三年级作文动作描写教案

三年级作文动作描写教案篇一

小学作文动作描写教案

第二讲写作描写

一、 欢迎词

二、 今天我们来做一个有趣的游戏，成语接龙。

龙潭虎穴——雪中送炭——谈天说地——地大物博——博览群书 龙潭虎穴：藏龙深潭,卧虎洞穴。喻极其危险的处所 （龙争虎斗、龙腾虎跃、笼中之鸟、龙飞凤舞，龙凤呈祥、龙马精神、龙生九子 各有千秋、笼络人心）

雪中送炭：下雪天送炭给人。比喻在他人急需时给以及时的帮助（对应锦上添花）

（雪上加霜、雪舞翩翩，穴居野处、学以致用、学无止境，削足适履，、血海深仇）

谈天说地：上天入地的侃侃而谈，指漫无边际地随便谈论。范围广泛。

（谈虎色变、谈笑风生、谈笑自若、叹为观止、贪得无厌、贪官污吏、贪生怕死、贪心不足，忐忑不安）

地大物博：地域广阔，物产丰富。比喻一个国家十分的

富足，有许多物资。

( 地广人稀、地动山摇、地久天长、滴水成冰、（滴水穿石）坚持不懈的力量、滴水不漏、低眉顺眼、低声下气） 博览群书： 阅读过各种书。形容读书很多，知识非常渊博。

（波涛汹涌、波澜壮阔、波光粼粼、博大精深、博古通今、博而不精、

拨乱反正、拨云见日、伯乐相马）

三、 你们放学的时候有没有急着回家要看电视的情景呢？这个时候你们都是怎么样的？

（讨论，发言）

填空

我（）上楼梯，紧急立定，（）出钥匙，（）进锁眼，用力一（），（） 出钥匙， （）进屋子，（） 起插头（） 在电源上，顺势（）起遥控器（）下开关，哈哈！太好了，一秒也没错过！我（） 了一把额头上的汗珠，一屁股（） 在沙发上。

四、 引出今天的话题，动作描写。

一句话练习。

一只蜗牛（）了过来。——一只蜗牛（）地（）了过来。

一只蝴蝶从我眼前（）了过去。——一只蝴蝶从我眼前（）地（）了过去。

下雨天，一辆汽车从我身旁（）。——下雨天，一辆汽车（）地从我身旁（）。——下雨天，一辆汽车（）地从我身旁（），雨水（）了我一身。

小明看到池塘边（）一只青蛙，他（）地（）过去，（）下了腰，（）地向前（）。突然他（）了脚（）了一下，青蛙（）地（）。

五、例文，注意动词的运用。

妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿

起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。

开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。

妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢！

妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？

三年级作文动作描写教案篇二

动作描写教案

写作训练:人物在动作描写中鲜活

执教: 岳阳市第十中学 刘惜春

【教学目标】

1、掌握动作描写的基本方法。

2、观察人物动作特点,写出人物个性。

3、培养运用动作描写刻画人物性格的基本能力。

【教学重点】

观察人物动作特点,写出人物个性。

【教学难点】

培养运用动作描写刻画人物性格的基本能力。

【教学方法】

1、引导法。

2、多媒体辅助教学法。

3、小组合作学习法。

【教学过程】

一、导入新课

复习第三单元所学的课文,回忆人物描写的方法有哪些?并引用名人名言导入新课。

二、学生表演夹豆子的动作，猜猜他的性格特点。

三、动作描写的作用和概念。

四、出示学习目标。

五、课文经典片段赏析并总结写作方法。

方法一：选用准确的动词描写。

方法二：把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添

加恰当的修饰语）。

方法三：动作描写要符合人物的身份和年龄特点 。

方法四：选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。

六、我来试一试，学生练习添加准确的动词和恰当的修饰语。

天啊！要迟到了。我（ ）被子，（ ）床来，（ ）衬衣，（ ） 鞋子，几步（ ）洗手间，然后（ ）毛巾，在脸上（ ）几下，（ ） 屋子。

七、片段写作。

观看《爸爸去哪儿之王诗龄帮爸爸洗菜》的视频。

要求：

• 仔细观察人物的动作。

• 选择准确的动词。

• 添加恰当的修饰语。

• 加入自己的感受或修辞。

八、习作交流展示并评改。

九、作业：以”下课铃响了”为题写一个200字左右的片段。

要求：

1 仔细观察下课铃响时同学们的动作表情。

2 通过动作描写表现出不同的性格特点。

3 描写要突出重点。

三年级作文动作描写教案篇三

动作描写教案

写作训练:人物的动作描写

【教学目标】{三年级作文动作描写教案}.

