s三年级作文

s三年级作文篇一

S版三年级上册作文教案

S版三年级上册作文教学计划

一、学生基础情况：

学生在习作方面刚刚入门，尽管不少孩子都能写下通顺的话，但是错别字较

多，写作没有顺序，不能表达一个完整的意思，更不会写具体。在口语交际方面，大部分学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。

二、教学目标：

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真

实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4．坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。

三、写作重、难点

1．能根据表达需要，使用常用的标点符号。

2．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

3. 提倡认真修改，养成良好习惯。

四、措施：

1、上好语文课，重视“读写长线结合”。

在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

2、 抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。

根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。

每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

六、课时安排

第一单元 写一件事情

第二单元 写一则观察日记

写第三单元 写请假条

第四单元 写一处景物

第五单元 看图作文

第六单元 写过去、现在和将来的我

第七单元 描写大自然的声音

第八单元 写节日的市场

三年级上语文作文教案

语文百花园一

语文大课堂：玩儿得真开心

教学要求：

l、能按顺序说清楚一件事情。

2、怎样把事情的过程写清楚写具体的，练习仿写。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一．谈话激趣：

同学们，你们一定会玩很多游戏吧?都玩过什么呢?能说一说吗?(丢手绢、老鹰提小鸡、切西瓜„„)

二．小组讨论：想玩什么?怎样玩?

三、组合玩游戏，同时注惹观察。

1、学生讨论：我们要观察哪些内容?

游戏前有什么准备?各自什么心情?

游戏过程中人物做了哪些动作?说了什么?什么表情?什么心理?„„

游戏结果怎样?各自什么心情?

2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚?

游戏名称是什么?游戏规则是什么?

四．选择喜欢的进行小组游戏。

第二课时

一．小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。 板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意

识。

二．小组汇报，学生评议，老师点拨。

三、练习把游戏写下来或者画下来。

四．指名读写好的内容，进行评议。

五．布置作业：用一段话写写这次“玩儿”的活动。

板书设计

玩得真开心

人数 游戏名称、游戏规则玩法 胜负

游戏前(准备、心情、表情、语言)

游戏中(动作、神态、语言、心理)

游戏后（胜负双方什么样?动作、神态、语言)

范文：

我玩得真开心

星期六的下午，我跟姐姐在家里玩电脑，我们玩了奥比岛。我们先在电脑上登陆，就看到了青木森林。我们去小屋里玩了一阵“连连看”，又去了叮咚小溪钓了一会儿鱼。最后又来到奥比广场买了一个棉花糖。

我觉得今天真是太开心了！

今天玩得真开心

我看着风筝越飞越高，我们一家今天玩得很开心！

早上，我和一家人一起去玩，爸爸先带我们一家去吃早餐，我们吃完了，爸爸就带我们去傅罗，因为那里有一个朋友爸爸认识他的，我们到了，我一下车就看到了一间餐馆，而且大大的，还挺漂亮，我进去里面看见了桌子和椅了摆的整整齐齐，我看到了一个人在看电视，我也坐在椅子上看电视，看了一会儿，我就{s三年级作文}.

问妈妈，妈妈几点钟吃饭，妈妈就12点就可以吃饭了，我看了一下闹钟，已经11点半了，我就继续看下去，等到12点妈妈就叫我吃饭，吃饭的时候，弟弟看到桌子上有一碟肥肴，一下子就吃了三块，等到吃完饭了，我就和弟弟玩了一个游戏，游戏的名子叫青蛙跳，我们先剪刀石头布，谁赢了谁就先跳一格，第一次出的时候我赢了，弟弟输了，所以第一次由我来先跳一格，准备到第二次出的时候，爸爸就说回家了。我就和弟弟不玩了，回家的时候爸爸看了看手机说；“现在已经二点钟了。”！爸爸又说：“带我们去松山湖玩”，去到松山湖的时候，我看见很多人在放风筝了，我看着风筝越飞越高，我们一家今天玩得很开心！

习作讲评：

百花园二

笔下生辉：观察日记——动物

教学要求：

i、阅读观察日记，以有趣的动物为题说话，练习写观察日记。

s三年级作文篇二

三年级作文怎么教

三年级作文怎么教

很多教语文的老师最怕上作文课了.每次都下定决心教好这节作文课,每次都做了很充分的准备.希望能让学生写出不同凡响的作文来,但事与愿违,每次改作文都是无从下手,常常让老师们感到很迷茫,是要求太高,总是要求学生顺着老师的方向走?还是教法不得当?我今年教三年级.我们农村的孩子知识面比较窄,我也想让他们多看点书.但就只有那么几本作文选.而且我发现学生也看了好多书,但也不懂得应用怎么办?我也尝试着让他们背范文,但是这样更限制了他们的自由表达.但有时也是那么的无奈,为了应试,不得不这样"拔苗助长" 由于应试教育的影响，三年级学生的作文普遍存在以下问题：

