一年级作文借生日

一年级作文借生日篇一

新课标人教版一年级上册语文借生日

襄阳阳光学校“三案合一 主动学习”课堂教学模式一年级语文课例 课题《借生日》 主备人： 初审人： 审核人：

班级：一（2）班 姓名： 日期： 第二课时

学习目标：

理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因

学习重难点：正确、流利的朗读和背诵课文。

学习过程：

一、创设学习情景，明确学习目标。（2分钟）

导入语：放生日歌曲，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

过渡语1：平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？（出示课题）

二、指导独立学习，初步达成目。（8分钟）

自学指导一：自由朗读课文，读准字音，读通语句，思考课文讲了什么事情，用笔圈点勾画出重要 信息。

1、我会读。

放 布 熊 快 怎 饭

班 拿 正 礼 物 今

过渡语2：解决了拦路虎，我们再有感情的把课文朗读一遍。

三、引导小组学习，落实学习目标。(20分钟)

学习指导一：根据自学检测独立思考，勾画圈点作批注；再与小组同学讨论交流。 自学检测：

1、妈妈真的忘记了自己的生日吗？

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？

3、妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？

四、当堂训练反馈，巩固学习目标。（10分钟）

总结语：这篇课文讲了一个妈妈爱自己的女儿，女儿心疼妈妈的故事，学完了这篇课文，我们 一定要像小云学习，做一个孝顺父母的好孩子，这节课上，小朋友们表现的真棒。

1、读读说说，看谁说的多

放（放心）（ ）（ ） 班（上班）（ ）（ ）

正（正在）（ ）（ ） 快（快乐）（ ）（ ）

板书设计 借生日

布熊

买 过生日

妈妈 小云{一年级作文借生日}.

借生日 布熊 送

一年级作文借生日篇二

(人教新课标)一年级语文上册 借生日

借生日

班级 姓名

一、拼拼读读。

xiǎo xuã shēng，yǒu lǐ mào，qǐng zì，xiâ xiâ，yào jì 1áo，duì bù qǐ，mãi guān

（ ）

xì，yí qiâ máo dùn dōu pǎo diào。

（ ）

二、照样子按笔顺写。

三、填 空 。{一年级作文借生日}.

“今”字共( )画，第四画是( )。

“正”字共( )画，第三画是( )。

“雨”字共( )画，第三画是( )。

“两”字共( )画，第五画是( )。

四、抄 词。

今天______ ______ ______ 正门______ ______ ______

下雨______ ______ ______ 两个______ ______ ______

五、给音节加声母。

( )àng ( )ù ( )ióng ( )uài ( )ěn ( )àn ( )ān ( )á 放 布 熊 快 怎 饭 班 拿

六、给音节加韵母。

zh( ) l( ) j( ) b( ) x( ) z( ) k( ) f( ) 正 礼 今 布 熊 怎 快 放{一年级作文借生日}.

七、在正确的读音后面画√。

八、读一读，记一记。

放心 花布 小熊 快跑 怎么 早饭 上班 拿着 正常 礼物 今天

九、看图写一句话。

一年级作文借生日篇三

人教版一年级上册语文第18课《借生日》教案(胡梦玲)

2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表

一年级作文借生日篇四

一年级语文上册 借生日教案 人教新课标版

18、借生日

教学要求：

1、认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。认识2个偏旁"饣、牛

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因

教学重点:认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感

教具准备

1《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。

2要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。

教学时间:2课时

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1、放生日歌曲，师生一起唱，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的

生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？

这究竟是怎么一回事呢，我们今天就来学习 （板书）课题18、借生日

二、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意2、通读课文后提问：课文中谁把生日借给谁？"

我"指的是谁？3、交流。

三、再读课文，提出自己不理解的问题。

教师引导学生围绕“借生日”进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己

的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?学

四、带着问题，学习课文 学习一、二自然段。

1、指名读1、2自然段

2、认识两段中的生字

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的

生日，而是只想到别人）

4、指导朗读

"您怎么从来不过生日？"没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语

气。

学习三、四自然段

1、指名接读三、四自然段

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，

懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）

3、指导朗读

最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读

1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读

2、配《天下的妈妈都是一样的》音乐读

教后反思： 第二课时

一、复习导入。1、有感情地朗读课文 2、抽读生字卡。

二、识记生字。要求：1、读准字音，注意"正、怎、饭、拿"等字的读音 2、分析字形，

用不同的办法来记忆

1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词

2、小组合作，互相帮助认读生字

3、教师出示生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些

字词的

4、大声朗读生字词

5、出示贴字的花盆图片，请学生用生字组词，并将组好的词写在花形图片上

6、评选花开得又多又好的一组

7、大声朗读词语

三、指导写字

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸

起托连竖。

雨："冂"要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两："冂"内两个"人"字分布均匀，"人"的"捺"均变为"点"。

