不打扰别人的说说

不打扰别人的说说篇一

品德与生活——不打扰别人

即墨市段泊岚镇毛戈庄小学 品德与生活 学科课时备课表

今天我们就来讲第四课《不打扰别人》

二、说说想想

播放第二幅图的图像和声音。

课件出示P14图。想一想为什么要脚步轻轻，不打扰别人。 想一想生活中还有哪些地方要注意不打扰别人。

小朋友在做什么呢？

他这样做好不好？

小女孩会怎么说？

看来，在家里玩的时候不应该打扰别人.。

三、议议演演

两位小朋友来到了哪里？他们应该怎样做？为什么？

爸爸在做什么呢？

那爸爸找资料为了做什么呢？

如果“我”打扰了爸爸，会有什么事情发生呢？

那不打扰爸爸会怎么样？

看来，别人学习的时候不应该打扰别人.

两位小朋友来到了哪里？他们应该怎样做？为什么？

奶奶在做什么呢？

那奶奶为什么要睡觉了？

如果“我”打扰了奶奶，会有什么事情发生呢？.

那“我”不打扰奶奶会怎么样？

那你们要睡觉的时候愿意不愿意被别人吵醒呢？

看来，别人休息的时候不应该打扰别人。

两位小朋友来到了哪里？他们应该怎样做？为什么？

你愿意向哪位小朋友学习？为什么？怎样做得更好？

看来大家都是喜欢做不打扰别人的小朋友，可是我必须要打扰别人的话应该怎么办呢？

今后在我们的生活中我们应怎样做呢？ 打扰过，心里不高兴 也应该不高兴

不打扰别人的说说篇二

不打扰别人 教案

不打扰别人 教案

教学目标

认知：

1．懂得不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。

2．懂得打扰别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。

3．知道不打扰别人才能与别人共同生活。{不打扰别人的说说}.

情感：

厌恶打扰别人的行为，自己愿意不打扰别人。

行为：

1．在别人工作、学习和休息时，说话、动作要轻，尽量不影响人家。

2．不得已要打扰别人时，能说明情况或道歉。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准一、二年级段“文明礼貌”德目中的有关要求设置的。 当前，人们的行为方式和习惯正在发生改变，一些原本稳定的价值观念和良好的道德规范也因此受到冲击。因此，一些做人与融入社会的基本价值观的教育应该加强，使我们下一代的品德能随着年龄的增长得到健康培养。“不打扰别人”是对他人的尊重，是一个人参与社会生活、待人处世应具备的最基本的文明习惯，是大家都应该遵循的。

小学生每天都参与社会生活，在各种场合与他人交往。在与他人相处的过程中，会自然而然地表现出对他人的态度。教育他们从小做起，从小事做起，在别人工作、学习、休息、娱乐的时候，不去打扰别人，养成良好的文明习惯，有利于培养他们与别人共同生活的态度，为他们长大以后直接参与社会活动奠定基础。

教法建议：

1．教学应注意情感的激发。情感作为非智力因素是学生健全人格形成的重要方面，不打扰他人是一种尊重他人的美好感情，它的价值在于由于自己没有打扰别人，而使他人安心工作、学习、休息和娱乐，创造出成果，这既体现自身的文明，也支持了他人对社会做奉献，教学中要渗透这一价值观的教育，以激发学生美好的道德情感。此外，加强学生之间、师生之间的情感交流也很重要，避免“心灵封闭”现象的产生，建立积极、和谐的人际关系。

2．教学应注意学生发散思维的培养。发散思维是从一个基点出发，多方位、多层面展开思维。例如：教学课文中的儿歌以后，可以提问：除了儿歌所举例子之外，我们还能从日常生活中举出这样的例子吗？促使学生的思维处于活跃状态，或独自沉思、或同学交流，结合实际举出事例。

