一年级小雏鹰的作文

一年级小雏鹰的作文篇一

小学生一年级作文范例

春天到了

春天到了，百花盛开，小草也从土里探

出了脑袋，小红的爸爸带着小红和小芳去到公园里吹泡泡。她们吹出来的泡泡有的大有的小，泡泡在阳光的照射下五光十色美丽极了！虽然她们累的满头大汗但是他们玩的很开心。

外婆家的大公鸡

外婆家养了一只大公鸡。它的毛五花十

色。头上的羽毛是暗红的，下面一点是暗黄

的，翅膀的羽毛的颜色更是鲜艳了，有黄色、暗黄，尾巴的颜色像绿不是绿，像紫不是紫，如果把这颜色合起来，那真是五光十色了。大公鸡喜欢吃白菜、青菜等。大公鸡一天可以吃许多害虫。

日出

多美丽的日出啊！红红的太阳像大火球，又像一个滚雷，又热又刺眼。太阳从山爷爷的身后出来了，那红红的太阳好像在给山爷爷洗澡，给山爷爷擦背。慢慢地吗，太阳就把整个脸露出来了。

小狗

我家有一只可爱的小狗，有黑黑的

眼睛，圆溜溜的鼻子，红彤彤的嘴巴，短小的四肢，还穿了一件花纹小毛衣，好可爱哦，头上还有个发夹，真像一个可爱的小女孩。{一年级小雏鹰的作文}.

小猪

小猪的耳朵向下垂着，就好像两把蒲扇，向上翘着的鼻子下面，一张大嘴巴不停地吃着东西。

一年级小雏鹰的作文篇二

温暖马小雏鹰作文赵雪妍

温暖

唐山市滦县东安各庄镇马各庄小学{一年级小雏鹰的作文}.

六年级：赵雪妍 指导教师：刘亚萍 063703

我曾经被母爱温暖过无数次，也被感动过无数次。 那天吃完晚饭，我和妈妈去书店买书。

当时，天正下着雨，我撑起雨伞迫不及待地冲出楼去，妈妈关了门，匆匆的挤到我的左手边，我不服气，倔强地走到妈妈的左边：“走左边不是大人的专利，我也要走这里！” 妈妈一点也不生气：“小孩走右边好，这样安全……”说完，一把将我拖到了右边。

马路上的车辆犹如欢快的小溪奔流不止，可我却不开心的想：为什么呢？为什么我不能走左边？妈妈为什么连这么一个小要求都不能满足我？

买好书，走出书店，妈妈仍然把我拉向她的左边，你瞧，那辆气派的奥迪又被妈妈的身子遮的严严实实，那辆小巧玲珑的奇瑞也被妈妈遮住了，当我一次又一次地探头张望那些奇形怪状的车时，妈妈总是不厌其烦地一次次把我拉回原位，我甚为不解。

这时，妈妈的手机响了，在她接听电话时，我趁机一闪身，来到了妈妈的左边，就在那一瞬间，一辆汽车从我的身边飞驰而过，我瞎了一大跳，“哇”地叫了起来，妈妈的脸一下就吓白了，半晌才回过神来，抓住我说：“你知道这样多危

险！我让你别走左边，你还是不愿意听！”

哦，原来是这样啊！妈妈把危险为了自己把充分的安全给我，这就是妈妈的用意——保护孩子，让孩子平安无事。 回家的路上，我紧紧的依靠在妈妈的右边，我知道，这伟大的母爱。

回到家中，我才发现，我的身上滴水未沾，可妈妈的左肩却湿了一大片，那必定是妈妈故意把伞偏向右边，而自己的左肩却被分吹雨打，我感到很幸福，很温暖，很惭愧…… 妈妈总是走在左边，用他那充满爱的躯体为我挡住了危险，为我创造了一个安全的空间，如果你的爸爸妈妈也是这样，那你一定也是幸福的。

母爱犹如阳光一样温暖了我的心，我爱我的妈妈。

一年级小雏鹰的作文篇三

小学一年级看图作文(例文){一年级小雏鹰的作文}.