一是无明确的表达动因，只知道为完成教师布置的作业或应试而写；二无具体的对象，只把教师当成惟一读者；三无真情实感，只知道按照教师的要求，用自己的嘴讲成人想听的话。再则是内容虚假，作文脱离生活实际。文中描述的生活与自己的亲身经历相去甚远，甚至望风捕影、无中生有地编造故事。情感虚假，作文远离精神生活。表达的情感价值取向与内心深处的真实感受大相径庭，甚至掩盖、违背自己的真实思想和心愿，趋时附势套用时髦的观点，张扬高尚的情操。语言虚假，语言运用脱离交际实践。本应用来表达感情交流思想的语言，变得既与自己的真实思想不搭界，又与现实的交际需要不相干，所写净是一些充满八股味的假话、大话、空话、套话。

在责怪学生的时候，我们也该站在学生的立场去考虑考虑，如今的学生还有几分属于自己的时间？又能有几分的空间，让他们去体验生活，去充实自己的人生经历？没有生活的体验，还何谈真情实感去表达！又何谈生动感人的事例！他不去编，不去造，能怎么样呢？能不去为完成教师的任务而写作吗？ 一次学生在周记中写道：“刚接触作文时，我的心情可以用两个字来形容：讨厌。我讨厌那像铁索似的作文题，死死地扣住了我想一展身手的心；我讨厌那千篇一律的作文内容，像党的政策一百年不变。”的确，我们的作文教学，往往为作文而作文，为分数而作文，结果把作文当作编造谎言的园地，当作涂抹文字的游戏，当作折磨心灵的苦差事，学生一听作文就头疼，一写作文就绞尽脑汁。

其实，作文是表情达意的工具，不应该是痛苦的事，而应该是快乐的事。心中不快，通过作文渲泄，达到心平气和，心中欢喜，通过作文诉说，心情恢复平正。在作文里，可以上天入地，呼风唤雨，可以连接千里，审视古今；可以嬉笑怒骂，痛快淋漓„„当然要想做到这一点，必须克服畏惧作文的心理障碍，要以平常心对待作文，要把作文当作自己的伙伴，当作贴心的朋友，对它哭，对它笑，对它诉说心事，对它畅想前程，无话不说，无所不谈，一天不见就不舒服，一天不和它沟通就嘴痒痒的、心痒痒的，只有这样，才能彻底走出作文教学的怪圈，才能彻底放松学生的手脚，才能有真正意义上的快乐作文。那么，怎样才能让学生把作文当作最好的伙伴呢

首先我要求他们把作文写具体。这是起步作文的重中之重。三年级是中段学生，应该开始成篇成文，但是在一、二年级时，我们只要求写几句话或一段话，一般都是看图写话，只要能够抓住四要素(时间、地点、人物、事件)就行，但是，三年级就不行，每次考试时作文版面很多，分数比例很大，如果还只要求写这四要素恐怕不行。那么如何过渡到成篇成文呢？所以我先要求他们写具体，并通过三种线进行类比：⑴一种是 线段；⑵一种是稍长一点的线段；⑶一种是与上一条一样长的波浪线。问：哪条长？学生都说⑶长，为什么？拉直就长了。那么怎样才能把文章写成这样呢？我告诉他们，这就要设置矛盾，比如：从吕公岙到临海，⑴你可以直接经过邵家渡到临海，⑵也可以经过大田到临海,⑶或者绕到天边再到临海，总之都会到达。但是⑴就无话可说，而⑶在绕的过程中就长了，而且在路上的时间越长，就越有可能出事，这就是矛盾，这样的文章会“波澜起伏，很有味道”！

其次，教给方法。谁都知道：作文应该做到“凤头、猪身、豹尾”，顾名思义：文章的开头像凤凰一样漂亮，才能吸引人，而重点部分要具体，像猪那么胖，有内容，而结尾部分要简洁有力。那么，如何做到这一切呢？所以我就从开头、结尾方法有几种再分门别类，以及如何谋篇布局等等，其间还夹杂着：观察，推理，想象等认知能力和审美能力的训练，而且教给一些表达方法，如“欲扬先抑、点面结合、反面烘托”等等。并且每一篇都做到面批，如果出现问题，就当面交流，学生再及时修改，因此，学生的写作能力大幅度提高。

第三，学生每次作文以后，我都给他们一些激励性的评价。《课程标准》中指出：“评价是为了创造适合儿童的教育。”学生在写作过程中，需要保持兴趣和意志力，渴望得到他人的关爱和激励，从中汲取前进的力量和成功的信心。所以我的评价就围绕着“促进学生的发展”这个主目标展开，“加油”，“能让书本的