教学设计示例

五 静悄悄 别打扰

<教学目标>

认知：

1．懂得不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。

2．懂得打扰别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。

3．知道不打扰别人才能与别人共同生活。

情感：

厌恶打扰别人的行为，自己愿意不打扰别人。

行为：

1．在别人工作、学习和休息时，说话、动作要轻，尽量不影响人家。

2．不得已要打扰别人时，能说明情况或道歉。

教学重点：

为什么不能打扰别人的工作、学习和休息。

教学难点：

为什么不能打扰别人的工作、学习和休息。

教育过程：

一、想一想：

思考：当你做作业或睡觉的时候，如果有人打扰你，你的心情会怎样？为什么？

二、学习课文，启发明理。（使学生知道为什么不能打扰别人）

（1）当同学做作业时，男同学是怎么做的？他为什么要悄悄地走路？ 板书：不打扰别人的学习

（2）当别人学习时，为什么不能打扰？

2．小结：

别人学习时，需要安静的环境才能动脑思考。所以不能打扰别人的学习，这是关心他人的表现。

过渡导语：

当别人工作时，女同学是怎么做的呢？

3．小组交流：{不打扰别人的说说}.

（1）当邻居叔叔工作时，这两位小朋友在做什么？女同学是怎么做的？

（2）女同学为什么要劝阻这两位小朋友别打扰叔叔工作？

板书：工作

（3）如果女同学不劝阻这两位小朋友，会怎样？女同学为什么能做到不打扰别人的工作？

板书：心中有他人

4．小结：

只有心中想着别人，才会自觉做到不打扰别人的工作。

5．小组交流：

同学来找女同学，女同学是怎么做的？她为什么让同学说话轻点？ 板书：休息

当别人休息时，为什么说话要轻点？

6．小结：

不打扰别人休息，是体贴别人的表现，是一种高尚的品质。

（1）当别人学习、工作、休息时，应该怎么做？怎样才能做到不打扰别人？不打扰别人是一种什么样的行为？

板书：尊重别人的表现。

（2）你还能从日常生活中举出不打扰别人的例子吗？

8．总结：

关心别人、想着别人、体贴别人，才能不打扰别人的学习、工作和休息，这是尊重别人的表现。

三、老师带领学生读课文

出投影：“说一说”中的内容。

1．提问：

为了不打扰别人的工作、学习、休息，我们应该怎样做？为什么？ 为什么不得已要打扰别人时应道歉？

2．小结：

当别人工作、学习、休息时，说话声音要低；走路脚步要轻；听收音、看电视音量要小；不得已打扰别人时要道歉。

过渡导语：

下面请同学听故事，想一想，故事里的人们是怎样做的？为什么要这样做？{不打扰别人的说说}.

四、听一听（“听一听”中的内容）

（使学生进一步懂得不打扰别人能赢得大家的喜爱，受人欢迎。） 放音频《新四军不惊动老乡》

1．小组交流：

一天夜里，下着大雨，新四军在哪儿宿营？老乡发现新四军睡在屋檐下、过道里以后，是怎么做的？这个故事说明了什么？

2．小结：

新四军关心人民，爱人民，为了不打扰乡亲们休息，宿营在过道里，乡亲们深受感动。人民军队爱人民，人民军队人人爱。下面再来看看几位小同学的表现。

五、看一看。（使学生进一步理解不打扰别人的含义）

出投影（“看一看”中的内容）。

1．同桌互相说说：

图中的小朋友谁做得对？谁做得不对？为什么？

2．小结：

图1、图2中的这四位小朋友做得不对，他们打扰别人看书、学习。图3中的小朋友做得对，他在不得已打扰别人时道歉了。

六、全课总结：

1．提问：

在别人工作、学习、休息时，我们应该怎么做？为什么不能打扰别人的学习、工作、休息？不打扰别人是一种什么样的行为？

2．总结：

当别人学习、工作、休息时，我们不要打扰，不得以要打扰别人时，要说明情况或道歉，这是尊重别人的表现，是讲文明有礼貌的行为。

板书设计：

五 静悄悄 别打扰

不打扰别人的说说篇三

不打扰别人教案

不打扰别人教案

教学目标

认知：

1．懂得不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。

2．懂得打扰别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。

3．知道不打扰别人才能与别人共同生活。

情感：

厌恶打扰别人的行为，自己愿意不打扰别人。

行为：

1．在别人工作、学习和休息时，说话、动作要轻，尽量不影响人家。

2．不得已要打扰别人时，能说明情况或道歉。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准一、二年级段“文明礼貌”德目中的有关要求设置的。 当前，人们的行为方式和习惯正在发生改变，一些原本稳定的价值观念和良好的道德规范也因此受到冲击。因此，一些做人与融入社会的基本价值观的教育应该加强，使我们下一代的品德能随着年龄的增长得到健康培养。“不打扰别人”是对他人的尊重，是一个人参与社会生活、待人处世应具备的最基本的文明习惯，是大家都应该遵循的。

