一起来拍手读读《刷牙儿歌》。（多媒体出示）

生：拍手读儿歌。

师：谁来教教蛋蛋和全班同学正确的刷牙方法？

生：用牙齿模型在老师的协助下教大家正确刷牙。

师：祝愿每位同学都有一副健康洁白的牙齿，吃饭特别香、身体特别棒！

生1：蛋蛋做作业的时候，咬了铅笔头。

生2；很脏，会有细菌，会生病的。

生3：会中毒。{一年级气象日作文}.

师：说的好！不仅会生病，时间长了，手指、牙齿还会变形，影响美观。

板书：不咬笔头和手指。

生：下了体育课，蛋蛋很渴，他去喝自来水。喝了会得病的。

板书：不喝生水

多媒体出示：蛋蛋感谢大家的帮助。

师：蛋蛋真是个知错就改的孩子。这一点值得我们学习。

生：蛋蛋把废纸扔在了教室的地上。

师：破坏环境卫生是不道德的行为。我们要做文明的学生。蛋蛋一定会改正缺点的。后来，蛋蛋不仅自己不再随便扔垃圾，而且自觉地弯弯腰、动动手，维护学校的清洁卫生。 多媒体出示：蛋蛋决定改掉缺点。

板书：不乱扔垃圾

生1：蛋蛋从厕所出来没有洗手就去吃午饭了。

生2：不讲卫生会生病。

板书：饭前便后洗手

师：我们一起来拍手听歌曲，边听边跟着唱一唱。

多媒体出示：儿歌《谁的小手最干净》

师：比比谁的小手最干净？干净的小手举的高高的，不干净的小手下课后马上洗干净。

生1：妈妈叫蛋蛋洗澡，蛋蛋不愿意。

生2：蛋蛋闲麻烦。洗澡身体会很舒服。

板书：勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲、

师：经常洗澡，皮肤好好；穿的整洁是有教养的表现。

师：同桌互相检查一下手指甲。

生：互查。

4、师生活动：

师：让我们来活动活动，在活动中，记住这些卫生习惯。

多媒体展示MTV《我爱洗澡》。

师：可以跟着老师跳，可以跟着动画中的姐姐跳，也可以自己编着动作跳。

生：听歌跳舞。

5、小结：你们真是能干的小老师，帮助蛋蛋改掉了不卫生的习惯。现在的蛋蛋呀，可不再是“小黑蛋”，而是人见人爱的讲卫生的好孩子。

多媒体出示：蛋蛋改掉缺点，受到表彰。{一年级气象日作文}.

师：他牢牢记住你们的话，做到——跟老师一起读一读。

生：齐读板书中的要点。

（三）自我评价：

师：在生活中，你们是讲卫生的孩子吗？说说你已经做到了哪些？还有哪些需要努力改正？ 生：同桌互说。

生：在班上积极大胆地进行自我表扬与自我批评。

师：赠送蛋蛋书签。

师：让讲卫生的蛋蛋随时陪伴你，提醒你，做一个讲卫生的好孩子。

（四）总结：讲卫生能增进健康，同时也是有教养的表现。希望每个同学在今后的学习和生活中，互相督促、互相帮助，人人成为“卫生小标兵”。

师：最后，跟着老师学唱歌曲《讲卫生》。 多媒体出示：歌曲《讲卫生》

生：唱着歌儿，下课休息。

（五）板书设计：

9、讲卫生的好孩子

穿戴整洁 不喝生水

早晚洗脸刷牙 饭前便后洗手

勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲

第二课时纪律教育

教学目的

要求使学生懂得纪律是各项事业胜利的保证，教育学生向八路军学习，自觉维护集体纪律，从小养成自觉遵守纪律的好习惯。

教学要点

１．维护集体纪律就能得到人民的拥护，就能取得事业的胜利。

２．向纪律严明的八路军学习，从小养成遵守纪律的好习惯。

教学准备

１．电视机、录音机、投影机、单放机、"三大纪律、八项注意"歌曲磁带、投影片若干幅。２．收集老一代和现代英雄人物遵守纪律的典型事例。

３．学生思想状况分析目前小学生在遵守纪律方面的自觉性还较差，特别是独生子女在家庭中拥有优越的地位，有些年轻父母的娇纵、溺爱，使他们常常独断专行。因此对他们要从小加强纪律教育和纪律行为训练，使他们在实践中不断提高对纪律重要性的认识，逐步养成自觉遵守纪律的习惯。