语言为我所用，真了不起！”“看到你的文章真是一种享受，把秋天的快乐与大家分享！”“我为你骄傲！”„„这些激励性的语言，就像面对面的交流，也可以说是心灵的碰撞，在学生的心里，激起一阵阵涟漪，所以学生的作文也就越来越好，因此好词佳句不断！

第四，加强课外阅读的训练。要想写好作文，还要注意建立作文的素材库，平时一点一滴地积累语言，充实这个素材库。进入二年级后，我从加大学生的阅读量方面入手。多给他们推荐一些故事性强，蕴涵很多生活哲理的书籍，让他们从小就与书为伴，养成阅读、善学的良好习惯，丰富学生的识字量和课外知识，发展语言表达能力，创设人人爱读书、会读书的学习氛围，培养学生做有丰富知识内涵的人的意识。

而且在课堂内外培养学生“不动笔墨不读书”的意识和习惯，比如课外阅读，要求孩子准备摘抄本，每次读书时都要把好的词句、片段抄下来，还可以直接在书上进行眉批。在二年级我指导孩子们对好的词语、句子和段落进行摘抄，开始是以语文书或一本孩子们带来的课外读物当范例，教给他们摘抄什么样的内容。对于不认识的字词要查字典帮助理解，并读一读，尽量背诵。到了三年级上学期，我鼓励孩子们摘抄精彩片段，而且经常在课堂上请孩子们朗读自己摘抄的内容。这样，不但激发了孩子们课外阅读的兴趣，而且可以经常地发现一些问题，及时改进方法。在教给了孩子们写读后感之后，在三年级下半学期，我教给孩子们几种读书笔记的写法，并积极配合学校图书馆经常让孩子们填写“读书卡”，变换形式激发学生的兴趣。而且我从这时开始鼓励孩子“少摘抄、多感受”，也就是每次摘抄内容不要很多，但选择最精彩的，自己最感兴趣的，然后多写自己的感受，或是进行仿写。课堂上，我更多地让孩子们朗读自己写的点滴心得或是仿写的文章，请其他孩子进行欣赏和评价。安静的课堂，经常地能在老师和同学中展示自己的大作，对孩子们来说是一种幸福、成就感的体验。渐渐地，他们不再对作文皱起眉头，而是喜欢上了写作。

总之，我认为起点作文应该过渡自然，不能强加给学生太多的压力，这样学生就会写好的！

s三年级作文篇三

小学三年级观察作文

小学三年级观察日记

观察小蚂蚁

今天，我和好朋友在大榕树底下玩，无意之中发现了一只小蚂蚁正在觅食。于是，我和好朋友就仔细观察这只小蚂蚁。它长有一对细长的触角，有六条壮而有力的腿，还长着像一把老虎钳子一样的嘴巴。

小蚂蚁总爱用触角互相对对碰，这是为什么呢？我一直感到迷惑不解。这时一场激烈的搏斗映入我们的眼睑。一条奄奄一息的蚯蚓与这只比它小数倍的小蚂蚁打起来了。小蚂蚁被扭动的蚯蚓扔了出去，这时候，小蚂蚁去寻找另外的同伴，并和其它的小蚂蚁一一碰碰触角，不一会儿，竟然招引来许多的小蚂蚁来帮忙。噢！现在我明白了，触角可以用来传递信息。

一只只小蚂蚁用它们钳子一样的嘴巴去咬蚯蚓，有的咬蚯蚓的头，有的咬蚯蚓的身体，有的夹住蚯蚓的环带，虽然它们一次次被扭动的蚯蚓扔了出去，但它们依然不放弃，一直与蚯蚓搏斗。最后蚯蚓抵挡不住蚂蚁们的顽强进攻，终于被制服了。一只只蚂蚁用它们那力大无比的腿和钳口，拖着蚯蚓唱着胜利的歌儿向洞穴走去。

通过这件事，我知道了小蚂蚁用触角碰一碰就可以互相勾通传递信息。同时也知道了蚂蚁这个团体有团结、友谊和不怕吃苦的精神。作为三年级的小学生，就应该学习蚂蚁这种宝贵的精神。

观察蜗牛

我仔细观察了草丛里的蜗牛，发现它有一对触角(蜗牛有两对触角，要仔细观察呀)，我用手指一碰，触角就缩进脑袋里。当它发现没有危险时，才缓缓的伸开，警惕地向四周望了望，再继续干它们要干的事。那蜗牛是怎么运动的呢？我仔细观察，看见蜗牛是用壳底下的一只脚运动。我查阅了资料，知道了这只脚叫作腹足。