学生写字，老师巡回指导

四、复习巩固

1、复习课文内容，完成课后练习题 先让学生自己说一说 提示：红花中的字可以做

词头，也可做词尾

2、分小组比赛

3、每组选出代表，全班比赛

作业 1、制作小礼物送给父母，写句心里话2、记住本课书写的生字。

板书： 18 借生日。

？

妈妈 小云

（爱）

教后反思：

一年级作文借生日篇五

借生日

借生日

课时目标：

1、巩固生字、学会书写”今、正、雨、两”4个生字。

2、能正确、流利、有感情地熟读课文。

3、体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。

教学过程：

一．课前谈话：

请小朋友说说自己的生日是哪一天，父母的生日又是哪一天；再说说自己生日一般是怎么过的，父母生日又是怎么过的。{一年级作文借生日}.

二．复习检查，导入新课。

1．认读生字词语（（开双人小火车再全班跟读），*课件出示：

放学 布熊 快乐 怎么 早饭 上班 拿起 正要 礼物 今天 早晨 可爱

师：小朋友读得真棒，听！电脑老师要奖励你们什么了？

2．播放生日歌，引导学生轻轻跟唱。

这首歌我们也要送给小云——我们今天要继续学习的课文的小主角，因为今天是她的生日。

三．再读感知课文：体会小云母女间的感情。

1．小朋友喜欢小云么？为什么呀？她懂事/孝顺/天真可爱„

那小云的妈妈呢？她关爱女儿„„

既然你们都这么喜欢，想来扮演一下么？

2．同桌合作分角色朗读课文。教师巡回关注，偶尔询问一下为什么这样读。

3．对话学习：边汇报读边评价，同时学习重点句。（1）朗读指导：学生与学生之间分角色朗读——评价——师生示范分角色朗读——评价——学生与学生之间分角色朗读

（2）重点语句指导：

A 出示对话一。小云问妈妈：“你怎么从来不过生日？”

（因为没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。）

B 出示对话二。妈妈笑着说：“我忘了。”

反问：妈妈真的忘了吗？（可以提问学生是否记得自己的生日，从中了解到妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到女儿，没把自己的生日放在心上。）

C 课件出示对话三。小云（ ）地说：妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日 ，今天我把生日借给您！

启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。

在理解内容的基础上试着在括号里填上表示语气的词语（天真、认真、一本正经„„），再读。

D 课件出示对话四。妈妈说：

鼓励小朋友展开合理想象，想想妈妈听了女儿的话，会有什么感受会说些什么。4.同桌再度

配合读(可表演读,可将对话四也加入)

5.指名同桌分角色配乐读

他们表演得多棒啊,那么多小朋友都争先恐后地举着手,都叫不过来了,我们一起来吧----

男女生对读全文,老师读旁白。

四.拓展活动.

1.欣赏古诗<<游子吟>>。

（1）师：世上的妈妈都是一样的，每一个都深爱着自己的孩子，为了孩子什么辛苦也不怕。小朋友以前读过这首古诗么？

游 子吟 孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

（2）请知道的小朋友起立读，简述大意。

（3）师：在这首诗中，有一句名言流传至今，表达了孩子对母亲的感激回报之情，小朋友能体会出是哪句么？（谁言寸草心，报得三春晖。）

（4）师领读生跟读，读出古诗的韵味。

2．想想可以为父母做些什么。

师：老师了解到一个很奇怪的现象，几乎每一位爸爸或是妈妈都清楚地记得自己孩子的生日，可是反过来，孩子却不太清楚自己父母的生日。而且爸爸妈妈还总会在你们生日那天尽力满足你们各种各样的愿望，可自己的生日却过得很简单甚至根本不过，是这样的么？那么学了今天这一课，你有什么新想法么？

生：回去马上问爸爸妈妈的生日，并且要记住，等到生日那天送一份礼物给他们。 师先肯定：你已经在向小云学习了。那你们想送什么礼物呢？

生：自己攒钱买些他们可能用得到的小东西/可以是自己取得的优秀成绩/可以帮助家人做些事情„„

师（赞赏孩子的多种想法）：小朋友能想到帮忙做家务，非常懂事。可是生日才一年一度，那平时—

生（恍然）：平时也可以做的。其实只要尽了心意，是否在生日那天是无所谓的。

师：最让妈妈高兴的就是看到你们学习不断进步，越来越懂事，长大成为对社会有用的人，并学会用自己的爱心关心身边的人。齐唱《世上只有妈妈好》。共同用歌声表达对妈妈的爱。 张 亚 新

2011．1. 1

《借生日》教学反思

《借生日》是人教版小学语文第一册第１８课，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云又把礼物送给妈妈，同时也把生日借给了妈妈，体现了母女之间的真情。{一年级作文借生日}.