教学过程

一、谈话入课。

同学们想一想《小学生守则》第七条中，要求我们怎样做？说得很好。要求我们遵守学校纪律，遵守公共秩序。那么遵守学校纪律我们应该怎样做呢？正象同学们说的那样，学校纪律是集体纪律，是提高人们精神文明素质的重要条件，纪律可以使人们在遵守秩序、履行职责中培养良好的思想道德。在改革开放的新形势下，我们小学生只有具备良好的纪律素质，才能适应形势发展的需要。既然遵守纪律这么重要，这一节课我们就一起学习《维护集体纪律》板书课题维护集体纪律的事迹很多，这节课老师就向你们讲述一个生动感人的故事。

二、讲故事，初步明理。

１．创设情境，讲述故事（放录音配乐故事）

２．提出问题。问题：（幻灯字幕）

（１）当时八路军处境如何？

（２）陈庚将军怎样批评管理员的？

（３）有人为管理员求情，陈庚将军又是怎样说的？

３．带着问题阅读课文。

４．师生共议，明白道理。（１）陈庚为什么批评管理员？（２）敌人的"扫荡"为什么很快被粉碎了？

小结：陈庚将军不仅批评而且处分了管理员，说明了八路军严格遵守"三大纪律，八项注意"，自觉地维护集体纪律，取得了反"扫荡"的胜利。板书：自觉维护集体纪律粉碎"扫荡" ５．放录像（电影《战上海》解放军露宿街头片断。

小结：在抗日战争和解放战争时期，八路军和解放军自觉地遵守"三大纪律，八项注意"，赢得了一个又一个胜利，在建设社会主义现代化的今天，同样离不开自觉维护集体纪律，同样需要"三大纪律，八项注意"。放"三大纪律、八项注意"歌曲。

三、深化明理。

引导学生讨论：

１．为什么要自觉维护集体纪律？

２．如果在班级、在学校能自觉地遵守纪律、遵守公共秩序，会有哪些益处？

小结：过去中国革命胜利靠的是铁的纪律，祖国的社会主义现代化建设，包括我们小学生的学习也离不开纪律。只有懂得遵守纪律是自己的义务和责任，才能在工作和学习中取得更大的成绩。事实证明：加强纪律性，革命无不胜。

板书：加强纪律性，革命无不胜。

四、指导实践。

１．怎样才能自觉维护集体纪律？（学生讨论回答）

２．调查汇报。我们班级里也有自觉维护集体纪律的好人好事，谁来向老师汇报一下。 ３．辨析：（幻灯字幕）

（１）上自习课时，李明大声和同桌说话，闲谈，张敏说他不遵守纪律，李明说老师不在教室，大声说话不算什么，李明的做法对吗？为什么？

（２）学校开运动会，张丰对赵凯说："我替你跑二百米，准能取第一名"。赵凯说："你再跑就超项了"，张丰说："没关系，我是为班级争荣誉。"张丰说的对吗？为什么？

五、总结谈话。

同学们，自觉维护集体纪律，不仅是革命战争时期的需要，社会主义精神文明建设也需要，我们明白了这个道理，就应该从我做起，从现在做起，处处严格要求自己，自觉维护集体纪律，为社会主义精神文明建设做出贡献。