蜗牛爱吃白菜、萝卜等种种蔬菜的叶子，我拿着白菜叶子来喂蜗牛，可是它一下子钻到壳里去了，怎么办呢？我用木棒轻轻敲了几下蜗牛的壳，可它就是不出来。我就把蜗牛放进水里，不一会儿，蜗牛就把头伸出来了，我把它从水中取出来，咦？蜗牛像昆虫一样长着一对触角呀，那么说，蜗牛也可能是昆虫喽。但是，昆虫都有很多脚啊，一只脚的也算是昆虫吗？我问爸爸，爸爸也不知道。于是，我们上网查了查，原来，昆虫的特征是有触角，身体分为头胸腹三部分，胸部有三对足，大多数昆虫有翅膀。这样的话，蜗牛就不是昆虫了。我们又查，原来蜗牛是软体动物。

自然界里藏着无穷的奥秘，以后我还要多多观察

观察小狗

我家有一条小狗，是奶奶昨天从菜市场买回来的。它全身的毛都是灰色的，所以我给它取名叫“灰灰”。灰灰有一个毛茸茸的大脑袋，一双大耳朵总是柔顺地耷拉着，可是一听到什么响动，马上就竖了起来，宝石一样的眼睛，闪闪发光，湿漉漉的小鼻子总是到处嗅个不停，圆乎乎的嘴巴好可爱。{s三年级作文}.

灰灰很有表演天赋。它一看人多，就来劲了，马上开始了表演：两只前爪抬起，像人一样站着，还摇摇晃晃动向前走，可刚走几步，就像婴儿一样摔倒了，逗得我们

哈哈大笑。灰灰抬起头，用询问道眼光看着我，还不时地摇着小尾巴，好像在问“怎么样，我的表演不错吧？”

灰灰真可爱，我喜欢灰灰

我的观察

语文课,老师带我们到楼下观察花草树木.

我来到草地上,摸摸这里,碰碰那儿,想看看有什么发现。忽然，眼前一亮，原来我看见了许多的小向日葵，金黄色的花瓣，金黄色的花心，在阳光的照耀下，显得更耀眼了，在微风吹佛下，它像仙女似的翩翩起舞。

我小心地摘下一朵，把鼻子贴在花瓣上一闻，啊，一股清香扑鼻而来，真香啊！ 我又来到另一个地方，发现了“痒痒树”，树皮很滑，难道它真得怕痒吗？我们就用毛毛草在树皮上刮来刮去，它真得把树叶弄得沙沙响，好像在说：“别弄了，我痒，我痒。”

今天的语文课真有意义呀！

观察蜘蛛

今天，我在家里的院子里拍球。拍着拍着，忽然，我看到了一个蜘蛛网，上面有一只大蜘蛛。

这只大蜘蛛有点吓人——个头有一个核桃那么大，它的每条腿都有三厘米那么长，伸直了比它的身子还要长。我看到这只蜘蛛好象在睡觉，但仔细一看，它在一动一动的，并没有睡着。过了一会儿，它开始在自己的网上走来走去，好象在散步。

我觉得很有意思，就捉了一只蚂蚁丢到它的网上。我看到这只大蜘蛛像子弹一样，一秒钟就窜到了那只蚂蚁的身旁。这只大蜘蛛把头伸向蚂蚁，一口咬住蚂蚁的身子，把它咬成了两半，接着，这只大蜘蛛就把它的食物一口一口的吞下。

吃完美餐以后，它又待在网上一动不动的等着。忽然，又有一只苍蝇飞到了它的网上。可是，这次大蜘蛛不像上次吃蚂蚁那样吃这只苍蝇了。它的手好象会施法术一样，在苍蝇身上一绕一绕的，过了一会儿，苍蝇就变成了白乎乎的一团了。最后，大蜘蛛就把这只苍蝇慢慢地拉回自已的窝里。

我又拿了一只很小很小的小虫，丢到蜘蛛的网上。那只小虫和大蜘蛛相比，就好比葡萄和西瓜，只见“西瓜”张开血盆大口，一口就把这只“葡萄”吞下肚。

我回到房间里翻了翻百科全书，查到：这种蜘蛛叫圆蛛，这只蜘蛛应该是雄的，因为书上说，它的身长约20毫米，它在黄昏的时候结的网会成圆形，所以叫圆蛛。

观察春天

春天，我在校园里散步，不知不觉来到了花坛边。

我惊喜地发现桃树抽出了嫩绿的枝条，长出了一个个花苞，花苞象是一个个害羞的小姑娘，把半个脸蛋藏起来。瞧，那边的山茶开得多旺，红的象火，白的象雪，我摘下一片花瓣，摸一摸，软软的，象绒布一样，闻一闻，有淡淡的清香。花坛里一丛一丛的小草似乎刚从大地妈妈的怀抱里苏醒过来，它们偷偷地探出小脑蛋，揉着惺

忪的眼睛，打量着这个陌生而又美丽的世界！这些小草有的是深绿色的，有的是淡绿色的，还有的是浅绿色的，一阵微风吹来，小草便跳起了摇摆舞，还不时发出“沙沙沙”的声音，好象在伴奏呢！