小学生每天都参与社会生活，在各种场合与他人交往。在与他人相处的过程中，会自然而然地表现出对他人的态度。教育他们从小做起，从小事做起，在别人工作、学习、休息、娱乐的时候，不去打扰别人，养成良好的文明习惯，有利于培养他们与别人共同生活的态度，为他们长大以后直接参与社会活动奠定基础。 教法建议：

1．教学应注意情感的激发。情感作为非智力因素是学生健全人格形成的重要方面，不打扰他人是一种尊重他人的美好感情，它的价值在于由于自己没有打扰别人，而使他人安心工作、学习、休息和娱乐，创造出成果，这既体现自身的文明，也支持了他人对社会做奉献，教学中要渗透这一价值观的教育，以激发学生美好的道德情感。此外，加强学生之间、师生之间的情感交流也很重要，避免“心灵封闭”现象的产生，建立积极、和谐的人际关系。

2．教学应注意学生发散思维的培养。发散思维是从一个基点出发，多方位、多层面展开思维。例如：教学课文中的儿歌以后，可以提问：除了儿歌所举例子之

外，我们还能从日常生活中举出这样的例子吗？促使学生的思维处于活跃状态，或独自沉思、或同学交流，结合实际举出事例。

教学设计示例

五 静悄悄 别打扰

教学目标

认知：

1．懂得不打扰别人是讲文明、有礼貌的表现。

2．懂得打扰别人是不尊重别人的表现，会影响别人的学习、工作和生活。

3．知道不打扰别人才能与别人共同生活。

情感：

厌恶打扰别人的行为，自己愿意不打扰别人。

行为：

1．在别人工作、学习和休息时，说话、动作要轻，尽量不影响人家。

2．不得已要打扰别人时，能说明情况或道歉。

教学重点：

为什么不能打扰别人的工作、学习和休息。

教学难点：

为什么不能打扰别人的工作、学习和休息。

教育过程：

一、想一想：

思考：当你做作业或睡觉的时候，如果有人打扰你，你的心情会怎样？为什么？

二、学习课文，启发明理。（使学生知道为什么不能打扰别人）

1．小组交流：

（1）当同学做作业时，男同学是怎么做的？他为什么要悄悄地走路？

板书：不打扰别人的学习

（2）当别人学习时，为什么不能打扰？

2．小结：

别人学习时，需要安静的环境才能动脑思考。所以不能打扰别人的学习，这是关心他人的表现。

过渡导语：

当别人工作时，女同学是怎么做的呢？

3．小组交流：

（1）当邻居叔叔工作时，这两位小朋友在做什么？女同学是怎么做的？

（2）女同学为什么要劝阻这两位小朋友别打扰叔叔工作？

板书：工作

（3）如果女同学不劝阻这两位小朋友，会怎样？女同学为什么能做到不打扰别人的工作？

板书：心中有他人

4．小结：

只有心中想着别人，才会自觉做到不打扰别人的工作。

5．小组交流：

同学来找女同学，女同学是怎么做的？她为什么让同学说话轻点？

板书：休息

当别人休息时，为什么说话要轻点？

6．小结：

不打扰别人休息，是体贴别人的表现，是一种高尚的品质。

7．全班交流：

（1）当别人学习、工作、休息时，应该怎么做？怎样才能做到不打扰别人？不打扰别人是一种什么样的行为？

板书：尊重别人的表现。

（2）你还能从日常生活中举出不打扰别人的例子吗？

8．总结：

关心别人、想着别人、体贴别人，才能不打扰别人的学习、工作和休息，这是尊重别人的表现。

三、老师带领学生读课文

出投影：“说一说”中的内容。

1．提问：

为了不打扰别人的工作、学习、休息，我们应该怎样做？为什么？{不打扰别人的说说}.