现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主„„，在多个长辈的精心呵护下无忧无虑地长大，生活对于他们来说是美好的，只要他们张口，提出要求，父母总是想尽办法满足他们，有时甚至是一些无理的要求。但他们总是以自我为中心，什么事情总是依着自己的性子、爱好来，从不考虑别人的感受。很多孩子都非常自私，在他们的心里，自己永远是第一，没有别人，更谈不上拥有一颗爱心。我就遇到过这样的事情，家长说有一天孩子被爸爸批评了一顿，第二天他的爸爸不小心闪住了腰，腰疼得都直不来了还坚持接他放学。可是在吃晚饭的时候，他却说了这样一句话：“我爸爸的腰闪住了，真是老天开眼了！”作为家长，听到这样的话不悲哀吗？可能心都凉了半截。

究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们，而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾，他们的爱心也就被淹没了。而《借生日》一课中的小云和孩子们的年龄相仿，却拥有一颗爱心，这不正好是一个典范吗？我为什么不能巧妙地利用这一课，去激发孩子们的爱心，让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光呢？

因此在孩子们朗读过几遍课文，对课文的内容有所了解之后，我问孩子们：“妈妈真的把生日忘记了吗？”孩子们异口同声说：“没有！”“那妈妈为什么不过生日？”这一下孩子们说不出来了，于是我就让孩子们谈一谈平时自己观察到的妈妈在家里如何的辛苦和对自己的关心，于是有的孩子说：“妈妈每天照顾我们一家很辛苦，要做很多的家务。”有的说：“我的妈妈每天要上班，回来还要辅导我写作业，很辛苦！”“妈妈不是忘记了自己的生日，而是妈妈很忙，把自己所有的爱都给了我们！”“真对，你谈的真好！”我马上肯定孩子们的这个想法。于是我又立刻把学生的注意力引到第二个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈？”并以此展开小组讨论。孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”„„“那我们呢？”我因势利导，孩子们脱口而出：“我们也要爱妈妈！”“怎么去爱呢？是不是只有借生日这一种表达方式呢？”我又引导到。这时孩子们发言更积极了：“我要帮助爸爸妈妈做一些家务，让妈妈歇一歇。”有的说：“我要学乖一些，不让妈妈再为ＸＸＸ操心。”还有的说：“我要自己做作业，让妈妈可以休息一会儿。”还有的说：“妈妈生日的时候我要送给妈妈一件生日礼物。”、“我要对爸爸妈妈说：‘我爱你！’”„„从孩子们此起彼伏的回答中，我终于使他们知道了爱，把爱的种子撒播在了他们的心灵深处，这不正是本节课的教学吗？

张 亚 新

2011．1. 1

当一名好启蒙老师不简单

一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。师在课堂上该怎样组织好学生，使

其在教师的带领下有条不紊地学习呢？

一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。

?? 兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。 一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。

??? 课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。具体做法是：教师说“1、2、3”，学生马上作出回答“请坐端”.师：“1、2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，安静等待老师进课堂。”(教育学生不要大声喧哗)；“请你跟我这样做：我就跟你这样做”； “耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下如：„„“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说“坐会好”时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。

三、老师讲课时要使用儿童化语言。

?? 一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。

四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

??? 每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒” “你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。

组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。

一、把好拼音教学质量关。一年级语文上册的教学重点是拼音教学，大部分的时间都用在拼音的学习上，这也是很多一年级语文教师最头疼的问题。拼音是学生学习语文的基础，是学生识字的好帮手。拼音教学要让学生发准音，认清形，能正确书写，能借助图形帮助记忆。如：教学声母“a”时，可以编顺口溜：“张大嘴巴a、a、a；小女孩练唱a、a、a”，帮助学生记忆。再引导学生观察“a”的形，“a”像小女孩的头部，左半圆像头，竖右弯像小辫子。学生以各种方式练习发音，体会发音要领。如：用小镜子自检发音口形，同桌互检，“开火车”练习发音，小组比赛等。

