三年级同学游戏作文

三年级同学游戏作文篇一

三年级下册优秀作文：我的同学

我的同学

我们班有很多同学，他们各有千秋，各有特色，各有所长。但我最想夸的是杨帆。杨帆个子不高，也不算胖。他长着一个方形脸，一双炯炯有神的大眼睛忽闪忽闪的。他一笑，嘴角弯弯的，脸上现出个酒窝。杨帆喜欢帮助别人，同学们都称他为“及时雨”。

那是一个星期四，语文老师突然说要听写。我翻遍了书包，找遍了抽屉，就是找不到听写本，我急得像热锅上的蚂蚁--团团转。心急如焚的我有点坐立不安，正当我要绝望的时候，一个熟悉的声音传入了我的耳边。“周伟杰，没带听写本吗？我给你一本吧！”我转过头一看，是杨宇帆呀！说完，他微微一笑，从书桌下抽出一本崭新的听写本，放在了我的桌上。顿时，一股暖流涌进了我的心田。刚才那焦急的心情也一扫而光。“谢谢你，杨宇帆，你真是雪中送炭啊!”

下课啦，同学们争先恐后地涌出教室。我追上杨宇帆，对他说：“谢谢你帮助了我。”“不客气，同学之间就应该团结友爱互相帮助。何况你以前也帮助了我呀！”杨帆一边走一边说。

我想追上去再跟他说声谢谢，可是他已经走了。我望着他那背影，心情久久不能平静。

最美的花朵

我们的班级就像一个美丽的花园，每个同学都是一朵盛放的花朵，在我心中最美的花朵就是林林。他长着一双水汪汪的大眼睛，白嫩的皮肤，一张可爱的笑脸。他不仅学习好，而且十分乐于助人。

那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈地玩着各种游戏。有的在踢足球、打篮球；有的在打排球；还有的在跑步、跳高、跳远„„我和沈弈同等一些同学在跑步。“哎哟”，随着一声尖叫，同学们都朝这边望过来，原来是我跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很厉害，我努力想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我多希望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆了，不知道怎么办才好，显得束手无策。正在我失望地准备自己再努力往起爬时，突然，一双温暖的小手拉住了我的手臂。是沈弈同！他看了看我的伤口，小心翼翼地把我扶起，毫不犹豫地将我的手搭在他的肩膀上，艰难地走着。不一会儿，我就发现他已经满头大汗了，可他却奋不顾身地往前走„„

他总是无微不至地帮助同学；他总是把困难留给自己，把方便留给别人；他总是爱帮助集体，帮助同学；他总是用自己一些幽默而又有趣的童年话语来安慰别人；他总是„„许许多多的总是在我的眼帘浮现着，令我难以忘怀。我相信，善良的你一定会受到很多人的喜欢，你就是我心中那朵最美的花儿。

三年级同学游戏作文篇二

三年级同学作文

假如我是哆来A梦

假如我是哆来A梦,

我要从它那神奇的口袋里

拿出时光机

让年迈的老人坐着时光机

让他们回到年轻的时候

假如我是哆来A梦,

我要从它那神奇的口袋里

拿出许多种子

把它们种到大沙漠里

让沙漠的人们避避暑

假如我是哆来A梦,

我要从它那神奇的口袋里

拿出许多好吃的

给买不起食物的穷人们吃

让他们健康起来

假如我是哆来A梦,

我要从它那神奇的口袋里

拿出一枝神笔{三年级同学游戏作文}.

画一个太阳

让没衣服穿的人们暖和起来

假如我是哆来A梦该多好呀

我的小台灯

我有一盏淡蓝的、像企鹅嘴巴的好伙伴——小台灯。

小台灯是蓝色的，在灯光的照耀下闪闪发亮。仔细观察，小台灯后面还有八个小孔，我想：可能是小台灯太热了，那八个小孔刚好给小台灯透透气。这种小台灯很方便，一条软管连接住小台灯，软管外面是一层塑料管，既方便，又耐用。可以随意弯曲，另外，它是夹在书桌旁边的，既不易滑落，又可以把电线挂在上面。

我的小台灯还是我写作业的好帮手。晚上，我做作业的时候，视线变得模糊起来，这时，我就会打开小台灯，小台灯好像在说：“别担心，我来帮你照亮桌子，让你写作业。”做作业的时候，我遇到了难题，这时，我看看小台灯，就有了写下去的勇气。随着年级的增高，作业也越来越多，而小台灯却无私地奉献着，没有半句怨言，这种精神值得我们去学习。

我真喜欢我的小台灯。

假如我是小偷

假如我是小偷

我要去偷走黑暗

让世界永远光明

假如我是小偷

我要偷走爸爸妈妈的白发

让爸爸妈妈永远年轻{三年级同学游戏作文}.

假如我是小偷

我要偷走疾病

让人们永远健康

假如我是小偷

我要偷走地球上所有的垃圾

让我们的地球妈妈更加干净

假如我是小偷

我要用自己的劳动

把地球变得更加美好

小蚂蚁

今天，我在想写什么作文，忽然，我看到了两三只搬运工——蚂蚁。

我放了一块小小的饼干在蚂蚁的面前，只见蚂蚁爬过去，开始搬，可是搬不动，小蚂蚁停顿了一下，走回洞里，动了动触角，好像在说：“伙伴们，有食物了， 快点出来搬。”只见过了一会儿，十几只蚂蚁走了出来，跟着那只领头的蚂蚁出来搬食物。那只领头的蚂蚁又动了动触角，好像在说：“开始搬食物了。”只见许多蚂蚁跑到饼干下，领头的蚂蚁又一动触角，好像在说：“开始走。”小蚂蚁们一起把饼干拿起来，走着整齐的队伍，好像是一列军队。

这真是“人心齐，泰山移”啊。

忽然，蚂蚁们停住了，这是为什么呢？都搬到洞口了，还不搬进去，难道想前功尽弃？原来是饼干太大了，塞不进去。这时，那只领头的蚂蚁又动了动触角，好像在说：“伙伴们，我们吃多一点，剩下的带回去留着冬眠的时候吃。”这时，其他的蚂蚁扭了扭头，交头接耳，好像在说：“这个主意真不错„„”只见，小蚂蚁们吃得津津有味，把我都吸引了，如果我是蚂蚁就能吃到这些美味的食物了。过不了一会儿，小小的饼干只剩一半了。接着，蚂蚁们把饼干抬回洞里，准备过冬了。{三年级同学游戏作文}.