为什么不得已要打扰别人时应道歉？

2．小结：

当别人工作、学习、休息时，说话声音要低；走路脚步要轻；听收音、看电视音量要小；不得已打扰别人时要道歉。

过渡导语：

下面请同学听故事，想一想，故事里的人们是怎样做的？为什么要这样做？

四、听一听（“听一听”中的内容）

（使学生进一步懂得不打扰别人能赢得大家的喜爱，受人欢迎。）

放音频《新四军不惊动老乡》

1．小组交流：

一天夜里，下着大雨，新四军在哪儿宿营？老乡发现新四军睡在屋檐下、过道里以后，是怎么做的？这个故事说明了什么？

2．小结：

新四军关心人民，爱人民，为了不打扰乡亲们休息，宿营在过道里，乡亲们深受感动。人民军队爱人民，人民军队人人爱。下面再来看看几位小同学的表现。

五、看一看。（使学生进一步理解不打扰别人的含义）

出投影（“看一看”中的内容）。

1．同桌互相说说：

图中的小朋友谁做得对？谁做得不对？为什么？

2．小结：

图1、图2中的这四位小朋友做得不对，他们打扰别人看书、学习。图3中的小朋友做得对，他在不得已打扰别人时道歉了。

六、全课总结：

1．提问：

在别人工作、学习、休息时，我们应该怎么做？为什么不能打扰别人的学习、工作、休息？不打扰别人是一种什么样的行为？

2．总结：

当别人学习、工作、休息时，我们不要打扰，不得以要打扰别人时，要说明情况或道歉，这是尊重别人的表现，是讲文明有礼貌的行为。

板书设计：

不打扰别人的说说篇四

不打扰别人教学设计

平度市长乐镇涩埠小学

张忠花

4.《不打扰别人》教学设计

教学说明：

本节课只要让学生通过现场观察、亲身体验、研究讨论、模拟表演等手段来养成关爱他人、关心社会的情感，养成在公共场所不大声喧哗，不打扰别人，自觉遵守公共规则等文明行为。 活动目标：

1.情感与态度：培养学生关爱他人，关心社会的情感和文明守纪的生活态度。 2.行为与习惯：初步养成在公共场所不大声喧哗，不打扰别人，自觉遵守公共场所的有关规则等文明行为。

3.知识与技能：初步了解公共场所常见的有关行为规则，初步懂得不随便打扰别人是一种文明行为，知道要自觉遵守公共场所的规则。 教学重点：

养成自觉遵守公共规则，不随便打扰别人的良好行为习惯。 教学难点：

通过活动体验不随便打扰别人是一种文明行为，并能自觉遵守公共场所规则。 活动准备：

教师准备：1.制作课件 2.收获卡 学生准备：

课前准备打扰别人或不打扰别人工作、学习生活的现象。 教学过程：

活动一：看一看，想一想

（同学们，你们喜欢唱歌吗？那我们唱一唱《郊游》怎么样？同学们的歌声真好听，那同学们请看，如果我们在这种地方高声歌唱合不合适？）

1.观看课件：出示学校阅览室一角画面。

师：这是在什么地方？为什么不合适？你还见过那些场所也写有这样的警示语？ 思考：这些场所为什么要写上“脚步轻轻，保持安静”的警示语？ 引出课题：不打扰别人

[设计目的：引导学生从这一生活实例中思考，激发学生探究公共场所有关规则的兴趣及愿望]

活动二：探究与体验

1.讨论：为什么要“脚步轻轻，不打扰别人？”

2.小组交流：在公共场所或生活、学习中，你见过哪些打扰别人工作、学习、生活的现象？它会给别人带来什么危害？ 3.情景体验

（安排有的同学做应用题，有的同学大声朗读课文，有的同学高声唱歌，有的同学在休

息。）

4.说说自己的感受

【设计目的：引导学生回顾生活，联系自己的已有经验就这一问题进行探究、思考，讨论，使学生初步了解公共场所常见的有关行为规则，并通过情景体验，使学生进一步懂得随便打扰别人会给别人带来危害，从而知道在公共场所不随便打扰别人是一种文明行为。】