一年级小雏鹰的作文篇四

一年级小学生作文集锦

给台湾小朋友的信

一年级2班 王钰皓 指导教师：孙玉华

亲爱的台湾小朋友：你们好！我叫王钰皓，我来自祖国大陆，是河北迁安第六实验小学的一名学生，今天我们学习《小帆船》这篇课文，我知道了台湾是祖国的宝岛，她与大陆隔海相望，老师给我们看了你们那里美丽的阿里山和日月潭图片，如果要是有机会，我一定要去你们那看看阿里山和日月潭。也希望你们能来大陆看看北京天安门和故宫，希望我们能成为好朋友，我真诚的祝愿你们：身体健康，学习进步，天天向上！

点评：学习了小帆船，小作者把自己的心里话，以书信的方式写给了台湾小朋友，展现了孩子与孩子之间童真的友谊。

放风筝

一年级2班 王嘉慧 指导教师：孙玉华

星期六的下午，妈妈带我去广场放风筝，我的风筝是熊大。可是广场上一点风也没有，我怎么跑也飞不起来，试了好几次就是飞不起来，我打算放弃，太难了，妈妈说：“别着急，等等风大一些，我们一起放”。后来我在广场上和别的小朋友玩了一会儿沙子、爬爬滑梯，玩得可开心了。这时妈妈叫我：“快来放风筝吧！有风了”，在妈妈的帮助下，我把风筝放得好高好高。我高兴的仰头看着天上的熊大，他正在冲我笑呢，好像在和我说：“小朋友，你真棒，谢谢你让我飞得这么高”。

教师评语：春天来了，很多小朋友都有到外边放风筝的经历，但是文中的小作者能把自己的亲身经历，点滴记录下来还真是个心细的孩子，从中展现了自己的快乐。

风

一年级2班 郭宸含 指导教师：孙玉华

谁也没有看见过风，

不用说我和你了。

但是大树挥舞枝条的时候，

我们知道风正在高歌呢。

谁也没有看见过风，

不用说我和你了。

但是小草摆动幼嫩的身子的时候

我们知道风来跳舞的。

谁也没有看见过风，

不用说我和你了。

但是当花儿向我们弯腰的时候

我们知道风在做早操了

谁也没有看见过风，

不用说我和你了。

但是当红旗飘扬的时候

我们知道风飞上了天

教师评语：根据课本所学课文，小作者模仿课本中的小作者，结合生活中的认真观察，写得真美呀。

洗碗

一年级2班 毕成志 指导教师：孙玉华

今天我吃完饭已经八点了，这时妈妈才慢慢的走进家。看见妈妈劳累的样子，我决定为妈妈做一件家务――洗碗。

我先拿出清洁水，再把它挤到洗碗用的小手帕上，然后用它在脏碗上擦一擦，最后用水把碗冲干净。我就这样一个一个把碗洗干净的。现在一个个脏碗变得干干净净，亮晶晶的。我很高兴，因为我为妈妈做了一件事。正当我高兴时，我不小心滑了一跤。我回头一看，哇！厨房成了一片海洋！我想：洗个碗还真不容易啊

教师评语：洗碗是生活中很平常的事情，但是对于一年接小学生来说还真不是一件容易的事，小作者细心的描述了整个洗碗的全过程，真是一个细心的孩子。

一年级小雏鹰的作文篇五

雏鹰要飞翔_作文

[雏鹰要飞翔_作文]

雏鹰要飞翔

我是雏鹰，我要飞翔，雏鹰要飞翔_作文。用坚硬的翅膀去搏击天空。

我是雏鹰，我要飞翔。用自己的利爪去拍打岩石，开创自己的天地！

我是雏鹰，我要飞翔。用我全部的身心，去遨游天地间，用自己的双手去开创自己的生活。 我是雏鹰，我要飞翔。谁都不愿做守巢的鹰。除非你没有胆量去闯世界！

同学们，我们正值青春少年，21世纪的主人，是祖国的花朵。自古英雄出少年。少壮不努力，老大徒伤悲。

我们是初升的太阳，我们是飞翔的雏鹰，我们是娇嫩的花朵。如果现在不飞那要等到什么时候？等到由东升的太阳变成黄昏的夕阳吗？等到由脚嫩的花朵变成凋零的花瓣吗？我们终会长大，当我们长大的时候，会像青春是多么愧疚和不安啊。