我拨开小草，咦，西瓜虫！只见它头上顶着两根短短的须，全身乌黑，好象披上了一件深褐色的盔甲。小家伙脚有很多，数一数左右各有七只。我小心翼翼地把其中一只西瓜虫放手心里，没想到它居然立刻绻成一团，活象个褐色的西瓜，哦，怪不得人们称它“西瓜虫”，过了一会儿，见没有动静，它马上又恢复了原形，不停地在我手心里爬呀爬，弄得我痒痒的，我只好一边“咯咯咯”地笑着，一边无可奈何地把它放回花坛，哈，好调皮好厉害的小东西！

啊！春天，你给校园带来了万紫千红，你给校园披上了神奇色彩！我爱春天，更爱春天迷人的校园！

观察铅笔盒

我有一个铅笔盒，它是我从二年级到三年级的暑假里，妈妈和爸爸让我在三年级里过得快乐，特意给我买的。

它的全身是由绿、橙、白、粉、蓝、黄、肉、红、黑九种颜色组成，正面画有两只小松鼠，圆圆的耳朵，大大的眼睛，还有一条毛茸茸的大尾巴。它们都拿着松果，旁边有９６这两个数字，这只小松鼠好像在对那只大的松鼠说：“妈妈，快看一看，我这次考试得了９６分啦！”那只大的松鼠好像在说：“真的吗？拿来给我看一看！”小松鼠的上方有一道彩虹，架在两片白云中，真像一座七彩的桥。它的反面有九九乘表、产商的名字和条形码。

打开铅笔盒，它分二层，上面可以装１１支笔，下面也可以装１１支笔。铅笔盒就像铅笔们的家，铅笔们静静地躺在里面睡觉。当我要用铅笔时，我就打开铅笔盒，把铅笔拿出来用。用完了，我会放回它的“家”，让它和它的“家人”靠在一起。

我喜欢我的铅笔盒。

观察小猫

真好！昨天天妈妈给我买了一只小花猫。

它的毛五颜六色的，右眼角上长着黑毛，身体是褐色的。四只脚和尾巴都是黑色的，真像一个小丑。只有眼睛像水晶一般又大又亮。因此，我给它起了个名字叫小丑。

它非常有趣，我坐在沙发上看动物世界，小丑从沙发后面悄悄地趴到我的头上，也看起了电视。

当电视上出现了一只小猫的时候，小丑就迅速地从我的肩膀上跳到了电视机前，用小爪子挠电视屏幕。我想，怎么电视里又出来一只小猫啊？仔细一看，哈！哈！哈！原来是小丑。

这只小猫太有趣了，我喜欢我的小丑。

观察小猫

前几天我逗小猫玩的时候，发现小猫的二只耳朵旁血呼呼的，我感到很奇怪？小猫的伤哪来的呢？它一定什么地方有问题？于是我细心地观察它，原来是它自己用后

爪给挠的。我把这个发现告诉了妈妈，妈妈检查了它的双耳，剪了它的趾甲，又向兽医询问原因。兽医说“小猫的耳朵发炎了，它不舒服，所以用爪子挠的。”伤势终于弄明白了。

小猫经过几天的滴耳药和吃消炎药，果然它不挠耳了，伤口也结好了，我高兴极了。

通过这件事情使我明白了什么事情只要经过细心地观察，总会找到答案的，不是吗？

观察红蜘蛛

今天，老师叫我们去野外观察小动物。

在山上，我发现了一只红蜘蛛，它特别的小，有六只脚，身上还有很多毛。在一棵植物的叶子上，我看见了一只小蚂蚁，身子中间是红色的，其它部分是黑色的，它也有六只脚。真奇怪？是不是会爬的小动物都有六只脚啊？还有一只会飞的不知名的小虫，它长有翅膀，是白色的，飞得不快也不慢。在泥土里，我还看到了蚯蚓，一身乌黑色，可能是粘了泥土，它很弱小，但是很快就钻进土壤里了。

小朋友，你们有没有去观察过小动物啊？把你们的发现也告诉我吧

观察牵牛花

我观察的植物是5株小牵牛花，它们可爱极了！

你看！我种的小牵牛花个个都挺胸抬头，只有1株很小很小的牵牛花埋着脑袋，“头”上还有许多小土粒，它是最小的“妹妹”！还有1株小牵牛花，它是昨天“出生”的，它是“妹妹”的“哥哥”，虽然“小哥哥”身上也有土粒，但是它已经亭亭玉立的站在了“妹妹”旁，还有3株很早就发芽了，现在身上一粒土粒都没有了！叶子像葡萄的叶子！

你看！牵牛花也有成长过程的！！！

观察豆子

我一直想看看豆子是怎么发芽的。星期一，我就开始泡豆子了。找了一个杯子，加上水，我拿起一颗黑豆，小心翼翼地放进杯子。“扑通!”拿起一粒花生,“扑通！”又是一颗黑豆和一粒花生，都接二连三地被我放进杯子。虽然这四个生命还没苏醒，但已经在我心中萌芽了。