活动三：议一议，演一演

1.小组探究：他们做的对吗？为什么？应该怎样做才能不打扰别人？

课件出示：（结合课本15页插图及生活中的现象引导学生充分讨论，尽可能多地说出各种情况）

师：如果你遇到这种现象，你会怎样劝阻？把你的想法告诉小组的其他同学。 2.全班交流：各组汇报讨论探究结果 3. 演一演

（1）小组内与小伙伴合作选择一种情景进行创造性地表演。

（2）汇报表演：各小组汇报表演，启发其他同学评价，谈感受，表演的学生自谈感受。 4. 小结：不随便打扰别人是一种文明表现，在公共场所应该自觉遵守有关规则，不说笑打闹，不大声喧哗，不打扰别人的工作、学习和休息。

5.讨论：但我们有的时候，不得以需要打扰别人，生活中你都遇到过哪些不得已打扰别人的经历，当不得已需要打扰别人时，你是怎样做的？

（生交流）

演一演：联系实际生活演一演。

6.小结：当别人工作、学习、休息时，说话、举动要轻，不能影响、打扰别人；当不得已需要打扰别人时，要文明、有礼貌，当无意打扰别人时要道歉。

【设计目的：引导学生联系自己的已有经验，就具体的生活中应该如何遵守规则，不打扰别人进行探究，积极动脑想，动口说，与同学合作进行创造性表演，使学生在生动活泼的表演活动中感受、体验、领悟，通过拓展讨论，使学生在活动中的体验、感受整理提升】

活动四：夸一夸

伸出大拇指夸一夸做的最令你佩服的同学，或者夸一夸自己认为做的最棒的地方。 【设计目的：使学生看到自己的成长和进步，激发自信心，也能看到别人的优点和长处，促进学生在公共场所遵守规则，不打扰别人等文明行为习惯的养成。】

活动五：我的收获（硕果累累）

1.说一说通过参加活动，自己有哪些收获感想。 2.读儿歌

脚步轻轻别喧哗，别人学习工作啦。公共场所讲道德，行为文明人人夸。

小结：让我们把宁静给予别人，把安静留给大家，希望我们同学在今后的学习、生活中做个讲道德，懂礼貌，尊重别人，人见人夸的好孩子！

学习

板书：4.不打扰别人 工作 （心中有他人） 休息

不打扰别人的说说篇五

礼仪教案《不打扰》

《不打扰》

设计意图：现在的孩子，大部分都是独生子女，就会有凡事都以自我为中心，不顾及他人感受的性格，因此根据幼儿的身心特点，让幼儿通过直观的教学，切身体验一下被打扰的感觉，让他们明白这种做法是不对的，逐渐学会尊重别人

目标：

1.学做小主人，知道家里来客时该怎么做，感受与人交往的乐趣。{不打扰别人的说说}.

2.懂得在家中或其他场所，不影响别人做事与休息。

重点：懂得和朋友一起分享自己的东西。

难点：感受和同伴交往的快乐。

准备：

1.图片：家的背景(两个房间隔一道门)。

2.贴绒：猴妈、小猴、兔妈、小兔、飞机、汽车。

3.PPT

一、活动与指导：

1.观看贴绒故事《客人在家时》，由教师操作贴绒教具在家的背景图片上讲解。 故事大意：一天，兔妈带小兔来猴子家做客。猴妈交待小猴好好招待小兔玩，要友好，小猴答应了，带小兔进了里屋玩开汽车游戏，而猴妈与兔妈坐外屋谈话。不一会儿，两个妈妈就听见里屋传来“哐当、哗啦!”的声音，谈话进行不下去了，跑进屋一看，原来是汽车玩具撞倒了花架子，两个妈妈一看孩子没吵架还友好的，只是嘱咐“小心点!”就又出去了。可是，两个妈妈的话说了还不到一半就又进行不下去了，原来是小猴带着小兔开着飞机从里屋吵嚷着跑了出来，边跑边围着外屋高兴的转圈。真吵!猴妈妈生气了， “小猴，你是怎么带小兔玩的，怎么这样没礼貌。”小猴觉得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎么一下变成没礼貌了呢?

2．提问：

(1)猴妈妈批评小猴对不对?为什么说他没礼貌?