小蚂蚁真有趣。

我的挥挥车

今天，我在中科数码城看见了我梦寐以求的玩具——挥挥车。正巧妈妈难得今天心情好，就给我买了一辆。{三年级同学游戏作文}.

回到家，我迫不及待地打开包装，我买的车叫“魅爵”。车子的前面轮子小，后面轮子大。而且，前面轮子的侧面也有一个小轮子，把整个轮子显得更威风了。另外，它的后面还有一个像山坡一样的东西，可帅气了！里面有两个推动器。车头前面还有一个像大炮一样的东西，我像那可能是个照明灯吧。

我按照说明，打开了开关，调到了1档，它果然自动走起来。我又调到了2档，手挥动起来，挥挥车果然飞快地跑了起来。

这么漂亮的车子，速度也一定非常快。有一次，老爸在吃饭，我在玩车子。爸爸把脚踏在地上，我的车子正在他的脚底下。在这千钧一发之际，它好像长了翅膀一样躲过了爸爸的“脚丫攻击”。这时，一波未平，一波又起，我在椅子上玩车子，想看看它结实不结实，结果爸爸一屁股坐上去，这时我的挥挥车侥幸通关，被爸爸的屁股压到了尾部

我的挥挥车还是一个专业的杂技员。我放了一本书在地上，让它跑，它突然做了个三百六十度后空翻。我还做了个小测验，放了一本书在地上，像一个小山坡，我让它冲，它不负众望地完成了任务。

我真喜欢我的挥挥车。

三年级同学游戏作文篇三

三年级同步一有趣的游戏

三年级同步作文教案（2014-9-6、7） 玩得儿真开心 教学目的：1、通过活动，使学生体会学习的乐趣，激发习作兴趣。

2、在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后

再由说到写，发展学生的语言能力。

3、学生能从自己的体验出发，在叙事中真实地表达自己

的独特感受。

教学重点：在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后再由

说到写。

教学难点：引导学生从自己的体验出发，在叙事中真实地表达自己的

独特感。

教学过程：

一、 谈话导入

同学们，在日常生活中，我们最快乐的时候莫过于与同学、伙伴 一起游戏玩耍，可以说游戏是我们的最爱。那么，你们喜欢什么游戏 呢？（指名说说）今天，老师要与同学们玩一个“踩气球”的游戏。

二、 玩“踩气球”游戏

1、投影游戏规则

每轮比赛选两人一组，他们脚上各绑两个气球，谁先把对方的两个气球都踩破了，谁就取得胜利。

2、玩“踩气球”游戏。（注意：在玩中要观察人物的动作、神态和场面）

三、合作交流，拓展思路

同学们，游戏已经结束了，你们玩得开心吗？那哪个同学能把刚才玩游戏的过程说说的？（同学们可以根据以下提示来说）

投影：1、在什么时候、什么地点进行什么游戏？

2、都有哪些人参加游戏？

3、游戏的名称、规则是什么？

4、游戏过程中的具体情况如何？人物的语言、动作、表

情、心理活动各是怎样的？而观众又是怎样表现的？

5、游戏结束了，你有怎样的感受？{三年级同学游戏作文}.

（刚才，同学们能将游戏过程说得那么具体，那能不能把这个过 程写下来呢？）

四、 指导写法

（一） 拟题目

在写作之前，我们先来拟题目。在题目拟定上可以直接以游戏的名称为题，如：《贴鼻子》《抢板凳》；也可以在题目中点出游戏的有趣或自己的喜爱，如：《有趣的点鼻子》《我喜欢玩“击鼓传花”》等。

（二） 如何写游戏过程

（题目拟好了，那么怎样去写呢？我们先来看看可以怎么写开头？）

1、怎样开头？（结合例文分析）

①开门见山，直接点题。

②用同学们的笑声、叫喊声开头。

③设悬念开头。

（当然，还要把玩儿的方式方法交代清楚，如《抢板凳》，文中在开头把玩儿的方法告诉了读者，这样才能让人明白“抢板凳”到底是什么样的一种游戏）

2、怎样写中间？

中间部分就要把游戏的过程写具体，而且还要有一定的顺序：游戏是怎么开始的？开始时班上的气氛如何？踩气球的同学表情、动作是怎样的？你有参加游戏吗？当时你的心里是怎么想的？心情怎样？游戏又是怎么结束的？（如：《抢板凳》一文中，准备了几张凳子，几个人做游戏，都事先写明了，然后游戏是怎么做的，最后胜负如何，也交代得清楚。）

3、怎样结尾呢？

可以根据自己的文章来确定，一般可以写写自己的感受或体会。（结合例文结尾来分析）

（三）列提纲，确定思路

开头：交代游戏的时间、地点、参加人物和游戏规则。

中间：重点描写游戏的过程。

（语言、动作、表情、心理活动）

结尾：交代游戏的结果，并且发表自己对这次游戏的感悟。

五、学生习作