第三课时环保教育

世界环保组织也向全世界发出号召，确定了许多有意义的日子。

世界水日：1993年联合国大会通过决议，确定每年的3月22日为“世界水日”，为地球水资源的日益短缺和不断加重的水污染敲响警钟。

世界气象日：1960年，世界气象组织把3月23日定为“世界气象日”，以提高公众对气象问题的关注。

地球日：每年的4月22日是全球性的“地球日”。每年的这一天，世界各地都要开展形式多样的群众环保活动。

世界无烟日：1987年世界卫生组织把5月31日定为“世界无烟日”，以提醒人们重视香烟对人类健康的危害。

世界环境日：1972年10月，第27届联合国大会通过决议，将6月5日定为“世界环境日”。联合国根据当年的世界主要环境问题及环境热点，有针对性地制定每年的“世界环境日”的主题。联合国系统和各国政府每年都在这一天开展各种活动，宣传保护和改善人类环境的重要性

世界防治荒漠化和干旱日：由于日益严重的全球荒漠化问题不断威胁着人类的生存，从1995年起，每年的6月17日被定为“世界防治荒漠化和干旱日”。

世界人口日：1987年7月11日，以一个南斯拉夫婴儿的诞生为标志，世界人口突破50亿。1990年，联合国把每年的7月11日定为“世界人口日”。

国际保护臭氧层日：1987年9月16日，46个国家在加拿大蒙特利尔签署了《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》，开始采取保护臭氧层的具体行动。联合国设立这一纪念日旨在唤起人们保护臭氧层的意识，并采取协调一致的行动以保护地球环境和人类的健康。 世界动物日：意大利传教士圣·弗朗西斯曾在100多年前倡导在10月4日“向献爱心给人类的动物们致谢”。为了纪念他，人们把10月4日定为“世界动物日”。{一年级气象日作文}.

世界粮食日：全世界的粮食正随着人口的飞速增长而变得越来越供不应求。从1981年起，每年的10月6日被定为“世界粮食日”。

国际生物多样性日：《生物多样性公约》于1993年12月29日正式生效，为纪念这一有意义的日子，联合国大会通过决议，从1995年起每年的12月29日为“国际生物多样性日”。

9、由写一份倡议书。

倡议书

朋友们：

我们赖以市场的地球──母亲，由于我们人类的随意破外，她现在已经伤痕累累，保护地球，人人有责！我们是祖国的未来和希望，是21世纪的小主人，应该成为环境保护的小模范。此我们呼吁朋友们做以下几点：认真学习环境知识，关心社会环境问题。

1、积极参加环保宣传，劝说、阻止破坏环境的人和事。

2、从我做起，从小事做起——爱护花草树木。

3、加强绿化建设，防止水土流失，节约使用每一滴水。

4、大气污染要减少到最低限度，净化空气。

5、合理利用生态资源，不做任何破坏生态的事情。

第四课时礼仪教育

礼仪是一个人心灵程度的反映。也有人说：礼仪是社会文明进步的一种标志，也是社会文明水平的一种阶梯。“知书达礼”原本是我们的传统，现在的状况却是，孩子不懂得尊重父母，学生不知道尊重老师，人和人之间普遍没有尊重。尊重是通过礼仪来表达的，尊重没有了，礼仪也就不存在了。行为示范和道德水准下降，已经成为新的社会病。“礼”原是中华民族一个长项，一个特色，现在却成了我们的一块心病。清华有一位老教授说，他经常在白颐路、成府路上乘公共汽车，这两条路上大学很多，乘客中大学生居多，可是，从来没有人给他让过座，他非常寒心。这反映了我们的道德水准正在严重下降。所以，需要全社会来关注礼仪文明的重建问题。中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。礼仪教育进课堂的举措真是一场及时雨!