星期二，我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看，唉！我有些失望，那些豆子没有发芽，我真恨不得大声对那些豆子喊：“喂！你快醒醒！”但忍住了。我不能这么心急，或许过几天就好了，我安慰自己。过了一会儿，我就把这件事忘了。

星期三，我怀着怦怦直跳地心去看花生和黑豆，并且做好了心理准备。唉！还是不发芽，倒是膨胀了许多，胖乎乎的，真惹人喜爱。虽然没有看到它们发芽，能有个“小胖豆”也不错啊！

星期四，望着那四颗日渐膨胀的豆子，我觉得信心倍增，也许快发芽了。

在学校，老师让我们交流了观察情况，我这才知道，豆子是不能完全浸泡在水里的。真是又好气又好笑。

一个星期过去了，豆子还没有发芽。虽然我把水位掌握到和豆子一样高。我豁出去了，准备用“十一”的时间继续观察。

又是一个星期二，我的第一个花生发芽了，从花生的上面裂开一点儿缝隙，露出一点点小白芽，非常可爱。我觉得很有成就感，也非常高兴。第一个生命就这样诞生了。

星期五，第二个花生也冒出了小白芽，使我对它们的生长充满了信心。再看看第一个花生，他的芽已经非常大了。我观察了十二天——一个星期零五天，工夫没有白费，正像爸爸妈妈常常教育我的：“有付出就有回报！

我观察昙花一现

今天课堂上听老师说昙花是在于晚上九点左右开花的,太有意思,我想观察看看.

到了昙花开花的季节,晚上九点左右,我都会迫不及待地观察那一盆昙花.啊,终于绽放了,慢吞吞的,一点一点的怒放.昙花开放时，花筒慢慢翘起，绛紫色的外衣慢慢打开，然后由20多片花瓣组成的、洁白如雪的大花朵就开放了。开放时花瓣和花蕊都在颤动艳丽动人。昙花的花瓣又雪白又娇嫩,大大的花瓣就象穿雪绒绣裙的小仙女.好可爱,好梦幻啊..我真想去捧它. 但是只3～4小时后，就羞涩地合拢起花瓣儿,花冠闭合，花朵很快就凋谢了，.美好的东西总就象美梦.真可谓“昙花一现”！

啊,我看到''昙花一现''的美丽.

观察仙人掌{s三年级作文}.

我家有一盆仙人掌。刚买回来的仙人掌只是一小片叶子，真是可爱呀！

仙人掌是沙漠植物，它有着顽强的生命力。仙人掌的全身呈墨绿色，走近细察，你会发现它那椭圆形的厚厚的茎片上长着一簇簇白色的小刺。这小刺就是它的叶子，如果扎着了你，那你可得“哎哟”一阵子了。这可能是它保护自己的一种武器吧。 有一次，我玩弄在它的叶子的时候，不小心被刺到了，很痛，我被气死了，就一连一个多月不給它浇水。有一天，我突然看见仙人掌长出了几片嫩绿的叶子，又过了几天，叶子越长越长，非常绿。之后，我就每天給我的仙人掌浇水，不到几个月，它就开花了。仙人掌的花和其它植物的花不一样，它的花是白色的，花形很小，味道非常香。

仙人掌的花期虽然非常短，只有一天花就凋谢了，但它的生命非常旺盛。无论“赤日炎炎似火烧”的夏天，只要把它栽在土里，几天放在那儿没人关都没事，即便是“天寒地冻雪花飘”的冬天，它照样不变色，顽强地生长着。

啊！仙人掌真可爱呀！

我爱仙人掌

有人喜欢华丽高贵的奇花，有人喜欢诗意绿蓉的异草，我却喜欢平淡丑陋、浑身长满刺的仙人掌。

仙人掌虽然没有婀娜的身段，也没有沁人的芳香，更没有艳丽的衣裳。我之所以喜欢仙人掌，是因为它的全身都是宝，不和其它花一样，只有漂亮的外衣和美丽的图

s三年级作文篇四

三年级起步作文

浅谈三年级起步作文

新的《语文课程标准》中明确指出“写作时运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”这段话阐述了写作教学在语文教学中的性质和地位，而对于刚刚学习写作的三年级孩子来说，写作成了学生望而生畏的科目，作文也成了语文教师的一大难题。我认为对于刚学习写作的孩子来说不要刻意强调种种要求和规矩，而是让学生放胆去写，自由去写，首先迈开步子，走上乐写之路，消除对写作的神秘感和畏惧心理，树立起写作的自信心。为了让学生把写作变成自己内在 的需要，由“要我写”变成“我要写”“我想写”。我认为教师应做好作文的指导和训练工作。