?? 二、加强学生的识字、写字练习。在学生学会拼音的基础上，教给学生拼拼音的方法，使他们不再依赖教师教读，而是自己借助拼音识字。在识字教学中要，进行形式多样的识字比赛。如：同桌之间比、组与组之间比、男生与女生之间比等。还要引导学生去认识我们身边的一些学过的字，如：广告、标语等，巩固学过的知识，加深印象，这样学生的识字量会不断得到扩大。同时，还要加强学生的写字练习，这与识字教学是相辅相成，不可分割的，写字有利于提高学生的识字能力。在写字教学中教师更要强调写字姿势，长期严格要求学生，久而久之，学生就会养成习惯。学生的执笔姿势尤为重要，正确的执笔姿势是写好一手漂亮字的基础。因此，在教学过程中教师更不能忽视这一环节，教师要规范学生的写字笔画、笔顺，培养学生正确的读写姿势。写字教学不只是要求学生会按书照抄，而且还要记住它们的音、形，理解它们的意思。教师要让学生经常听写，不断提高学生的识字、写字能力。更重要的是教师要教给学生记忆字形的方法，如：利用加偏旁、减偏旁、比较法等方法记忆字形，这样有利于学生的识字能力、写字能力的提高。

??? 三、加强学生的朗读练习。朗读有利于提高学生的识字能力，要让学生借助拼音自己读通课文。传统的教学方法是教师领读，学生跟读，这样只会导致学生形成依赖性，使他们不能自主地去学习，我们要改变传统的教学方法，转变教学观念，要让学生自己去读课文，要采用多种形式让学生读通课文、熟读课文，如采取同桌之间、组与组之间、男生与女生之间进行比赛朗读。这样可以激发学生的朗读兴趣，提高学生的识字能力。

??? 四、加强学生用字组词，用词说话、写话练习。对于刚入校的一年级学生来说，他们的词汇较少，语言表达能力较差，教师在教学过程中要不断加强学生的组词、说话、写话练习。在学生学会生字的基础上，让他们用生字练习组词，鼓励学生用一个字组多个词，同时，挑选出自己喜欢的词语练习说一句话，并写下来。这样做可以丰富学生的词汇，培养学生的语言表达能力，为提高学生的写作能力奠定基础。

?? 五、加强学生的看图说话、写话练习。看图说话、写话练习有利于培养学生丰富的想象力和创造力。教师要引导学生说出意思完整、表达清楚的一句话，并写下来。这样有利于学生发挥他们丰富的想象力和创造力。

老师一定要吃透教材内容，了解教学大纲，精心备课，精心设计教学过程，有计划、有步骤、有目的上好每一节课，向四十分钟要质量。教学过程中，要保持学生集中注意力，要注意教学内容的紧凑性，要注意教师口语表达的艺术性。每上完一个单元及时了解学生对已学知识的掌握程度，以便予以弥补。对学生学习上的点滴进步，要给予鼓励，培养学生的学习兴趣。把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步。总之一句话：爱心+耐心+细心。

张 亚 新

?

????你能礼貌待人，热心助人，关心集体，学习比以前认真，作业清楚端正，第次值日你总

一年级作文借生日篇六

一年级语文上册同步练习试卷优化练习 第18课借生日试题及答案

18 借生日

开心种子

1.我wǒ会huì填tián。

（1）两，共有（ ）笔，第四笔是（ ）。

（2）雨，共有（ ）笔，第五笔是（ ）。

答案：（1）两：7 丿 （2）雨：8 丶

2.我wǒ说shuō得de好hǎo，也yě写xiě得de 棒bànɡ。

（1）jīn天早上，天刚ɡānɡ亮，就下起yǔ来。

（2）爸爸zhènɡ在往wǎnɡ家走，liǎnɡ个孩子向xiànɡ他跑过来。

（3）妈妈买mǎi的花生豆dòuzhènɡ好六liǎnɡ。

答案：（1）今 雨 （2）正 两 （3）正 两

3.词cí语yǔ手shǒu拉lā手shǒu，成chénɡ 为wéi 好hǎo 朋pénɡ 友you。

智慧花园

1.判pàn 断duàn 对duì错cuò，对duì的de画huà“√”，错cuò的de画huà“×”。

（1）妈妈从来不过生日，是因为她总忘。（ ）

（2）小云把生日借给妈妈，妈妈心里会非常高兴。（ ）

（3）妈妈不喜欢过生日。（ ）

答案：（1）× （2）√ （3）×

2.家jiā是shì什shén么me，请qǐnɡ你nǐ说shuō一yì说shuō。

______________________________________________________________________

轻松加油站

和hé好hǎo朋pénɡ友you一yì起qǐ读dú。

过了新xīn年nián长一岁suì

雪花、冰bīnɡ花、腊là梅花，

喜xǐ鹊què飞来叫jiào喳zhā喳zhā，

叫jiào小弟，叫jiào小妹mèi，

天天向xiànɡ上的小宝bǎo贝bèi，

过了新xīn年nián长一岁。

妙笔生花