中国礼仪教育的开山鼻祖孔子认为：礼仪是一个人修身养性持家立业治国平天下的基础。可见礼仪的重要性。礼仪是个人素养的综合体现。得体的衣着，文雅的举止，恰当的问候，彬彬有札的行为所体现的已不仅仅是个人很有礼貌的简单层次，而是他个人才能、自信心、热情、对生活的热爱等积极的心态。从“不学礼，无以立”可以看出：离礼仪有多远，离成功

一年级气象日作文篇六

天气变化

世界气象日：信息时代的天气、气候和水

2004-03-23

今年３月２３日是第４４个世界气象日(World

Meteorological Day) ，今年气象日的主题是“信息时代的天气、气候和水”。

气象是指大气的状态和现象，如冷、热、干、湿、风、云、雨、雪等。为了加强国际间的气象研究与合作，世界气象组织１９６０年６月通过决议，从１９６１年起把每年的３月２３日定为“世界气象日”。开展世界气象日活动的主要目的是让各国人民了解和支持世界气象组织的活动，唤起人们对气象工作的重视和热爱，推广气象学在航空、航海、水利、农业和人类其他活动方面的应用。每年世界气象日都选定一个主题，号召各成员国以多种方式开展宣传活动。主题的选择基本上围绕气象工作的内容、主要科研项目以及世界各国普遍关注的问题。

今年世界气象日的主题强调了技术在气象、水文和相关地球物理学科的发展中所起的关键作用。从古至今，天气、气候和水对人类的生产、生活一直具有很大影响。人类的社会活动反过来也影响着天气、气候和水循环。特别是人类社会进入工业时代以后，天气、气候与水文现象的人为因素逐渐强化。世界气象组织指出，龙卷风、洪水、干旱等极端气候现象的发生频率近百年来有增无减。尤其最近几年，这些灾害的强度前所未有。过去十年

的统计显示，超过８０％的自然灾害是气象和水文灾害。所有自然灾害造成的损失从２０世纪５０年代的每年约４０亿美元增加到２０世纪９０年代的每年约４００亿美元，其中气象和水文灾害造成的损失占６５％以上。

信息技术的发展为人们提供了更强的观测、通信和数据处理能力。重视天气、气候和水文变化对人类的影响，加强对天气、气候和水文变化规律的认识，对于人类的生存与发展无疑具有非常重大的意义。

“世界气象日”

2004-03-23

3月23日是世界气象日。1947年9--10月，国际气象组织(IMO)在美国华盛顿召开了45国气象局长会议，决定成立世界气象组织(World Meteorological Organization, WMO)，并通过了世界气象组织公约。公约规定，当第三十份批准书提交后的第30天，即为世界气象组织公约正式生效之日。1950年2月21日，伊拉克政府提交了第三十份批准书，3月23日世界气象组织公约正式生效，标志着世界气象组织正式诞生。为纪念这一特殊的日子，1960年世界气象组织将公约生效日即3月23日定为"世界气象日"，并从1961年开始，每年都要组织全球气象水文界开展庆祝活动。

为了更好地组织纪念活动，世界气象组织每年都要根据当前国际热点问题选择一个纪念主题。今年世界气象日的主题是"降

低对天气和气候极端事件的脆弱性"。世界气象组织选择这一主题，一方面表达了对越来越频繁的天气、气候灾害及其给人类社会造成的危害的强烈关注；另一方面也是认识到通过加强对天气、气候的监测和预报，可以最大限度地降低天气、气候极端事件带来的不利影响，并希望通过宣传这一主题，呼吁各国采取措施减缓全球气候变暖趋势、进一步加强气象工作，以减轻天气和气候极端事件对人类社会的危害。同时，世界气象组织选择这一主题，也是为了配合即将在南非约翰内斯堡召开的2002年世界可持续发展首脑会议，这次首脑会议除了将讨论1992年在巴西里约热内卢召开的联合国环境与发展大会(UNCED)21世纪议程的执行情况外，还将研究联合国千年首脑会议宣言及目前的减灾活动，包括国际减灾战略(ISDR)的活动情况。

众所周知，地球是一个自然灾害频繁的星球，而天气、气候灾害占到自然灾害的70%以上。在严重的天气、气候灾害面前，人类社会显得及其脆弱：狂风刮倒房屋；暴雨引起的洪涝淹没农田；长期干旱导致庄稼干枯、人畜渴死；高温酷热和低温严寒造成病人增加、死亡