三年级作文应该如何起步呢？我觉得做到以下几点很重要：

一、激发学生的写作兴趣

赞可夫说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想要把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”课件兴趣是做好的老师， 三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。作文应该是表达学生个人情感的需要，所表达的是学生的真实情感，只有这样学生才愿意写，渴望写。

我个人的做法是激发学生的表现欲望，每个学生都有被老师重视、被同学羡慕的心理，而这主要来自于他们成绩的高低和在班级学校参加活动所获得的的荣誉，因此，在开学之除我就特别重视引导学生积极参加班级和学校举行的各种文体活动，激发他们的成就动机。因此学生对于取得各个方面的成绩也是特别重视的。在作文教学的开始，我用幽默风趣的语言打消了学生们害怕写作文的顾虑。我跟孩子们讲其实我们每个人都能成为小作家，但就看你愿不愿意了，假如你们

不愿意，当然不能成为小作家，如果你愿意当小作家，只要你勤观 察，勤动脑，勤动笔就完全可以了。

二、培养学生的观察能力

观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，我让学生带来自己最喜欢吃的一种水果，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，

积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

三、引发学生的想象思维

丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如习作七编写童话，教师可以让学生自主选择作文其中自己最喜欢的一个动物，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

四、加强阅读，重视积累

崔峦老师说：“作文课不是口语交际课，也不是讲作文知识课；作文是技能，不是只是，不能空讲做法，应该是写中悟法，写中用法，习作能力的跟在于阅读教学，在阅读能力的高地，实在阅读教学中悟到写作的方法和技巧。”鼓励学生多读书，读好书，读整本的书。要想办法把课外阅读挤到课内，至少要进行指导、展示和交流，以激励孩子持续的阅读兴趣。若孩子有几百万字的阅读量，他的阅读能力不强、习作能力不高也难。

“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布臵学生每天

摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、体活课、放心班时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

五、重视修改

修改并不是指老师要包教包改，而是要让学生养成勤于修改的习惯。新《语文课程标准》中也提出：“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”袁微子老前辈曾主张：“写作文倡导学生自己修改，老师少去修改它，改的越少越好。教师的主要任务是检查后加批语。”对于袁老的上述主张，我非常赞同，批改学生的作文，首先要相信学生，尊重学生的意见，对于学生作文中的错别字、误用词语、标点符号及病句等，切忌一改到底，教师只需要简单提出修改的方法，或者用各种符号标出该修改的字、词、句、段，至于具体应怎样改，则由学生自己去完成。学生修改作文的形式可以是多种多样的，如师生共议改、小组合作修改、同桌对改、个人自改等。勤于修改就是让学生享受习作修改所获得成功的愉悦，从而不断提高习作的能力。

此外，在教师方面，初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。

写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要我在今后的教育教学中不断的探索、实践、创新。

s三年级作文篇五

语文S版三年级上册各单元作文范例

第一单元作文范例一：

最喜欢的游戏{s三年级作文}.

我喜欢的游戏有很多很多，比如投沙包、捉迷藏、玩双杠、老鹰捉小鸡等，而投沙包是我最喜欢的游戏。从小到现在，一有空我就会和几个小伙伴一起玩投沙包的游戏，百玩不厌，可有意思了。

这个游戏一般需要三到五人来玩，我们常常通过石头、剪子、布来确定两个先投包的人，输的是站在中间接沙包的。如果投出的沙包被接住了，或者沙包碰到了中间的人，投包人要和接住沙包的人或者被碰到的那个人换岗，并且能接住沙包的人会有两条命，也就是说他可以连续输两次。好玩吧！

现在我和小伙伴们正在玩着这个游戏呢！你喜欢吗？也一起来玩吧！

第一单元作文范例二：

我最喜欢的游戏{s三年级作文}.