(2)小猴的冤枉是什么?他哪做得对，哪做的不对?礼貌的孩子该怎么做?

小结：客人来了，友好招待小朋友一起玩是对的，但要讲求方式。不能只顾自己高兴，而影响了别人做事，打扰别人谈话是没礼貌的行为。

二、礼仪大考验：

出示图片三幅，说说这些情况下小朋友应该怎样讲礼貌?为什么这么做?

小结：礼貌的孩子知道什么时候该打扰，什么时候不该打扰。希望小朋友在家、在幼儿园、在公共场所要懂礼貌。

三、角色游戏：悄悄的

游戏规则：请一位小朋友来扮演睡觉的妈妈，一位小朋友来扮演正在看报纸的爸爸，两位小朋友正在专心的画画，老师来扮演小朋友，先来看老师做的对不对，

师：老师刚才做的对不对啊，幼：不对

师：那我们应该怎么做呢，我请一位小朋友来演示一下。

教师总结：

小朋友一定要记住我们要做一个懂礼貌的好孩子哦，好了小朋友下面我们悄悄的排好队去上厕所了，嘘！

反思：

通过本次的公开课《不打扰》让幼儿更能了解礼仪的重要性，在家，在幼儿园或在公共场所都要有礼貌。我设计的三个环节，让幼儿能更深刻的了解到打扰别人是不对的行为，不礼貌的行为。在讲故事方面，幼儿都能认真的听讲，在回答问题是，幼儿的积极性还不够，还需要再加强的引导才行。在出示图片的时候，图片比较多，幼儿就没有耐心观看了。在角色扮演的时候，幼儿也能主动的参与进来。整节课上下来，可能幼儿坐的比较久，个别幼儿没那注意力了。这节课还有很多需要改进的地方，还有自身的语气用词也要加强。但在上完这节课后，幼儿也能将这运用到生活中，也是不错的。

不打扰别人的说说篇六

此时时刻我想说：我想你,但不打扰你

此时时刻我想说：我想你，但不打扰你

每个人心中都有那么一个喜欢的人，有时候你不知道你们合适不合适，但是这个时候最好还是把你的情感告诉他，这样子才能让她知道你的存在，知道你的心。

我只是在走到我们曾一起走过的某个路口的时候才会想起你，我只是看碟看到一半的时候才会想起你，我只是听歌听到一半的时候才会想起你......我真的没有很想你，我只是在我不想想你的时候想起你。

这样真好，我没有很想你，我没有想你想到发疯，我只是想你到眼睛潮湿。

我去睡觉，但是我睡不着，在床上我看着无聊的小说，翻书的时候我想起了你，我睡不着，我摇头要赶走你的影子，可是它印在了小说上，所以我把小说扔掉了。

我没有很想你，只是在睡不着的时候想你，只是我不知道是睡不着想你了，还是想你才睡不着。深夜里，我只听到美人鱼无声的叹息。

我没有很想你，我只是在我高兴的时候想起你，在我不高兴的时候想起你。

你笑了，我的天晴了，你沉默了，我的心灰了。

我捕捉你的任何眼神，判断你是否还如以前一般热情，我收集你的所有消息，衡量你是否还如以前一般眷恋。

我在做这些无聊而有趣的事情，然后等着终于有一天答案告诉我可以停止这些那些。你的所有变化我都明白，我在你面前显得冷漠而无所谓，那是软体动物单薄脆弱的壳。

我没有很想你，我想你，但只是想你而不打扰你！

总结：表白不一定要多么的直接，只要让她知道你的感情就可以了，只要她对你有意，那么自然能够进一步发展。

如何真正掌握追女生的技巧？约会核心？

当你学会了这些核心技巧，你便可以让你从前搞砸的许多妹子起死回生，因为你比以前更懂得女人心！而这些方法之所以管用，因为这都是我们从无数的情感案例中总结出来的，而不是凭空想出来的。

而这些实用的技能，已经成功帮助10000名舞步学院的学员过上了情感自由的生活，更多的技能将会在我们每周的内部课进行全方位的详细解析。

同时，每天晚上9点在舞步学院直播间也会进行免费公开课，学习专业约会可以参加舞步学院《魔鬼训练营》课程，帮助你彻底从外到内的改变。