有一些人，浪费年华，虚度光阴。空有一个完美无缺的外表，只不过是一个虚伪的皮，扒去那层皮，只不过是一个空虚的壳，之重视华丽的外表，而忘却了人生的真正含义，初中一年级作文《雏鹰要飞翔_作文》。只重是满足一些可有可无的欲望，而忘记了精神上的充实。表面是吆五喝六，呼风唤雨，内心却孤独的可怜。同龄人啊，为什么不静下心来想一想，我们是初中生，不是在襁褓里生活的婴孩，不是遇到风雨只会躲到妈妈怀里的孩童，不是遇到难题就退缩的少年。我们要飞翔，追着太阳，一路上，披荆棘，破巨浪。到达理想的彼岸。 从现在做起，学习飞翔，树立远大理想，未来更加辉煌！{一年级小雏鹰的作文}.

我们为什么要飞翔？因为我们有双翅膀。

为什么样有理想？因为我们正值青春少年。

我们朝气蓬勃，我们斗志昂扬，我们思维活跃，我们敢于创新，我们收获理想，我们责任重大！即使头破血流，我们义无反顾！因为我们别无选择，因为我们书写完美篇章。我们要飞翔，我们要扇动翅膀！

未来的天空自由飞翔，雏鹰，飞翔吧！

一年级小雏鹰的作文篇六

一年级作文

一年级看图写话{一年级小雏鹰的作文}.

教学背景：

小学作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点，也是长期以来最让学生、家长及老师头疼的事。小学低年级作文主要从看图写话入手，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚进入小学的孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力，和表达能力的良好途径。

教学目标：

小学低年级看图写话的教学目标，就是能通过观察所给的图片，展开合理想象，能用一句完整的话写清楚图的大意，标点点正确就可以了（包括写出，什么时候，谁（或谁和谁）在什么地方干什么，他们怎么样）。如果想要更加具体，则可添加想象的画面中无法展示的内容，如人物心理、结果怎样等等。此外，根据题目要求在写话格式上也有简单要求，例如加上标题、开头空两个字等等。

存在问题：

自进入一年级第二学期以来，上课时的看图说话和默写时的听写句子已是平时教学活动中的常规内容。然而，即使学生能说、能听，一到让他们写的时候，则又会洋相百出。这些孩子仿佛一看到图片，就失去了表达的能力。写完整的句子，点正确的标点对他们来说似乎似懂非懂。其实，似懂非懂就是不懂。如何为低年级孩子打下写作的扎实基础，如何教好看图写话呢？在前期的一些失败经验后，我有所总结和反思。

改进方向：

指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。

1、认真观察看仔细

在之前的教学中，我总是忽略让学生多说说看到了什么。孩子写话之前，首先要看图，看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

2、想象合理才能写生动。

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。例如，已经知道图画中场景和景物后，可通过提问让学生想象这是什么季节，什么时候等等。在已经知道主要发生的事件（干什么）后，提问如果画中的孩字是你，你的心情怎么样？通过一系列的提问，可以激发孩子将所看到的内容丰富化和具体化。

3、加强说话训练。

低年级孩子说话缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在课堂上，可以就课文插图想象说话，也可以在学习完课文后，在理解的基础上针对图片说几句几句完整的话。在说清楚、说通顺、说完整的基础上再动笔写。

4、降低要求，增加表扬，树立学生写话信心。

一年级先从一两句话写起，在刚开始要求学生练习写话的时候，只要求写一两句话，能写清什么人、什么时间、在哪里、干什么就行。有的时间、地点可以不写，只写什么人、做什么事，也是可以的。在此基础上，可以适当让学生加上一些“怎么样的”形容词。学会了写一句或几句话后，就可以学习写一段话了。从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。对于写得较通顺，写得较完整、具体的学生，应及时表扬。对于写话有进步的学生也应及时表扬。低年级孩子需要老师的不断鼓励，在鼓励和表扬中，学生自然会感到写话是一件快乐的事，是一件自己能做好的师事，从而对写话变得积极，对写话树立的了信心。