要说到我喜欢的游戏那可就多啦，比如说：捉迷藏、贴药膏、摸虾等等。 我最喜欢的小游戏还数老鹰捉小鸡，因为老鹰捉小鸡这个游戏带给我无限的欢乐。

今天体育课上，同学们提议我们来玩游戏。可是玩什么游戏好呢，我们左思右想，经过讨论，最后决定玩老鹰捉小鸡。我是“老鹰”，青雯是我的死对头，所

以“母鸡”的这个角色非他莫属了。

游戏一开始，我想绕到她们的后面，然后再发动进攻，出乎我意料的是，那只“母鸡”好厉害，我往左，她就往左，我往右，她也往右，累死我了。突然我灵机一动，想到一个好办法，捉住小鸡是三个指头捏田螺----十拿九稳。于是，我快速地往左“飞”，她们也往左跑，被我的假动作给骗了，我趁她们还没有回过神来，快速地往右“飞”，“母鸡”见势不妙，赶紧来了一个一百八十度大转弯，还是没有挡住，这时，我又“飞”到“小鸡”的队伍中间，把“小鸡”的队伍“中断”了，这一刹那间，“小鸡”们各自抱头鼠窜，狼狈不堪，这时捉住一只“小鸡”还成问题吗？于是，我顺手就抓到了两只“小鸡”，当我又去抓其他“小鸡”时，正是“小鸡”排队集合的时候，我认为这是捕捉她们的最佳时刻，于是便猛扑上去，“小鸡”的队伍马上就要排好了，又被我“中断”了，一下子就抓住了六只“小鸡”。这时“母鸡”开始感到着急了，伸出“鸡翅膀”“扑扑”一上一下的拍动着，紧紧地拦住我，我是在没办法，累地直喘粗气，正准备打退堂古是，我忽然灵机一动，飞快地从“鸡翅膀”下一钻，“母鸡”来不及转身，小鸡就落网了。下课正好响起，这时八只“小

鸡”已经被我逮捕了。这时我得意洋洋，心里比吃了蜜糖还要甜。 这个游戏给我带来了无限的欢乐，这也是我最喜欢的一个游戏----老鹰捉小

鸡。

第二单元作文范例一：

我最喜欢的动物兔子

我最喜欢的动物小兔子，它不仅天真烂漫和纯洁，有时也非常讨人喜欢。

以前，我外婆有一只小兔子，似乎离娘不久，虽然有些调皮，也看的出它们得天真来。

它有一对小小的通红的长耳朵；小小的鼻子；一双圆溜溜的红眼睛，想两颗红色玻璃珠一样；有一个短尾巴；它的毛像冬天的雪一样洁白；形成一只可爱又机灵，非常讨人喜欢的小白兔。

小白兔喜欢吃胡萝卜和青菜，怎么吃都吃不厌。

小白兔就像我的好朋友一样，整天几乎对我寸步不离似的。吃饭的时候，他那狼吞虎咽的样子真令人发笑。反正，我能看见它就是了，玩的时候，我们一起玩，它在我左右伴随我，不过总有一天我们会分开的。

因为我得去上学了，差不多每到寒假或暑假，我才能去外婆家，再次见到可爱的小白兔了。

不仅是这一点，小白兔还有很多特点呢，而且我非常喜欢它那满身洁白的羽毛，像天上的白云一样洁白，你喜欢它哪个地方呢？请你尽快告诉我。不仅小白兔很可爱，每一个人，每一只动物都有他的可爱之处，都有天真和冷漠的一面，你说是不是呢？

第二单元作文范例二：

我最喜欢的动物

我最喜欢的动物是老虎。

老虎有着锋利无比的爪子，尖利无比的牙齿，庞大的身体。老虎头上有个“王”字，那个“王”字给了老虎无穷无尽的力量，好象在说我是森林之王。

老虎非常厉害，是世界上最大的猫科动物。可是“一山不容二虎”，因为虎是肉食动物，饭量又很大，只有确保一块较大的捕食领地，才有足够吃的食物。老虎一般吃野猪、鹿、羚羊等动物，吃了这些食物，就可以几天不吃了。老虎是森林之王不用说了，老虎吼三吼，不但动物要抖三抖，连森林都要为之动容。

老虎，我心中的战神！

第三单元作文范例

秋天

s三年级作文篇六

三年级优美片段

优美片段

濮水河的水清澈明亮，宛若九天上涌下的银河之水，微风轻轻一吹，水面荡漾着轻柔的涟漪，就像有人在悄悄地抖动着碧绿的绸子。河水清澈见底，可以看到河面下的游鱼的眼睛和鹅卵石的每一条纹理。鱼儿的鳞片闪闪发亮，而石子的纹理精致而秀气。河面有若流动的玻璃，毫无瑕疵，干净而透澈，让人的心情也清澈了起来。

河两岸的野花、小草、杨柳，在小河的轻抚中，柔弄着黄眉绿眼，舒展着轻软的胳膊。当晨雾消失，太阳升起来的时候，河面上像镀上了一层金光，微风吹拂，顿时，金光被扯成无数块碎片，在河面上飘荡着……

柳树仿佛是一个个“护河使者”，站得整整齐齐，远远望去，就像一条绿色的绸带，一棵挨一棵。近看，他们婀娜多姿，一条条柳枝像少女的长发迎风飘扬，不时把柳枝伸进水中，在水中亲切地握手。微风一吹，水面漾起波纹，垂柳倒影映在水中，随着水波一起荡漾。

柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！

静静的湖面上布满了青翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的伞，把湖面盖得严严实实。伸出的荷花就像碧波上荡着五颜六色的帆，特别好看。一朵朵白莲从水中钻出，宛如一位白衣少女，羞涩地卧在绿毯之上。

大槐树长着圆形的枝盖，挂满了黑绿色的叶子，开着一串串白中透黄的花朵，散着幽香。象是一个天然的大帐篷，遮住刺眼的阳光。从树叶间筛下来的花花达达的光点，跳跳跃跃地撒在人们的身上和脸上。