1、掌握动作描写的基本方法。

2、观察人物动作特点,写出人物个性。

3、培养运用动作描写刻画人物性格的基本能力。

【教学重点】

观察人物动作特点,写出人物个性。

【教学难点】

培养运用动作描写刻画人物性格的基本能力。

【教学方法】

1、引导法。

2、多媒体辅助教学法。

3、小组合作学习法。

【教学过程】

一、导入新课

复习人物描写的方法有哪些?并引用名人名言导入新课。

高尔基认为，写人物要多行动少说话。

老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。

我们在作文时，要想把内容写得充实、具体，就必须学会善于捕捉人物的动作。学

会描写动作，就是学会了用“事实说话”，就可以避免内容的空洞，就可以把内容写具体了。

那么，什么是动作描写呢？动作描写有什么作用呢？

二、动作描写及作用

动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表

现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。

动作描写作用：

（1）他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势„„

《最后一课》------都徳

作用之一：表现人物心理

（2）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢

慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。 《背影》——朱自清

作用之二：刻画人物性格

三、课文经典片段赏析并总结写作方法。

方法一：选用准确的动词描写。

鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕鸟动作的描写： 扫开一块雪， 露出地面，用一支短棒

雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 拉 ，便罩住了。

方法二：把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语）。

“砰”的一声枪响，他像离弦的箭一样飞了出去，又像一只饥饿的猎豹一样向前狂

奔。

方法三：动作描写要符合人物的身份和年龄特点 。

方法四：选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。

爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果

从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。

——林海音《爸爸的花儿落了》

段中的动作描写让我们看到一个的严厉父亲

要想描写好人物动作

就要做到：细心观察、用心感悟生活；

多读书、多积累；勤写作。

六、学生练习添加准确的动词和恰当的修饰语。

天啊！要迟到了。我 踢 开被子，从床上 跳 下来， 慌慌张张 地 拽过校服， 套 上鞋子，几步 蹿 进卫生间， 急急忙忙 地 抽出牙刷， 涂 上牙膏，在嘴里胡乱地 戳 了几下，然后， 扯 下毛巾， 在脸上 快速地抹了 了两把，飞快的 冲 出屋子。

七、片段写作。看小品《吃面》

要求：{三年级作文动作描写教案}.

• 仔细观察人物的动作。

• 选择准确的动词。

• 添加恰当的修饰语。

• 加入自己的感受或修辞。下

八、习作交流展示并评改。

九、作业：以”下课铃响了”为题写一个200字左右的片段。 要求：

1 仔细观察下课铃响时同学们的动作表情。

2 通过动作描写表现出不同的性格特点。

3 描写要突出重点。

三年级作文动作描写教案篇四

动作描写作文教案

记叙文中的动作描写

主备人：吴云 审核人：金修传、陈升用案人： 用案时间： 年 月 日 课时NO:{三年级作文动作描写教案}.

三年级作文动作描写教案篇五

作文_人物动作描写教案

人物动作细节描写教案

教学目标：

1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。

2、掌握动作细节描写的基本要求。

3、能够运用动作细节描写刻画人物。

教学重点：

培养动作细节描写的基本能力。{三年级作文动作描写教案}.

教学过程：

一.导入

动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法，人物正是在言行中站立起来的。古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘，回忆学过的作品中有哪些精彩的动作描写。

二. 什么是动作描写（多媒体显示）

动作描写，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。

三.给材料分析动作细节描写的问题（多媒体显示）

《学游泳》

今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。

四.教师总结动作细节描写的问题（多媒体显示）

与主题相关的动作描写少，描写不能做到具体生动。

五．探寻让动作描写具体生动的步骤（多媒体显示）

• 1.选择所要描写的身体部位

• 2.选择动词{三年级作文动作描写教案}.

• 3.添加修饰词

• 4.适当加入其它的描写方法和修辞手法

六.综合练习

观察下面的图片，为刘翔跨栏进行动作描写。

写作提示：

• 写身体部位

• 写动作

• 加修饰语

• 加感受、修辞、想象观众的反应

（学生练习并展示作品）

七.课堂小结

细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。

八.布置作业

写一位最熟悉的人,要求运用动作描写,展现人物的个性特点

三年级作文动作描写教案篇六

写人作文动作描写教学设计

教学内容：通过动作把人写活

教学目标：1、让学生了解通过动作写人要注意以下三点：

（1）、写好连续动作

（2）、动词前加修饰语

（3）、精选动词

2、让学生体验掌握通过动作把人写活技巧的成功喜悦。 教学重点：让学生了解通过动作写人要注意以下三点：

1、写好连续动作

2、动词前加修饰语

3、精选动词

课时安排：一课时

教学设计：

一、 导入

1、指导学生回忆写人作文的基本步骤。

（1）确定要写的人是谁。（选题）

（2）明确所写的人是什么样的人。（选调：精神风貌、思想品质、性格特点）

（3）用2件具体的事例证明写作对象。（选材：事实胜于雄辩）

2、发动作描写的片段，要求学生划出表示动作的词，并说说作者是怎样进行描写的？教师做引导。

二、动作描写的教学

1、教师个人表演，提示所有同学注意观察教师表演时动作速度的快慢、力度的轻重、发出的部位以及语言和表情等。

2、 分组讨论

（1）、分组讨论刚才老师表演是都做了什么，说了什么，以及表情变化等。

（2）、小组中心发言人发言并展示

（3）、学生互相评价，哪组讨论的最棒，棒在什么地方。

三、教师分析板书

1、让学生了解通过动作把人写活要注意：（齐读）

（1）、写好连续动作

（2）、动词前加修饰语

（3）、精选动词

2、要求学生作笔记

四、结合学生所写片段进行分析

五、教师设计动作表演的场景，学生结合所写知识进行描写。

六、作业布置：用2--3件事写一个人，注意动作描写 板书设计： 通过动作把人写活

1、写好连续动作

2、动词前加修饰语

3、精选动词

他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”

爷爷把鱼放在菜板上，左手按鱼头，右手握刀柄，逆着鱼鳞迅速刮去，接着敏捷低剖开鱼腹，掏出内脏，把鱼肉片开，裹上芡糊。

他跑到竿前，脚用力一蹬，右腿一跨，划出一道弧线，奋 力一跃，轻巧地过了横竿。

张婆婆颤抖着，把钱数了又数，用就布包了一层又一层，放到枕头下。（生活无靠时）

张婆婆提着满蓝李子，挨家挨户 送去，请大家“常新”。（老有所养时）